职业兴趣能力测试工作员使用文件

第一篇：职业兴趣能力测试工作员使用文件

注：以上的十组题目中，喜好栏打“√”次数最多的那组，代表青年职业兴趣的倾向；专长栏打“√”次数最多的那组，代表青年职业能力的倾向。

职业兴趣能力测试结果

1．与事物打交道：这类人喜欢与事物打交道（比如：工具、器具或数字），而不喜欢从事与人和动物打交道的职业。相应的职业有：制图员、修理工、裁缝、木匠、建筑工、出纳员、记帐员、会计等。

2．与人接触：这类人喜欢与他人接触的工作，他们喜欢销售、采访、传递信息一类的活动。相应的职业有：记者、营业员、服务员、推销员等。

3．干有规律的工作：这类人喜欢常规的、有规律的活动，在预先安排的条件下做细致工作。相应的职业有：图书管理员、办公室职员、档案整理员、打字员、统计员等。

4．从事社会福利和助人的工作：这类人乐意帮助别人，试图改善他人的状况，喜欢独自与人接触。相应的职业有医生、律师、护士、咨询人员等。

5．做领导和组织工作：这类人喜欢管理工作，爱好掌管一些事情，他们在企事业单位中起着重要的作用。相应的职业有辅导员、行政人员、管理人员等。

6．研究人的行为：这类人喜欢谈论涉及人的主题，他们爱研究人的行为举止和心理状态。相应的专业有：心理学、政治学、人类学等。

7．从事科学技术事业：这类人喜欢分析的、推理的、测试的活动，擅长理论分析，喜欢独立解决问题，也喜欢通过实验获得新发现。相应的专业有化学、工程学、物理学等。

8．从事抽象性和创造性的工作：这类人喜欢有想象力和创造力的工作。相应的职业有演员、创作人员、设计人员、画家等。

9．做操纵机器的技术工作：这类人喜欢运用一定的技术，操纵各种机械，制造产品或完成其他任务。相应的职业有：机床工、驾驶员、飞行员等。

10． 从事具体的工作：这类人喜欢制作看得见、摸得着的产品，希望很快看到自己的劳动成果，他们从完成的产品中获得自我满足。相应的职业有：厨师、园林工、理发师、美容师、室内装饰工、工人等。

