书,l’loveyou（精选五篇）

第一篇：书,l’loveyou

书，l’loveyou

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，给予了我许多许多。孩提时代，我已十分喜爱看书。什么《安徒生童话》、《伊索寓言》、《三百六十五个故事》„„早已是我的“囊中之物”。像《小红帽》、《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装》等，竟已达到了倒背如流、滚瓜烂熟的程度了，令我的父母甚是惊讶。而我的读书之旅，也在此启程„„

七岁时，我常常潜进堂哥的房间，翻箱倒柜地找书，若堂哥在看，我便会将他手中的书，强取豪夺。只留下堂哥独自一人呆立在原地，黯然神伤，那愁绪啊，恰似一江春水向东流。虽说不认识的比认识的字多了几倍，可我却依旧一知半解地读了下去。而把“横”读成“黄”，把“扬”读成“汤”等，也乃家常便饭、兵家常事。

垂髫时，我已经开始阅读反映封建社会日趋衰亡命运的中国古典小说巅峰之一的《红楼梦》。当时的我，正在读二年级，认识的字愈来愈多了，大脑也渐渐地被丰富的知识“蚕食鲸吞”。

《红楼梦》中，最热闹的情节是元妃省亲；最有趣的情节是刘姥姥进大观园；最凄惨的情节是黛玉焚稿。我会为阆苑仙葩、多愁善感的林黛玉而潸然泪下、悲不自胜；为“未见其人，先闻其声”、善弄权术的王熙凤而勃然大怒、恼羞成怒；为醉生梦死、沉迷于声色犬马的贾琏、贾赦而深恶痛绝、厌倦万分。十一岁的脚步匆匆忙忙地踏进了我的人生之读书路途。我开始阅读“阳光姐姐”伍美娜的作品了。《青蛙王子副班长》让我懂得了：作为一名班干部、万万不要妄自尊大。要写好作文，多练笔可是必不可少的，否则，脑子就会像那被遗忘的废铁——生了“锈”！《**班的追星族》让我知道了：学习，固然很重要，但也要适当地放松一下下。跟上时代潮流的步伐，去“追星”！《外号像颗怪味豆》更让我明白了：给别人取外号，是多么无耻，多么可恨的一件人神共愤之事！《单翼天使不孤单》又让我了解到：即使你处于单亲家庭，也千万不需要自卑，又或是把自己划入另一片孤独领地，与世隔绝。之所以不必如此作为，是因为你身边还有海潮般关心你的人，他们会给予你血溶于水般的情谊！

十二岁的我，竟迷上了现代着名作家郭敬明的文章——《悲伤逆流成河》、《小时代1。0折纸时代》、《夏至未至》、《梦里花落知多少》、《幻城》、《左手倒影，右手年华》、《天亮说晚安》、《毕业骊歌》„„那次，我借到了扑朔迷离的玄幻小说《临界·爵迹》。放学铃早早地扇了同学们的嘴巴子，一回到家，我立马把书包抛到“九霄云外”，鞋子也被踹至“天涯海角信音稀”，而那可怜的外套，更是“被挂在埃菲尔铁塔的塔顶”。我捧着书，跌跌撞撞地进了房间，蹦上床，躲进被窝津津有味地读了起来，如入无人之境。这一路上，我披荆斩棘、前无所惧地阅读着，过五关，斩六将、历尽千难万险后，方才把此册精妙绝伦的书籍“吸食”了

现时正处豆蔻年华的我，死死赖着饱含真情实感的小说不放。因为与此同时，你就会走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。且可以学到更多的生活窍门、写作方法、学习小道等，丰富你那永远也装不完的大脑，使你真的“才高八斗”、“学富五车”、“青出于蓝而胜于蓝”！例如：《琥珀青春》这本书令我看到了志同道合、荣辱与共的夏琪与舒和玲，赞其曰“管鲍之交”，也甚不为过。《琉璃娃娃》这本书让我懂得了：生命诚可贵，爱情价更高。《像凯蒂猫一样幸福》这本书使我知道了：身边所有人的举动，都是为了你好，想让你更幸福。《像蝴蝶一样飞过沧海》这本书教会了我：坚强地走完成长的旅途，你也会蜕变，也会像蝴蝶一般飞过沧海。而还有一本书，是你珠沉玉碎之时也不一定读得完的，此书非彼书——传说中那无懈可击的万卷长书——“《人生》”。此书集世界真理于一身，倘若你能将这本书读懂，且乃为你那暗淡无华的人生路，添上瑰丽的一笔，就像夺眼的红色曼珠沙华，死而无憾简直是小菜一碟。

