我学习劳动就业法的收获

第一篇：我学习劳动就业法的收获

我学习劳动就业法的收获

作为一名大学生，我对自己的前途满怀信心有自己的理想和抱负，但在这个学期当我学习过自己的公选课《劳动就业法》后，静下心仔细考虑后，我将来不得不面对一个严肃的问题：劳动法是在保护谁？毕业后如何劳动，给谁劳动？怎么签合同？如果出现了劳动纠纷和事故时该怎么办？

因为知道了更多才有更多的问题吧！现在虽然有这么多的问题，但通过王老师不到10节课的讲解，我还是多多少少的知道了关于我上面的问题的一些答案。

第一，关于劳动法的保护对象。劳动法是明确的保护劳动者价值取向和维护劳动者的合法权益。这也是因为劳动者和雇佣者的不平等地位才出现了对劳动者的保护的偏向，这样更能体现对弱势群体的保护。

第二，毕业后给谁劳动，如何劳动。现在以我的观点来讲以后的工作要先稳定，在稳定的求得进一步的发展，现在一个地方工作五到十年，把自己的人脉关系建立好，之后再试着建立自己的事业，这样我想是比较稳妥的，也是比较容易一点的。

第三就是就业初期的合同，知道了劳动合同是必须要双方都自愿和协商一致的情况下才能签订的。合同里也应该包含

一、劳动合同期限；

二、工作内容；

三、劳动保护和劳动条件；

四、劳动报酬；

五、劳动纪律；

六、劳动合同终止的条件；

七、违反劳动合同的责任。第四是假如出现我不愿见到的事故时，如果有出现受伤，首先要把伤治好，之后再去寻求自己的合法权益，用法律的武器保护自己，自己以后一定也要学习有关的法律知识，这样就可以在遇见不管什么事都不会一点准备都没有。

总之吧关于劳动和就业事关每一个人的事，我们都应该用法律的方式维护自己的利益。过一个学期的学习，使我受益匪浅。我相信在以后的工作中我将更懂得劳动合同法的签订和保护自己的合法的权益。

第二篇：机械制造专业与劳动就业法

劳动就业法

结合自己的专业（机械制造）谈谈学习《劳动就业法》的意义

姓名：于蕊瑞 学号：11101060829 专业：机械制造及其自动化

班级：机制115班 学院：机电工程学院 学习劳动就业法真的是非常实用又有趣，老师生动而又贴近生活的讲述让我们都记忆深刻，而且增进了对生活和社会的理解。非常庆幸老师并没有局限在劳动就业法这个课程里，而是跳出圈子，以亦师亦友的方式，以接触社会的朋友来告诉我们生活和大学生，社会和大学生。

劳动就业法和我们大学生的联系太大了，老师这个题目出的范围本身很大，但是加上了结合自己的专业之后就让我们每个人都有话可说，更保证了每个人写的不一样。那么接下来我就从一名学习机械制造及其自动化的大二学生，联系老师教授的知识来谈谈劳动就业法对我们的意义吧。

随着高校扩招，就业市场在基本人才的需求上呈现出供大于求的态势。在这一背景下，我这样的普通毕业生相对于用人单位来说处于弱势地位，部分唯利是图的用人单位为了降低劳动成本不惜践踏毕业生的正当合法权益，而许多大学生由于缺乏对自身合法权益的了解，也欠缺运用恰当有效的方式进行自我保护的能力，往往不惜牺牲自身权利以谋求工作。因此，学习《劳动就业法》可以分析就业过程中可能遇到的法律问题，从而帮助我学会进行正确而有效地维权。

以前听说我们这个专业有对女性的歧视，学习了这门课我知道了反歧视法律法规。劳动法规定劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。用人单位，职业中介机构禁止性别歧视。违反本法规定，实施就业歧视的，劳动者可以向人民法院提起诉讼。违反本法规定，侵害劳动者合法权益，造成财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。所以，有了法律的保障，我就对以后的就业又充满信心了。

