学习高芹心得

第一篇：学习高芹心得

平凡岗位，成就不平凡的人生

————学习高芹同志心得 有句歌词：“灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动！”短短不到30个字，却映射出一名普通共产党员、一名优秀组工干部在平凡岗位上辉煌的一生；而她就是刚刚离我们而去的高芹同志，高芹同志，年仅28岁的年轻生命，却永远定格在工作途中，一个用生命兑现对党忠诚，让党放心，让人民满意的好党员、好干部！

高芹同志先后在泗县一中、市公安局、市委组织部工作，工作六年来，她信念坚定、听从召唤、服从安排，主动克服家庭困难，全身心地投入到工作中。作为党员、选派干部，学习高芹同志视党性高于一切，始终忠诚党和人民的事业，不懈奋斗，毫不动摇；学习高芹同志无论在什么岗位，都勇于担当，忠诚坚守；学习高芹同志在平凡的岗位上兢兢业业、无私奉献，在服务农村发展、促进社会和谐、建设美好乡村的伟大实践中担当起先行者的责任和要求。

高芹同志始终把美好的品行作为不懈的追求，对组织，她忠诚坦白，凡事从大局从发；对工作，她精益求精、追求卓越，她承担的工作领导放心、同事信赖；对同事，她真诚友善、处处替他人着想，同事在工作生活中遇到困难，她都积极上前，热情帮助；对基层党员群众，她热心谦和，诚挚可亲，服务周到；对自己，她艰苦朴素，严格要求，以身示范。作为农村党组织基层的一把手，就要向高芹同志那样，把优秀的品行作为自己最为重要的操守，把良好的形象作为选派的展示名片，锤炼品行、砥砺自身，勇于付出、甘于奉献，求真务实、力戒浮燥，不断增强基层党组织的凝聚力和村干部的亲和力。

高芹同志以身作则、事事带头、处处作榜样，对服务对象“零推诿”、服务事项“零积压”、业务工作“零差错”。作为选派干部就要学习高芹美好品格，围绕农村工作让党满意、让人民满意的目标，努力提高自己的服务本领，模范执行上级的决策部署，争当各项工作的排头兵。要想在前、干在前，定了就干、干必干成，追求卓越、精益求精。要将选派干部的形象视如生命，立足岗位创先进，履职尽责争优秀，示范引领作表率，以实际行动树立选派干部在农村基层可亲、可信、可靠、可敬形象。

在选派干部这个平凡的岗位上，我决心以高芹同志为榜样，坚定信念，扎根基层，脚踏实地为民办实事，做一个“亲民、爱民、为民”的好干部，在平凡的工作中实现人生的价值。

泗县大庄镇东风村党总支第一书记刘海

第二篇：高芹-谈随文识字教学

大连教育学院2011年基础教育征文

谈随文识字教学

大连市沙河口区 东北路小学 高 芹 任教学科：语文 联系电话：***

谈随文识字教学 提高语文教学效率

大连市沙河口区 东北路小学 高芹

识字是阅读的基础，低年级是识字的高峰。抓好这一阶段，识字教学就是重中之重。如何让学生识记生字也就成为教学的难点。作为低年级的语文教师，如何将识字教学有声有色地进行下去，以达到教学的要求呢？弄清孩子的识字心理，顺应孩子识字心理，才可能取得事半功倍的成效。

我们知道汉字只有在一定的语言环境,它的音、形、义才能明确化。就拿字音来说,只有在具体的语言环境,多音字的读音才能确定，一些汉字也才会有变调、轻声等说法。字义也是,只有进入一定的语言环境,它的字义才能明确。从字形来看,在具体的语言环境中,更有利于字形的记忆。所以说结合具体的语言环境，也就是在具体的书面语言环境或有意创设的口头语言环境中而不孤立的就字识字，相机结合汉字的规律是引导孩子进行识字的最好方法，这就是随文识字。

陶行知曾有过这样精辟的论述:“教小学生读书认字，教学的方法要一句一句的教,不要一个字一个字的教„„”

