浅谈中职校园文化建设的举措

第一篇：浅谈中职校园文化建设的举措

浅谈中职校园文化建设的举措

宣城市机械电子工程学校

校园文化建设是中职学校丰富师生文化生活，提高学生文明素质，树立学校形象的重要手段，是学校提炼办学理念，提升办学品位，提高教学质量，促进学校发展的重要环节，也是提高学生稳固率的重要举措。

中职校园文化的建设应与学校人才培养目标相适应，突出办学特色，在创建“职业性”的同时，应彰显“人文性”。校园文化建设应符合技能型、技术型经济发展的时代需要，体现人文关怀和职业特色，服务于学校的培养目标，既有利于提高学生的人文素质，又有利于提高学生的职业道德、职业意识和职业技能。

一、校园文化的建设要突出职业性

1、校园物质文化要有显现职业性。

校园物质文化是校园文化建设的载体，它以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化学生。现代化的实训场地、实训设备、实训材料等，是中职校园文化的特色基调和物质基础；橱窗文化、长廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等等都要体现职业特色。长廊文化是学校对外宣传的窗口，要特别重视，可规划为：学校专业介绍，包括学校开设了哪些专业，哪些已建成为重点建设专业，每个专业的主要课程，综合实训实习项目等；精品课程介绍，重点介绍市级以上精品课程、新课程的开发、新校本教材的编写等；校企合作介绍，推介工学结合、订单培养、合作内容、合作成效等；学校实习基地建设介绍，包括重点实习基地、校内实习基地、校外实习基地等；教师明星榜，介绍对学校发展有重大贡献的教师，包括教育教学能手、技能高手、市县骨干教师、双师型教师等；学生明星榜，包括文明标兵、学习标兵、技能高手、就业明星、优秀毕业生事迹等；学生活动风采展示（主要用相片、图片），包括班团主题活动、优秀黑板报、优秀学生作品、大型文艺活动等等。

2、校园制度文化要体现职业性。

校园制度文化是校园文化建设准则。中职生行为规范是指针对校园文化环境下的个体建立起一套必须共同遵守的制度和标准，包括校纪校规、组织制度、管理制度和奖惩制度等。这些制度的制定不但要有文化内涵 ,更要体现“中职性”，一切围绕学生的“技能型”、“应用型”来建立健全各项制度。同时，为了安全、规范，要把操作规范和要求张贴在工作室、车间、实训场，并要求学生牢记在心，做到用制度规范行为，用行为提高实践能力。要在完善、系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生的言行，让师生养成良好的职业习惯。

3、校园行为文化要具有职业性。

学校的师生活动和学生的社团活动都要具有中职特色，都要围绕 “高技能”、“高素质”开展一系列职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动等。比如，举办一些“技能比武”、“岗位练兵”、“学雷锋走进社区”服务活动、“营销设计”、“作品展示”、专业毕业汇报表演、体艺节活动等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的、丰富的校园文化活动，但要注意这些活动的娱乐性，只有有娱乐性的活动才具有参与性、感染性和主动性，能使学生在活动中增长知识、提高能力，同时增强他们职业认同感和职业道德感。

4、校园精神文化要突出职业性。

要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育。中职学校要根据市场和社会要求打造自己的专业特色，形成自己的教育理念和校训思想，培育教育理念、校训、校歌、格言警句和学校精神，培育师生文化认同感和责任感，引导师生为学校的繁荣发展而共同奋斗的文化心理。鼓励教师参与学生的就业指导，到企业和学生的实习单位多走走看看，了解企业现状和要求。像“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象，内强素质”、“比能竞技，精益求精”、“今天学习不努力，明天努力找工作”等，就具有鲜明的职业特色。

二、校园文化的建设要彰显人文性

学生将来要适应社会，获得更广阔的发展空间，提高人生幸福的指数，就必须注重对他们加强人文关怀，增强他们的人文素养。

1、要传承优秀民族文化。在传统文化中有许多值得继承的精华：如仁爱、孝道、友悌、礼善、敏思、勤学等，告诉我们如何善待他人、提升自身素质。对学生进行《弟子规》、《三字经》等系统教育，让优秀传统的经典的文化净化洗礼学生的心灵，有利于提高学生的道德水准，培养其高尚人格。

2、帮助学生树立永不动摇的自信心。中职生具有较强的自我意识，但心智尚不成熟；由于文化基础知识较弱，不能像其他文化基础好的学生那样跨入重点高中、大学；还有许多农村的学生因家境贫寒，读不起高中、大学，因此他们往往有更多的自卑感。普遍自信心不足，总觉得低人一等，在社会上抬不起头。这种致命的心理缺陷致使他们中的一些人破罐破摔、自暴自弃，这不仅毁了他们自己，而且给校园风气甚至校园安全带来负面影响。可以通过教师进行一对一帮扶指导学生致力于塑造崭新自我，注重培养学生的坚韧不拔、永往直前，人穷志更高的精神；在校内外定期组织勤工俭学活动，鼓励学生养成“用汗水洗涤心灵、靠劳动取得报酬”的人生态度；鼓励他们相信自己、重视自己的人生价值，要明白 “条条大路通罗马”、敢于展示自己的个性，发挥自己的特长，闯出属于自己的一片天空。通过举行班会、开展校园文化活动、开展第二课堂等活动，让学生找到自己的位置，重塑自信。例如：“我进步了”主题班会，评选“每月文明标兵和学习标兵”，参加运动会、体艺节、篮球赛、足球赛、羽毛球、五子棋比赛等活动，帮他们找回自信。

3、尊重学生的学习兴趣和就业方向。相当一部分中职生在入学时就会对特定专业产生兴趣，这在一定程度上确立了就业方向，然而有一些学生对个人将来的发展和就业的方向了解并不确切。要求各科教师在教学过程中有意识地激发学生的兴趣和培养专业特长，为下一阶段选定专业打好基础。通过定期组织学生开展到合作企业参观，与招工单位座谈、参加各类技能竞赛、演讲比赛，轮流办黑板报、进行书画展览等，激发学生的学习兴趣，指导学生的就业方向。在教学活动进行的过程中切实做到了尊重学生的成长，多些关爱、少些埋怨，用满腔的热情点燃学生上进的希望之火。

4、应贯穿安全、法制教育。安全教育是校园文化建设的重要部分，没有师生的人身安全就谈不上人文关怀，更谈不上人生幸福。要始终把安全教育放在校园文化建设的首位。每学期都开设了专门的安全教育课，对学生进行防火、防震、防溺水、防盗、交通安全等系统教育；每学期都进行一次安全知识讲座和知识竞赛；每年进行二次安全疏散演练，真正做到让安全意识深入人心；同时每学期都积极邀请法制副校长来校开展法制教育，让学生知法、守法，远离违法乱纪，开创幸福的人生路。

