我骄傲,我是一名教师

第一篇：我骄傲,我是一名教师

我骄傲，我是一名教师

学生时代的我特别崇拜自己的老师，教师在自己心目中的地位是没有人能够超越的，教师是伟大的、是神圣的。以至于自己立志也要成为一名教师，像自己的老师一样伟大而神圣。后来，通过自己的不懈努力，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师，我倍感骄傲。

然而，真正成为教师之后，我才逐渐明白，在教师的伟大而神圣的背后，需要教师付出多少的艰辛。正如那首歌里唱的那样：长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

为了使自己能跟上时代的步伐，为了使教学工作卓见成效，我不断学习教育心理学知识，并与学生实际相结合，研究学生心理；不断向优秀教师学习经验，探讨教法。为了使学生对数学学习产生兴趣，我注重让学生动手操作，亲身实践，从活动中获取知识，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，以及交流与合作的能力。例如：在学习《截一个几何体》这一节时，我让学生准备好一些正方体块，用小刀从不同的角度去截，进而观察截面的形状。这样去做，不仅便于学生理解，而且会给学生留有深刻的印象。在教学中，我学习制作课件，力求每节课用多媒体进行教学，使学生切身体验到学习的乐趣，大大提高了教学质量。连续多年数学成绩居联片前列，多次被评为校级、镇级模范教师及校级教学能手，并荣获了牡丹区优秀教师的光荣称号。

或许是由于教学成绩的显著，也或许是校领导对我工作态度的认可，我担任了我校数学教研组长。于是，我又有了新的压力，在自己完成教学工作的同时，又要带领我校数学教师，共同钻研业务，探讨教学方法，使我校数学水平又上了一个新的台阶。

任教几年来，我一直担任着班主任工作，这让我除了注意提高自己必须的专业素质外，还要注意关心学生，更应注意与学生的交流。在与学生的交流过程中，我做到信任学生，对学生的信任就是给学生以学习和生活的力量。当学生缺乏勇气和信心时，教师一句鼓励与信任的话语，会给学生带来强大的动力，使他坚持下去，当获得成功时，他更体验到了“我能行”。这样，通过自己的不断努力，使得一部分后进生取得很大进步，也使一部分想要辍学的学生重新感受到了大家庭的温暖，我体会到了自己的价值。

记得有一年，我发现班上一位学生学习退步，便找她谈心，在与她交谈的过程中，我了解到：由于家庭的原因，她想要努力学习，但又不能专心，想努力去爱自己的父亲，但是父亲对她内心的伤害却又挥之不去。于是，我对她进行了耐心细致的开导，向她讲明做子女的应该如何对待自己的父母，即使他做错了，你也不要因此而记恨自己的父亲。而是要和父亲面对面的交谈，彼此敞开心扉，让父亲明白你心中所想等等。谈到最后，她忽然说：“老师，我能抱抱你吗？”还没等我反应过来，她便紧紧地抱住了我，许久没有分开„„

记得还有一次，我外出学习几天，回来后，一名学生对我说：“老师，你不在的这几天，你知道解郡燕说什么吗？她说，‘这几天老师不在，就好像一个家少了一个妈似的’。”听了学生的话，我很是感动，同时，更感到了自己肩头的这份担子更重了。

在我平凡的工作岗位上，没有什么轰轰烈烈的事迹，有的只是这工作、生活中的琐事，因为我始终以“一屋不扫，何以扫天下”来要求自己。但正是这点点滴滴，使我坚信，我的选择没有错，也正是这点点滴滴，更使我明确了我继续前行的方向。我骄傲，我是一名教师。