“《人生》”，在你失败时教会你：失败乃成功之母；在你背井离乡时告诉你：在家靠父母，出门靠朋友；在你失信于人时训斥你：诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件；在你无视时间时让你明白：明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎；在你骄傲时教诲你：好说己长便是短，好说己短便是长；在你与朋友闹别扭时告之你：不论是多情的诗句、漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友谊；在你奢侈浪费时教训你：一粥一饭，当思来之不易，一丝一缕，恒念物力维艰；在厌学时教斥你：读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒„„

“《人生》”这册万卷长书，不是几年就能够轻易读懂的，你应当每分每秒都思考人生，务必珍惜这易逝的光阴，不要让匆匆离去的岁月在手中轻而易举地溜走！

书，我谢谢你！！

书，l’loveyou！！！

福建泉州晋江市安海中心小学五年级:尤蓓茵

第二篇：机械l类大学生职业生涯规划书

一.前言

人生本没有意义，每个人都要给自己规定一个人生的意义，我要思考的结果是：我用我的生命去做我热爱的事情，它不仅让我快乐，而且对人类有所帮助。—毕淑敏

在我和人生哲学里，生命不应该是一个简单的轮回和重复，每一个生命都应以其独特的方式去演绎自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己设定的方向前进，不管遇到什么样的事或人，都要做自己。

职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。

人生因为梦想而丰富，生命因为努力而精彩，职业规划帮我们实现美好生活。

【姓名】满承龙

【规划期限】十年

【始止时间】2010年12月1月至2020年1月

【年龄跨越】21岁至30岁

【阶段目标】顺利毕业；成为一个有一定经验的机加工人员；

【总体目标】成为亚洲光学信泰有限公司某科的科长

二.自我评估

在性格方面，我热情、正直而不呆板。对待学习态度端正，对待工作兢兢业业，在自己人际交往的圈子中，我努力用真诚对待每一个人，因为我相信，爱出者爱返，福往者福来。我乐于交友，希望能朋友身上学到自己所没有的优点。

毅力坚强但又有些倔强，决定了要做的事就一定要做好。如果认为自己实在没能力完成任务，我会适时放弃。

在兴趣爱好方面，总的来说我的兴趣和爱好还算比较广泛。工作与学习当中，我会给自己创造劳逸结合的条件，使自己办事效率更高。

就自己对职业能力方面的看法，从某方面来说我的感性能力远远超过理性能力，逻辑思维能力较好，但语言表达能力处于中等水平，学习语言的能力一般，如果时间投入度还可以的话，相信会有不错的成果。

在自我潜能方面，由于参加了学生会和社团的工作，我发现我的社交能力与

组织领导能力均有所提高，也具有一定的吃苦能力。

在缺点方面，有时犹豫不决做不了决定，总是要想好久，偶尔就失去了机会。做事缺乏一定的信心，总是担心自己没有能力做好。

三．职业分析

年轻的机械工程师在未来十年中的期望，最普遍的两项是继续教育和职业引导（有经验的忠告、咨询、榜样）；在中年机械工程师中，未来十年的最大期望是继续教育、职业策划和能力更新；而对于有经验的机械工程师，未来十年的主要期望是继续教育、寻求新职、策划前程。由此看出，在美国，新经济的新要求反映到机械工程师对自己理想和前程的设计，都是首先希望继续教育和职业转移，都是要求自己不断适应、不断学习提高并寻求更合适的自我实现。这是大大不同于以往的就业观念、奋斗目标和择业理念的。如果稍为仔细一点观察我们的周围，这样的趋向也在悄悄向我们走来。

