第一篇：四年级思品上册复习资料
四年级思品上册复习资料
一、填空
1、困难本身并不可怕，可怕的是你没有它的勇气。
2、失败是成功的，看到自己的自己的做法，就能走向成功。
3、像弹簧，你它就。生活中没有
4、生活中常会有，但需要我们
5、不为失败找由，只为成功找。
6、自信是善于发挥自己的，自信是折不饶，自信就是成功的起点。
7、成功来自面对困。
8、只要心中有梦想，明天就，即使在最困难的时候也要己喝彩。
9、在通往成功的路上有一条河，它的名字叫做；这条河上有一座桥，它的名字叫做“坚持”。
10、“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”生活中难免有，千万别生气，这些都不要紧，多小的一点事，别忘了让我先说声“对不起”。
11、“。你不希望别人怎样对你，就不要这样对别人。我们要多站在他人的立场想想问题。
12、每个人都会有，学会开导自己，才能经常保持一份好心情。
13、我们要学会和同学们
14、快乐是件奇怪的是东西，绝不会因为你分享给别人而。你分享得越多，自己得到的也就越多。
15、一滴水只有放进大海里才永远不会，一个人只有当他和时候才能最有力量。
16、我们的集体是一个温暖大家庭，大家，一起开心的成长。
17、在班级活动中，许多事需要我们大家的18、大家，才能把每个人的力量凝集在一起，共同解决问题，完成任务。
1920、了解自己班级的21、制作的点点滴滴都记录下来。
22、大商场里的货物都是
23、各种各样的商店给我们生活带来了很多
24、货比三家，即要比
25、买东西的人都希望
26、学会
27、我们要学会合理地
28、公共设施给我们的生活带来了方便，宪法规定：“公共财物神圣不可侵犯”。破坏公共财物是不文明行为，严重的甚至是违法犯罪行为。
29、破坏公物，最后伤害的还是
30、一滴水，能映出。
31是中华民族的美德，是给我们大家都要遵循的社会准则。
32、遵守公共秩序是维护正常社会生活的。
33、把安全记在心中，时刻提醒自己注意安全，才是最安全的。
34、我们不能
35、远水能救
36、左邻右舍生活在一起，有时能免有些理解，我们就会有一个友好、文明、清洁、舒适的环境。
37、我们生活的环境需要大家。
38、知。
39、在平时的日子里，时时处处按“都会成为文明使者。
40、大家在一起，多为想一想，多给方便，生活将因此而更舒心。
41、我国常见的自然灾害有：等。
42、面对严重的自然灾害，我们只有自然灾害。
43、人人奉献、众志成城、竭尽全力、团结一致。
44、掌握一些的常识，灾难来临就多一些生存的机会。
45、为全国哀掉日
46娱乐活动。
47、在灾难面前，我们要，拧成一股绳，战胜灾难。
48、买东西时候既要看作为凭证。
49、买食品时一定要注意，不要卖过期的商品。
50、生活和学习中有困难，只难，才能自己。
51、了解改变自己的一些方法，进行。
52、正确面对生活中的，尽量避免产生
53、从失败中吸起
54、在集体讨论时，大家的意见发生分歧时，我们要积极发表自己的并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体凝聚力和向心力。
55、良好的56、四有新人是指：
57、灾难发生时，我们需要采取正确的方法，同事在危险中不忘人。
59、在1000多年前的汉朝，我国科学家发明了
60、助人要从小事做起，不为
61、换位思考，也就是把考虑事情，说不定你会发现对方的要求更加合理。
62、与邻里和睦相处，有利于，与邻里和睦相处，做个有文明、有教养的人。
63、克服一次。
64其实都在自己的心里。用你的心中就会开出一朵朵美丽的小花。
问答题
一、当你和别人发生冲突时，你会怎么做？
答：先检讨一下自己是不是有做得不对的地方，在站在对方的立场上思考问题
二、在班级集体活动中，意见不统一，你会怎样解决？
答：共同讨论，把讨论都记录下来，选择最合理的、最好的方案。
三、什么是三无食品？你认为怎样避免买三无食品（我们买东西时应该注意什么）？答：三无食品是指：
1、无检查合格证。
2、无产品名称及生产厂家的厂名、地
址。
3、无生产日期和效期。
1、看有没有检查合格证。
2、看有没有产品名称及生产厂家的厂名、地址。
3、看有没有无生产日期和效期。
四、为什么说困难本身并不可怕？哪可怕的是什么？
答：生活和学习中有困难，我们只有迎难而上，勇敢的克服困难，就能战胜困难，促进自己进步。可怕的是我们没有面对困难的勇气。
五、你的零花钱（压岁钱）是怎么使用的？
答：我会用来买一些学习用品和书籍；过节时送给父母或老师礼物，表达我对他们的爱；我还会捐给贫困地区的小朋友。
六、如果你买到假东西时，你会怎样做？
答：我会去购买东西的地方找卖东西的退货，并告诉他们不要卖假东西；如果不能实现，我会去消费协会去告他们，请求赔偿。
七、我们身边有哪些公共设施？它们有没有遭到破坏？想一想，有什么方法保护它们？
答：我们身边共设施有篮球架、公共电话、乒乓球台、图书馆、实验室、教室及桌登、垃圾箱等设施。它们的设有情况比较好，没有遭到破坏。我会在显眼的地方写上标语来提示大家。
八、人们哪些行为诱发或加剧自然灾害？
答：乱丢垃圾污染环境，乱排放废水、废气、人口增长、资源被破坏、乱砍乱伐等行为都会诱发或加剧自然灾害。
九、说一说你是怎样爱护公共设施的？
答：公共设施是为了方便人们的生活而设置的，是公共财产的一部分，比如桌登我会经常擦洗它们，我会在显眼的地方写上标语来提示大家。
十、为班级设计一条爱护公物的口号。
答：人人爱护公物，公物为人人，爱护公物，人人有责。
十一、如果你的家人为一点小事和邻居或别人争吵不愉快，你会怎样开导他？
答：要以和为贵，生活中难免有磕磕碰碰，不要为一点小事斤斤计较，要互相体谅，互相尊重。我们会成为好朋友。
十二、洪水来临，我们应该怎样做？
答：
1、洪水来临前，我们要迅速撤离到楼顶、山坡等高出，要快！
2、被卷入洪水中不要惊慌，要借助木头等漂浮物保护自己，顺水向安全的地方转移，等待救援。
十三、地震如何逃生？
答：
1、在平时清理楼道、保持楼道畅通。
2、保持清醒的头脑，有镇静自若的态度。
3、躲在床边或桌子底下，用枕头保护头部，在尽量不会被砸伤的地方避难，4、余震停止迅速有秩序撤离危险区。
十四、火灾如何逃生？
答：
1、用湿帕子捂住鼻子，观察火势。
2、止迅速有秩序撤离危险区。
十五、面对灾难我们应该从哪些方面做起？
答：我们应该团结起来，手拉手，心连心，克服困难，互相帮助，来降低灾难给我们带来的损失。
十六、我们能为灾区的人们做哪些事情？
答：积极捐款、捐物、献血支援灾区，寄祝福语，为他们祈祷等。
十七、看到灾难照片，你想对大家说些什么？
答：这是一场突如其来的灾难，让我看到了许多牺牲自己，保护他人的感动场景。这是一种爱，是一种用生命保护他人或亲人的精神。
第二篇：鲁美版2015四年级上册思品复习资料
四年级上册思品复习资料
第一单元
生我养我的地方
一、填空：
1、（家乡）是生我养我的地方，我的家乡在祖国的（东）方。
2、我的家乡是（山东）省，省会是（济南）市，我的家乡是（山东）省（济宁市）（邹城市）。
3、地图上的方向是按照（上北下南）、（左西右东）来确定。
4、（方向）、（比例尺）和（图例）是地图的三要素。
5、比例尺是（图上距离）和（实地距离）之间的比例。
6、流经我市的大运河是（京杭）运河。
7、我们家乡以（平原）地区为主，以（小麦）为主要的农作物。
9、家乡以（煤炭）为主要矿产，是山东省著名的煤炭基地。
10、家乡的（优秀人物）用他们的（智慧）和（汗水）为家乡的发展做出了贡献。
二、选择题（把正确的序号填在（）里）
1、我的家乡在中国的（D）A、东方 B、南方C、西方D、北方
2、我的家乡是在（A）上。
A、华北平原 B、华南平原 C、长江三角洲 D、东北平原
3、家乡的省会城市是（A）市。
A、济南 B、上海 C、青岛 D、深圳
4、我们的家乡在山东省的（D）。
A、东部 B、西部 C、东南部 D、西南部
5、我们家乡离首都北京大约（D）。
A、400公里 B、800公里 C、100公里 D、500公里
6、途径我市的铁路大动脉是（A）。
A、京沪线 B、京广线 C、成昆线 D、宝成线
7、穿越我市的大运河是（A）。
A、京杭运河 B、黄河 C、长江 D、淮河
8、我们的家乡农作物以（A）为主。
A、小麦 B、水稻 C、大豆 D、高粱
9、我们的家乡以（B）为主。
A、山地 B、平原 C、丘陵 D、湖泊
10、我们家乡2008年举行奥运会的城市是（C）市。
A、济南 B、潍坊 C、青岛 D、临沂
三、回答题
1、什么叫做图例？
在地图上把城市、铁路、公路、河流、湖泊、山脉等地理事物用不同符号或颜色表示出来，在图旁说明，这就是图例。
2、怎么确定地图的方向？
先看指向标。不画指向标的，习惯上面对地图上方是北，下方是南，左方是西，右方是东。
3、我们的家乡有哪些农作物、矿产？
我们家乡的农作物有小麦、玉米、大豆、高粱、大白菜、萝卜、辣椒、西红柿等。矿产有煤炭。
第二单元 我会学习
一、填空：
1、我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的(喜悦),也有做不好、失败的（烦恼）。不过，当我们回想起来的时候，也很有（意思）。我们就是在这个过程中一步一步（成长）的。
2、在现代社会里，不学会使用（电脑）可不行，要了解世界，不学好（外语）也不行。
３、爷爷本来是（种田）能手，很多事情都会干，是村里有名的能人；现在爷爷却遇到了（新问题）。
4、社会进步真快呀！天天都有新（变化）。大人们在抓紧时间（学习）。我们要和他们比一比，看谁学得（更好）。
5、我们的成长进步，离不开（学习）。自觉的学习过程，就是不断（提高自我）的过程。
6、我们在学习中应（积极主动），我们应该当好学习的（小主人）。
7、我们现在所上的学校是（小学），还有（中学）（大学）（职业学校）等学校，但是可以学习的地方。