第二篇：职业兴趣测试

大家来作个小测试吧。。职业兴趣测试

职业兴趣测试

这份量表共138个问题。请你如实作答。记分方法是，对题目中列出的事情，你非常喜欢的，记2分；比较喜欢的，记1分；吃不准的，记0分；比较不喜欢的，记一1：分；

非常不喜欢的，记一2分。

●问卷

1、你是否喜欢上物理课？

2、你是否喜欢上数学课？

3、你是否喜欢上化学课？

4、你是否喜欢阅读天文学方面的书籍或文章，喜欢与别人一起谈论天文知识？

5、你是否对饲养动物的经验介绍感兴趣？

6、你看到报刊上有介绍医生生活与工作的文章，是否就想好好读一读？

7、你是否喜欢看农业、植物学和动物学方面的读物？

8、你是否对森林保护和开发很关心？

9、你是否拿起世界文学名著就爱不释手？

10、你是否喜欢看各种报纸、杂志，欣赏收音机和电视中的各种节目？

11、你是否喜欢上历史课？

12、剧院、博物馆和艺术展览会对你是否有独特的魄力？

13、你是否喜欢读地质勘探方面的文艺作品或科普读物？

14、你是否喜欢阅读有关世界各国的文化、经济、国家制度方面的书籍杂志？

15、你对公安工作方面的文章是否感兴趣？

16、你喜欢了解海员（飞行员）的生活与工作情况吗？

17、先进少先队辅导员和模范老师的事迹，常使你十分感动吗？

18、你对机床构造和其他工作性能感兴趣吗？

19、你喜欢对自己学习、生活和工作环境作出评价吗？

20、你对建筑师的事迹感兴趣吗？

21、你对食品的制作和加工有特殊爱好吗？

22、你是否喜欢阅读有关技术方面的科普读物？

23、你想知道电子仪器和无线电仪器的构造吗？

24、你是否喜欢看有关文艺评论的文章？

25、你是否到处寻找数学方面的科普读物和浅近的论文？

26、你是否关心新矿藏的发现与研究？

27、你是否对介绍别的星球情况的广播、电视节目感兴趣？

28、你是否羡慕用动物做实验的科学家们？

29、你想了解关于疾病的起因、治疗和病人护理方面的知识吗？

30、你经常观察花、草、树木和各种庄稼吗？

31、你想到森林中去旅行、考察吗？

32、你关心物理方面的新发现吗，33、你对国内外发生的大事很敏感，在班里常常第一个谈论这些事情吗？

34、你是否喜欢阅读历史方面的书？

35、你是否喜欢欣赏歌剧和交响乐？

36、你特别关心化学方面的新发现、新成就吗？

37、你知道地理方面的新发现吗？

38、当老师不在时，你能主动维持班里学习和生活的正常秩序吗？

39、你对铁路运输方面的情况感兴趣吗？

40、你愿意给同学讲解如何解一道难题，如何正确造句等问题吗？

41、你很想学会使用钳子、板手、钢锯等工具吗？

42、你常做有关社会服务方面的笔记、卡片和报刊文章剪贴这类事情吗？

43、你是否喜欢了解建筑部门的新成就？

44、你是否对生产生活必需品的工厂感兴趣？

45、你很想知道现代技术方面的新成就吗？

46、你是否喜欢看无线电技术方面的科普文章？

47、你是否常常做一些物理方面的小实验？

48、你愿意给比自己年龄小的孩子讲故事，读书，带他们玩吗？

49、你是否一上化学实验课就特别高兴？

50、你非常羡慕那些能说出每一颗星座的名称、位置的人吗？

51、集体外出活动时，你愿意为大家安排吃饭、休息等事项吗？

52、你想学会包扎和抢救伤员吗？

53、你喜欢养鸡，养兔，种小片庄稼、并精心照料它们吗？

54、你是否喜欢收集森林中的植物标本？

55、你是否尝试着写些故事和诗歌？

56、你是否喜欢观察别人的行为和生活情况，热衷于学校和班级的黑板报工作？

57、你是否参加或想参加学校历史小组，经常收集有关历史事件的资料？

58、你是否喜欢收集矿物，积累矿物方面的知识？

59、你是否喜欢朗诵、唱歌，很想参加学校文工团或演出小组？

60、你是否对大自然和自己故乡的地理环境很感兴趣？

61、你是否对犯罪、家庭纠纷、民事诉讼等报道很感兴趣？

62、你是否爱驾驶摩托车和汽车？

63、你是否专门爱解复杂的数学题？

64、你是否喜欢制作各种零件或修理自行车等活？

65、你是否经常观察动、植物的生长变化？

66、你对参观建筑工地这类事是否感兴趣？

67、你是否经常自己动手裁剪衣服，对家里使用的电扇、电熨斗、洗衣机、缝纫机的质量与性能很了解？

68、你能否自己动手装修自行车、缝纫机、钟表？

69、你能修理收音机、电视机和简单的电子仪器吗？

70、如果学校组织物理小组，你一定报名吗？

71、你愿意协助民警和公安人员维护社会治安吗？

72、你是否设法在家里搞些化学小实验，73、你很想参观天文馆和天文台吗？

74、你曾积极报名参加生物小组吗？

75、你很想在猴子、狗等动物身上做些医学实验吗？

76、你能设计安装收音机和无线电仪器吗？

77、你喜欢栽培树木，并精心管理它们吗？

78、你善于查阅字典、辞典和文学资料索引吗，79、你善于迅速地把注意力从一件事转到另一件事上去，并把每件事的原委弄得清

清楚楚吗？

80、你特别爱看历史题材的电影和戏剧吗？

81、你是否喜欢弹奏乐器，爱好绘画、木刻和其他造型艺术，82、你是否喜欢收集地质方面的文献、图片？

83、如果组织地理考察，你将积极报名吗？

84、你已是或很想成为数学小组成员吗？

