第一篇：2011德阳中小学教师全员岗位培训以往及补考试题
1题目名称： 现代教学设计的核心思想是？
选项2：在学生与教材之间有效架桥
2题目名称： 实施新课程对教师来说，与老教材的最大区别是角色转换，即：选项1：变讲课为教学
3题目名称： 以下哪个选项作为一种价值判断活动，是教师最常用的教学技术之一？
选项4：教学评价
4题目名称： 发展性评价功能发挥的关键是：
选项3：能否调动评价对象内在的进步欲望，实现从他律到自律
5题目名称： 以下那一项不是中小学教育科研的目标？
选项2：改变学校科研活动
6题目名称： 关于教师从事教育科研应实现的角色转变，哪一项描述是不正确的？
选项1：由学习者转变为教授者
7题目名称： 后“茶馆式”教学的核心是：
选项3：议
8题目名称： 以下那一项不是后“茶馆式”教学的价值取向？
选项2：以教为主，学为教服务
9题目名称： 关于如何“从疑难中寻找问题”，郑金洲教授讲述了两个案例。其中“课堂上的蝴蝶”这 个案例是描述下面的哪一个问题？
选项3：教育教学中的“两难”情境
10题目名称： 关于计划的基本要求，下面哪些描述是错误的？
选项4：计划应具有规律性与封闭性
11题目名称： 下面哪种教育日志的书写方式是采用流水帐的记录形式？选项1：备忘录
12题目名称： 下面哪一种教育反思是属于课中反思？
选项4：如何利用课上的资源改变原有的教学设计进程
1题目名称： 为什么要进行学情分析？
选项1：学生不是一张白纸，要有效备课一定要了解学生
选项2：新课程要求从讲课到教学，从教师的单项传授到师生的双向互动选项3：“因学定教、因学施教”，让老师的教更加贴近学生的学，提高课堂教学的有效性
2题目名称： 常用的关于备教材的几句话包含：
选项1：解读课标
选项2：钻研教材
选项3：找准重点
选项4：定准目标
3题目名称： 学情分析的类别包含：
选项1：整班的选项3：个别的（抽样、特殊学生）
4题目名称： 教育评价发展趋势为：
选项1：功能转型
选项2：多元化
5题目名称： 教学评价的常用模式有：
选项1：提问与评价
选项2：现场作业与评价
选项3：学生的学习表现评价
选项4：学生课外作业评价
6题目名称： 了解学生学科学习表现的常用手段是：
选项1：提问
选项3：良好学习行为检核表
选项4：学习态度问卷
7题目名称： 中小学教育科研的定位是：
选项2：以提高行动质量、解决实际问题为首要目标
选项3：以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式
选项4：以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段
8题目名称： 中小学教育科研应着力避免的倾向有：
选项2：重叙事，轻提炼
选项3：重定性，轻定量
选项4：重行动，轻方法
9题目名称： 中小学教育科研的性质是：
选项1：教师研究是以实践问题为中心的研究
选项2：教师研究是研学训教一体的研究
选项3：教师研究是自己即使研究工具同时又是研究对象的研究选项4：教师研究是指向应用、研用一致的研究
10题目名称： 后“茶馆式”教学的学习方式是：
选项1：书中学
选项4：做中学
11题目名称： 后“茶馆式”教学挑战的教学弊端是：
选项1：教学方式更加完美
选项2：教学方法更加灵活
选项3：教学的价值取向更加明确
12题目名称： 后“茶馆式”教学的基本特征有：
选项1：教学有法，教无定法
选项2：学生自己学得懂，教师不讲
选项4：尽可能的暴漏学生的潜意识，关注“相异构想”的发现与解决
13题目名称： 研究类行动是计划的延伸，它具有哪几个特性？
选项1：计划性
选项4：开放性
14题目名称： 根据不同的分类标准，可将观察划分为不同类型。下面哪种分类标准是错误的？
选项1：按研究者是否借鉴评价分类
选项2：按研究者是否指导研究对象的活动分类
15题目名称： 教学反思的基本要求是
选项1：以研究问题为基点
选项2：以研究计划为参照
选项3：以教师行动为对象
选项4：以改进实践为归宿
16题目名称： 下面关于教育叙事的描述，正确的是：
选项2：叙述的故事中包含事件密切相关的人物
选项3：叙述的故事具有一定的情节
