人教版三年级数学下册小数的意义练习题

第一篇：人教版三年级数学下册小数的意义练习题

小数的意义练习题

1、把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是

（）

（）

米，还可以写成（）米。

3分米是（）

（）

米，还可以写成（）米。

2、把1米平均分成100份，每个份是1厘米。1厘米是

（）

（）

米，还可以写成（）米。

4厘米是

（）

（）

米，还可以写成（）米。

19厘米是（）

（）米，还可以写成（）米。

3、王茜身高1米20厘米，写成小数是（）米。4、1元是10角，6角是

（）

（）

元，还可以写成（）元。

5、1元是100分，5分是（）

（）

元，还可以写成（）元。

6、5.87元=（）元（）角（）分8厘米=（）分米5角2元=（）元0.9米=（）分米2米4厘米=（）米3分=（）元7、7角=（）（）元=（）元6分=（）

（）元=（）元

510 米=（）米=（）分米15厘米=（）米=（）（）

米

小数的意义练习题

1、把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是

（）

（）

米，还可以写成（）米。

3分米是

（）

（）

米，还可以写成（）米。

2、把1米平均分成100份，每个份是1厘米。1厘米是

（）

（）

米，还可以写成（）米。

4厘米是

（）

（）

米，还可以写成（）米。

19厘米是（）

（）米，还可以写成（）米。

3、王茜身高1米20厘米，写成小数是（）米。4、1元是10角，6角是

（）

（）

元，还可以写成（）元。

5、1元是100分，5分是

（）

（）

元，还可以写成（）元。

6、5.87元=（）元（）角（）分8厘米=（）分米

5角2元=（）元0.9米=（）分米2米4厘米=（）米3分=（）元7、7角=（）（）元=（）元6分=（）

（）元=（）元

510米=（）米=（）分米15厘米=（）米=（）（）

米

第二篇：三年级数学小数应用题练习题

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（北师大版）三年级数学下册 小数应用题

班级 姓名 分数

1.小红身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小红比小芳高多少？

2.500千克油菜籽可以榨油15千克，照这样计算，1吨油菜籽可以榨油多少千克？

3.小明家离学校1.5千米，小南家离学校1千米60米，谁家离学校近？近多少？

4一只非洲鸵鸟中约150千克500克，一头猪中约123.06千克，一只鸵鸟比一头猪重多少千克？

5.一种播种机的播种宽度是3米，播种机每小时行5千米，照这样计算，2小时可以播种多少公顷？

6.修路队第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路队两天一共修了多少千米？

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7.希望小学的同学修理桌椅节约了40.25元，装订图书比修理桌椅少节约了3.7元。装订图书节约了多少元？

8.小亮爸爸给他买了一套电脑桌椅，一张椅子的价钱是45元，比一张桌子便宜12.5元。一张桌子多少元？

9.运动会跳远比赛，小红的成绩是2.85米，小明比小红多跳1.25米，小红比小菊多跳0.23米。这次跳远比赛谁得第一呢？为什么？

10.小虎早上从家到学校上学，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本，又回家去取。这样他比平时上学多走了多少千米？

11.苏果超市运来哈密瓜0.31吨，西瓜比运来的哈密瓜多2.75吨，两种瓜一共运来多少吨？

12.张大妈装了一篮菜去农贸市场卖，篮和菜原来称得质量7.4千克，卖出一些菜后，她回家称得篮和菜质量3.6千克。她卖出了多少千克菜？

13.三人进行60米比赛。刘明用9.6秒，李强比他慢0.5秒，赵亮比李强快0.2秒。他们三人的名次各是多少呢？

14.学校用200元购买图书，买科技书用去87元5角，买故事书用去32元由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费

零4分，还剩多少元？

15.甲、乙两地相距220米，小华和小红分别从甲、乙两地出发相对走来，当小华走了85.2米，小红走了70.5米时，两人还相距多少米？

16.小明买了一支钢笔和一本日记本，钢笔的单价是12.7元，日记本的价钱是4.5元。小明付给营业员20元，应找回多少元？

17.一瓶油连瓶重3.4千克，用去一半后，连瓶还重1.9千克。原来有油多少千克？瓶重多少千克

18.修一条公路，已经修好了134.5千米，剩下的比修好的少13.6千米，这条公路全长多少千米？

19.一根竹竿垂直插入水池中，竹竿入泥部分是0.6米，露出水面部分是0.7米，水池深2米2分米，这根竹竿长多少米？

20.一根4.8米的长竹竿垂直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.3米，露出水面的部分是1.75米，池水深多少米？

21.老师到商店购物,买一个篮球和一个足球花50元,买一个足球和一个排球花50.4元,买一个篮球和一个排球花60.4元.问三种球各花多少元?.由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费

22.小明和不红买一本书,小明的钱差3.20元,小红的钱差3.50元.问这本书多少钱?

