关于教师培训进修的管理制度

第一篇：关于教师培训进修的管理制度

关于教师培训、进修的管理制度

为了适应新时期我校发展的需要，鼓励教师在搞好本职工作的同时参加进修及培训，提高学历水平和更新知识，以增强学力，适应教学需要，以促进我学校教育教学质量和管理工作水平的不断提高。

一、教师进修、培训之专业或单一科目，均应与其本人所学专业或工作必须一致。与教学或工作无关之个人爱好的进修与培训，不在此列。

二、参加提高学历进修的教师须在我校工作有明显成效，师生反映良好，且工作需要并工作条件允许者，方可参加。五十岁以下，具有大专及相当大专学历的教师，三年内必须取得大学本科学历。具有大学本科学历的教师，在本校工作满两年后可参加提高学历水平的进修。

三、由于工作需要且教学工作条件允许，鼓励教师参加知识更新性质的各类短期培训进修或其他形式的进修。

四、工作有明显成效，师生反映良好者，一般考查内容应包括：

教学认真，工作责任心强。获得过教学单项奖励或教书育人奖励、优秀班主任先进教育工作者及单项奖励（如论文、教学改革成果、技能大赛获奖等），校级以上的优秀党团干部、优秀党团员或被公认为有其他特殊贡献者。

五、进修形式：

提高学历教育鼓励自学进修，支持业余、半脱产和函授进修，控制全脱产进修。短训及其他形式的更新知识进修，可根据工作需要，结合工作条件，由学校安排。

六、同一内容、同一层次（如第二学历）不得重复进修。进修期间每学期本人需交验进修课表，上课占用时间不记缺勤。

七、进修申请手续：

1、要求进修人员须先行向教务处提出书面申请，教务处领导签署同意后报校长批准并到教务处和办公室备案。

2、根据工作需要且条件允许，校领导可推荐进行某种形式的进修。

3、进修人员在进修期间妥当安排工作，不得影响学校正常工作。

八、进修者待遇：

1、因工作需要学校指派参加进修培训的人员及在进修培训期间，承担并圆满完成学校工作任务的人员，其待遇同于在岗同类人员。

2、凡不承担学校工作任务或全脱产进修者，全额发放其本人基本工资。

九、进修费用：

1、因工作需要，学校指派参加的各种形式的进修与培

训并达到预期要求的人员，其所用学费由学校全额报销。

2、非学校指派参加的各种形式的进修与培训的人员，其学费交纳采取每学期初全部由个人垫付，在期末或下学期初凭进修成绩按以下标准报销：首次进行提高学历进修（培训）且成绩合格者，予以报销全部学费的2/3，再次进行提高学历进修（培训）且成绩合格者，予以报销全部学费的１/3。进行在职硕士学位进修（培训）且成绩合格者，予以报销全部学费的１/２。

3、进修（培训）人员学期结束，有部分课程不及格者，按不同标准予以报销学费。

4、各类进修的教材、文具费用一律自理。

5、参加进修前的预科班学费、各级自学考试报考费与 辅导班学费一律自理。

6、全脱产进修的差旅费、生活补贴等按财务规定办理。

十、进修的奖惩：

1、参加国家统一高等教育自学考试提高学历者，每考 取一个单科合格证，奖励本人30元，全科结业后不另行奖励。

2、全脱产进修学习者，经补考后一学期有两门或累计三门课程不及格者，令其停学，返校工作，退还学校已报销的所有进修费用。

3、半脱产、业余进修学习、经补考后一学期有三门或

累计四门课程不及格者，令其停学，返校工作，退还学校已报销的所有进修费用。

4、半脱产与业余进修和自学考试者，在进修期间有严重影响本职工作（如多次误课、玩忽职守、出现教学事故等）或受行政处分者，令其停学，退还学校已报销的所有进修费用。

十一、在本学校进行提高学历进修的人员，毕业后必须在本学校服务一定年限后才能提出调离学院申请。

1、在本学校后取大学本科学历者毕业后需在本学校服务满5年；在本学校后取硕士、研究生学历者毕业后需在本学院服务满10年。

2、后取学历在本学校服务不满规定年限，因个人原因提出调离本学校的人员须按服务年限的差额，每年交纳2000元的培养费。

十二、专任教师照此规定执行。

十三、此规定自颁布之日起执行。

教 务 处

二00九年七月

第二篇：教师进修培训管理制度

贵阳护理职业学院教师进修培训管理制度

为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师进修培训的质量和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际，特制订本制度。