选项4：教育叙事接近日常生活与思维方式
17题目名称： 关于好的教育案例的标准，描述错误的是：
选项2：讲述一个生动的故事片段
选项4：描述的是虚拟的生活场景
18题目名称： 教育课例的常用表达形式有：
选项1：教学设计总体思路+教学情境细致描述+专题教学反思
选项2：教学设计说明+提炼后的教学场景+总体教学反思
选项3：教学设计+教学片段+教学反思
选项4：教学设计+教学实录+教学反思
补考新增题目：
1、面对课堂教学中产生的问题，我们研究的维度有：
空间维度，时间维度，目标维度
2、在写课堂日志时必须做到：不公布隐私性内容。
3、关于中小学科研描述不正确的是：以计划性问题为研究中心，以主观和客观相结合的方式
4、研究类行动具有情境性，体现在：研究的计划常常根据研究的进度加以调整； 教师在不断地反思与积累当中，形成对问题新的认识；会有新的因素介入研究从而影响原有计划的达成。
第二篇：中小学教师全员岗位培训方案
中小学教师全员岗位培训方案范文
中小学幼儿园教师全员岗位培训方案
根据《**省中小学教师培训学分管理试点工作方案》和教育部《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科数学)》文件精神，本我区在中小学教师全员培训中继续试行培训学分管理制度，特制定本方案。
一、工作目标和要求
开展培训学分管理，是深化教师培训改革、促进教师专业成长、加强教师队伍建设的现实需要。各学校要认真领会，合力推进教师全员培训及培训学分管理工作，合力建设教师培训学分与教师职称评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册挂钩的机制。
二、培训对象
全区中小学校及特殊教育学校、教师进修学校、教育行政部门中具有教师资格的在职教师。
三、培训特色
1.凸显区本特色的培训理念和培训引领及指导作用。培训学分量化、管理标准和制度明确。
2.试行校本研修模块化项目设计，发挥校本培训的引领作用，鼓励并筛选基层学校优秀校本研修项目升格为区级培训，丰富区本培训内容，最大限度的实现区内资源共享，提高培训的有效性。
3.加强宣传报道，依托**省教师研修网做到校校宣传、次次宣传。
4.培训模式混合并行,研培整合凸显效果。
5.培训模块设计清晰简约，任务清单一目了然。培训内容开放，有效整合，充分发挥校本培训优势与特色，突出培训效能以减轻教师培训负担。
6.强化培训学分过程管理，发挥教师自主管理机制。
四、培训内容及形式
1.模块化规模设计
全员培训分为区级(及以上)集中培训、校本研修、自主研修三个层级，集中培训、网络研修等形式。
2.模块化内容设计
全员培训课程四个维度，即师德修养、学科教学、学生管理、专业成长，每个维度下设若干课程模块。
五、学分标准与学时转换要求
1.学时分配(同去年)
每位教师一年培训学时不少于64学时。其中，师德修养不少于6学时、学科教学不少于28学时，学生管理不少于10学时，专业成长不少于20学时。具体参见表(一)。
2.学分转换(同去年)
学时转换学分根据不同层级和形式确定不同的系数，具体参见表(二)，转换标准为：校本研修学分系数为1，区级集中培训学分系数为1.2，网络培训学分系数为0.7，区级以上集中培训(市培、省培、国培)，在区域内举办的，学分系数为1.2，在区域外举办的，学分系数为1.3，教师所获荣誉、科研、论文成果等可转换为学分，每项奖励为一个单位，以获奖证书为准，乘以相应的学分系数，计入总学分，10学分为限，超出部分不计分。
学分审核认定时间为2018年11-12月，各校要为每位教师建立培训档案，档案前附培训任务清单、培训目录(附件2)，每人根据自己参加培训的情况详细记录培训学时及学分，后附培训内容材料，以此为佐证进行继续教育学分验印，未完成学分的教师本将不予以验印。各校要在11月底之前完成学时学分统计，根据教师全年参加培训的情况进行学分排名，培训部将组织检查，下校验印。
六、培训内容
培训内容、维度、模块基本与去年相同，目标和方向不变，策略和方法有改进。
七、关于对“校本研修模块化项目设计培训”的说明
按照**区教育局2018年重点工作之一“发挥**区教师进修学校的引领作用”的工作要求，本全员培训重点是对各校校本培训做统一引领、指导、规范与要求。
