第一篇：情系西部,我在贵州支教读后感
“情系西部，我在贵州支教”之感
西部志愿者，属于西部人之光，带来了希望，播下了一颗甘于奉献的种子，无论是在什么岗位，志愿生活的是最为完美的。一年来，繁忙而充实的工作，锻炼了那时刚出校园的我们，而对社会的懵懂，对人际交往的缺乏，对未来的迷茫，都烟消云散了。一年多的志愿生活中总有那么一段时间总是那么的繁忙，而对于每一份降临在身上的工作或任务，更或是喝酒，都用一颗兢兢业业的心去对待，不掺杂些许的私心。历练总会让人思考成熟，不在轻狂。书中一个个鲜活的事例，支教志愿者们用一颗真诚的心去奉献自己的青春，实现自己的人生价值，总让自己陷入自责与羡慕之中。
通过数次对“情系西部——我在贵州的支教生活”的学习，总能看到她们对支教生活充满的热情，而自己却在这一年多的时间变换过程中，无数次的反反复复，一次次寻找内心的平衡，思索着自己付出的那么多，怎样才能得到别人的认可；思索着自己远离家乡独自一人工作是否值得，尤其是每逢佳节的时候，看着偌大的办公楼中总是那么几个在外乡奋斗的同事们，伤感之情不由而生。
初来时，一个陌生的环境，日以夜继的工作，而对于人际交
往，却以工作封闭自己的内心并麻痹自己，但是却从未影响到自己对这份工作的激情——凡事只要开口，立马放下自己手上不要紧的事儿，快马加鞭似的去做，用尽全力去完成上级安排的事儿。如今，随着时间的遗失，渐渐地适应了这个环境，从不闷声不吭到和同事有说有笑。而自己勤劳、敢干、乐干、不计较得失的行为，这一年多在工作上接触越多，熟识的也就越加增多，因而自己也被些许的人称为“万精油”，可是我知道那不是真正的自己，因为自己欠缺的太多太多，而且还需要太多太多的磨练。
每当看到支教同志们和他们学生之间的师生情浓的句子时，觉得自己实在太过渺小，又那么的卑微——总是在计较个人的得失，总是以自己的个人喜恶来影响自己的情绪，动摇那颗似乎坚定的心，但是唯一的底线——控制住自己不因个人的情绪来耽误影响自己的工作。
一年多的岁月，带走的是青春，留下的却是容颜的沧伤和更加坚强的心，而对今后的志愿生活，同样会依旧如一，依旧保持着一有事就想把事情立即解决的急性子，而再多的烦恼总会用自己的方法去解决。对于自己的志愿生活的，倘若自己真的感觉累时并且再也无法说服自己的时候，或许那就真的应该放手了。但如今依旧坚守着一个信念——只要自己在岗的一天，即便结果只有百分之几十效果，自己总要用100%的努力去做。
第二篇：情系西部 梦驻青春
情系西部 梦驻青春
2013年很荣幸迎来了“西部计划”10周年华诞，10年的时间里给青年人带来了许多希望，为青春提供了一个实现自我价值的大舞台。
2006年西部计划实施3周年之际，记忆中的自己应该是初三快毕业季，那时候我的班主任——李老师，他是一名政治老师给我们讲了好多感人的西部支教老师的故事，对我触动很大，下定决心大学毕业一定要去西北支教，此时我的记忆中只有“西部支教老师”六个词语的的概念，对于“西部计划”只是个很模糊的概念。
2008年的高中，第一次去了网吧，打开百度输入四个字“西部支教”，看到好多相关东西，最后找到一部电影那就是佟大为演的《志愿者》，从此明白了原来奔赴在西北的“爱心邮递员”原来叫“志愿者”。
2010年上了大学，终于明白了“志愿者”这个词语，就在此时大学参加了青年志愿者协会。2010年5月参加第一届社团联合代表大会筹备工作，并负责第二团的工作，同年9月负责组织、策划的由学生会生活部和青年志愿者协会联合举办的关于“争做文明学生，创建和谐校园”为主题打扫校园环境的活动，11月生活部主动向团委申请举办寝室有关的活动，由我负责组织、策划第一届“校园寝室文化节”——文明宿舍评比大赛活动，很荣幸次年成为校学生会生活部部长、青年志愿者协会策划部部长。在职期间组织学生干部、社团干部向青海玉树、甘肃舟曲捐款，和红丝带爱心协会联合组