在所有未来机械工程师必须具备的能力中，结合我国机械工程师的实际情况，应该特别强调创新和学习能力是最重要的基本品质。江泽民主席指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”；科技部长徐冠华不久前提到：“只有敢于打破常规、标新立异，才能获得不为旁人所知的真知灼见。因循守旧、墨守成规都与创新无缘。”我们应该大力提倡国内外有些创新型公司所遵循的理念，例如KODAK公司倡导的“想象的第一规则是不存在规则”、“换一个角度来看世界”、“将你的思维翻个个儿”、“用孩子的眼光来看世界”等。

终身学习、善于学习是机械工程师的必备品质。我们所处的新时期，最大的特征就是机遇和挑战无限，学习永无止境。停止学习，就是被淘汰的开始。已有的知识不更新将快速老化。

此外，对于工程师来说，在创新问题上排除纯技术观点十分重要。“最好的技术不一定能成功，市场最终还是要打败技术”（钱伯斯）。而且，机械工程师不但要有内容类知识（是什么、为什么）、方法类知识（怎么做、谁来做），还要有规则类知识（约束着怎么做和谁做、什么能做、什么不能做……）。哈佛商学院的传统是重视得出结论的思考过程，而不是能否得出正确的答案。“会学”重于“学会”，方法比知识更有用。

机械工程师应当保持发扬自己传统的优良品质：如认真严密、逻辑性强、全面权衡、追求准确性、系统性、结合实际、动手能力强等，同时克服机械思维、容易见物不见人、技术至上忽视市场等弱点，全面加强信息技术和管理技术的学习掌握，塑造成为新时期机械制造业和非机械产业都需要的复合型工程师，这也

正是新形势下我国机械工程师的新机遇。

四.职业定位

高新技术产业化的要求、机械制造业结构调整提高素质的要求、机械工程师业务向广大服务领域扩展的要求以及适应全球化竞争和国际性合作的要求。我得出本人的职业定位的分析如下

工作认真负责，做事小心细致，有耐心。有很好的语言表达能力。

在一个经济比较发达的地区，有多种的职业应聘。目前就业形势严峻。结论：

我希望将来从事机械设计或机械制图方面工作，进入国家企业或好一些的外企，并通过自己不断的努力和学习来实现自己的目标，成为一名合格的机械工程师.要了解未来的机械工程师需要掌握什么，必须分析制造活动的实质内涵。有一种关于制造活动的三坐标分析，对理解制造活动的实质具有参考意义。这种理论认为：

X轴－转变轴，对应各种冷热加工过程，体现实际生产加工；

Y轴－移动轴，对应物料移动、搬运、装配、仓储，体现为物流；

Z轴－信息轴或时间轴，对应数据获得、储存、处理和分析、应用，体现信息功能和自动化。

按照这样三个坐标的分析，传统的初级制造活动大体上体现为X和Y的组合，改进物流和改进加工技术同样重要，即X、Y方向都大，面积才能大，此时再加大Z轴（如CNC、CAD、CAPP、CAM，机器人、自动生产线、ERP），会有最好的效果。

而如果X及Y很小，只是一味在Z轴方向加大，效果不可能好。也就是在加工过程和物流过程很不完善（工艺落后、管理混乱、物流不顺）时，单靠自动化、靠信息要素难以发挥效果。

20世纪80年代日本在制造业上超过美国，靠的是生产技术强，加上完善的物流，而在自动化方面投入并不很多，这中间JIT起了主要的作用；后来美国回过头来加强制造技术和质量控制，使传统制造业提高到先进生产水平，加上美国原有的完善的物流系统和信息技术上无可置疑的优势，以三个坐标的共同增强构

成了当今最强大的制造业。

发展中国家追赶发达国家不能盲目照搬，一味追求信息化手段最先进、买自动生产线、买全套ERP系统管理软件，想绕过扎扎实实地抓制造工艺和基础管理，绕过改进物流和提高生产和管理效率，必将不能获得成功。

