生命教育教学设计5篇范文

第一篇：生命教育教学设计

生命教育教学设计

题目第一课 心中的秘密花园

本课围绕主题个人隐私，以中国的中学生的青春心事为主题，展 开讨论，并探讨怎样运用法律武器保护自己的隐私。

学情分析 中学生正处于青春期，思想波动较大，也是成长的关键时期。这 时的孩子也是最容易受伤害的。

教学目标 指导中学生如何保护好自己的隐私，在生活中如何保持适当的社交距 离和情感距离。

重点 如何在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。

难点 如何保护好自己的隐私。

导言：我们的心里都放着一些心事，无论悲喜。我们的心中都有一座秘密花园，里面的快乐是任何人都夺不走的。我们的秘密小花园是粉红的，粉红的天、粉红的地，粉红的大树、粉红的花草，粉红的风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀„

„ 感受自我1、你认为下列属于个人隐私的有-------。

A.日记B.作业Ｃ．姓名Ｄ．性别E.病历卡F.私人照片G.QQ聊天和交友记录H.试卷

2、当我们的个人隐私被公开后，正确的做法是------。

A.不计较，顺其自然B.找机会报复侵犯者C.运用法律武器维护自己的合法权益D.向侵犯者妥协，私下解决

3、你认为日常生活中可能会泄露个人信息的渠道有------。A.网上注册B.问卷调查C.购房登记表格D.填写病历卡

4、假如你发现你的日记或者手机短消息被父母查看过，你会------。A.与父母约法三章，日记加锁，手机加密码B.提出抗议，列举相关法律条文C.拿《未成年人保护法》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看D.进行沟通，告诉他们没有经过你的同意偷看日记或手机短信是对子女的不尊重E.看就看了，无所谓F.很无奈，不再写日记G.在日记中夹纸条，示意他们不要看H.---.活动广场

一、青春心事姗姗喜欢在网上和她的同学或朋友闲聊，父母知道后，为了了解姗姗的“动向”，非要让姗姗说出她的QQ密码，想查看她的聊天记录。姗姗为此心情很不

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

好。假如你是心理辅导老师，你会给姗姗什么建议呢？

二、自由畅想让你感觉隐私受到保护的词语有：让你感觉隐私被泄露的词语有：自我训练

一、“一米线”的启示若要缔造高质量的生活空间，给自己留一片蓝色的天空，保护好自己的隐私，我们就需要在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。银行、邮局等窗口服务行业设置的“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？

二、大大和小小大大和小小是好朋友。一天，大大无意中得知了小小的QQ号码和密码，于是大大将小小QQ里的一些聊天记录复制粘贴到学生的QQ群里，很多同学都知道了小小的秘密，这给小小的学习生活造成了很大的影响。

1、你是怎么看待大大的这种行为的？

2、你认为小小应该怎样来维护自己的权利？

3、结合案例，说一说我们未成年人应该怎样保护自己的隐私？

第二篇：生命教育教学设计

《珍爱生命，安全第一》教学设计

设计思想：

课堂教学是实施素质教育的主渠道。优化教学过程，改革课堂教学结构，在教学中突出学生的主体地位，体现学生自学、自悟、自得、主动发展的过程。

确立学生是教学过程的主体意识。在教学中，尊重学生个性，积极评价学生，培养学生的积极性和主动性。

以学定教，确定阅读和思维的重点。把学生在自学中的问题，加以梳理，形成几个重点问题，引导学生读、思、议，引导学生自己分析、解决问题，充分发挥学生群体的智慧。教材分析: 本单元是让学生了解校园、社会存在的安全隐患，避免不安全的事件发生。教育学生“真爱生命”培养学生“安全第一”的意识。教学教法：

采用阅读分析、事例论证、录像演示等方法力求适应学生心理特点，调动学生学习的积极性。教师及时点拨、讲解防止学生看问题的片面性、表面化。

教学目标：

1、了解校园、社会的安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学重点： 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学时间: 3课时 教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

3、骑自行车须知

①要学习了解、自觉遵守道路交通法规。②保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。③行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

④穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。⑤必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

⑥行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。⑦行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。⑧在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

⑨对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校园安全的注意事项：

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？ 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识 临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

