寒假培训心得

第一篇：寒假培训心得

寒假培训心得

寒假期间，我校全体教师进行了为期一周的学习培训，在会上我们聆听了高校长、南校长和田主任做的有关学校管理、教学方面的报告，觉得收获很多，从内心得到的启发也很多，作为一名新老师我想对我这半年来的工作谈谈我的感想。

收获

本学期，我一直以高昂的热情去工作，时刻铭记自己的责任，认真去做每一件事，并从开学坚持到了期末，我也因此而获得学生的尊敬和喜爱。我想这应该是很大的收获，以后的工作里，我仍然会保持这种责任心和工作热情。心里有学生，学生心里就会有你。在以后的生活中我更应该一如既往！

在日常的教学中，以一个新老师拥有的激情，做到备课充分、授课认真，批改作业仔细，基本完成教学任务。课下常常和学生交流，关心他们，帮助他们，尽到一个老师的职责。

遗憾

收获有，遗憾更有。虽然我一直在努力地去做好工作，但是，由于能力有限、经验不足，我在教学中还存在不少的问题：

1、我讲课时语速快，也没有多少语调变化，不能抑扬顿挫，尽管在努力克服，但是还是需要很大改进。上课的效果，容易受学生反应的影响，学生要是不听话，我很拘谨，思维也打不开，常常不能很好的表达自己的感受，教学达不到了自己设定的效果的。这在以后的教学中，我会努力改进！

2、刚开始对学生很严厉，但是与学生相处时间长了，慢慢对他们不够严厉，导致课堂秩序有时比较混乱。导致后来在管理班级的纪律时常常力不从心。这是学生和我自身都意识到的问题，就这个问题我自己也进行了反思，以后一定尽力改正。真正做到成为学生的“良师益友”。既做学生的朋友，更要认识自己教师这个角色，不与他们走得太近。

3、没有空出足够的课外时间为自己充实教学理论知识，没有给自己留出自我提升的时间。由于一切都在摸索阶段，更需要理论知识来指导自己，但花在备课时间太多，在教学上遇到问题没有及时找出根源，因此不能快速地在教学

方面提升自己。

总之，这个学期的每一个日子都是那样平凡，又那样的不平凡。初为人师，已近半年时光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生，宽容着学生的老师了！现在，自己努力地在这个岗位上劳动着，我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里，没有个人的喜好，不允许个人的偏见，不能有自己的懒惰，不能随意发泄自己的愁情。在这里，老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西，能给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不快乐，没有老师希望自己的学生虚度光阴，没有老师真正跟学生计较，没有老师不希望自己的学生有一个好的前程，有一个积极的人生态度！而老师自己，只是那摆渡的人，三年一靠岸，周而复始地舞动着那划船的动作。

我希望自己能当好那一个摆渡人。如果缺少天分，那么就多点勤劳和锻炼吧！如果少点幽默，就多点关爱和真诚吧！让每一个乘船的人都能顺利过河，去寻找他的远方。尽管，有时候我会怀疑自己的能力，我会不会自己就沉船了？只是，更多的，还是信心！梦还没有破。希望还是有的！坚持，这需要勇气！改进，摸索，真心，努力！

第二篇：2014寒假培训心得

2013——2014学年米易县第一小学校

寒假校本培训心得体会

米易县第一小学张华

两年前余兴梅老师的讲座——《如何实现高效课堂》的极富个性的话语还在耳边回荡：‚其实要提高学生的分数，不难！你们也不妨搞搞‘题海战术’——拼命买资料让学生做嘛！‛——语气虽调侃但话却犀利、尖刻，一针见血地道出了如今语文教学的怪圈——偏重分数，而忽略了对学生语感的培养。

而今有幸，又一次聆听了余老师的讲座。2014年2月20日，学校请来攀枝花市二小的于兴梅老师作了«课程改革下的教学设计 »的讲座，有幸又一次倾听了于老师的讲座。如果说，两年前余老师的讲座给人以犀利、个性之感，而这次培训，余老师的《课程改革下的教学设计》却真切、实在。在这次讲座中于老师强调‚要把预习当做一种学习‛。我非常认同余老师的观点：预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：‚学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。‛预习的重要性可以从以下几方面体现出来。

