《孩子需要什么》读后感

第一篇：《孩子需要什么》读后感

“奴性”与“人性” ——读《孩子需要什么》有感

梁红娥

新疆克拉玛依市第十中学（834026）

在兰海的这本书中写着这样一件事：一个叫成晓的孩子成功地管理着自己的冬令营组员，整个组在他的压制下快乐着、成绩也不错，但兰海总觉得不对劲、组员们太守规矩、太听他的话。终于有一天兰海发现，成晓在房间里逼迫其他孩子每人打一个违规的孩子一下并且朝他吐唾沫，只有两个孩子坚持了自己的原则站那儿没动……兰海找成晓谈话，成晓说他也被自己的老师用同样的方式惩罚过，用当时自己感到害怕的方式惩罚效果不错，于是他就做了……

“暴力是最直接的方法，但是用这种方法首先是在利用自己的权利解决问题，而不是真正的解决办法。作为引导孩子成长的成年人来说，这种行为和犯罪没有区别……”

我非常认同兰海的观点。我自认是个严谨的人，做事力求完美，然而在一次定了闹铃送孩子上学依旧迟到了一个多小时后，我深切体会到了人都有疏忽犯错的时候，甚至可能是极其不可能的错误！孩子是在一个个错误中一步步成长起来的，这些错误总体是螺旋上升的，孩子的成长也是这个过程。认错应该是孩子自己主动的愿望，而不是因为惧怕而屈服的一种被迫行为。日本女相扑教练被迫辞职，就是因为对队员有侮辱人格的言行——即使她培养出了冠军。

也许，个别孩子会短时期内反复重复一些简单的与年龄不相称的低级错误，此时我们会火冒三丈，有采取过激言行的冲动，请冷静、克制，想想别的办法，要知道，暴力因为表面上是最简单有效的方法，因此很易上瘾，今后很可能你只剩这一个本领了，这是无能的表现！

与暴力给当事人造成的伤害相比，另一种相随的现象更可怕——那些“观众”的心态。出于对暴力的恐惧、自我保护的本能，“观众”们往往会有如下表现：

1幸灾乐祸

曾经遭受过类似的惩罚，于是有了终于有人作伴的感觉；唯恐天下不乱、乱了就有好戏看；与当事人有过节，有报复的快感。

2庆幸

天哪，幸亏我没犯这样的错，悄悄地吧。

3事不关己、明哲保身

反正我不会犯这样的错，惩罚就惩罚呗，不关我事。

4噤若寒蝉

被暴力气场所摄，唯恐波及自身，于是噤不作声。五，敢怒不敢言或觉得言了也无用，于是不语，保持自我清白即可。无论哪种表现多多少少都有了些许“奴性”在里面，于是发生暴力情况时，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、无正义感、没有同情心，这样“培养”出来的学生，分数越高、死知识越多越麻烦，进入社会后该是多么可怕的隐患！高分数低情商，这不是真教育！与这样的“奴性”相比，我们迫切呼唤“人性”的教育。其正确性是不言而喻的。

“任何一种霸道的作法都会让你的队员是怕，而不是敬。你们要知道，每个人在生活中都有遭受不公平待遇的时候，而我要求你们每个人都要学会反抗。你们对某些事情没有反抗，你们的沉默和没有原则的服从，让施暴的人误以为自己的做法并没有大错……反抗是你们必须学会的，但更加重要的是如何通过正确的方法进行反抗……个别人坚持了自己的原则，但是只保住自己，没有感染其他人，只能说明你们缺乏力量……”教育不能没有惩戒，惩戒不同于体罚与变相体罚，惩罚不是目的，而是要让这个环境中的所有人都有所收获，能够自我思考。

可是，因为应试的压力、教师个人生活的种种问题等等，相当一部分教师的身心长期处于亚健康状态。烦躁、压抑等负面情绪左右相随。加之有些孩子家庭教育缺失、生活环境不利其健康成长，因此教师“被逼”动手似乎亦是情理之中。

当然，其情可解、其理不容。这时候教师需要帮手——最好的助手是学生。教师将自己置于学生的监督之下，不用简单粗暴的方法解决问题，不断学习提升自身素质，修养心性，在这个过程中学生也受到了润物无声的教育。李镇西老师可以说是这方面的典范！

