付仕芹 寒假培训心得

第一篇：付仕芹 寒假培训心得

心得体会

康居西城小学：付仕芹

2015年，1月27日，我校有幸邀请到周小燕教授来为我们做了一次精彩的教育心理学讲座，她的讲座题目是《烛光有情，大爱无声》——教育心里漫谈。主要从“我的教师观”

”我的学生观”“我的学习观 ”“ 我的教育观 ”饱含深情，逐一阐述，娓娓道来。

通过这次学习，使我认识到如何才能做一名优秀的教师，首先我们要做一个有思想的人，在合适的时间，合适的地点，做合适的事情。还知道了教师的成长过程：从新手水平到专家水平的五个阶段。优秀教师的特点是以礼待人，性格开朗，和蔼可亲；对别人浓厚的兴趣和关心；与人交。

听了以后，我不断的反思自己的教学和管理，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

从这些优秀教师身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀教师学习，努力提高自己的教育技巧。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

2015.1

第二篇：一线班主任工作法付玉芹

一线班主任工作法

聊城四中付玉芹

内容摘要：做好班主任工作必须从以下几点做起：首先，真心待人，以同龄人的心态理解学生、尊重学生、了解学生；第二、多发现学生的优点，用表扬和鼓励铺就学生成功之路；第三、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育；第四.培养一支高效率的班干部，做好学生的基础管理工作。

正文：

逝者如斯，一转眼参加工作已将近三年，三年的班主任工作生活，让我体味教师生活的与众不同，其实生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。总结三年来的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一套自己独特的方法，把自己真正融入学生中间，理解他们，了解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

首先，真心待人，以同龄人的心态理解学生、尊重学生、了解学生

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两个时代的人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去

对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。

第二、多发现学生的优点，用表扬和鼓励铺就学生成功之路

俗话说：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。”在近段时间的工作中，我更加认识到这句话的作用。一句真诚的表扬给人信心、给人力量、催人奋进。我们每一个人都希望自己付出努力所取得的成绩被别人认可。对于学生来说，他们敏感而又脆弱，需要表扬。哪怕是一句简单的称赞，也许对他们来说是莫大的鼓励和支持。甚至在他的成长过程中起着不可估量的作用。

在日常的教育教学中，我更爱的是表扬，因为是人都喜欢听好话，喜欢受人表扬，得到别人的称赞，对于职业学校的学生来说，他们可能成绩不太好，可能不太听话。可他们一样也希望师的认可，做老师眼中的好学生。特别对于这些较差的学生来说，表扬有时能起到意想不到的作用，因为他们平时得到最多的是别人对他们的批评，对于自己他们已没什么信心，有时甚至会破罐子破摔，这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信，重拾做

人的尊严，会让你收到比批评更好的效果。如果我们认真地挖掘他们潜在的闪光点，多一些信任与尊重，多一引导与鼓励。

正如曾有人做过的这样的比喻：学生的心田是一块神奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获：你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成需要教师不断的探索和努力，才能使学生懂得“没有规矩，不成方圆”的道理。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中的作用是不容忽视的。从某种意义上可以说，人去拼搏，去取得一定的成绩，目的就是为了赢得他人的肯定和重视。如果你的辛勤努力一直得不到鼓励和表扬，那就有可能失去继续努力的动力。作为一名教师，特别是班主任老师，应在学生的成长过程中，善于并灵活运用“表扬”这个有利武器，帮助学生树立自信和自尊，使其性格回到正确的发展轨道上来。因为学生缺少的正是关爱与认同。

第三、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育

班主任在集体教育和个别教育中始终存在着一个掌握教育规律、抓住思想教育时机的问题，这也是一种教育机智。当优秀的学生偶然学习退步或犯了错误时，他原有的优势心理平衡被打破了，这时是对他教育的最佳时机。班主任老师可以和他一起总结经验教训，勉励他从失败中吸取教训，放下包袱，轻装上阵，往往教育效果好。犯了错误的学生，在周围的一片批评声中，他原有的满不在乎的心理平衡被打破了，也是教育他的最佳时机，此时，班主任若能善于发现他的积极因素，一分为二地教育点拨，往往会收到意想不到的成效。对于后进生要善于发现微弱的闪光点。比如，但他做了一件好事，受到别人或集体的表扬时，他的自卑心理平衡有了动摇，也是启发教育的大好时机。班主任应当充分利用：学习成绩差的学生，成绩在某一次上升了，或某一种特长受到别人赞赏时，也是对他进行教育，使他树立信心，鼓励他积极进取的最佳时机。当学生心理生理上受挫时，是进行思想教育的最佳时机。这时候的学生是最脆弱的，非常需要别人的帮助，班主任适时而动，在心理上给予安慰，身体上帮助疗伤，效果绝对好。对于一般的学生，班主任教师要善于观察了解，防患于未然。当学生有某种不正确的思想苗头时，往往在言行上表露出来的，教师应当抓住时机及时教育。