1.培训思路：以整合内容为前提，以突出培训为核心，以发挥优势为特色，以自主选择为方式，以科学务实为原则进行培训管理。
2.培训模式：有效而有力的整合教研、实践、德育等多方面内容，结合市“大比武大练兵”活动和学校已有的传统的教育教学活动及学校实际从“学生管理、学科教学、专业成长”三个维度中人任选一个模块进行“模块项目设计”，要求学校各个部门统一设计;有培训主题;有具体课程安排;每个项目全年至少4个半天的集中培训时间;教师要全员参加。可结合推门课、优质课、影子培训、师徒结对、同课异构、同课同构、置换交流、讲座观摩、送课下乡等多种培训方式，具体详见“**区校本研修模块项目设计培训申报书”
3.学分认定：各校按模块设计校本研修项目，填写项目申报书，培训部将召开“**区校本研修模块化项目设计立项说明会”，组织相关人员成立项目审批专家组，各学校主管领导对学校本的校本研修进行说明、交流，经专家组审核批准后方可认定学分，再组织具体实施。对于不参与此项工作或审批不合格的学校校本研修模块的学分将不予认定。
4.培训升级：经专家审核后推荐部分优质而成熟的校本研修项目升级为区级全员培训集中培训，提高学分系数，全校教师按区级集中培训学分标准认定赋分，同时区进修学校培训部将对此类学校给予进一步的指导、支持与协调，在全区承办全员培训集中培训，供全区共享培训成果，开展培训交流活动。
八、具体要求
1.各校要认真阅读此计划，重点领会“培训特色”“培训任务表”“培训内容”及“校本研修模块化设计说明”部分，正确领会培训精神和掌握方法策略以及学分转换部分。
2.明确全年整体工作思路与办法，悉心听取上级部门的指导建议，认真研究和制定好本校全员培训计划及校本研修模块项目设计，实现教师培训科学规范的目标。
3.重视培训学分的过程管理，加强教师的培训管理指导，培养教师自主管理培训档案。亦可对照2017年具体要求，完善学分管理过程。
4.鼓励和肯定教师自主管理，全员协调发展，指导到位，落实于人，调控实施好两极分化学分现象。
5.严肃对待培训学分管理，严格把关教师的各级各类培训，机会均等、量入为出，公私分明，最终形成严谨公正的学分管理机制。并以此作为教师职称晋级、评优选先的条件之一。(奖励机制同上年略)
总之，本培训计划是区级、校级、教师三级联动、多向协作的培训方案，目的是为更好更扎实地推进研培结合，积极促进教师专业发展的探索性培训，希望各基层学校能够正确理解、认真实施，共同为促进我区全员培训工作和谐健康发展努力。
第三篇：江西省中小学教师远程全员岗位培训作业一
问题一：学校教育应以“圈养”为主，“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性；学校要减少“圈养”的时间，增加“放养”的时间。“圈养”是面对全体学生进行的教育，是培养合格学生的必要手段；“放养”是给学生更广阔的天地，让学生寻求到更适合自己发挥的空间。我们应该为每一个学生的发展打造适合的教育，给他们“放养”的时间和空间。如针对不同的学生采用“因材施教”的教学模式，可以让课堂成为“放羊式”的课堂，让每个学生自主学习；可以开设丰富多彩的各类兴趣班，从体育到文艺，从科技到劳动，从动手到动脑，满足不同学生的发展需求；可以开展多元化的校园活动与节日，文艺节、体育节、科技节等等，让学生畅游校园，回归生活；可以采用多元评价的方式，激励学生在不同方面、不同活动中成长与发展。“放养”能让学生的特长得到充分地展现，“放养”能给学生更广阔的发展空间，“放养”能有效调动学生的学习积极性。“放养”出个性。有了“圈养”的意识，有了“放养”的空间，学生就能在学校中自由地生长！
问题二：小学数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。数学实践活动有利于学生在解决问题过程中应用数学，逐步培养学生的应用意识与实践能力。然而，一些实践活动形式热闹，实则低效；课堂的宝贵时间在忙乱、低效的实践活动中悄悄地溜走，数学实践活动应该致力于学生数学素养的形式和发展，应该而且能够体现出“数学味”。
一、立足课堂，让每一个学生都成为参与者。
