《百年孤独》 高二(12)班 冯辰明（范文）

第一篇：《百年孤独》 高二(12)班 冯辰明（范文）

完美的结合点

——《百年孤独》读书笔记

高二（12）班 冯辰明

“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”《百年孤独》的开篇这样写道。恰如《百年孤独》这个题目给人的感觉一样，开篇这段话，马尔克斯将时间和空间拉长延展，给读者以脱离现实时间的魔幻般的感受。

小说的情节离奇令人迷惘。在小镇马孔多，布恩迪亚家族上演着百年的兴衰史。这个家族由衰转盛，又由盛转衰，经历一百年的历程，又回到原来的样子。布恩迪亚家族被迫迁移，建立了小镇马孔多。起初布恩迪亚家族人丁兴旺，但是随着内战的爆发和外敌的入侵，家族的命运急转直下，一代不如一代，甚至奥雷里亚诺·布恩迪亚上校领导的起义都以失败而告终。到了第六代奥雷里亚诺·布恩迪亚的时候，与姑妈乌尔苏拉生下一个带尾巴的男婴，正好应验了一百年前吉普赛人用梵语在羊皮纸上写下的密码，而这个密码的破译者就是第六代奥雷里亚诺·布恩迪亚自己。这个无疑充满了讽刺的意味。

不管是情节或者是时间，甚至是人物的名字，马尔克斯将布恩迪亚家族和读者拖入一个循环的时空中，让布恩迪亚家族去经历循环的命运，让读者去感受布恩迪亚家族的荣辱兴衰。作为拉美魔幻现实主义文学的代表，《百年孤独》充满了理想的光辉。遥远的马孔多小镇上发生着离奇的事情：奥雷里亚诺上校的十六个私生子在一夜间全部被杀；美人儿蕾梅黛丝随风升天；小镇马孔多一场骤然而至的雨持续下了四年十一个月又两天，此后十年，马孔多滴雨未下；奥雷里亚诺·巴比伦是一个出生就有“猪尾巴”的男婴，却被蚂蚁拖进蚁穴；随后一场飓风吹走了马孔多小镇，吹走了一切，比那场持续四年十一个月有两天的暴雨带走的更多……读起来总是给人虚幻缥缈的感觉。

马孔多百年的变迁和布恩迪亚家族的兴衰荣辱，是整个拉美社会变迁的一面镜子。布恩迪亚家族由于内患和外敌，原本安定的生活转瞬消失。与此相对应，在拉丁美洲，内战连连，又有欧美殖民者的入侵。同时，家族的愚昧也是拉美自身落后的写照：家族成员的行为与拉美文明程度的低下是相通的。面对落后和愚昧，布恩迪亚家族不是追求变革，而只是面对过去，等待着“猪尾巴”的重现。这样不思进取，最终只能导致马孔多的落后，布恩迪亚家族的衰败，最后不可避免的被一阵飓风吹光。同样，似乎也在暗示着拉美人民如果不思变革，最后只能面临被历史淘汰的命运。

布恩迪亚家族连同小镇马孔多消失在一阵飓风中。就在奥雷里亚诺·布恩迪亚译完羊皮纸手稿的最后瞬间，马孔多这个曾给无数人带来疯狂回忆的城镇，将被飓风一扫而光，也将从人们的记忆中彻底抹掉，羊皮纸手稿所记载的一切将永远不会重现，遭受百年孤独的家族，注定不会在世界上第二次出现。作者对于落后和愚昧的态度是彻底否定的，于是安排了一场飓风对旧事物来了一次彻底的清理。“百年孤独”，既是说拉美落后的时间之长，又从一个侧面反映出作者的心态：对进步和先进的漫长等待。百年孤独，百年的等待。至于这以后，落后和贫穷还会不会出现，没有明确答案，但是马尔克斯的愿望是美好的：遭受百年孤独的家族，注定不会在世界上第二次出现。

对梦想与光荣的向往，对独立与自由的憧憬，在马尔克斯的《百年孤独》中，现实中的追求和希望超越于形式的虚幻，找到了最终完美无缺的结合点。

第二篇：教师党员批评与自我批评 冯明

教师党员批评与自我批评

三合二小：冯明

一年多来，在党支部的正确领导下，我通过不断学习，对标检查，思想认识有了新提高，增强了努力搞好本职工作的责任感和使命感。在思想上和实践工作中都取得一定实际效果，使自己在岗位上和思想素质得到了完善和提升，但是离领导和同志们的要求还有一定差距。下面我本着批评与自我批评的原则，对照自己的实际，挖掘思想，剖析根源。俗话常说：“金无足赤，人无完人”，我深刻的认识到自己还有很多不足，主要表现在以下几个方面。希望领导和同志们批评指正。