去除暴力的产物——冷漠的奴性，让整个社会从最小的细胞里成长出最本真的人性。

第二篇：孩子需要欣赏

孩子需要欣赏

【教学目的】

1、通过本节课的学习，让家长懂得拿别人的孩子和自己的孩子相比，不是明智之举，会导致亲子关系紧张，达不到预期的教育效果不说，还会给孩子造成很深的伤害。

2、指导家长反思造成这种心态的原因及对策。

3、建议家长采用一分为二的方法对待孩子，信任孩子、赏识孩子，学会用欣赏的眼光去看待孩子，永远做孩子的后盾，让孩子健康成长。

【教学重点、难点】

怎样引导家长把赏识孩子、信任孩子落实到自己的家庭教育中。【教学方法】

谈话法、讨论法、案例分析法 【教学过程】

一、导入

各位家长朋友，大家好！

首先感谢大家能在百忙之中抽出时间参加今天的家长学校课程，希望各位家长能积极发表自己的看法，大家共同探讨教育孩子的方法。

今天我们学习的课题是第六册第八讲——孩子需要欣赏中的《别拿我和别人比》（板书课题）

二、利用案例和家长现身说法，比较分析比的后果

1、听孩子的心灵独白

师：首先请大家听我读一段文字，这是在一次习作课中我班的一名学生写给妈妈的心里话，她在里面这样写到：妈妈我想对您说，请您以后不要老把我的成绩和别人相比，不要总说什么“你看你，别人考得那么好，再看看你，怎么考得这么少？你要向他学习”之类的话。因为那样我会很伤心，您有没有站在我的立场考虑考虑我的感受，您这样说的时候我心里很难过，我已经尽力了，再说我不是不想学好，我也在努力，可为什么我的进步您都看不到呢？妈妈，您不知道，您说这些话的时候对我的打击有多大！我现在越来越觉得处处都不如别的同学，在别人面前我总觉得抬不起头来，一点自信心都没有了，更不用说什么成功感了„„

2、调查家长拿自己孩子和别人比的情况

师：刚才的文字道出了孩子的心里话，实际上，这种现象在我们班还是存在的，（向家长出示调查结果。）

我在我们班的学生中做了一次调查，有（27%）的学生说家长经常拿他和别人比较，有（63%）的学生说家长有时拿自己和别人做比较。只有（10%）的学生说家长没有拿他和别人比较。

那么各位家长，在你们教育孩子的过程中，你们又是怎么做的呢？下面，请大家完成这张表格。

（向家长发放调查表，家长完成5分钟）

表格-----（1）在教育孩子的过程中，您有没有拿着自己的孩子和别人的比？

（2）您的孩子喜欢您拿着他和别人的孩子比吗？您有没有改变自己的做法？

（3）在您的比较下，孩子进步了吗？您和孩子的关系怎样？

（调查结束后家长交流5分钟）

家长一：我有时拿孩子和别人比，孩子也不太听，学习也不长进，一点儿办法也没有。

家长二：我不是经常拿孩子和别人比较，有时考试不是很理想的时候，会说几句比较重的话，但是从没有考虑孩子的感受。

家长三：我和孩子经常聊天，多沟通，孩子遇到困难我们能一起解决，有时也难免会说他几句，孩子也能改正，但我有时不太注意方式，有时说话语气比较重。

师：明明知道比是比不出好孩子的，可有的家长还是拿着自己的孩子和别人的孩子比，这到底是什么原因呢？（家长讨论交流）

3、分析出现这种心态的原因

（1）对子女期望值过高

对孩子的期望值过高是现代家庭教育中普遍存在的现象。望子成龙、望女成凤的心态，出人头地、光宗耀祖的心态，使家长对孩子抱有很大的期望。

（2）投资太高要求孩子有回报

在平常的教育中，有的家长花费了钱给孩子请老师辅导功课或者学习特长，感觉投资了孩子就应该有回报，如果孩子的回报不理想，就容易有急躁情绪。（3）虚荣心代替了责任心

有的家长看到别人的孩子做的好，也想让自己的孩子一样的优秀，没有考虑孩子的实际情况，只是一味的攀比，才出现了这样的心态。

总结：家长朋友们，刚才我们交流了在日常教育孩子的过程中的一些问题，应该说，我们大多数家长都能用正确的方法进行教育，但是，在实际中，也有部分家长容易犯急躁情绪，这样，对培养孩子是不利的，请看下面的案例。