织大家献血等活动。
青春能有几回，让我的梦永驻青春，对我已经渴望已久的大西北欲望，在团中央唱响的西部计划进行曲下慢慢陶醉了，2012年4月报名大学生志愿者服务西部计划项目，只希望2006年时那份情怀系于西部。2012——2013，在积极参师项目办组织各类志愿者服工作和认真对待服务单位给予的工作的基础上，并且抽时间联系属于自己的志愿活动。在三师主要参加了师国土局联系穷困户帮助拾棉花活动、团委组织第二十七个“12·5国际志愿者日”活动，“学习雷锋、打扫机关卫生”的活动对、对志愿者参加义务植树活动、“文明交通你我行”的劝导活动，2月份自己主动再次联系余洋同学进行学习辅导、4月份联系阿克陶县天山中学学生一起去疏勒县烈士陵园“缅怀革命先烈·弘扬民族传统”活动，这些活动只是实现自己的有利价值舞台，执着的青春就应该去历练自己，才会使得青春过的不无聊。
6年的时间过去了，现在回想自己当年稚嫩的年代时，我一直很骄傲的告诉自己“乘着年轻，就让梦在青春画上彩虹，让情在西部留下脚印”。（通讯员 李兵强）
第三篇：山东大学西部阳光第七届贵州支教感想
山东大学西部阳光第七届贵州支教感想
把记忆放到45天前的今天。当时我还是挥着各种好奇和略带骄傲的心情带着大包小包一个人从家里去追赶我们的大部队，想要当老师的心情已经完全掩盖了行李的重量对我的压力，把条件艰苦这个问题也抛之脑外了，经过一小段路程的长途爬涉，我终于到达了铜仁，在热心的队长和袁老师的接待下，我顺利和大部队会合了，小憩了一会儿，就开始了我们的支教之路，大家都坐上了队长爸爸的车，有点小挤也就算了，主要是凹凸不平的泥巴路，再加上没有作用的空调，开始还真的有点小小的抱怨，后来在大家的欢声笑语中，一个多小时也一晃而过，平安的到达了马台村，当弯曲的山间小道遮住了大部分的校园时，就只看到飘扬在半空的中的五星红旗就足以让我们兴奋不已，犹抱琵琶半遮面的心情我想大家都能懂得，直到车子听到了学校大门口，看着门上一行简单的“马台村唐治平希望小学”几个大字后，我就暗暗地对自己说，我的支教生活开始了，我要在这里为孩子们做点什么，尽力而为。于是，在校长的接待下，我们来到了即将入住两个月的寝室，女生的还好，条件比我想象中的要好很多，最少我们有房间，有床，不像男生，只能睡在一间简陋的教室，随意拿了几张高低不平的课桌就是床板，便是他们六人的栖生之处。随后，我们自己参观了一下学校，由于是07年由香港的唐治平先生捐助新修建的，所以环境还相对不错，一栋教学楼，一个水泥篮球场，两个乒乓球台，一个不大不小的没有跑道的操场，已经足以让这不到200名的学生学习和玩耍了，好人，真的还是有的。
——肖思雯
高三:xiaosiwen94
第四篇：援疆支教情系霍城
援疆支教 情系霍城
——江苏江阴教育援疆教师团队援疆支教事迹材料
2011年2月，首批教育援疆教师团队（四人团队，他们分别是江苏江阴市第二中学副校长刘国平、江苏南菁高级中学生物学科备课组长高晓华、江苏江阴华士高级中学英语教师吴兆刚、江苏江阴第一中学地理教师高二年级副组长沈杰）在刘国平副校长的带领下，来到霍城县江苏中学，开始了为期一年半的援疆支教工作。他们以科学严谨、高度负责的态度；饱满的热情；无私奉献的精神。积极投入到实际工作中，在他们传帮带及专业引领下，教师的课堂教学整体水平和教科研能力有了明显提升，校本教研工作步入了规范化管理的轨道，这为进一步提高学校教育质量，凝聚特色，打造品牌，推动学校可持续发展奠定了基础，也为下一轮教育援疆工作打开了良好的局面。
一、明确工作目标，理清工作思路