同样有参考价值的是关于制造技术五个组分的学说。这五个组分是：产品与过程设计技术、生产制造技术、信息沟通技术、组织管理技术和材料技术。

产品与过程设计技术、生产制造技术和材料技术是传统制造技术的组成部分。与机械工程师打交道的材料迅速地从钢铁扩展到轻金属、非金属、高分子材料、半导体材料、稀有材料以至纳米材料，在分子层次创造新材料的方法将使同一零件内材料组成可以不同，大大增加设计变化的空间。机械工程师当然须要及时补充相关新知识。信息技术在制造过程中起着越来越重要的作用。如机电一体化技术、微电子技术改造制造业、CAD/CAM技术、数控数显技术、智能制造、虚拟制造、电子商务等。新时期的制造业必然是信息化、数字化、网络化和集成化的制造业。运用信息技术的能力是当今机械工程师最须要加强的新能力。

管理技术在机械工程中的地位和作用变得越来越重要和举足轻重。由于以往组织管理被排除在技术之外，长期以来成为一般机械工程师的弱项。在技术不断高速发展、而管理越来越跟不上的情况下，大量传统制造企业中的问题更多地出现在管理上，形成所谓“三分技术，七分管理”的局面。

把管理技术视为制造技术的当然组成部分，是未来制造业顺利发展的必要的理论基础。对此，五组分学说中“Orgaware”的提法是一个有用的工具。

这个OrgawareTechnology，组织管理技术，在制造过程中应该包括所有为实现制造活动所需的组织支撑系统，如行政管理、通信交流、信息沟通、工作协调、组织结构、规章制度、标准规范等。而与组织管理技术密切相关的要素则是机制、体制和制度，管理体系，激励制度，以及人际联系、领导能力、协调能力、综合能力、判断能力、决策能力等。

支撑组织管理技术的学科知识是系统工程学、技术经济学、统筹学、组织学、行政学、心理学、统计学、管理学、营销学等。

时代要求制造技术的叠加融合，21世纪的制造业是以系统集成和交叉融合为基本理念的新型制造业。

在美国所作的调查研究中，机械工程师未来必须具备的重要能力中包括通讯能力、计算机编程能力、业务实践、工程基础、团队工作能力、跨专业理解能力、项目管理能力、学习能力、创造性、多语言能力等多种能力的综合。

时代需求越来越向复合型人才倾斜，这是普遍的趋势。

五.近期计划

2010~2011年

增加英语阅读量，熟记词汇，英语过四级；丰富计算机知识，计算机过二级；考工拿中级证书，考CAD制图证书proe证书。加入党组织。

掌握基本的职业技能

熟悉车间已有的产品（或零件）

练习零件的测绘

琢磨你所观察的零件（结构方面、粗糙度、形位公差方面、模数选择等），为什么别人要这样设计？我可不可以做改进设计？

研究零件与零件之间的装配关系，从而去感悟工程师设计的初衷自问：我可否改进设计？

六.中期计划

2012~2014年

毕业后能找到发展自我专业类型的工作。【工薪水标准1800元|月】

第一年以学习为主。第二年学习同时不段积累经验拿到机械工程师职称。搞好人际关系，适应工作环境，在技能方面不段强化自己。

学习他人经验。多多实习。

进一步提高技能，积累经验

七.五年计划

2014~2020

能成为一个某一领域的领军人物

学习更多的知识，能拿到高级证书。

积累更多的经验，多创新，多思考。

班级：机制班

姓名：

学号：

第三篇：L个人简历

个人简历

姓名：性别：男

出生年月：联系电话：

联系地址：中国计量学院机电学院E-MAIL：教 育 背 景中国计量学院机电工程学院控制理论与控制工程（硕士）

长 江 大 学电子信息学院电气工程及其自动化（学士）

主修课程：

电路原理、电力电子技术、自动控制原理、电机学、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理与技术、微机原理、电力拖动、电力系统分析、感测技术、最优控制、线性系

统理论、PLC技术、辨识与滤波等

获 奖 经 历♦2009—2010学年荣获“校二等助学金”

♦2007—2008学年荣获“校三等助学金”

实 践 经 历☞2012.07-2012.12

浙江虎鼎机械制造有限公司实习

●主要负责圆锯切断机控制系统的开发，负责从控制器的选择到实施对控制系统的编程设计，最终系统能够有序的运行，控制切断精度能够满足工业生产要求。在实习的过程中收获颇多：熟练使用台达PLC的编程与工程实现，积极和同事沟通交