4、案例描述拿自己孩子和别人比造成的危害（出示案例，请大家看以下两个案例）

（1、）案例

一、“我经常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么？好像从记事起，我的爸爸妈妈就不断地拿别人和我比，尤其在每次开完家长会后。他们既然认为别人好，就让别人做他们的儿子好了。再说我不是不想学好，我也在努力，可为什么我的成绩他们都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我讨厌任何人。为什么他们都不能了解我呢„„”这是一名学生说的一段话。

你看，家长的比较在孩子的心里造成了多大的伤害啊！

（2、）案例

二、作为父母的，我们大多会亲身经历，或看到或听到这样的话语和场景：街头、角落里，大人正对着孩子，大声呵斥：“瞧你这个孩子，一点也不乖，你看谁谁，又听话，又聪明，你怎么就如此不争气呢。”心理素质好的孩子也许扮个鬼脸，或赌气不理会，可心理素质差点的孩子，心里就会有一种排斥或逆反心理，即使口中不说，可心里却十分痛恨。

有一天，我看到某报纸上有这样的报道：一个孩子因为忍受不了妈妈一直拿他跟隔壁的年纪相仿的孩子相比较，而心理失去了平衡，认为是隔壁的孩子衬托了他的缺点，由此产生妒忌和憎恨的心理，而失手将其误伤的非常严重，而他的理由就是：他让我变成了妈妈眼里的坏孩子。看了以后，我感觉非常震惊，因为一个花季的孩子，有着多少梦想还未实现，人生的道路，才刚刚开始，但却是因为仇恨，而走向了错误的歧途。我们的父母是否应该为此，承担大部分的责任和过错呢？

（3、）明确比的危害

师：家长朋友们。案例看完了，下面请大家思考一个问题：

您认为我们的比较有什么危害呢？（讨论交流3分钟）师：下面谁能发表一下自己的看法？

家长一：拿孩子和别人比较容易伤害孩子的自尊心。

家长二：和别人比较后孩子心里容易受到伤害，有些话不愿意和家长说，造成了家长和孩子之间产生了隔膜。

总结：

父母经常把孩子与别人作比较，对孩子会造成很坏的影响：

首先是导致了孩子的自卑，有的家长习惯于拿自己孩子的缺点跟别人的优点比，习惯于拿自己孩子的弱项跟别人的强项比，这样比来比去，把孩子比的一无是处，孩子感觉自己无论多么努力都赶不上别人，感觉自己无论怎么做都难以达到父母的要求，久而久之，孩子就会在心里产生自我否定，认为自己干什么事都干不好，觉得在别人面前抬不起头来，自信心也受到严重的打击。

其次是导致孩子的逆反，孩子对父母经常拿自己与别的孩子比较是很反感的，也是最不能接受的，他们在心里往往会很不服气，最终导致对父母的消极抵抗。

第三、过多的指责，带来评价的冲突

作为父母，如果一味地对孩子表示不满，评头论足、求全责备，那么你会痛心地发现，你给孩子带来的会是负面的信息。如果你一直告诉孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的会认为自己不行。有些父母不能正确评价孩子，关键是评价标准有问题。他们常常觉得别人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。他们总认为提醒孩子看到别人的成绩，能激发孩子的上进心，结果却事与愿违。

过渡：刚才我们分析了案例，那么针对以上问题，我们应该怎么办呢？ 家长思考并发言5分钟

师：在座的各位家长，有许多在教育孩子方面有着丰富的经验和好的效果，谁能就以上问题谈一谈，你在平日的教育中是怎样做的？ 家长一：我和孩子平常经常沟通，他的缺点我比较委婉的说出来，孩子也能接受并改正，感觉还不错。家长二：我觉得要抓好孩子的教育是件很难的事情，家长要用心和孩子交流，关心孩子的心理变化。也要注意孩子和孩子是不一样的，不能总是比来比去，我感觉那样做不好，会给孩子造成负担。

三、指导家长采取正确的教育方法

师：刚才几位家长谈的都很好，明确了教育孩子的时候应注意的问题，就像赵紫荆的妈妈说的孩子和孩子间是有差异的，不能互相比较的，要看到孩子的长处等等。正确的教育方法应该注意以下几点：