5、校园文化建设中要抓好生存教育。生存教育是学生的必修课，生存技巧是学生必备的生存手段。一是强化技能基本功训练，对中职生而言，这是将来职业生涯发展的基础和前提。没有专业技能，谋生都难，更谈不上职业发展，“有了金刚钻，才能揽瓷器活”。二是注重社交能力的培养。例如，如何与他人分工合作，如何推销自己，如何控制自己的情绪等。三是创业能力的培养。创业可以使学生的职业生涯达到最高的境界。四是增强心理承受能力。不少中职生由于年龄的原因，或是自私自利、争胜好强，或是我行我素、容不得批评，受到一点挫折，便难以承受，心灰意冷甚至自寻短见，出现极端的行为。因此，要让他们学会在逆境中保护自己、在顺境中完善自我，学会应付挫折，增强心理承受力，培养坚强的意志力，促成心智的早日成熟。同时引导学生正确认识自我，合理调试抱负水平，将近、远期目标结合起来，不断树立起学生们的信心，使他们对学习、对人生、对前途中的挑战充满了斗志。增强学生的受挫力，让他们正确的面对成败、得失，更有利于他们的健康成长。五是教会学生理财。90后的青年人更应该学会理财，正确合理使用自己有限的收入，这也是他们将来生活幸福不可或缺的因素。可以通过举办专题讲座、主题班会活动、成人宣誓仪式、各类竞赛等方式加强对学生生存能力的培养。

三、将企业文化融入校园文化的建设

中职学校的办学方向、专业设置、课程设置、就业，都要以企业需要为导向，满足企业发展对人才的需要，要紧紧围绕市场进行相应的教育教学改革，培养出合乎企业职业岗位要求的毕业生。中等职业学校的毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为受企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。因而，中职学校要注重对企业先进文化的引入与整合。

1、校园文化建设中要加强职业指导。

校园文化建设与职业指导工作要始终贯彻以就业为导向的目标，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建设中的重要内容；校园文化建设是加强职业指导工作的有效途径。教育部明确规定中等职业学校职业指导工作“要通过文化课和专业课教学、入学和毕业教育、班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式，实现职业指导工作的全员化、全程化”。通过校园文化建设，利用校园文化活动的有效形式，如课外活动、社会实践活动等，积极开展职业指导工作。同时，在校园文化建设中要有意识地宣传先进的企业文化、行业劳模和优秀毕业生的事迹，聘请优秀企业家来校讲学，使企业文化融入校园文化，搭建交流平台，使学生更多地了解企业，树立正确的择业观，让学生更多地了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。

2、校园文化建设中应加强校企合作，吸纳先进企业文化。

校企合作是中职办学的重要途径。中等职业学校在引入和吸收企业文化的过程中，要强调针对性，要注重对企业文化的整合，要找准校园文化和企业文化的结合点、切入点，要结合学校的专业特点。这个结合点、切入点归纳起来主要有大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力；加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。根据行业、企业的具体情况共同制定 “以就业为导向，以能力为目标”的校园文化建设工作的整体规划，从而不断拓展校园文化建设的内容和视野。

在校园文化建设中，一是通过聘请企业专家、行业劳模和校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等；二是通过定单培养模式，定期组织学生到企业生产实习，置身于企业生产第一线，使之融入到企业员工中，切身感受企业文化；三是通过校园文化活动载体这个平台，充分发挥载体的作用，利用各种校园媒体（网站、广播、校报、橱窗等），对先进的企业文化进行广泛宣传。这样就能使先进的企业文化融入校园文化建设中，潜移默化到学生的思想行为中。

校园文化建设是学校重要的可持续发展要素之一，于整个学校的生存和发展都具有指导意义。因此，校园文化建设要引导学生从身边的小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，讲文明、守纪律，形成良好的校园文化。校园文化建设中的每一个环节，都能产生一种持久的精神力量，让师生员工在良好的文化氛围和环境中受到熏陶和感染，在潜移默化中提高自身的素质，让师生在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中不断完善自己的人格。

（以上文章系2011年宣城市中等职业学校德育和校园文化建设研讨会交流论文 执笔人：简**）

竞聘护士演讲稿

尊敬的各位领导、各位评,各位同事委：

你们好！

我叫xx，今年xx岁，中专学历。于xx年7月毕业于xx卫校助产专业，同年7月至xx年3月在xx中医院从事临时护理、普外科、骨科、麻醉科[手术室]等科室。于2010年3月到xx中心卫生医院，至今从事住院部护理及门诊收费工作，为了更好的服务每一位患者，提高自己的业务技能。现就读于大理医学院护理专科。今天我要竞聘的岗位是xx医院住院部护理岗。在这里我以平常人的心态，参与这个岗位的竞聘。首先，感谢院领导和同事们给我创造了这次公开、公正、公平竞争的机会，同时也给了我们互相学习的机会，尤其为我们年轻护士营造了良好的成长环境，提供了个人展示才华的平台。

经过这3年多的临床护理工作的锻炼，使我各方面素质得以提高。在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现价值，在实际工作中完善自己、认识自己。

我只是一名普普通通的护理工作者，所做的一切只是在“尽职”，没有惊天动地的故事，没有催人泪下的豪言状语，在平凡的岗位上，默默无闻的抚慰着病人受伤的心，将病房当战场，把病人当亲人。

在实际工作中，不论再忙、再累、再脏，以病人为护理中心的护理信念，为病人提供优质、安全、耐心、细致的服务，我正是在平凡的工作岗位上履行着白衣天使神圣的职责，日复一日、年复一年、勤勤恳恳、不分昼夜、默默奉献，在平凡的岗位上做着不平凡的工作，用自己生命的光和热温暖着每一位患者。作为一名责任护士，除了具有一定的基础理论知识外，还必须具备细心、爱心、责任心。在护理工作中要始终保持稳定的情绪，以乐观、和善、友爱的态度影响病人，以自身的积极言行感染病人。对病人做到微笑服务，全面掌握病人病情、护理和治疗。根据病人具体病情提出护理计划，制定护理措施，提高自己的专业技术水平，加强对病人的基础护理，减少病人的痛苦，为病人提供优质的护理治疗和服务。

各位领导、各位评委和同事：三年的一线工作经验，使我对护理事业产生了浓厚的感情，也逐渐积累了一些护理工作经验，总结了一些对护理工作的体会，如果能得到领导和同事的信任,走上住院部护士的工作岗位，我有信心做一名称职的护士，为医院的发展、为护理事业做出更大的贡献。

假如我竞聘成功我将从以下几个方面开展工作：

1、对自己的工作认真负责，能严格要求自己，工作踏实，爱自己的工作岗位，爱自己的专业。

2、能熟练掌握护理常规技能操作，对急危重症病人进行有效抢救。

3、做好病人的健康教育、提高患者的满意度。

4、根据病人的文化层次，年龄的不同，对疾病的理解不同，掌握患者的心理状态，情绪变化，针对性的与患者交流、沟通、进行心理护理。

5、我会“以病人为中心”、“想病人之所想，急病人之所急”为我人生的信条。做到服务热情、周到细致，关心病人、体贴病人。为了更好地给病人服务。

6、营造和谐融洽的护患关系、医患关系。

如果我竞聘成功，我将以护士岗位职责严格要求自己全身心投入到新的护理工作中去。我有能力并决心做好该工作，如果竞聘未成功，我也会一如既往地勤奋学习努力工作，在本职岗位上做好一名合格的护士，和大家一起奉献自己最大的能力和热情，为xx中心卫生院的发展竭心尽力。

