运城农学院到帮扶村慰问困难群众

第一篇：运城农学院到帮扶村慰问困难群众

运城农学院到帮扶村慰问困难群众

元月23日，运城农业职业技术学院副院长肖宁月代表院长吴立春、党委书记宋建军来到帮扶点芮城县阳城镇阳干村，看望慰问困难群众，并向村委会捐赠现金10000元，向村民赠送农业科技资料200余份，受到干部群众的一致好评。

运城农学院一贯重视帮贫扶困工作，院领导把帮扶工作做为贯彻落实党的十八大精神，联系群众，关注民生的一件大事来抓。多次到阳干村进行帮扶。元月23日，副院长肖宁月一行带着院领导的真情厚意又一次来到阳干村。在村委会活动室肖院长代表该院同阳干村党支部村委会签订了科技富民合作协议。给村委会捐赠现金10000元。接着又来到该村五保户苏垂成、残疾户苏国艺、特困户吴万成三户困难群众家里访贫问苦，向他们送去了一桶油、一袋米、一箱麻花、一包糖块。送去农学院干部职工对困难群众的关怀和温暖。受到该村干部群众的一致好评。

芮城县阳城镇政府苏玉生

第二篇：慰问困难群众实施方案

Xx学校2011年元旦春节期间

慰问困难群众实施方案

2011年元旦、春节将至，为体现学校对离退休及伤病教职工、留守儿童的关怀和爱护，使他们过一个欢乐、文明、祥和的佳节，根据区教委制订了《2011年元旦春节期间慰问困难群众实施方案》的通知要求，按照组织慰问困难群众的安排，结合我校工作实际，就2011年元旦、春节送温暖活动制订如下方案：

一、慰问对象

离退休教职工、伤病住院的在职教职工，2010年去世的教职工家属，以及学校所有留守儿童、和教职工结对的穷亲戚。

二、慰问的形式和内容

慰问将采取座谈会、登门慰问和上医院看望等形式，易地安置而路途遥远的将采取慰问信、慰问电等形式。通过慰问活动，把老干部的力量凝聚到构建和谐社会、和谐校园的工作上来，要把落实老干部工作目标管理责任制与离退休干部“两项待遇”相结合，一如既往地在政治上、思想上、生活上关心照顾好离退休教职工，要向离退休干部通报各项事业的发展情况，让老同志了解形势，了解教育，增进相互理解，维护我校改革、发展、稳定的大局，促进学校和谐发展。对青少年和儿童要进行敬老、养老、助老的道德教育和维护老年人合法权益的法制教育。学校领导要按以人为本的要求，虚心听取离退休干部对学校的意见和建议，— 1 —

了解离退休干部的身体和生活状况，对生活有特殊困难的教职工要从实际出发，采取有效措施，给予特别关心和照顾，为他们排忧解难，送去组织的关心和温暖，对于暂时解决不了的问题，要耐心地做好解释工作。学校全体教职工开展 “结穷亲”户慰问活动，关注他们的生活现状。

三、组织宣传和情况上报

切实加强组织领导，发动干部职工深入一线困难群众家庭进行走访和慰问。要加强活动宣传，充分利用学校校园广播、校园网络、展板、室外专栏等形式大力宣传送温暖活动，营造节日氛围，及时上报慰问信息。

二○一○年十二月二十九日

第三篇：帮扶困难群众制度

帮扶困难群众制度

为坚持把关心好、帮扶好困难群众作为巩固党的执政基础的基础工程来抓，按照“思想上扶志，经营上扶技，生活上扶困”的原则，积极构建帮扶困难群众的长效机制，促进社会和谐建设，增强基层党组织的凝聚力和战斗力。

一、建立困难群众就业服务机制，增强致富本领。一是积极转变工作思路，采取有效措施，由“输血型”帮困向“造血型”帮扶转变，由简单的送钱、送物变为送信息、送技术、送岗位，多渠道、多形式帮助困难群众提高自身素质，增强他们的致富本领。二是抓好困难群众的实用技术培训。依托党校和农技培训学校，对困难群众进行科学种养、果树栽培和农产品加工等实用技术培训。三是通过报告会、现场观摩学习等形式，组织困难群众学习“再就业、自创业”先进典型，引导他们克服自身困难，树立发展信心。四是帮助困难群众更新观念，适应市场经济的要求，克服“等、靠、要”的思想，发扬自力更生、艰苦奋斗的优良传统，树立“自尊、自强、自立”的精神，主动学习新技术、新技能，寻求新的发展机会。

