第一篇：教育反思
2012年10月12日星期五 阴
什么事情强求不来，随缘吧~！
2012年10月13日星期六 雨
生活给的压力越来越来大了，自己该做点什么？20岁的时候觉得玩不够，老想玩，但是现在却让我玩不起来了，感觉自己老了。不管是那个方面的，确实应该考虑自己的人生了，但是人生的境况就是这样，哎~！
许多的时候，自己在彷徨无助中，度过，悲伤。这个一切都是抱怨生活，生活所回馈给我的礼物。年轻的选择了决定了今后十年的生活，一首歌唱得非常好《十年》，十年前你没有在适当的时候，适当的地方，适当的年龄表达自己的爱情，那么留给自己的十年的悲苦，我现在也是一样，没有找到自己的路，而且在这个不喜欢，得过且过的工作上耗费了十多年的时间。真的是很悲哀，人生选择真的很重要。从内心的不愿意，导致了能力的欠缺，人生的混乱。没有激情的日子真的是太少了。
而我自认为的强项呢？没有练习，没有实践，反而随着时间流逝，随风飘散了。那骨子里的骄傲，也随着现实的残酷变得越来越模糊、遥远了。
2012年10月14日星期日 雨
现在的状况决定了我的形只影单，必须低调从自己把自己封存起来，越来越严峻的形式，让我压力倍增。或许吧有些时候，我将再次面临选择，刘欢的《从头再来》，让我一次次的心怀感伤，近两个月之内，我将决定如何选择今后的道路。然后制定具体的实施方案，多服务，多谦和，多用心。摆出一个怎样的态度，将怎么样处理好生活中的繁琐小事情。或许是性格的原因，作好一些培养性格培训的学习复习、实践，并作好反思自省，强化自己的性格，杜绝自己产生狂妄自满的性格，今明两年培养好自己心性，怎么样去处理？将如何面对今后的人生。社会中封存自己的、学校内封存自己，同事间封存自己。将自己做好。嗯！一切的问题将不是问题。抽好时间让自己能够在有限的时间内把自己丰富起来。以往的事情就让他过去吧！未来的时间还长，慢慢地让性格成熟起来，面对以后将是风雨飘摇的过程。在风雨中磨练一对坚韧的翅膀吧！将人生的主动权交给自己。记住！要爱在这个世界上碰到的每一个人。要将自己优秀的方面展现在人生的轨迹中！
2012年10月15日星期一 阴
在人生的路途中，我会遇到许多的问题，它们无时无刻摆放在我的眼前。等待我去解决，化解，因为自己不专业，导致了许多问题明明知道存在，却不能解决。有时候，命运不是自己能选择的，有时候是不得不选以及没有选择！
记得自己思想一直处于狭隘的状态，这个确实是困扰我前进的重要因素。也是自己没见过大世面，大场合。置于死地而后生，现在认真的观察和反省自己的行为，看到自己存在的问题是关键的，在缺少爱的环境，我承认自己的心态不是很健康的、孤僻、偏执、顽固、甚至还有点点冷血。我确实存在了这些个问题。但解决的途径在哪里？发现是客观存在，但是改正却是主观的行为，要解决那需要多么大的勇气和恒心。《总纲》
2012年10月18日星期四 晴
因为我觉得生活是美好的，所以我坚守着、坚持着。
治家犹如针挑土，败家有如浪淘沙。
坚持的人性是人生的第一难题，比如这个写点心得什么，得坚持，广闻博记，也许会成为专家呢！
2012年10月19日星期五 晴
月考成绩下来了，总结上月成绩确实有很多不足之处，其实要教育学生并有一个好的成绩，我觉得自己有几点反思的地方。
教学是一项长期的工作，急功近利往往使教学显得利益化、虚假化。教学教学中除了
比知识更重要的有木有？有！那就是在教学中开拓学生创新能力，学生学习不仅仅是从教师那里汲取书本中固有的知识，更重要的是将知识运用到实践中去，并且再从实践中学习知识，从而转化成理论。“学固有不足”，所以教师在教学中，应当多反思自省：教给了学生什么？有什么不足之处？培养了学生什么样的性格？学生是否在学习中进步了，学生的学习是否符合了学生个性发展的趋势？是否在教学过程中得到了学生的尊重？教师是否以“学高为范身正为师”规范了自己的言行？