那又如何进行随文识字教学，不让孩子们望而生畏,引起孩子自动学习的兴趣呢？

生字随课文出现，边识字边阅读，结合课文来学。在随文识字中，寓识于读。通过朗读，读通全篇的文字，然后结合课后的生字表，进一步确定字音，再通过朗读来巩固字音。寓解于读，寓理解字义于语意之中，通过与词句的联系，理解生字（词）的意义。具体的过程应该有以下几个环节。

一、初读课文，勾画生字，读准字音

读准字音是识字的第一，在低段教学中，让孩子利用各种办法读准字音，教师可以范读，也可以让学生借助拼音自读课文。在这个环节中，可以充分发挥学生的主动性，让学生尝试拼读在先，并在学生初读文时，圈画生字，借助拼音随词多读几遍，读准字音，再把词语所在的句子读通、读顺，字不离词，词不离句。然后，教师根据学生的拼读情况，教师范读，在教师范读后指名读，随时就读错或者读得不准的字音的字进行纠正，把容易读不准的音提出来，加以提示或反复读几遍，如平翘舌音，边鼻音，前后鼻音。读准单个字音，再读准词语，然后把词语放进课文读。并可以通过出示生字卡片、幻灯片强化生字的读音训练。

二、精读课文，结合语境，理解字义

当课文读通顺以后，就要让学生了解课文内容读懂每句话的意思，这时要引导学生结合语言环境或生活实践理解生字新词。在学习课文的时候，应利用多种方法理解字词的意思。可以根据文字的结构特点，帮助学生理解；可以借助字典，帮助学生理解；可以借助直观的事物，帮助学生理解；可以联系生活，帮助学生理解；可以联系上下文，帮助学生理解，同时注意音形义要紧密地联系。当然这种理解不同于高年级段教学中的解释词语，只是让孩子大概知道这个词语的意思，区分词语的含义换个环境也认识就好。对于一些重点的，关键的字词当然也不能模糊概念，必须理解到位，可以通过对生字的扩词、扩句来达到真正意义上的理解。在理解词义的时候，最好能形象化，这样学生才会感兴趣，才会形象地体会到意思。如学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。“由”字是“田”和“丨”组成，“丨”表示进入田地的路，“由”就是由此进入田间。“休”，“亻”、“木”，人靠在树上就是“休”。“男”，“田”、“力”，田间劳动时力气最大的就是男子。“歪”，“不”、“正”，不正则歪。这样识字可以说是既快又好。

三、再读课文，根据特点, 巩固字形

记忆字形是低年级教学的难点，所以，再读文，随文巩固字的音、形、义是非常必要的环节。此时，教学方法一定要灵活，可采取结构记忆法、笔画笔顺记忆法、联想记忆法、字谜记忆法、直观记忆法、形近字记法忆，通过加一加、减一减、换一换，利用熟字带生字，部首归类，同音字，多音字，形近字等方法。当然这里最好的方式，是让学生自我讨论，自我发现，自由运用。另外，在教学生字过程中可联系实际，根据字的特点进行趣味教学。如让孩子们比一比，想一想，如“目”字与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。如：“上、下”“－”可以想象成地平线，桌面之类。如果想象成地面，可以这样解说：地面上立一旗杆“⊥”，小“－”告诉我们这是“上面”。地下埋着一旗杆“T”、“、”告诉我们这是下面。也可以让孩子瞧一瞧，摸一摸，如学习“口”字，可以让学生摸摸自己的嘴巴。还可以玩一玩，记一记，如学习大（人、一）让一生双手双脚张开，其他同学瞧瞧像什么？学生很快就得出：像人把双脚都张开就是“大”字。从，一个人跟着一个人学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。编一编，猜一猜也能加深孩子们对生字的印象。“德”字，笔画较多，部件复杂。学生常把右上的“十”写成“士”或把“四”下面的“一”写掉了。按字形，编个顺口溜把笔画结构拴住。即“双人左边看，十四一心叠罗汉”。又如：“碧”字，学生常常把“王、白、石”三个部件的位置弄错，编这样的顺口溜帮学生识记。即“王老头和白老头坐在石头上看碧蓝的天空”。再如：“赢”字共有五个部件，为帮助学生尽快记住它的写法，编顺口溜：“记住‘赢’字并不难，头上亡压口，下面平排月、贝、凡”。还可以让学生猜一猜如：上小下大是（尖）；两人土上蹲是（坐）；一人门里蹲是（闪）； “一人本姓王，口袋里放着两颗糖”是（金）。在游戏中识字，学生不但兴趣盎然，而且思考、判断能力也得到了相应的提高。