第三篇：生命教育 教学设计

小学生高年级生命成长教育活动课

课程背景：

素质教育背景下，要求学生作为“完整的人”进行全面发展。作为一个发展的人首先要明白生命存在的意义、善待生命、理解“活着”是最美好的事。小学高年级面临学习压力的挑战与人格发展的关键期，是处于心理危机发展的危险时期，现代不断涌现出学生自杀、辍学、厌学的事件，很多情况下是学生对生命的不够珍重、对如何生活没有目标和方向，我们有必要开展专门的课程开拓学生的视野，明白生命的价值与存在的意义。

课程设计：

本次活动课分为两大部分，第一部分生命之长短，从死亡的角度让孩子体验死亡的那一刻的痛苦，深深感受此刻的活着是件多么美好的事情，从而更加珍惜现在的时光，从父母的照片时间跨度上，让学生体会到生命之不可承受之轻；第二部分生命之宽度，通过学生自己扮演不同的人生角色，引发思考如何在有限的时光里不蹉跎岁月；第三部分“我要我最行”，主要培养学生多样化的生活态度，让学生明确自己想要的生活，确定人生目标，设计具体行动方案，并努力付之行动。课堂时间有限，以学生体验、分享为主，下课后发放《生命的诞生》小册画用以普及知识。

课程目标：

帮助小学生建立对生命的敬重，理解生命有限的长度与无限的宽度从而珍惜自己、爱惜生活，并激发他们努力生活、努力做人的积极向上的人生态度。

课程时间：90分钟

课程方式：学生活动为主、教师引导为辅。方法和步骤：

第一部分 生命之长短（30分钟）

1、参与式体验——走过死亡的全过程，我将永远看不到原来生活中的同学、老师、父母和我最爱的狗狗

目的：通过在老师语言渲染的带领下体验死亡的过程，让学生深刻感受生命只有一次，不可重头再来

时间：15分钟 材料：背景纯音乐（拉窗帘、关灯、安静）步骤：

告诉同学们生命即将终结，请同学们在生命最后一刻与自己的好朋友告别，然后写下自己的遗书，把自己的遗憾与一生的总结留下来；

（教师心理暗示生命终结全过程、学生在脑袋里跟着老师节奏想象）PPT：分享与交流

教师引导：在这样的一个严肃的环境氛围中，同学们是否体验到死神来临的肃穆感。当只有一次的生命结束之后，五彩缤纷的世界我们再也无法用眼睛看到；曾经与我们一起玩耍、吵架的小伙伴再也见不到了；仿佛在我弥留之际，听到父母痛苦的流泪、惨叫，我想睁开眼却已经没有机会了。当同学们慢慢睁开双眼，又看到这一光明的世界，又有何感觉呢？

2、照片背后的故事

目标：引导同学们感受时光飞逝、生命短暂 时间：15分钟

步骤：将事先让同学们带过来的爸爸妈妈小时候、10岁时、20岁时、现在的照片在小组内相互介绍、分享照片背后的故事；

推举小组代表在全班分享；

第二部分 生命之宽窄（30分钟）3、10年20年后的自己——角色扮演

目标：让学生对生命的宽度有了更直观的认识，同样长度的人生，每个人的生命内容是不一样的，他们所达到的人生高度也是不一样的。充分调动活动的积极性。时间：30分钟 步骤：请同学们4人一小组，演绎10年20年后自己生活的样子，故事情节自定；

在同学们演完之后，让小组内的各个成员表达他对自己扮演的角色的理解，以及如何能让这个角色更丰富多彩 PPT：如果我是...？ 教师引导：

无论从事怎样的工作亦或你的人生是否如名人般光鲜靓丽，你都可以在自己的人生道路上浓墨重彩一笔，谁都无法决定我将在何时结束我的生命，但我可以在有限的生命里创造无限的人生。我们将来在人生中会扮演各种角色，你可能是位爸爸或妈妈的同时也是位工人、老板、丈夫，你可能除了自己的职业之外还兼干了很多义务工作、慈善工作，你可能闲暇之余读书品味、娱乐自己。总之，在同样的年龄段你们都会有不一样的精彩。