一、自身存在的问题批评分析

党长期执政条件下，个别党员干部受“官本位”思想腐蚀，群众观念淡化，一些地方、部门中出现形式主义、官僚主义，党执政面临脱离群众的最大危险。我在党的群众路线教育实践活动中，通过认真学习党章、习总书记讲话和其它辅导材料，深刻认识到：这次群众路线教育实践活动是我自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程，践行群众路线，要“为民”为旨，“务实”为要，“清廉”为本。同时，我以此为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几个方面问题：

一是学习上有形式主义，坚持学习还不够自觉。在学习上搞“形式主义”，在日常工作中总是有意无意地放松自我学习，即使有时间也坐不下来抓紧学、往深钻，忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强。学习上流于形式，表现在与工作业务有关的就学一点，与工作联系不紧的就很少看，在学习上搞实用主义，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，还不善于研究思考问题，理论联系实际实际解决问题和处理问题能力有待进一步提高。

二是工作创新不够。与时俱进，开拓创新，更新观念，大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点，存在不求有功，但求无过现象，工作创新不够，还需进一步增强事业心和责任感。

二、整改措施及今后努力方向

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在党的领导和指导下，我将努力做到以下几点：

1、坚持理论学习，努力提高自身素质。进一步提高对理论学习重要性的认识，增强学习的紧迫感和自觉性，真正把理论学习作为提高自身素质的第一位的任务。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的具体标准。具体到实际工作上，就是要坚定不移地贯彻执行省分行党委制定的方针、政策和各项具体的工作决策，严格遵守党的各项纪律和国家的法律法规，立足本职岗位，切实把理论学习作为自己的第一需要，增强解决实际问题的能力，不断提高自身素质，更好适应新形势下开展工作。

2、坚持求真务实，努力提高工作水平。我要紧紧围绕为民务实清廉的要求，继续深入学习武装头脑，在工作中时刻注意摆正自己同人民群众的位置，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻警惕脱离群众的倾向。坚持脚踏实地、求真务实、言行一致的工作作风，坚决克服官僚主义、形式主义，要积极钻研业务知识，坚持实事求是，一切从实际出发，不断改进工作手段和工作方式，认真做好自己的本职工作，努力提高工作水平，把功夫下到抓落实上，把本领用在促发展上，脚踏实地，埋头苦干，在工作上争创一流业绩。

总之，我将以此次认真学习党的群众路线教育实践活动为契机，在今后的工作和学习中，要在科学理论的指导下不断创新，积极进取，认真做到善于发现新问题，积极探索新情况，不断总结新经验，解决在工作上存在的一些问题。并在实践中结合学校工作实际，实现学习方式创新、工作理念创新、工作手段创新、工作机制创新，最终实现工作成效的不断提高。

2018年3月15日

第三篇：高二(7)班家长会发言稿(方彦明)

尊敬的各位家长：

您们好！很高兴今天能和大家坐在一起。我是高二（7）班的班主任兼数学教师，我叫方彦明，陇南文县人。

首先，我代表高二（7）班的全体任课教师对您们的到来表示热烈的欢迎，感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间不辞劳苦地赶来参加我们的家长会。各位家长都知道我们高二（7）班是高二年级文科重点班，我们班的每一位同学都是全年级名列前茅的优秀学生，之所以能取得这样的成绩，功劳归功于您们对孩子学习的大力关心与支持，因为只有您们从小学到高中一直以来对孩子的正确教育，才能进入高中重点班，所以我相信各位家长这次来参加家长会都是真正为孩子的教育而来的。而我们召开这次家长会的目的是为了加强我们老师与家长之间的联系，相互交流一下每一位学生在校及在家的情况，并且在之后的三学期中我们随时联系，以便我们各科任老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，并且对每一位学生我们都能有针对性的进行教育。总之就是“一切为了每一个学生”。这是我们教育的一个共同出发点。所以我坚信，从这个点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