谢谢大家！

第二篇：中职校园文化建设初探

中职校园文化建设初探

当前，以“服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想已成为职业教育的立足之本。职业教育目的是培养社会和企业所需要的应用型、技术型、实用型人才，许多职校在推荐本校学生就业的过程中和相关企业建立了长期的合作的关系，还有些学校多年就实行“订单式”培养，但一个好的企业是不是一定就能留住这些刚从学校出来的“准员工”? 一个在校成绩优秀的学生是不是一定就能成为优秀的企业员工?这主要跟学校的教育方式有关，当前中职学校在培养学生方面存在着很多的弊端，特别是在培养学生综合素质方面存在着很多弊端，使得刚毕业出来的学生不能很好的适应企业的要求。

为了使刚毕业的学生能够很好的融入到企业中，本人认为最重要的是如何培养学生的整体综合素质，使学生在学校期间就能很好的与企业的文化挂钩，就校园文化如何建设方面，初步分析如下：

1、当前中职学校校园文化建设存在的问题

(1)完全依靠规章制度,缺乏人文性。目前中职学校常规管理都是靠严格的规章制度、粗暴 的训斥,很少进行人性化疏导。

(2)少有“职业性”。例如,校训多是“勤奋、求实、团结、拼搏、刻苦”等字样,文化橱 窗里也多是报纸、三好学生名单、优秀教师名单,而能鲜明体现职业学校专业个性特色 的内容则明显不足。

(3)没有与企业文化融合。现在中职学校的校园文化多惯用中国的传统文化,如名人名言、警句格言等,而成才之路、专业发展动态、行业职业发展趋势以及现代企业理念等过少。

2、中职校园文化建设的对策与措施.1 凸显职业性

2.1.1 硬文化要有职业性的特色

硬文化是校园文化建设的载体,它以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化学生。中职学校必须具备完备的实训场地、实训设备、实训材料等,这是校园文化的物质基础;同时橱窗文化、长廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等等都要体现职业特色。长廊文化是学校对外宣传的窗口,要特别重视,可规划为:一是学校专业介绍,包括学校开设了哪些专业、哪些已建成了省市级精品专业、每个专业的主要课程、综合实训

实习项目等。二是精品课程介绍,重点介绍省市级精品课程、新课程的开发、新校本教材的编写。三是校企合作介绍,推介工学结合、订单培养、合作内容、合作成效。四是学校实习基地建设介绍,包括重点实习基地、校内实习基地、校外实习基地等。五是教师明

星榜,介绍对学校发展有重大贡献的教师,包括教育教学能手、技能高手、骨干双师型教师等。六是学生明星榜,包括三好标兵、技能高手、就业明星等。

2.1.2 制度文化要有职业性

校纪班规、管理制度和奖惩制度等的制定不但要有文化内涵,更要体现职业性,一切围绕学生的“技能型、应用型”来健全各项制度。在实践教学中,为了达到安全、规范的目标,要把实习实训的操作规程、安全要求、注意事项张贴到实训场地,用浓郁的制度文化来教育、感染和规范师生的言行,让学生养成良好的职业习惯。

2.1.3 文化活动要有职业性

职业学校的文化活动和学生的社团活动都要具有职业特色,具有娱乐和陶冶功能,可开展一系列职业活动、专业作品制作和社会服务活动等。例如,举办专业技能汇报表演、“走进社区”服务活动,专业技能竞赛等活动,让学生在活动中增长知识、提高能力,增强职业认同感和职业道德感。

2.1.4 教育理念要有职业性

中职学校要注重对学生进行竞争意识、创新意识、诚信意识、协作意识、技能意识和效率意识的培养,根据市场要求打造自己的专业特色,形成自己的教育理念、校训、校歌、格言警句和学校精神,培育师生文化认同感和责任感,引导师生为学校的繁荣发展而共同奋斗。像“差之毫厘,谬以千里”、“比能竞技,精益求精”、“今天学习不努力,明天努力找工作”等,就具有鲜明的职业特色。.2 融合企业性

中职学校的办学方向、专业设置、课程设置、就业,要以企业需要为导向,满足企业发展对人才的需要,要围绕市场进行相应的教育教学改革,培养出合乎企业职业岗位要求的毕业生。所以,中职学校要注重企业先进文化的引入与整合。

2.2.1 校园文化建设中要加强职业指导

加强职业指导工作是中职学校校园文化建设中的重要内容;校园文化建设是加强职业指

导工作的有效途径。在校园文化建设中可以有意识地宣传先进的企业文化、行业劳模和优秀毕业生的事迹,聘请优秀企业家讲座,使企业文化融入校园文化,使学生更多地了解企业,树立正确的职业观,强化就业、创业意识。

2.2.2 校园文化建设中应加强校企合作,吸纳先进企业文化

校企合作是中职办学的重要途径。在校园文化建设中,可以通过聘请企业专家、行业劳模和校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育,广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等;通过定单培养模式,定期组织学生到企业生产实习,使之融入到企业员工中,切身感受企业文化;通过校园文化活动载体这个平台和各种校园媒体,对先进的企业文化进行广泛宣传。这样就能使先进的企业文化融入校园文化建设中,潜移默化到学生的思想行为中。.3 彰显人文性

当前校园文化建设更多的是制度建设,让学生循规蹈矩,这远远不够。学生将来要适应社会,获得广阔的发展空间,提高人生幸福的指数,就必须对他们加强人文关怀,增强其人文素养。

2.3.1 要传承优秀民族文化

我国传统文化中有许多值得继承的精华:像仁爱、孝道、友悌、礼善、敏思、勤学等,告诉我们如何善待他人、提升自己。我校专门成立了国学教育小组,对学生进行《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《孟子》等系统教育,让优秀传统文化净化学生的心灵,有利于提高学生的道德水准,培养其高尚人格。

2.3.2 加强自信心的教育

中职生普遍自信心不足,总觉得低人一等,在社会上总抬不起头。这种致命的心理缺陷致使他们中的一些人破罐破摔、自暴自弃,这不仅毁了他们自己,而且给校园风气甚至校园安全带来负面影响。可以通过举行班会、开展校园文化活动、开展第二课堂等活动,让学生找到自己的位置,重塑自信。例如,我校通过为学生举办生日晚会、“我进步了”班会和评选“每周一星”等活动,帮他们找回自信。

2.3.3 应贯穿安全、法制教育

安全教育是校园文化建设的重要部分,没有师生的人身安全就谈不上人文关怀,更谈不

上人生幸福。我校在校园文化建设中,始终把安全教育放在首位,每期都开设了专门的安全教育课,对学生进行防火、防震、防雷击、防盗、防洪、防泥石流等系统教育,每期请专家进行一次安全知识讲座,每期进行二次安全疏散演练,真正做到让安全意识深入人心。同时积极开展法制教育,让学生知法、守法,远离违法乱纪,开创幸福的人生道路。