85、你向住当个海员或列车员吗？

86、你对少先队辅导员工作很感兴趣吗？

87、你愿意在校办工厂参加劳动吗？

88、当亲人、朋友、同学要买东西时，你乐于给他们当顾问吗？

89、你很羡慕建筑设计师的工作吗？

90、你对生产手表、缝纫机、和电视机的工人以及纺织工人十分羡慕吗？

91、你从小就喜欢制作飞机、滑翔机和舰艇模型吗？

92、你能说出各种农作物的生长期及其特点吗？

93、你经常有资格参加物理竞赛吗？

94、你是否喜欢阅读教育学、心理学、教学经验方面的文章和书籍？

95、如果你遇到化学难题，哪怕花很长时间也要把它解出来吗？

96、你对国内外发射的人造天体带回来的科研资料、外星球情况，很感兴趣吗？

97、你是否喜欢做一些动物小实验？

98、你对人体的解剖生理特点和各器官功能很感兴趣吗？

99、你想通过实验培育农作物新品种吗，100、你想当个伐木工或护林员吗？

101、你是否喜欢校正别人讲话中的不正确语音和错别字，大量收集各种词汇？102、你经常在日记中分析生活中的事件吗？你的文字简练、生动、风趣吗？

103、你在游览名胜古迹时，常仔细研究那些碑文、古诗吗？

104、你是否对艺术理论和艺术史很感兴趣？

105、你能正确他说明地球的经纬度对时差的影响吗？

106、你是否喜欢作艰苦的长途旅行，并对地形地貌很感兴趣？

107、你羡慕律师和法学工作者的工作吗？

108、长途汽车司机的工作对你很有吸引力吗？

109、你常参加各种数学竞赛吗？

110、你是否认为重工业是最有气魄的行业？

1ll、你在日常生活中愿为人们提供各种帮助吗？

1l2、你熊熟练使用锯、斧、凿等木工工具吗？

113、你是否认为轻工业比重工业更好些？

114、你能熟练地阅读技术图纸或图表吗？

115、你会使用精密的电子仪器进行测量和计算吗？

116、你是否喜欢阅读介绍牛顿、爱因斯但、普朗克、爱迪生等人的文章、书籍？117、如果你听说一件工作需要用数学知识才能完成，你是否马上就会产生兴趣？

118、你是否愿意并善于同各种人往来？

119、你是否对有关飞碟和外星球有没有生物的报道，十分感兴趣？

120、你是否喜欢读有关著名生物学家生平事迹的书籍？

121、你是否愿意参加学校卫生保健小组？

122、你是否喜欢开拖拉机，操纵农业机械？

123、你是否关心林业方面的新成就？

124、你是否对语词和成语的产生感兴趣？

125、你是否喜欢进行复杂的绘画与设计？

126、你是否关心其它国家的历史？

127、你是否经常听音乐，并不止一遍地看同一话剧、歌剧或舞剧？

128、你是否喜欢阅读有关著名地质学家生活与活动的文章？

129、你是否喜欢研究地球各大洲的地理概况？

130、你能对朋友、熟人或文学作品中的人物的行为作出判断吗？

131、你是否对交通运输工具的发展很关心？

132、你喜欢孩子，愿意教他们数学知识，培养他们良好的品质吗？

133、你是否经常研究新的机器设备？

134、你听说一个任务与化学知识有关，立刻增添了兴趣？

135、你喜欢动手做一些小型的建筑模型吗？

136、你对轻工业展览会很感兴趣吗？

137、你常给学校黑板报、小报和报纸杂志写稿，提出自己的建议吗？

138、你会看复杂的无线电线路图吗？

●记分与评判

先把每题的记分，按下表每一横行的题号所示顺序相加，得分最高的就是你最喜欢的专业或行业。

志愿 题号

物理 1 32 47 70 93 116

数学 2 25 63 84 109 117

化学 3 36 49 72 95 134

天文学 4 27 50 73 96 119

生物学 5 28 65 74 97 120

医学 6 29 52 75 98 121

农业 7 30 53 92 99 122

林业 8 31 54 77 100 123

文学 9 24 55 78 101 124

新闻 10 33 56 79 102 137

历史 11 34 57 80 103 126

艺术 12 35 59 81 104 127

地质 13 26 58 82 106 128

地理 14 37 60 83 105 129

法律 15 38 61 71 107 130

交通 16 39 62 85 108 131

教育 17 40 48 86 94 132

机械操作 18 41 64 87 110 133

服务行业 19 42 51 88 111 118

建筑 20 43 66 89 112 135

轻工业 21 44 67 90 113 136

技术 22 45 68 91 114 125

电子技术 23 46 69 76 115 138

第三篇：职业能力测试

职业能力自测（请您根据自己的实际情况，回答下列每一个问题）

第一组 第一个括号填（强）第二个括号填（弱）

1.善于表达自己的观点（强）()

2.阅读速度快，并能抓住中心内容（）()

3.清楚地向别人解释难懂的的概念（）()

4.对文章的字、词、段落的理解、分析和综合的能力

5.掌握词汇量的程度（）()

6.您读书期间的语文成绩（）()

总计次数（1）()

第二组

1.目测能力（如测量长、宽、高等）（强）()

2.解应用题的速度（强）()

