评建知识竞赛（5篇可选）

第一篇：评建知识竞赛

迎评促建知识竞赛

<本报讯> 2012年3月23日,为了鼓励学生积极参加到学院迎评促建工作中来，更深一步了解学院办学条件、办学特色、以及办学质量，汽车系于今天下午4点在教学楼315教室举办了迎评促建知识竞赛。这次竞赛的参赛对象是以11级的学生为主。学生会组织部担任了本次竞赛的统筹部门。

活动中，组织部邀请汽车系学生会主席张正才及各部部长担任出席嘉宾。首先主持人宣布比赛开始并说明比赛规则以及比赛流程和赛事。竞赛主要分为必答题，抢答题，风险题三部分。题目与学院迎评建设有关。比赛还涉及了速度问题看哪组耳灵手快可以抢到答题机会。整场比赛进行了将近一个小时，各组成员你来我往，唇枪舌剑不亦乐乎。在热烈的比赛氛围中最后也分出了本次比赛的冠亚季军。

通过这次活动，不仅让11级的同学更加深入了解我院的各方面知识，也加强了各班成员的团体合作，增进了班内同学之间的友谊.越发的让我们了解到这次省评建活动对我院十分重要是我院工作的重中之重。更是我们学生工作的方向标。学院的昨天在历史上留下了光辉的一页，而在当前新的时期，她的发展又处在一个非常关键的时期，挑战与机遇并存，困难与希望同在，开拓创新，励精图治，再攀高峰。我们定会以评促建，以评促改，定会抢抓机遇，加快发展；发展自己，发展学校，学校是我们共同的家园。她的发展关系着每一个人，评估关系着每一个人。校兴我荣，校衰我耻。

总之，我们深刻地体会到学校迎评工作时间紧，任务重，是一项艰巨与复杂的任务，各部门只能通力配合，依靠科学的方法开展工作才能为迎评打下坚实的后盾。

第二篇：迎评促建知识问答竞赛策划书

迎评促建知识问答竞赛策划书

一． 大赛主题

2010年眉山职业技术学院“迎评促建月”之知识问答竞赛。

二．活动目的为提高同学们对迎评促建工作的重视，使同学们加深对迎评促建工作的认识与理解，为了保证学院的迎评促建工作更加顺利有序的进行。

三． 主办单位

主办单位：院团委社会实践部

社团联合会

承办单位：院团委学生会

四． 参赛对象

眉山职业技术学院院团委学生会所有新老成员

五． 活动时间与地点

2010年11月8日（星期一）下午4：00整在食堂门口正式举行

六．活动流程

1、赛前准备：

a．各部门代表，场外记分员签到。

b．进行开场秀——啦啦操表演。

c．表演接近尾声时，主持人加入，进行开场白，介绍各部门代表进场并请场外记分员就位，然后宣读答题规则，并宣布比赛开始。（场外记分员记得说出其所在部门）

2、正式比赛：

第一环节（必答题）：提问时向各部门代表逐一提问，主持人当场反馈回答者对错，若其回答错误，给出正确答案。若拒绝回答问题，直接由下一个部门进行回答。（主持人需要强调回答问题正确的部门，便于场外记分员的统计）

第二环节：文艺表演。

第三环节（是非题）：以一道判断题（10题），一道选择题（10题）的方式给所有部门代表唱题。各代表在小黑板上写出“√”“×”或者“A.B.C.D”的形式表示对问题的回答。主持人给出正确答案并确认答题正确的部门（便于外场记分员的统计）。第三环节：文艺表演和观众互动。

第四环节（风险题）：主持人在对某一个部门提问时，首先询问对方需要选择的分值，然后再给出相应的题目，主持人在对答案的评判上针对各部门代表问答问题的情况给出一定的提示或者优惠，若答案实在离题千里，便视为回答错误。主持人需要表明回答者得分与否（便于外场记分员的统计）。

（若风险题之后，有两个或者两个以上的部门分数相同，则进行加赛---抢答题。）第五环节：主持人从必答题中随机抽选奇数道题（视部门数量而定）作为抢答题的题目。主持人按代表举手快慢或者积极程度来抽选为回答问题者。按照回答问题的正确率选出优胜的部门）。