2.3.4 校园文化建设中要抓好生存教育

生存教育是学生的必修课,生存技巧是学生必备的生存手段。一是强化技能训练。对中职学生而言,这是将来职业生涯发展的基础和前提。“ 一招鲜,吃遍天”,没有专业技能,谋生都难,更谈不上职业发展。二是社会能力培养。例如,如何与他人分工合作,如何推销自己,如何控制自己的情绪等。三是创业能力培养。创业可以使学生的职业生涯达到最高的境界。四是增强心理承受能力。增强学生的受挫力是学校教育一个重要的方面,让他们正确面对成败、得失,有利于他们的健康成长。五是教会学生理财。青年人应该学会理财,正确合理使用自己有限的收入,这是将来生活幸福不可或缺的因素。可以通过举办专题讲座、主题活动、成人仪式、竞赛等方式加强对学生生存能力的培养。

总之，中职校园文化建设是一项系统工程，必须坚持育人为本、德育为先。学生在校期间不但要成为一名合格的学生，而且要成为一名合格的员工，学生除了应具备必要的专业技能和心理健康素质外，更要具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识和顾全大局、团结协作、吃苦耐劳的精神。所以中职校园文化需要科学设计和精心营造。

第三篇：中职学校校园文化建设调查报告

职业中学校园文化建设调查报告

程先畏

（霍山县高级职业中学

安徽 霍山 237200）

摘要：随着中等职业学校改革和发展的不断深入，职业中学校园文化建设工作已摆上了十分重要的位置。为了解现状，把握情况，发现问题，寻找对策，加快中职学校校园文化建设，文章在调查研究的基础上，对当前中职学校校园文化建设的特点和问题进行了认真的思考，并就如何落实“文化引领，特色兴校”的思想提出了具体的建议。

关键词：中职学校；校园文化建设；调查；思考

【前言】 霍山职业高级中学是一所国家级重点中等职业学校。近年来，该校在改革创新中不断丰富办学内涵，提升办学品位，在校园文化和特色建设上进行了有效的探索，成功地走出了一条“文化引领，特色兴校”之路。

为深入了解现状，把握情况，发现问题，寻找对策，加快中职学校校园文化建设，笔者于2008年初，组织有关人员对霍山职高校园文化建设情况进行了一次全面调查。此次调查采取结构性问卷（即封闭式问卷Closecl Form Questionaure）的形式，共发放问卷675份，回收653份，其中有效问卷638份。调查活动在校教务处、政教处、团委等有关部门和部分班主任的配合下进展顺利，并达到了预期目的。【调查结果分析】

(一)调查内容与问卷设计

1、调查的内容：此次调查的内容涉及包括办学思想、管理制度、专业建设、教学模式、学术研究、社团活动和校园环境等诸多方面，从师生对校园文化建设的认同度、对校园文化活动的参与度和对校园文化建设的关注度等方面入手，共计十八个问题。

2、问卷的设计：针对上述内容，经过潜心研究，反复斟酌，并通过试测而比较科学地设计出一套能基本反映中职学校校园文化建设特征的封闭式问卷。问卷测题在设计上完全体现答题者的主观性，所有问题均具有不可验证性特点，调查对象（样本）是唯一能够确保答案真实性的人。答题者只能在备选答案中选择一个并打上“√”，不多选，也不少选，否则视为无效问卷。

(二)调查结果浅析

对638份有效问卷进行逐项统计后，得出相应的量标（该选项占样本总量的百分比），并被视作此次调查的客观结果。通过定量分析研究，得出调查结果的理性化（定性）分析结论。

1、对校园文化建设的认同度

调查数据显示：⑴对校园文化建设总体印象的回答，81％是好与很好，14％是较好，认为较差与差的只占5％；⑵对校园文化建设的形式的满意程度的回答，69％是满意与很满意，基本满意的占22％，不够满意、不满意的有9％；⑶在校园建筑风格上，认为和谐有特色的有54％，占一半偏多，认为零乱不协调的有42％，所占比例也很 大；⑷在对学校开设的专业的看法中，44％的人认为专业开设较为规范，符合社会需求和学生要求，27％的人则认为专业开设应进行调整，另有4％的人认为学校开设的专业特色不明显；⑸对学校管理模式的调查则表明，63％的人认为学校管理制度健全规范，21％的人认为学校制度流于形式，7％的人认为管理模式落后，需要创新；⑹认为学校领导对校园文化建设重视和非常重视的占77％，较重视、不够重视分别占14％、6％，认为不重视的占3％。因此，从总体上说，霍山职高的师生对该校校园文化建设工作是满意的，对学校注重校园文化建设的认同度是很高的。

2、对校园文化活动的参与度

先看一组调查数据：⑺你参加过学校举办的校园文化节吗？89％的人回答都是肯定的，有7％的人说好象参加过，说记不清或没参加过的人有4％；⑻你参加过校运动会吗？64％的人届届都参加，27％的人曾经参加过，9％的人没有参加过；⑼你参加过书画比赛或手工制作展吗？47％的参加过，29％的人未参加过，21％的人认为没机会参加，3％的人不愿参加；⑽你愿意参加学校或班级举办的文艺汇演吗？91％的都愿意，6％的人随便，3％的不愿意；⑾你是否积极参加学校组织的实习产品制作和展览？77％的同学是积极主动的，17％的同学是被动的，6％的同学则没有参加；⑿你参加过“学生道德实践周”活动吗？96％的同学都参加过，只有3％的同学没参加过，而另外1％的同学则记不清了。

从以上六项调查数据来看，霍山职高绝大部分师生都积极热情地 参与学校组织的各种类型的校园文化活动，无论是学科竞赛、文体活动、专业实践，还是社团活动，大家的参与度是十分可观的。

3、对校园文化建设的关注度

事实上，从师生对校园文化活动的参与情况中，就可以看出霍山职高的师生对校园文化建设的关注程度了。这里，我们也从另外一个角度进行了调查，数据显示：⒀你认为学校要不要加强校园文化建设？92％的回答都是肯定的，只有8％的人认为校园文化建设可有可无；⒁你对学校文化建设有没有思考？51％的人都作过考虑，27％的人没有考虑过，回答不清楚的有21％；⒂你觉得你们学校文化形式占优势的是什么？认为传统文化占优势的有32％，时尚文化占优势的有42％，专业文化占优势的有9％，其他文化占优势的有17％；⒃你觉得学校在哪方面特色比较明显？认为特色最明显的是教学和管理工作的占62％，文化建设方面只有17％，另有21％的人认为没有明显的特色；⒄对学校文化建设是否有品位的回答是这样的：40％认为有品位，33％认为没有品位，27％的人说不清；⒅你认为学校校长属于怎样的管理者？认为属专家型的27％，管理型的44％，文化型的11％，传统型的19％，说不清的7％。可以说，霍山职高师生对校园文化建设是十分关注的。【思考与建议】