一、原则与程序

（一）原则

1.学院提倡和鼓励教师参加国家组织的各种考试、业务学习、在职学习、短期学习、各种培训等，坚持边工作、边学习的原则，做到工作、学习两不误。坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。

2.学习培训与学院工作需要相结合的原则。学习培训要紧密结合各系部专业和学科建设需要，注重教师了解和掌握本专业和学科的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。教师不论报考在职学习或脱产学习、进修，都要坚持专业对口，工作需要。

3.先培训后上岗的原则。新到校的教师应实行先培训后上岗的原则，培训先校内后校外，计划专业岗位进行专项培训。从事临床学科的教师教学前应到医院进行半年以上的临床实践，从事基础学科的教师教学前也应进行半年以上的专业理论及实践(实验室)培训。

4.坚持照顾重点，择优选派的原则。在选派进修培训人员时应优先考虑国内外访问学者、专业带头人、中青年骨干教师、新开办专业（学科）教师和重点专业（学科）教师；根据教师教学、教研和考核等次，择优考虑人选。

5.根据学院教学岗位需要，有计划、分批选送的原则。符合条件的教师进行提高学历学习要有计划，分批次进行。

（二）程序

1.要求进修学习者提出书面申请并上报有关资料。

2.填报相关学习培训推荐表。

3.经所在教研室、系部主任签署意见。

4.报教务处审核后由分管院长审批。

5.分管院长批准后到人事处签署相关协议及办理有关手续。

二、学习培训分类项目及要求

（一）新教师培养培训

1.培养目标

对新参加教学工作的教师，各系部须制定三年的培养培训计划。培养计划中

要注意安排半年到一年的对口的生产实践或实验室工作，并系统听课。首先熟悉

教师工作规范、业务技术要求、教学大纲和教材；学习编写授课计划和教案，参

与辅导、改作业、试讲和担任少量教学任务，以后逐渐系统掌握所任课程的理论

和操作技能，熟悉教学过程和要求，编写详细教案，担任较系统的教学，指导实

验实习，进一步提高教学水平和业务能力。第三年能独立掌握教学过程，在教学

评估中得到中等以上成绩。对新教师要求担任班主任工作。

2.学习要求

（1）凡新参加教学工作的教师，都必须由所在教研室指定思想素质好、业务

水平高、具有讲师以上职称的教师担任指导教师。指导时间一般为二年；培养新

教师的爱岗敬业精神和良好师德，指导学习教育理论，掌握教学规律、教学技巧，编写各种教学文件，提高教学水乎；指导专业技能训练，并对新教师的政治思想、业务能力、教学水平作出评价。