8、我们在学习中成长，会有很多成功的（经验）和（方法）。
9、我们在（学习）中长大，我们就要学会做（学习）的主人。
10、多问“为什么”能让我们有新的发现，许多科学家小时候都爱问“为什么”。
二、选择题（把正确的序号写在括号里）
1、如果我们努力了，那么就会（B）。
A、什么也没学会 B、学会很多东西 C、没有进步
2、学习中有不懂得问题时（A）
A、自己想办法解决 B、让别人替我解决 C、放弃不在做
3、每天完成家庭作业后（A）
A、预习第二天的功课 B、玩一会儿游戏机 C、不想再做与学习有关的事情
4、我们学习是（D）
A、为了让父母高兴 B、为了让老师表扬我
C、为了将来有个好工作 D、为了能够为祖国做贡献
5、需要学习的人是（D）
A、学生 B、老师 C、医生 D、全选
6、如果不学习就会（D）
A、很轻松 B、很高兴 C、进步 D、落后
7、下列不应该学习的是（D）
A、武术 B、唱歌 C、画画 D、赌博
8、学习要（D）
A、有信心 B、有恒心 C、有决心 D、全选
9、如果让你为保护家乡的自然环境提点建议，你有哪些建议？
（1）、尽量少用一次性筷子；（2）、拒绝白色污染；（3）、不要随意砍伐树木；（4）、少使用或不使用空调；（5）、少开车，多乘坐公共交通工具。
10、列举出与家乡山东省相邻的省份：河南、河北、江苏、安徽。
11、列举出家乡山东省的主要地形：平原、山地、丘陵。
12、列举出家乡的主要农产品：小麦、玉米、地瓜、核桃、草莓。
13、列举出家乡的主要工业产品：奔腾油漆、燕京啤酒、煤。
14、赞美家乡格言：（1）美是家乡水，亲是故乡人。（2）花是故乡好，月是故乡明。
15、你认为看电视应该注意哪些问题？第一，看电视时间不能太长。第二，不能离电视太近。第三，要有选择地看。
16、上网应该注意哪些问题？（或自己拟一份上网协议）第一，上网时间不能过长。第二，不浏览不良信息。第三，不随意约会网友。第四，不沉溺网络游戏。
17、名人名言
（1）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。--------爱因斯坦（2）天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。--------爱迪生（3）人要有毅力，否则一事无成。--------居里夫人
第三篇：四年级上册思品教学计划
四年级思品教学计划、学生情况分析：
学生们经过三个学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。、教材分析
四年级教材共四个单元，第一单元“成长的脚步”，第二单元“温新的一家人”，第三单元“生活在集体中第四单元“走向信息时代”。
四年级教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标：
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运用。如让学生自己画出家乡地图的轮廓；让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；让学生给行业分类；让学生掌握交通运输的特点等。
四、教学措施：
1、明确课程性质，全面把握课程目标。
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础。
4、建立新的教学观，引导学生自主学习。
5、实现评价改革，促进学生发展。
6、加强课程管理，保证教学质量
第四篇：四年级思品教案(上册)
四年级上册品德与社会教案
1.游戏里的规则
教学内容：教材1—3页。教学目标：
1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2．初步懂得为什么要遵守规则。
3．知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点：初步懂得什么是规则并体验和了解规则的意义。教学难点：知道规则可以修改，尝试修改规则。教学活动及过程：
活动一：认识规则
导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。
提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。
活动二：导言
引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。
活动三：游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。
讨论：
1．刚刚玩的游戏里有什么规则? 2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。
活动四：违背规则会怎样
提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。
和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。
活动六：结束语
提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为 人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人 都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书设计： 游戏里的规则
活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 活动六
课后记：
2.学校里的规则
教学内容：教材7—13页。教学目标：
1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
3．通过参与制定班规，学习制定规则。教学重点：
了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。并能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 教学难点：通过参与制定班规，学习制定规则。教学活动及过程：
活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二：调查和走访 指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：探究
探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：
1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？
2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？
3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢? 4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用? 5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用? 6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么? 通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。
活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》
活动五：实践。
板书设计： 学校里的规则
活动一 活动二 活动三 活动四 活动五
课后记： 社会生活中的规则
教学内容：教材14—16页。教学目标 1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3．初步形成规则意识。教学重点：
1、引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：初步形成规则意识。教学活动及过程：
活动一：观察和发现
指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的? 3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析
讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。
活动四：讨论
不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 4 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗? 板书设计： 社会生活中的规则
活动一 活动二 活动三 活动四 讨论
课后记： 国家的规则
教学内容：教材17—22页。教学目标：
1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3．简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学重点：
1、培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学难点：简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学活动及过程：
活动一：什么是法律
教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。