(一)中职学校校园文化建设的主要特点与存在问题 从上述调查数据的统计分析中，我们可以看出，霍山职高校园文化建设在内容上是丰富多彩的，在形式上是多种多样的，在方法上是 灵活多变的，在功能上是显而易见的。因此，我们认为，霍山职高校园文化建设总体状况是良好的，在学校的建设与发展的过程中，校园文化建设起到了极大的推动作用。

当然，从调查中，我们也发现该校校园文化建设的“职教”特色仍不是十分鲜明，在专业建设、实习实训、环境建设等方面的文化底蕴不足，优势不明显；另外，学术研究氛围不够浓厚，教学质量内涵不够丰富，学生就业质量有待提高，校企合作、联合办学不够规范，校企文化的结合不够紧密，校园文化的育人功能也有待进一步强化。

(二)中职学校校园文化建设应凸显 “职教”特色 通过调查研究，笔者认为中等职业学校校园文化建设无论在内容上，还是在形式上都应极大限度地创造条件，充分彰显“职业教育”的特色，只有这样，才能把中职学校的“文化引领，特色兴校”的办学思想落到实处。

1、明确办学目标，构建中职学校独特的思想文化

办学理念、办学目标的确立，是形成中职学校办学思想的基础。中等职业学校要以面向“蓝领”为主要培养目标，必须树立正确的以市场经济相适应的职业教育思想，围绕地方经济的发展需求来确定学校的培养目标，才能充分发挥中职教育为经济建设服务的功能，才能培养出适用于地方经济建设需求的各类专业人才，中职教育只有适应区域经济要求才有生命力。

2、规范管理行为，构建中职学校独特的制度文化

学生的管理问题一直是围绕中职学校发展的一大难题。我们应从 抓常规入手，以心理疏导为突破，来规范管理行为，狠抓学校制度建设，增强对教师教育行为、学生学习行为的约束力，形成不同与其他类型学校的中职学校制度体系，特别在学生行为规范、专业学习与实习实训、学生综合素质方面多想办法，拿出科学规范的文本，形成制度，强化管理，规范行为。

3、丰富课外活动，构建中职学校独特的社团文化

中职学校应根据学生的特点，以社团组织为依托，组织开展一系列形式多样、内容丰富的课外活动，除校园文化节、艺术节、体育运动会、文艺汇演等大型活动外，要不失时机地开展如演讲比赛、手工制作、电脑制作、专业动手能力、实习实训产品展览等等小型竞赛活动，特别是结合专业课教学，尤其是在学生动手能力培养上多开展活动，给学生提供充分的展示机会和展示平台，培养学生的综合素质，为学生就业做好准备。

4、狠抓实习实训，构建中职学校独特的专业文化

中职与普高的区别在哪？总的目标都是培养社会主义建设有用人才，但实现培养目标的手段和过程是有区别的，其主要体现在教学环节。中职学校应紧紧围绕学生动手能力和综合素质开展教学活动，突出实习实训课的教学，在学生的专业实践课上做文章，采取校内实习实训、校外顶岗实习、校企联合、“半工半读”等多种形式，帮助学生提高动手实践能力，以满足他们就业的需要。

5、开展职教研究，构建中职学校独特的学术文化

职业教育研究领域也是一片广阔的天空。中职学校的教学研究和 科研工作是一项长期而艰巨的任务。中职学校应立足校情，依托广大教师深入开展课堂教学改革，尤其是以学生动手能力为核心的课堂教学研究，深入开展课题研究，用科学的手段，解决教学中的疑难问题。要加大课程改革的力度，开发校本教材、乡土教材、实习实训教材，要大胆创新，改革教育教学管理制度，改革教学管理模式，在“学分制”、“半工半读”等方面迈开大步，深入实践，总结经验，由点到面，逐步推广。在学术研究上，鼓励广大中青年教师积极参与，形成良好学术研究氛围。

6、做好规划设计，构建中职学校独特的环境文化

校园环境文化具有潜移默化的育人功能。中职学校校园环境建设应该有自己的特色。从教学设施建设上说，应以实习实训设施建设为主体，其他设施为辅助，而不应该以建设传统意义上的教学大楼为主体，实习实训为辅助；在校园环境布置上，也是这样，要以弘扬传统文化、制度文化、专业文化、学术文化，特别是学生实习实训这一中心进行广泛宣传；在办学总的指导思想上，也是如此，要把思想转变到“办真正意义的职教”上来，学校的校训、校风文本，学校的标识设计都要集中体现“职教”特色，要让人们一眼就能看出我们的职业教育内涵，不要千篇一律，千校一面，没有个性；另外，学校社团、文体设施、广告宣传、校刊校报、广播专栏等等都应办出特色，都要最大限度地反映职业教育的丰富内涵，充分体现中职学校校园环境文化的独特的育人功能。参考文献：

裴娣娜：《教育研究方法导论》（安徽教育出版社）（1999.7）

作者简介：程先畏，男，1966年11月出生于安徽霍山。中学高级教师，现任霍山县高级职业中学校长助理、教务主任兼职教研究室主任，主要从事教学管理、教学研究工作，研究方向为中等中等职业教育教学模式改革和学分制的实施问题研究。

通讯地址：安徽省霍山县衡山镇迎驾路114号，霍山县高级职业中学，237200，电话0564-3138256

第四篇：中职校园文化建设的思考与对策

中职校园文化建设的思考与对策

“有德有才重点用，有德无才培育用，无德无才弃之用。这代表了很多企业的用人理念”。不久前，在第四届全国职业学校文明风采大赛表彰会上，教育部副部长吴启迪这样说。要想做好“事”，先要做好“人”已经成为职业学校教育教学的共识，但怎样“贴近实际、贴近生活、贴近学生”搞好德育，却是多年来职教德育面临的难题之一。校园文化作为学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用往往被严重忽视。特别是当前中职教育正处于千载难逢的发展机遇期，招生人数不断增多，学校规模不断扩大，庞大的学生队伍入校后，许多条件限制了教育的质量，校园文化的建设更应该引起每一所学校的高度重视。必须认真研究和分析中等职业学校校园文化建设工作中存在的问题及原因，为校园文化建设提供正确的依据和科学对策。

一、中职学校校园文化建设的重要性

中职学校的教育对象在随着教育格局的变化而变化。当前，中职生综合素质的普遍下降已是不争的事实，他们中的大部分人是中考的失败者，选择职校也许是他们无奈的选择。要教育好这样的一群学生，学生管理工作显得尤为重要。诚然，现在每所中职学校都非常重视学生管理工作，但是都片面地把学生管理理解为对学生的不良行为进行制止教育、惩罚教育。这种理解和做法，只能是学生被动地接受教育，很难达到理想的教育效果。只有通过疏导和环境的熏陶，才能让学生在接受各种教育后自觉地把握行为准则，才能使教育变被动为主动，从而使学生管理达到不管而治的最佳效果。在这种疏导和环境的熏陶的过程中，校园文化建设起着举足轻重的作用，因为校园文化可以潜移默化地感染学生成长。