3.笔算能力（强）()

4.心算能力（）(弱)

5.使用工具（如计算器、算盘等）的计算能力（强）

6.您读书期间的数学成绩（强）()

总计次数（5）(1)

第三组

1.作图能力（强）()

2.画三维度的立体图形（强）()

3.看几何图形的立体感（强）()

4.想象盒子展开后的平面形状（强）()

()()（）

5.想象立体物体的能力（强）()

6.玩拼板游戏（强）()

总计次数（5）()

第四组

1.发现相似图形中的细微差异（）(弱)

2.识别物体的形状差异（强）()

3.注意到多数人所忽视的物体的细节部分（）()

4.检查物体的细节（）(弱)

5.观察图案是否正确（强）()

6.善于改正计算中的错误（）()

总计次数（2）(2)

第五组

1.快速而正确地抄写资料（诸如姓名、日期、电话号码等）（强）

2.发现错别字（强）()

3.发现计算错误（）(弱)

4.发现图表中的细小错误（）(弱)

5.在图书馆很快地查找编码卡片（强）()

6.持久工作的能力（如较长时间地进行抄写资料）（强）()

总计次数（4）(2)

第六组

1.操作机器的能力（）(弱)

2.玩电子游戏或瞄准打靶（）()

()

3.运动中身体的协调和灵活性（强）()

4.打球（如篮球、排球、乒乓球、羽毛球等）的姿势与水平（）(弱)

5.手指的协调性（如打字、珠算等）（强）()

6.身体平衡的能力（如走平衡木等）（强）()

总计次数（3）(2)

第七组

1.灵巧地使用手工工具（如榔头、锤子等）（强）()

2.灵巧地使用很小的工具如镊子、缝衣针等）（强）()

3.弹乐器时手指的灵活度（强）()

4.动手做一件小手工艺品（强）()

5.很快地削水果（如苹果、梨子）（强）()

6.修理、装配、拆卸、编织、缝补一类活动（强）()

总计次数（6）()

第八组

1.善于在陌生的场合发表自己的意见（强）()

2.去新场所并结交新朋友（）()

3.您的口头表达能力（）(弱)

4.善于与人友好交往并协同工作（强）()

5.善于帮助别人（强）()

6.擅长做别人的思想工作（）(弱)

总计次数（3）(2)

第九组

1.善于组织集体活动（）()

2.在集体活动或学习中，经常关心他人的情况（强）()

3.在日常生活中能经常动脑筋，出点子（强）()

4.冷静地果断地处理突然发生的事情（）()

5.在工作中您认为自己的工作能力（强）()

6.善于解决朋友与同事之间的矛盾（）(弱)

总计次数（3）(1)

现在请根据每组回答的“强”“弱”的总次数，填入下表：

组相应的职业能力 强（次数）弱（次数）

第一组言语能力（1）()

第二组数理能力（5）(1)

第三组空间判断能力（5）()

第四组察觉细节能力（2）(2)

第五组书写能力（4）(2)

第六组运动协调（3）(2)

第七组动手能力（6）()

第八组社会交往能力（3）(2)

第九组组织管理能力（3）(1)

职业能力自测结果

在强（次数）栏中找出两个数字最大的组，这两个组所表示的能力就是您在职业能力上最强的两个方面，然后您可以对照下面的分析，看到您做适宜从事的职业有哪些，反之您也可在弱（次数）栏找出两个数字最大的组，这两组所反映的职业能力对您来说最弱，您不应该从事要求这两方面职业能力强的职业。

第一组：言语能力 您具有对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地表

达自己的观念和向别人介绍信息的能力。您最适宜从事的职业有：外销员、商务师、导游、演员、导演、编辑、播音员、节目主持人、教师、律师、审判员等。

第二组：数理能力 您能迅速而准确地运算，并具有在快速准确地进行计算的同时，进行推理、解决应用问题的能力。您最适宜从事的职业有：会计、银行职员、保险公司职员、税务员、审计员、统计员、自然科学家、计算机工程师等。

第三组：空间判断能力 您具有对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图形、对立体图形的三个面的理解力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。您最适宜从事的职业有：技术员、工程师、服装设计师、艺术家、家具设计师、建筑师、摄影师、家电维修专家、自然科学家、军官、司机等。

第四组：察觉细节能力 您对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗、线的宽度和长度能作出区别和比较，可以看出其细微的差别。您最适宜人事的职业有：技术员、工程师、电工、房管员、咨询师、运动员、教练员、导演、图书馆员、会计、银行职员、保险公司职员、审计员、统计员、编辑、播音员、自然科学家、计算机工程师等。