流，锻炼实际工作能力。

课 内 外 活 动☞2008.09-2009.06

长江大学职业规划协会信息部干事

●在社团中担任信息部干事，主要负责组织和宣传社团活动，通过社团活动，一方面

锻炼自己，另一方面使他人明白职业规划的重要性和必要性。

☞2011.9-2012.2

中国计量学院助教

●在研一的过程中，担任数学老师的助教，主要负责给学生批改作业和辅导学生晚自

习，在辅导学生的同时也帮助自己巩固了基础知识，与学生的密切交流中，锻炼了自己交

流沟通能力。

技 能 证 书●英语： CET-4(528)CET-6（447），具有较强的听说读写能力

●计算机： 全国计算机二级C语言，熟练操作Micorsoft Office，Solidworks，Ansys，Matlab等软件

自 我 评 价本人性格开朗、乐观，对工作认真负责，能吃苦耐劳。在参加课外活动与实习的过程

中，锻炼了沟通协调和团队合作的能力。具有较强的接受新事物的能力，自学能力和洞察

力。我有信心成为优秀的工程技术人员，渴望为企业贡献自己的力量！

第四篇：工作总结L

各位老师：

大家好!由于领导的信任和在坐各位老师的支持，给了我这次十分珍贵的机会，为了不辜负各位的期望，我鼓足勇气站在这里让大家评判，接受大家的挑选。今天我想表达三层意思：

一、感谢

我觉得,人一生最大的幸福,莫过于党组织以及同事们的高度信任,莫过于能在一个好的环境中干一番事业。从这种意义上讲,我要感谢党组织,感谢在座的各位给我创造的这一切。,因为是大家用热情的双手把我推上这个讲台的。即使这次竞选未能如愿,我也仍然感谢大家。

二、坦白 我，24岁，中共预备党员(现在正在转正公示阶段)。于2005年8月正式加入xx小学教育集团。

都说：“不想当将军的兵不是一个好兵”，因此，今天我竞选的岗位是集团团总支书，之所以竞选这一职务，是因为我觉得自己具备了以下三个优势：

1、有较多的实践经验。在校期间，连续担任了五年团支书，两年校团委委员，组建过一支青年志愿者服务队伍，同时还创建了两个社团，分别是消费者维权社和幻想综艺室。

2、有较强的工作能力。请看一组照片，行动才是最具有说服力

3、有较好的性别优势。作为男团员，我能够以饱满的热情、高昂的士气、旺盛的精力、健壮的体魄在团支部的前沿阵地，寻找最佳位置,扮演最佳角色,创造最佳效应。

来到xx的短短的一年时间，我正在用我的努力张显我的实力，用我的热情凝聚我的人气，我爱我们的西湖大家园，更愿意用我的青春和活力建设她、完善他、发展她!难道这不就是我们年轻一代，我们这个团支部所需要的吗?

三、表态

如果在座各位觉得我还不错，能够胜任团总支书一职，那么我也将不会辜负大家的信任和期望，尽心、尽责、尽力，具体有三点打算：

1、加大对团支部的宣传力度。惟有对我们支部加大宣传，我们的影响力才会得以扩散，才能体现它的真正价值所在!打算从支部网站的建设、橱窗的宣传开始入手。

2、组建一支青年志愿者服务队伍。

3、开展丰富多采的活动。一句话：支部的活力就在于活动。

最后，支持我!让我全身的工作细胞都舞动起来、兴奋起来、活跃起来吧!我自信：我是西湖的主力军!