中职生都处在15-18岁的青春躁动期，此时，他们对新生事物的探求欲是最强烈的，无论是有益或有害的新事物，他们都会不计后果地去尝试一番。他们不会听取任何劝告，教师的任何说服教育都显得十分苍白无力，有时还会适得其反。但是，在这种的教育对象中却隐藏着大量渴望参与管理、展示自我才能的激情，这种激情在校园里必然需要通过一个平台展现出来，这个平台便是各种各样的校园文化模式。只有把思想道德教育、行为准则教育等内容贯穿在中职生喜闻乐见、乐于参与的校园文化活动中去，校园才会成为学生们的一方乐土，教育的矛盾才会在这种文化氛围中自然化解，才能创建乐教乐学的和谐校园。因此，作为中职生日常教育的一个载体，中职校园文化建设决不能缺失。

二、中职学校校园文化建设存在的主要问题

职业教育的目的是培养从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技术型、实用型人才。以“服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想已成为职业教育的立足之本。虽然在专业设置和课堂教学上，职业教育工作者已取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，不能满足这一要求。当前，中职学校校园文化建设过程中存在诸多问题，突出表现为以下几个方面：

1、效仿传统普教，缺乏职教特色。

放眼当今各级各类职业学校的校园文化，其薄弱环节就是未能体现出自己的个性，没有凸显“职业性”。职业学校与普通中学的培养目标各不相同，职业学校的校园文化建设应体现出自己的特色，以有利于培养符合现代化建设需要的职业技术人才。由于职业学校创建较晚，校园文化建设往往脱离不了传统的普教痕迹，远远跟不上时代发展的步伐。如果与咄咄逼人、特色鲜明的企业文化和商业文化相比，中等职业学校的校园文化特色明显逊色。

2、脱离市场办学，缺乏职教特色。

综观目前的中职校园文化现状，存在一个突出问题，就是脱离市场办学，忽视校园文化与企业文化的有机结合。中职学校的办学宗旨是“以市场为导向，以就业为目的”。中职学校与企业的联系最密切，像中职教育的教学过程离不开企业一样，中职学校校园文化建设，也不应该闭门造车式地疏远企业。因此，中职校园文化必须与企业文化对接，必须广泛了解市场文化，与市场文化融合。这样的中职校园文化才是完整的、有特色的、系统的。所以，要以中职校园文化的一般规律为平台，构建一种具有中职特色、立体结构的校园文化。

中等职业学校校园文化建设存在着上述不足，其实质是我们的教育观念、方式、手段落后于现代社会要求的具体反映。它们削弱了现代素质教育的力度，冲淡了职业教育的特色，拉大了学生接受社会现实的心理距离，不利于学生成为现代社会所需要的人才，不利于中等职业教育培养目标的实现。校园文化建设是一项系统工程。中等职业学校要建成符合中等职业教育目标所要求的校园文化，就需要科学设计和精心营造。

三、中等职业学校校园文化建设的解决思路

加强中等职业学校校园文化建设，建设符合时代要求，具有时代特征的校园文化，进而提升办学特色，已是一个急待解决的问题。中职校园文化建设应突出时代主旋律，体现中职特色，在校园文化建设中贯穿职业学校的培养目标，创建具有职业学校特色的校园文化。

（一）突出“中职性”，构建中职特色的校园文化。

中职学校定位是以市场为导向、以就业为目的、以能力为本位来培养高素质、高技能的技术应用型人才。因此，学校的一切活动都要围绕这个核心来开展，所有的校园文化活动都要体现“中职”的特点。

1、物质文化要有“中职”的特色基调。

物质文化是中职校园文化建设的前提和载体，是以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来陶冶和净化学生的。近年来许多学校都在兴建校园，有的似乎在比谁的大门气势恢弘、比谁的大楼雄伟壮观、比谁的校园别致优美„...。对中职学校来说，我们不必要求有漂亮的大楼，但必须有现代化的实训场地、实训设备、实训材料等。这是中职校园文化的特色基调和物质基础。

2、制度文化要有“中职”的行为规范。“中职”的行为规范是指针对校园文化环境下所建立的一套必须共同遵守的制度和标准。包括校纪校规、组织制度、管理制度和奖惩制度等。这些制度的制定不但要有文化内涵，更要体现“中职性”，一切围绕学生的“高技能”“应用型”来建立健全各项制度。同时，为了实训操作安全、规范，要把操作规范和要求张贴在实验室、车间、实训场。做到用制度规范行为，用行为提高实践能力。要在完善、系统的制度下形成浓郁的制度文化来教育、熏陶和规范师生的言行。

3、行为文化要有“中职”的活动特点。

行为文化是指学校开展的各种活动，它具有广泛的娱乐和审美功能。学校的师生活动和学生的社团活动都要具有鲜明的中职特色，都要围绕“高技能”“高素质”开展一系列职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动等。比如:经常举办一些“专业技能大赛”、“模拟岗位练兵”、“艺术作品展示”等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的、丰富的校园文化活动，使学生在活动中增长知识、提高能力，同时增强他们的职业认同感和职业道德感。

4、精神文化要有“中职”的理想追求。

它表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观，是中职校园文化的核心和灵魂，是校园文化的深层次体现。当前中职学校要注重对学生进行市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识的培育。要根据市场和社会要求打造自己的专业特色，形成自己的教育理念和校训思想，要通过经常性的系列知识讲座、丰富多彩的文体活动和具有鲜明专业特色的技能竞赛，培育师生文化心理，增强师生文化认同感和责任感，引导、教育师生为共同的理想和事业努力追求。

（二）围绕“市场性”，构建具有时代特征的校园精神。

中职学校无论是办学方向、专业设置，还是学生就业，都要以市场为导向，用市场来调节学校与企业之间的供求，来满足社会发展的需要。可以说，市场是中职学校的发展平台，是“晴雨表”和“指挥棒”。所以，中职学校既要了解市场现实的需求和状况，又要研究市场的发展规律和方向，以此来进行相应的教育教学改革，培养出合乎企业要求的毕业生。这样，中职学校的校园文化必须以“市场”为其导向，构建具有时代特征的校园精神。当前，我国市场经济对职业教育的需求十分迫切。中等职业学校要通过创新校园文化建设，与市场紧密结合，为中等职业学校开创改革发展新局面提供浓厚文化氛围和精神动力，将新理念融汇进学校精神文化，使之成为全体成员的共同观念，共创校园精神。中等职业学校校园精神的创建要根据市场对人才的需求，结合职校的专业特点，把学生的职业定向、职业道德、职业能力教育紧密结合起来，其基本内容应体现：爱国主义精神、爱岗敬业精神、团结协作精神、开拓创新精神、拼搏竞争精神、以人为本精神等。中等职业学校应结合职校办学特色和专业特点，基于学校传统、时代要求及服务社会的行业不同，形成既具有学校特色，又富有时代特征的校训。

（三）贯通“企业性”，注重先进企业文化的引入与整合。

职校学生的就业走向大多是企业，中等职业学校教育的培养目标决定着职校校园文化与企业文化必须亲近。中等职业学校的毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。