二、建立困难群众信息管理制度，实现动态管理。专门组织人员，对本辖区内困难群众进行调查摸底，全面掌握他们的家庭结构、生活状况、困难原因、有何特长、急需何种帮助等情况，并将调查情况进行分类登记造册。在对困难群众情况进行梳理、分析、排次的基础上，按年龄、居住地、致困原因等进行分类，采取因人制宜的办法进行帮扶。在帮扶工作中坚持注重实效的原则，强化帮扶工作的硬措施。一是对因缺乏技术、致富无门等原因造成困难的群众，在技能、资金等方面予以帮扶。二是对因年老体弱、患有疾病等原因造成困难的群众，在生活上给予帮助。三是对因

自然灾害造成困难的群众，下拨救济资金，帮助度过难关。四是拓宽就业渠道。通过劳动部门和社会中介机构，加强与辖区内非公企业和辖区外劳务部门的联系，帮助困难群众就业。五是落实保障政策。民政、工会、劳动保障等部门共同配合，确保退休人员基本养老金、国有企业下岗职工基本生活费和城乡居民最低保障金按时足额发放。此外，重视做好困难群众的慰问工作。每年春节等重大节日，各级党组织都开展形式多样的慰问活动，给困难群众送上慰问金和慰问品，让他们感受到组织的关心和温暖；并勉励困难群众要克服困难，发展生产，勤劳致富，体现党和政府对困难群众的关心。

三、完善困难群众帮扶载体建设，拓宽帮扶层面。积极为困难群众解难题、办实事，建立起多形式的帮扶载体。一是开展“一包双联”活动。即领导干部包村联户活动。副科级以上党员领导干部每人至少联系一户以上贫困户或科技示范户，采取政策扶贫、观念扶贫、科技扶贫、项目扶贫、资金扶贫等措施，积极开展传帮带，全方位收集致富信息，多形式帮带群众共同致富。二是开展“我帮群众致富、群众帮我进步”实践活动。在职党员积极响应党支部号召，深入农村，倾听群众心声，关心群众疾苦，解决群众困难，帮助群众致富，接受再教育，实现再进步。三是开展“在职党员进社区、我为社区做贡献”活动。如开展“一助一献爱心”活动。

四、建立健全关心困难群众保障制度,确保工作落到实处。一是将关心困难群众工作作为考核各基层党组织的一项重要内容，明确各级党组织负责人为关心困难群众工作的第一责任人，要求各级党组织负责人充分履行自己的职责，做到认识到位，工作到位，责任到位。二是定期不定期召开会议，对帮扶工作进行专题研究，制定切实可行的帮扶措施。三是结合对基层组织建设检查验收等工作，对关心困难群众工作进行督促检查，保证此项工作的落实。

第四篇：结对帮扶困难群众

特殊留守儿童案例分析 清水县原泉小学 陈国玺 2013年6月

一、产生背景

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述

黄志娟从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法

（一）开启心扉，吐露心声。

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我在体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话，并让班里其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了，从而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢，增强信心。

为了让黄志娟尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同

学的交往密切了……期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级前矛！

（三）加强练习，促进沟通。

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟仅靠老师的力量太过于单薄。我建立了留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周和孩子通一次电话。让孩子及时汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！

四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们的明天一定会更精彩！

2013年6月18日 特殊留守儿童案例分析 清水县原泉小学 郭旭锋

一、产生背景

随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析

二、案例描述 2014年3月，我新接手了三（1）班。高文奇同学就是我们班一名典型的问题留守儿童，性格孤僻，上网吧、撒谎、不做作业，逃学……都是他的拿手好戏。正因如此，他是我最头痛，当然也是最关注的学生。每天早上，我都要到班里去看看他来了没有，作业交了没有……。由于他经常无故逃学，他家的电话几乎变成了我的专线，可是每次询问不来上学的原因，得到的回答都是肚子痛，对此，我明知是假，但也无计可施。他的家庭作业也经常不按时完成，问他原因，回答永远只有一种：作业本忘记带了，到后来干脆告诉我找不到了。开始，我都是耐心说教，他也虚心接受，但没过几天，他又会故技重施，我行