在教学中不断地发现学生，这里的发现意思包含了很多：“因材施教”的前提就是发现，教师要发现学生是怎样的“材”而确定教给学生什么样的东西，发现优点及不足。要求教师站在专业发展的高度，科学、认真的分析学生的品格思想，制定相关的计划和完成计划的时间段。学生的教育是在有限的时间段内完成规定的教学内容，不仅要突出重点，而且要兼顾大局。教师在教学中药不断的进行检讨。从而使教师达到专业的积累和经验。
2、学生乃为学习之主体，而教师必须长期的进行总结。怎么使学生成为学习的主体，能否担当起这个学习的主体，而多年的教学并没有使我成为一个合格的引导者。形式上我们讲学生是学习的主体，但是大多数的时间内教师实施的则是“填鸭式”的教学，因为我们没有真正的坐下来思考这个问题，并建立起一套行之有效的机制，我们只是喊喊口号，然后人浮于事。考的好，只是培养了学生一个方面的特长，而能力的发展少之又少。动手的实践能力，解决分析问题的能力等等方面。很多的时候写生的分数就是我们花了无数的时间和精力刻意地去把学生的学业成绩提起来，甚至采用了极端的方法去做这样的事情，因此而教则背弃的教育的大原则的教。
其实分析过教育的现状的我是一身的冷汗，一个缺失爱的教育并不是完整的教育，广大的农村中小学都是以这样的方式、方法来这样的教育学生。工作我们确实都是还在做的，只是没有方向而已。我记得在上师范的时候，老师最喜欢点重点了，每次考试前把重点点一点，教师教得轻松，学生学得有味不是？那现在的教育何尝不是这样，“你要记住啊！这个内容是要考试的，告诉你了就考这个都记不住你笨不笨啊！”于是重点教学法就这样产生了，为考而学。学生被动的成为了学习的机器，何为机器，机器就是机械化，没有感情的学习，没有感情的教学。如此而已。教师成为教学机，学生成为学习机。
没有情感的教学是没有生机的教学，学校也因此成为一片死海，没有文化娱乐没有歌声、没有笑脸，走进课堂我们仿佛走进了一个难民营每一张幼稚的脸上都挂着严肃，这是多么与他们呢的年龄段不相符合的严肃啊！或许这就是我们教育的悲哀吧。
关于团队的论述请看连载
2012年10月20日星期六 阴
我们看过许多的小说，洗精伐髓，多么一个经典的名词，但是很少有人想到用来改造我们的思想。今天我提出的话题是活着。
活着是生命的最大意义，活着意味着收获，收获我们的爱情，收获我们的亲情，收获我们的友情，因为这一切的前提就是得活着，我们该怎么样定义这个活着，生活在这个世界上的每一个人，是否都像伟人般，伟人就是普通人中的极少数案例，穷极一生，咱也达不到这样的高度，绝大部分人还是过着普通人的生活，经历普通人的喜怒哀乐。我的祖辈是这样，我的父辈也是如此，辛勤耕耘在这个忙忙碌碌的大千世界当中。
而今天的我们面对的竞争，面对更多不可预测的事件，其中的一部分却是失去了斗志，失去了对生命的追求，面对纷杂繁乱的世界，我们是否把自己都封闭起来了？
确实讲到这个问题，我自己也迷茫了，我们到底为什么而活着？如浮萍般，脱离了原先的生活状态，我们漂泊在世界每一个角落，如一一片泛黄的落叶，看不到未来，放弃了理想，至少我们大部分的人们都远离了原先的梦想，但是我要告诉你们，你们是对的！至少一点你们还活着，就像你我，生活给我们的永远是公平的，我们不能把人生大部分的时间放在埋怨生活，甚至是报复生活。我们埋怨父辈们没给我们打下良好的基础，可是一昧的埋怨中就会轮到咱们的子女埋怨咱们了，因为你也没给你的子女打下良好的基础，人生短短几十年，奉劝大家一句，不要花一秒钟的时间去埋怨？
那生活的意义到底是什么？迷茫中……..生活由时间组成，我在大部分的时间内都在亵渎时间，所以我也亵渎生活，生活是由许多微小细琐的事件组成，我没有去完成它，我也在亵渎我的生活，生活是由奉献和牺牲组成，我没有去做，我还是亵渎了我的生活。