当然要求认识，不一定很精确的记忆，以后见到这个字能猜测出来也是可以的，所以，在教学的时候，通过反复与生字见面的方式让学生识字，应该是主要的教学手段。

四、在阅读中，利用短文，巩固识字

儿童识字认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法。课堂的时间和经历是有限的，巩固识字在课外也显得尤为重要。让学生多阅读课外读物，在与文本的对话中，随文识字就会逐渐成为一种能力、一种习惯，巩固识字就成了一件自然的事。介绍学生读一些有趣的课外读物，如《安徒生童话》、《格林童话》等。然后利用晨读的时间进行讲故事比赛。这样既能有效地巩固识字，又能使学生及早受到独立阅读的训练。

五、在活动中，体验成功，强化识字

在课外活动进行识字，是培养学生识字兴趣的重要手段。小学生有很强的好胜心、荣誉感，他们总希望自己的成绩得到同学、老师和家长的认可。针对这一特点，积极组织学生开展各种课外实践活动，如“小小擂台赛”、“小小朗诵会”“歌谣识字比赛”等活动，让学生在活动中真正体会到识字的无穷乐趣，同时教师也不吝啬表扬，及时鼓励他们，尽量迎合他们好胜心心理，使他们充分体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。总之，教是为了不教。低年级识字量多、难度大，为了让学生掌握得更牢固，就要激发学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法学习生字中，实现由“学会”到“会学”的转变，是实现小学语文识字教学有效性的关键所在。

第三篇：学习《幼儿园工作规程》心得——张亚芹

《幼儿园工作规程》学习心得

岔路河中心幼儿园——张亚芹

自2016年3月1日起施行了新《幼儿园工作规程》后，我园开展了学习新《幼儿园工作规程》的活动，我作为一名来自一线的幼儿园教师，认真学习了规程的内容，在听取了老师的解读后感悟很深，受益很多，对幼儿园工作和幼儿教育方面的认识上有了更进一步的认识。

新《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为将步入小学的幼儿做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园保教育相结合的原则，做到幼儿保教相并重。同时我觉得幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这点也是《规程》中体现的。这使我明白必须彻底改变原来那些陈旧的小学教育教学法，提倡新形势下的教学理念，为孩子们设计丰富多彩游戏活动，让孩子们在愉快的游戏中自由自主的发挥自己的潜能和智慧。

其次兴趣是最好的老师，我觉得应该从幼儿的兴趣出发，一步步引导幼儿去自主学习。在《规程》中指出教育内容要从幼儿 1 的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会;教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。每个幼儿都有自己的闪光点，这需要我们细心去发掘，根据不同的特点制定不同的目标。同时，幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。如我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。我认为教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。

通过学习新《规程》，让我对幼儿教育有了更加清楚的认识。其中对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得新《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在幼儿园教育中的理论依据，它为幼儿园的教育工作指明了前进的方向，让孩子更加健康快乐的成长！

2016年11月

第四篇：学习贾益芹心得体会

学习贾益芹心得体会

2015年6月4号，我们区组织教师去学习贾益芹事迹报告，会前只知道贾益芹老师是特教老师。

首先发言的是贾益芹的学生，她告诉我们贾老师是淄博市特教中心学生心中最美的女教师，她用特殊的语言-手语传递着知识与希望，用妈妈的爱，用爱心和行动将生命教育理念化为有温度的关怀，以爱育爱，以德育德，尊重每一个残缺的生命，和她的教育团队一起给了学生知识、技能，给了学生一个充满希望的明天。