第三部分 我要我最行（30分钟）

4、“人生蓝图”——动起来

目标：在经历过生命通道的洗礼之后，利用助人模式的基本框架，帮助同学们设计自己的人生蓝图，并探讨如何将其变成具体的行动方案，并努力付之行动。时间：30分钟

材料：每人两张白纸，一张用来写人生目标以及可能遇到的困难，一张用来设计具体的行动计划；一张大的海报板；胶水；彩纸 步骤：

在同心圆中最中间写上最近、最容易实现的目标与困难和预计完成的时间；

在同心圆中第二圈内填上高三毕业时的目标与困难和预计为此付出的时间；

在同心圆中第三圈内填上大学毕业时的目标与困难和预计为此付出的时间；

（依次类推）

行动计划中要包含可以选择的途径，然后选择你认为最有可能利用的途径；

让同学们围坐成4个圈，每个圈包括内外两个圈，外圈的人与内圈的人交流自己的目标和计划；

最后同学们都将自己的“人生蓝图”贴在海报板上，交流这节课的心得体会 PPT：

教师引导：

人生旅途中要实现目标总会遇到这样那样的困难与窘境，为什么有些人面对困难仍然能屹立不倒，反而愈挫愈勇，最后获得成功？而有些人则垂头丧气，甚至以结束自己的生命作为唯一的解决办法？人生没有目标犹如没有导航的汽车只能乱开，有了目标也不会顺风顺水，总会遇到拦路虎，我们必须做好过五关斩六将的准备，把可能遇到的困难事前考虑周到，这样不会让我们措手不及。

5、成长小任务——播种（PPT）

目标：达到这节生命教育课的发展性与延续性效果，使同学们经历一个生命成长周期的完整过程，更加体会这节课的意义。（小麦花是生命最短的花，因此要求学生在花开的时候拍下来）材料：小麦种子

步骤：一个月之后看照片谁开的花最多、长得最茂盛

课程材料

快问快答

1.对待生命的态度：

①得过且过；②轻率放弃；③倍加珍惜；④让她更加美好。2.人最宝贵的是生命：

①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提； ②生命充满了无限的欢乐，也有一些烦恼、困难和痛苦，这些构成了多彩的人生； ③生命是短暂的是不可重复的。3.生命需要相互关爱

①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动精彩； ②生命是顽强的，也是脆弱的，需要我们去关爱与呵护周围的生命；

③每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

4.自我保护的求生意识：急救电话—120；报警电话—110；火警电话—119。5.如何珍爱我们的生命 ①永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。

②肯定生命，尊重生命。每个人的生命都是有价值的，每个人对国家、社会和他人都有价值，故而自己或他人生命遭遇困境时要肯定生命、尊重生命。

③延伸生命的价值。生命的意义不在于长短，而在于内涵，因而要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。④经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足。6.我们不需要有目标，只需要干好父母叫我们干的事，其他的事情他会安排好的（错误）

7.蝴蝶的成长必须经过在蛹中痛苦挣扎的过程，直到它的翅膀和身体逐渐强壮了，最后破蛹而出，才能在空中翩翩起舞，自由飞翔。蝴蝶的挣扎固然痛苦，但也正是这种痛苦的挣扎锻炼了它的翅膀，给予了它生命力。蝴蝶的成长经历给我们人生的启迪是

A．生命中只有痛苦，没有欢乐

B．每个人都需要追求痛苦的生命体验

C．正确认识生活中的苦和乐，才能体会生命的美好 D．人生始终充满痛苦 珍爱生命的名言：

1、能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠

2、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

3、假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。——里尔克

4、生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！——杜伽尔

5、我相信，现在未能把握的生命是没有把握的；现在未能享受的生命是无以享受的；而现在未能明智地度过的生命是难以过得明智的；因为过去的已过去，而无人得知未来。——葛

6、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福

7、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。——安娜·罗斯福

8、人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。——佚名

9、有理想、充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。——加里宁

10、生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次。必须当机立断，不然就永远别要。——罗曼·罗兰

11、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

12、生活是复杂的，——这才令人感到兴味无穷——我们需要一种能把握它的复杂性的思维方式，以让我们根据生活的复杂性相应地确定我们的目标。——坎贝尔

13、如果有人只知道享受明媚的春光，而忘却春前严寒，春后有酷暑，那也不会真正懂得春天的乐趣。——佚名

14、如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对！——克莱尔

15、愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。——居里夫人

16、谁也不会象老人那样热爱生活。——索福克勒斯

17、即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。——爱默生

18、人生似朝菌。——寒山

19、百日莫空过，青春不再来。——拜伦

20、去生活，不管怎样，不管什么地方！„„睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的、坏的、意想不到的、不可想象的！兴许此后你才能对人、对社会、对自己说出点见解！——杜伽尔

第四篇：生命教育教学设计

语文课堂教学设计

《我长大了一岁》教学设计

永春县呈祥小学 黄吉源 电话：***

《我长大了一岁》教学设计

教学设计背景：

《我长大了一岁》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第16主题单元“成长”中的第一篇主体课文。这是一首内容贴近儿童的诗歌。全诗共分三节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子做的事”说明生命的成长，说明长大了，懂事了，懂得要爱护小动物、要关心小弟小妹、要自强自立了。教学设计意图：