1、校园文化建设与职业指导工作相结合。

以就业为导向，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建设中的重要内容；校园文化建设是加强职业指导工作的有效途径。教育部明确规定中等职业学校职业指导工作“要通过文化课和专业课教学、入学和毕业教育、班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式，实现职业指导工作的全员化、全程化”。通过校园文化建设，利用校园文化活动的有效形式，如课外活动、社会实践活动等积极开展职业指导工作。同时，校园文化建设中必须“注重宣传先进的企业文化以及行业劳模和学校优秀毕业生的事迹”。引入社会上先进的企业文化，使之扎根于校园文化的土壤中。使学生更多的了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。

2、加强职校与企业之间的合作。

中等职业学校应采取与企业合作办学的途径。在校园文化建设中，一是邀请企业人士、行业劳模和学校优秀毕业生到学校进行就业、创业教育，开办讲座，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。二是通过“订单”培养的模式，定期组织学生到企业中实习，置身于企业生产第一线，融入到企业员工中，切身感受企业文化。三是以校园文化活动载体为平台，充分发挥载体的作用，利用各种校园媒体，对先进的企业文化进行广泛宣传。通过以上途径，使先进的企业文化融入职校校园文化建设中，渗透到学生的思想行为中。

3、有针对性的引入先进企业文化。

校园文化是一个开放的动态系统，社会各阶层的文化是校园文化系统十分重要的输入来源，而且这种来源不是强制的，校园文化总是要主动地吸收和选择社会文化中对其有用的东西。中等职业学校在引入和吸收企业文化的过程中，要强调针对性，要注重对企业文化的整合，要找准校园文化和企业文化的结合点、切入点，要结合学校的专业特点。这个结合点、切入点归纳起来主要有：大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力；加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。根据行业、企业的具体情况共同制定“以就业为导向”的校园文化建设工作的整体规划，从而不断拓展校园文化建设的内容和视野。

第五篇：中职学校开展特色校园文化建设探析

中职学校开展特色校园文化建设探析 【摘 要】学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，具有时代精神的文化校园、良好的育 人环境，是全面实施素质教育的有效载体。而校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要 组成部分，开展校园文化建设是提高学生人文修养及综合素质的需要。尤其是中职学校，要 根据自身的办学特点，以人文精神培养为核心，以服务为宗旨，以就业为导向，以素质拓展 为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动 的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有特色的校园文 化体系。【关键词】特色校园 文化建设 中职学校

一、校园文化的含义 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精 神为主要特征的一种群体文化；是学校所具有特定的精神环境和文化气氛；是学校本身形成 和发展的物质文化和精神文化的总和。校园文化具有互动性、渗透性、传承性的特征，并且 以创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质为终极目标。

二、中职学校校园文化现状 目前，很多中职学校面临极大的生存危机，招生规模成为学校的生命线，许多学校将大 量的精力投入招生宣传而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开 发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化 本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意 义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太 重视。

三、造成问题的主要原因 1.培养目标不正，思想认识不够 由于受“普高热”等影响，目前中等职业学校的生源质量堪忧，招生人数急剧下滑。在此 种情况下，许多中等职业学校纷纷开办综合高中班、高职班，虽然注重理论教学，但严重忽 视学生的技能训练和思想教育。学校领导层的思想认识未形成共识，多数领导认为应该以高 考升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，所以在新形势下对校园文化活动的特点、问题 和做法等没有积极进行研究与部署。2.注重硬件设施的建设，忽略制度体系的改良 中等职业教育在20世纪80年代初发展较快，随着社会经济发展，中职学校原本薄弱的教 学基础设施越来越不适应发展要求，故学校加大经济投入，重视硬件设施的建设，改善校容 校貌，但是却忽略了学校软件设施的建设。部分中等职业学校没有完整的办学章程，

在教学 质量的考核中，缺乏科学考核学生职业技能水平的指标体系，使学校的发展很不稳定，起伏 跌宕，不能走上健康、可持续的发展轨道。3.格调上庸俗的社会文化冲击着校园 由于市场经济促进文化市场的发展，许多格调上庸俗低下的社会文化冲击着校园。学校 附近的一些不良网吧、录像厅、卡拉 OK 厅、桌球室、电子游戏室等如雨后春笋般地冒出来，包围着校园，课余时间，学生们成群结队地涌向这些场所，打发着寂寞的时光，甚至通宵达

旦，严重影响了正常的校园学习生活。

四、如何开展特色校园文化建设

1.完善校园制度 制度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，科学合理的制度一旦形 成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。“没有规矩，不成方圆”，只有在制度完善的基础上，才有可能形成完善的校园文化。但制度 的完善并不意味着僵化，要制度创新，如可以对学校的德育制度进行德育合理性论证，在制 度创新时坚持民主性原则，尽可能地让学生参与到制度讨论、制定和落实的实践中来。学校 教学的目的不是“管住”学生，而是创新体制，促进学生的全面发展，切实激励和引导学生走 良性发展的道路，所以在制度创新时还应注意一点，减少“硬”约束，强调“软”约束。2.建立和谐的人际关系 人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，学校作为一 个比较简单的社会体系，人际关系也相应简单，主要体现在师生及学生间的关系上。老师作 为引导者，要以高尚的师德，向学生倾注爱心、耐心和信心，换取学生的信赖和支持，同时 在解决学生间纠纷的时候，也要秉着公平公正的态度妥善解决问题，力争形成和谐、融洽的 集体。3.美化校园环境 周围的环境往往在很大程度上会影响一个人的心情或是行为，所以各学校要充分利用生 态校园建设之机，全面开展绿色校园建设，给学生一个优美良好的学习生活环境。同时，还 应当加强校广播台、墙报、宣传栏等方面的建设，使其更好的发挥弘扬主流文化、宣传学校 办学实践等方面的作用。另外还可以适当在校园内增加跟专业设置有关的科技、文化等方面 的建筑，营造良好的育人大氛围。4.丰富校园生活 完善的校园文化离不开充实的校园生活，开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满 朝气的精神氛围之中，情操得到陶冶，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品 格。学校可以利用学校文艺节、科技节、运动会、传统节日、重大历史事件纪念日等时机

机，组织征文、演讲、文艺演出、参观游览、歌咏比赛等活动。按照学生身心发展规律，根据素 质教育，结合专业特点，组建各类兴趣小组和学生社团，开展富有特色的校园文化活动，形 成学校自己的特色文化。校园文化在教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，也是能够保持永恒魅力的，能够激发青年学生的激情，能够唤起青年学生高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求，所以一定要加强校园文化的建设，以达到更好的教学效果。参考文献： [1]唐光辉.高职院校特色校园文化建设的思考[J].辽宁行政学院学报，2008，05.[2]海存福，张志斌.以特色校园文化建设彰显大学发展软实力[J].西北成人教育学报，2008，07.[3]方凤玲，李迈强，周建华，刘进丰，陈国燕，张瑞民.打造特色校园文化建设技能型人 才培养摇篮——高职校园文化建设调研[J].西安航空技术高等专科学校学报，2008，03.[4]邱书军.“山海”特色校园文化建设的实践研究[J].华中师范大学，2008，04.