他们给自己确定的具体工作目标概括为“六个一”，即：提供一个全开放的课堂；指导好一个教研组；培养出一到几个学科徒弟，并影响一批人；每学期做一到两个专题报告；完成好一项个人的课题研究；做好一份行政管理工作。
他们的工作思路是：立足霍城县江苏中学，通过专业引领，凝聚特色，打造品牌，做亮基地，树立典型并辐射全县中小学，带动我县中小学校和谐共同发展。
二、建立科学管理研究机制，全面提升学校规范化管理水平
通过专业引领，凝聚特色，打造品牌，做亮基地。
以刘国平副校长为首的江苏援疆教师团队，在学校管理中，积极倡导和推介建立科学管理的研究机制，把工作变成行动研究，推行精细化管理模式，并在管理流程、管理路径等内部管理等方面提出了“四个要”、“三个建立”的合
1理化建议及实施办法，并逐步在教育教学工作中实践和完善。
四个要：一是要推行竞聘上岗制；二是要实施管理干部岗位培训制；三是要实施管理干部校内、校际之间轮岗制；四是要校长敢于放权，充分发挥学校基层管理干部工作的主动性和积极性。
三个建立：一是建立班主任岗前培训和岗位培训制度；二是建立教学新秀、教学能手、学科带头人、优秀班主任、名班主任评选及奖励机制；三是建立人才资源库，采取优惠政策鼓励和吸引有志于霍城教育发展的专家来霍城县江苏中学建功立业。
三、以“八个抓手”为着力点，全力打造一支高素质的教师队伍。
围绕师资队伍建设，以刘国平副校长为代表的援疆教师团队提出了以“八个抓手”促进教师专业成长，全力打造一支高素质的教师队伍的工作措施，并付诸实施。“八个抓手”即：(1)努力贯彻新课改精神；(2)实施高效课堂教学；
(3)抓好校本教研；(4)开展好系列专题研究活动；(5)加强科研引领工作；(6)注重考试研究；(7)落实校本课程；(8)建立完善青年教师和名优教师培养机制。
一年来，通过业务指导、课堂示范、专业培训、经验交流等多种有效途径，使“八个抓手”得以贯彻落实，并取得显著成效，一批青年教师的专业水平迅速提升，教师整体素质明显提高，为全力打造一支高素的教师队伍夯实了基础。
四、科学引领，传经帮带、凝聚特色，打造品牌
1、活动引领，落实校本教研工作
以刘国平为代表的江苏援疆支教团队，以校本教研工作为工作重点，实行了一系列行之有效的改革，首先从教学研究活动模式进行改革创新，形成了具有江苏中学校本教研特色的教学研究活动模式，并逐步推广。
2011年上半年举办了说课比赛、下半年举办了“以学定教，以学施教，以学评教”为主题的霍城县江苏中学首届同课异构课堂教学研讨活动；第二步：一个活动、二个项目、二人承担。2011年下半年他还举办了“灵动的校园，鲜活的课堂”为主题的“1+1”名优教师示范课和“聚焦课堂，以学施教，激发潜能”为主题的“1+l”青年教师汇报课；第三步：一个活动、二个项目、一人承担。2012年5月刘国平副校长还组织了“校际合作，智慧共享”为主题的江苏中学和霍城二中校际教学研讨活动，这在两校历史上是首次举办这种形式的教学活动，霍城电视台、伊犁电视台进行了跟踪采访报道。所有这些活动他负责构思活动主题、策划活动形式、安排准备工作、布置活动要求、监控活动过程、进行活动总结，活动中他还按标准要求进行演示指导，使江苏中学的老师能掌握其要领，按程序规范操作，真正做到了授之以渔。
2、专业引领，促进青年教师成长