本打算把我们班的任课教师都介绍给各位家长但由于有的老师同时教几个班，所以不能全部参加，望各位家长见谅。现在我给大家介绍今天参加的两位老师，一位是我们班的的语文教师尹小娟老师，她教学踏实认真，成绩显著，一学期来为我们班的各项工作尽职尽责。另一位就是任我们班的英语课的孟尕妹老师。孟老师她教学兢兢业业，关心学生做到无微不至。这两位老师虽然很年轻，但教学基本功扎实，对我们班的语文、英语教学做出了贡献，所以在此对他们表示衷心感谢。

刚才大家在下面已经听了学校领导的汇报，在这里我就不再重复。下面我向各位家长们简单的介绍我们班的一些基本情况及汇报一下我们的工作。

我们高二（7）班共有55名同学，其中男同学有14人，女同学有41人，几乎所有的学生都是来自农村。家庭情况都不是很好，而且有很多的特殊情况。我们这个班女生是全年级所有班级中最多的，所以纪律都非常的好，个个都很听话，尊敬老师，懂礼貌，我相信在家里也是个孝顺的孩子。学习上踏实认真，刻苦努力。对此我具体从一下几方点总结： 第一，在纪律上，我们学校有校纪校规，我们班级有更为严格《班级管理细则》、《班级公约》都是经过实际情况制定出来的行之有效制度。随着实际管理我也一直在不断的完善这一制度，使得尽可能最完美的为我们同学服务。从刚开学有个别同学不能严格要求自己，在初中时养成的不良习惯，刚到还是不能适应我们的制度，也偶尔触犯校纪班规，但在我和各科老师的教导下以及自己的努力下确确实实的改正了很多不良习惯，现在能做到严于律己，我们的同学深有体会，可能也给我们各位家长说过。所以在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。

第二，在学习上。各位家长都知道，高二学年是高中三年当中最重要的一年，起到承上启下的作用，而这学期结束我们将马上步入高三的学习，时间是非常的紧张。当然让每一位同学能考上一所好的大学是我们每位家长非常关注的事情。基于这一点，从一开学，我们所有的任课老师共同商讨达成共识，要心往一处想、劲往一处使，争取让每一个孩子都能扎实基础，厚积薄发，最终考上理想的大学。在多半学期以来，我们班的老师个个兢兢业业，工作严谨，作风正派，态度认真，他们精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心解答每一个问题，我们班的同学学习上也是踏实认在老师苦教，学生苦学下，在上学期期末考试中取得的了优异成绩、在学校的多次比赛获得的了荣誉。

期末考试成绩各位家长都已拿到手中，我们班期末考试400分以上25人，全年级400分以上总共64人，我们班有25人，全年级最多，均分397分，位列年级第一名，前10名我们班有4人，任淑芳、朱红霞、陈古目草、董丽花获得2、3、4、6名。而且所有同学都能过300分。成绩各位家长已经看了，我也再多不说。总之，在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，老师的悉心教育，家长的正确引导，使我们班基本形成了一个有凝聚力，有战斗力的班集体。经过这全体教师和全体学生的共同努力努力，我们高二（7）班才取得了优异成绩。

第三，我来谈一下我自己的一些教育理念，自我接管高二（7）班以来，我尽自己最大的努力，把自己所有的精力都集中在每位学生的教育以及班级管理中。我的班级管理奋斗目标：

一个中心、两个基本点、三个学会 一个中心是：以学习为中心;两个基本点是：纪律和卫生;

三个学会是：学会做人、学会做事、学会学习。

学会做人：我自从选择了教师这一职业，就告诉自己一等人忠诚孝子，两件事教书育人，把教书育人视为一生的职责与义务，时刻告诫自己学高为师，身正为范！在工作当中以身作则，用自己的言行去影响教育我的每位学生。从给同学上的第一堂课开始，我就教育学生要百事孝为先，诚实守信，有宽广的胸怀，让他们意识到学会做人比任何事情都重要。

学会处事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出格的事。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

学会学习：学习上不断进取，培养学习能力和创新精神，并持之以恒，贵在坚持！

班级精神：自信、合作、务实、奋进

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参与，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。

奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。班级口号：立德求知，自强不息，诚信做人，厚德载物！第四，接下来我们主要从以下几个方面抓工作：

1、严格管理，依法治班，严是爱，松是害，严师出高徒。

一个班级没有严格的纪律也不可能有好的成绩。为此我们重点强化了 纪律观念，强化时间观念早上要求6：35前进入教室进行早读；晚上6：50分前进入教室自习，良好生活习惯卫生习惯的重要性 告诉学生习惯决定你的性格，性格决定你的命运 要想成就大的事业就得从身边小事做，经过一段时间努力，同学们逐渐养成了良好的纪律卫生观念。生活习惯也带动了学习，班内逐渐形成了良好的班风。