（2）新教师必须虚心学习、积极主动，在指导教师帮助下按阶段制定学习提

高计划，熟悉教材、备课、系统听完所授课程、进行试讲、业务技术等训练，定

期向指导教师汇报学习情况。每学期结束时填写青年教师学习、工作情况记载表，经指导教师、教研室主任签字后交教务处备案。

（3）新教师授课前一律要进行一段时间的试讲和评议，第三次试讲仍不合格者，不能安排任课，并限期提高教学技能。

（二）教师进修学习

1.选送条件

（1）参加进修学习的人员，必须是坚持四项基本原则，热爱党的教育事业、安心本职工作，在我院工作一年以上的正式教师。

（2）坚持择优选送的原则，在不影响工作的前提下，优先安排敬业爱岗、积

极完成本职工作，政治、思想素质好，业务上有培养前途的教师参加进修学习。

（3）报考颁发学历证书的高等院校(含报考研究生)，必须工作三年以上才

能报考。从外单位调入我校工作的，从调入之日起，要在本校工作三年以上，方

可申请报考。

2.学习要求

（1）制定个人进修学习计划。

（2）教师外出进修学习期间，应努力学习，遵守进修单位的各项纪律制度。

（3）教师外出进修学习期间，应定期向所属系部和教务处书面报告学习情

况。

（4）学习结束作出学习总结，向系部和教务处汇报，并与学习鉴定表一并

存入个人业务档案。

（三）提高学历学习

1.选送条件

（1）参加提高学历学习的人员，必须是坚持四项基本原则，热爱党的教育

事业、安心本职工作，原则上在我校工作五年以上的正式教师。

（2）择优选送思想素质好，敬业爱岗、业务上有培养前途的教师参加提高

学历学习。

2.学习要求

（1）教师学习期间，应定期向所属系部和教务处书面报告学习情况，每学

期向教务处递交一次成绩单和书面汇报。

（2）学习结束需填写学习登记表，并与学习鉴定表、毕业证书复印件一并

存入个人业务档案。

（3）市内就读提高学历的学习人员，在学院需要短期回校上课或准备实验、带教时，不得拒绝。

三、管理与考核

（一）管理

1.教师进修学习培训实行两级负责制。各系部根据学科发展情况制定本部

门教师进修学习培训计划，确定青年教师学历学位教育规划，合理地安排教师进

修与培训。学院负责对教师队伍建设规划提供政策指导，对培训经费的使用实施

宏观控制，并创造条件加强师资院内培训。

2.建立教师培训登记制度。系部是教师进修学习培训的责任部门。各系部要

建立教师培训登记档案，记载教师接受培训的基本情况，作为教师考核和晋升专

业技术职务的重要依据。教师进修培训结束后，必须将毕业证书原件或结业证书

复印件、学籍档案材料、技能证书复印件等交教务处，存入教师个人专业技术档

案。

3.为保证各系部培训计划的落实，保障教师参加培训的权利，对按计划已安

排培训任务的教师，一般不得取消其培训任务。教师应当接受学院和系部安排的培训任务，无特殊情况，不得变更。教师在培训期间，一般不得调整或增加培训

内容、时间和形式。确有需要的，须经系部、教务处及分管院领导批准同意。

4.经学院选送短期进修学习培训人员，学习结束返校后，应将学习内容整理

成书面材料，至少在本教研室，甚至更大范围内交流。

5.经学院选派、批准参加学历学位进修、省级以上高校中青年骨干教师培训、国内外访问学者进修培训、出国留学进修的教师必须与学校签订相应的进修服务

协议。

6.任何参加进修的教师必须严格遵守进修学校的规章制度，无正当理由不得

变更学习计划。未经学院主管部门和相关领导批准同意擅自终止进修者，一切费

用由个人承担。

7.费用及待遇：按学院有关教师进修学习的费用规定执行。

（二）考核

1.新参加教学工作的教师培训考核，按转正要求进行考核评定。考核不合格

或不适应担任教师工作者，不安排教学工作。

2.参加短期进修培训的教师必须取得相应的技能证书或合格证、结业证书，由所在系部负责考核。不合格者不得报销有关培训费用。

3.参加学历、学位提高学习的教师考核工作由人事处负责，以其进修学校提

供的学科成绩、导师评语以及获得的毕业证、学位证书作为考核依据。

4.教师进修培训的考核结果作为其考核及职称晋升等的重要依据之一。

本制度由院教务处负责解释，自公布之日起执行。

教务处

2013.9

第三篇：教职工进修培训管理制度

教师业务进修、培训管理制度

教师是学校教育教学工作的主要承担者，品牌教师是学校教学工作的中坚力量，是学校的生力军，因此，职业学校要长足地蓬勃地向上发展，就必须造就一支素质优秀，业务精湛，富于开拓进取的教师队伍。为了提升本校教师整体水平，学校制定了教师进修培训管理制