而我却对生活下了死手，我不曾有微笑，我错过了与孩子周末一起聊天的时间，我三个星期都没去看一次父母，我没给远方的妻子打个电话，我是一个生活的刽子手！
高龙原创文学 希望继续关注 连载中………………………..2012年10月22日星期一 雨
转眼间，2个月过去了。说坚持那真的很难，前几天看了一个关于时间管理的课程，心中想法当时很多，但是这个星期
六、天却也没有去实行它，甚至连计划都没有做一个。真的是想着容易，做起来难！很多时候想做点事情，但当有别的事情发生的时候，我就放弃了这件事情，转而做其他的事情了。惰性是人性的第一大弱点。以致现在都这么大年纪了，还一事无成。真的是一件非常悲哀的事情。汝能持否？每天坚持跑四百米，汝能持否？每天坚持写日记，汝能持否？每天保持醉人的微笑，汝能持否？创造是人生的第一大乐事，今天，下雨了，元方你怎么看？
2012年10月24日星期三 雨
坚持不懈，直到成功。
在古老的东方，挑选小公牛到竞技场格斗有一定的程序。它们被带进场地，向手持长矛的斗士攻击，裁判以它受戳后再向斗士进攻的次数多寡来评定这只公牛的勇敢程度。从今往后，我需承认，我的生命每天都在接受类似的考验。如果我坚忍不拔，勇往直前，迎接挑战，那么我一定会成功。
坚持不懈，直到成功。
我不是为了失败才来到这个世界上的，我的血管里也没有失败的血液在流动。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛师不与羊群为伍。我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。失败者的屠宰场不是我命运的归宿。
坚持不懈，直到成功。
生命的奖赏在旅途的终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败，但成功就藏在拐角后面，除非拐了弯，我永远不知道还有多远。
再前进一步，如果没有用。就再向前一点。事实上，每次进步一点点并不太难。
坚持不懈，直到成功。
从今往后，我承认每天的奋斗就像对参天大树的一次砍击，头几刀可能了无痕迹，每一击看似微不足道，然而，累积起来，巨树终会倒下。这恰如我今天的努力。
就像冲洗高山的雨滴，吞噬猛虎的蚂蚁，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隶，我也要一砖一瓦的建造起自己的城堡。因为我知道水滴石穿的道理。只要持之以恒，什么都可以做到。
坚持不懈，直到成功。
我绝不考虑失败，我的字典里不再有放弃、不可能、办不到、没法子，成问题、失败、行不通、没希望、退缩…..这类愚蠢的字眼。我要尽量避免绝望，一旦受到它的威胁，立即想方设法向它挑战。我要辛勤耕耘，忍受苦楚。我放眼未来，勇往直前，不再理会眼下的障碍。我坚信，沙漠尽头必是绿洲。
坚持不懈，直到成功。
我要牢记古老的平衡法则，鼓励自己坚持下去，因为每一次的失败都会增加下一次成功的机会，这一次的拒绝就是下一次的赞同;这一次的皱起眉头，就是下一次舒展笑容；今天的不幸往往预示着明天的好运。夜幕降临回想一天的遭遇，我总是心存感激，我深知，只有失败多次，才能成功。
坚持不懈，直到成功。
我要尝试，尝试，再尝试，障碍是我成功路上的弯路，我迎接这项挑战。我要像水手一样，乘风破浪。
坚持不懈，直到成功。
从今往后，我要借鉴别人的成功秘诀。过去的是非成败，我全不计较，只抱定信念，明天会更好，当我精疲力竭时，我要抵制回家的诱惑，再试一次，我要一试再试，争取每一天的成功，避免以失败收场。我要为明天的成功播种，超过那些按部就班的人，在别人停滞不前时，我继续拼搏，终有一天我会丰收。