1、正视孩子间的差异

首先，应该了解，每个孩子都有不同的个性。人的性格大多都分为很多种，无外乎内向、外向，或活泼开朗或少言寡语，或胆大或胆小。其实无论我们的孩子属于哪种性格，都没关系，只要自己的孩子能快乐健康的成长，才是最重要的。每个性格不同的孩子，我们应该用不同的方法去指导和帮助他们，如果孩子很调皮，那就多培养他的耐心，如练习绘画、毛笔字等，非常能锻炼孩子的，能发掘或培养更为广泛的兴趣，让他的聪明才智发挥的淋漓尽致。如果孩子胆小，我们就应该多带他参加活动，给孩子创造更多的社交机会，让他明白，其实这个社会并不可怕，而自己也不差，他们有个优点，是懂事文静，做事情谨慎不容易出错，其实他们都是有优点的。这是性格方面的，能力方面也要注意孩子的差异，在教学中我很明显的感觉到了孩子之间的差异，比如同样的一堂课，同样是一个老师讲课，有的学生学起来很轻松，知识当堂就能掌握了。可有的学生学的就很吃力，领会的慢，需要课下多练习才能学会。这也是孩子的差异造成的。作为家长就要静下心来，帮孩子共同度过学习的难关。

2、用欣赏的眼光看待孩子

父母要学会用欣赏的眼光看待孩子，要学会多想想孩子的好处，要善于发现孩子的闪光点，要发自内心地去赏识自己的孩子，而不要总是用挑剔的眼光，来看待自己的孩子，不要老想着孩子这也不好那也不行。有这样一个事例：一次几十个中国孩子与外国的孩子一起进行某项测验，测验后的分数让孩子分别拿回家给各自的父母看，结果中国的父母看了孩子的成绩后，有

80％表示不满意，而外国的父母则有80％表示满意。而实际成绩又是怎样的呢？实际上，外国孩子的成绩还不如中国孩子、这件事情说明中国的父母习惯用挑剔的眼光来看待孩子，看待别人和世界。而外国父母则习惯用欣赏的眼光看待自己、孩子和世界。所以，我建议父母们用欣赏的眼光去看待孩子，并教会孩子去发现别人的长处，真诚赞赏他人。

3、多些鼓励少些责备

孩子是需要不断鼓励的，每个孩子都渴望得到父母的承认与表扬，父母不能常常对孩子说：“你怎么成绩考得比别人差”“你看看人家隔壁的画，画得多好”“真笨，怎么就是不如别人。”在责备中打发日子的孩子，心里必然灰溜溜的，会感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，认为自己很无能没有出息，久而久之就会形成一种负面的心理定势，不仅学习搞不好，甚至还会失去对生活的信心，从此沉沦下去。父母要调整好自己的心态，即使孩子暂时还不能让你满意，也要学会等待与忍耐，积极的多鼓励，自然可以激发起孩子的上进心，假以时日他自然会给你一个惊喜。有一句话请记住：孩子你真棒！这是开启孩子宝藏的钥匙，因为孩子相信自己棒，就会把棒的方面表现出来。

4、比较应当全面和恰当

做父母的不是说不能让孩子比较和竞争，适当而合理的比较和竞争对孩子是有好处的，它可以激发孩子的斗志和潜能，毕竟没有竞争就不会有提高，没有比较就会迷失前进的方向。但是在比较的时候，一定要掌握好方式和方法，家长不能片面地只拿孩子的薄弱点跟别人的优点比，适当的时候也可以拿孩子的强项与别人的强项比，甚至可以拿孩子的优势与别人的弱势比，在比较的时候还要注意说话的语气，切忌用一些痛心疾首的指责；另外，应当更多地拿孩子与他自己本身比，要教育孩子经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟上个星期比较哪些方面进步了，哪些方面退步了？我该怎么办？我有决心再上一个新的台阶吗？”鼓励孩子不断地去超越自己，以达到更高的境地。

四、课堂总结

家长朋友们，今天我们主要就“别拿我和别人比”这个话题进行了探讨，我真诚的希望我们做的好的家长能够一如既往地对待我们的孩子，如果在您教育孩子的过程中，您曾经把自己的孩子和别人比较，那么请您在以后的教育过程中，请您带着欣赏的眼光看待您的孩子，相信，孩子会在您的欣赏中找到自信，快乐健康的成长。著名教育家陶行知说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”我们要学会欣赏孩子，立足孩子的现实，让孩子随着年龄的增长，获得长足的进步和发展，即使孩子不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要有信心努力帮助他成为一个有用的人才。