其次发言的是贾老师的学长，是位看着贾老师成长的老师，他讲述了贾老师的经历：

从1992年初入特教至今，贾益芹没有想到这一干就是22年。忙碌而充实的工作让她认识到：她爱学生，爱特教，这就是一条属于她的路，当初的别无选择成就了她的教育梦，帮聋孩子走上了自强自立之路，她无怨无悔。然而在教育的背后，她和她的同事却付出了艰辛的努力。

1992年7月16日，贾益芹走进了当时不被人理解、备受冷落的淄博市聋人学校，开始了做一名“哑巴老师”的历程。有一名新生家长流着泪对她说的那句“老师，只有你们能帮帮孩子。如果孩子不上学，啥也不会，我们死了也闭不上眼啊！”让她受到了极大的震动，深切体会到了家长的无助，更感到了特教老师肩上的责任。

9月1日，李连谨校长委以重任，让她担任二年级12个学生的语文教师兼班主任。多少年过去了，她对既当老师又当保姆记忆犹新：石传根夜里尿床，要每天给他晒被褥；胡春秋是个自尊心特强的学生，要小心地呵护；张春晖天天流鼻涕，桌上要放包卫生纸„„贾益芹住在学生宿舍，吃在学生食堂，24小时和学生在一起。她和同事们一起小心呵护着这些稚嫩的幼苗。她渐渐喜欢上了这些可爱的孩子们，渐渐理解了特殊教育的意义所在。

住校的学生总是给她这个新班主任找事做。1993年10月的一天，调皮的成兆科晚上10点多睡梦中滚到床下，导致手腕骨折。当时最近的医院离学校大约有三公里，那时没有出租车，学校也没有校车，路上连路灯也没有。漆黑的深夜里她用自行车驮着他，一步一步跌跌撞撞赶到医院。当大夫得知汗流浃背的她是孩子的老师后，不由得感叹：“你们特教老师太辛苦了，真是了不起啊！”

贾益芹结婚时，新房就安在教室的隔壁，她的家自然就成了学生们的家。晚上她和学生一起看电视、一起包水饺，在这个家里，孩子们度过了他们难忘的一个又一个生日。当时戴孝波家庭比较贫困，从没有过过生日，当她买来蛋糕，其他同学送上自己亲手制作的小礼物时，戴孝波激动地眼圈都红了。

1999年是贾益芹工作的转折点，她走上了中层的岗位，她既要教书育人，又要做管理工作。她为了工作，经常顾不上自己的孩子。2000年的暑假贾益芹刻骨铭心。那是一个周末，快中午的时候她又去学校忙工作了，匆忙中忘记了炉灶上做着稀饭的高压锅，把4岁的儿子留在了家里。当她忙完工作回家时，很远就听到了刺耳的消防车的鸣叫声，楼底下全是围观的人，烟雾从她家窗户往外冒，她打了一个激灵，知道发生了什么。她焦急的寻找着儿子，儿子满脸黑一道白一道，一见她，哇地一声扑到她的怀里：“妈妈，你去哪儿了？”她两腿发软，进屋一看：墙壁全黑了，厨房一片狼藉，高压锅散落地上，抽油烟机面目全非。这个事故一直让她心有余悸，她不敢想象万一液化气瓶爆炸，孩子在家会发生怎样的后果„„虽然她努力地想做到工作家庭两不误，但事实上很难做到。想到那些有听障的孩子，他们更需要自己的照顾，在爱的天平上，贾益芹永远向学生倾斜着。或许，这就是“最有爱心的老师”最好的诠释。

最后发言的是贾老师，她用最朴实的话语表达的当老师，当父母的一份真情。

有这样一则童话：铁棒与锁的对话：铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么？”钥匙回答说：“很简单，因为我懂锁的心。”