第六环节：舞台上进行文艺节目表演，场外进行分数统计并给各部门设定奖项并颁奖。

3、比赛结束：由主持人宣布数据统计结果和第一、二、三名的获奖部门，以及其他奖项获得的部门，最后用一段闭幕词来作为整场比赛的结束。

七．答题规则

（一）竞赛需知：

1.知识竞赛总共为三个环节，分别是：必答题环节、是非题环节、风险题环节。风险题之

后若有两队或两队以上的部门分数相同，则进行加赛--抢答题。每支队伍起始分数为200分；

2.分数统计首先按照各部门最终分数的高低来评定名次。一等奖1名，二等奖2名，三等

奖3名。然后按照各部门代表的表现来评定其他的奖项；

3.比赛开始时，场外记分员开始工作，按照各部门回答问题的情况来为整场比赛的分数作

实时的统计。以保证比赛的公平，公正，公开。

（二）必答题答题规则：

1.必答题共有16道，分两次答题，每次每队只答1题，再换下一队答题，每队共回答两

题；

2.每次答题按队伍一定顺序依次进行，回答问题时，按照代表的意愿作为回答问题者。其

他代表不得补充、修改；

3.每题分值50分，答对加50分，答错或拒绝答题不扣分；唱题时间：±10秒，答题时

间为±20秒。

（三）是非题答题规则：

1.是非题共有20道题，10道判断题，10道选择题；

2.主持人在对所有参赛者唱题之后，各部门代表经过商议并在面前的答题板上写出选项或者“√”、“×”，表示答题；

3.每题分值50分，答对加50分，答错扣50分；唱题时间：±10秒，答题时间：±30秒。

（四）风险题答题规则：

1.风险题共有15道题，以问答题的形式出现，包括50分值的7道，100分值的5道，200分值的3道；答对或者答题较为完善者酌情加相应分值，答错扣相应分值。唱题时间：±20秒，答题时间为±60秒；

2.进入此环节，依据部门代表意愿对其提问，允许按兵不动，坐收渔翁之利；

3.答题过程中，本队其他成员可以补充或修改。

（五）抢答题答题规则：

1.抢答题共有3道题（视部门数量确定奇数题量）。题型以简单的问答题形式出现，抢答题无分值的限定；

2.抢答题从必答题中随机抽选3道题（视部门数量而定≥3的奇数题）作为题目；

3.答题过程中，本队其他成员不得补充或修改。

八．场地布置

1.8个部门座位以“V”字型分布在食堂门口，两主持人进场后站在“V”字形中心靠后位置；

2．音响设备摆放到主持人两侧位置（尽量使主持人与“V”字型两侧的部门远离音响设备，避免耳朵与较大声音的长时间接触）；

3.横幅拉在两侧楼梯中央。（横幅内容：迎评促建知识问答竞赛）

九．预计比赛时间

1.啦啦操表演（±3分钟）；

2.主持人开场白，介绍人员就位，宣读答题规则（±7分钟）；

2.必答题：唱题时间（±10秒），答题时间（±20秒）。共8分钟。

3.是非题：唱题时间（±10秒），判断题答题时间（±30秒），选择题答题时间（±30秒）。共±13分钟。

4.风险题：唱题时间（±20秒），答题时间（±60秒）。共20分钟。

5.文艺节目（±15分钟）。观众互动（±4分钟）。

6.抢答题：（≤5分钟）。

据以上统计预计共75分钟完成本节目。

十.竞赛提前准备

1.音响设备以及凳子桌子由文艺部与体育部的成员负责。

2.横幅以及横幅内容由学习部的成员负责。

3.现场秩序由纪检部的成员负责。

4.场外记分员两名社会实践部的代表负责。

5.主持人男女各一名由社会实践部的代表负责。

十一．赛后清理

1.音响设备以及凳子桌子由文艺部与体育部的成员负责；

2.横幅的处理由学习部的成员负责。

3.场地垃圾由社会实践部的成员处理。

策划人：院团委社会实践部

2010年10月29日

第三篇：评建知识问卷答案

一、填空题

1.二十字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。” 2.“四个促进”是指促进教学建设，促进经费投入，促进管理规范，促进质量提高;“三个基本”是指:教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证;“两个突出”是指:突出服务地方(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位;“一个引导”是指:引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。