家长朋友们，最后我再次真诚的对大家说一句，请相信我们的孩子吧！他们都是可爱的！都是最棒的！

谢谢！请各位家长完成今天的课堂作业

五、课堂作业

请您写下对孩子要说的一句鼓励的话。

六、家长谈谈听了这堂课的感受（略）

第三篇：孩子需要老师的赞美

孩子需要老师的赞美

内容摘要：这是一个教育随笔，在平时的教学实际中，我深刻领悟到现在的孩子更需要老师的赞美。以及老师要赞美孩子什么和赞美孩子的方式。正文：

赞美之于人心，如阳光之于万物。在我们的生活中，人人需要赞美，人人喜欢赞美。因为人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美、最真诚的慷慨也是赞美。“赠人玫瑰，手留余香”。我们每一个人都不要吝啬我们的赞美。特别是教师，对待学生更应该“多赞美少批评”。因为赞美学生比批评学生的效果来得更快、更好。所以，教师要学会赞美学生。

赞美是一门艺术，它需要我们学习。

一、赞美要及时准确

学生在学习中，会用各种方法展示自己的成就，以增强自信和让人羡慕。教师及时的恰到好处的赞扬，会让学生有一种被肯定、被发现的喜悦，这种心理上的满足会化为强劲的动力，促使他们继续前进，达到精益求精的要求。高明的教师，不仅会赞美学生已经表现出来的成绩和优点，还善于赞美学生潜在的优点，并及时给予肯定。所以，教师要有敏锐的洞察力，善于从各种角度看问题，从细微处看出学生的成绩和优点，及时准确地给予表扬。只要学生表现出良好的行为，教师就及时鼓励强化，久之，学生就会养成持久的良好行为习惯。比如：有的同学作业进步了，教师在作业本上写到：“你进步了！”、“你今天的作业真棒！”、“今天你的字很漂亮！”“老师希望每次都看到你这么认真的作业！”等等这样的评语，学习就会产生无穷的魅力，使学生的作业一次比一次好。

赞美是春风，让人温暖和感动；赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。教师既要学会欣赏学生，又要具备赞美的技巧。教师对学生的赞扬必须是由衷的，得体的，因人因事因场合而异。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌，拍拍学生的肩膀等非语言行为，也能使学生感到一种温馨和激动，让他们心领神会，回味无穷。

二、赞美什么

（一）赞赏个性的发展

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。比如：“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”“你让我太震撼了”等等。实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格。

（二）表扬努力的过程

教师经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成败的影响。这样，学生在求知的过程中，会把成败与自己的努力联系起来：成功，是因为自己的不断努力；失败，是因为自己没有付出足够的努力。这样的表扬，对于培养学生积极的生活态度和健康的心理都极为有利的。

教师的作业或是测验都应该是有的放矢的，很多教师会用各种方式评价作业，但是很少有用地评价测验。致使测验的评价没有起到促动的作用。我认为，教师在测验后可以这样做：请考得好的和考试进步明显的学生上台来汇报自己的学习心得。当学生汇报完后，用“你很努力，所以取得优异成绩！”“希望你继续努力，争取取得更大的进步！”等话语来激励他们。并对所有学生摆明一个道理：一份耕耘，一份收获。成功，不是偶然的结果，它是建立在自己的付出与努力上的。没有努力，没有付出，就不会有成功。这样，引导学生对于考试不只是去注重对最后分数的追求，而是去注重追求知识的过程。

（三）鼓励独特的学法

随着社会的进步，我们应该感觉到，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一。掌握一种良好的学习方法，不仅在学校学习时有用，而且对于学生终身学习仍有积极的指导作用。因此，作为教师，要善于捕捉到学生在实践中自我创造的学习方法，进行大力赞扬。

看到有独特的学习方法，不能简单地用“你真聪明！”“你记忆力真好！”对他进行表扬，而是问他用什么方法记住的？或者说：“这个方法不错！”“善于探究学习方法的孩子，是最聪明的！”这样的表扬，能引导学生在学习中，努力创造符合自身特点的学习方法，达到事半功倍的效果。

（四）赞美独特的个性

教师的教学必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”要做好这些，教师必须在教学活动中用心去关注学生人性的发展和个性的发展。在课堂上多表扬、多鼓励学生有创见的感受，使学生所受教育与个性发展相统一。