这则寓言给予贾益芹极大的心灵震撼。她暗发誓言：“我也要掌握这样的钥匙，去开启特殊孩子的心灵之锁。”20多年后，贾益芹业已成功地拥有了“三把钥匙”，——闪耀着智慧光芒的“三把钥匙”。

钥匙一：“带着微笑走进学生的心灵深处”。

怎样消弭聋孩子天生的自卑感和畏惧感，从而毫无障碍地走进他们的心灵深处呢？贾益芹自有“独门绝技”——微笑。从淄博聋校到新建成的市特教中心，贾益芹担任了多年的政教主任。这一头衔的职能，不言而喻；学生望而生畏，当在情理之中。可是，贾益芹置身于校园，总是满面春风，蔼然可亲。面对迎面走来的学生，一脸笑意的她，或摸摸学生的头，或拍拍学生的肩，还时不时地伸出大拇指——“你是最棒的”。据该校老师介绍，“低年级的几个‘小不点’，每次见了贾主任，都会飞奔着扑入她的怀里。而贾主任，则像抱着自己的孩子一样乐不可支”。“贾老师，你的微笑真漂亮！”学生这样赞美她；“贾主任，你的微笑让我们感到温暖。”家长这样赞许她。微笑，让贾益芹走进了学生和家长的心里！

钥匙二：“教育聋生要有‘铁杵磨针’的耐心”。

“哑巴说话，铁树开花”，这句俗语道出了特教的艰辛。教学生“开口说话”是一个费时费力费脑的艰难历程，先教学生练气息、做舌操，然后用小镜子、压舌板、气球、纸条等教具一点一点地重新开启学生僵化的声带，就像教几个月的婴儿开口喊爸爸、妈妈一样。当学生终于能够清晰地喊出“妈妈”“老师”时，孩子的家长总是欣喜若狂，有时抱着学生喜极而泣。2008年在广电演播大厅节目演出时，8个6岁的聋哑孩子面向观众一起响亮的喊出“妈-妈—”，在场的所有观众无不泪流满面，掌声经久不息。

到了高年级，一个问题用手语解释不清，就用图画、用演示，用电子白板，尽各种可以想到的方法，直到让学生从不懂到真正掌握，每次上完课她的嗓子像冒烟一样。她努力构建生本课堂，要求自己不放弃每一个学生。九年级李亚男几乎什么都听不懂，怎么办？那就从最基本的字词句学起，用一年级的课本！于是在九年级的语文课上，她分类教学，每节课拿出5分钟单独辅导一下李亚男，现在李亚男已经学到三年级的课本了。

信息化让特殊教育进入了飞速发展的时代，贾益芹及时更新理念，把语言画面、课本信息、社会信息通过大屏幕传递给学生，充分利用学生以目代耳的代偿功能，让聋生接受知识达到了事半功倍。学生这样评价，“贾老师的手语很清晰，她的课我们都能听懂，我们愿意听”、“我们虽然听不到世界的声音，但贾老师就是我们最美妙的耳朵，让我们感受到生活的幸福，社会的多彩，人生的丰满。”贾益芹的课三次荣获省、市优质课一等奖，她不仅是学校的手语小专家，还是淄博电视台的兼职手语主持人。

也许是她对讲台情有独钟，只要一走上这小小的三尺讲台，只要和学生们在一起，看似弱不禁风的她就会变的精神饱满、神采奕奕。她说，只要做老师一天，她就要走上讲台。课堂是她这辈子永远割舍不下的舞台。

钥匙三：“最好的教育方式是爱，最高的教育智慧也是爱”。

“对聋孩子仅仅付出保姆式的爱是不够的，更需要有智慧的爱。”这是贾益芹对“爱”的深刻认识。

成兆科，曾是贾益芹班里最调皮的学生：上课削铅笔，吃零食，与同学交头接耳，还时常把毛毛虫放进女同学的书包里„„怎么办？贾益芹发现，成兆科生性好动，片刻也安稳不得。于是，贾益芹“顺水推舟”，任命他为体育委员。同时，师生秘密约定：先管好别人，再管好自己。“之所以反其道而行之，就是想让他通过发现、纠正他人的错误，来实现对自我的观照和警示。”贾益芹一语道破初衷。当然，成兆科的转化并非立竿见影，隔三岔五地出点“幺蛾子”，自是“家常便饭”。对此，贾益芹有些“姑息迁就”，只是在课堂上、活动中，有意无意地扫他一眼„„春风化雨，润物无声。后来，成兆科变成了品学兼优的学生；现已从长春大学毕业，在厦门工作。“教育，是一种慢的艺术。”贾益芹深谙此道。