2、既要全面抓，又要重点抓。

一个班级55人，就每一个学生而言，在班中占55分之一，是微不足道的。但对每个家庭都是百分之百的希望，所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长，但又要有所侧重，尤其是基础较好，对冲刺重点/名牌大学比较有希望的同学重点抓。我们将学习上的优秀生（这其中当然也包括在坐各位家长您的孩子）认真分析，承包给所有任课教师，然后分期分批作工作，做到课上多提问他们，自习多耐心辅导，课下常做他们的思想工作，找他们谈心，利用课间十分钟了解他们学习生活状况。生活学习上对这些同学既提出更严格要求，生活上还经常鼓励帮助他们。并且我们要求这些同学至少每两星期主动到办公室向班主任或任课老师汇报一下近段时间的学习，经过共同做工作，这些同学在学习上明确了目标，学习上有动力，与老师打成一片，学习成绩突飞猛进。

3、加强思想教育，增强学生信念与成材欲望。

充分利用课堂，班会的机会给同学们加油充电。例如，班集体刚组建时，开树立远大理想，要有崇高的目标与追求的主题班会。通过班会同学们懂得了很多道理。目标明确了，信心增强了，学习也变的主动了。成绩也稳步提高了。继续开展并深化“三帮一带促活动”，以实现班级无差生，对于差生优生一视同仁，因材施教!

4、从学生实际出发，客观、科学评价每一位学生。

在教学过程中，合理地引进评价机制，可以做到预防各种学习弊病的发生；也可以通过反馈信息，检查自己的教学效果，发现学生的新问题。抓住学生学习的每一个阶段呈现的本质特征作为评价的依据，了解学生在接受新的知识中所表现的各种差异为作出公正的评价提供丰富的资料；了解学生的的性格、态度、，可以有针对性地对那些学习成绩较差，而有微小进步进行各种诱导性和鼓励性的评价，用评价的手段，激励差生的转化。

学习和生活中存在的问题：

（1）大部分学生虽意识到学习的重要性，但也有部分同学思想和行动不能统一，学习不够踏实，存在着普遍的浮躁心理，眼高手低，听老师讲都会，自己做就什么都不会。很多同学，包括一些成绩很好的同学都不能独立完成书上最基本的课后练习。

（2）学习上缺乏独立和自主的意识，很少独立思考问题，许多作业要等老师去布置才会完成。

（3）学习方法不上路，学习效率不高，有时为了做数学课堂作业，有的同学能对着别人做好的答案想一节课；做英语阅读理解不是先做后查词典，而是先查词典再进行阅读理解，畏惧学习中的困难。

（4）男生的问题主要是劲头不足，不够主动，喜欢玩，偷懒；女生基本都很认真，但往往信心不足，学习方法跟不上，有时也因生活中的一些琐事而影响自己的情绪。

（5）个别学生在学校还有带手机玩手机，自控能力差！一到周末放假时间，个别学生就到外面网吧上网！还存在学生在学校谈恋爱，影响学习的！

（6）性格个别内向，不喜欢和同学老师交流，不喜欢运动，不懂得释放学习压力，卫生等习惯也存在多多少少的问题。第六，最后我对家长提几点建议：

（1）身教重于言教，注重学生做人的教育。

（2）严格遵守请假制度，周末时家长不要替学生说谎请假，提前离校。（3）学困生需要我们关注，更需要我们帮助。要多鼓励，少批评，多理解，少指责。

（4）严禁学生带手机、管制刀具等违禁物品及危险品进校园，凡发现有以上物品一律没收，概不返还并从重处理。

（5）为了学生能安心学习，请家长在上课期间不要探访学生，避免干扰学习。（6）当学生生病时，班主任给家长打电话时，家长要及时赶到。家长应与班主任经常联系，如更换电话号码请及时告知班主任。

（7）学校收费时班主任会告知家长具体钱数，家长不要给学生过多的零花钱。（8）学生安全教育经常提醒（9）学生早恋现象要多做工作（10）家庭一定要和睦（11）注意心理问题的疏导

最后，各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，可能与您们的期望还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。各位家长，“十年树木，百年树人”让我们相互配合，为了孩子美好的明天，我们共同努力！

