第一篇:双困生拓展培训总结
长春师范学院政法学院思想政治教育专业史静
双困生拓展培训总结
山不在高,有仙则明;水不在深,有龙则灵;培训不在于时间长短,有收获则成功了。历经六天半的拓展培训,我收获了友谊|、收获了自信,更重要的是重新认识了自己,挖掘了自己内在的优缺点,并基于对自己兴趣、性格的认识,重新定位了自己,重新审视了自己的方向,重新开始规划自己的职业乃至自己的人生。
团结,没有完美的个人,只有完美的团队。通过此次培训,我开始懂得团结力量之大,开始有了团队意识。在培训中,几乎每一天老师都要求团队合作完成每一个任务,这让一直孤立独行的我有点不以为然,甚至怀疑团队的力量,我总以为自己是最棒的不需要其他人。可是经过几天的对比,我们的团队总是落后于其他的团队,不管是游戏中还是回答老师的问题上都落后其他团队。“落后就要挨打”,为了赶上甚至超过其他团队,我开始融入到团队中,配合其他组员一起做游戏、一起完成任务,慢慢地我们做到了,做到了最好。我们给我们的团队起了一个不起眼的名字—草根E族,名字虽然不起眼,可是我们蕴含了它丰富的内涵:草根狠,草根牛,草根永远争龙头;只要草的根不毁,那么我们就会重新生长,我们有坚强的品质,坚毅的性格,永不服输的精神。我想是团队给了我这种体会,是团队教会了我与他人合作的做事方式,团队向我证明了团结力量永远是1+1>2的真理。
改变自我,要想彻底改变自己,只有重新认识自己、定位自己。在培训中通过老师讲的兴趣、性格类型及团队成员在一起玩乐中我对自己有了更深的了解,我了解自己的真正兴趣、挖掘了自己的优缺点。以前的我表面自信,其实内心还是或多或少会有点自卑,自卑自己的家境不如他人,自卑自己的长相不如他人,自卑自己的学习不如他人等等。可是,在充分了解自己的基础上,我重新定位了自己:我虽然没有他人长得好看,可是我有内在的美,这种美不会随年龄、时间的累积而消失;我虽然家境不如他人,可是我会思考,我拥有知识,知识就是力量,知识能创造财富;我虽然现在的学习不如他人,可是现在的我开始奋斗了、觉醒了,只要清醒,我相信一切都不会晚的。我学习能力强、记忆力强、耐力强,我能吃苦,我能耐劳,我能······,这些都是我的优点,别人不一定有。我虽然普通话不好,可是我会努力多加练习;我虽然英语听力不好,可是我会多加练习;我虽然书写不好,可是我会多加练习;虽然我的表达能力不好,可是我会多加练习,我想只要我多加练习,每天多连一分钟,每天比别人多练点,那么日积月累我会出类拔萃的,我始终相信每天只要比别人多努力一点,那么你就会比别人强一点,这就足够了!
理想,一个人只有拥有了理想,那么他才会有目标,有了目标,才会有方向,有了方向人生的帆船才不能迷失方向,也才不会触礁。培训后,我有了更加清晰、明确的目标(这是基于对自己充分了解后所确定的目标),我懂得了要实现目标,就要学会坚持,就要自信,就要有勇气,有自信自己是最棒的,自己能办到的,有勇气去面对困
难、克服困难。要想梦想成真,只有有了真正的梦想,只有坚持最初的梦想,只有做好为了梦想不顾一切的思想准备,只有真正脚踏实地地去追寻、耕耘它,那么梦才会成真,理想才会变成现实。
规划,一个好的规划,就相当于成功的一半。通过培训,我学会怎样计划自己的每一天,怎样度过自己的每一分每一秒,怎样规划自己的明天乃至规划自己的职业及一生。我将自己每一天要干的事详细列出,并写出什么时候完成,每过完一天我都会总结,看自己当天完成的满意度,并且列出明天需要完成的任务。这是新形成的一个习惯我始终相信这样一句话:习惯决定性格,性格决定命运。我不止计划自己的每一天,我还为自己制定了中长短期奋斗目标,并贴子在自己的床柜等随时能看到的地方,随时激励自己、提醒自己加油、努力!
以上这些就是我通过此次培训所感所得。在这里,我还要感谢给我提供此次培训机会的老师们、感谢培训的老师们、感谢培训中的所有工作人员、感谢团队中的成员们,感谢他们每一个人,是他们的付出,让我收获了心得、收获了理想、收获了方向、收获了自信、收获了友谊等等。是他们,再次改变了我,给了我理想,给了我快乐,给了我收获,谢谢你们,真心的谢谢你们!