在学校就听说有学生被骗，骗进传销啦，中介公司啦。被骗的身无分文的等等，所以单纯的自己一直对社会就业有畏惧心理，生怕被骗没地方伸冤。这些就业陷阱需要前期预防，一些非法职业中介、非法单位（传销，直销等）给出比如年薪十万的“经理助理”、“市场总监”、“职业模特”、“职业保险代理人”、“演员”、“歌手”，等等，将大学生套进去后，以收取培训费、服装费、介绍费、伙食费、保证金、档案费、手续费、宣传费、包装费等名堂，诈骗大学生的钱财，甚至将大学生骗进非法传销组织的火坑中。这些事也屡见不鲜，如何谨防上当呢？学了课程我知道大学生在求职时要先弄清楚用人单位的背景、规模、工作的实际内容等，要保证不被非法单位所欺骗。如果有必要，可以到工商登记部门查询企业的合法资格，可以通过亲人、朋友和同学了解相关单位的信息。

1、分析招聘启事。

2、摸清公司底细。

3、留意面试情况。《劳动合同法》规定，用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况；用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。如果招聘或者用人单位违反了法律，那么可以拒绝面试，或者讨回公道了。

一般情况下订立劳动合同的流程： 笔试、面试——谈判——签订就业协议——互相确定劳动合同内容——劳动合同签字。

我知道了应聘成功记得签署《就业协议书》，该书是学校、毕业生、用人单位三方签订三方签订，旨在明确毕业生愿意去工作、单位愿意接收、学校同意推荐。适用《合同法》的规定，可以保障大学生的一些权力。然后订立合同，其实劳动者权利谈判是有技巧的。工资谈判、工作时间、休息休假谈判、保险福利谈判。学习这门课让我有了工资的概念，工资分配应当遵循按劳分配原则，实行同工同酬。工资水平在经济发展的基础上逐步提高。国家对工资总量实行宏观调控。用人单位根据本单位的生产经营特点和经济效益，依法自主确定本单位的工资分配方式和工资水平。国家实行最低工资保障制度。用人单位支付劳动者的工资不得低于当地最低工资标准。而且规定工资应当以货币形式按月支付给劳动者。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。且劳动者在法定休假日和婚丧假期间以及依法参加社会活动期间，用人单位应当依法支付工资。这就大大的保证了工资的分配和发放。

对于大家都知道的工作时间和加班问题，法律规定，用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。且要求用人单位不得违反本法规定延长劳动者的工作时间。在安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的百分之一百五十的工资报酬；休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的百分之二百的工资报酬；法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。国家实行带薪年休假制度。并且劳动者连续工作一年以上的，享受带薪年休假。这样就使得加班很有保障了。

同时，劳动法对保险福还有规定。这就不细讲了

有书面合同才有法律保障，所以必须签订书面的劳动合同。《劳动合同法》规定建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。为了保障我们的权益，用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。这就促使单位和劳动者签订合同，保障双方合法权益。

合同不能草率签订，我们签订合同时务必仔细阅读合同文本，逐条逐款地看清楚如工作年限、工作时间、工作地点、劳动报酬、社会保险、福利待遇、劳动安全卫生等条款，如合法合理 则可以签订，还可补充对自己有利的部分条款。

签订合同后，我们就享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利、法律规定的其他劳动权利。享有权利的同时我们也要履行义务，履行，我们劳动者按照单位的规章制度和要求工作，这样单位才会及时足额发放工资并且单位安排加班要支付加班费。

还有，零工资是违法行为，我们一定要正确使用自己所学的知识，了解法律知识，避免无意识中违法，而且得不到保护。同时也不是所用问题都能通过司法途径解决，要尽快提升自身实力，成为单位骨干，增加自身谈判砝码。但是懂法是非常重要的，注意作为劳动者被侵权是努力收集书面劳动合同、通知要离开公司的书面文书或挂号信单、工资条、工作证等证据，最终可通过司法途径寻求保护。

当然，社会还是对我们大学生有好多优待和保护政策的，身为未毕业的大学生，我一定会努力学习专业知识，为将来的工作找好筹码，同时积极了解法律知识，特别是劳动就业法这个与我将来的工作、生活息息相关的重要法律的。相信有劳动就业法的保障，我们以后的工作之路会更加畅通无阻。