我素。看来，我耐心的说教对他不起任何作用。于是，我改变策略，从照顾他生活的爷爷下手。但由于爷爷年事已高，又由于爷爷对孙子的溺爱，我的计划再一次宣告失败。无奈之下，我只能电话联系他远在上海打工的父母。他的父母听我说了孩子的情况，也很着急，但毕竟自己不在孩子的身边，只能把希望寄托在我身上。我在网上查阅了大量的资料，在得到家长的配合下，我实施了我的计划。

三、主要做法

1、识破谎言，改变孩子

孩子逃学的理由是每个早上都是肚子痛，以我的判断。肯定是装病，我向他的父母说明原有，并叫他阿姨陪他到医院做了个检查，确定他是健康之后。由于他家离校较近，每天早上由他爷爷准时送到校园。对于孩子不做作业，作业本找不到了，我发动全班学生在教室找，确定找不到以后，叫他爷爷在家找，终于在电视机下面找到了作业本。对于他经常忘记带作业本的回家的问题，每天下午我命令我们班长，对他的书包进行检查以确定他把作业本带回家。对于家里作业无人监管，我叫他父母下午把他托付给他阿姨监督作业（阿姨离他家较近）。通过这些措施，柳均想逃学，不做作业那就难了。

2、关心孩子，改变孩子

父母常年在外，缺少关爱。爷爷，奶奶年事已高，溺爱孩子，缺乏教育孩子的条件。我叫他的父母把他儿子下午托付给他妹妹监管，监督他按时完成作业。给予他一定的爱，在满足他学习用品和零食上的需求后，平时不给他零花钱，阻断他上网的的条件。和他父母

约好，每星期至少打两个电话回家和孩子沟通，每个星期和我沟通一次，我把情况反应给他们。然后由他父母和家里沟通，使孩子摆脱心理上的空虚，寂寞。在学校里我作为班主任的，经常询问他学习上遇到的困难，尽力帮助他解决困难，鼓励他和其他孩子融为一体。表扬他在学习上的每一点进步，使他感到学习是快乐的。

3、认可孩子，改变孩子

留守儿童，缺乏关爱，缺乏肯定。对于他每取得的一点进步，我都极力去肯定他，表扬他。在学习上所犯的错误，我尽量去淡化，让他慢慢地远离网吧，爱上学校，爱上老师，爱上学习。

四、成效及反响

经过一个学期的努力，他的行为习惯明显改变了。现在我再也不在为他感到头疼了，不但能按时到校了，而且也不撒谎，上网吧了。作业不仅每天能按时完成了，而且完成质量也越来越高了。本学期换了个老师，他还经常受到表扬，如果不说明他以前的种种，谁都不会相信他以前是个逃学的孩子。

这个教育案例给了我很大的启发。它使我认识到作为一名班主任应该耐心﹑细致地去了解每个孩子生长的家庭环境。每个孩子都需要有人监管，也都渴望得到关爱与赏识，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去关爱孩子，让孩子们在家长和老师的细心呵护下健康﹑快乐地成长。

2015年3月19日

第五篇：县林业局走访慰问包扶村的困难群众

县林业局走访慰问包扶村的困难群众

2014年的新年刚过，县林业局副局长和，对其单位包扶建林村的贫困党员、困难残疾人、五保户、低保户和优抚对象进行慰问，把党的关怀送到困难群众中，把党的温暖送到困难群众的心坎上。

在德包图乡乡长郜进和社会事务办主任邬云的陪同下，深入每户困难户进行走访慰问，为他们每户送去面粉一袋、大米一袋，和猪肉5斤。共计30户。每到一户，局长都详细了解每位困难群众的身体状况，和他们家庭生活情况。

这些群众对党给予他们的各项待遇以及党对他们的关心和照顾非常感动，激动的说“共产党好，社会主义好”。