第二篇：我骄傲我是一名教师

我骄傲我是一名教师

王栋：在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业。合：我骄傲我是一名教师

杜主任：在无数奉献和进取的篇章中，我拥有金子般闪亮的一页。合：我骄傲我是一名教师

吴丽艳:我是一名教师，我把神圣而崇高的理想之灯，在我的心中点亮，高高挂在我的头顶

赵君：让他燃烧了诗意和激情，让他照亮我的心理和行程。

杜娟：让他点燃我的智慧和活力，让他升华我的毅力和爱心。

合：我是一名教师，我把手中的红烛高高挂起。

王栋：只要我的歌曲能翱翔蓝天 杜主任：只要我的雏鹰能鹏程万里 赵君：只要我的信念能坚如磐石 吴丽艳：只要我的理想能永远年轻

杜娟：我情愿燃烧我的每一寸躯体，用我的青春乃至整个生命。

王栋：在跳动的烛火中升华，在奔腾的血液中燃烧，我骄傲我是一名教师。

杜主任：我是一名教师，我在春天的土地上播种，我栽下每一棵幼苗，等待它繁花似锦。

吴丽艳：我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。

赵君：我播种优秀品德，我播种高贵情感

杜娟：我用语言播种，我用彩笔耕耘。合：我们用汗水浇灌，我们用心血滋润。王栋：只要我的幼苗能长成参天大树，我不悔。

四女：我不悔 粉笔灰满怀我们的双臂。杜主任：只要我的希望能把他们的前方照亮，我宁愿

四人：我们宁愿把自己化为灰尘。

吴丽艳：我是一名教师，三寸讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。

赵君：因为热爱，我深情的演绎着我的人生。

杜娟：因为执着，我微笑着写下希望，擦去功利。

王栋：为什么我的眼中总是饱含泪水？ 杜主任：为什么我的心里波涛汹涌？ 吴丽艳：因为我的爱如此深沉

赵君：我的执着早已在土地里扎根。杜娟;我骄傲我是一名教师

合：我们骄傲。我们是教师！

王栋：我是火种将心灵之火点燃。

杜主任：我是石子将学子们前进的道路铺平。

吴丽艳：我是阶梯，将学子们的理想高高托起。

赵君：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道

杜娟：我不是桥梁，但我的事业是桥梁 王栋：我不会让我的清泉变为一潭死水 杜主任：因为我知道

三合：我不是未来，但我的事业是未来 王栋：在高大的灌木面前我不曾悲哀

杜主任：因为大地不会忘记小草的绿色 吴丽艳;在宽阔的海洋面前我不曾凄凉 赵君：因为我拥有大海一样的胸怀

杜娟：我骄傲我是一名教师，我是一名教师，我无怨于自己的奉献

合：我是一名教师，我无悔于自己的选择。我是一名教师，我无悔于自己的称号。我骄傲，我是一名教师！

第三篇：我骄傲我是一名教师

我骄傲，我是一名教师

在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业！我骄傲，我是一名教师，在无数奉献和进取的篇章中，我拥有金子般闪亮的一页！我骄傲，我是一名教师，我在春天的土地上播种，我播种优秀品格，播种高贵感情。我骄傲，我是一名教师，我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦，我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。我骄傲，我是一名教师，我用语言播种，我用彩笔耕耘，我用汗水浇灌，我用心血滋润。我骄傲，我是一名教师，我只愿，幼苗能长成参天大树，我不悔，岁月增添我的年轮，只要我的希望能照他们前行，我甘愿把自己化作尘埃。我骄傲，我是一名教师！三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。

因为热爱，我深情地演绎着我的人生。因为追求，我微笑着写下希望擦去功利。因为执著，我选择诗满乾坤，画满人间。我骄傲，我是一名教师！

我是火种，将学子们的心灵之火点燃。我是阶梯，将学子们的希望高高托起。如果我可以是阳光，我会让温暖充满每一个心灵空间。如果我可以是春风，我会让真情开遍每一个心灵花园。如果我可以是雨露，我会让每一棵小草都笑容满面。如果我可以是泉水，我会让每一次成功和失败都化为甘甜。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁！我不会让我知识的清泉变为一潭死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来！在高大的灌木面前我不曾悲哀，因为大地不会忘记小草的绿色。在广阔的海洋面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀！我骄傲，我是一名教师！我是一名教师，我无怨于自己的奉献！我是一名教师，我无悔于自己的选择！我是一名教师，我无愧于自己的称号！三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。一代师表千秋业，巍巍师魂万世传！我骄傲，我是一名教师！我骄傲，我是一名光荣的人民教师！