我不因昨日的成功而满足，因为这是失败的先兆。我要忘却昨日的一切，是好是坏，都让它随风而去。我信心百倍，迎接新的太阳，相信“今天是此生最好的一天”。
只要我一息尚存，就要坚持到底，因为我以深知成功的秘诀：
坚持不懈，直到成功。
2012年10月25日星期四 雨
早晨起床，弄了一下微博，发表点想法，做事情，从小点做手，记录下每天的历程，我以平凡的生活，来充实我的现实世界。想法再多，也要一件一件的去做，懒惰会让每个天才的想法无用武之地。当一天的时间在想法中度过，而没有去实践一件，那是多么可悲的事情。现在的想法不是我们没有想法，而是没有实现想法的空间。
2012年10月27日星期六 阴
做人、做事最大的事情就是不要放弃，放弃了就什么也没有了。
其实这个世界真正了解你的人太少了，因为自己想法太多了！
2012年10月28日星期日 晴
学习不是说让人说你是一种美德，而是确确实实觉得对自己有用。
第二篇：教育反思
高中班主任教育案例
（一）文/李志刚
时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了八年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情，虽然不大但却深深地印在我的脑海里，因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候，师生间的理解才是教育成功的秘诀。
那天下午第6节才下课，我就接到宿管员李老师的电话，“今天巡宿舍时，我班的王X同学跟他了吵一架，并且还说了一些‘出口脏’，骂得非常难听，他已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”接完电话后，我非常的生气，又是王X！这是一个在全年级都很有名气的学生。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
晚自习第三节还有30分钟时，我走进教室，到王X同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，发现他脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示王X同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“晚自习下后，他正在劝说没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被管理员听到了，就说他不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分。听此，他就觉得管理员太过分啦，就跟管理员争吵起来。”他又说：“他虽然有错，但是管理员也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。他认为管理员不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给他造成心理伤害？
此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对，又不能完全肯定他做得对。如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他说得有道理，管理员有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是王X同学也有不对的地方，管理员老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们？