活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。
活动五：模拟小法庭
活动六：我做普法宣传员
可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是： 向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发„„
板书设计： 国家的规则
什么是法律 了解法律
专门为我们未成年人制定的法律 活动
课后记： 国际交往中的规则
教学内容：教材20—22页。教学目标：
1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。2．知道遵守国际交往规则的重要性。教学重点：帮助学生了解简单国际交往中的规则。教学难点：知道遵守国际交往规则的重要性。教学准备：
1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。3．有关礼宾部门接待的资料。4．有关国际交往规则的资料。教学活动及过程： 活动一：我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。
板书设计： 国际交往中的规则
国际交往中的规则 遵守国际交往的规则的重要性 讨论
课后记：怎样面对烦恼
教学内容：教材23—15页。教学目标：
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。2．学习消除烦恼的方法。
3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学重点：
1、使学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2、学习消除烦恼的方法。
教学难点：初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学活动及过程：
活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图
可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。活动二：烦恼来了
教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话
要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出
自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。
活动四：实话实说
教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。
也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。
活动五：他们是怎么做的——访问
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。
活动六：交流
《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识： 板书设计： 怎样面对烦恼
单元导图 烦恼来了
说说心里话 实话实说 访 问 交 流
课后记：怎样面对困难
教学内容：教材26—30页。教学目标：
1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学重点：
1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
教学难点：具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学活动及过程：
活动一：利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。
活动二：发现
引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?”
活动三：讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。
活动四：辨析
根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对 困难，不同的态度会导致什么样不同的结果? 活动五：我想这样做
可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。
板书设计： 怎样面对困难
引入 发现 谈体会 辨 析 我想这样做
课后记： 怎样面对压力
教学内容：教材31—33页。教学目标：
1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学活动及过程：
活动一：关于导言
本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有
话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。
活动二：我们一起来讨论
请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。
活动三：怎样面对压力
教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。
1．要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。
2．有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。
3．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。
4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。板书设计： 怎样面对压力
导言 讨论 怎样面对压力
课后记： 怎样面对失败
教学内容：教材34—38页。教学目标：
1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
3． 教学重点：
1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。
2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
教学难点：了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。教学活动及过程：
活动一：关于导言
活动二：谈话
通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。
如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的? 活动三：交流和谈话——从失败中学到了什么
鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么? 活动四：读故事，谈感受
文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。
教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。
板书设计： 怎样面对失败
导言 谈话 交流 谈感受
课后记： 爱惜自己的名誉
教学内容：教材39-46页。教学目标：
1．敬佩爱惜自己尊严的人。
2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。
4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：
1．敬佩爱惜自己尊严的人。
2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。教学难点：知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学活动及过程：
活动一：引入新课
引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。
活动二：讲故事，知名誉
教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉? 活动三：讨论
借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1．谁的仪表美?为什么? 2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。
活动四：讨论和评价
借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：
1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。
就讨论的结果来填写表格。活动五：组织辨析
在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。
活动六：选一选
教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。
如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。()2．站在旁边看热闹。()3．赶快离开现场，免得找麻烦。()4．走上前去制止。()5．找别人来帮忙，救护小同学。()活动七：读一读