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第三篇：三年级数学下册小数的初步认识练习题

三年级数学小数的初步认识练习

一、口算。

1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5=

二、填空。

1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。2.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。4.12.10020读作（）

5.0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。6.5个百分之一是（），9个千分之一是（）。7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。8.0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。9.3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。10.207个百分之一组成的数是（）十二点零五写作（），0.065读作（）。6个0.1是（），1.9里有（）个0.1，34个0.01是（）。1角5分=()元 2米2厘米=（）米 1.53元=（）分 0.98米=（）厘米 14.7个百分之一写成小数是（）。

15.5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元。16.小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高（）分米。

17.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。18.按从小到大的顺序排序：

0.068、0.68、0.806、0.608、0.680_____________________________________________________ 19.填入适当的小数：

<()<()<()<()< 1.5 三、练一练。

1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米 1厘米=（）分米 1米=（）厘米 1厘米=（）米 1千克=（）克 1克=（）千克 4 分米 =（）米； 6 厘米 =（）米； 65 克 =（）千克；

340 克 =（）千克； 3 角 5 分 =（）元； 1 米 4 厘米 =（）米 69克＝（）千克 1 米5分米＝（）分=（）元 1千克50克=（）千克 15平方厘米=（）平方米

四、比较大小。

0.75 ○ 0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.22 6.04 ○ 6.004 0.9 ○0.839 3.50 ○ 3.6

五、选择填空。

1.百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩比小刚好，比小明差，小

军的成绩可能是（）秒。

A.14.5 B.17.5 C.16 2.比1大比1.5小的小数有（）个。

A.100 B.1000 C.无数个

六、竖式计算。

2.3+13.9 10.8-7.9 8+7.8 65.5-6.9

七、解决问题。

1.小华身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？

2.小华身高1.5米，小芳比小华矮0.3米，小芳身高多少米？

3.地上有一桶水，连桶带水一共重15.3千克，倒掉半桶后，还剩8.3千克，桶和各种多少千克？

附加题：按从小到大的顺序排列下面的数。

(1)0.720，0.702，0.712()<()<()(2)8.09，8.91 9.08()<()<()(3)3.87、4.53、3.45、3.78、4.53()<()<()<()<()

第四篇：112_人教新课标_三年级数学下册教案 认识小数 4

认识小数

素质教学目标：

知识教学点：在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。

能力教学点：会用小数表示简单的米数和元数。

德育教学点：利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

师：章老师昨天买了一把米尺，谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略)

师：现在我公布它的实际价格，(板书：3.85元)它怎么读?

生1：读作“三元八角五分”。

生2：我觉得应该读作“三点八五元”。

„„

师：同学们，这个数就读作“三点八五元”，我们一起读一下。你们知道它是什么数吗?

生：小数。

师：对！这是小数，今天我们就来学习小数的有关知识。

[评析：“猜米尺价格”活动的设计，能激发学生参与活动的兴趣，并自然地引出本节课学习的内容。同时，在尝试小数的读法中了解学生对小数认识的程度，便于教师把握学习的起点。]

二、联系经验，学习读写。

师：谁知道小数里面这个小圆点叫做什么?

生：小数点。

师：你们知道得真多，它就叫做小数点。谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2，变成23.85，谁还会读?(学生正确读)

师：在今天上课之前，你们有没有看到过小数?

生1：我在商场里看到过小数，因为商品的标价都用小数表示。

生2：我以前去过欧尚超市，那里的商品标价也都是小数。

生3：我在“厘米”上面看到过小数。

师：你在“厘米”上看到过小数，什么意思?你能解释一下吗?

生4：用米尺量身高的时候有小数。

师：他在量身高的时候用到过小数，你们用到过吗?

生：用过!

师：原来我们对小数并不陌生，不仅看到过，也用过!你们想不想再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍，再请几位同学依次读给大家听听。

生4：三点零五。

生5：十五点十五。

生6：我认为这个小数应该读作“十五点一五”。

(部分学生认可，其他学生感到迷茫)

师：是的，它应该读作“十五点一五”。我们在读小数时，小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样，小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15，这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗?