所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。最后，我还说，王X同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”这些定性的话、消极的断言，会严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主动性。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识，要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进高中学生们的真实的心理世界。
担任了七年的班主任了，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实。
第三篇：教育反思
作为一名关心、热爱教育的工作者，多年来我观察、审视和思考着我们的教育，教育反思。在马家爵、徐力等骇人听闻的暴力事件中，在教师面对越来越难教的孩子们的无奈叹息中，在老爷爷、老太太对现代孩子们言行的诧异中，在众多报刊杂志提到日益严重的青少年犯罪的事例中，我惊叹：我们的教育怎么了？我们的孩子们怎么这样了!他们自私、自利、以自我为中心，缺少爱心和基本的宽容；他们心浮气躁、急功近利；他们贪图享乐、迷恋金钱；他们的动手能力、生活自理能力、身体素质、心理品质较他们的上辈严重下滑。这难道是我们亲手培养出来的祖国的花朵？这难道是我们需要的国家栋梁？多年的教育经历使我的心絮趋于平静，逐渐认识到学校不再是一片净土，因为她是社会的有机组成。教育必然打上它特有的社会和时代的烙印。孩子们培养成什么样，也是社会、学校、家庭共同塑造而成的。家庭教育
一、“娇”养中的宝贝们。他们是在市场经济改革的浪潮中诞生和成长起来的一代独生子女，他们是几代人娇生惯养出来的一批“小皇帝”、“小公主”，他们是家庭的核心。爷爷奶奶、爸爸妈妈尽他们所能、无私地哺育着这些宝贝们。最好吃的总是他们先吃，而且全家人看着他们吃，吃得越多越开心。结果养成了一批营养过剩的胖墩。别家孩子玩的，我们家也就这么一个心肝宝贝，就是垫着脚也要给他买；别家孩子穿得漂亮，我们家也要把他们打扮得花枝招展的；别家孩子上优质学校，我们家托人出钱也要往里钻……所有家庭成员围绕着孩子转，家庭的工作重心跟着孩子走。衣来伸手、饭来张口的宝贝们不知让梨，更不懂温席；不知奉献、只会索取；不知感恩，只有不满意。他们以自我为中心、自私自利、不关心他人、缺少爱心和宽容等众多品质也是我们家长一手娇养出来的。这些年我从农村到城市，知道了城里孩子没有家务可做，岂知现在的农村孩子也不做家务，即使在农忙季节里家长累得要死，他们不帮家长干活的也大有人在。一是家长怕孩子累不忍心；二是他们对各种农活陌生，做不了；三是他们害怕又重又苦的农活而不愿意做。我们真是养了一批“娇儿”。他们吃不得苦，也不肯吃苦，懒惰成性，他们劳动观念差，身体素质差，更缺少坚强的意志力。真不知他们将来怎样建设自己的祖国。可是在世界经济、科技高度发达的第一强国------美国，它的的法律却明文规定：年满十三岁的孩子可以独立在家，可以外出做baby waiter，可以帮邻家做一些简单的带酬工作(如修草坪、铲雪、带小孩子等)，必须帮社区做一定量的义工，必须在家里做一些力所能及的家务。如果孩子在家里不小心摔坏了家长的物品，是要靠打工挣钱来赔偿的，这在我们中国家庭可以说是闻所未闻的新鲜事了。据说前总统里根在小时候曾用很长时间的打工佣金赔付了其祖父的一个瓷花瓶。我想这不仅仅是钱的问题，更重要的是对他们为自己的行为负责和对劳动价值观的教育。