尊敬的各位专家、各位评委、各位老师，大家好：

我将向各位介绍《语文》课程中，《士兵突击》一课的信息化教学设计。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反馈几个方面进行介绍。

一、教材分析

1、中职《语文》课程几大功能：增强学生的文化素养、服务于专业学习，促进他们的终身发展，其集应用性和人文关怀性于一体。

2、《士兵突击》选自高教版中职《语文》基础模块下册第三单元，本单元全是小说，其范文古代，现代、近代的都有。

3、《士兵突击》最逼近我们的时代，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物鲜活生动，主题正面向上，通篇传递正能量。

4、我对教材做了再开发，《士兵突击》本是一篇自学课文，但我用了两课时来引导学生自主学习，因为我们这个时代迫切需要汲取这个作品里的正能量。

二、学情分析

这群90后的孩子都是典型的信息时代“土著居民”，易于接受新事物、喜欢寓教于乐、喜欢直观可感的教学，比如flash动画、视频、音画PPT等，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。但其学习基础不一，缺乏耐受力和执行力。我所面对的是计算机专业的学生，他们有一定的计算机应用能力，并喜欢能结合他们专业学习基础知识。课前我做了一个调查，发现百分之八十的孩子都向往军营生活，且对《士兵突击》的认知程度也颇高。

三、教学目标

1、知识目标：进一步掌握小说人物的塑造；

2、能力目标：培养学生自主探究的意识和习惯；

3、情感目标：磨砺性格品质、拥有“不抛弃、不放弃的精神”。

四、重点＆难点

重点：感知情节是人物性格成长的历史。

（成长时间漫长，空间多维，只有通过信息手段才能在课堂这有限的时空将其呈现。）难点：以许三多精神反观自我、不断提升自我，培养职业精神。

（精神是抽象的，信息化手段能将其形象化，让学生能更直观地感受。）

五、教学方法

教学里，我将利用多种信息化手段，抓住中职生学习心理特点，以多种教学方法，利用多媒体课件、视频、音频、图片等信息化教学手段及博客、QQ等信息平台，创设多维学习环境，开创更开放、更平等、更形象的教育教学模式。

六、教学过程

我将教学过程分为了六个环节，共计2课时，90分钟。环节 内容 导入新课（10分钟）

（1）“观一观”环节：♦观人物。检查预习（5分钟）解读新课（35分钟）品味演绎（12分钟）总结拓展（20分钟）

（2）“述一述”环节：♦述情节。（3）“议一议”环节：♦议主要人物各有什么性格？ ♦最喜欢谁？ ♦从许三多的成长历程里有何感悟？

（4）“演一演”环节：♦选一组学生课堂展示，（课前各组自主表演拍视频Q邮 给我），在课本剧总结会评出“最佳演员”。

（5）“说一说”环节：♦学生网寻《士兵突击》经典台词。♦老师以爬雪山的经历现身说法。

♦学生结合学习生活说这些台词的魅力。布置作业（8分钟）

（6）“做一做”环节：♦缩放许三多成长历程视频； A：看《士兵突击》其他章节写观后感。

B：用文字或DV记录“我身边的许三多。”

七、教学反思

课后自己在课堂小结里这样写到：课堂氛围不错，但未能在设计的时间分配和节奏上做好把控。处理学生激情投入与各环节的时间分配掌控还待提升。

学生们下来还和我聊：“小说单元的学习好快乐哦，喜欢这种以视频将文字直观化的方式，喜欢自己网寻资料的方式，喜欢角色演绎的方式，喜欢老师以此介绍更多优秀书籍、影视的方式，喜欢课堂外还能Q聊的方式，觉着这段时间的学习热情有了，学习劲头足了，学习效率提高了。”