--1--

生：十五点一五。

师：你们读得真不错!再来写写小数，好吗?(师口报小数学生写，然后同桌相互检查、评价）

[评析：教师通过问题唤起学生对生活经验的回忆，使学生初步感悟到所学的内容是与生活密切相关的。在引导学生尝试小数的读法时，学生遇到小数部分的读法与原有的认知产生冲突，教师及时地加以引导，使学生从迷茫到理解和掌握。]

三、突出重点，理解意义。

师：学习小数的知识还需要四把金钥匙，同学们愿意和章老师一起去寻找这四把金钥匙吗?

投影：这是前面两把“金钥匙”。

(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元

师：谁来把这两把“金钥匙”补充完整。

生1：一角等于十分之一元。

师：为什么?

生1：因为一元里面有十个一角，所以一角等于十分之一元。

生2：一分等于一百分之一元，因为一元等于一百分，所以一分等于一百分之一元。

师：同学们，我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙，想拿到这两把完整的金钥匙吗?

生：想!

师(结合板书)：1角等于1/10元，还可以写成0.1元；1分等于1/100元，还可以写成0.01元。

师：现在这两把金钥匙已经完整了，你们从这两把金钥匙中明白了什么?

生3：分数可以用小数来表示。

生4：小数就是由分数得来的。

生5：十分之一就是零点一，百分之一就是零点零一，或者说零点一就是十分之一，零点零一就是百分之一。

师(手指第一把“金钥匙”)：如果是2角应该等于什么呢?自己想好了再举手。

生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元。

师(手指第二把“金钥匙”)：如果是6分呢?

生7：六分等于一百分之六元，又等于0.06元。

师：看来这两把金钥匙你们都得到了，那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。

课件显示第三和第四两把“金钥匙”：

(3)1分米=()/()米=()米

(4)1厘米=()/()米=()米

(学生思考后汇报)

生：1分米等于十分之一米，也等于0.1分米。(许多学生有意见)

生8：最后的单位应该是米，而不是分米，因为1分米不会等于0.1分米的。

师：是呀，1分米用米作单位是0.1米，而不是0.1分米。

生9：1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米。

师：如果是8分米、2厘米用米作单位，应该等于什么呢?同桌互相说说。

[评析：初步理解小数的意义，既是学习的重点，也是学习的难点。教师精心设计了富有童趣又具有悬念的“四把金钥匙”，在引领学生主动获得“金钥匙”的过程中，充分发挥了教师的引导作用，从易到难，从“扶”到“放”，使学生在学习探究中直观地感悟到小数与十进分数的联系。最后再出示练习让学生尝试，不仅是对小数的进一步认识，更重要的是学生运用数学思维的一次再创造行为，让学生主动地探索，类推出这类问题的解决方法。

如果在这个环节中，教师能有机地借助直观的图示，将更有利于学生对小数意义的理解。]

四、联系巩固，深化提高。

--2--

师：同学们真能干！我们获得了这四把宝贵的金钥匙，现在我们就用这四把金钥匙去学习更多的知识。请同学们用这四把金钥匙的知识，完成练习上的第一大题。

1.填表：先在数量下面画上横线，再填表，想一想为什么这样填，最后同桌交流。

(生独力完成练习，师巡视辅导，然后评价修正)

2.猜身高。

师：你们真能干!(投影显示姚明打球和站立的几张照片)同学们认识他是谁吗?

生：姚明!

师：你们知不知道姚明的身高是多少?(投影显示姚明与一个普通身高的人的合影)要求用小数说说。

生1：我觉得姚明身高是2.2米。

生2：他的身高是2.12厘米。

生3：应该是2.12米。

师：对，如果是2.12厘米的话就是2厘米多一点，就该到小人国去了!

生4：可能是2.29米。

生5：可能是2.26米。

师：嗯，你真了解姚明，他的身高确实是2.26米。2.26米有多高呢?(拿起一把米尺)比几把米尺还要多一点?

生：比两把还要多。(师在墙上量出2.26米的高度)

生：哇!这么高!

师：所以大家都叫他“小巨人”!你们知道自己的身高吗?