一、发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性

传统教育观念往往强调教师的主导作用，在教学过程中教师始终处于主动的、权威的地位，学生则是被动的、从属的。这样的教学模式无法充分调动学生的学习积极性。而新课标目标下的教学要求教师改变传统的以教师为中心的教学模式，强调学生是教学的主体。课前

预习作为教学中的一个重要环节，可使学生较好地改变自己的认知前提条件，对新知识的学习和掌握比较容易，增强了学习的自信心，提高学习兴趣，学习积极性也会随之调动起来。例如：在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，学生对‚笑谈碰壁‛一段较难理解。在课前预习时我要求学生通过查阅资料等方法去了解当时的时代背景。学生在课堂讨论‚你是怎样理解：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛这个句子时，学生根据自己在课前预习获取的知识畅所欲言，气氛活跃，通过在讨论中集思广益和老师的适时点拨，学生轻易就理解了句子的意思，而且还能更深地体会鲁迅先生爱憎分明和大无畏的革命精神。充分的课前预习能让学生轻易掌握教学的重点和难点，让学生充分感受成功的喜悦，既增强了学生的学习自信心，又充分调动了学生学习的主动性，激发了他们学习的兴趣。

二、丰富学生的课外知识，拓宽学生知识面

利用教材中的现有知识进行构点辐射和知识延伸是获取课外知识的一个有效的途径。而学生在学校学习的时间是短暂的，单靠课堂短短的四十分钟去获取是有限的，课前预习突破了把教材作为唯一知识来源的束缚，使课程资源的开发、利用变得丰富多彩。在预习中学生能根据课文中给出的知识点进行有效的知识延伸，从而获得更多的课外知识。例如：在《中华少年》一诗中涉及到很多典故、名人、古诗词等，如果学生课前预习不充分，教师在课堂上不但要花费大量的时间和精力去给学生解释，而且还会让学生感到枯燥无味。因此，在教学时，我先要求学生利用上网、查阅资料或者请教别人的方式方法去了解文中所提到的典故、历史等。在课堂上学生积极发言，有些学生不但理解、完成了老师布臵的预习内容，还查阅到很多相关的知识：诗中提到我国古代的四大发明，他们查阅到了，还根据这个知识点，延伸到了‚文房四宝、四大美人、四大文明古国‛等。这样的话，不但可以丰富学生的课外知识，而且可以拓宽他们的知识面。为将来的学习打下坚实的基础。这种预习方式让不少学生涉猎到无数他们感兴趣的知识，而且掌握得十分牢固，是课堂教学无法所不能媲美的。

三、提高学生的自学能力

在课前，指导学生进行预习活动是提高学生自学能力的主要途径。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。在新课标教学中，预习是在老师的指导下学生运用所学的知识和技能去获得新知识的活动。例如：学生在预习课文时遇到不理解的字词，就可以运用老师平时教给的方法或者运用工具书等去理解。扫清阅读障碍后再根据老师教给的分段方法理请文章脉络。这样一来，学生在课堂上学到的知识方法就可以得到充分的运用，达到学以致用的目的，长此以往，学生的自学能力就会得到提高。

总之，预习是学习的一个重要的环节，是培养学生学习能力、体现学生主体地位的主要途径。因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，从而提高学生学习效率，培养学生的综合能力，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

第三篇：高校教师寒假培训心得

做一名合格的教师

我毕业来学校工作，以为做好教师的教书工作，只要对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织的教师培训，我了解到当一个好教师并不容易。

首先是在理论课方面：教师应该博览古今中外典籍使自己成为饱学之士，俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。我们要按照学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理论联系实际，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的培养。上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。课后，多和学生进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。

其次在实践课方面：实践教学环节是各门学科中不可或缺的重要部分。职业能力培养的目标是通过反复的动手实践培养高技能型人才，而且“实践教学”的质量又决定“高技能人才”培养的成败，所以实践课程是非常重要的，我们学院根据多年的教学经验，结合职业教育的现状，在院长的畅导下，形成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实践教学体系。各位老师在实践教学中要做到教学态度认真，备课充分，在指导学生做实验时，自己要先明确实验目的、要求，熟悉实验原理、方法、步骤及装置，认真准备实验，找出易出现的问题，并提出预防措施，实验前要检查仪器、设备和用品的准备情况，排除故障，保证实验顺利进行。在学生做实验时耐心指导，认真组织实验教学，充分利用教学时间，照顾全体学生。仔细检查学生的预习报告，掌握学生的预习情况，认真讲解实验内容和要求、原理、操作及实验中易出现的问题，注重启发式教学，对实验中发生的现象，引导学生仔细观察，认真分析，激发学生的兴趣，提高他们分析问题、解决问题的能力。认真批改学生的实验报告，并记载每位同学的批改结果，积极进行实验教学内容和方法的改革，不断更新实验内容，培养学生实践能力和创新精神。