3.一级指标（7项）：办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。

4.我国高等教育质量保障体系可分为外部质量保障体系和内部质量保障体系建设两个方面。

5.学校定位主要指：总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等

办学类型定位：地方应用型本科院校。

办学层次定位：以本科教育为主，创造条件发展专业学位研究生教育。学科专业定位：加强应用型学科建设，形成以工学为主，工学、理学、管理学、经济学、教育学、文学、法学、艺术学等协调发展的学科专业布局。

服务面向定位：以服务区域经济社会发展为重点, 立足新乡、面向中原、辐射全国。

培养目标定位：培养服务地方经济社会发展需要，专业基础扎实，实践能力强，具有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才。

发展目标定位：到2020年，建成国内有影响、业界有地位、办学有特色的地方应用型本科院校。

6.教师队伍的数量与结构有两个观测点：生师比和队伍结构

7.实验教学；实习实训；社会实践；毕业论文（设计）与综合训练。8.教学管理队伍是指校、院（系、部）两级教学管理人员，包括学校分管教学的校领导、教务处专职教学管理人员、教学评估中心教学质量管理与监控人员、院（系、部）分管教学院长（主任）、教学秘书等。

9.质量控制主要考察教学质量监控体系的六个环节：一是培养目标的确定；二是各个教学环节的质量标准要建立；三是教学信息的收集（包括统计、检测）；四是学校自我评估制度的建立；五是信息的反馈（收集的信息要反馈）；六是调控。重点考察教学质量监控的组织机构、队伍构成、监控措施，信息处理和反馈通道。考察中可以查阅教学检查原始资料以及学校本科教学质量报告等。10.政策与措施、学习氛围、校园文化活动

11.专业知识和能力分“专业基本理论与技能”和“专业能力”两个方面

12.大学生素质教育的内涵包括四个方面，即思想道德素质、人文与科学素质、专业业务素质、身体心理素质。

13.新乡学院是2007年3月经教育部批准，实行省市共建、市管为主的办学体制。学校拥有65年的办学历史，具有优良的办学传统。2011年获得学士学位授予权，学校现有三个校区，占地面积115.37万平方米，已投入使用的校舍建筑面积68.63万平方米，在建校舍建筑面积5.8万平方米，学校现有38个本科专业，外聘教师数量跟学习材料上有出入，根据教育部评估中心的通知，教育部评估专家组将于2014年10月13日—16日对我校本科教学工作进行合格评估。14.我校的办学精神是：艰苦奋斗，自强不息

15.2007年12月本科教学工作会议提出我校的办学理念为：以人为本，厚德强能，开放创新，和谐发展。

16.我校的校训是：开放、包容、求实、创新 17.校风：行胜于言

教风：敬业爱生、严谨笃学、为人师表、开拓创新。学风：热爱学习、勤奋刻苦、积极向上、认真诚信

工作作风：雷厉风行、尽职尽责、团结务实、开拓进取

师德师风：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表 18.学校现有22个教学单位：商学院、文学院、外国语学院、化学化工学院、机电工程学院、计算机与信息工程学院、管理学院、艺术学院、教育科学学院、新闻传播学院、数学与信息科学学院、物理与电子工程学院、生命科学技术学院、土木工程与建筑学院、政法系、体育系、音乐系、历史系、社会科学部、大学外语部、国际教育与交流中心、素质教育中心

二、简答题

1.本科教学工作合格评估的指导思想是什么? 以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。2.本科教学工作合格评估指标体系有什么特点? 一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教学工作的中心地位。

二是突出应用型人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。

三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。

四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。

五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。

六是强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生和社会对学校教学质量的评价。

3.如何考察人才培养思路？

人才培养思路主要考察学校是否坚持育人为本，是否注重学生思想品德教育，是否注重培养学生的社会责任感，要在专业层面考察学校对应用型人才的规格要求是否清晰，人才培养模式是否有效，培养方案是否注重德育为先、能力为重，能否积极开展教学改革，探索因材施教等等。4.我校办学如何体现“以人为本”的办学理念？