教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。
板书设计： 爱惜自己的名誉
引入新课 讲故事，知名誉
讨 论 讨论和评价 辨 析
课后记：维护自己的名誉
教学内容：教材47—51页。教学目标：
1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。
4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点：
1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。教学难点：知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学活动及过程：
活动一：谈话
结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。1．你赞同谁的做法?理由是什么? 2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事? 4．怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5．为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读
阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法? 2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示? 活动三：辨析选择
遇到这样的情况怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说： “不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况，你会：
1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒 下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。
5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。
学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。
活动四：说一说，演一演
结合生活中的事例谈一谈你的感受：
演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。
板书设计： 维护自己的名誉
谈话 阅读 辨析 说演
课后记： 走进购物场所
教学内容：教材52—56页。教学目标：
1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。
教学重点：使学生认识不同种类的购物场所，并交流自己的发现和体会。教学难点：
比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别。教学活动及过程：
活动一：调查——认识各类购物场所
教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。
调查内容包括：
1．购物场所的位置和数量。2．购物场所的名称及规模。
3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问 题。
4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。
5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网„„
调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。
活动二：汇报和交流——购物场所之我见 1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情 况做成简介贴在黑板上或展板上。
2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。
3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。
4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。
板书设计： 走进购物场所
调查 汇报和交流 总结活动情况 课后记： 这些东西哪里买
教学内容：教材57—59页。教学目标：
1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学重点：
1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。
教学难点：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学活动及过程：
活动一：引入新课
交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗? 活动二：学习制定购物计划
访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗
1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。
2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。
3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。
板书设计： 这些东西哪里买
谈话导入 制定购物计划 讨论
课后记： 购物的学问
教学内容：教材60—73页。教学目标：
1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
3．了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物。教学重点：
1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
教学难点：了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物。
教学活动及过程：
活动一：导入新课
活动二：你了解商品价格的变化吗
1．组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。
2．组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。
活动三：分析
1．教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小
组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。
2．引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原
因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。
3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指 定位置。
活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化
活动五：角色扮演，感受体验
1．组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问
题，体验购物时的注意事项。2．学生汇报交流感受。3．师生共同总结活动情况。
活动六：调查和了解
1．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不同经营类型购物场所中的价格异同。可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成正确的观点。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。2，组织学生了解认识我国现行的价格制度。
3．组织学生参加不同商品的买卖过程，要求学生注意记录买卖双方在购物过程中的交流过程。
板书设计： 购物的学问
新课 商品价格的变化 分析
角色扮演，感受体验 调查了解
课后记： 维护我们的合法权益
教学内容：教材74—78页。教学目标：
1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。
2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。
3．了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学重点：
1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。
2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。教学难点：
了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。
教学活动及过程： 活动一：关于导语的设计
你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?”