立足课堂，充分利用数学教材中的内容引导学生进行实践活动。数学知识与方法，必须在现实的实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师讲解去获得。所以，创设问题情境，给学生一个形象生动、内容丰富的对象，使学生深入其境。
例如教学“圆锥体体积公式”的推导过程中，可提供给学生直尺、水、细沙、大小不一的圆锥、圆柱容器等材料，让学生自由选择，分组实验、讨论，并填写实验报告，发现圆锥与圆柱体的关系，得出圆锥体的计算方法。在实践活动中，学生经历了像科学家那样研究事物规律的过程，经历了一个充满思考的过程，从而提高了自身解决问题的能力。
二、体验生活，让每一个学生都成为实践者体验学习是人们在实践活动过程中，在情感行为的支配下，通过反复观察、尝试，最终建构成新知识的过程，它追求的是在潜移默化中实现认识的积累和反应。围绕体验学习，实践活动中要特别注重引导学生关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界，同时也让学生感受到数学在生活及社会各个领域中的广泛应用。
三、突破传统，让每一个学生都成为探索者。
在进行实践活动时，教师要突破传统的教学模式，围绕学生的实践活动组织教学过程，激发
学生成为探索者、发现者、研究者的动机，鼓励学生超越自我、超越同学、超越老师。问题三：数学味就是数学的文化意味。任何一种文化，其组成都包含物质文化、制度文化、精神文化三种要素而以精神文化要素为核心。数学知识源于生活，用于生活。只要稍加留意，就不难发现，在我们的周围处处都可以发现数学知识的足迹。例如，打电话、坐电梯需要按数字；乘公共汽车需要明确行走的路线、方向、购票；买东西需要付钱；饮食起居需要算计日期时间；读书需要翻页；穿衣需要量长短„„可见，生活中处处离不开数学，就连我们自身也处在以形形色色的数学形体来体现的物质世界的包围之中。完全可以说，我们生活在一个充满神奇的数学王国之中。
正因为数学知识与我们的生活密切相关，遍布于我们生活的每一个角落，只要家长有心，现实生活中处处都是学习数学的机会，随时都能捕捉启蒙孩子数学兴趣的契机。在我的教育过程中，一贯坚持的原则就是，从生活中学习和发展数学。生活是孩子获得数学知识的源泉。数学的内容非常丰富，涉及到我们衣食住行的各个方面。可以说，孩子视野所及、伸手可触的东西，都能成为传授数学知识的载体。从最早的健身操，到数手指、楼梯及物品，甚至图书的页码、车牌号码、小区内停车位的标号等都成了学习数学的最好实例。随着年龄的增长，随机利用身边的小事强化孩子对数的理解及应用，比如分发物品的数量限制，玩游戏时计次，或专门设计有趣的数学游戏等。在我们的生活中，这样的事例伸手可取。
此外，时间的认识与计算、钱币的认识与使用以及初步的几何知识等等，都是孩子必须面对、需牢固掌握的。因为孩子在现实生活中会随时随地遇到相关的数学问题，这些源于生活中的问题是真实、具体的，真正是孩子“自己”的问题。这些问题及时有效的解决，可使孩子逐渐积累丰富的数学经验，逐步提高数学思维及分析问题、解决问题的能力。例如我的外甥首次提出“为什么车轮是圆形的”问题时刚四岁，如果从正面给予回答，他不一定能很好地理解，于是我亲自动手，用硬纸板做成不同的形状，分别让它们像车轮一样滚动，外甥通过亲身体验，在欢笑声中得出“圆形的车轮滚动时最平稳”的结论。仅一个问题，就让孩子学到了很多有用的知识。其实，在我们的生活中，这样的问题比比皆是，只要有心，处处都可寻找到教育孩子的契机。
第四篇：中小学、幼儿园教师岗位培训总结
中小学、幼儿园教师岗位培训总结
网络时代的到来，改变了我们的生活、学习和工作，教师作为传播知识的工具，也应该跟上时代的脚步，不断提升自身的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。网络继续教育培训学习能满足不同教师的学习需要。本次网络培训，我认真聆听了福师大教授们在教育教学、心理方面的讲座，观看了科学课堂教学视频，学到了不少先进经验和有价值的知识。
1.网络实现资源共享
网络学习，让同行教师资源共享、互动答疑、取长补短，从而达到提高课堂教学的有效性，让更多新教师拓宽视野，从经验丰富的教师那里获得更多教学技巧和启示。