高二（7）班

方彦明

2014年2月26日

第四篇：斑羚飞渡说课稿冯保明

《斑羚飞渡》说课稿

郑州八十五中冯保明

尊敬的各位评委老师，你们好！

今天我说课的题目是《斑羚飞渡》，下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析

1、教材的地位、特点和作用

《斑羚飞渡》选自人民教育出版社初中语文七年级下册第六单元。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不但可以激发关爱动物、善待动物的情感，还可以引发人与动物关系的深入思考。

本文《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。

2、学习目标和重点、难点的确立

教学目标：

知识目标：了解课文内容，概括故事情节，复述斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮； 能力目标：抓住文中关键词句深入分析，探究斑羚身上折射的品质。

情感态度与价值观：通过学习这篇文章，学习羚羊为了种族延续勇于牺牲的精神和团队意识，教导学生树立珍爱动物，善待动物，和自然和平共处，敬畏生命的意识。

教学重点：

分析镰刀头羊的形象

教学难点：

探究人与与自然和谐共处的重要性，强化珍视生命，敬畏生命的意识。

3、学情分析

本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，教学应重点突破。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1、学案导学法：课前下发导学案，引导学生有目的的预习，为课堂学习做好充分的准备。

2、朗读法：书读百遍，其义自见。

3、复述法：让学生复述斑羚飞渡的精彩环节，既深化对内容的理解，又锻炼学生的口语表达能力

4、讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

三、说学法

学生主要运用如下学法：朗读法、圈点批注法、小组自主合作探究法。

通过朗读，不仅可以揣摩文意，加深对作品思想感情的领悟，更有利于渲染气氛，激发学生的联想与想象；圈点批注读书法有助于学生养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯；小组自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法。

四、说过程

创设情境，导入新课

2014年的4月16日，载有约476人的韩国客轮“岁月号”在韩国西南部海域触礁沉没，只有174人获救，302人遇难或失踪。海难发生的时候，“岁月号”的船长和船员丢弃整船的乘客，率先逃跑，而船上绝大多数的乘客却是不到18岁不懂得任何逃生技能的未成年人，消息传来，举国愤 1

怒，船长和船员的行为无疑于杀人，面对灾难，“岁月号”的船长和他的船员们交上了最卑劣的答卷，酿成了惊天海难。

这个世界不都是风和日丽，不都是繁花似锦，灾难总是和我们的生活如影随形，面对灾难我们会怎么做？在拷问着每个人的灵魂，不同的人做出了不同的选择。深林大火，蚂蚁家族抱成一团滚出火海，以外围的牺牲换取了种族延续；面对残忍的猎枪，伤心崖上陷入绝境的斑羚以生命做桥，完成飞渡，那样惊心动魄，那样辉煌壮烈！今天我们就一起走进斑羚的世界，却领略那摄人心魄的飞渡。

导语设计，从热点新闻入手，导入自然，在巨大的灾难面前，人们会怎么做？在激烈的对比中引起学生心灵的撞击，激起对斑羚的敬仰之情，营造良好的学习氛围。同时也让学生有了关心时事的意识，让社会这个大课堂也对学生承担起教育功能。

板块一：课前热身

提前下发导学案，并引导学生利用互联网搜集其他动物求生的感人故事，导学案上有蚂蚁火中求生、藏羚羊跪拜的故事，还有作者沈石溪和斑羚的介绍，能丰富和加深学生的了解；有需识记理解字词，让学生想方设法记得准记得牢。

课上首先利用多媒体介绍作家介绍，检测字词音形义，让学生交流展示动物求生的感人故事，要求叙述清楚、准确、突出重点。

【说明】第一个教学板块是与导学案的融合，营造课堂氛围，关注基础知识的落实。学生搜集故事，主动参与课堂容易产生共鸣。既验收了学生预习的效果，扩展课堂容量，又满足了学生预习的成就感。

板块二：学海泛舟（分为三个教学环节）

（一）精彩再现

1、本文讲了一个什么故事？你能用自己的话讲给大家听听吗？

先请学生讲述，再请其他学生加以评价。之后让学生用四个字分别概括出故事情节的开端、发展、高潮和结局。

【说明】这一环节既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础。而且还可以让学生纠正概括中的不足之处，充分调动了学生学习的积极性，完成教学的知识目标。