通过数据分析，江苏中学35周岁以下的青年教师超过 60%，其中许多还是刚分配或从乡镇初中调进，缺乏过硬的高中教育教学实践能力，援疆支教团队的教师就把他们作为重点培养对象。制定了《霍城县江苏中学青年教师培养方案》，系统地规定了青年教师的培养目标、培养体系、培养原则、培养措施等。同时，制订并完善了《霍城县江苏中学师徒结对活动制度》，使青年教师的培养工作更加制度化、规范化、常态化。刘国平副校长带教4位青年数学教师，沈杰老师和高晓华老师也分别带教两位青年教师。一年多来，他们定期不定期地都和他们探讨学科专业、课堂教学实践、班级学生管理等问题，使他们在教育教学思想理念、课堂教学实践业务、科研能力和班级管理水平等方面都有明显提高，成为学校教育教学骨干。学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。一年多来，他们深入课堂，认真上好示范课，听课累计达250多节，坚持参加数学教研组活动，强调“注重设计、点点入手”、“前思后想、小题大
作”，等课堂教学理念和办法，还经常和高三毕业班老师座谈探讨高考复习备考工作，结合自己的管理和教学实践，在高考目标定位、高三师资配备、高三年级和班级管理、选择复习资料、高三三轮复习重点与方法、高三调研考试与质量分析、高三后期课时调整与学生管理等方面给出了自己的指导建议，受到老师们高度赞扬。沈杰老师为国家二级心理咨询师，负责对江苏中学心理健康教育工作。一年来他组织成立了伊犁地区唯一的高中生心理社团——霍城县江苏中学“阳光心语”学生心理社团，建立了社团组织机构，富有成效地开展了心理健康教育工作，及时为有心理障碍的同学排疑解难，已达20多人次，同时还通过举办高考前心理辅导专题讲座等方式为考生解除心理压力，使他们以良好的心态迎接高考。沈杰还撰写了《繁荣校园文化展，学生青春风采——江苏中学心理社团发展的探索与实践》一文，获自治区教育厅心理健康教育论文比赛一等奖，他本人也被自治区教育厅评为“中小学心理健康工作优秀教师”。
3、制度引领，推进校本课程建设
校本课程是高中新课程改革背景下学校开设课程的重要组成部分，是实现学校“更高质量”、“更具特色”、提炼校园文化的重要途径。在江苏中学，刘国平老师指导制定了《霍城县江苏中学校本课程管理章程》、《霍城县江苏中学校本课程考核办法》。通过一年多的努力，现在全校已经开设13个大类的校本课程，包括180多个富于浓郁地方特色和学校特色的校本课程子课题，特别是在校本课程的选题、组邻教学、课堂管理、师生考核等方面都已经有一套比较成熟的做法。2012年5月他们帮助霍城县江苏中学首次做成了8本校本课程教材，形成了一个比较完善的校本课程管理和教学体系。校本课程的开发是一个开创性的工作，也是江苏中学课程改革的一个亮点，这项工作受到了广大师生的热烈欢迎，也走在全疆绝大多数中小学校的前面。
五、尽心尽力，放大教育援疆工作效应
他们援疆教师不仅肩负着对霍城县江苏中学教育教学的支教任务，还承担着霍城县中小学校教育事业的帮扶重任。为此，援疆教师们一起尽心尽力，经霍城县教育局协调，一年多来他们有计划地开展了送课下乡，专题调研、讲座等系列活动，让教育援疆工作辐射全县，不断放大教育援疆工作效应。
1、专题报告，传递真经。一年多来，刘国平老师为霍城县中小学全体校长书记、霍城县江苏中学、芦草沟中心校、清水河中心学校、以及赴江苏学校挂职培训的老师作了10多场关于学校管理、师资队伍培养、校本教研、学校特色建设等方面的专题报告。其中，2011年4月8日，给全县中小学校长书记作了关于学校管理和师资队伍培养方面的《加强内涵发展，共建幸福校园》的专题报告；2011年11月23日，他组织举行了《问渠那得清如许，为有源头活水来》赴江苏学校培训学习教师专题报告；2011年12月21日，他给江苏中学全体老师又作了《桃李不言，下自成蹊》暨名优教师示范课和青年教师汇报课课堂教学研讨活动总结的专题报告，每次报告都受到与会人员的高度评价，听讲老师超过3000人次，报告累计达到五万多文字。