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训的基本内容和要求

概括地说：职业中专教师进修培训的总体内容和要求是：

（一）教师的教育教学理念更新：教师是教学活动的主导者，是学生的导师，要激活课堂，有效地发挥导师的重要作用，就必须作到：与时俱进，更新教育教学观念。

（二）为了适应我们新增专业需要，必须加强教师的知识结构的调整，按需选拔培训教师。

（三）教师的教育教学能力需要不断提高。要求处于新时代的教师，要熟练掌握现代教育技术、信息技术，根据岗位能力需求及专业技能形成规律，组织教学内容，探就新的教学模式和方法：针对不同的对象采取不同的教学方法，针对不同的学科特点采取不同的教学方法，针对不同的教学内容采取不同的教学方法，针对不同的学习环境采取不同的教学方法。不能只满足于一支粉笔，一本教材，一本教案，“三本一位”的教学方法，是难以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的。

（四）岗位实践能力培训。临床教师必须深入到医院、药厂，了解现代医疗科技的新技术、新药品、新方法及新理论与时俱进。不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。学校规定：专业课教师在五年内（从担任专业学科教学起）要努力成长为“双师型”教师。

（五）教师的专业能力需要培养和提高，掌握本学科的前沿动态、发展方向。

三、培训途径、方式、方法：学校统一安排与自主学习相结合，校内培训和校外培训相结合。

（一）校内培训：通过自主学习、校内互相听课、校本研修活动、集中培训等方式，主要目的是培育职业道德，提升综合素质、提高专业技能水平，增强应岗、适岗能力。

（二）校外培训：主要通过外出学习、考察、顶岗实习、集中培训等方式，主要目的是更新观念、学习新知识、新技能，建立与企业（行业）长期的交流与合作，随时了解企业（行业）发展态势，调整教学思路、内容和方法。

四、管理与考核

1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）

4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

第四篇：进修医师培训管理制度

兰州大学第一医院辅助生殖医学研究中心进修医师培训管理制度

总则

本制度旨在加强辅助生殖医学中心进修人员的管理，进一步规范医疗程序，明确进修医师的职责和医务，端正学习态度，通过进修学习，学有所得、学有所成，更好地在自己的工作单位履行本职工作的职责。

1、进修人员在进修期间应服从组织领导，遵守各项规章制度，养成良好的医疗作风和服务态度。

2、进修人员在带教老师指导下，承担相应的进修工作，接受上级老师的领导与监督，执行带教老师的指示，积极主动完成交给的各项任务。

3、进修人员在中心学习期内，完成的各种医疗文件，均应得到老师的审阅签名，才能有效，凡无老师签名的进修人员书写的各种医护文件任何人都不能执行，进修人员不得代老师签名。

4、在带教老师指导下，掌握各种技术的操作规程。

5、积极参加中心的政治学习和各项活动，进修期间一律实行24小时负责制。

6、进修结束时，由带教老师出具进修鉴定意见。

7、进修医师应缴纳有关进修费，进修费标准按我院有关规定执行。

监督检查

8、带教医师应认真履行带教职责，对进修人员严格管理，杜绝进修人员的差错事故发生。

9、修人员在进修期间的医疗行为由直接带教的老师负责。

10、进修人员擅自做主造成的差错事故由本人负责。

第一章 学籍管理

第一条 进修生条件：必须具备国家承认的全日制高等医学教育学历（学位）证书和〈〈中华人民共和国职业医师资格证书〉〉。

第二条

进修资格审查：符合进修条件的，由进修生本人向我院科教部继续教育科提出申请，并按要求填报〈〈进修申请表〉〉，加盖进修生所在单位同意进修的公章，经我院审查合格者，按计划接受。各科室不得擅自接受进修人员和安排进修人员到其它科室学习。

第三条 进修期限：原则上临床科室进修医师进修期限应根据科室具体情况限定。

第四条 录取报到：进修生凭我院通知书，并携带学历证书、职业医师资格证书的复印件各1份（请用A4纸复印）按规定时间报到，办理相关手续，缴纳规定的培训费用。

第五条 进修期间所在科室或进修生都不能擅自更改进修内容和进修期限，特殊情况须报继续教育科和中心批准。第六条 进修结束前一周，进修生应做出书面总结，并由科室做出结业鉴定。第七条 下列情况不予结业评定：（1）无特殊情况请假逾期三天不归者 ；（2）进修期间病、事假超过两周者；（3）进修期间发生严重医疗差错或医疗事故者；（4）医德医风业务水平差，进修期满仍不能完成学习要求。