活动二：讨论——你受过欺诈吗
1．学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。
2．把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。
活动三：交流体会——遇到问题怎么办
1．学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。
2．教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。
3．学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点，填写在书上。教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。
活动四：维护我们的合法权益
1．教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。
2．以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。3．引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。
4．模拟拨打消费者投诉电话。
板书设计： 维护我们的合法权益
导语 讨论 交流体会
课后记：
第五篇：四年级上册思品教案
第一单元 有困难 我不怕
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。教学课时：2课时 教学过程：
主题一 这点困难算什么
一、教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我。树立积极乐观的生活态度。
三、活动准备：名人名言、故事
四、活动过程
困难是什么
一、谈话导入
1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗？当时是怎么想的？
2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。“困难象弹簧，你弱它就强”。
3、填写自己的作品：写出真实想法。
二、困难和勇士
1、阅读故事。
2、畅所欲言：战胜困难的办法是什么？（勇气和智慧）
3、读了故事，你有什么感想？我们应该怎样面对困难。
三、实践拓展
1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？
2、体验：不敢当众发言、唱歌；就要经常锻炼，克服胆怯心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试，体会劳动的乐趣。反思：
我也失败过
一、导入
1、学生谈谈对爱因斯坦、丘吉尔、贝多芬、林肯等人的了解。
2、这些人都经历过失败和挫折，为什么还能取得成功呢？
二、失败是成功之母
1、你在生活中经历过失败吗？但是是怎么想的？（如果不愿意讲，可以写纸条给老师）
2、分析讨论：面对失败，应该以什么样的态度来面对？
3、做一个档案：用开朗、乐观的心态来记录自己经历过的失败和挫折。
4、看图听老师讲故事《小雪的故事》
5、续编故事《小雪会成功吗》
三、实践拓展
1、爱迪生“没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功”。开展名人故事会。
2、活动交流：自己上了这一课的感受。
主题二 成功一定有方法
一、教学目标：
1、帮助学生进一步树立自信，通过积极努力，克服成长中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过活动，锻炼意志，培养毅力，为实现自己的理想做坚持不懈的努力。
3、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
二、教学重难点：知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。
三、活动准备：活动表格、学生照片
四、教学过程
为自己喝彩
一、谈话导入
1、假如别人遇到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你自己碰到这样的问题，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法
——方法一：下决心，定目标
1、小男孩是用什么方法改掉粗心的毛病的？
2、看看表格范例。
3、你能象男孩那样定目标改正缺点吗？ ——方法二：自信就是勇于改变自己
1、课件演示情景：面对山的难题，想一想，一休会怎么做？
2、课件出示父子对话的情景，想一想，孩子该怎么做？
4、讨论回答：说方法。
5、如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。——方法三：相信梦想，马上行动
1、“千里之行，始于足下”是什么意思？
2、小珊能实现自己的梦想吗？
3、我们也象小珊一样写下自己的计划书，为自己的梦想而奋斗。
三、实践拓展
按照三个表格的内容完成对自己的反省，总结，把它们收集到自己的“成长档案袋”。反思
我坚持 我成功
一、导入
1、课件《王献之练书法》的故事。
2、王献之为什么能成为著名的书法家？你知道父亲的秘诀是什么？
二、失败是成功之母
1、找榜样：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？生补充。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、采访这样的学生：当你坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，想放弃的念头？
5、总结：坚持就是胜利。
三、立起来动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制定计划。
3、建立成功档案，每实现一个目标就把它记下来。反思
主题三 每天都有好心情
一、教学目标：
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。
2、引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。
二、教学重难点：正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。
三、活动准备：小镜子、万花筒、脸谱图
四、教学过程
对自己说“不要紧”
一、情景导入
1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？
2、说说令自己生气的事情。
3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。
二、学说“对不起”
1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？
2、学着处理不愉快的事：情景表演。
3、秘密武器：先说“对不起”。
三、把生气丢在一边
1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。
2、学生代小美反省自己。
3、试试自己的忍耐力：弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？
4、生气解决不了问题：想办法解决问题。
四、当当小医生
1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。
2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。反思
我的开学日历
一、导入
看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？
二、培育心中快乐小花
1、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做? A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。B我的纽扣扣错了，多难为情呀。C我参加长跑得了第二名。
2、讨论，交流。
三、找个快乐的理由
1、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？
2、每到考试，你会紧张吗？怎么办？
3、同学都有新衣服，我却没有。
四、情绪戒指
1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。
2、明白：情绪控制在自己心中。
五、活动：
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。反思
第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
一、教学目的
1、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。