语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的人文素养和主体意识，引领学生的生命成长。语文教学要与生活实际紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受生命的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高生命的品质。为此，教学这篇课文要引导学生理解“成长”的含义，回顾自己一年来的成长，为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐，从而体验生命的快乐，形成积极的人生态度。教学目标：

1、理解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年来的进步，认识到自己长大了一岁，为自己的成长而欣喜，感受生命的成长，体验成长的快乐。

2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课11个生字。并进行渗透性识字。

3、学习本课7个生字的书写，按笔划规则书写生字。

4、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。

5、背诵课文，学习仿照诗歌第一、二节续编诗歌，用诗句展示自己的进步，提高学生的文学素养。教学重点：

引导学生朗读背诵诗歌，指导学生识字写字，引导学生发现总结自己的进步，比较发现自己的不足，仿照创编诗歌，体会成长的快乐，明白成长的含义。教学难点：

引导学生口语交流汇报，发现总结自己的进步，比较发现自己的不足，仿照创编诗歌，体会成长的快乐，明白成长的含义。教学设计：

本课设计两课时来教学。第一课时：读通诗歌、识记生字，细读诗歌、理解内容，拓展延伸，续编诗歌。第二课时：巩固识字，朗读诗歌，背诵诗歌，指导写字。教学准备：

多媒体课件，生字卡片，儿童成长小故事 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、揭示单元主题“成长”

师：同学们，你们希望自己快快成长吗？

比较班上两位学生，你们认为谁成长得更好？（生说，师引导）师：是啊成长除了身体长高，还包括心灵的成长、学识能力的成长。对此，我们的熟悉的小伙伴——丁丁，他有很好的理解。

2、瞧，丁丁走来了。丁丁说：“小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日，我又长大一岁。去年我还在幼儿园，现在我已经是一年级的小学生了。一年来，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，爸爸妈妈也夸我懂事了。”你们想知道丁丁有哪些进步的吗？

（从学生比较熟悉的学习伙伴丁丁导入，拉近了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴近了儿童生活，激发学生学习兴趣，同时提出问题：你最想知道丁丁有哪些进步？激发学生的求知欲。）

3、师：那好，今天我们就和丁丁一起交流分享一年来的成长和进步，来学习丁丁的一首小诗歌。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。

二、指导书写“岁”字

1、点出课题中的生字“岁”，注音sui，平舌音。出示生字卡片，指名读。引导学生观察分析字形，上面是“山”，下面是“夕”。

2、指名组词，顺带指出字意，有年的意思，如“岁月”，也有年龄的单位，如我今年7岁。

3、师：让我们在田字格里给它安个家。师范写，提示笔画在田字格里的位置，第一笔竖、第六笔点在竖中线上，第五笔横撇的横处在横中线上。学生书空，说笔画。

4、学生书写，教师巡视。交流反馈，将学生写的本子拿到台上投影，给予相应的鼓励和点评。

三、初读课文，整体感知、识记生字

1、播放丁丁读课文录音。师：同学们字写得认真，老师相信你们诗歌会学得更好。请听诗歌，注意笔尖指着字。诗歌有三小节。

2、指名班长读，点评，树立榜样

3、检查预习

师：诗歌里有很多需要我们去认识的生字宝宝，你们有用自己喜欢的符叫把他们找出来了吗？同桌互相检查，可以标上拼音。

点击幻灯片，学生读出相应的生字“岁、乱、弟、妹、抹、眼、泪、再、孩、都”

师：同学们这么快就能认得生字宝宝，生字宝宝可高兴，他们说都快来读诗歌吧。

4、教师领读诗歌（两遍），学生跟读。

5、学生自读，教师巡视。指名分小节读，点评。

（一年级学生模仿性强，通过听录音读、教师范读、领读培养学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于教师了解学生的学习情况，能够以学定教。）

6、识记学习生字词（1）、导语：你们的课文读得真不错。现在调皮的生字宝宝跳到了屏幕上，它们问：你们还认识它们吗？

同桌合作学习：看谁的金点子多，与同桌分享识字方法，与生字交朋友。教师巡视。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）（2）、指名读，读到“妹、抹、眼、孩、都、再”时，引导说说自己是如何记住这些生字宝宝的，要注意些什么，适时予以表扬，适时归纳比较板书