生6：我的身高是1.39米。

„„

师：用小数猜猜章老师有多少高？

生7：我猜是1.71米。

生8：我猜是1.80米。

„„

师：章老师的身高是1.76米。

3.猜价格。

师：下面，我们来一次价格竞猜!(投影显示一个可爱的小瓷娃娃，并把实物放在讲台上)用小数猜猜这个可爱的瓷娃娃的价格，章老师想把这个瓷娃娃送给猜得最准的同学。每位同学可以猜两个小数，并请你把猜得的两个小数写在本子上。

生1：我猜是8.5元。

生2：我猜是8.9元。

生3：我猜是7.65元。

„„

师投影显示正确价格：7.60元。

[评析：用小数猜姚明的身高、猜教师身高、说自己的身高、猜小瓷娃娃的价格，既是巩固小数的意义，同时也培养了学生的数感。但在同一节课中，多次运用同一种练习形式，学生容易产生思维疲劳，降低对学习活动的兴趣。不如将练习3改作对姚明身高这个复名数用小数表示的深入思考，练习就能更加体现层次性，对学生思维的进一步发展更加有利。]

4.了解古代小数。

师：同学们想知道中外古代的小数是怎样的吗?先来看一看我国古代的一个小数，谁能猜猜它表示多少?

生1：3.5。

--3--

生2：3.25。

生3：3.05。

„„

师(投影显示)：它表示3.25。再来看一看外国古代的小数是怎样写的。(投影显示：3⊙2 ①5②)

生(诧异地议论纷纷)：啊?是这样的啊?

„„

师：数学是在不断地发展的，如小数的记数，中外的数学家通过不断的改进，最终才形成了现在这种最简捷的方法。

5.组数比赛。

师：下面我们进行一次比赛，看谁能够写得最多。

(投影显示题目：用3、0、9这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多!)

生写小数，然后交流展示。

[评析：在学习小数的内容中，教师注重体现数学的文化价值，适时地补充古代小数的记录方法，丰富了学生对数学发展的整体认识，对后续学习能起到激励的作用。]

五、课堂总结。

师：同学们今天学得真好!说说你今天的收获。(生答略)章老师要留一个小作业给大家，请同学们回家后去搜集三个小数，并写清楚是从哪里搜集到的。

[评析：数学来源于生活，又服务于生活。学过小数的认识后，要求学生寻找生活中的三个小数，能增强学生的应用意识，进一步感受到数学就在自己的身边，体验数学与生活的密切联系。]

总评：

1.准确把握教学起点。

《数学课程标准》指出：“数学的教学过程，是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程。”学生每天学的内容对他们而言未必都是全新的知识，有些会有一定的生活经验作基础。小数的认识，从逻辑结构来看是全新的，但从学生的生活现实来看，已有一些粗浅的了解。章老师对本内容的教学，其教学起点把握准确，不是按部就班地先学小数的意义再学读写，最后练习，而是先从学生有一定基础的读写开始，再重点突破小数的意义。在理解小数意义时，借助于分数，引导学生自主探究、自主发现、自主建构，感悟小数与十进分数的联系。

2.内容呈现别具匠心。

整节课学习内容的呈现方式丰富多彩，如在猜价格中引入课题、在游戏中巩固学习内容、在阅读中了解小数的发展史„„尤其是学习小数意义时，采用“四把金钥匙”的形式，激发了学生强烈的好奇心，使整堂课学生的学习兴趣始终保持旺盛，取得了理想的教学效果。

3.学习活动联系生活。

教师充分地展示生活中的数学，贴近学生的实际开展学习活动。从新课引入到新课的展开，再到练习巩固与课外实践作业，无不结合生活实际，从学生自己“看到过”、“用到过”、“听到过”、“查到过”的经历中，唤起学生对生活经验的回忆，使学生初步感悟小数与生活的密切联系。

4.课堂氛围民主平等。

教学中，教师倡导教学民主，始终把学生摆在与教师平等的位置上，促使课堂学习活动热烈展开。整节课没有教师的说教，只有师生间的探讨和学生间的交流、讨论、争辩；没有教师的尖刻批评，只有教师激励性的评价。教师语言风趣幽默，及时捕捉学生学习的错误，机智地加以引导。学生在这样轻松愉快的环境中学到新知，在愉悦的氛围中提升了数学素养

--4--

第五篇：小学数学四年级下册小数的意义和性质练习题

小数的意义和性质 姓名___________ 如果一个数的小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就分别扩大10倍、100倍、1000倍……