第五组：书写能力 您具有对词、印刷品、帐目、表格等细微部分正确知觉的能力，善于发现错字和正确地校对数字的能力。您最适宜从事的职业有：教师、公务员、社会科学家、秘书、打字员、编辑、银行职员、咨询师、经理、记者、作家等。

第六组：运动协调 您的眼、手、脚、身体能够迅速准确和协调地作出准确的动作和运动反应，手能跟随眼所看到的东西迅速行动，具有正确控制的能力。您最适宜从事的职业有：运动员、教练员、演员、工人、农民、服装设计师、家具设计师、美容师、电工、司机、服务员、导游、医生、护士、药剂士、导演、警察、战士等。

第七组：动手能力 您的手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体，在拿取、放置、调换、翻转物体时手能作出精巧运动和腕的自由运动。您最适宜从事的职业有：医生、护士、药剂士、运动员、教练员、自然科学家、工人、农民、技术员、工程师、服装设计师、家具设计师、艺术家、美容师、售货员、服务员、保育员、摄影师、演员、导演、战士等。

第八组：社会交往能力 您善于进行人与人之间的相互交往、相互联系、相互帮助、相互作用和影响，具有协同工作或建立良好的人际关系的能力。您最适宜从事的职业有：采购员、推销员、公共关系人员、外销员、商务师、编辑、调度员、经理、服务员、房管员、导游、咨询师、银行信贷员、税务员、审计员、保险公司职员、演员、导演、教师、社会科学家、公务员、秘书、警察、律师等。

第九组：组强管理能力 您擅长于组织和安排各种活动，具有协调人际关系的能力。您最适宜从事的职业有：调度员、导游、教练员、导演、教师、经理、公务员、商务师、保育员、咨询师、税务员、秘书、律师、警察等。

如果有一个或几个职业在经过职业性格、职业兴趣和职业能力自测后，都被确定为是您最适宜从事的职业，那么，这一个或几个职业就是您的求职目标，应该成为您的第一职业选择志愿。

第四篇：职业能力测试

1.教师职业能力特征：1实践性2稳定性3发展性4差异性

2.职业能力功能：1完善个人修养2提高职业威望3增强职业信心4提高工作效率5保证工作质量

3.中等学校教师完成教育工作任务能力：1教学能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等学校教师一般性职业能力：1信息能力2语言能力3交际能力4角色认知能力5心理调适能力6自我提高能力

5.心理学把人的一般能力分作智慧技能和动作技能

6.加涅学习结果把能力分为五种1言语信息2智慧技能3认知策略4动作技能5态度。智慧技能，动作技能是加涅理论中的核心概念。

7.加德纳的多元智能理论中八个半智能是核心智能。即语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博

物智能、自我认知智能和存在的智能(半)。

8.关注论的说法中职业能力发展过程可分为：1关注他人阶段2关注自己阶段3关注教学阶段4关注学生阶段

9.角色认知论的说法中职业能力发展过程分为1角色感性认知阶段2角色自我中心认知阶段3角色比较认知阶段4群体角色认知阶段

10.心境论的说法职业能力分为：1受挫与平静2稳定与自信3保守与低落4抱怨与退出

11.典型行为论认为职业能力分为1准备与模仿2积极上进3熟练应变4反思与革新5墨守成规6退缩与退出

12.教学能力可以归结为以下五种1教学认知能力2教学设计能力3教学实施能力4教学反思能力5组织研究性能力

13.教学认知能力主要是对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会分析判断能力。主要表现为领会课程标准

能力、分析教材能力、了解学生能力。

14.教学认知能力是最基本的教学能力，包括三方面1领会课程标准能力2分析教材能力3了解学生能力

15.领会课程标准能力具体体现在以下几方面1理解课程性质及课程基本理念2理解课程的总目标和具体目标3掌握内容标准4依据课程

标准进行教学改革的实践

16.教师分析教材的能力包括1正确理解教材的特点2深入分析教材内容3了解学生的能力

17.教材的重点有两层含义1.它是教材中最要、最基本的内容有价值的内容2.它在现实生活中广泛运用

18.了解学生的能力包括1从整体上了解中学生的心理发展特点2了解作为独特个体的每个学生(1)了解学生的一般情况(2)了解学生的心

理状况(3)了解学生个体德、智、体各方面的发展情况

19.教学设计能力指教师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。主要包括教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力