在亚洲强国-------日本，每所学校、每学期有2—3天时间在学校里要强迫学生吃“忆苦思甜的糠菜饭。虽然孩子们哭天喊地不肯就犯，并“绝食”抗议，但学校、家长统统不理睬。不吃就饿的强硬政策让他们不得不在抵抗失败后以此来裹腹充肌、忆苦思甜。日本幼稚园也有一个不成文的规定：在寒冬腊月的某个雪天，让孩子们赤着身子在雪地里奔跑、跳跃，以达到强健其身体的功能。尽管孩子们冻得哇哇大叫，但家长们在旁边或加油、鼓劲，或冷眼旁观，或干脆走开。这事在我们中国算是天方夜谭。孩子冻病了，家长是会找学校领导扯皮，甚至打官司赔偿损失的。对照它国的教育方式，我们的父母们应该有更多的反思和忧虑。
二、父母的无奈。随着经济体制改革的进一步深入，城市里下岗已进入中国的千家万户，众多下岗工人背井离乡，到沿海打工谋生；农村随着富裕劳动力的增加，众多的农民为了生计离开他们无限依恋的土地，到大中城市漂流。他们对孩子的教育是鞭长莫及、无可奈何。残酷的现实使得他们的孩子长期处于情感饥渴和无人监管或监管不力的自由状态，因此也滋生了许多的问题少年。老师们是心痛的，家长们更是有太多的无奈与伤悲。家庭教育出现的问题虽然有独生子女的原因，有市场经济的原因，还有家长文化修养的自身原因，因此我们的家长应该有所反思了!社会教育
一、孩子们溃乏的学习场所，教学反思《教育反思》。哪里有孩子们学习、娱乐空间？走出家门、校门，遍地里都是娱乐场所。卡拉OK、舞厅、网吧、电影院、按摩院、茶社、休闲广场，是一家比一家豪华气派，可孩子们能进吗？他们还真是没有地方可去。城市里除了公园还是公园，农村里除了学校补习，就只有看电视了。我所在的地级市有一个青少年宫，这些年由于政府投入不足，工作人员都成了不定期举办的各种科技展览的宣传员和售票员。一个群艺馆成了舞蹈、乐器、美术、英语等各种兴趣班的综合学校。文化宫租给了私人，里面有开大酒店的、有开幼儿园的、有开游泳馆的、溜冰场的。名目繁多，热闹非凡。感谢市场搞活了经济，反正资源闲着也是浪费，而且这些都是跟文化有关的，就算洒楼也还是有酒文化的。图书馆我是不知道在哪里的，也没听说过。孩子们爱看书，是可以到新华书店里去的，席地而坐也算是一道美丽的风景线。只是地方太小，不利于正常营业罢了。农村孩子放假了，就只有守着电视。“感谢”湖南电视台举办的“超级女声”，给无数的少女编织了一个美丽的明星梦，还有无尽 “精彩”的电视剧，像《还珠格格》、《情深深，雨濛濛》、《天龙八部》等等都是他们无限喜爱的。只是从早到晚不间断的播放，我担心他们的眼睛是否受得了。呜呼!别人的孩子在看《哈利波特》、《星球大战》、《太空之旅》……我们的孩子们却在看……
二、榜样的力量是无穷的。各种不健康的、丑陋的、肮脏的社会现象正像瘟疫一样腐蚀着全国人民的灵魂，也毒害着我们的下一代。层出不穷的腐败官员们、欺行霸市的黑老大们、与官员勾结的商贾们……他们有金钱、地位，有香车、美女和豪华的家园，出入是呼前拥后，气派不凡。他们是人们羡慕的成功人士，他们是人们学习的榜样。然而老师们口中宣传的“雷锋、焦裕禄、任长霞”等名人成了不食人间烟火的“神”。在人与神的榜样中，孩子们自然选择了人做榜样，因为人在我们的生活中真实地活着。我们的社会应该对教育有所反思了!学校教育现如今，学校成了功利场。难怪南京教育局的一位领导说：“现在的学校像宾馆，校长像老板，学生像大款。市场经济的环境下，绝大多数的中国校长都是一个姓---“钱”。生源就是财源，招生大仗如火如荼，应试教育根深蒂固，应试教育是什么？是功利教育。学校用升学率衡量着老师，社会用升学率衡量着学校。没有升学率再好的素质教育也会被老百姓所抛弃,平民老百姓就关心我的孩子能否升入重点中学、重点大学，将来能否找一个体面的、待遇高的工作。