2.网络培训更具人性化
与传统培训相比，网络培训更具人性化，参加培训的教师不用离开工作岗位和家庭，这样一来不仅有家庭的困难需要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，很多老师对培训便失去兴趣。而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使教师在工作的同时学习，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。
3.使教师培训学习收获更多，视野更开阔。
视频里专家们用自己严谨的治学态度，先进的理论水平、丰富的教学经验为培训教师提供了一堂堂精彩的讲座，对教师的理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高；教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。
第五篇：2013、2014级高中教师全员岗位培训第二阶段学习结业考试试题
2013、2014级高中教师全员岗位培训第二阶段学习结业考试试题
一、单项选择题
1.课题名称的表述要创新，就是说课题表述所用的词语、句型要要生造词语以求创新。A、正确 B、错误
2.结构观察是研究者根据研究的目的，事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察。
A、正确 B、错误
3.简析是古诗词测试的重点。可以从诗词的意象、意境、语言运用、表现手法、思想感情等方面来做鉴赏评价.A、正确 B、错误
4.《背影》写作时的原生价值是为冰释父子多年来的矛盾与隔阂，所以读者不能因其阅读目的、阅读体验、情感积累的不同而做着适合自己心境的解读。A、正确 B、错误
5.语文课堂上的阅读教学不是对社会文本原生价值的全纳解读，而是立足于教学文本的教学价值选择有助于学生个体身心全面发展，符合学生认知特点、学力水平的教学内容。
A、正确 B、错误
6.与其他语文学习内容相同，演讲和辩论重在知识的传授。A、正确 B、错误
7.古代传记类散文是以历史事件为经，以历史人物为纬，在将事件与人物有机组合交织出的一幅又一幅历史画卷中，不只是平面地再现历史事件的交替，而是在错综的场景中凸现出了历史人物的典型化形象，具有极浓的文学色彩的作品。
A、正确 B、错误
8.由于我国方言区的语音差异很大，语音的考查不但要求识记字音而且要求拼写。A、正确 B、错误
9.教育叙事所叙的教育现象必须具有一定的启发性，蕴含一定的教育思想和教育理论，具有一定的启发和教育作用。
A、正确 B、错误
10.文学类文本与实用类文本在能力层级上的要求完全一致，具体测试内容也完全相同。
A、正确 B、错误
11.咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。
A、正确 B、错误
12.《劝学》选段，荀子阐释是关于学习对于修身行世的重要意义及其方法；《寡人之于国也》，孟子描绘了仁政的治国蓝图；苏洵《六国论》，文章通过六国灭亡的历史分析，强调贿赂敌国对于国家的危害，并于文末以及警示当权者。
A、正确 B、错误
13.怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗歌。
A、正确 B、错误 14.《越中览古》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头;《石头城》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面。
A、正确 B、错误
15.知识类文章，是生活、教学以及考试经常要面对的阅读形式，也是保证阅读者始终与前沿科技、社会新事物保持接触，普及社会科技福利的最直接方式。
A、正确 B、错误
16.科技类文章，以文字为载体，传递科学阵地上的新知，阅读者的阅读就是从中获取各种新的知识、理念等。
A、正确 B、错误
17.长期以来，影响中学现代散文教学最主要的理论观点是“形散而神不散”。