第八条 医疗行为规范

有下列行为之一的，立即终止其进修学习。

1、服务态度冷漠，对患者不理不睬被投诉者或引发医患纠纷者；

2、推委病人；

3、接受或索要“红包”、要求患者或单位为自己办理私事者；

4、为他人出具假病历、假假条、假化验检查报告者；

5、违反我院医疗及其他管理规定者；

第二章 教学管理

第一条 进修生必须树立高尚的职业道德，养成严谨的科学作风，要按照教学计划的安排，在临床实践中提高自己的专业水平。所在科室应认真实施教学计划，并定期安排专业讲座、讲课。

第二条 科室应按照各专业进修生培训方案，根据进修生实际水平、工作能力及选送单位的要求，定出培训计划，进修人员不得私自延长进修时间。

第三条 进修医生一律按住院医师对待，遵守我中心规章制度。

第四条 进修生不得擅自进行特殊检查、操作。如发生医疗差错或事故，应承担差错或事故责任。

第五条 我中心临床进修医生无处方权。

第六条 鼓励进修生在进修期间撰写发表学术论文。凡进修期间发表的文章第一作者单位须署我院；寄出的论文、综述、译文均应经指导老师和科主任审阅。

第七条 请示报告制度

凡重大医疗问题，立即向上级医生、科主任汇报。

第八条 不得将本中心档案私自带出、转借、复印。需借阅病历档案者，须经带教医师许可后参照本中心档案管理制度中程序借阅。

第九条 严禁在病历资料上涂改、污染、严禁折叠、拆卷。

第十条 切实做好保密工作，不得私自向患者家属及其他人提供病历档案；不得私自向患者家属及其他人提供患者的隐私。

第十一条 进修医师无权向患者解释病情及治疗情况。第十二条 进修期间要爱护各种仪器设备和公共设施。第十三条 胚胎实验室制度

1、胚胎实验室进修医师进入室内前需洗静双手及前臂，并用消毒毛巾擦干；更换清洁、消毒后的工作服；戴消毒口罩、帽子；换室内专用鞋。

2、严禁乱丢污物。注意节约水、电。

3、未经胚胎实验室管理人员许可，严禁擅自使用室内仪器设备。

4、实验室工作人员在实验室内行走应有对应固定的路径。行走时对那些受持胚胎、卵、精子的实验室人员来说他们总是第一优先，而此时相向行走的其他人员应停下来以避免碰撞。

5、未经胚胎实验室管理人员许可，严禁擅自进出胚胎实验室。

6、严禁无故在胚胎室内停留。

7、严禁在胚胎室内喧哗。

8、严禁干扰胚胎实验室医师操作。

9、未经胚胎实验室管理人员许可，严禁对配子和胚胎进行操作。

10、不得擅自翻阅胚胎实验室内相关记录，如需借阅，需经中心及胚胎负责人许可。

第三章 行政管理

第十四条 因故请假（病、事假）须持个人书面申请，经中心主任同意，并按期归院，逾期不归或擅自离院者，责任自负。进修期间累积病事假在半个月以上者不签发结业证书，超过一个月者退回原单位。

第十五条 应积极参加我中心集体活动。第十六条 进修人员食宿自理。

第五篇：教师进修培训工作计划

教师进修培训工作计划

教师进修培训工作计划1

按照中心校研培工作总体计划，结合我校的实际情况，以全面提高教师的综合素质，促进教师专业水平发展为目标，通过集中培训，自培学习等多种方式，努力塑造一支适合当前发展的教师队伍。特制定本校的教师研培计划：