学校校园文化建设的实践与思考

对中等职业学校校园文化建设的思考
【字体：大 中 小】 【2009-11-18】 【编辑：李大好】 【点击次数： 439 】 【关 闭】

一、中职校园文化建设的内涵
校园文化是校园生活的重要组成部分，从文化形态上看，校园文化表现为物质文化 和精神文化两个方面。物质层面的校园文化建设，是中职校园文化建设的前提和载体，从形 态上集中指向环境设施文化，它的建设重点通常是从优美的校园环境和先进的教学设施所包 含的丰富文化内涵来熏陶和净化置身其中的学生。而精神层面的校园文化建设则表现为学校 中多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观，它是中职学校校园文化建设的核心 和灵魂，是校园文化的深层次体现。

二、中职校园文化建设的特征
与其他文化相比较，中职校园文化除具有校园文化的共性外，还具有如下个性特征：

1． 技术应用性。这是由中职培养为生产、管理、服务第一线需要的中等技术应用 型人才这一培养目标决定的，它是中职学校核心竞争力的主要特征。

2．职业定向性。中职教育是中等教育层次的职业性教育，学生一进校，就选定了职 业方向，打上了职业的烙印，要求学生以社会职业岗位(群)的需求为依据，确立自己的职业 理想、职业规划、职业价值观、职业道德、职业规范和职业技能。

3．就业导向性。以就业为导向，是中职学校遵循市场规律确立的办学理念。中职教 学计划的制定、课程的设置、专业的调整、教学模式的改革等，都要围绕社会职业岗位、岗 位群对职业素质、职业能力的需

求和学生就业的需要来开展。

4．行业指向性。中等职业教育与基础教育的主要区别在于，它具有鲜明的行业指向 性。中职校园文化是随着社会文化的变化而与时俱进的，依托行业办学是保证中职校园文化 始终处于社会文化最前沿的必然要求。

三、中职校园文化建设的构想
中职校园文化的形成过程是一个内化的过程，是学校群体中共同创造和形成的校园精 神风貌和文化气氛，是一个学校精神风貌及个性特征的集中体现。需要全体师生员工的认同 和外界的认可，优秀的中职校园文化是一个历史积累的过程，是一个主动建设营造的过程。

1．营造“以人为本”的教育环境，完成校园文化的导向功能。

校园的教育环境不仅是育人的条件，也是育人的手段。在物质文化环境的营造中，中职学校不能一味地模仿普高的建设模式，而必须在物质层次上处处突出“职”的特点。中 职学校必须有科学先进的实验、实训楼和一流的专业实验室。中职学校的教学环境布置，必 须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业有关的因素，让学生从行业日新月异的变化中体味专业感受和专业思想，提高学习动力。

2．营造文化自觉氛围，实现中职校园文化的约束功能。

中职学校校园文化建设，需要校园文化的营造者具有文化自觉意识。文化自觉就是 对文化的本质、规律和文化职责有感性和理性相结合的认识。加强对中职学校校园文化建设 理论研讨是校园文化工作者的首要责任。中职教育者在教学实践上应自觉地将人文教育与科 学教育二者并重，强调学术研究的多学科综合与交叉。这种自觉性应落实在具体的教学及各 种文化活动中，体现在各种生活技能的培养之中。这些活动要形成一种规律．甚至是一种制 度。唯有如此．才能真正体现以学生为主体教师为主导来提升文化自觉。

3． 加强并完善中职学校制度文化建设，实现校园文化的凝聚功能。

中职学校应始终把建立一套科学、稳定、规范、合理和完善的规章制度作为学校文 化建设的重要内容，在保持传统的行之有效的规章制度的同时，根据教育形势的发展，按照 中职教育特点和规律进行校园文化建设制度创新，使其更有利于学校和教师的成长与发展。如在教学管理上，引导学生以就业为导向，以提高就业能力为轴心，强化职业能力培养．构 建模块化课程体系和综合化的课程或培训项目，建立与实行以学生专业技术等级率以及对口 升学率为重心的综合考虑体系，围绕提高中职学生综合能力进行制度创新和改革。

4．特色作为学校发展的核心竞争力，体

现校园文化的激励功能。

中职教育要办出特色，才能占领市场，各中职学校应在校园建设发展进程中深入挖 掘自身特色．把特色作为学校发展的核心竞争力，真正展现校园文化的激励功能。

四、中职校园文化建设的实现方向
1.准确定位、长远规划

校园文化建设是一项庞大的系统工程，必须准确定位，长远规划。目前，一是要按照培养 技术应用型专门人才的要求，确定校园文化建设的定位，努力营造与中职学校地位、特征相 适应的校园文化氛围。二是要着眼长远，规划校园文化建设的内容和实现措施。校园文化作 为附属于学校的一种社会文化，在不同的中职学校应该有不同的特色。因此．要提高校园文 化的品位，充分发挥校园文化的重要作用，就必须立足长远，规划好校园文化建设，并将其 纳入学校发展的总体规划，逐步实施。

2．构建完善的校园文化体系

校园文化建设要以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神、科学精神和职业精神 相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、教师文化、学生 文化、行业(职业)文化等方面，构建校园文化体系。一是要坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本和科学规范相一致的制度文化。二是要坚持职业和专业发展的不断整合，建设机制

创新的中职教育文化。三是要坚持师德与师风并行．建设德高为师、学高为范和诚信、严谨、善诱、灵活、高效的教师文化。四是要坚持自由与纪律、个性与合作协调统一，建设个性完 善、人格健全的学生文化。五是要坚持有形感染和无形渗透相结合，建设和谐、优美、高雅、向上的环境文化。

3．搭建有效的校园文化载体

可以从以下方面着手来搭建有效的校园文化载体：第一，搭建课程教学载体。课程 教学在传授科技知识的同时，也必然反映学校的校园文化特质。充分利用课程教学这一主渠 道扩大校园文化的影响力。第二，搭建学生社团载体。丰富多彩的校园文化活动可以为学生 提供一个展示、锻炼、提高、发展自己的舞台，也为其实践兴趣、爱好，扩大交往开辟一个 广阔天地。第三，搭建校园环境载体。优化校园环境建设，提升育人环境的品味，是加强中 职校园环境建设的一个重要内容。校园文化渗透在各个角落，小到一句简单的标牌，大到校 训、校歌，都会对学生起着潜移默化的引导和控制作用。第四，搭建信息平台载体。以学报、校报、广播、网络、电视台为主要媒介的校内信息平台，是校园文化建设的重要阵地，也是 体现校园文化特色的窗口。第五，搭建组织机构载体。健全的组织机构是抓好

校园文化建设 的保证，校园文化建设要靠学校各个方面的共同努力、协同配合。

总之，中职学校的校园文化建设只有营造出一种学技术、钻技术、用技术、创效率 的良好校园文化氛围，才能创出自己的校园文化特色，完成培养中级技术人才的目标。