每年5月底，贾益芹都会给即将毕业的学生上最后一堂人生课《感恩 责任 梦想》，要学生牢记自强不息 超越自我的学校精神，做一个堂堂正正、自食其力、有社会责任感的好公民。拳拳之心，谆谆之言，其处情理，可谓兼之矣！

贾老师的报告会很精彩，很成功，感谢贾老师的发言，让我们感受到新时期教师的风采，那是一种崇高的爱，是一种社会的正能量！

评判一个老师的优秀与否，业务成绩是第一位的，标准通常都会有基本的两条，教学成绩和教研成绩。

贾老师对课堂的定位是：不放弃任何一名学生，让每个学生都得到最大限度的发展。前年她接手的九年级学生李亚楠因为智力因素基础非常差，几乎什么都听不懂，怎么办？放弃吗？不！那就用一年级的课本，从最基本的字词句学起！于是在九年级的语文课上，贾老师会每节课抽出5分钟单独辅导，现在已经学到三年级的课本了，家长对学校充满了感激。2014年她又接手了中专二年级，五年级有一个学生年龄很大了，想直接到中二学点技术，毕业参加工作。经过请示领导后同意了，但是他的语文基础知识太差，没办法课上课下都是两套学习方案，还要随时鼓励，担心插班有思想包袱，经过近1年的融合，以前经常想辍学的他生活得很快乐。这就够了，让学生学得高兴、过得快乐是她的教育教学基调。

随着新课程改革的不断深化，贾老师先后在班级内开展合作教学、目标教学、愉快教学试验，取得了比较显著的效果。逐步改变着传统的教学模式，努力构建着充满生命的高效课堂。同时，她积极带动班主任老师也进行班会课的改革，用班级心理活动辅导课来代替传统的班会课，把教育内容活动化，让学生成为参与的主体，激活学生的发散思维，调动学生的参与欲望。

在贾老师参加工作的第8年，她获得了山东省优质课评选的一等奖；在第10年，她获得了淄博市教学能手、学科带头人的称号，应了那句话“十年磨一剑”。第11年，她一路过关斩将，荣获山东省教学能手特教组第一名。2013年，在她工作的21年，厚积薄发，她被评为山东省特级教师。期间她也曾获得了很多荣誉，包括全国模范教师、全国五一劳动奖章等，但她更看重的是业务成绩，这是一个教师的从教立身之本。在教学中她一路走来，不断磨砺自己，不断地给自己提出新的目标。在目标的指引下，她一步一步前行。

教学教研是教师的两条腿、两个翅膀，缺了其中一个，都是不完美的。参加工作2年，她发现课堂中经常会生成一些一闪而过的灵感，时间一长就忘了，于是她就想是不是应该写点教学后记呢？于是她的处女作《聋校教师应注重写教学后记》应运而生，被发表在《山东特教》上，这大大激发了她探究课堂、总结提升、写稿投稿的积极性。2003年，聋校新课程正处于改革阶段，于是她和同事一起翻阅、分析现有教材中应该淘汰的内容，结合新形势商讨需要增加的内容，于是《聋校教学改革的几点建议》被发表在特教最有权威的核心期刊《中国特殊教育》上。20年来她先后有20篇论文发表在《中国信息技术教育》、《现代特殊教育》、《中国残疾人》等国家级、省级刊物上。为了塑造聋生健全的人格，她设计主持的山东省特教“十五”课题《聋生心理健康现状及教育对策研究》，经过三年时间的研究、总结，2005年7月通过了省级鉴定。潜心研究课堂，注重总结经验，使她在专业发展和成长为研究型教师之路上迈出了坚实的一步。