第三篇：我的学习收获

我的学习收获

张安妮

学校开设的校本课程是丰富多彩的，这学期我选择了环保手工ＤＩＹ。因为在我的生活中，从小我就喜欢做手工，直到现在还是喜欢，想起我的一件件完成品，总会很骄傲，不仅因为我完成了或做得很棒，还因为自己在做手工的同时明白了做它的意义。

做手工是有趣的，但是刚开始做，总会在想：太难了吧！我做的出来吗？

但去尝试后，才发现这不是很困难啊。这就像当你遇到困难时，你总会害怕，与其害怕还不如去勇敢面对，面对后才发现，其实困难并不可怕，可怕的是自己害怕的心。

完成了，虽然不是很漂亮，但是却是自己智慧和努力的结晶，每一次完成，我都会有很大的成就感，就算它不是最好的，就算它不是最伟大的事情，我依旧开心，自豪。以前的我认为，做手工是为了完成后，可以是完美的，比别人做得好。但是做手工，重要的并不是结果，而是过程，我努力了，我开心了，我体会到了快乐和幸福，这才是最重要的。当你认为完成了手工作品应该是很高兴的，那么这时你就是把做手工变成了一件的开心的事情，它是幸福的。同时也可以代替玩电脑、看电视的时间。不仅休闲了，还保护了我们的眼睛，培养了我们的审美观。所以通过学习这一期的校本课程，让我明白了做事要知难而进，做手工就是这样，学习亦如此。当然其中的过程很快乐的。

我的学习收获

汪一涵

在校本课程的时候，高老师让我们用自己选材做一样立体制作。

上课前，我准备了以下工具：剪刀、双面胶、废纸筒、彩色海绵纸。便做了起来。

首先，把两个废纸筒用双面胶粘起来，然后把纸筒放在白色卡纸上，用铅笔画出纸筒底部的轮廓，在四边留出一个小小的长方形，再把底部的长方形粘在纸筒上，把纸筒用彩纸包好，最后用彩色海绵纸剪出一只小狐狸和一支铅笔娃娃，一个精美别致的笔筒就出来啦！

通过这次手工制作，我明白了：艺术能陶冶情操，净化心灵，有灵巧的双手，有灵活的头脑。在制作的过程中，多融入一些感情，多加些巧思，才是创作出好作品的关键。而且我们的这些作品都是很环保的呢，用不要的废弃物，做出精美的摆设品，你说多好呀！让我们一起动脑筋，动手做，一起进入广阔的思维空间，使我们成为快乐天使吧。

第四篇：我学习我收获我快乐

我学习我收获我快乐

——谈关于第13届现代与经典全国小学语文观摩研讨会之体会

程金芝

我有幸与两位老师一同参加了在南京举办的第13届现代与经典小学语文观摩研讨会。期间，我们聆听了几位专家的报告，观摩了众多全国各地特级教师的现场授课，感受颇深。下面我将本次观摩活动感受最深的几点进行总结，与大家交流。

一、课时分配明显不同

我们本县的老师，受过去某些教学思路的影响，总是一课时授完整篇课文的内容，尤其是前两年，这样的做法成为上好一节语文课必须要达到的要求之一。原因是这样能给人以整体感。虽然在教学实践过程中，老师们对此做法怨声载道，但大多数还是遵照执行。本次观摩活动中，几位教师给我们上的都是第一课时，内容包括认读生字、介绍背景、学习部分课文等。他们虽然没能在40分钟内呈现整篇内容的教学，但是对所上的每一个环节、每一个问题，甚至是每一个词语都夯得很实。[如《詹天佑》一文中“藐”的教学]听完之后我认真比较了一番，个人觉得他们的课堂是教者从容，学者实在，而我们的课堂则是教者匆忙，学者模糊。

二、课内外知识结合紧密

课内外知识的紧密结合，拓宽学生的知识面是本次授课中一个非常明显的特点。比如：一位教师在上《将相和》一文中，他将课文白话文的语句与《列子·汤问》中的文言文交织在一起学习，学生既学习了课文内容，也对《列子·汤问》有了很深的了解。还有一位老师在教学《伯牙绝弦》一文时，他不仅用巧妙的方法让学生理解了文意，而且对“弦”这种乐器的介绍不惜时间，介绍得非常详细。他利用课件补充介绍了“弦”的名称、外形、声音等。同时他还在讲述伯乐绝弦这个故事中，补充了大量与之有关的文言文语句，让学生在听故事的过程中，接触了大量的文言文句子，使整节课的内容丰富而饱满。