再次是学生管理工作方面：要严格按照学院的辅导员工作细则工作，努力想要把班级工作做好，有人曾经说过：辅导员在，学生能做好，是一个基本合格的辅导员；辅导员不在，学生能做好，是一个优秀的辅导员；辅导员在，学生仍不能做好，则是一个失败的辅导员。我所带的班级学生年龄偏小，今后要更加严格要求学生，培养学生自控能力，培养学生自育能力。重视与家长的联系，共同管好孩子。要使学生感到亲切，可以信赖，要风趣幽默又有耐心，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀辅导员。

我还认识到教书育人德先行。高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的起码条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有一个体会，教师应作到有三心，就是事业心、责任心、平常心。

事业心：简单的说就是人民教师应该热爱教育事业，教师应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己的有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀教师的事迹也证明这一点。

责任心：就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，教师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，教师没有高度的责任心，怎样做到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀。

平常心：在现代的社会中教师不能和其他挣钱多的行业去对比，更不能与培养出的学生去对比，教师如果只想赚钱，就不能安心去工作，所以我觉得教师要有一颗平常心。

邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在于教师”。我作为一名青年教师，应该认清形势，使自己尽快适应学院的各项工作。做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向领导请教问题，每节课认真做好课后教学体会和辅导学生发现问题的记录，着重调查研究，尽量坚持挤时间看书学习。在管理学生时要严格认真，宁可让学生在校学习期间骂你，而不能让学生毕业后骂你。

第四篇：2012年寒假骨干教师培训培训心得

201

2年寒假骨干教师培训培训心得

通化县英额布镇明德小学 李艳华

教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，但现实中我们并不真正了解人！钱志亮教授的讲座在让听众了解生命来之不易的基础之上，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命——爱生，推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出教育＝爱＋责任。

不了解生命就不可能敬畏生命，不敬畏生命就不可能珍惜生命，不珍惜生命就不可能热爱生活，能够形成一个生命，其实并不容易，并不是谁都有机会来这美好的世间走上一遭，也并不是谁都有机会一出生就拥有健康的身体，健全的头脑。既然我们拥有了这一切，就值得庆幸，值得感恩。庆幸我们不是孤单的生活，而是身边有了许多人的陪伴。佛说：前世五百次的回眸，才换得今世的一次擦肩而过。让我们相信与学生的相遇不是偶然，让我们感谢他们陪我们走过当教师的日子。

一、教师职业从何而来

师者，所以传道受业解惑也。生产力发展了，脑力劳动从体力劳动中分化出来，为了向下一代传授社会规范和生产经验，产生了教育和教师职业。家长生下了孩子，孩子有受教育的需要，国家为了满足下一代的需要而设立了学校，学校聘任了教师来教学生。没有学生何来教育，没有教育何来教师。所以，教师职业的本质要求教师必须要爱学生！

二、教育=爱+责任

东方教育的“启发”也好，西方教育的“导出”也好，都是需要用“心”来做的工作。今日的教育是为学生的未来做准备。一个孩子从小接受到什么样的教育，关乎他将来如何处世为人。不但在能力上而且在人格上负有庄严而重大的责任，清醒地意识到不良教育行为可能带来可怕后果，对学生负责就要全面地关怀学生，关怀学生既能做事，又会做人。

少年强，则中国强。青少年是社会的未来。党国把明天社会的公民交给我们，对学生负责就是对社会未来负责。学生家长把自己最宝贝的孩子交给了教师——托付的不仅是孩子的一生，也是两口子晚年的生活质量乃至家庭、家族的希望。

教师更多的是个良心活。教育是个服务性行业，其经济待遇和社会地位并不高，教师没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适与安逸，因此我们选择了教师职业意味着选择了清贫与奉献、辛苦操劳和责任。教师的劳动，难以有严格的时空界限，难以有准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督，很大程度上要凭教师自己高度的自觉性、责任感、荣誉感和上进心来激励和约束自己。