20.教学目标设计能力包括(一)教学目标确定二分析学习背景三教学目标的陈述

教学目标的确定包括1分析内容标准(首先教师在解读与本节相关的内容标准，对此要认真分析，尽可能准确把握做到内容具体。要进行深刻的思考，再结合本节的具体内容，确定具体教学目标。)2.分析学生的情况..教学目标是学生通过教学活动要达到的预期学习结果，希望学生达到，就要考虑能实现的可能性问题，就要根据班级学生的具体情况确定目标把内容标准具体化。我们认为至少有以下几方面

1分析学生知识的起点。2分析学生技能的起点3分析学生的态度

21.学习背景包括教学资源.教学设备.教学设施.社会环境或组织机构等因素

22.陈述教学目标常犯的错误1把目标当作教师教学要求来写。2含糊不清.无法琢磨3只列出了教学内容的提要.主题.原则或概念等。

23.陈述教学目标的标准1.教学目标陈述的是预期的学生学习结果2教学目标陈述应力求明确.具体.可测

24.整合教学内容是老师在教学设计阶段必须作的一项工作表现1教学内容心理化2肢解.重组教学内容

25.教案是教学设计的具体产物

26.编写案的基本原则1科学性原则2实用性原则3针对性原则4创造原则5总结性原则

27.教学实施能力主要包括以下几方面1课堂调控能力2实施教案能力3教学应变能力

28.课堂调控能力要考虑以下几方面一建立课堂教学常规，规范学生行为二根据学生特点，及时调整教学三运用注意规律调控教学四运用

语言艺术调控教学五利用反馈信息调控教学

29.实施教案能力包括1按己设计教学过程开展教学2按巳设计的板书，巳选择的方法和媒体进行教学3根据具体情况调整方案

30.教学反思能力包括自我指向型教学反思能力和任务指向型教学反思能力

31.老师反思的方式主要有以下四种一内部自我对话方式二外显自我对话方式三同事讨论方式四行动研究方式

32.组织形容性学习能力是指老师指导学生进行研究性学习，实现研究性学习的目标的一种教学能力。这种能力包括：创新教学设计能力、指导学生研究性学习能力、开发校内外教育资源能力、对学生的学习活动进行监控能力、合作教学能力、综合管理能力

33.德育能力包括1全面了解学生的能力2正确评价学生能力3对学生进行思想道德教育的能力4对学生进行心理素质教育的能力

34.正确评价学生能力是指老师对学生德、智、体、美诸方面进行全面了解的基础上，按照一定标准，对学生整体素质做出客观评判能力要求一要力求评价客观公正1克服认知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驱除晕轮效应、力戒近因效应)2做到恰如其分二要掌握灵活运用各种学生评价方法(一)刺激反映法(1系统的刺激2突然的刺激3模拟自然的刺激(二)现象本质法(三)效应本体法三要强化评价的激

励功能。(评价内容的激励性和评价语言的激励性)35.思想道德教育的能力包括

一、领会思想道德教育的重要意义

二、明确思想道德教育的具体目标

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途径和原则

五、坚持思想道德教育中的以人为本

36.说服教育法包括一语言文字说服二事实说服教师在进行说服教育时注意以下几点1老师要懂理2老师要通情3教师要善言

37.榜样示范法应该注意以下几方面一树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性二引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模

仿。三调动学生学习榜样的积极性、主动性

38.情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶。老师要进行情感陶冶时注意以下几点一老师要加强自身修养二创设良好的教育环境

三组织学生参加各种艺术活动

39.实际锻炼法大体可以分为一学习活动的实践二完成具体任务的实践三执行制度的实践

40.品德评价法有三种方式一奖励二惩罚三操行评定

41.自我教育法经过自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展四个阶段.为了充分发挥学生自我教育的作用老师可以从以下几点加强指导一激发学生自我教育的愿望与动机二培养学生自我教育的习惯三帮助学生掌握进行自我教育的方法

42.心理问题主要表现在挫折心理、性心理、考试心理、个性心理等个性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虚荣

43.心理素质教育的能力包括一善于了解学生的心理现状二熟悉中学生常见的心理异常症状三明确中学生心理健康教育的目标与内容四

经常倾听学生的心声五掌握一些心理引导的技术

44.做疏导就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.组织课堂发言和课堂练习首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯;其次应该给学生课堂发言制定规则;最后老师要讲究向学生提