第五篇：掌声 L

掌 声

教学目标：

1、理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。教学过程：

自己读一读本组课文的导读，看看本组课文会告诉我们什么。

爱是什么，爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位……本组课文会告诉我们怎样去爱别人，让我们献出自己的爱，使我们的世界变得更美好。上课

师：同学们，李老师第一次给你们上课，喜欢我吗？ 生：喜欢。

师：那就请用你们的方式对李老师表达你们对我的喜欢好吗？（生鼓掌）

师：地球上有70多亿人口，我们都说着各自不同的语言，如果没有人翻译，我们谁也听不懂谁说话。但是，有一种语言，不用翻译，大家都能听得懂，那就是你们刚刚那整齐的“掌声”今天我们就一起走进课文《掌声》。齐读课题。

师：掌声这篇课文讲的是同学们之间的故事，故事很小，但是却告诉了我们很多。请同学们认真听老师读这个故事，读完以后告诉老师：课文中的主人公是谁？他是怎样的一个小女孩？

【播放音乐】师伴乐读课文。师：这个故事你们喜欢吗？ 生：喜欢。

师：刚才大家都听得特别认真，你们知道文章的主人公是谁啊？ 生：英子

师：这个小女孩从小就患上了—— 生：小儿麻痹症

【屏幕出示】小儿麻痹症

师：刘老师所在的而学校就有这样一个小女孩，她必须要别人的搀扶才能行走。文中的小英子也是因为得了这种病，所以腿脚—— 落下了残疾

【屏幕出示】落下残疾

生：落下残疾

师：特别不愿意别人看见她走路的姿势。

【屏幕出示】从那以后英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。师：请同学们看大屏幕，哪个字的读音需要注意？ 生：似的。

师：大家同意吗？在这里它应该读翘舌音。大家一起来读。师：我们一起读一遍。

齐读。

师：你知道以前的英子是什么样的？ 生：忧郁的

【板书：忧郁】

师：课文有一个自然段，重点写出了英子的忧郁。赶快找一找，看看是哪一个自然段？ 【屏幕出示】第一自然段 一生读第一自然段。

师：请同学们用自己喜欢的方式读第一自然段，用心体会，你从哪些词语中感受到了小英子内心的忧郁呢？

生：默默的坐在教室的一角

师：“默默的”，什么意思？默读是怎么读 生：不出声音地读。

师：那默默的呢？是什么意思？ 生：不动声色的

师：一声也不出，小英子总是这样。还有那些词让你们有感受？ 生：她早早地就来到了教室。师：还有吗？

生：最后一个离开。师：同学们能够抓住关键词句去体会，很好。当同学们出去快乐活动的时候，英子却总是—— 生：默默地坐在教室的一角。

师：当同学们还走在上学路上的时候，英子却已经早早地—— 生：来到了教室。

师：下课铃响了，她却最后一个走出教室，这一切都是因为英子—— 生：得过小儿麻痹症

生：还因为她腿脚落下了残疾。

生：不愿意让别人看见她走路的姿势。

师：是啊。身体的残疾，让小英子使躲躲藏藏失去了童年生活的快乐。她总是感觉自己不如别人，这说明她的心里还是非常的自卑。

【师板书：自卑】

师：请大家试着读一读这段话，并读出英子的忧郁。生读。

师：谁愿意读给大家听一听，读出你自己的感受。生读第一自然段。

师：让我们再一次走进这个自卑忧郁的小英子。全班齐读。

师：后来英子就像变了一个人似的，快快读书，找找。生读第四自然段。

师：原来小英子默默地坐在教室里，现在——和大家一起游戏。师：小英子还叫同学教她跳舞，说明他对自己充满了—— 生：信心

师：让我们把自己的体会记下来。【师板书：自信 开朗】

看到这种变化，你高兴不高兴？端好书，我们把这种感受带进朗读中。

生读：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。师：是什么让英子有这么大的变化？ 生：同学们的掌声。生：同学们的鼓励

师：哪几个自然段写的是同学们帮助英子变化的这件事呢？

生：二三自然段。

师：请同学们默读二三自然段，划出描写英子动作的句子。师：我们来交流一下。生：【屏幕出示】轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。

师：还有谁划了这个句子？

生读。

师：刚才没有注意到这个句子的同学，马上把它划下来。生勾划。

师：那个时候英子的心情你们能体会吗？那是怎样的心情？ 生：忧郁

生：自卑

师：把你的体会送到句子中去读一读。

生：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去，师：那一刻，英子一定特别—— 生：紧张

师：来，送到句子中来读一读 生读。

师：还有吗？ 生：【屏幕出示】英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。师：没有划的同学，也把这句话划下来。齐读。