三、有效课堂的概念

使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容的教学叫有效教学。单位时间内高效、高质完成教学任务的课堂叫有效课堂。要想达到有效课堂有四个要求：

（一）洞悉——洞悉教材、洞悉学生、洞悉课堂内外；

（二）兼顾——兼顾优生、兼顾差生、面向全体；

（三）参与——集体参与、共同参与、覆盖面大；

（四）多样——多样化教学情境、奖励与惩罚兼用。

四、有效课堂的构建

（一）精心的备课

首先要把教材的目标、重点和难点了然于胸。由于编写教材者多注重于它的知识性、科学性、逻辑性，而很少或很难兼顾它的趣味性、生动性、互动性。所以，将趣味性和生动性融入枯燥的教材，使其再生成对学生有吸引力的有效教材。除了备教材还要备心境。教师力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂。凝神定气、用心专一，融入情感、置身其境。教师在教学过程中不可以凌驾于学生之上、发号施令或忽视学生主体性的说教与灌输。教师不是知识的权威和真理的化身，但也绝不是课堂的“客人”还有一点是要备学生。要了解每个学生的知识背景，接受能力快慢，大概在班级的什么位置，什么难度的问题给他回答合适。这对于发挥课堂的有效性是不可或缺的。

（二）全方位调动学生感官，多多进行表情目光交流。确保视觉通道顺畅：色彩（喜好与厌恶）、光线（虹膜色差）、气质仪表（爱屋及乌）、容貌修饰（漂亮指数）、衣着装扮（色彩与款式）、目光交流（时间与次数）、面部表情（变脸水平）、体态语言（亲善度）、手势（灵活度）等。

确保听觉通道顺畅：音频（听力水平损失不同）、音量（听觉感受性不同）、音质（声音魅力）、语调（主观体验）、语速（听力水平）、节奏（听力疲劳）、遣词（讲解能力）、清晰度（发音器官）、流畅性（情绪因素）等。

巧用维持课堂秩序的策略：目光期待、皱眉谴责、瞪眼谴责、撇嘴谴责、摇头谴责、增大音量、手势暗示、课堂提问、停止口授、声向变化、缩短距离、点名提醒、规则重申、委婉提示、批评训斥、幽默暗示、创设情境、故意忽视等。

一节好课应该做到：饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进„„

五、课堂教学有效的评价策略

刘教授的讲座使我们懂得怎样才是有效的评价，让教师远离虚伪、远离做作，展现一个真情投入的自我，唤起学生亲情投入，这样的课堂评价才是从教师心灵深处流溢出来的。

六、多元智能理论在教学中的应用

由于多元智能理论有助老师从学生的智能分布去更了解学生，我们可以将理论用于两方面：

（一）可以利用多元智能理论来发掘资优学生，并进而为他们提供合适的发展机会，使他们茁壮成长。

（二）可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生，并采取对他们更合适的方法去学习。

孟子曰天下三乐：“父母俱存，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之。“我知恩，我要热爱生命好好地活下去；我感恩，上苍待我不薄派了那么多学生来陪我。我不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我的人，呵护比我弱小的生命。

第五篇：寒假高效课堂培训心得

参加寒假“高效课堂途径与方法”培训

心得体会

安定区东关小学

赵金霞

二〇一二年二月二十四日

2012年2月18日至19日，在我区教育主管部门的安排下，我参加了“高效课堂途径与方法”培训，听取了三位资深教师对于打造高效课堂的理论与经验介绍，我的内心深有触动，深有启发。

听了张四保主任关于山西省太古县高效课堂改革的经验介绍后，我的内心有顿悟之感，原来高效课堂是有这样几个要领的：

一、教师以人为本，充分相信学生

学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！

反思自己的课堂教学，我认为：下一步的一项非常重要的任务，就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。

二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展

课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。

三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。

教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。

回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，而不是内涵的真正变化。我们要立足本土，因地制宜，不搞形式，尽心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！

听到李炳亭老师的“高效课堂行动研究”报告，听完后，使我感受颇深。

其中报告中提出的“如何让普通的老师上出不普通的课？” “不普通的课堂”——就是让我们 “能让学生学会或让学生会学”的课堂就是不普通的课堂。要想上出“不普通的课堂”首先得先了解学生特点，在设计导学案时，问题要有价值，其次，教师课堂上的导语、过渡语要具有启发性，启发孩子去思考；多有引导性，并引导的准确，引导孩子自己去试，自己去战胜困难。在引导的同时，对学生应多些鼓励和赞扬，相信学生，放手让他们实践。