在贾益芹任教导主任期间，她鼓励带领广大教师积极投身于教学教研中。那几年中学校的教研成果显著，共发表国家级、省级教学论文100余篇，获奖论文50余篇，90%的教学一线教师都有了自己的教学论文。2007年以后，她又走上学生管理的岗位，她组织实施的“聆听世界 回归主流”和“感恩与责任”的德育主题活动，被评为淄博市优秀德育活动品牌。可以说她成功实现了由教书匠向科研型教师的位移。

大爱无言 铁树开花

在23年的教育生涯中，收获最多的是学生带来的满足和心底的神圣感。学生们用歌声唱出心中的梦想，用舞蹈演绎生命的绚烂，他们自强不息、乐观向上的精神风貌深深感染和触动着社会各界的人们。聋生张明月，评为2014全国百名美德少年；伊鹏，两次走进李咏主持的“非常6+1”展示才艺，耿晓娜，主演了淄博市第一部全球发行的微电影《舞者》„„一批批学生考入了长春大学、北京联合大学等高等学府，圆了他们的大学梦；一批批学生凭借专业技能，在企业里用辛勤的汗水创造着属于自己的幸福；一批批学生自强自立、自主创业，凭借一技之长成了老板，圆了他们的创业梦„„

为学生圆梦，学生也成就了的教育梦。贾益芹在业务上完成了从“合格-能手-带头人-特级教师”的蜕变，在师德上成为了学校老师的标杆。先后获得全国五一劳动奖章、全国模范教师、山东省特级教师、山东省优秀教师等20多项荣誉称号。对待取得的荣誉，曾说过，一个人在集体中犹如沧海一粟，这些荣誉属于特殊教育，属于特教中心，属于淄博的特教人，只是其中的代表而已。

现在的贾老师，已经人到中年，但仍然是充满激情的穿梭在工作岗位上，为特教孩子圆梦，为淄博特殊教育的发展耕耘着、奉献着„„

第五篇：学习莫振高先进事迹心得

学习莫振高先进事迹心得

6月12日下午在自治区当为李堂进行了莫振高同志先进事迹主题情景报告会。

莫振高同志曾任广西都安瑶族自治县高级中学高级教师、校长，2011年9月被评为全国教书育人楷模，是新时期以德立身、以德施教的好教师，担当使命、拼搏务实的好干部。他对党忠诚、信念坚定，几十年如一日授业解惑，呕心沥血，为党和人民的教育事业贡献毕生精力，把一个贫困县高中建设成一所全国现代技术教育示范学校、中华成功教育样板学校，他不仅用自己微博的收入资助了300多名贫困生上大学，还带领全校教职工，通过各种渠道筹集钱款，资助近2万名贫困生圆了大学梦。莫振高同志表现了一名人民公仆、人民教师的高尚情怀和道德情操，生动诠释了共产党员的人生价值和不懈追求，为党员干部树立了一面光辉旗帜。

我们要学习莫振高同志脚踏实地的实干作风和务实创新的改革精神。争做一名合格组工干部，就是要以高度的责任心和使命感，真抓实干，于平凡中见伟大，于细微处见精神;要勇挑重担，锐意进取，争做群众致富的引路人。

我们要学习莫振高同志清正廉洁的高尚情操和淡泊名利的职业操守。组工干部是管党员的党员、管干部的干部、管人才的人才，既要做到坚持原则、公道正派、知人善任，同时也要淡泊名利、甘为人梯。作为一名党员干部，要做一名合格的组工干部，就是要学习莫振高同志那种为政清廉、待人平等、律己严格的工作作风，正确对待名利，在得失面前摆正心态，在权力、金钱、美色面前，自觉抵制诱惑，清清白白做人、干干净净做事，以过硬的素质树立良好的形象，以优良的作风赢得群众的信任。