下来我自己也在反思：在当今信息时代，我们有了丰富多样的信息平台，咱老师得充分利用信息化手段，让学生会借助信息平台自主学习，从而激发他们的学习热情和挖掘个人潜能；我们可以让语文的听说读写变得更多元、更生动、更鲜活。这样我们能将沉闷的课堂变得更活跃，更能将思想的火花点亮，更能将我们的教学目标在春风化雨中得以实现，将语文的人文关怀渗透得更充分、更有效。希望各位专家不吝赐教，谢谢！

第四篇：我骄傲,我是一名教师

尊敬的领导、评委，老师们、朋友们：

上午好！我演讲的题目是《我骄傲，我是一名教师》

我骄傲，我是一名教师

记得大学快毕业时，亲朋好友都对我说：毕业后千万不要当老师，当老师苦，当老师累，当老师的生活太遭罪。当老师苦吗？苦！鸡鸣起床，夜半回家。别人是八小时工作，八小时恋爱，八小时睡觉。而老师呢？连最基本的八小时睡眠都无法保障。当老师累吗？累！口干舌燥，筋疲力尽。没精力风花雪月，没时间照顾家小。也有人说：教师属于三无职业——一没钱，二没权，三没时间。可我认为，老师兜里没钱，但胸中有才；老师手中没权，但是心中有情；老师没有令人羡慕的高位，却有可以载物的高德。在我心中，老师才高，情高，德高。

胡主席说：“要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，使教师成为最受尊重的职业。”在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有平凡而光荣的职业；在无数奉献和进取的篇章中，我拥有朴实而闪亮的诗行。我不是栋梁，但我的事业是栋梁；我不是未来，但我的事业是未来。我骄傲，我是一名光荣的人民教师。

教师，职业是平凡的，事业却是伟大的。一支粉笔，描绘了多少人生蓝图；三尺讲台，成就了多少国家栋梁；菁菁李子园里，“育人为本，追求卓越”的办学理念代代传承，一批批学生走出大山，面朝大海；山里的龙凤飞向清华，飞向北大。骄人的成绩倾注了上级领导的关心和支持，更饱含着我们一中领导和老师们的心血、奉献。在一中，有许多值得我敬佩和学习的楷模，他们爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。他们秉承着“传道受业解惑”的宗旨，数十年如一日，一直坚守在教育工作的第一线。被评为“湖南省师德标兵”的何宗朝老师，青丝已被粉笔染成花白，皱纹已悄悄爬上额头。可他却任劳任怨，迎难而上，年年接管最让人头痛的班级。每天都是第一个到教室开门，最后一个离开寝室。最吵最闹的学生到了何老师那都服服帖帖，最棘手的难题到了何老师那都不成问题。一言一行都彰显出师德标兵的人格魅力。像何老师这样的优秀教师在我们学校不是一个，两个，而是一个群体。厚德博学的他们甘当人梯，把才学献给了天下桃李，把青春献给了三尺讲台。学校领导和他们一起关注着我们青年教师的成长，帮助青年教师进步。正是有他们的指导和引领，我们青年教师成长得更茁壮。我骄傲，我是一名一中的青年教师。

我在一中当了七年老师，一路走来，吃过年轻的亏，犯过经验的错。我在一中教了七年的课，七年来没有上过一堂自认为十全十美的课。我总是在想，我七年来上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。“全国教书育人楷模”于漪老师说过，“教育是遗憾的事业”。为了减少我的遗憾，让学生收获更多的美好和幸福，我在备课时总是优先想到我的学生，怎样的课堂设计才能更好地体现新课程改革的理念，怎样的讲解方式才能更好地把课教到学生心中。当思想感情的潮水和学生们一起奔涌时，我是幸福的；当《泪珠与珍珠》的课堂上学生们因感动而流下珍珠般的泪珠时，我是幸福的；当《目送》的品读中，学生们因目送中蕴含的亲情而动情时，我是幸福的。我骄傲，我是一名幸福的人民教师。