“教师的角色是‘点燃’“”和“给李大娘报仇”。我认为二者关系相辅相成，因而这两个方面也给我留下了深刻印象。教师要想“点燃”课堂，首先要创设学习条件：营造氛围、构建课堂生态、要用语言去点燃，即语言要有鼓动性、激励性、煽动性。其次，要用行为和技能去点燃，让学生佩服你、崇拜你，因此我们的每一次板书，每一个举动，每一个习惯都要注意自己的个人的素养，做好一个引路人。共产党为什么能战胜国民党？这个故事告诉我们，学生虽然没有与生俱来的能力，但我们老师可以告诉他们一个信念，那就是“为李大娘报仇”，给他们一种信念。真正的好老师不是冲锋在前的人，而是让所有的人都冲锋在前的人。因而老师要掌握三种技能。”驾车要领。教书和开汽车一样的，我们不要把老师培养成修理工而是驾驶员。方向盘（导学案）、点火（激励）、换档（评价）、刹车（测评）。把技能与语言相结合，我相信学生都会对学习感兴趣，同时你也会向“幸福”迈进一大步。

听了高万祥主任的讲座《做一个幸福的优秀教师》之后，除了精神空间如沐春风之外，我更加认识到语文教学要把阅读作为重头戏来抓。

现在的语文课本，真是“思接千载，视通万里”，给学生展示了无尽的广阔天地，在这广阔的天地里，留下了一批批优秀人物的深刻烙印；在这广阔的天地里，展示了一幅幅大自然赐予的秀丽画卷和人类杰作；在这广阔的天地里，昭示了那么多的人生智慧和生活真理。“书读百遍，其义自现”，重视阅读，阅读教学才是提高语文课堂效率的有效手段。

所谓的阅读教学，它是学生、教师和文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。语文具有人文性，每一篇文章的背后都有一个鲜活的生命。如果不去认真阅读课文，就会把优美的语文变得干巴巴的，干巴巴的语文何谈诗意呢？

我的打算是上课前都把课文反复阅读，力求每遍都有新的理解，再结合自己的阅读体验，用富有情感的语言引领学生去阅读。注意，教师在阅读教学过程中充当的只应是向导，他不能包办或代替学生，他应该是给学生广阔的天地让学生独自去体验、品味、感悟文学作品的意蕴，尽情欣赏文本的诗意之美。这样可以使阅读成为学生个性化的行为，有利于学生阅读能力和文化品位的提升。阅读教学是真正回归语文，它体现了浓浓的“语文味”。它是引导学生用自己的感官和心灵去触摸语言文字，让学生徜徉在字、词、句、段的密林中，用自己的情感与经验去关照语言文字，构建一个使自己心灵震颤飞扬的快乐过程。

通过聆听此次报告，对照自己的工作实际，我找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的方向，现总结如下：

一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生自学时知识脉络归纳不全„„高校课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却有些不敢放，在这我要向曲老师一样完全放手学生，相信学生，多学习她对每节课的设计意见，多研究她的课堂具体操作流程，再对比自己的课堂，找出自己放不开的具体环节，并结合课堂实际不断加以改变和完善。

二、没能充分点燃学生学习的激情。在班级中，还有一小部分学生对学习语文兴趣不高，针对这一点，我准备听从李炳亭主任的建议，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对语文学习感兴趣。

三、学生在课堂上要积极参与。在高效课堂的教学中，必须做到让每个学生都全身心的全程参与，即参与自学，参与研讨，参与展示。学生发表自己的见解、谈自己的看法，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，整个过程是互动的。

四、学生要做到认真倾听。课堂上，部分学生缺乏倾听的品质和习惯。而合作学习的前提就是要学会倾听。因而我要在自己的语言上多下功夫，多给学生留悬念，让他们产生兴趣，并及时鼓励、评价。

总之，参加了培训，就不能只停留在心动的层次上，而要立即投入到行动的洪流中。在此次高效课堂改革中，我的教学工作还存在着很多问题还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离“知识的超市，生命的狂欢”越来越近。