赞美独特的个性在语文课上更能体现，虽然小学生的认知水平停留在表层，但他们敢于打破求同的传统、阐述自己独特的感受，教师可以这样表扬：“你肯动脑筋，想法就是与众不同！”“不走寻常路，老师喜欢”等。这样的表扬，能激发学生的求异思维，尊重学生的独特体验，使学生的个性得到张扬。

（五）赞扬善良、感恩的人性美。

善良是阳光，让人幸福，让人温暖，善良是爱，世界因爱而美好。任何善恶的念头，在未变成行动和事实之前，其实在心中早已存在。一个善良的人会从生活中发现比别人更多的善良的东西。这世界并不缺乏爱缺乏的往往是一颗感恩的信。

人之初，性本善。作为教师，应该了解，我们的孩子是善良的。在我们的教育工作中，不难发现，所有的孩子都是那么天真可爱，就算他一无是处，他也有让人觉得可爱的地方，那就是感恩，善良。特别是低年级的孩子，从不跟老师记仇，反倒是老师跟孩子记仇。为什么高年级个别孩子的行为会让老师们感到惊诧？这是跟后天的行为事实有关的。可能是老师、家长或者社会给予了他们不好的东西。但是，无论思想有多坏的孩子，他们的内心是纯洁的，是善良的。在他们的生活中，我们会经常发现他们善良、感恩的一面，教师这个时候就要给予赞扬，让善良、感恩洋溢我们的班级、洋溢我们的校园。

赞美是人文精神在教育教学过程中的渗透，赞美能让老师看到人性的美好，看到每个学生都有聪明、好学、向善的一面，赞美能让学生在“我是好学生”的心态中成长。在教育教学过程中，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。

第四篇：孩子需要什么样的父母

孩子需要什么样的父母

胡

萍

孩子的教育问题我想是我们做爸爸妈妈最头疼也是最关注的问题。现在报纸上、网上经常会看到青少年吸毒、犯罪、自杀等等现象，让人看了非常的揪心，也为这些年轻的生命过早的枯萎而难过。

青少年悖逆、心理不健康的状况如此之严重，原因到底在哪里？这些年经过专家们的研究调查发现，是家庭教育出现了问题，现在很多的父母基本上有三种状态：

1、漠不关心子女的教育。有很多的父母在盲目的生养孩子，却不懂得如何教育自己的孩子。当孩子出现问题的时候，就一味的责备、打骂孩子，更有胜者会破罐子破摔，干脆不管、不闻、不问，任由发展，等到孩子铸成大错的时候已经无法挽回。现在很多父母把孩子告上法庭，其实都是在控诉自己，子不教，父之过。

2、不会关心子女的教育。让孩子按照自己的意思去发展，而不是按照自然规律去发展。子承父业、后继有人，不顾孩子的能力和感受，让儿女完成自己未完成的事业，实现自己未实现的梦想，弥补自己过去心里的缺憾。或者是过早的让孩子成名，让他们去承受太多本不属于他们应该承受的压力。现在很多的孩子都是独身子女，一家子围绕着转还忙不过来，过分的溺爱导致孩子自私自利、只知索取不懂得付出和感恩。

3、家庭婚姻破裂。鱼缸的破裂。家庭的破裂是造成孩子性格悖逆和心理不健康的最严重的问题。父母关系破裂或单亲家庭使孩子缺乏安全感，性情发展扭曲，对前途丧失信心。父母必须重视家庭氛围给孩子带来的影响。

父母共同养育孩子是人类的天职，什么是天职，就是从天而来的职分，是其他人不能代替的。一个家庭，一个孩子，应该有来自于父亲的阳刚之气的关爱，也应该有来自于母亲的阴柔之美的关爱。这两种关爱像阳光雨露一样，同时灌注到孩子身上的时候，孩子才能从里向外健康的发展。当家庭破裂，孩子缺少父母亲各一方的关爱时，孩子性格中很多的营养都得不到，孩子的性格、性情都会向偏激的方向发展，会造成很严重的、难以挽回的损失。当父母离婚或争斗的时候，受到最大伤害的不是父母，而是孩子。法国少年罪犯有80%都出自于婚姻破裂家庭。

如果不在孩子小时候告诉他们真理，而是等孩子出事以后办各种学校：少年监狱、戒毒中心，能管用吗？那么最好的方法是什么呢？我们从小就要教养孩童，使他走当行的道，到老也不偏离。