2、在这些故事情节中，最打动你的是哪个情节呢？用问题引入第9自然段斑羚飞渡这一最精彩感人的情节。请学生重点复述斑羚飞渡的情景。

（1）要求学生先从文中找到相关的语段，在书上作记号，自由朗读揣摩，然后再班级交流。

（2）学生自由发表看法。

分小组竞赛，进行小组争霸赛，选出最强擂主，复述故事要求声情并茂，加上动作手势，提高学生的语言表达能力，对文中这些重要词句的分析后反复朗读，单个读，齐读，既陶冶了学生的情操，又有利于理解本文主旨，而多媒体课件的运用，更形象、更直观让学生感受到一老一少斑羚飞渡的过程。这个环节完成教学能力目标。

（二）寻找榜样

是谁组织了这场挽救同伴、震撼人心的飞渡呢？引入对镰刀头羊形象的品析。学生跳读课文，找出描写镰刀头羊外形、动作、神态、叫声的语段，圈点批注，用“这是一只________ 的斑羚”的句式说话，并说出依据。

【说明】镰刀头羊是羚羊的灵魂人物，是学生理解理解本文的钥匙，所以应重点突破。本环节力求活动充分，学生的概括要力求准确，依据要令人信服。此环节的汇报可以配合指导学生朗读，用抑扬顿挫、充满感情的朗读诠释镰刀头羊的形象，完成文章教学重点的突破。

（三）体验反思

相信大家都已经被这些故事深深打动了，课文《斑羚飞渡》给我们带来的远不只是简单的同情、敬佩与感动，它为我们实现了一次心灵的飞渡！当我们的心一次次地被文中这些悲壮的场景所感动时，我们不禁要问：伤心崖上惨烈的一幕，是谁造成的？这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的。你能结合现实生活谈谈自己的认识吗？请把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的一句话。

【说明】此环节引导学生对文章的理解能从表层深入到里层，多角度地看问题，理解作者写这篇文章所要表达的丰富情感，引导学生树立爱护动物，保护动物，与动物和平共处的意思，实现教学情感目标的落实，读、说与写议结合起来，实现语文素养的全面提升。

板块三：升华主旨

沈石溪：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”

从人的生命到一切生物的生命，“敬畏一切生命”这一人类的“生命命题”是由法国的音乐家、哲学家、神学家，诺贝尔和平奖获得者史怀泽先生所提出来的。我们来读一段他的文字，也许能够帮我们解决一些疑虑。

善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。――史怀泽。

生命是可贵的，生命属于每个人只有一次，所以我们应该敬畏生命。

（设置本教学环节，是基于身边每日每日所不断发生的惨剧，校园里，家庭里总是不停的发生因为老师和家长的批评或失恋跳楼自杀或离家出走酿成惨剧，孩子们抗挫折能力如此低下，究其原因是因为学生不懂得珍惜生命，敬畏生命，老斑羚毅然决然的走向死亡正是因为珍惜小斑羚的生命，为了种族的延续，以此希望引导学生树立敬畏生命的意识，完成教学难点突破。）

板块四：拓展延伸

动物是人类的朋友，请给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。

此活动把课本和生活有机的结合在一起，深化文章中心，同时锻炼学生的语言表达能力和写作能力，请同学课堂展示。

布置作业：

1、组织“沈石溪动物小说推荐阅读”，推荐《警犬拉拉》、《第七条猎狗》、《混血豺王》等作品阅读。

【说明】课文阅读教学应是一座桥，一座沟通课内与课外的桥；工程师架桥不是目的而是手段，是让人们到达更远的地方。我设计这一课，也是要通过课文这座“桥”扩展学生视野，让他们到达一个更加高远的地方。

2、由于人类的滥杀滥捕，造成野生动物的濒临灭绝的事例很多。请从多方面搜集材料，设计一份“保护野生动物”为主题的小报或出版一期的墙报，或选择一个角度，写一篇有关野生动物保护等方面的小论文。

作业设置目的：保护动物从自我做起，课堂小结：

我们学习斑羚飞渡就是要明白每一个生命都是珍贵的，在珍惜生命的同时更要明白，只有懂得奉献的生命才是有价值的生命，才是最伟大，最美丽的生命。爱因斯坦说:“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应该看他取得什么。人只有献身社会，才能找到那短暂而有风险的生命的意义。” 板书设计：斑羚飞渡

