第一篇：迷宫历史
米诺斯迷宫
迷宫最早出现在古希腊神话中。据说，半人半神的英雄 在米诺斯的迷宫中勇敢地杀死半人半牛的怪物，并循着绳索逃出迷宫。
历史上 , 人们认为迷宫具有魔力。
《神雕侠侣》中，黄蓉随随便便使用几块石头就困住了金轮法王。
电脑游戏迷宫《仙剑奇侠传三》。《天地劫》系列的两款RPG一向以高难度著称，《射雕英雄传＞小说射雕英雄传中，精通阴阳五行的黄药师的桃花岛就是个大迷宫。
小龙女与杨过幼时居住的古墓，也是个复杂的迷宫。
传说中世界上最大的植物迷宫，里面种的是向日葵，每年冬天，农夫们会重新设计并播种，到了春天就又长出一个全新的迷宫图案。1996年开园时，有超过85,000多人试图走出这片10英亩的迷宫。
蛇梯迷宫.这个创意扭曲版的标准迷宫由 Michael Blee 设计，这是世界上最大的蛇梯游戏，面积足有6英亩，它的树篱至少有9英尺高，给玩家带来了极高的挑战难度。
The Imprint 纯粹是为了纪念神话故事中的迷宫：这只巨大的大脚板代表了巨人或者是弥诺陶洛斯的脚（牛头人的脚有那么大呀）。建于1975年，The Imprint 每年能接待几千的游客。
位于旧金山的格雷思大教堂迷宫，展现了迷宫所具有的另一种形式，除了植物树木，建筑用的石头和瓦片也能建造迷宫。户内与
户外的这两个迷宫都位于格雷思大教堂。
Ashcombe 的这个迷宫是澳大利亚最古老的迷宫，你在挑战迷宫的时候能在里面做许多事情，附近的花园还额外附送一个玫瑰迷
宫给你玩。
传说中世界上最大的植物迷宫，里面种的是向日葵，每年冬天，农夫们会重新设计并播种，到了春天就又长出一个全新的迷宫图案。1996年开园时，有超过85,000多人试图走出这片10英亩的迷宫。
蛇梯迷宫.这个创意扭曲版的标准迷宫由 Michael Blee 设计，这是世界上最大的蛇梯游戏，面积足有6英亩，它的树篱至少有9英尺高，给玩家带来了极高的挑战难度。
Lands End Labyrinth是海滩上的迷宫，从这张图上你可以看到金门大桥，海滩全景，天使岛还有旧金山的轮廓线，它
是在全世界迷宫爱好者和精神探寻者当中著名的宁静而美丽的地方。
Richardson 农场有许多玉米迷宫，其中这个童话城堡迷宫也许是最迷人的一个，它也是年年都有变化，可惜目前已经
关闭了。
The Imprint 纯粹是为了纪念神话故事中的迷宫：这只巨大的大脚板代表了巨人或者是弥诺陶洛斯的脚（牛头人的脚有
那么大呀）。建于1975年，The Imprint 每年能接待几千的游客。
英国最古老的树篱迷宫就是它了。迷宫建于1689年而且许多小说与诗歌都描写过它，在威廉三世时代就有成千上万的游客来游玩过了。
位于旧金山的格雷思大教堂迷宫，展现了迷宫所具有的另一种形式，除了植物树木，建筑用的石头和瓦片也能建造迷宫。
户内与户外的这两个迷宫都位于格雷思大教堂。
Ashcombe 的这个迷宫是澳大利亚最古老的迷宫，你在挑战迷宫的时候能在里面做许多事情，附近的花园还额外附送一
个玫瑰迷宫给你玩。
第二篇：比喻句迷宫
比喻句迷宫
二.重点、难点：
了解比喻句的特点，能正确地判断及写出比喻句。
三.学习过程：
一、读一读，想一想
1.小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小鱼一样。2.绿油油的草地就像绿色的地毯。3.小朋友的脸颊就像桃花，在阳光下开放。
4.做早操的时候，同学们的头发被风吹得乱糟糟的，好似一堆堆稻草。
（1）读了上面的句子，你们有什么感觉呀？
你一定觉得这些句子写得多生动啊。读到每个句子，眼前都会浮现出一幅形象的画面，这是因为小作者运用了比喻的表达方法。读了第一个句子，仿佛看到小哥哥游泳时灵活自如的样子。读了第二个句子，眼前仿佛出现一大块绿地毯似的草地，令人心旷神怡。读了第三个句子，让我们看到了春天里小朋友那一张张灿烂的笑脸。读了第四个句子，本来感觉风是来无影去无踪的，可是看到“稻草”似的头发，你也就能感受到它的存在了。因此运用比喻句能将事物描写得更生动更形象。
（2）像这样的句子，我们这学期的课文里有没有呀？我们课文中有许多优美、生动的比喻句，昨晚让大家回去找一找，抄一抄，都来说说你们找到哪些啦？
学生举例，投影，齐读。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
满天的星星像无数（shù）珍珠撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
二、找规律
1.读了这么多比喻句，你们有没发现比喻句的特点呢？
（1）句子中有两个事物，把其中一个事物比作另一个事物。（2）二种事物不能是同一类的；
（3）不同类的事物但有相似之处；它们可以是形状、颜色、感觉等方面的相似。例：形状（十五的月亮像圆盘）颜色（白云像棉花）感觉（调皮的小朋友就像小猴子）
（4）有比喻词，如像，好像，仿佛„„
三、迷宫闯关游戏
下面我们就来到了比喻句迷宫，进行闯关游戏啦，能过关的小朋友就能走出迷宫，过不了关就要永远留在迷宫里啦。要做闯关小勇士的请举手？让我们同心协力一起走出比喻句迷宫吧！
游戏一：判断下列句子中哪些是比喻句，用“√”表示。
1.他长得像他的爸爸。（）
2.他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。（）
3.春天到了，大地变成了一片绿毯。
（）4.月如圆镜。
（）
5.他一会儿沉思，一会儿奋笔疾书，像是在认真思考。（）
游戏二：听故事，然后回答问题。
盐粒和柳絮
东晋时的一个冬天，北风呼呼，天气寒冷，纷纷扬扬地下起了大雪。当时的宰相谢安同侄儿谢朗，侄女谢温赏雪。谢安忽然想考考孩子们的才华，他指着空中飞舞的雪花，说：“这雪花像什么呢？”谢朗随口答道：“飘飘的雪花好像从空中撒下来的盐粒。”谢温想了想说：“飘飘的雪花好像花絮乘风飞舞。”
谢安听了后，夸奖谁呢？为什么？
（谢安应夸奖侄女谢温，她把飘飘的雪花比作花絮随风飞舞，这个比喻句比把雪花比作盐粒要准确形象得多。）
游戏三：出示课件：看图说比喻句 1）茂盛的大榕树 2）满天的朝霞 3）晶莹的露珠 4）平静的湖面 5）圆圆的西红柿 6）弯弯的香蕉 7）夏天的雷雨 8）早上的太阳
游戏四：仿一仿，写一写
请你试着用比喻的方法来补充下面的句子。
※下雨了，小雨点从天上落下来，像。※小弟弟黑黑的大眼睛，就像。※小燕子的尾巴就像。