那么孩子需要一个什么样的父母呢？有人说父母在孩子心中要有权威、要威严。其实父母之间的爱是权威的基础，有爱才有权威，真正的权威是建立在爱上。父母彼此相爱，孩子才有安全感，用权威去引导孩子，成为他们的顾问，给他意见，让孩子心悦诚服，赢得他的心，让孩子知道爸爸妈妈彼此相爱比让孩子知道爸爸妈妈爱他更重要。孩子要从心里尊敬父母，看到父母彼此接纳、彼此欣赏、彼此尊重，不论发生什么样的事情，爸爸妈妈是绝对不会离婚的，这样孩子才有安全感。一个成功的父母要把焦点要放在夫妻关系是不是稳固的基础上，夫妻关系稳固，孩子才有真实的安全感。

现在很多人有一个困扰，我愿意继续维护这段关系可是对方不愿意呀，我愿意跟我的丈夫或妻子彼此相爱，可是对方有外遇了，我还要坚持、我还要为了孩子委曲求全、勉为其难，继续留在婚姻里吗？有很多人遇到这些问题的时候不去处理这些问题，就专心处理孩子的事情。还有的夫妻想把孩子顾到大就好了，夫妻关系以后再讲。如果根已经腐烂了，从尾巴去处理是没有办法的，应该从根上去处理。有些人认为跟先生的关系已经放弃了，先从孩子去处理，其实这是一个错误的优先顺序，这样是治标不治本，根本的关系是夫妻关系。

有位女士，先生有外遇，先生坚持要跟太太离婚，理由是外遇的女人带他去算命，算命先生说她可以帮他事业成功，而原配是不能帮他的。先生就三番五次的跟妻子提出离婚，并说会经常回来看孩子，房子归妻子所有。可是这位姐妹很清楚地知道，婚姻是上帝所配合的，人不可以分开。所以就坚持不离婚、不签字。先生很生气就一直逼问，你到底为什么，我已经不爱你了，如果你不跟我签的话，我不看小孩，房子收回来，不给你生活费，看你怎么生活，如果孩子长大后说你怎么不看我，我就跟他说怪你妈，不跟我离婚。这个女士说没有关系，你不来看小孩，不给我房子住、不给我钱，这些都不是重点，重点是我不会离婚，不会签字。对你来说我们之间可能只剩下一张纸了，但是对我来说，多年前我和你步入结婚礼堂跟你立下结婚的誓言的时候，那对我来说是一生的约定。这是对婚姻的一个承诺，你可以背叛我，但是我依然兑现对婚姻的承诺。当孩子看到爸爸妈妈有这样的冲突，他的内心是不安的，可是他看到妈妈是坚定的，看到妈妈是一个守约的人，给孩子一个盼望，他就有了安全感。好消息是这个男人回转了，有一天他对太太说，你把家里打扫一下，我要回来，我们从头开始。让孩子在一个完整的家庭里成长，这是做父母的最大的、最优先的一个责任。所以教养孩子是从夫妻之间的关系开始。

孩子需要什么样的父亲？

很多人说教养孩子是妈妈的责任，做父亲的赚钱养家，孩子妈妈去管就行了，这是很多男人的想法。做父亲应该有什么样的角色呢？我们中国人有一个传统的想法：男主外、女主内，外到不见人了。其实做父亲的要好好地管理自己的家，使儿女端庄圣洁，真正的管家是男士。男人在管家的时候就好像有一个船在掌舵，知道它的方向。所以一个孩子需要的是一个负责任的父亲。负责任的父亲不只是在外面赚钱，拿大把钞票回来，最重要的是在家里负起责任，能管理这个家，就像管理一个公司一样。很多人在外面很会管，但是回到家里什么都不知道。做管理的角色，是做仆人的，包括做家事。有些人认为这样做孩子是不是不尊重我了，把我看成佣人、劳工了。其实当我们做家事的时候，孩子、妻子反而更佩服我们、更尊敬我们。负责任不只是拿钱回家，还要在家里做佣人、做仆人，给孩子做一个榜样，这样孩子什么事情都会做。