一、学校教师队伍现状分析

目前我校专任教师人，其中本科学历人，专科学历人，中青年教师中省级骨干教师名，地区骨干教师4人，市级骨干教师人。我校专任教师60%以上已经参加了新课程的实验，100%接受了新课改的通识性培训，但一部分教师没能灵活掌握新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识，

二、研修主题

1、“有效”教学的理论及相关策略。

2、“有效”教学课题研究

3、学生识字、习作方面的问题与研究

4、学生的养成教育

5、教师二笔字

四、研训形式

1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。

2、加强课题研究，提倡协作研讨。

3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。

4、充分发挥骨干教师的示范作用，实行教研科研培训一体化。

五、研修内容

1、师德修养

利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，认真学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》《新义务教育法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容，通过培训使教师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使教师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。

2、教育教学理念与实践

以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导教师树立终身学习的观念，促进教师的.自主成长和提高，研修书目有：《有效教学》、《建设理想的课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。

3、新课程

组织教师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学能力，提高教师的课堂教学能力。

充分发挥骨干教师的作用，在全体教师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干教师、青年教师示范课及年轻教师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。

以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。

通过定主题----（备课说课）----呈现（讲课、汇报、示范、总结）----研讨（评课、汇报）----反思----改进模式进行学校，教研组的教研活动。

配合中心校做好“xxx”课题《小学课堂教学中有效对话互动》课题的立项与研究工作，做好子课题的研究开发与实施，做好《小学生习惯养成教育》课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。

指导正在进行新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。

认真开展好校本培训工作

充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学”的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论，掌握有效教学的基本策略，结合课题研究做好自主研修。共2页，当前第1页12

充分利用远程教育资源，发挥播放点的作用，组织教师观看实录及业务讲座不少于8次。

6、新技术方面

利用远程教育的资源做好远程教育资源使用及培训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干教师人人掌握远程教育资源的使用。

加强教师“两笔字”练习。

七、保障措施

为使我校研培工作顺利开展，学校特成立研培工作领导小组。

教师进修培训工作计划2

为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，切实提高教育教学质量，保证教学效果，现制定业务进修计划如下：

一、加强德育学习，提高道德素养

做到为人师表，率先垂范，遇到困难冲在前，以“德高为师，身正为范”的标准严格要求自己，事事做在前，全面提高自己的综合素质。

二、通过各种学习提高自己的业务水平

1、提高教师业务水平是提高自身素质和教学质量的关键，本学期我将在自修反思的基础上，根据自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的`实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并和其他教师进行讨论、探究，提高反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、加强基本功训练，掌握9种能力：

（1）、语言能力；

（2）、板书能力；

（3）、设计指导能力；

（4）、新技术能力；

（5）、反思改进能力；

（6）、总结写作能力；

（7）、创新能力；

（8）、交际能力；

（9）、合作能力。夯实业务功底。

3、坚持日常自学制度。要求，每学期研读教育教学专著一本以上；每学期要撰写教育教学论文或心得一篇。

4、努力由经验型教师向研究型、创造型教师转变，从而提高自己的教学研究和教育研究能力。

三、继续学习新课程改革理论

为了更快更好地适应新课程改革的需要，我对业务进修采取如下措施。

一是学习新课程理论。

二是自学课程标准和综合实践活动纲要。

三是听专家录音讲座，学习新课程理论和综合实践理论。

四是积极参加教研组组织课程理论探讨会，并进行教学反思，交流。

四、加强计算机技术应用培训

顺应时代发展的趋势，教师计算机应用已变得尤为重要，我将自学计算机知识，掌握基本的计算机操作规范，以及课件的制作等，以提高自身计算机应用能力。

教师进修培训工作计划3

一、学校教师队伍现状分析

目前我校专任教师 人，其中本科学历 人，专科学历 人，中青年教师中省级骨干教师 名，地区骨干教师4人，市级骨干教师 人。我校专任教师60%以上已经参加了新课程的实验，100%接受了新课改的通识性培训，但一部分教师没能灵活掌握新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识。

二、研修主题

1、“有效”教学的理论及相关策略。

2、“有效”教学课题研究3、学生识字、习作方面的问题与研究4、学生的养成教育5、教师二笔字四、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。