一个教师、班主任应当以高尚的职业道德、强烈的责任感，热爱、关心学生，深入学生，不断提高自己的观察力、判断力，努力培养自己的良好的教育心理品质。只有这样，才有可能捕捉住教育时机，表现出最佳的教育机智。

第四.培养一支高效率的班干部，做好学生的基础管理工作

班主任工作是一项繁琐、费事的工作，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的。因此，培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，是搞好班级工作的重要条件。俗话说：“群羊走路靠头羊”。班干部就是“头羊”。班主任要依靠他们“上情下达，下情上传”，并开展各项工作。特级教师魏书生谈到他的治班经验时曾经说过他担任学校领导工作，又做两个班的班主任，还经常外出开会传经 ,而两个班的各项工作正常开展，靠的是什么？靠几十个学生小干部，他们都是副班主任。班干部的作用由此可见一斑。作为班主任应如何选拔培养班干部呢？对此，笔者谈几点作法和体会。

一． 多方考察，精心挑选“头羊”。

班干部在班集体中处于核心地位，在挑选班干部时要谨慎，不能草率。因此在接到新班后，我首先研究学生档案，通过这些原始资料来了解每个学

生的性格、是否担任过职务、各科学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。先指定班级的“临时干部”，让他们各自负责一项工作，任期两周，班主任与全班同学对其工作进行观察了解。此外，为了把那些关心集体、积极热情、办事认真、有一定组织能力和特长的学生选拔到班干部的岗位上来，我在开学初开展各种活动，给学生表现的机会，例如一分钟自我介绍，主持一次晨会，毛遂自荐演讲——听其言，观其行，考查学生的实际能力，并因材任用。

二、加强教育，提高思想认识。

心理学研究证明，班干部的道德品质、行为习惯影响着整个班级。在创建班集体过程中班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。班干部虽有明确分工，各司其职，有搞卫生的，有管纪律的，有抓体育的„„，但这些工作不能分割。班干部绝不能有“不是我管的，高高挂起”的思想，应形成步调一致的班干部群体。老黄牛精神班干部要在工作中学习老黄牛勤勤恳恳、踏踏实实的精神，不扎轻怕重，做好表率，树立威信。班干部在开展工作中，难免会得罪一些人，班主任应指导班干部正确对待不能存在“老好人思想”，有勇敢地和学生中不良现象作斗争。这些才能树立班级正气，形成正确的舆论导向，有力促进良好班风的建设。

三、有扶到放，培养工作能力。

对班干部来讲，仅具有优良的素质是不行的，还必须具有一定的工作能力。班干部的工作能力一方面是其在工作中不断积累形成的，另一方面是班主任要予以适当的点拨、指导。在培养班干部的工作能力中，我采用了由“扶”到“放”的策略。

刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉，也不善管理。班主任开始不要对其抱太高的要求，应“扶”着他们的手，教他们如何管理班级，如何开展活动，并让他们留心观察班主任的工作方法，让班干部明确其工作内容，掌握其工作方法。例如，在一次校运会4*100M接力赛中。我班因故与邻班发生了矛盾，该项成绩直接影响班级的名次，场外同学情绪较为激动。我当时并不急着表态，而是让干部们先讨论这个问题，通过讨论认识到不能因为一个班的名次问题而影响学校活动，统一认识后，他们分别去做有关同学的思想工作，最后圆满地解决了问题。事后，我利用这个事例引导他们如何处理突发事件。