答：学校努力创建“人本化、开放式、合作型”的办学模式，把“以人为本”作为办学理念的第一要义，坚持“办学以教师为本，教学以学生为本”，始终把教师的发展和学生的发展放在首位，实施人本化管理服务。一是成立教师发展中心，实施硕士化工程、师资培训工程、干部培训工程和博士培养与引进计划、双师型队伍建设计划，立体化推进师资队伍建设，促进教师学历、职称、思想、道德、知识、能力、素质的全面提高。二是注重营造尊师重教的氛围，努力培育尊师重教的文化，采取多种措施不断提升教职工待遇，想方设法解决教职工尤其是青年教师的住房问题、子女就读中小学问题，关心教职工身心健康，定期组织离退休人员以及全体在岗教职工进行体检，建立困难教职工帮扶机制，积极帮助教师解决工作生活中的困难。三是建立健全教代会、学代会、团代会、领导干部联系院（系、部）、学生列席校长办公会、征集师生意见制度等制度，畅通信息渠道，积极推进信息公开，保障师生在学校管理中的民主权利；设立校长接待日、校长信箱，广泛征求师生的意见和建议，关注师生诉求，及时解决师生学习、工作、生活中的实际问题。四是注重学生德智体全面发展，努力完善教学基本设施，大力推进教育教学改革，不断提升教育教学质量；建立较为完善的学生服务工作机制，出台《新乡学院校级领导联系点制度》、《新乡学院管理干部听课制度》、《新乡学院管理干部、教师联系学生宿舍工作制度》、《新乡学院管理干部到学生餐厅就餐工作制度》，坚持开展进院系、进教室、进宿舍、进餐厅“四进”活动，加强对学生的指导与服务，从多方面关心学生、爱护学生、服务学生。5.我校在推进应用型人才培养模式改革方面做了哪些探索？

答：坚持育人为本、德育为先、能力为重，注重学思结合、知行统一、因材施教，积极推进高素质应用型人才培养模式改革。一是强化实践能力培养，推进实践育人，充分发挥实践的育人功能，把实践育人项目落实到人才培养方案中，努力培育办学特色；邀请企（行）业专家参与修订人才培养方案，加强实践教学环节。二是关注学生个体差异，实行学分制改革；大学英语、高等数学、计算机基础与应用等课程实行分层分类教学；建设了6个可以授予第二学位的专业，鼓励学有余力的学生修习第二学位。三是合作培养人才，积极探索与国内外高校、中小学校、企业行业、科研机构等之间合作培养人才的方式。四是重视素质教育，加强美育教育，设立素质教育中心和美育教研室，开设大学美育等必修课程。6.我校是如何突出教学中心地位的？

答：领导班子重视教学，工作部署突出教学。2007年召开了首届本科教学工作会议，通过了《新乡学院关于加强本科教学工作的意见》，明确了教学中心地位和本科教育主体地位。建立了党委会、校长办公会专门研究教学的制度，坚持把教学工作作为党政会议的重要议事内容，党委会每学期、校长办公会每月至少专题研究教学工作一次。坚持实施校领导联系教学院（系、部）制度、听课制度、检查教学制度、现场办公制度等，随时了解教学工作动态，及时解决教学实际问题。校级领导坚持深入教学一线开展调研，为学校研究推进教育教学改革提供决策参考。

制度体系保障教学，管理服务围绕教学。学校建立了较为完善的教学规章制度体系和教学质量保障体系，设立独立的教学质量监测与评估机构，积极推进“管、办、评”分离。坚持在期初、期中、期末进行教学检查，促进教学规范管理、有序运行。强化服务教学意识，围绕教学需求，推进管理服务改革，不断提升管理服务水平。各职能部门职责明确，工作流程规范，服务效率高，师生办事方便快捷。构建了融入学教育、学业指导、心理辅导、困难资助、职业规划与指导、就业创业指导与服务等为一体的学生指导服务体系。