三、重视写作方法的探究与总结

我记得我们上小学时，每上完一篇课文，老师必总结两项内容，一是中心思想，二是写作特点。以前的教材会在每一单元后面安排有读写例话，里面就常会分项介绍一些写作方面的知识，如：前后呼应、详略得当、叙述要有一定顺序等。后来，课本中没有了这些内容，我们的课堂上也少了关于这方面的精细指导，有时有，但并不突出。而这次的听课中，我明显感受到老师们对文章写法的指导给了浓墨重彩的一笔。比如，他们有课堂上引导学生探究总结了侧面描写、叙事与议论结合、为什么这样命题„„我想，这是我们（至少是我）的课堂中目前没有被重视的内容。

除此之外，观摩课教师在读写方面扎实训练，对学生的表扬不惜言辞，教师自身文词优美等都是非常值得我们学习的地方。虽然，听课的过程是苦的，但结果却有很多收获，有收获也就有快乐。

收获与反思

李峰

我与学校的两位老师一起去南京听课，短短的两天半时间，几位老师和专家的精彩课堂，给我们带来了新的教学理念，先进的教学思想，收获很多。也给我留下了许多的思考，下面我想简单谈几点自己的心得体会。

一、教材处理的巧妙

可以说每位老师的课都很精彩却风格不同。一个共同点就是教材研读透彻，对教材的处理英雄巧妙自然，不露痕迹却水到渠成。我感受最深的是导入的设计。总的来说，许多老师的导入用时都很长，最长的一个用了将近10分钟，乍看仿佛是浪费时间，回过头来看却是回味无穷。比如赵志祥老师的《后牙绝弦》，他用了将近8分钟的时间用课题中的“绝”字来组词，从两个字的到4个字的，不厌其烦，让我们感觉是否多余了，可在后面的整节课中，都在围绕着这个“绝”字和“绝”字组成的词语进行教学与引导学生思考。那么这个“绝”字既是文章的契入点，也是整节课的基调。再回过头来看，开头用“绝”字组词，可以说巧妙之极。张玉栋老师执教的《将相和》从自己的名子入手，由“玉”引出和氏壁的故事，由“栋”引出栋梁之材到课题《将相和》，既与课文内容息息相关，又借机介绍了课文的历史背景，一举多得。张祖庆老师执教的《祖父的园子》通过一本绘本故事导入，用时很长，但垫定了一文的感情基调。导入是学习课文的一个契入点。是在学生和文本之间搭建的一个平台，让学生走进文本，感受文本，提高兴趣。同时针对文本的特点，对教材的侧重点的把握也不同。如王崧舟老师的《望月》中针对江中月主要通过诵读、品读让学生感悟表达特点和感受意境，“侍中月”部分抓住动词体会诗中的感情，侧重理解。而“心中月”部分侧重于学生的分析、概括能力的培养。内容不同，教学方法不同，侧重点不同。抓住这在大板块对文本多元化解读，渗透读法，提出了“千江有水，千江月”的对文本的个性化解读，巧妙圆融。

二、有感于阅读教学中的写

阅读教学中的写作教学，这已不是以前的蜻蜓点水，一带而过了，而是建立在学生对文章的诵读与品悟基础上的，是在积累了丰富的语言材料基础上的读写结合，不是无源之水，无本之木。这种写不是我们在阅读教学中简单地写下自己的感想，而是在对课文学习之后，提炼出本课的写作特点与表现手法之后的尝试与运用，侧重于写作方法的学习与运用。在王崧舟老师执教的《望月》第二课时中感受最深，除了课文中的描写还有针对性地补充名家的写月佳篇，从中借鉴与掌握他们的表达手法与写作顺序、用词特点，让孩子用自己的笔来写望月的感受。