沈石溪

智慧的飞渡珍爱生命

生命的飞渡爱护动物

灵魂的飞渡敬畏生命

本课板书设计遵循简明精练，突出重点，突出中心，形象美观的原则。

第五篇：中日关系之我见 高二(7)班 谷田 冯泳璇（最终版）

中日关系之我见

中央民族大学附属中学 高二7班冯泳璇、谷田

中国和日本，自古就有来往，在古代，中日两国之间官方和民间的往来在书面记载上可以追溯到秦汉时期，迄今为止，两国之间的交往已有约两千年的历史。如此漫长的交往时间使两国在人文生活、饮食习惯、社会文化上存在较大的相似性，其中文化方面尤为突出。日本大化革新以来的很长一段时间，中国在政治制度、文化生活上一直充当日本的老师，引导着日本的进步和发展，这也是两国同属儒家文化圈的重要原因。此外的传统文化上，佛教是两国民众较为正式的宗教信仰，但论实而言，这种文化纽带形成的认知感无法和伊斯兰教、基督教的相提并论了。

一、中日战争

1937年7月7日发生卢沟桥事变，抗日战争全面爆发。1937年7月底，日军攻陷华北的平津。1937年8月13日“八一三事变”爆发，国军组织淞沪会战抗击日军。1937年9月，太原会战打响。1937年9月25日，由中国共产党领导的八路军将领林彪指挥115师在平型关设伏，歼灭日军第五师团第二十一旅后卫辎重部队1000余人，史称“平型关大捷”。1937年11月8日太原沦陷。1937年11月12日上海沦陷。1937年11月20日，国民政府正式迁都重庆。1937年12月13日南京沦陷。日军对投降的中国军队和平民进行六周的屠杀，史称：“南京大屠杀”。1938年2月徐州会战打响，第五战区司令李宗仁指挥六十万国军取得台儿庄战役胜利，获得国军抗战中的首胜。1938年5月19日日军占领徐州。1938年6月9日，国民政府军事委员长蒋中正命令在花园口炸开黄河南岸大坝，暂时阻挡日军南下。1938年6月12日武汉会战。1938年10月25日至27日，汉口、武昌、汉阳相继陷落。1939年9月14日，第一次长沙会战开始。此后战局转入相持阶段。1940年3月，汪精卫以“和平反共建国”为号召，“还都”南京，成立“中华民国国民政府”1940年8月-12月，中共八路军发动百团大战。对日军在华北的交通线进行骚扰，也暴露了八路军的军事实力。1940年9月7日，“第二次长沙会战”开始。1941年12月24日，“第三次长沙会战”爆发，薛岳指挥国军歼灭日军5万多人，遏制日军的进攻。1941年12月7日，日本偷袭美国珍珠港，太平洋战争爆发，日本的战略重心从中国转向美国。12月9日，美国正式向日本宣战。1945年8月15日，日本裕仁天皇通过广播发表《终战诏书》，宣布无条件投降。1945年10月25日，根据开罗宣言和波茨坦公告以及盟军远东地区司令部的命令，在台日军向中国战区统帅蒋中正投降，台湾光复。

二、经济关系

中国和日本的经贸往来早在“关系正常化”之前便已开始。1972年双方“恢复正式邦交”后，两国经贸关系也从以往的“半民半官”转变为“官民并举”。1972年中国大陆和日本的贸易额为11亿美元，但在建交后的1973年，贸易额上升至20.1亿美元。在1972年至1977年这6年间，贸易总额已达167．1亿美元，是1952年至1971年20年贸易总额的1.9倍。1978年，《中日和平友好条约》的签订，使得中国和日本的贸易又进入了新的发展期。1978年中国和日本的贸易额是50．8亿美元，1980年上升至84亿美元，1983年达到100亿美元，1987年贸易额迅速发展到156．5亿美元，在1978年至1987年的10年间贸易额增加3倍。

据中国海关统计，2000年中国和日本的贸易额达831.66亿美元。从2002年开始，日本对中国贸易转为顺差。2003年前的11年，日本一直是中国的第一大贸易伙伴，但这一地位已被欧盟和美国所取代。在日本经济严重不振的情况下，许多大企业的利润主要是来源于对华投资或对华贸易。根据日本贸易统计，中国（包括香港及澳门）在2004年已经取代美国成为日本的最大贸易伙伴国。