经费优先投入教学，政策措施支持教学。学校在资金分配使用上坚持优先投入教学，确保教学经费逐年增长，在人才引进、评优评先、职称评聘、进修学习、津贴分配等方面，坚持向教学一线倾斜。实施“教学质量工程”，开展教学技能大赛，制定了对教学先进典型进行表彰和奖励的制度，促进教师教育教学水平不断提升。统筹科研、教研项目经费配套资助及成果奖励的政策制度，加大对教育教学研究项目的支持奖励力度，鼓励教师积极开展教育教学研究。7.学习风气好表现在哪些方面？

答：1.学生能够自觉遵守校规校纪，考风考纪不断改善，学生学习风气浓厚； 2.学校学习秩序良好，上课出勤率高；

3.学生能够自主有效利用学校各种教育教学资源自主学习，自习室、实验室、资料室、图书馆等各种学习场所利用率高；

3.考级考证考研人数不断增加；

4.参加课内外科技文化活动的人数多，效果好。8.我校如何加强学风建设？

答：制定《新乡学院关于进一步加强学风建设的实施意见》、《新乡学院学风建设活动实施方案》等文件，通过各种形式大力宣传，认真落实，使优良学风创建活动深入人心。

实施一系列学风建设措施，一是以管理狠抓学风，加强对学生日常行为管理；二是大力加强师德师风建设，以教风带动学风；三是加强对考风考纪的规范与管理，以考风促进学风；四是以榜样引领学风，建立优秀学生表彰制度，以榜样的作用引领优良学风的形成。

努力营造良好氛围。一是开展专题式新生入学教育和规范有效的学生日常教育；二是开展“新乡学院特色学生工作（活动）”的评比，调动院系与学生的积极性，院系制定有“导师制”、“学长制”等有效提升学风的制度；三是注重培育学术文化，在校园和院系楼内部环境布置中烘托学术氛围。四是开展丰富多彩的学术活动。

校园文化活动丰富多彩。形成了以主题、专题和日常活动为主的不同类型校园文化活动，涵盖课外科技活动和课外文体活动。学校主题校园文化活动包括大学生科技文化艺术节、社团成果展示节等活动；专题校园文化活动包括大学生读书月、辩论赛等活动；日常校园文化活动包括青年志愿者、常态化学雷锋等各项活动。学生社团有序发展，载体作用日益明显。

注重对大学生科技创新能力的培养、指导与支持，制定《新乡学院大学生科技文化艺术活动奖励暂行办法》、《新乡学院大学生科技创新基金管理办法》等文件，积极搭建大学生课外科技创新平台，并鼓励教师参与指导学生开展科技活动。近三年，我校学生参加各类竞赛，取得省级以上奖励500多人次，包括全国数学建模竞赛一等奖2项，全国大学生艺术展演一等奖、优秀奖及优秀组织奖，“蓝桥杯”全国软件设计大赛一等奖、国际大学生电影节最高纪实奖等。

三、论述题

1.合格评估对我校建设和发展的重要意义是什么？

对新建本科院校的合格评估，不是普通的工作检查，它是国家级的质量认证，具有高度的权威性和影响力。我们要充分认识合格评估对我校建设和发展的重大意义：

第一，在国家层面上，具有入门认证的意义。评估顺利通过，才能证明我校本科教学质量和人才培养水平处在合格的位次上，才能为我校实现长远发展奠定坚实的基础。

第二，在学校层面上，具有学科、专业优化整合的意义。评估能进一步总结我们的办学历史，发现我们办学历程中的闪光点及不足，能够进一步梳理我们改革与建设的思路，明晰办学指导思想、发展目标、办学定位，增强主动服务区域经济社会发展的能力，拓宽我校未来改革和发展的道路。

第三，在地方政府层面上，具有资源优化配置的意义。通过评估，可以争取政府支持，进一步加大经费投入，加大资源配置力度，改善办学条件，规范教学管理和教育教学行为，推动教育教学质量和人才培养水平的不断提升。2.我校的办学思路是什么？