“放”开班干部的手，让他们在独立工作中进一步培养和锻炼其工作能力。如果班主任事事不放心、事事要管，不仅严重压抑了班干部参与工作的积极性，而且还捆住了自己的手脚。班主任应放开手，乐于做一名旁观着，鼓励班干部出新招，出奇招，设计独特新颖的工作方案。当然，教师也不能甩手不管，将班级事务全部推给学生。当学生在工作中出现成绩时应及时鼓励，进行表扬；如果出现问题也不能一味指责、批评，而应主动承担责任，给班干部予以关怀，和他们一起探讨解决问题的方法。

从总体上说，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、探求知识，引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系，哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系起支持辅助作用。

第三篇：2014寒假培训心得

2013——2014学年米易县第一小学校

寒假校本培训心得体会

米易县第一小学张华

两年前余兴梅老师的讲座——《如何实现高效课堂》的极富个性的话语还在耳边回荡：‚其实要提高学生的分数，不难！你们也不妨搞搞‘题海战术’——拼命买资料让学生做嘛！‛——语气虽调侃但话却犀利、尖刻，一针见血地道出了如今语文教学的怪圈——偏重分数，而忽略了对学生语感的培养。

而今有幸，又一次聆听了余老师的讲座。2014年2月20日，学校请来攀枝花市二小的于兴梅老师作了«课程改革下的教学设计 »的讲座，有幸又一次倾听了于老师的讲座。如果说，两年前余老师的讲座给人以犀利、个性之感，而这次培训，余老师的《课程改革下的教学设计》却真切、实在。在这次讲座中于老师强调‚要把预习当做一种学习‛。我非常认同余老师的观点：预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：‚学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。‛预习的重要性可以从以下几方面体现出来。

一、发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性

传统教育观念往往强调教师的主导作用，在教学过程中教师始终处于主动的、权威的地位，学生则是被动的、从属的。这样的教学模式无法充分调动学生的学习积极性。而新课标目标下的教学要求教师改变传统的以教师为中心的教学模式，强调学生是教学的主体。课前

预习作为教学中的一个重要环节，可使学生较好地改变自己的认知前提条件，对新知识的学习和掌握比较容易，增强了学习的自信心，提高学习兴趣，学习积极性也会随之调动起来。例如：在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，学生对‚笑谈碰壁‛一段较难理解。在课前预习时我要求学生通过查阅资料等方法去了解当时的时代背景。学生在课堂讨论‚你是怎样理解：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？‛这个句子时，学生根据自己在课前预习获取的知识畅所欲言，气氛活跃，通过在讨论中集思广益和老师的适时点拨，学生轻易就理解了句子的意思，而且还能更深地体会鲁迅先生爱憎分明和大无畏的革命精神。充分的课前预习能让学生轻易掌握教学的重点和难点，让学生充分感受成功的喜悦，既增强了学生的学习自信心，又充分调动了学生学习的主动性，激发了他们学习的兴趣。

二、丰富学生的课外知识，拓宽学生知识面

利用教材中的现有知识进行构点辐射和知识延伸是获取课外知识的一个有效的途径。而学生在学校学习的时间是短暂的，单靠课堂短短的四十分钟去获取是有限的，课前预习突破了把教材作为唯一知识来源的束缚，使课程资源的开发、利用变得丰富多彩。在预习中学生能根据课文中给出的知识点进行有效的知识延伸，从而获得更多的课外知识。例如：在《中华少年》一诗中涉及到很多典故、名人、古诗词等，如果学生课前预习不充分，教师在课堂上不但要花费大量的时间和精力去给学生解释，而且还会让学生感到枯燥无味。因此，在教学时，我先要求学生利用上网、查阅资料或者请教别人的方式方法去了解文中所提到的典故、历史等。在课堂上学生积极发言，有些学生不但理解、完成了老师布臵的预习内容，还查阅到很多相关的知识：诗中提到我国古代的四大发明，他们查阅到了，还根据这个知识点，延伸到了‚文房四宝、四大美人、四大文明古国‛等。这样的话，不但可以丰富学生的课外知识，而且可以拓宽他们的知识面。为将来的学习打下坚实的基础。这种预习方式让不少学生涉猎到无数他们感兴趣的知识，而且掌握得十分牢固，是课堂教学无法所不能媲美的。