第二篇:双困生转化总结
双困生转化工作总结
二年级
教育的全过程用一个字眼来诠释,那就是“爱”!用两个字眼来诠释,那就是“人性”。素质教育就是爱的教育、爱的互动,就是人性化的教育。对待学生的错误,应像农夫爱护禾苗一样。一株幼苗,受过风吹、霜打,农夫会很痛心的用心去管理,歪了,会把它扶正、加个固定物„„。
爱,是对教师的核心要求。一个教师,不管他的教学水平有多高,如果他的心中没有学生,就不能算是一个好老师。只有尊重学生,平等的对待学生,才能令学生信任,令家长满意。在工作中,我也时刻要求自己关爱每一位学生,保护他们的自尊,不歧视他们,做好学生的启明灯。
案例:我班有个学生叫曲于乐,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣,老师课堂提问,他缄默无语。下课却和男同学疯跑,隔三差五还和同学闹点不愉快,骂人、打架也时有发生。放学后家庭作业要么全留空白;要么乱写一气,全是错别字。每次测验,语文、数学都只有五、六十分。学校的很多老师都认为,这孩子基础太差,且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了。只要他遵守纪律,上课不影响别人,就行了。我听了,不觉从心底泛起一股凉意。
只要孩子一天在我这里学习,我一定不能放弃她!于是我开始了围绕他做工作。首先,当然是家访了,搞清楚她的家庭情况。原来他妈妈离家出走,爸爸又种大棚,家里平时根本没有什么人管他。生活都成问题更谈不上对他的教育,有时,交不起学费就说让她辍学!这给孩子心灵造成了很大的伤害。
针对他的情况,思虑再三,我决定从两大方面入手。首先,我抓住一切机会亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。另外也还经常找他闲谈,引导他用感恩、享受的心态看待现实生活。同时,我鼓励同学都来帮助他,跟他一起玩,跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任。让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中找到自我!
分析:爱心与赏识是实现曲于乐成功转化的两大支柱。
1、奉献爱心,增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生,教师应给她们更多的爱,经常鼓励、帮助、督促她们,使她们增强自信心。
2、运用赏识,促其发展。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引导肯定:尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足她们的心理需求,使她们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,她的提高就变得轻松、容易多了。
第三篇:双困生困生帮扶总结
“双困生”帮扶总结
教师眼中的““双困生””是指家庭贫困,学习上有困难的学生,他们绝大多数智力并不差,可见决定”双困生”的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习,阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划,一学年来总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级”双困生”许崇志的转化工作,使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,具体工作总结如下: 首先,通过一学年的”双困生”转化工作,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对”双困生”转化工作的负荷,形成了”双困生”家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。
其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件
教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他便将别人“你真笨”、“你不行”的看法,内化为“我笨”、“我不行”的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境,让他有决心,有信心克服不良习惯,相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与计划
学习好与差的一个重要区别,在于有无计划。恩格斯说:“没有计划的学习简直就是荒唐。”有适用的学习计划,能统筹兼顾地安排好各科的学习,这是优良者的共同点。有了学习计划,学习活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据。于是我接着启发许崇志明确学习目的,试着制定学习计划。在老师的指导下,他根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施。
制定学习计划以后,同学们反映,和以前相比,他学习有了明确的奋斗目标,知道主要做些什么,该做些什么,似乎知道劲儿往哪使了。
3、选择适当的学习方法
有效的学习方法之所以必须掌握,不仅仅是为了眼前的学习,而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理,学习方法,在一定意义上也是一种“习惯”,但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了,那么,学生也就很好地掌握了学习方法。据了解,该生以前没意识到自己有什么学习方法,更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料,复习学过的知识,让他了解一些具体的学习方法,并试着将这些方法应用到学习实践中去,再把所用方法按操作步骤进行记录,及时总结运用这些方法时的体会,吸取长处,屏弃不足,形成一套自己的学习活动程序。由此,该生逐渐明白了,有些学生之所以学习好,是与他们善于总结和运用这种合适自身的学习方法分不开的。最好的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改进,才日益成为适合自己的“最优方法”的。
4、实行良好的自我控制