答：牢固树立正确的教育观、全面的质量观、厚重的文化观、科学的发展观，按照“稳定规模、优化结构、深化改革、提升质量、培育特色”的工作思路，坚持“一个中心，两个突出、三类改革、四点着力、五种保障、六大战略”，统筹兼顾，突出重点，实现学校的内涵发展，确保人才培养质量和办学水平的不断提升。

一个中心：牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，更新人才培养观念，创新人才培养模式，促进全体学生成长成才。

两个突出：一是突出地方性，为新乡市经济社会发展和中原经济区建设提供智力支持和人才保障；二是突出应用型，发挥学校办学优势，加强应用型专业建设和应用型人才培养，服务地方经济社会发展。

三类改革：一是推进人才培养模式改革，以实施学分制为重点，完善“四育人”体系，强化“实践育人”，积极探索应用型人才培养的有效途径。二是推进管理模式改革，完善学校治理结构，坚持依法治校、民主管理，建设与现代大学制度相应的管理模式。三是推进办学模式改革，扩大开放、加强交流，密切与地方、企业、行业的合作，走产学研相结合的人才培养和科学研究之路，把发展作为第一要务，坚持以教师为本，以学生为本，形成“人本化、开放式、合作型”的办学模式。

四点着力：一是着力优化结构，通过改革和建设，优化学科、专业、课程、队伍、资源等方面的结构，提高学校办学能力与水平。二是着力培育特色，打造品牌，提高学校竞争力。三是着力提升层次，提升队伍、管理、办学等层次，成为专业硕士授权单位。四是着力改善民生，提高教职工的福利待遇，使师生共享改革发展成果。

五种保障：加强资金建设、硬件建设、制度建设、思想政治工作和党建工作，为学校发展提供资金保障、条件保障、制度保障、思想保障和政治保障，确保各项发展目标的实现。

六大战略：实施“质量立校，人才强校，科技兴校，特色名校，文化厚校，开放活校”战略，全面推进学校的科学发展。

第四篇：迎评知识竞赛

黄山学院“迎评促建”知识 竞赛策划

一、活动主题

知校情、树新风、迎评估

二、活动时间、地点

初赛：10月20日—10月29日地点院部自定

决赛：11月4日南区二教二报

三、活动内容

竞赛范围：《迎评促建学习手册》

决赛形式：决赛由必答题、创新题、抢答题、附加题四轮组成，第一轮必答题和第二轮创新题结束后将根据选手两轮总分排名选出8组代表队晋级参与第三轮抢答题，第三轮抢答题后若出现重分情况，即重分队伍进入第四轮附加题。

决赛题型：选择题、填空题、判断题、简答题、论述题

四、活动流程

初赛

各院部于10月20日—10月29日开展迎评促建知识竞赛初赛并选出两名选手组成一个代表队代表院部参与决赛。每个院部需将代表队资料（人员名单、选手资料、队名、参赛口号）于10月29日下午四点前交至南区办公室，逾期不交者视为自动弃权。

决赛

将在11月4日下午于南区二教二报举办评建知识竞赛决赛。

（二）、比赛流程

第一轮（必答题）：本环节先由选手选题，主持人读题，主持人读完题后15秒选手必须答题，超时答题作不计分处理。本环节每题20分。（每队4题，每人答两题）。

第二轮(创新题)：本环节由简答题和论述题两种题型组成。先由选手选题，主持人读题，主持人读完题后15秒选手必须答题，超时答题作不计分处理。本轮每题选手有2分钟答题时间，选手答题必须在规定时间内，时间一到选手必须停止答题。本环节每题30分。（每队依次各答一题）

互动环节

第三轮(抢答题)：前两轮晋级的8支队伍参与到抢答题环节。主持人说“开始”后，各队在10秒内抢答，抢答者率先选择一套题作答，每套题有3分钟时间作答，时间用完答题停止。每答对一题加10分，答错一题，扣五分。（本环节共有8套题，每套题有4小题）