三、提高学生的自学能力

在课前，指导学生进行预习活动是提高学生自学能力的主要途径。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。在新课标教学中，预习是在老师的指导下学生运用所学的知识和技能去获得新知识的活动。例如：学生在预习课文时遇到不理解的字词，就可以运用老师平时教给的方法或者运用工具书等去理解。扫清阅读障碍后再根据老师教给的分段方法理请文章脉络。这样一来，学生在课堂上学到的知识方法就可以得到充分的运用，达到学以致用的目的，长此以往，学生的自学能力就会得到提高。

总之，预习是学习的一个重要的环节，是培养学生学习能力、体现学生主体地位的主要途径。因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，从而提高学生学习效率，培养学生的综合能力，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

第四篇：寒假培训心得

寒假培训心得

寒假期间，我校全体教师进行了为期一周的学习培训，在会上我们聆听了高校长、南校长和田主任做的有关学校管理、教学方面的报告，觉得收获很多，从内心得到的启发也很多，作为一名新老师我想对我这半年来的工作谈谈我的感想。

收获

本学期，我一直以高昂的热情去工作，时刻铭记自己的责任，认真去做每一件事，并从开学坚持到了期末，我也因此而获得学生的尊敬和喜爱。我想这应该是很大的收获，以后的工作里，我仍然会保持这种责任心和工作热情。心里有学生，学生心里就会有你。在以后的生活中我更应该一如既往！

在日常的教学中，以一个新老师拥有的激情，做到备课充分、授课认真，批改作业仔细，基本完成教学任务。课下常常和学生交流，关心他们，帮助他们，尽到一个老师的职责。

遗憾

收获有，遗憾更有。虽然我一直在努力地去做好工作，但是，由于能力有限、经验不足，我在教学中还存在不少的问题：

1、我讲课时语速快，也没有多少语调变化，不能抑扬顿挫，尽管在努力克服，但是还是需要很大改进。上课的效果，容易受学生反应的影响，学生要是不听话，我很拘谨，思维也打不开，常常不能很好的表达自己的感受，教学达不到了自己设定的效果的。这在以后的教学中，我会努力改进！

2、刚开始对学生很严厉，但是与学生相处时间长了，慢慢对他们不够严厉，导致课堂秩序有时比较混乱。导致后来在管理班级的纪律时常常力不从心。这是学生和我自身都意识到的问题，就这个问题我自己也进行了反思，以后一定尽力改正。真正做到成为学生的“良师益友”。既做学生的朋友，更要认识自己教师这个角色，不与他们走得太近。

3、没有空出足够的课外时间为自己充实教学理论知识，没有给自己留出自我提升的时间。由于一切都在摸索阶段，更需要理论知识来指导自己，但花在备课时间太多，在教学上遇到问题没有及时找出根源，因此不能快速地在教学

方面提升自己。

总之，这个学期的每一个日子都是那样平凡，又那样的不平凡。初为人师，已近半年时光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生，宽容着学生的老师了！现在，自己努力地在这个岗位上劳动着，我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里，没有个人的喜好，不允许个人的偏见，不能有自己的懒惰，不能随意发泄自己的愁情。在这里，老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西，能给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不快乐，没有老师希望自己的学生虚度光阴，没有老师真正跟学生计较，没有老师不希望自己的学生有一个好的前程，有一个积极的人生态度！而老师自己，只是那摆渡的人，三年一靠岸，周而复始地舞动着那划船的动作。

我希望自己能当好那一个摆渡人。如果缺少天分，那么就多点勤劳和锻炼吧！如果少点幽默，就多点关爱和真诚吧！让每一个乘船的人都能顺利过河，去寻找他的远方。尽管，有时候我会怀疑自己的能力，我会不会自己就沉船了？只是，更多的，还是信心！梦还没有破。希望还是有的！坚持，这需要勇气！改进，摸索，真心，努力！

第五篇：小学语文国培置换研修培训体会(吴仕芹)

在培训中感悟，在学习中提升

-----2017年小学语文国培置换研修培训心得体会 牟定县安乐中心小学桃园完小吴仕芹

2015年9月---2017年11月，我有幸参加了小学语文“国培计划”的培训学习。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。为期三年的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，让我学到了自信，学到了方法，感悟至深。