2005年中日贸易额达1893亿美元。日本是中国的第三大贸易伙伴，中国则是日本最大的贸易伙伴。中国对中日贸易的依存度下滑和日本经济关系已显现趋冷迹象，“政冷”正在导致“经冷”。从双边层面分析，双方经贸关系发展相对缓慢；日本对华经济援助急剧减少；双发经贸摩擦连续不断，合作进程明显滞后。从中国角度看日本作为其主要贸易伙伴的位次在下降，重要程度在降低，贸易热度在降温；从日方角度分析，双方贸易持续较快增长，日本对中国（包括香港及澳门）的贸易额已超过对美国的规模，表明双方贸易还在升温。未来可能“升温的少，降温的多”，总体发展趋势是降温。2004年日本对中投资4900亿日元中国成为日本第三大对外投资目的地，和居第二位的美国仅相差100亿日元。在两国关系艰难的2005年，日本对中国投资达到新高，较2004年上涨了19.8%达到65.3亿美元占日本对外投资总额的15%。日本对中国投资主要涉及电子、纤维、汽车制造及配套企业、食品加工和金融保险、物流、市场调查、咨询、广告流通、饮食、美容美发等服务业等领域。2005年下半年日资汽车在中国轿车市场份额已接近30%。至2005年末，在中国日本企业达3.5万家。

三、日本政府对华援助

在中日邦交正常化的时候，中华人民共和国同中华民国政府一样，免除了日本明治维新后至第二次世界大战前各起战事的官方战争赔偿，对此日本政经界人士深表感激。而同时中国的发展需要日本的资金、技术，于是中日政府双方达成默契，以日本政府发展援助的形式在某种程度上弥补中国放弃战争赔偿的经济损失。

日本对华援助是ODA项目的一部分。日本对华日元贷款始于1979年。截至2006年6月，日本政府已累计向中国承诺提供日元贷款协议金额约32078.54亿日元，用于242个项目的建设。截至2006年5月底，中国实际使用日元贷款约23864.13亿日元。截至2005年，中国共接受日本无偿援助累计1376亿日元（约合12.5亿美元），用于136个项目的建设，涉及环保、教育、扶贫、医疗等领域。长期以来，日本一直是中国的最大援助国，如北京国际机场之兴建便由日本政府提供三百亿日元的援助。由于中国经济的快速发展加之日本政府强烈怀疑中国政府把日本的援助使用于扩充军备等非和平用途，日本政府正逐年减少对华援助，转而援助印度。2006年3月23日日本政府宣布冻结新财政的对华日元贷款计划。

四、在日中国留学生问题

中国留学生占在日留学生总数八成以上。日本规定，在读留学生不得因任何目的参加有薪工作。然而，为了维持在日开销及读书费用常有学生冒着被学校除名的风险打工。其中也有部分留学生假借读书为名，而以打工赚钱为本业。日本也确实存在一些专以协助留学生获得学生签证并谋取高额学费的“野鸡大学”。为此，有些受骗的中国学生与学校发生冲突和争执，学校或以不予协助绪期签证威胁，中国留学生则以不辞而别及不缴纳学费作为回应，并酿成了轰动日本的“酒田短期大学倒闭事件”。也有一些中国留学生加入日本的犯罪集团，或自组帮派，依地域称为福建帮、东北帮、上海帮、广东帮等，酿成“福冈中国留学生杀人事件”等犯罪事件。因此日本核发留学签证的条件就变得严苛，以期对此不良结果予以限制。在日本国内经济长期不景气引发的排外情绪及右翼团体兴起的影响下，日本民众对中国的态度由中日建交时的睦邻亲善，转变成对中国人抱持观望或不欢迎态度。

五、改善关系

2014年11月7日，国务委员杨洁篪在钓鱼台国宾馆同来访的日本国家安全保障局长谷内正太郎举行会谈。双方就处理和改善中日关系达成以下四点原则共识：

（一）、双方确认会遵守中日四个政治文件的各项原则和精神，继续发展中日战略互惠关系。

（二）、双方本着“正视历史、面向未来”的精神，就克服影响两国关系政治障碍达成一些共识。

（三）、双方认识到围绕钓鱼岛等东海海域出现的紧张局势存在不同主张，同意通过对话磋商防止局势恶化，建立危机管控机制，避免发生不测事态。

（四）、双方同意利用各种多双边渠道逐步重启政治、外交和安全对话，努力构建政治互信。随着中日两国的不断发展，在未来，中日关系将何去何从呢？我想引用丘吉尔关于国际关系的话来回答：“没有永恒的朋友，没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”中日两国在未来的发展上风风雨雨的经历是难以避免的。当然，发展的方向上互惠互利是不可或缺的。