问和回答学生问题的方法

46.课堂分组活动一要确定分组方法，坐次安排;二要考虑学生学习要采用形式，如是否需要安排中心发言者、使用练习材料等;三要督促学生全员参与活动;四要控制进程;五要认真总结，提高小组活动质量与效果;六要考虑学科特点，音乐、体育、美术课程语文、数学、外

语课程的分组形式要各自特点，应避免流于形式。

47.学校体育管理能力包括一了解体育工作的法规二按照体育合格标准开展工作三组织好“一课”、“三操”“两活动”“一课”是体育课，“三操”是早操、课间操和眼保健操，“两活动”是课外体育活动、体育竞赛。经验表明组织好“一课”、“三操”、“两活动”一是要有相应的体育知识，以适应指导学生正确活动的需要;二是要有激发学生兴趣的方法，以调动学生参与活动的积极性;三是要有一定的组织能力，以使这些集体活动得以正常开展起来;四是要有规章制度，善于利用制度的力量保证活动的规范性和经常性，并促使学生积极参加体育活动的良好习惯的养成;最后，要把握好组织学生体育活动的几项麦则这些原则是全面发展原则、增进健康原则、全员参加

原则、因人制宜原则。

48.卫生工作归纳为以下几方面一是教学卫生二是体育卫生三是劳动卫生四是生活卫生五是心理卫生，49.心理健康的总目标是：提高全体一学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。

50.学生日常形为管理的方法一老师本人熟悉《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并向学生生动的讲解各项规定和要求。二是组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生熟练地记住各项规定和要求。三是训练学生按照规范做事，并养成习惯。四是平时留心观察学生的行为，及时纠正不合规范的行为。五是培养学生之间相互提醒的习惯，形成以遵守《中学生日常形为规范》和《中小学生守则》为荣的风气。六是经常与家长沟通，了解学生在校外的情况。七是认真开展批评、表扬和奖励，树立遵守《中

学生日常形为规范》和《中小学生守则》

51.管理好一个班级要有以下能力一是建立班集体领导核心二是培养良好的班集体三是解决学生个别问题四是协调校内关系、学生家庭及

所要社区的关系五是正确处理突发事件。52.老师必备的能力是科研能力，老师科研的必要性和特殊性含义包括以下几方面内容一是老师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题二是用科学研究的程序、方法去解决实际工作中，出现的问题三是以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合一体四是强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。五是强调教师科研是教师成才之路

53.现代教育科学研究之父是德国的梅伊曼和拉伊他们出版了《实验教育学》和《实验教育学杂志》是现代教育科研产生的标志

54.科研道德规范的内容一是学生的身心和利益不受损害。二是尊重学生的权益。三是尊重学生的名益权。四是应该有一定的科学研究训

练。

55.什么是文献查阅及其作用?选择课题时和课题选定以后，都要翻阅一下报刊、杂志，或者读读书，这就是文献查阅了。作用：一是避免重复研究二是思考完成研究任务的可能性三是思考课题研究的假设四是思考课题研究的方法。

56.文献资料检索知识有哪些?一是要知道检索途径即到哪去找资料。二是要懂得资料的类型。三是懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法。四是知道文献资料的检索方法。

57.文献检索的原则：一是要有“做冷板凳”精神。二是要尽可能多的占有资料。三是要注意资料的质量。四是安排足够的时间。五是要

有一定的文献检索能力

58.实施研究计划的主要工作是：控制研究工作进程、收集与整理资料、写作论文或报告。

研究报告的结构由以下几部分组成1题目页

2、摘要页

3、引言

4、方法

5、结果

6、讨论

7、注释

8、参考文献

9、附录。论文的结构由题目、署名、中英文摘要、正文、注释、参考文献几部分构成。

59.信息的分类：按其作用范围把信息分为外部信息和内部信息。按对人们的意义可分为有用信息、干拢信息与冗余信息。

60.教师获取信息主要包括三大类：一是关于学生各方面情况的信息;二是学科专业信息;三是教育专业的信息。

61.中等学校老师的信息能力应侧竽重以下几个方面：信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力。

62.老师可利用的信息资源包括自然信息资源和人工住处资源。故可供中学教师利用信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅

览室、所在地的图书馆，互联网等。

63.手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类三部分组成。计算机检索包括光盘数据库检索、网络数据库检索和互联网信息检索。