一、专家引领，更新观念

专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的小学语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。楚雄州教科所教科室主任周洳云专家所讲的专题讲座《小学语文新课标解读》，让我对小学语文的课程标准有了全新的认识和理解。周主任讲座中谈到的语文教学中的“四个加强”给小学语文的课堂改革指明了方向。楚雄开发区实验小学校长王静的讲座《小学语文教学内容的选择与组织》让我耳目一新，她在讲座中强调：教学目标是教学的依据，是一篇课文教学的起点与归宿，是教学活

动的核心和灵魂。因为教学目标决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。让我明白了教学设计和教学方法的选择是提高课堂教学、加快课改步伐的法宝。

二、跟岗研修，在学习中感悟

通过2015年到楚雄开发区实验小学和到楚雄鹿城小学为期两周的跟岗研修学习，2016年到楚雄市永安小学为期一个周的跟岗研修学习，2017年到楚雄市北浦小学为期一个周的跟岗研修学习，聆听了各位优秀教师的课和“影子教师的课”，并听了由学员代表所上的汇报课。让我对课堂教学有了全新的认识。也在教学方法上有了很大的提高。楚雄开发区实验小学的语文教学课堂倡导学生“先学后教”、注重学生动手能力的培养和自主学习能力的培养。尤其是听了开发区实验小学特级教师鲁金华老师的作文课《校园一角》的课堂教学，让我对提升学生的作文教学有了全新的认识。也明白了课文就是学生写作的最好范例，教会学生恰当应用一些课文中的优美句段来进行写作，既能够使学生的作文生动具体，又能够使学生把所学的知识进行迁移应用。使学生在学习知识的同时，又培养了应用知识的能力。听了楚雄鹿城小学校长李文伟的《语文综合实践课》，让我耳目一新，他在课堂中展现给我们的是怎样让学生自主学习的机智和智慧。怎样在新课改中让学生学得轻松自如而又学有所得。听了永安小学教导主任杨金梅老师二年级语文上册21课《从现在开始》的课堂教学，让我感触较深，她的课堂，是一个完全开放式的课堂，教师在课堂教学中只起到了引导的作用，而学生在课堂教学中能够充分发挥学习的主动性，让学生在课堂学习中既能够大胆说出自己的想法，又能够在发言和倾听别人发言中感悟课文内容，理解课文内容。这样的课堂既让学生学得轻松，又让学生在学习中培养了自己的语言表达能力和阅读理解能力。这样的课堂教学，也正是新课改所

要求一线的小学语文教师要实施的课堂教学。楚雄市北浦小学倡导“参与式”教学课堂模式，引导学生积极主动的参与学习，注重引导学生主动学习、主动思考、自主动手操作，在自主动手操作中掌握知识，提高应用知识的能力。听了楚雄市北浦小学王玲老师的讲座《参与式》课堂，让我对参与式课堂教学模式有了一个更深的认识。通过为期4周的跟岗研修学习，让我进一步明白了教师专业化成长对教师个人成长的重要作用。也让我明白了在以后的小学语文教学中要怎样去设计课堂教学，才能让学生在语文课堂教学中既学得轻松，又能学有所获。

三、网络研修，在学习中提升

在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。我非常认真的听、看专家老师的报告和课例，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。尤其是听了《标点符号的使用》的课例和专家的点评，执教的教师通过设计了游戏活动引导学生在轻松的氛围中自主学习并掌握了小学语文课中所要求掌握的标点符号。通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。

四、返岗实践，在总结中提升

返回学校进行返岗实践的过程中，我把参加培训所学到的一些新理念、新方法积极应用于课堂教学中，积极运用先学后教，以学定教的教学方法，我发现学生学得更轻松、更有收获了。从学生的课堂反馈来看，学生更喜欢学习语文了、更喜欢上语文课了。在课堂教学后我积极反思教学中的得失，并积极改进教学设计和教学方法。自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。让自己在课后的总结反思中提升自己。

同时，今后我将努力做到：

1、争做科研型教师

在今后的教育教学中，我要积极摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。为做科研型教师而努力。

2、转变教师的角色地位

新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

3、更新知识，提高业务水平

新课程给了我们教育改革的机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握语文学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。

4、终身学习，不断充电

大家都知道要想给学生一碗水，你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

5、认真做好课题研究，转变观念，教学中积极探求新课程改革中的“热点和亮点”。

6、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的小学语文教师。