第四轮(附加题)：前三轮结束后若有队伍出现重分现象，即重分队伍进入第四轮附加题，每队有一分钟答题时间，哪队在规定时间内答题正确率高，哪队获胜。（共20题）

（三）、决赛要求

（1）比赛通过现场答题的方式角出名次，要求各院部参赛人员按比赛流程进行比赛，比赛过程中听从主持人的安排，如有违反，无视警告，扣除该队比赛成绩10分。

（2）比赛过程中，选手应注意自己的言行举止，禁止出现与当代

大学生身份不符的行为，一旦出现，马上取消其参赛资格。

（3）各参赛院部应约束好自己的支持观众，禁止出现观众在比赛中大声喧哗、辱骂对手等有损精神文明建设的行为。

（4）参赛选手统一着正装，显示其良好的精神风貌。

五、奖项设置

本次大赛将评出一等奖、二等奖、三等奖、第四名、第五名、第六名各一队，优秀奖两队，优秀组织奖五队，颁发相应证书及奖品。

共青团黄山学院委员会

黄山学院学生委员会

2012年10月

第五篇：评优促建知识竞赛2

迎评促建简答题题库

1、黄山学院本科教学工作合格评估的指导方针是？

答：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针。

2、作为黄山学院的一员，我们应该为迎评促建工作做哪些力所能及的事情？

答：发散思维，答案积极向上。即可适当给分

3、如果未达到评估条件而推迟评估，对学校将造成怎样的不利影响？

答：凡因未达到评估条件而推迟评估的院校，在学校推迟评估期间，进一步将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。

4、实践教学内容主要包括哪些方面？

答：实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等

5、合格评估指标体系有什么特点？

答：一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循高等教育办学规律和教育教学规律，落实教育工作的中心地位。二是突出应用性人才培养模式，鼓励积极开展产学研合作教育。三是强调经费投入，特别是政府和学校举办方对学校办学经费的保障。四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提高教学质量的长效机制。五是体现“以学生为本”的理念，强调对学生的指导和服务。六是强调产出导向，重视人才培养质量，重视师生和社会对教学质量的评价。

6、学校的学习氛围主要体现在哪些方面？

答：（1）校园氛围。校园环境和校园文化；（2）学生管理。完整的管理体系，完善的规章制度，规范的日常管理；（3）教育载体。丰富多彩的科技活动，课外实践等；（4）形象表现。氛围的营造可以是对校园文化建设效果的的直观感受，也可以是从考察学生自觉遵守校纪校规和良好的考风考纪中体现出来。

7、全面开展高校教学评估的法律依据是？

答：《高等教育法》第44条的规定

8、“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。”是哪位国家领导人在那里发表的一次讲话？

答：胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话

9.合格评估工作的指导思想是什么？

答：以科学发展观为指导，贯彻落实《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。

10.考察人才培养方案能否支撑培养目标，要注意哪些方面？

答：一是教育教学理念与培养原则；二是专业培养规格；三是知识与能力结构，知识模块与课程体系如何构成，理论教学与实践教学的比例，必修课与选修课的安排，课内与课外学分的分配等等。

11、新专业考察的主要内容应是什么？

答：新专业的开设是否符合服务面向，是否符合学校的定位，培养方案、师资队伍和实验条件是否满足培养要求，教学质量是否有保证，学生是否满意等。12.一般情况下教师的教法中普遍存在着哪些问题？

答： 一是灌输式过多，参与式过少； 二是结论型过多，问题型过少；三是封闭式过多，发散式过少； 四是重分数过多，重能力过少；五是书本知识过多，知识和解决问题的能力训练过少。

13、在教育部“教学质量与教学改革工程”的建议中，关于精品基础课程的建设目标，提出的要求是什么？

答：①.具有先进的教学思想；

②.教学内容能充分反映学科前沿成果并不断更新； ③.具有鲜明特色的、符合素质教育的教学方法； ④.拥有一套完善的、立体化先进教材； ⑤.形成高水平的授课教师梯队；

⑥保障能够适应现代化教学需要的基本条件。

14、教育部在进行教学评估时专家听课的评价项目共有哪十项？

答：1．讲课有热情，精神饱满 2．讲课有感染力，能吸引学生注意力 3．对问题的阐述深入浅出，有启发性 4．对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰 5．对课程内容娴熟，运用自如 6．讲述内容充实，信息量大 7．教学内容能反映或联系学科的新思想，新概念，新成果 8．给予学生思考、联想、创新的启迪 9．能调动学生情绪，课堂气氛活跃 10．能有效地利用各种教学媒体