老百姓是无奈的、无辜的，因为他们穷怕了，社会地位低怕了，他们不想让他们的子女也像他们一样受苦受穷，所以他们忍辱负重、倾其所有地为孩子们选优质学校而缴大笔的择校费，为提高孩子的竞争力，从小就花巨资送他们参加各种培优班、兴趣班。孰不知，学生成绩好的家长扬眉吐气、气宇轩昂；学生成绩不好的家长抬不起头，总认为低人一等呢!在这样的大环境下，学校为了生存、发展并不断壮大，不得不迎合家长抓质量、比分数、考试排队、分快慢班、比升学率。自然就忽视了体、音、美、思想道德教育，因为这些都是与升学无关的，是不影响学校在老百姓心目中地位的次要因素。老百姓也是深受应试教育之苦的，但你要说，我们学校轻应试重素质，轻分数重能力，他们可能明天就把孩子领走而另择高枝。因为我们的高考是应试，进入大学是要分数的。我们的教育主管部门的领导们是天天摇着素质教育的大旗却不断对学校下达重点大学一本上线的指令性目标。试问，哪个校长敢说：我在同等师资力量、同等生源质量、同等教学设施、同等学习时间的条件下，我们抓素质教育，让学生加强课外阅读、让学生走进社会大课堂、让学生走进社区服务……比用时间、汗水死抓应试的考成绩要好，上线率还高的。没有一个，因为我们的高考就是应试。这些年我们不断地在偿试教育的改革，但我认为：教育不从体制上、人才的选拔机制上、人才的评价体系上、人才的使用机制上等大方面入手，而只停留在课本内容、教法、学法上等细小处着手，也只能算是改良罢了，这无法从根本上撼动应试教育的大本营。应试教育是一场浩大而惨烈的功利逐鹿，孩子们在这场战争中血性厮杀。一部分人过五关斩六将拼得头破血流；一部分人被淘汰，破罐子破摔不思进取，沉迷于网络游戏以寻找自身价值和慰藉，或迷恋于武侠、言情小说而独自偷欢。功利的思想让他们拜金、贪图享受，他们渴望一举成名、一夜暴富；他们梦想找到一本“武功秘笈”而无所不能；或遇到贵人相助，成为“韦小宝”。功利的思想使他们不择手段地奔向“成功”的彼岸，因为成功的荣誉、鲜花和利益让他们装满了心扉，而无力顾及思想品质、道德素质和人间情谊，也因为失败的贫穷、困苦和社会的低下使他们胆颤心惊，不敢偿试。我们的学校也应该反思啊!这仅仅是一名热爱教育、忠于教育的教师对现行教育的浅薄之见，或许是因为我的学识有限而不够全面，或许是因为我眼界狭小而杞人忧天。但让我们共同关心和反思我们的教育，总是不会有错的，因为教育无小事
第四篇：反思---教育
你若盛开，蝴蝶自来
或许过去总不明白听报告会到底能得到什么，总认为自己的心得是与报告会的主角有关系，主角讲得好那么得到的感触就深，否则反之。但是，今天听了郑立平老师的报告会，感触颇深。
明白了每次报告会不是去评论专家是否够格是否能赢得满堂彩等等，而是他不管讲的好与否都能给你带来思考，或许他说的问题你没有面临过，或许你正经历着他所陈述的一切案例，那么，问题来了，你思考了吗？
我想说，我思考了。我去考虑了他说的一切别人能认同的以及别人不能认同的，或许你听了任何一个专家的报告你都有深沉的去思考，但是，我相信每个人都会有不同的见解和表达。那么，今天我把我的见解陈列如下，希望与同仁们共勉。
郑老师的出场毫无特色而言，甚至当他拿着话筒把自己的左手插进口袋里的那一刻，我感觉我被雷到了。以前听过专家的课，只见过何凯文老师这样风度翩翩的潇洒的有过这种举动，但是郑老师让我有种说不出来的感觉，直到他侃侃而谈，慢慢的融入他的思想里，才发觉这个老师有着内敛的幽默和可爱。