三、课内与课外的联系

每一节课中，老师带给学生的不仅是书中的知识，而是根据教材的特点有针对性地加入课外的东西，让课堂丰满而充实。在他们的课堂将学生已有的生活经验、知识储备充分调动参与学习，让学生获得真切的体验走进课文，并通过老师的资料补充和学生有目的性的课前资料查找任务的布置，丰富课堂，深化内容，注重文本的延伸。

四、关注学生的成长

关注每个学生的成长与体验。教师与学生的平等对话，学生学习方法的指导和学习目的的培养，全部着眼于学生的能力及语文素养的提高。而这些又渗透于课堂中不露痕迹，并能抓住课堂中的动态生成进行适时引导。

看过之后，反思自己，作为一名教师，尤其是一名高年级语文教师，需要不断学习，要给学生一瓢水，自己要有一桶水。学无止境，我们要终身学习，提高自己的语文素养和教学技能。

第13届现代与经典教学观后感

柏长松

10月21日至23日在东南大学聆听了来自全国各地的知名专家的讲课和报告，开阔了眼界，增长了学识，受益颇丰。

原杭州外国语学校，全国赛课一等将获得者郭初阳老师上的《水晶人》，看似平淡，整个教学与我们平时之课看似差不多，细细揣摩，寓意深刻。作为教者，不能局限于课本，而应在力所能及的范围内做一些研发与拓展，应尽可能地把最好的东西教给学生。这么做可能被误解，甚至背负骂名，但是只要是能给孩子最好的，作为教者应无怨无悔，依然坚定前行„„郭老师和他的团队给“小学人教版”、“苏教版”、“北师大版”的教材分别给予打分，其结果是－

2、－

1、0分。郭老师还曾撰文指出《陈毅探母》一文与事实不符。

江苏省南京市北京东路小学校长、特级教师孙双金老师演示了《儿歌》的教学，整个教学面带微笑，语言朴实，没有一个华丽词藻，真诚地与孩子们交流。称呼孩子们“小诗人”和大“诗人”，这种放下名师的架子，与孩子们打成一片，给听课者留下深刻的印象。有时不在于你的课上得好与坏，关键看你的心中是否有对孩子发自内心的爱。

南京师范大学教授、博士生导师、教育学系主任、小学教育研究所所长吴永军老师，做了一个《谈语文素养及其培养》的报告，由于时间紧他只讲了20分钟，时间虽短，报告的内容却很丰富，让听课者真正明白了“语文素养”与“学生能力、技能”的区别。目前对语文素养的定义还没正式出版，等待领导审查批阅。所谓语文素养可以从学生知识技能、情感态度、价值观等方面理解。

南京师范大学附属小学副校长，市学科带头人，江苏省优秀语文教师吴玲老师上的是《詹天佑》。这位老师仪态大方，穿着朴素典雅，课堂用语亲切、规范，整个教学重点突出，指导朗读层次感强，一环紧扣一环。他的教学撒得开，撒得广，看似散乱，却始终抓住文章主旨，真可谓形散而神聚。

甘肃省兰州大学附属小学，全国赛课特等奖获得者张玉栋老师上的是《将相和》，他外表看似一个小孩，可课上的却十分精彩。他与吴玲老师的课有异曲同工之妙。课堂用语精准，重点突出，内涵丰富。其严谨的教学博得许多人的好评。

广东省深圳市教研室主任，特级教师赵志祥上的是文言文《伯牙绝弦》。一上来，他板书课题后，让学生用“绝”字组词，令人不解的是，他不是组一两个就算了，而是花大量的时间，让学生用绝组词。等到他的全文结束，才恍然大悟。他让学生所组的每个词都是与他所讲授的文章有密切的联系。悲痛欲绝、绝无仅有、绝技、绝唱„„每一绝都蕴含着文章深刻的内涵，每一绝都展示了赵老师的深厚文学造诣和独具匠心的设计。赵老师的教学堪称一绝，通堂课没有对古文的翻译，而是引导学生反复诵读，学生在吟诵中不知不觉地理解了古文。赵老师的课似一坛尘封千年的二锅头，乍看很普通，越琢磨越觉得其中内含玄机，越琢磨越觉得香醇可口。