2、送课调研，互促共进。一年多来，他还带领援疆教师分别到霍城县清水中心学校、芦草沟中心学校、莫乎尔乡格干牧业学校、萨尔布拉克镇中心学校、霍城县一中、霍城县职业中学等10乡所学校送课下乡和开展调研工作，走遍了霍城县的所有乡镇，他与霍城学校的老师及校长在学校管理、师资队伍建设、校园文化建设、深堂教学、双语教学等方面进行了广泛深入的交流。把宝贵的教学经验毫无保留地传授给霍城县的教师。
3、全面开花，展示形象。2011年4月，受霍城县教育局委派，刘国平副校长带领39位首批霍城县学校教育管理干部赴江阴挂职培训，出色地完成了
各项规定任务。以后又陆续参与组织了两批霍城教育干部和老师赴江阴培训学习。2011年7月、10月和2012年5月他还参与组织了江阴市组织的的36位教育专家讲学团来霍城给全县校长和老师讲学。同时，他还积极加入了扶贫帮困活动，伸出援助之手，先后为霍城县江苏中学患病的老师、多名经济贫困学生、学校扶贫基金会等个人和项目五次捐款。他们用心援疆、真情援疆，一年多来的教育援疆工作受到了霍城县中小学老师的欢迎，也得到了各级领导的肯定。2010年12月，江苏省教育厅沈健厅长接见了江阴援疆教师团队。2011年6月，作为新疆伊犁州的代表，刘国平老师荣幸地出席了国家教育部双语教育工作交流会。2011年9月，中央电视台新闻频道《走基层一百姓心声》栏目组来到新疆走进霍城县江苏中学对他进行专访，并进行电视报道。为了及时宣传教育援疆工作，他还主持编发《教育援疆工作简报》，一年多来共编发30多期（累计达3万多文字、近百张图片），简报定向发到江阴教育网和霍城教育局等部门，造成了很好的社会反响。
一年来，他们时刻牢记教育援疆使命，思考着你为什么来？你在做什么？你将留下什么？他们正是以实际行动对此作了最好的诠释，他们以霍城为第二故乡，全身心地投入霍城教育事业，无私奉献，忘我工作，从而赢得了江苏中学及各乡镇中学广大师生的高度赞扬和社会各界的一致好评。
霍城县江苏中学
2012年5月30日
第五篇：情系家乡义务支教实践方案
情系家乡义务支教实践方案
大学生社会实践活动是“新世纪青年人才工程”和“新世纪青年文明工程”的重要组成部分；是参与社会主义建设，促进教育改革的积极因素；是当代在校大学生德育教育的重要组成部分，是引导广大青年学生健康成长的有效途径。社会实践对于培养当代大学生的社会责任感、实现社会价值具有重大的现实意义。
一、指导思想
1以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻共青团中央关于大学生志愿服务。
2强调，各地、各高校和各有关部门要充分认识社会实践活动的重要意义，切实加强领导，统筹安排部署，抓好工作落实。
3随着社会高科技的快速发展和对高科技人才的强烈需求，在新的历史条件下国家对中小学学生素质提出的新的标准。组织开展以“关注农村教育，关注贫困地区孩子健康成长”的情系家乡社会实践调研活动。
二、活动主题：情系家乡义务支教
三、主办单位：**学院校团委
四、组织团队：**学院情系家乡义务支教实践服务团
五、实践目标
1提高大学生的教育实践能力、协调能力、独立生活能力，提高师范专业化水平。学生在实习基地全面地进行教育教学工作，积极开展
课程开发与实施、教学设计与组织、学生教育与管理，促进理论与实践的紧密结合，有效地提高教育实践能力，增强教师专业素质。2提高农村基地学校教师队伍的整体素质，改善农村基地学校教育教学状况，提高基地学校的教学质量。实习生通过与所在学校教师开展教学研讨和高等学校对农村教师进行培训，促进农村教师更新教育理念，提高业务素质，从而提高农村基地学校教育教学质量。
3促进高校教师熟悉农村基础教育，增强为农村基础教育服务的意识和工作，提高高校教育教学水平。高校教师特别是从事教师教育课程教学任务的教师，通过带领和指导学生实习，深入了解农村学校教育教学实际情况，提高高等教育的针对性与实效性。