A、正确 B、错
18.《普通高中语文课程标准》对文言文阅读的基本定位是“读懂”，即“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。
A、正确 B、错误
19.进行专题学习中的导读环节大体分两步走：一是教师引导，二是师生共商。A、正确 B、错误
20.王安石的《游褒禅山记》是一篇“游记”文章。A、正确 B、错误
21.2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，____，____。____，____，____。____。
①目前，合肥经济圈、合芜蚌实验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措
②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素
③经济已处于加速崛起的重要阶段
④要解决这一问题
⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在
⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素 A.③①④⑥②⑤
B.⑤①③④⑥②
C.③⑤④⑥②① D.⑤④①⑥②③
22.下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是：（）白莲水库的群山中的一座大型水库，最大的一条渠道通向山脚下的白莲浦，① 着那里的苍生万物。白莲水库的水是绿蓝绿蓝的，②，触须沿途四散，③ 着白莲浦方圆几十里的农田。
A．①滋养
②流到渠里就一路变成白色游龙
③浸润 B．①养育
②变成白色游龙就一路流到渠里
③浸渍 C．①养育
②流到渠里就一路变成白色游龙
③浸润 D．①滋养
②变成白色游龙就一路流到渠里
③浸渍 23.下列各句中，标点符号使用正确的一项是：（）
A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣„„等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” D．《旧约·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。
24.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．辽人常越境而汲
汲：取水。B．灌迎高射之，发辄中
迎：面对。C．敌惊以为神，逡巡敛去
敛：躲藏。D．铁骑来追，灌射皆彻甲
彻：穿透。
25.下列词语中，字形和加点的字读音全都正确的一项是（）
A.活性炭 韬光养晦 冗（rǒng）长 恪(kè)尽职守
B.谐奏曲 咄咄逼人 怆(chuàng)然 怙恶不悛(qǔn)C.威慑力 暇不掩瑜 攫(jué)取
唾(chuí)手可得 D.笑咪咪 按图索骥 荒谬(niù)返璞(pú)归真 26.《中国大百科全书·教育》属于
A.专著 B.论文集 C.资料性工具书 D.科普读物 27.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。
D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
28.“斗”是我国的一种量器，人们也常借用它来形容事物的大或小。下列句子中的 “斗”，用于形容“小”的一项是（）。
A.李白斗酒诗百篇。B.他身居斗室，笔耕不辍。C.我斗胆地说一句：“这件事您做错了” D.著名学者钱钟书学富五车，才高八斗。
29.教育科研工作的首要环节，也是关键的环节是（）
A.材料的收集 B.课题的选择 C.理论的学习D.书籍的阅读 30.《湖心亭看雪》《西湖七月半》属于 类游记散文。A.书 B.赋 C.记 D.序
31.下面作者与题目不正确的是()
A 鲁迅《正红旗下》老舍《药》
B阿城《棋王》余华《十八岁出门远行》
C孙犁《荷花淀》 铁凝《哦，香雪》
D曹文轩《泥鳅》 刘震云《一地鸡毛》 32.下面文言文不是史论文的是()