小数点向左移动一位、两位、三位……原来的数就分别缩小10倍、100倍、1000倍……

1、填空题：

1)小数点向（）移动（）位，原来的数就扩大10倍。2)小数点向（）移动（）位，原来的数就缩小100倍。

3)把7.9变成0.79，小数点向（）移动了（）位，这样7.9就（）了（）倍。

4)把0.002变成0.2，小数点向（）移动了（）位，这样0.002就（）了（）倍。

5)把4.29的小数点去掉，就是把小数点向（）移动了（）位，这样4.29就（）了（）倍。

6)9.1扩大100倍是（），5.74缩小1000倍是（）。

7)把2.503的小数点向右移动三位后，再缩小100倍，这时的小数应是（），比原数（）倍。

8)把一个小数先扩大1000倍，再缩小10倍后是24.9，这个小数原来是（）。9)把1.502的小数点去掉，它的值就（）倍。

10)把6.7扩大（）倍是670。（）缩小1000倍是0.032。把（）缩小10倍是0.86。

11)

12）一个数的小数点向右移动一位，再向左移动两位，这个数（）

13）不安分的小数点，从原来的位置向左跳动2位，又向右跳动3位，这时所得的数比原来多了72。原来的数是（）14）甲数是3.8，乙数是38，在它们的末尾都添上两个零，这时乙数是甲数的（）倍。15）一个数的小数点向右移动一位，所得到的数比这个数大1587.33，那么这个数是（）。

16）大小两个数的和是31.24，较大数的小数点向左移动一位就等于较小的数，这两个数分别是（）和（）。

17）把一个两位小数的小数点去掉后比原数大29.7，原来小数是（）。18）根据0.056×13=0.782试求56×1.3=（）0.56×0.13=（）。19）把小红的身高先缩小10倍，再扩大1000倍，是145米。小红的身高是（）米。

20）在适当的位置点上小数点，使式子成立。2 4＞7 8 8＞9 8 3＞8 9 6 21）一种药每100片装一瓶，那么3500片能装()瓶，需要装满4000瓶，需要（）片药。22）一位会计在结账时。发现账面上多了21元4角2分，他回忆是把一笔钱数的小数点点错了一位，原来这笔钱是（）。

2、判断题

（1）两个整数比大小，位数多的比位数少的大。两个小数比大小，小数部分位数多的比位数少的大。（）

（2）小数点向右移动两位，原数就缩小100倍。（）

（3）小数点向右移动一位，再向左移动一位，小数大小不变。（）（4）0.50是0.5的10倍。（）（5）小数都比1小。（）

（6）大于1.3小于1.5的小数只有1个。（）（7）大于0.1小于0.2的两位小数有10个。（）

3、把下面各数的小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？ ① 2.3

② 61.04

③ 2.01 ④ 400

⑤ 763.5

⑥ 100.82

4、直接写出得数。

10．56×10＝ 3．15×1000＝ 0．101×100＝ 12．1÷100＝ 0．001×10＝ 8．65÷10×100＝ 1．8×10÷100＝ 360÷100×10＝

5、在○里填上“×”或“÷”，（）里填上适当的数：

0.73○（）=7

3100○（）=0.1 0.67○（）=0.0067

6、在括号里填上适当的数。

3平方米18平方分米＝（）平方米

0.53米=（）厘米

0.85千克=（）克

5.02米=（）厘米

2.45吨=（）千克

2075千克=（）吨（）千克

0.85米=（）分米=（）厘米

4米2厘米3毫米=（）厘米

6公顷80平方米=（）公顷

2．04吨＝（）吨（）千克

7、按要求改写。

（1）把下面的数改写成用“万”作单位的数．

253600 2314080人 4328000吨 9600000平方米

（2）把下面的数改写成用“亿”作单位的数．

93827100000 9740万吨 683000000千克 260500000000米

（3）把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数后，再保留一位小数．

485600＝（）万≈（）8509400000米＝（）亿米≈（）

8、在括号里填上“＞”“＜”“＝”

38÷100（）0.038×1000 630500000（）6.305亿 8.6吨（）8吨60千克

9、（1）1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？

2）①100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？ ②一辆汽车行驶100千米需要2.5小时，照这样计算，行驶10千米需要几个小时？行驶1000千米呢？

（3）王师傅从邮局给家中汇款5000元，按照规定，汇款100元的汇费是1元．王师傅要付多少元的汇费？

（4）三辆汽车同时从甲站开往已站．第一辆汽车每小时行40．1千米；第二辆汽车每小时行40千米10米；第三辆汽车每小时行40101米．请你按照到达目的地的顺序排列这三辆汽车，并说明理由．

（5）五年级同学在一次百米赛跑中的成绩是：小兵15．6秒，高飞15秒，张红15．06秒，李聪16．3秒．把他们的成绩按照名次排列起来．