安徽省合肥市62中学小学部，小学语文教育宣传室薛瑞萍老师，给我们作了一个《把世界带进教室》的报告。她的报告讲得生动，能与现场听课老师互动，产生了共鸣。她的话语给人留下难以磨灭的印象。“拯救孩子，靠的不是老师，是孩子的家长。”“当了校长忘了老师，当了老师忘了孩子。”她的这种敢于抨击时下教育弊病的大胆言语，语惊四座。她的话语听似疲弱无力，却字字铿锵有力，如佛陀之音缠绕，博得在座老师阵阵掌声。

浙江省杭州市拱宸小学校长，特级教师王崧舟上的是《望月》，他分两课时讲解《望月》，第一课时立足“阅读本位”，第二课时立足“写法本位”。王老师高深的语文素养，精湛的教学技巧与厚重的古都文化底蕴浑然融为一体。在第一课时的教学中，与会老师都沉浸在诗意的诵读中，沐浴“月光静静地洒落”无意时光悄悄地流失。王老师的《望月》让人徜徉在清幽宁静的江边，更让人感受到一种空灵之美，感受到课人合一的境界。王老师的江中月，诗中月，心中月，那一份千江有水千江月的灵动，激起了孩子与古人同喜同愁的思月情怀，学生的语文素养在无痕中生成。第二课时以写为主，展示一些名家写月的文章，让孩子们更进一步走进大家，与名人对话，积累好词佳句，之后写出自己心中的月亮之美。这两节课教学有条不紊，循序渐进，让学生既得到了情感的陶冶，知识的沉淀，同时也提升了写作能力。

江苏省南京市白下区瑞金路小学，第八届全国阅读大赛特等奖获得者倪鸣老师上的观摩课是《人类的老师》她的沉稳、机智、从容、执着的魅力打动了每一位听课者，她的课犹如一股甜美的清泉，舒缓自然地流进学生的心田。整节课以学生为本注重字词的教学，师生平平等互动学习，给学生充分的时间去阅读，去发表意见。

江苏省南京市琅琊路小学，特级教师周益民，他的观摩课《与虫共眠》，让学生走进自然，感受自然，让学生明白人应与自然和谐共处。教师不厌其烦耐心地讲解、引导给人留下了很深的印象。„„

三天的学习，三天的忙碌，累并快乐着。这次南京之旅也让我真正体会到了止好一节课是多么地不容易，也深感自己与名师之间的差距。尽管三天的时间有限，所学只是皮毛，但日积月累，通过不断地学习，对我将来的教学将会产生深远的影响。

第五篇：我的学习收获

我的学习收获

我的学习收获

时光如梭，转眼间一个学期匆匆而过，在语文学习中我学到了很多知识，也有了丰富的收获......我学到了环境描写。环境描写指人物所处的社会环境和自然环境描写。环境描写可以使文章多姿多彩，比如《穷人》一课，那里面的环境描写就吸引了我，让我一下子投入到文章内容之中。我读着想着：这一段环境描写是为了突出人物品质？为下文做铺垫？对！我恍然大悟，在自己写作中也可以用啊！果然，在我以后的作文中我用上了环境描写，读下来果然增色不少。

我积累了许多优美词句。无论在课堂上，还是课下读书时，一些好词好句总使我念念不忘。优美的词语，宛如一个个美妙的音符，能谱成一首首歌谣；优美的句子，犹如暖暖的热水，温暖了我的心。每当我发现课文上或者课外书籍上的优美词语，我会不假思索地将它们抄在摘抄本上，日积月累，我的摘抄本也写的满满的。

我还学到了如何赏读文章。每一篇好文章，都有其独到之处。认真读起来，就能够深入地了解作品的妙处。我拿到一篇文章，首先会从它的结构上赏析。比如《彩色的非洲》这一课，它就巧妙地运用了“总——分——总”这样的结构来写，读下来，你就能对非洲有一个清晰的认识，能充分感到非洲真是一个多姿多彩的世界！后来，在自己的文章中，我有时也会尝试这种手法，让我受益匪浅。

我的收获还有很多很多，也希望自己能将这些收获牢记心中，合理运用，发挥它们的作用，让自己的学习更上一层楼！