师：谁能告诉老师，英子为什么犹豫呢？ 生：（迟疑）师：她现在也在犹豫。

生：因为她怕同学们看见她走路的姿势。

生：因为英子不想让同学们看见他走路的姿势。生：因为她的左脚留下残疾。

师：可见英子的的犹豫中还藏着胆怯和害怕。不去行吗？（不行）不得不去。所以英子站起来是（慢吞吞）的。眼圈是（红红的）要不要用自己朗读表现出来，用自己朗读试一试。生试读。

生自由练读。

师：谁愿意来试一试

生读。

师：声音很好听，要是慢一点就更好了。另一生再读。

师：小英子那会该有多难受，多痛苦啊，谁再来读？

生：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。师：我们一起读。齐读。

师：还有吗？ 生：【屏幕出示】在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。师：老师看到了这个词“终于”，说明这时候的英子应该是犹豫了很久，才走上讲台。

师：而这时候小英子“一摇一晃”，说明他还很忧郁和自卑。

师：抓住了人物的动作和神态我们才能很好的体会人物内心的情感，假如小英子就在我们的旁边，她是那样的紧张、害怕。你想对她说些什么？ 生：英子你不用害怕，你上去吧！师：英子此时就需要这样的鼓励。

生：英子不用怕，我支持你！

师：你们的支持是英子最大的鼓励。还有谁想说？

生：英子你不用害怕，你上去吧。

师：你们的鼓励和话语都化成了对英子无声的语言。【屏幕出示】就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声。所有的鼓励都汇聚在这掌声中，所以这掌声—— 生：热烈而持久。

师：让我们再一起来读一下这句话。生读文

师：这掌声是同学们对英子热情的—— 生：鼓励。

师：好，我们一起写感受。

【教师板书：鼓励】

师：在同学们的鼓励下，英子成功地【屏幕出示】讲完了故事。教室里又响起了掌声。这次你想对英子说些什么？

生：这次你真勇敢

师：谢谢你。还想对我说什么？ 生：英子，以后就和我们一起玩吧！生：英子，你真棒

师：原来我也有优点！

生：联欢会上我会教你跳舞的。

师：谢谢你，我一定好好跳舞。这一次，同学们除了用掌声送去了对英子的鼓励还送去了对小英子的赞赏。

【教师板书：赞赏】

师：就像同学们说的，小英子只是身体上的残疾，其他的都是和我们一样的，甚至更出色，看，她的故事就讲得特别好。同学们的掌声也让她认识到了这一点。

【屏幕出示】于是她向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。师：此时小英子的一摇一晃和上台时的一摇一晃有什么不同？ 生：之前小英子是自卑而忧郁的，现在的小英子开朗和自信。生：英子先头是不自信，后来是带满了微笑。师：同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？还有什么？ 生：赞赏 生：鼓励

生：夸奖

师：同学们的夸奖和鼓励，让她能够微笑地面对生活。如果把一切，这化成一个字，那就是“爱”。就是这份爱使英子从忧郁变得开朗，从自卑变得自信，所以她才能够重新微笑地面对生活。

师：正如她在给我的来信中所说——读。

【屏幕出示】我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

师：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声送给别人。（齐读）

师：课文里的同学用掌声送去了关爱。生活中还有什么方式能送去自己对别人的关爱？ 生：用打电话 生：用鼓励

生：用上网聊天的方式给她送去关爱。

师：爱可以有许多，请同学们齐读这首小诗

爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的讲话，爱是炎炎夏日中一缕清凉的风，爱是寒冷严冬中一杯温热的茶，爱是瓢泼大雨中的一把小花伞 爱还是„„

师：爱还是什么呢 ？

生：爱是黑暗中的一支蜡烛。

师：当别人忧愁的时候我给他唱首歌，当别人痛苦的时候，我们为他送去一句安慰的话，当别人受灾的时候，我们伸手帮一帮，每一个行动，每一句话语，都是一份浓浓的情，一份深深的爱，所以我想请同学们牢记“导读”中的那句话“让我们现出自己的爱，使生活变得更美好。”