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。

瞧，我们的努力迎来了会同教育的和谐发展。

听，我们的辛劳换来的是学生捷报频传。

看，我们的耕耘收获的是学生展翅高飞

老师们，朋友们，让我们一同追求厚德，追求博学，追求卓越！

第五篇：我骄傲,我是一名幼儿园教师

我骄傲，我是一名幼儿园老师

江苏省海安县曲塘镇双楼幼儿园 潘晓冬 我出生于1981年，在父母及长辈们的眼里，我是幸福的一代，回想自己的童年，再看看如今的孩子，感慨颇多。父母的童年没有幼儿园，连饭都吃不饱，我的童年有了简陋的幼儿园，可并没有给我带来快乐。儿时的幼儿园是在一个散发着臭气的“猪毛厂”的一间屋子，无论大孩子还是小孩子，只有一个班，年龄偏小的我总是依偎在墙角里，看着别的孩子追逐，漂亮的老师总是手捧毛衣，织了一件又一件。在幼儿园里我是一只丑小鸭，终于有一天我忍不住对妈妈说：“我不想上学。”在妈妈的眼里，不爱上学的孩子就意味着长大了没出息，于是妈妈打我，我反抗，妈妈继续打，一直打到猪毛厂门口，就这样被关了进去。过了些日子，漂亮的老师大概也觉得没意思，走了，幼儿园也散了。

非常重视孩子学习的父母拜托亲戚，把我送进了小学，和一些比我高很多的哥哥姐姐一起，没过几天，我就害怕看到这里的老师打那些被称为“笨蛋”的孩子，而我则连一个“笨蛋”都称不上，老师看都不看我一眼，因为我是一个插班的孩子，不需要做作业和考试，这只丑小鸭只需要安静坐在那里不惹事就好。我开始怀念以前的幼儿园，怀念那个墙角、怀念那些追逐的孩子、怀念那位只打毛衣不打孩子的老师……

尽管如此，我从不拒绝上学，因为我要做有出息的孩子。每天我都独自上学、回家，爸妈问我学了什么，我总是摇摇头。渐渐地我长大了，不辜负爸妈的希望，我成了班上的优秀生，只是不爱讲话。整天忙碌的父母脸上也添了几分光彩。中考那年，我的志愿（也是我唯一的志愿）填的就是幼儿教育，因为我梦想着回到幼儿园，用我的爱和智慧去拯救那些孤独的孩子。

读书期间，我得知脑科学、心理学、教育学、社会学等

方面的众多研究成果揭示了早期教育在人一生中的重要作用，于是我更加坚定了我的选择。当我满载着幼儿教育学、心理学理论以及教学技能回到家乡报到时，整洁美丽的校园、活泼可爱的孩子让我一下子融了进去，在这里我用心地工作，不断地充实自己，南京师范大学学前教育专业 本科毕业的我，仍感到学无止境，只有不断地学习方能跟得上这里的节拍。

如今的幼儿园环境整洁优雅，绿树成荫，每个班配有活动室、卧室、卫生间、游戏室。各种教育教学设备设施配套齐全，教育环境新颖独特。有完善的多媒体教室、幼儿电脑室、实验操作室、艺术发现室、音体室、保健室、图书阅览区、创游区等功能室。还有宽敞的活动场，大型玩沙池，大型玩具，造型优美的玩水池及迷宫式的卵石健身曲径，小种植园、动物饲养角、水生养殖角等，是孩子成长的乐园。

墙角里再也找不到孤独的孩子了，即使性格有些内向的孩子也会被老师细心呵护，那些有学习障碍、家庭困难的孩子也体会到“幼儿园像我家”“老师像妈妈”。

我爱我的幼儿园，儿时的幼儿园让我萌发了再回幼儿园的想法。工作后的幼儿园让我感到无比神圣、无比庄严、无比自豪、无比欣慰。因为我是孩子们眼中最美丽的天使，孩子们眼中的百科全书，是孩子们心中的太阳。

爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育孩子，这就是一件伟大的国家的事业了（高尔基语）。十七大后，党中央把“重视学前教育”作为优先发展教育的一项重要主张，前所未有地列入党的纲领性报告。正如科菲·A·安南（前联合国秘书长）所说：每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。