A 司马迁《史记》 B.苏轼《论管仲》
C.贾谊《过秦论》 D.苏轼《贾谊论》 33.不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式可分为()A.叙事诗、抒情诗、哲理诗
B.古体诗、近体诗
C． 咏史怀古诗、悼亡诗、讽谕诗 D.写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗
34.首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程的教学理念是（）
A.“师德为先”的教育理念 B.“学生为本”的教育理念
C.“终身学习”的教育理念 D.“能力为重”的教育理念
35.阅读测试古诗文占高考总分的（）
A.20% B.30% C.50% D.10%
36.“山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”这首诗的作者是（）
A.刘禹锡 B 苏轼 C 王安石 D 杜甫
37.一般来说，_____注重从正面树立一个观点，然后围绕它从作逻辑严密的论证，_____则带有辩驳、辩说的意味。（）
A.辩，论 B.论，辩 C.表，传 D.说，辩
38.（）借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融地表达了作者的思想感情。（）
A.写景抒情诗 B.咏物言志诗 C.山水田园诗 D.咏史怀古诗 39.下面在古诗中寓意表示不正确的是（）A.牡丹 —— 高贵 莲、蝉 —— 高洁 B.红豆 —— 爱情 红叶 —— 传情
C.杨柳、芳草 —— 惜别 鸿雁、鸿鹄 —— 大志
D.哀鸿 ——悲苦 月光、月辉 —— 思念家乡，盼望团圆
40.__________是确定单元教学目标（教学内容、教学方法）的重要依据之一，也是确定学生应该怎样学习，为什么要这样学的重要依据。（）
A.学生的学习状况 B.学生的理解能力 C.学生的学习能力 D.学生的阅读能力
二、多项选择题
41.为了保证研究质量，选择课题时应遵循的原则有：__________ A.价值性原则 B.创新性原则
C.可行性原则 D.科学性原则 E.重复性原则
42.教育研究的方法有：__________ A.行动研究法 B.经验总结法 C.教育观察法 D.教育实验法
E.个案研究法
43.研究成果表述的基本要求：__________ A.内容真实客观 B.要笔下生花，多用修辞手法
C.结构严谨规范 D.文字精确通俗 E.可以夸大或者拔高
44.个案研究报告的表达方式可以多种多样，大致可分为以下几类：__________ A.记叙性报告 B.简介性报告C.分析性报告 D.描述性报告E.抒情性报告 45.论文题目的字数一般不超过 20 个字，主要格式有：__________ A.命题式B.对称式C.主辅式D.正副式E.连接式 46.绪论的写法主要有以下几种：__________
A.迂回曲折法B.直奔主题法C.提问质疑法D.陈述交代法E.商榷立论法 47.新闻的基本特点（）
A.真实、及时 B.有意义的、引人关注的人物和事件 C.比较短小、倒金字塔结构、五 “W”要素 D.实践性 48.职业倦怠的三个核心特征()
A.紧张的人际关系 B.情绪衰竭 C.去个性化 D.低个人成就感 49.在专题学习过程中，教师主要关注哪些问题？()
A.注重精神培育、思想生成、思维训练的同时，关注并落实学科知识的掌握、学习策略的获得和学习能力的培养。
B.教师针对个别学生的定向、选题进行指导，让学生选择适合自己写作水平及能力的写作题目。
C.注重客观外在目标的预设和客观计划的制定，但更要注重学生个体的内心体验和学生个体主观意义的生成。
D.开设写作指导课，分析感悟类文章和思辨类文章的差异及构思谋篇的写作技巧，如内容与形式、立意与行文等，帮助学生提高选题、选材成文的写作能力。
50.对联的基本知识（）
A.字数要相等 B.词性要相同 C.平仄要和谐 D.结构要相对 E.内容要相联
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