64.查找文献一般应该按照下列过程进行：一是提出问题二是选择检索工具三是确定检索途径四是确定检索方法五是按线索查找六是索取

文献七是阅读文献。

65.教师的现场收集能力具体表现在以下几方面：一是判断信息需求及利用信息技术获取信息能力二是观察学生和与学生进行有效交流的能力。

66.中学教师的信息理解能力主要包括以下几方面：一是识别教材信息含义。二是读懂学生方面信息的能力三是评价判断住处的能力。

67.中学教师的信息处理能力可以概括几个方面一是信息分类能力。二是信息统计与分析能力。三是信息重组能力。四是信息编辑加工能

力。五信息存取能力。

68.信息传递能力具体体现在以下几方面：一是利用口头语言传递信息的能力。二是利用书面传递信息的能力。三是利用形体语言传递信

息的能力。四是利用教学媒体传递信息的能力

69.教师语言的特征：一是科学性，二是规范性，三是教育性，四是启发性，五是激励性，六是审美性。

70.教师语言能力体现在以下三方面：一是影响学生对知识的掌握。二是影响学生能力的发展。三是影响学生积极情感的形成。

71.教师语言能力的提高可从以下几方面着手一是提高自身的思想修养。二是提高自身的知识修养。三是培养良好的心理素质。

72.教师的教学语言可以分为书面语言、口头语言(有声语言)、身体语言等几种类型。

73.教师书面语言能力的要求体现在：1，注意遣词、造名和修辞。2，注意字迹正确、规范。3，注意板书设计。4，注意评语设计。

74.教师的评语主要包括以下五种类型：1是肯定型评语2是欣赏型评语3是指导型评语4是征询意见型评语5是交流型评语。

75.教师的口头语言表达能力的要求有哪些?一是注意准确规范，二注意通俗易懂，三注意清晰简明，四注意逻辑性和针对性。五注意语

调、语速与节奏。

76.教师身体语言的作用、种类及要求：作用：一，可以帮助组织教学

二、可以增进师生感情

三、可以调动学生学习热情，四、可以突出教学重点。

五、可以调控教学进程。种类：两大方面一方面是指那些动态的、有形的手势语言和表情语言;另一方面是指静态的、无形的体态语言，即老师的修养、风度与学生交往的距离。主要有手势语言、体态语言与表情语言三个方面。对手势语言的要求是：1手势应适量、适度、适时。2手势应自然、得体、大方。对体态语言的要求是：1举止要恰当2距离要适宜。对表情语言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信号功能。二具有评价功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一设置能够诱发学生学习潜力的外部环境。二充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学进行。三教师还要在课堂上针对学生的性格及他们表现做出相应的反应，要使用一些鼓励话语和表情，这样能够激发他们

学习动力，给他们学习信心。

79.教师的人际交往能力包括四个方面：认识能力、表达能力、协调能力和反思能力。

80.提高人际交往能力的基本原则：一正确认识自己和他人。二保持良好的心理状态。三保持良好的感受和理解能力。四养成良好的谈话

习惯

作者：不详 来源：网络

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（一）

第五篇：霍兰德职业兴趣测试

霍兰德职业兴趣测试

研究型I + 社会型S + 艺术型A

研究型I 人格倾向：具有分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦逊、精确、理发、保守的特征，表现为

1、喜爱研究性的职业或情境，避免企业性的职业或情境

2、用研究的能力解决工作及其他方面的问题，即自觉、好学、自信，重视科学，但缺乏领导方面的才能。典型职业：科研人员、数学、生物方面的专家

社会型 S 人格倾向：具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义等特征，表现为

1、喜爱社会型的职业或情境，避免实用性的职业或情境，并以社交方面的能力解决工作及其他方面的问题，但缺乏机械能力与科学能力

2、喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，且重视社会与伦理的活动与问题。典型职业：教师、牧师、辅导人员

艺术型A 人格倾向：具有复杂、想象、冲动、独立、直觉、无秩序、情绪化、理想化、不顺从、有创意、富有表情、不重实际的特征，表现为

1、喜爱艺术性的职业或情境，避免传统性的职业或情境

2、富有表达能力和直觉、独立、具创意、不顺从（包括表演、写作、语言），并重视审美的领域典型职业：诗人、艺术家

我的专业是机械工程机极其自动化，感觉测的这性格还比较适合这专业的。但是我本人不喜欢这个专业，并且测的也不是很准。所以，但是=我觉得我比较适合呆在计算机行业，因为这个性格加上我对计算机知识的热爱。现在我已经大概的确定了我以后的发展方向。不过还是感谢霍兰德职业测试，它至少更多的让我刚加认识我自己了。所以这次测试还是比较成功的。