二、教学重难点
1、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。
2、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。
三、教学时间 一课时
四、教具准备 灯片、投影仪
五、教学过程
（一）激趣导入
上课之前，我给孩子们看一些图片。（教师出示小故事后面的两个问题）
（二）教学内容
1、“快乐一起分享” 教师拿出全班的集体照，让学生说说观察，从他们的表情中看出他们的心情，回忆在班级体中的快乐，再指着同学说说同学的优点，说说自己和同学之间的有趣经历和体验。
2、“我让你快乐吗？”
自由采访学校的老师，同学，真切感受自己在集体中的作用，从而激发学生对自己行动的思考，体会怎样欣赏别人。
3、“我快乐吗？我让你快乐吗？
结合书上的画面提示：在学习中，游戏中，集体活动中，你们是怎样分享快乐的？别人带给我什么快乐没有？我又带给别人快乐了吗？（不要局限在成功中体验快乐，有时虽然失败了，但是一样的快乐，教育学生体会集体奋斗的快乐）
4、“我的收获“展示会
让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）
5、开展好“送你一个微笑“活动
1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？
2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？
3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。
4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。反思：
主题二“我”和“我们”
一、教学目的
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。
二、教学重难点
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
三、教学时间 一课时
四、教具准备 灯片、投影仪
五、教学过程
（一）直接导入
今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的）
（二）教学内容
1、“理解和寻找”
让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。
2、引导观察被忽略的问题。
自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。
3、交流采访结果。
把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。
4、开展评选优秀小主人的活动。
让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）
5、开展好“送你一个微笑“活动
1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？
2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？
3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。
4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。反思：
主题三 我们要做最棒的
一、教学目的
1、认识自己的班级，给班级制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。
二、教学重难点 通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。2培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。
三、教学时间 一课时
四、教具准备 灯片、投影仪
五、教学过程
（一）看图导入
出示书上的图片，让学生观察图片，提问：这样的班级你喜欢吗？
（二）教学内容
1、设计封面
同学们一起选择一种共同愿望的吉祥物，为手册起名。
2、搜集资料。
自由采访学校的老师，同学，搜集好各种照片，大家获得的荣誉，同学之间的帮助，大家共同奋斗的目标等。
3、合作完成。班级手册是班级的象征，需要大家的努力。让学生在老师的帮助下，完成手册。反思：
第三单元 做聪明的消费者
主题一各种各样的商店
教学目标：
1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。教学重点：
通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。教学难点： 学会了解社区，融入生活。教学时间：2课时
我当购物小导游
一、教学目的
1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
3、学会了解社区，融入生活。
二、教学准备 笔记本、相机。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
一、调查准备
1、通过调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所？进行详细记录。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。
4、各小组将了解到的资料进行整理。
在记录调查过程中要有礼貌，使用文明礼貌用语）
二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、在规模大的商业场所都设置了导购图，怎样使导购图中的语言更吸引人。进行人性化的导购语言的设计。
四为了检验各小组对购物场所的了解，教师可采用模拟实地购物的方式进行检查。
购物活动可在教室进行，天气晴朗也可在室外进行，可布置几个不同的购物场所的模样。学生自由组合，承包购物场所中的柜台，并确定个人工作岗位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。
五、组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所购买的，购物的经历是怎样的？ 反思：
主题二：购物有学问
一、活动目的
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
二、活动准备：图片、说明书、发票
三、教学时间：2课时
四、活动过程
（一）导入
你会买东西吗？你都买过什么东西呀？
（二）价格的秘密
1、看图，懂得：价格是变化的。
讨论：商品的价格在什么情况下会变化？
2、调查：按表格所列的方法调查商品价格的变化。
姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定相同。
3、讨论：为什么商品的价格会发生这些变化。A大超市的东西比较便宜。
B过节的时候商场会打折作为促销手段。C名牌产品价格比较高。
三、货比三家不吃亏
1、知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。A成批的购买 B讨价还价
C购买打折商品，考虑需不需要。
2、开一个小型商场，定好商品价格，购买活动，评选“聪明的顾客”。
四、“买东西，看什么”
1、看图：如何选购袜子和其他类似的商品。
2、家长指导下学到哪些小窍门。
3、填表：“购买的物品”、“需要考虑的问题”，记住购物的知识。
4、作为消费者，应该注意些什么？
看商品的标签和包装袋，会辨认商品的生产日期。
五、查询：发票起什么作用？购物凭据的作用。
1、访问：家长或其他人，谈谈辨别物品的经验。买到假货怎么办？
2、组织学生辨别真伪的方法。
3、讲座：邀请工商局、消费者协会等有关部门学习相关法律知识。“消费者保护法”、“商标法”等。反思：
主题三：我是理财小能手
一、活动目的
1、了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
3、通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等技能，并在活动中培养正确的理财观。
二、活动准备：图片、表格
三、活动时间：2课时
四、活动过程
1、制作一张预算表
没有一个人不会花钱，但是如果不懂得计划花钱，不知道节制用钱，就是乱花。问题： A一周我有多少钱？
B我想购买哪些物品？实际购买哪些物品，各需要多少钱？ C一种货物原价多少，现价多少？节约多少？ D每月剩余或超支多少钱？ E如果超支，钱从哪里来？
2、进行一次考察活动
带领学生以小队为单位到附近的银行进行实践活动。请银行职员讲解银行的基本知识，懂得银行存折和卡具备的存取款，转帐等功能。了解最基本的金融知识。
3、办一张储蓄卡 怎么存钱呢？
介绍有关信用卡和储蓄卡的功能、特点、办理手续、注意事项以及使用说明等识。
4、当一天家，体验和实践
将自己的零用钱取出一部分，通过买菜、做饭，体验做父母的辛劳，当家的不。