2、加强课题研究，提倡协作研讨。

3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。

4、充分发挥骨干教师的示范作用，实行教研科研培训一体化。

三、研修内容

1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，认真学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》《新义务教育法》《公民道德建设实 施纲要》及优秀师德、典型等内容，通过培训使教师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的.优良师风，使教师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。

2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导教师树立终身学习的观念，促进教师的自主成长和提高，研修书目有：《有效教学》、《建设理想的课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。

3、新课程

（1）组织教师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学能力，提高教师的课堂教学能力。

（2）充分发挥骨干教师的作用，在全体教师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干教师、青年教师示范课及年轻教师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。

（3）以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。

通过定主题----（备课说课）----呈现（讲课、汇报、示范、总结）----研讨（评课、汇报）----反思----改进模式进行学校，教研组的教研活动。

（4）配合中心校做好“十一五”课题《小学课堂教学中有效对话互动》课题的立项与研究工作，做好子课题的研究开发与实施，做好《小 学生习惯养成教育》课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。

（5）指导正在进行新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。

（6）认真开展好校本培训工作充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学”的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论，掌握有效教学的基本策略，结合课题研究做好自主研修。

充分利用远程教育资源，发挥播放点的作用，组织教师观看实录及业务讲座不少于8次。

6、新技术方面

（1）利用远程教 育的资源做好远程教育资源使用及培训训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干教师人人掌握远程教育资源的使用。

（2）加强教师“两笔字”练习。

四、保障措施为使我校研培工作顺利开展，学校特成立研培工作领导小组。

教师进修培训工作计划4

按照中心校研培工作总体计划，结合我校的实际情况，以全面提高教师的综合素质，促进教师专业水平发展为目标，通过集中培训，自培学习等多种方式，努力塑造一支适合当前发展的教师队伍。特制定本校的教师研培计划：

一、学校教师队伍现状分析

目前我校专任教师 人，其中本科学历 人，专科学历 人，中青年教师中省级骨干教师 名，地区骨干教师4人，市级骨干教师 人。我校专任教师60%以上已经参加了新课程的实验，100%接受了新课改的通识性培训，但一部分教师没能灵活掌握新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识，二、研修主题

1、“有效“教学的理论及相关策略。

2、“有效“教学课题研究

3、学生识字、习作方面的问题与研究

4、学生的养成教育

5、教师二笔字

四、研训形式

1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。

2、加强课题研究，提倡协作研讨。

3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。

4、充分发挥骨干教师的示范作用，实行教研科研培训一体化。

五、研修内容

1、师德修养

利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，认真学习相结合的'方式，认真学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》《新义务教育法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容，通过培训使教师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使教师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。

2、教育教学理念与实践

以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导教师树立终身学习的观念，促进教师的自主成长和提高，研修书目有：《有效教学》、《建设理想的课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。

3、新课程

（1）组织教师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学能力，提高教师的课堂教学能力。

（2）充分发挥骨干教师的作用，在全体教师之间开展“互帮、互听、互学“活动，搞好骨干教师、青年教师示范课及年轻教师的汇报课，做好“传、帮、带“工作。

（3）以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。

通过定主题----（备课说课）----呈现（讲课、汇报、示范、总结）----研讨（评课、汇报）----反思----改进模式进行学校，教研组的教研活动。

（4）配合中心校做好“十一五“课题《小学课堂教学中有效对话互动》课题的立项与研究工作，做好子课题的研究开发与实施，做好《小学生习惯养成教育》课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。

（5）指导正在进行新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。

（6）认真开展好校本培训工作

充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学“的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习“理论，掌握有效教学的基本策略，结合课题研究做好自主研修。

充分利用远程教育资源，发挥播放点的作用，组织教师观看实录及业务讲座不少于8次。

6、新技术方面

（1）利用远程教育的资源做好远程教育资源使用及培训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干教师人人掌握远程教育资源的使用。

（2）加强教师“两笔字“练习。

七、保障措施

为使我校研培工作顺利开展，学校特成立研培工作领导小组。