15、普通高等学校本科教学工作水平评估的评建重点是什么？

答： 普通高等学校本科教学工作水平评估的评建重点是教学工作，体现教学工作水平的关键是教育质量。

16、普通高等学校本科教学工作水平评估的主导思想——“三个符合度”的内容是什么？

答：（1）学校确定的目标与社会要求及人的全面发展和学校实情的符合程度；（2）学校实际工作状态与所确定的目标的符合程度；（3）学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。

17、为什么说教学工作始终是学校各项工作中的中心工作？

答：高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此说教学工作始终是学校各项工作的中心工作。

18、何谓“专业教学条件”？

答：专业教学条件指师资、图书资料、教学文件、实验、实习条件、设施等软、硬件条件。

19、如何衡量教学质量的高低？

答：教学质量高低是以实施培养方案的效果，能否达到预定的培养目标来衡量的。

20、高等学校提高教学质量的关键是什么？

答：高等学校提高教学质量的关键是要有大批的优秀的教师在教学第一线，教授、副教授必须讲授本科课程。

21、教育改革和发展的根本目的是什么？

答：教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。

22、高等学校的基本职能是什么？

答：以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。

22、请问国家为什么要全面开展高校教学评估项目？

答：高等教育规模急剧扩张，投入、条件、管理全面紧张。结构、质量、效益协调发展受到严重挑战。学校类型和培养目标多样化。群众要求接受优质教育。

23、针对校园网的考察，需要涉及哪些方面？

答：主要包括三个方面，一是校园网建设的条件，建设的条件先进不先进；第二是考察校园网的运行，校园网的运行好不好；第三是看校园网能不能促进本科教学。

24、教学日常运行支出包括哪些方面？

答：指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出。

25、在专业与课程建设中，教学内容需达到什么要求？

答：教学内容应符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要。

26、学校的学习氛围主要体现在哪些方面？

答：（1）校园氛围。校园环境和校园文化；（2）学生管理。完整的管理体系，完善的规章制度，规范的日常管理；（3）教育载体。丰富多彩的科技活动，课外实践等；（4）形象表现。氛围的营造可以是对校园文化建设效果的的直观感受，也可以是从考察学生自觉遵守校纪校规和良好的考风考纪中体现出来。（大致包括以上内容即可）

27、学校在接受教育质量评估中，对美育的考察要点有哪些？

答：学校开设了艺术教育的相关课程，并开展了丰富多彩的群众性艺术活动。学生在这些课程和活动中，受到了艺术熏陶，养成了正确的审美观念和艺术修养。

28、什么是教学质量基本保证？

答：教学质量基本保证是指学校培养的是合格的、有能力的人，并为此建立了初步的校内质量保障体系。

29、普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法（试行）中规定，专家进校评估可采取哪些形式？

答：深入访谈、现场听课、查阅资料、考察座谈等形式。

30.本科教学评估对提高高校教学质量有何作用？

答：本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保证体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校工作出现的问题并提出改进建议，发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育理念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展，并且评估具有激励和监督的作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。31．本科教学工作合格评估的核心内容是什么？

答：四个促进：促进教学建设，促进经费投入，促进管理规范，促进质量提高； 三个基本：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量保证；

两个突出：突出服务地方经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位； 一个引导：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。

32.外国语学院的学生培养目标是什么？

答：外语学院始终坚持以专业基础扎实、语言技能熟练、中西文化丰富、实践能力较强、综合素质较高的复合应用型外语人才为自己的培养目标。

33.外国语学院英语专业的培养规格是什么？

答：英语专业的培养规格是以知识、能力、素质并重为指导思想，培养具有扎实的外语语言基础、熟练的听、说、读、写、译语言技能、较丰富的中西方文化知识，适度够用的专业方向基础知识，能较熟练地综合运用英语语言，有较强的专业方向的实践动手能力，有独立获取知识、运用知识的能力，能在外事、旅游、经贸等部门从事翻译、管理、服务等工作的复合应用型外语专门人才。