由于学习习惯的养成需要相对较长的时间,但是面临这个已经学了一年的小学”双困生”很长时间形成的坏毛病,不可能马上消失,所以,善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要,加强自我调控,要求学生不仅要在学习过程中,排除杂念,专注于具体的学习内容,更要正确运用学习方法、合理分配学习时间,及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此,我通过指导该生计划“学习时间分配表”、“学习监督表”、和“自我监控训练表”等,重点抓了学习计划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些,让他觉得完成这些任务并不难,目的是让学生在这种较易于接受的训练过程中,逐步学会自己作出时间安排,以保护他执行计划的积极性,增强他的自信心。然后我再一点点加紧力度,使学生不会感到太大的压力,逐渐形成一种积极的动力定型。
总之,”双困生”的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,”双困生”的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的”双困生”脱离学困行列。
第四篇:双困生就业培训心得
培训心得
为期六天半的就业培训转瞬即逝,在这六天半的日子里,每天都很充实,每天都能触动心灵的深处,每天都有收获颇多。有句话说,熟悉的地方没有精致。我到了新的团体让我找到了满满的自信,找到了遗失的梦想,找到抓住机会的勇气。
让我印象最为深刻的是培第一天的就业能力拓展训练,培训的主题是挑战自我、提升自信。培训老师用小小的信任游戏拉开了拓展训练的帷幕,我们班被分成了四个小分队,每个小分队都有自己的队名,队歌,激励我们团结一致的口号,每个小分队在老师的带领下完成各种任务。首先队首先迎接的任务是超越自我,人站八米高的地方,这是人的心理极限,情不自禁会抖的腿,腿一抖整铁条杆也会一起抖,心里会更加害怕。我看到一个个往上爬的人,不停抖的铁柱,让我产生了恐惧,觉得自己根本不能完成。很快就到我上了,队友们一起喊加油助威,害怕好像减退了不少。我不停的告诉自己千万不能害怕,随着高度的上升,有点小小的害怕,爬到最高地时,就站在一个小小的圆盘中,看到不远处的横杆,往下一看恐惧油然而生,听到老师和同队友的呐喊,消除了不少了内心障碍。回忆起老师之前的指导,深呼吸,自己大声的数一二三,用力一蹬,就够到了那横杆。下面欢呼声一片,我成功了。这让我明白了这没有什么不可能的,只要你想,你就能。看起来很难或近似不可能的事情,只要你敢于尝试,并告诉自己能,掌握一定的方法技巧,就没有不可能的发生。当然也少不了队友们的的支持。接下来我们进行患难与共,勇走天梯,欢乐赛场,毕业墙各种任务,依靠我们的队友的合作,齐心协力,都完成了自己一个人无法也不敢完成的任务,下午离开的时候,培训地墙上的一排字刻在了我的心中:没有完美的个人,只有完美的团队。
接下的室内学习,我们一起探索职场,了解了当前的就业形势,对自我进行了准确定位。一起认识自我,全方位认识自己的优点闪光点,挖掘自己知道不知道的优势。一起掌握面试求职技巧,学会写求职简历、面试礼仪,增强自身的实力。一起规划行动,不停的完善自我,提升自我,管理自我。成功的人生源自于正确的规划和积极的行动。还得正确的认识自我和把握住一些人和机会。经过培训我懂得了,我明白的
人生需要不断地反思,少一些感性的冲动,多一些理性的思考,不要盲目的低头走路,及时的停下来看看自己到底要去往何方。六天的就业培训,我懂得了,我明白了,我该行动了。只要我足够想,我就能不停的努力。
第五篇:“双困生”转化工作总结
“双困生”转化工作总结
准五中
政教处
2011.7
双困生转化工作总结
要让不同的学生都有所提高,有所发展,班主任必须根据学生的个体差异,采用不同的方法做好学生的个别教育。然而,一个班级肯定既有好生,又有双困生,因为双困生虽不多,但处理得不好的话,却对班级的建设消极影响极大。基于此,这一学我把它当成一个重点来抓,并且也取得了一定的效果。双困生工作不仅是“德育”,它与“智育”、“体育”、“劳技”、“美术”等教学也有着复杂的关系,所以要重视形成教育合力,从多方位转变一个差生。
二、多方面引导,少严厉斥责
转化双困生,尤其是存有不良行为的学生,我们习惯上总是批判他这不对,那不对,这不该做。实际上,我们作为教育者首先要告诉他们什么是对的,什么该做。有时候这些学生也并不是存心要犯错误,可能是因为他不知道这样不好,他只需要我们给他指出来。例如针对那些学习不上心,穿着“太上心”的同学,我们不仅是批评他染发、带手饰不对,我们还应帮助他们树立正确的审美观念,引导他们认识美,告诉他们什么样的衣服才是符合中学生行为规范的。
二、要一分为二的观点看待双困生
应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面,对优生的优点是显而易见的,对双困生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。并不是所有的双困一无是处,身上没有任何闪光之处,也并不是所有双困生生来就是要违反纪律。因此,我们提倡“鼓励”机制,多方引导,注意挖掘他们身上的亮点,及时予以肯定,予以表扬。有些差生很讲“义气”,我们应该在此做文章。有些双困生很热心,关心集体,乐于助人这些都需要我们及时予以表扬,从而正面引导。
三、用发展的观点看双困
应当纵向地看到:双困生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。这样,从教师的眼中消除对双困生的排斥心理。
四、因势利导,化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次应有平常的心态:初中生虽然大些,但也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,双困生应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱双困生,就是真正做到以情动人:要做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们更缺少辨别能力。他们会说:“老师是说给我们听的,才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。信任双困生,鼓励他们自由讨论。
五、开展比学赶帮超,结对子活动
除了要发挥班主任、任课教师在转变后进生工作中的作用,此外,还在学生中开展比学赶帮超活动,有成绩好的同学带一个成绩差的同学,平时多谈心多交流,多熏陶多帮助,促进差生转化。比学赶帮超活动,是班级整体学风浓郁,成绩上升,也激发了差生的学习兴趣。
六、培养学生的特长
有些学生虽然文化课成绩不够理想,但在音乐、绘画或体育方面有特长。因此及时培养学生的兴趣和爱好,培养其特长,有助于后进生的转化。