做父亲还要情绪稳定，不要在外面被老板说，回到家里就倒垃圾，那孩子想你还不如不回来了，直接住公司好了。做父亲的还要幽默、轻松。不要出去是西瓜脸，回家是苦瓜脸，孩子跟你呆在一起很压抑、很痛苦。同时还要进入孩子的世界，孩子喜欢做什么，就跟他做什么。所以做父亲应该是一件很快乐的事情，可以完成了儿时没有完成的梦想。

孩子需要什么样的母亲？ 心理学家研究：什么方法可以让一个啼哭的小婴孩在最短的时间笑起来？一是一个女性微笑的脸，第二就是女性非常甜美温柔的声音，第三个就是肌肤之亲的拥抱。刚生产完的女性体内脂肪比男性高，上帝的创造是让女人的身上是比较柔软的，当我们的小婴孩在妈妈怀里的时候，那是一个比较温暖与温馨的感觉。妈妈扮演的角色是温柔、是滋润。在一个家庭里面妈妈扮演的那个美好的、开心的情绪就给全家带来一个安定感。

第二点是妈妈要去示范我们怎么去仰慕我们的丈夫，孩子透过妈妈的眼睛看爸爸，你敬重你的先生，孩子就会觉得好幸福，他们有一个好棒的爸爸。所以女性朋友们有一句很重要的话要常常对你的先生说，这句话有一个神奇的功效，就是：老公，我最近有一个新发现，这个新发现就是我要做全世界最幸福的女人，就是要嫁给某某某。很多人说不能这样说，不能昧着良心说。这不是昧着良心，这是合乎真理。因为婚姻是上帝所配合的，人不可以分开。上帝既然爱我，他一定会透过我的婚姻来祝福我，赐福给我的配偶，所以他认为跟这个人结婚是带给我一生最大的幸福。我要去学习跟这个人相处，觉得自己嫁给他是这个世界上最幸福的女人，孩子会觉得我好幸福，因为我活在一个幸福的家庭里面。公开的表达对配偶的敬重，这对孩子内在的安全感是非常重要的。模范家庭不是房子很大、车子很多、赚钱很多，而是父母之间有爱，那种无条件的接纳和爱。一个敬重、一个舍己这种合一的关系，对孩子来讲就是一个最大的祝福、最大的传承。

龙生龙、凤生凤，有怎样的父母就生出怎样的孩子，你要你的孩子怎样，你就怎样。每个女人都想在家里很尊贵的，你希望丈夫待你像皇后，你就要待他像国王，你的孩子就是公主和王子。

各位爸爸妈妈们，让我们把自己的品格修炼好，尤其是在夫妻关系上更要好好地去学习、去经营，给孩子营造一个温暖、和谐、幸福、美满的家庭环境吧！

第五篇：孩子需要怎样的教师

----二十一世纪怎样做老师

爱使孩子感到安全和满足，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子。总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的；反之，自暴自弃，形成自卑或逆反心理。有些孩子喜欢捣乱是由于我们对他付出的爱及关注不够，他想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。

“孩子爱什么样的老师”其实我们一些平时不注意的行为，却是孩子心中爱的表示，如“老师会跟我玩玩具”“老师上课常会提问我”“她常表扬我”，这些行为看似平常。但他确确实实地代表着教师对幼儿的爱和关注。因此作为二十一世纪的教师应不要吝啬自己的语言和表情，而要通过各种形式向每个幼儿表示我们的爱。哪怕是微笑着看幼儿一眼，或关切地说上一句，这种爱的表示，可以让孩子快乐一天，几天，甚至很长一段时间。

然而要做二十一世纪的好教师，不单单要有爱的艺术，还需要有良好的教育艺术。孩子年龄小，教师的言行举止都影响着他们。因此教师“为人师表”，首先就要做得最好。不断地学习，就成为了我们人生的前进方向，以求得更多的知识。以往浅易的知识已不够现在的孩子学习。他们受周围环境的影响已能自己去感受，去吸收。他们需要更现代化的仪器去教育他们，如：电脑。网络上的知识是样样都有，孩子们需要这些令他们惊奇的作品。

同时作为教师，“教师，教师”逃不出一个“教”字，我们应根据

孩子的兴趣、社会的潮流，去抓住每一堂课教学的机会，精心装扮、精心备课，以教师特有的气质和不凡的口才去吸引孩子，感染孩子。

其实要做好二十一世纪的教师真的很难，需要我们用更多的心血去浇灌这些“盼望着有更多雨水，养份的花朵”。但我们不怕，因为教师这职业是光荣的。