4探索有效的教师教育人才培养模式，发展大学与小学校的合作伙伴关系。通过义务支教，推动高等学校积极探索本科和本科后中学教师培养新模式，实现教育专业水平和学科水平同步提升。同时，形成一种农村学校积极为大学提供教育实习和教学改革实验的基地，大学为学校提供培训、教研、咨询等多样化支持服务，大学与农村学校互相促进、共同发展的新机制。
五、实践内容：以教育和动手能力培养为主。结合当地学生的特点和需要，开展有利于身心发展、能够树立他们在艰苦条件下生存的坚强自信心、用我们大学生的榜样作用激励他们树立远大目标。同时，开展一些列健康教育、生活常识的专题教育。劳逸结合，为丰富同学们的假期生活、开拓他们的视野，开展一些列娱乐活动。
六、活动背景：
随着世界科技的高速发展，国际社会在高科技领域的竞争日益激烈，生存在当今社会条件下的青少年能否肩负这一伟大的历史使命呢？他们的成长关系到祖国未来的兴衰，他们的成长环境与接受教育的状况直接影响到他们的未来发展。在目前，中国老龄化的进程正在加快，在未来20年后，每一个现阶段的青少年都必须承担伟大的使命，但他们能否接受这一使命，生活在农村偏远地区的孩子一直牵动着我们这样一群有志于祖国建设的大学生的心。
七、活动的宗旨：
结合当代大学生的特点和自身所学专业的优势，特别是依据合肥工业大学宣明公益社长期以来在合肥周边开展义务支教的经验。想通过社会实践、深入农村基层，调研和支援农村教育，尽我们的最大努力提升孩子们的知识能力和确立孩子们的价值观及人生观。
同时在开展实践活动的同时锻炼大学生的历史责任感和肩负的伟大使命。将来更好的投身于社会主义建设的大潮中。
八、活动意义：
1以自己的实际行动，响应教育部的支持农村教育工作。
2促进农村教育的发展，给基层教育注入新的血液。给那里的孩子们传播知识，开阔眼界，树立正确的理想和价值观。
3通过在实践活动期间深入孩子家庭走访调查，了解孩子的接受教育状况，了解家长对教育的认知。对孩子接受教育的看法。
4想一些观念比较落后的家长用自己的经历看法阐述教育对于孩子、家庭乃至国家的重要性。让他们更多的投入精力关心孩子未来的成长。5大学生通过我们的义务支教活动使我们能深入农村基层锻炼与实践，使我们更加了解社会，了解农村，感受生活，锻炼自己的身心。6发扬河西学院可贵的志愿者精神，提升在社会中的影响力，树立当代大学生良好形象。
九、组织管理工作：
本次活动关系重大，任务也很艰巨，同时这次活动代表我校的形象，也代表着当代大学生的时代风貌。故本次活动我们将严格遵守学校的相关规定，尊重当地学生的情况。以自己实际行动，建立一套行之有效的管理办法，以有利于开展各项教学工作，促进大学生的实践能力。
十、财务管理工作：
1本次活动为义务教学活动，经费主要来源于学校拨款和共同筹资。2经费主要用于支教成员的前期准备费用以及基本的教学用品费用。
3本次活动的财务管理制度采取“财务主管负责，主要负责人审批，全体成员监督”的管理办法。
4本次活动由财务主管提出财务计划，全体成员审批后，方可动用经费，主管定期向全体支教成员汇报，公开帐目表，本次活动完毕之后，将所用帐目全校公布。
5本次活动我们务必本着“公正公开，节约高效，规范合理”的原则进行。
十一、活动时间:2011年7月15日至2011年8月2日
十二、活动地点：**县**镇**小学
十三、活动过程：（见团队实践日程表）
十四、参与人员：情系家乡义务支教实践服务团
情系家乡义务支教实践服务团2012年*月*日
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