5、献一次爱心
“手拉手”活动：动员学生将零用钱拿一部分参加捐款，在活动中体会帮助他人的快乐。
6、进行一次投资
把钱投资在自己感兴趣的事情上，如：购买邮票，收集火花等。做“小收藏家”
7、写一篇“消费日记”
结合以上活动，记录每次经历，对活动中的消费进行总结和归纳，在全班展示。反思：
第四单元 公共生活讲公德
主题一 无声的朋友
一、教学目的： 认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
二、教学重难点：
认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
三、教学准备： 调查表格，劳动工具或修理工具
四、活动过程：
（一）活动动员
1、讨论：我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，同时也要认真想，他们现在怎么样了？
2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。
（二）看看周围的公用设施
1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有破坏。
2、分小组进行调查，制定计划，填写好记录表。名称 数量
使用情况及现状 危害及原因
3、分组调查。
4、班级交流调查的结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？
（三）说说我们的好点子
1、读读书上的小组建议的范例：我们应该从哪些地方入手提出建议？
2、分组讨论：通过公用设施的调查，你有什么好的建议？
3、班上交流。评评最佳点子，总结好的点子，投递给有关部门。
（四）我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论：除了提建议，我们还可以开展什么具体的活动？
2、小组确定活动内容，并作好活动准备。
3、分小组活动。
4、活动总结。写日记。
五）拓展活动
组织警察小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处和派出所反映。反思：
听听他们诉说
一 教学目的 通过观察，认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。二教学重难点
认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物。
三、活动准备
1、绘画用的白纸，多媒体课件。
2、个别辅导学生排演小品。四活动过程
（一）认识公共设施
1、在我们生活中，有哪些公共设施？
2、发给学生一张白纸，要求每位同学画出一种公共设施的简笔画，并写写他的用途。
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。
4、你感受到了这些公用设施的方便吗？
（二）听听他们的诉说
1、出示课件（书上的卡通动画片）
2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施带来的不良后果。
4、小品演示：让一位学生表演“报刊亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇他。
5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事情吗？现在有什么想法？
（三）扩展活动
讨论；如果大家都不爱护公用设施，社会将成什么样子？试想一下，没有他们，我们的生活将是什么样子？
主题二 大家生活在一起
寻找生活中的“细绳”
一、教学目的：
1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
二、教学重难点
知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
三、活动准备
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事
四、活动过程
（一）学习主题故事 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？ 任弼时为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？ 2交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？ 3讨论
在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….（二）寻找身边的“细绳” 1 观察教科书上的图片
思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？
2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
（三）社会调查活动
1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项：
1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。3）注意安全。
（四）拓展活动
1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。反思：
主题三 不怕一万，就怕万一
一、教学目的
体会公共安全的重要性，知道注意安全是有公德的表现。增强安全防范意识，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
二、教学重难点
知道注意安全是有公德的表现。增强安全防范意识，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
三、活动准备
多媒体课件资料，制做警示牌的工具材料等
四、活动过程
（一）体会公共安全的重要性
1出示课件 2讨论
课件中的这些行为，可能会有什么后果？ 什么叫公共安全？
在生活中你见过这样的忽视安全的现象吗？ 3出示课件或图片 为什么要注意安全？
在我们地区发生过公共安全的事故吗？这些公安全的事故给我们什么启示？ 不怕一万，就怕万一是什么意思？ 二）了解怎样注意公共安全 1出示各种安全标志
你认识这些标志吗？在哪里见过？有什么作用？ 在生活中，你还见过哪些地方有这些安全标志？
安排学生课外搜集安全标志，并张贴在班上的墙报上。讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？ 2 出示图片，组织学生讨论
还有哪些行为可能伤害人？
在什么地方容易被伤害？
见到有安全隐患，我们应该怎么办？
（三）设计安全用语
1出示教科书上的安全用语范例，讨论：安全用语有什么作用？他有什么特点？ 2在生活中有哪些地方需要安全用语？为什么？ 3分小组联系生活实际，设计安全用语。4交流小组设计的安全用语。
（四）实践活动 讨论：我们能为注意公共安全做些什么吗？ 2自由选择活动内容，自由组织开展实践活动。
1）在老师家长的知道下，将设计的安全用语设计成警示牌，并将放置到最需要他的地方去。2）在班上出一些注意公共安全的小报。
3）在社区里做一次调查，看有没有不安全的隐患。
3活动总结通过活动，你们今天有什收获？今后怎么办？ 反思
主题四 我们是邻居
一、教学目的
1懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。
2愿意与邻里和睦相处，树立维护和增进邻里和睦的责任感。
3学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。
二、教学重难点
懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。
三、活动准备
图片或课件
四、活动过程
（一）了解自己的邻居
1问卷调查：你想有怎样的邻居？ 2交流总结问卷结果。
3看到全班问卷之后，你有什么感想？
4小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。5联系实际讨论：
1）从你家与邻居的关系中，说说“远亲不如紧邻”的道理。2）你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？
（二）夸夸我的好邻居
1出示图片，你家和邻居之间有这样的故事吗？ 2讨论：怎样与邻居和睦相处？
3将自己家与邻居家和睦相处的事情记录下来，在班上夸夸好邻居。
4开个家长会，专门汇总进些年邻居帮助自己家的情况，想想怎样回报邻居。
（三）拓展活动
1通过调查了解，选择自己合适的能为邻居做的力所能及的事情。选择两项坚持做下去。2和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。
3借节日之际与跟自己有矛盾的邻居进行一次通话，表示节日的祝贺。反思：
主题五 文明从我做起
一、教学目的
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
二、教学重难点