我的题目是他的最后一张幻灯片，看到这句话并联想着他的所有内容，我想把自己认为受启发最大的一点表述出来。郑老师的报告里总会举到夫妻或情侣的例子，我当时甚至反感，因为像现在学校里这么大的孩子是特别忌讳提到恋爱这方面话题的。但是，这些东西并不是忌讳就能避免的，只是需要正确引导。作为老师，面对自己的学生就应该做到像热恋中一样，这样你才能富有激情，这样才能吸引学生去听你的课。崔校长做总结的时候说，他在查课时发现走班级门口过时，正在上课的学生都齐刷刷的将目光投向了他。只能说明一个问题，当堂老师的课没有吸引力，那么，请问，您的效率又在哪里呢，学生的成绩又出在哪里呢。如果课堂的内容能够像恋人一样去吸引孩子的目光和内心，又何愁自己的课堂没有效率。所以，必须进行课改，不能再像过去一样满堂灌。我给学生经常说这样一句话，授之以鱼，不如授之以渔。总会问学生想要哪个鱼（渔），学生都明白需要哪个，可是怎么才能做到给他们想要的。这是我想要思考的，也是我们该思考的。
你若盛开，蝴蝶自来。你如果可以把课堂变成孩子愿意来的地方，那么，何愁教学不如意。
教学道路，是一条有内涵的道路，需要思考，不要忘记自己是一个脑力工作者，所以，我用我的思想向灵魂发誓，我要思考，而且要思考出效果。过去自勉，今天努力，明天加油！
第五篇：教育反思
关于赵格格和于莹的思考
赵格，一个脾气倔、任性的小姑娘，聪明、敢说话，又不肯专心学习。于莹，一个心事重重、早熟的女孩。和他们早就接触过，点到点上都肯说心里话，但说不到点上就会一言不发。
这两天，万霞给的纸条牵涉了一系列案件，不断有学生被叫进办公室，忙得不可开交。李美，孙聪，王恺，于莹，冯盼，凤茹，赵格等等，孙聪至今也没拿出有说服力的检查，心收不回来，从他得意的样子就能感觉出来，他以为轻易过关了，星期一不能忘了他。
赵格的事主要在给凤茹写恐吓信上。信出现在冯盼替康征写情书交凤茹之后，不能不叫人怀疑她是帮康征出头。女孩子，居然拉这种皮条，手段如此不齿，令我怒不可遏，何况男孩子又不是什么好孩子，想到的词就是“助纣为虐”。冯盼做这事可以理解，她本来就与那些人有密切联系，可赵格你一个秀气姑娘怎可与他们相提并论。先把冯盼训一顿，拍了几巴掌，开导完了放回去，再说赵格。开始赵格理直气壮，振振有词，说凤茹要当初一老二，说凤茹冲薛琛他们发脾气让她看不惯，要吓唬吓唬她。理由很简单，但背后隐藏的是赵格的跋扈和不知学习的愚蠢。先猛批一顿，看得出她并不领情，嘴厥得老高。后来提到学习，提到她聪明的脑壳和不值一提的成绩，她才流下泪水，是不断地流下，她有上进心，只是太贪玩，太霸道，太不懂控制自己的情绪，不懂选择该做什么不该做什么。一句话：缺少正确的是非观念，做事无原则。
于是，抓住她叫“格格”这一特点做文章。你叫格格，格格是清代高贵的公主，“格格”不是谁都能叫的。当初你妈妈为你起名叫“格格”时，在你身上倾注了多少期望呀！你有格格一样的聪明、格格一样的身材相貌，但你的学习却不是格格，而是为格格打水洗脚、铺床叠被的丫头呀！如果不是这些闲事分散注意力怎么会这样呢？你得好好想想，格格。说着这些话，格格的脸色在不断缓和，线条越来越柔和，她听进去了。“把心思放在学习上，让自己做个真正的格格，行吗？”我语重心长得问，她认真的点点头。今天上午，讲课时她走神了，我毫不掩饰地投去一个粉笔头和一个怒视，她的脸立刻变了色，她也愤怒了，坏了，下边的课她还听吗？事得其反了。马上提问她一个问题，不答，也许不会。讲解引导，直到大家都懂了，她也露出笑意，危机才告解除，松了口气。教育、教学的方式方法太重要了，失之毫厘差以千里呀！是李镇西的经验帮我克制了自己，于是改变了课堂。
对于莹则缺少耐心，她的一句“爱怎么说怎么说吧”气晕了我。大声斥责，数点她的错处，不惜一些很难听的话。虽然她也流泪了，但我明白那不是我教育效果的表现，那泪中有心伤了后的痛，更有对我的恨。我对她说的全都成废话了，成了刀，把她越砍越远。入不了心的教育徒劳无功！
今后还会和他们继续共生共存，要想尽办法，实现和谐快乐的共处目标。
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