※这次考试我得了一百分，心里好似。※我们是祖国的花朵，老师是。
四、总结：
这节课，我们进一步掌握了有关比喻句的知识，并学会了说比喻句，但以后还要多运用才能熟悉，所以课后大家要留心积累，不管在课内、课外，凡是有比喻句的我们注意把它记下来，有机会同学之间互相交流。
第三篇：人生=迷宫
人生=迷宫
安阳市三十三中 七（2）班张力文 人生，其实就像是走迷宫，有时候一帆风顺，但正当你高兴之时，一个小叉口的障碍，你没有勇气走下去，之前的努力就白费了，有时候看着充满障碍，但你披荆斩棘的前进，才发现，穿越障碍是如此简单。
每个人的未来都是一个未知数，结果的好坏，重要的还是掌握在自己的手中，就像一个迷宫一样，谁也不知道最终自己是否能顺利走出去，谁也无法预料过程中是一路平坦，还是坎坷艰辛；但是，想要快速走出迷宫还是有一定技巧的，需要自己耐心的思考，仔细的观察，一次次尝试，即使遇到障碍也无所谓，不要被它的虚幻打倒，我们要在困难中总结经验，争取下次遇到时候不要在走错。这跟生活中做事是一样的，这次你虽然做错了，但你要找到错因何在，寻找到正确的答案，下次遇到的时候，你就一定不会错了，如果你还是一意孤行的走下去，结果只能让自己头破血流。
一张“迷宫图”，让我学会总结在人生道路上如何披荆斩棘，如何扑灭障碍的火焰；懂得了如何正确地把握自己。
珍惜现在，把握未来，每个人的未来掌握在自己手中，希望大家都能遇事认真思考，认真总结，在未来的道路上一帆风顺，不要被人生迷宫中的小叉口迷惑，找到正确的方向，勇敢的走出去。
第四篇：《迷宫》教案1
《迷宫》教案
教学目标：
1、发挥学生的想象力，制作一立体的迷宫。
2、培养学生的设计意识。
教学重点：了解迷宫的历史文化以及造型特点。教学难点：能够大胆的想象制作一立体迷宫。课前准备：
课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。
教学过程：
一、玩迷宫：
每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？ 你想不想利用废旧物品自己做一个迷宫？
二、设计迷宫：
分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。
示范如何将一个纸盒进行改造。
基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。
鼓励学生大胆想象、创造出样式新颖的迷宫。
三、制作迷宫：
作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。
四、展示评价：
教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。·作品能否体现独特的想象力与创造力。
第五篇：《迷宫》教案2
《迷宫》教案
教学目标：
1、能大胆想象与创造，注意设计与功用的关系，表现出一个平面的迷宫。
2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
3、养成大胆想象的习惯。
教学重点：了解迷宫的历史文化以及造型特点。教学难点：能够大胆的想象创造设计一幅有趣的迷宫图。教学准备：教师手绘迷宫挂图，多媒体迷宫图片。教学过程：
一、体验迷宫的玩法
1、教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔10秒报时一次。
2、学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。
3、请走得最快的同桌上来演示走法。
二、了解迷宫的相关知识
1、迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
2、介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。
3、后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。
三、分解迷宫图的设计方法
1、提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？
2、比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。
3、迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径（通路、岔路、死路）；障碍物、相关背景；主题。
4、学生讨论设计迷宫图：
（1）构思主题，启发学生想象能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。
（2）用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。
（3）在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。（4）将所有单线修改为双线。
（5）在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。（6）添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。（7）给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。
5、观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。（1）道路迂回曲折，让人迷惑。
（2）配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。
四、创作平面迷宫图
学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。
五、评析作品拓展知识
1、谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
2、欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。
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