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。
三、活动准备
写有活动内容的卡片
四、活动过程
（一）开展“我来做一回…..”的社会体验活动 1布置任务。
2根据所抽的任务结组。
3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？ 4分小组课开展体验活动。
（二）活动汇报
1分组汇报内容和形式。2班级汇报，全班评价。3评选“文明使者”。
（三）举办“文明使者”的经验墙报。1总结“文明使者”的经验。
2选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。反思：
第五单元 大自然发怒的时候
主题一 天有不测风云 教学目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教学重点： 知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
教学难点： 懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教学时间：两课时。第一课时
教学内容：可怕的大自然 教学目标：
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。教学准备：
1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。
2、投影仪、录音机、展示板。教学过程：
一、创设情景，感受灾害：
1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。
2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？
3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）
4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？
二、记者特别报道
1、教师过渡：
2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。
3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、自然灾害剪报
1、教师过渡：
2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”
3、教师巡回指导。剪报展评。反思
第二课时
教学内容：大自然，请你息怒 教学目标：
1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
教学准备： 收集有关自然灾害的图片、资料； 收集人与大自然和谐相处的照片。教学过程：
一、激情激趣
古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。
二、主动探索
1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？
2、组织同学展开讨论。
3、过渡：
书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？
三、拓展延伸
1、家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？
2、请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。反思
主题二 在这危机时刻
教学目标：
1、学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。教学重点： 学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力； 教学难点：
通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。第一课时
教学内容：洪水来了 地震发生时——绝处求生 教学目标：
1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。教学准备：
1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；
2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；
3、准备白纸、水彩笔等。教学过程：
四、故事导入
师讲故事：1998年------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。听了这个故事，你有什么样的感受？ 小结过渡。
五、看漫画，学经验
组织学生小组合作总结经验。
你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？
六、演一演，谈一谈
1、小组合作，选择一个情景表演。
2、小组汇报表演。
3、教师小结。
四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？ 组织学生进行比赛，看谁得分最多？
七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？
八、我们这里遇到地震怎么办？
九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。
十、续编叮叮历险记。总结。
十一、教学后记：
第二课时
教学内容：我们的生存手册 教学目标：
1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；
3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。教学准备：
1、用自己喜欢的方式收集资料。
2、白色卡片若干。教学过程：
十二、创设情景，激趣导入
1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。
3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。
4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）
5、出示卡片，导入主题。
十三、分组合作，初步设计生存卡
1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。
2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
4、教师巡回指导，帮助学生。
十四、汇报合作成果，展示生存卡
1、过渡：
2、举行经验交流会。
3、再分组修订结果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。
5、在老师的指导下将生存卡装订成册。
十五、野外避险训练。
十六、总结拓展：
从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。教学后记：
主题三 灾害无情人有情
教学目标：
1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；
2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。教学重点：
通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；
教学难点： 体会人们再危难中团结互助精神的可贵。教学时间：一课时 教学过程：
一、激情导入：
老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。
1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？
2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？
3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。
二、学生主动探索
1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？
2、指导学生看图。
3、我们能为灾区的人民做点什么吗？
三、升华主题：
1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？
2、学生汇报。
3、揭示主题：这就教灾害无情人有情
四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。
五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。反思：
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