形近字： 妹——抹

很——眼

该——孩

同音字： 再——在重点指导拼读容易读错的字：都——多

妹

泪（3）、出示生字卡片，指名读（读对，师组词，生跟读）、小组读、小老师带读（4）、小游戏

学生看书后生字 师问：小弟的“弟”字在哪里？生答：小弟的“弟”字在这里。（5）、师：生字宝宝一个人完玩累了，它们觉得孤单，加入到了小伙伴的行列，组成一个个词语。点击课件词语 指名读 齐读

长大

一岁

看见

乱飞

再也不捉

小弟

小妹

抹眼泪

大孩子

都要

小游戏：小白兔采蘑菇（课件）（学生对识字难免觉得困难、单调，所以在教学中灵活运用多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓厚的学习兴趣。）

四、品读诗歌，理解内容，指导朗读

师：小白兔夸你们真了不起，一下子认识了这么多字。相信继续努力，你们会更棒。

1、学生自读 要求：轻声读，对照每一小节对应的插图，想一想在这一小节里丁丁对谁说话，说了些什么？

2、、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）

学习第一节：

（1）指名读，说说这一小节里，丁丁对小鸟说了些什么？ 教师相机引导点拨：“你们”指谁？（小鸟）为什么小鸟会乱飞？（想像以前可能捉小鸟来玩），引读|“再也不”，用“再也不”造句，体会丁丁在向小鸟作出保证。小鸟会原谅丁丁吗？（会）

（2）观察插图，师：你们看现在小鸟和丁丁已经成了好朋友，小鸟站在丁丁的手背上，小鸟还害怕吗？会乱飞吗？丁丁还会捉小鸟吗？你他们多亲密呀！想想他们可能说什么。

师当丁丁，指名当小鸟，进行对话。（意在引导学生走进文本）

结语：是啊，我们要与大自然和谐相处，善待我们身边的小动物国。

（3）小结，相机板书：不捉小鸟。用“因为„„所以”句式引导学生说话（这里有难度，可以教师引路）

可以说：因为我长大了一岁，懂得要爱护小动物了，所以再也不会捉弄小鸟了。

也可以详细扩展：小鸟，小鸟，看见我不要乱飞，以前我捉弄过你们，但我再也不捉你们了，因为我长大了一岁，懂事了。（4）、提导朗读，指出读出诚恳的语气

学习第二节：

（1）指名读，说说这一小节里，丁丁对小弟小妹说了些什么？ 教师相机引导点拨：“你们”指谁？（小鸟）为什么小弟小妹会抹眼泪？（想像以前可能欺负弱小），引读|“再也不”，体会丁丁在向小弟小妹作出保证。（2）观察插图，课件显示丁丁在安抚小弟小妹。引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。这两个小弟、小妹会原谅丁丁吗？（会|）师当丁丁，指名当小弟小妹对话。

师生对话，老师当丁丁，指两个学生当小弟小妹。引语：是啊，我们要爱护弱小，善待我们身边每一个人。相机板书：爱护弱小。（3）用“因为„„所以”句式引导学生说话

可以说：因为我长大了一岁，懂事了，所以再也不会欺负小弟小妹了。也可以详细扩展：小弟，小妹，看见我不要抹眼泪，以前我欺负过你们，但我再也不会这样了，因为我长大了一岁，懂事了。（4）、提导朗读，指出读出诚恳的语气

学习第三节：（1）指名读，说说这一小节里，丁丁对爸爸妈妈说了些什么？相机板书：学会做事

（2）观察插图（丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）

（3）指导朗读，读出向爸爸妈妈保证时那种诚恳坚定的语气（4）“大孩子做的事”都有哪些，引导说话，换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了„„）

（在理解课文内容时，注意运用多种学习方法：读文、看图、想像，说话、朗读等。培养学生的探究意识，同时发展学生的想象力、启迪思维。）

3、朗读全文，教师配上动作范读

师：长大了一岁，丁丁取得哪些进步？（生说）总结，板书：懂事

了。

回想以前无知的自己做过的一件件错事，丁丁在丝丝的愧疚中满怀的真诚；感受心灵成长、欣喜自己能知情达理了，丁丁诚恳的话语中发出的是内心的自豪与自信！是啊，我们何尝不跟丁丁一样，让我们走进丁丁的情感世界，怀着一样的感悟，把诗歌读出来吧。

学生自由读，配轻音乐齐读。

五、课时总结，布置作业

1、这节课我们学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师希望同学们像丁丁那样，善于总结自己，感受生命的成长，祝愿大家快快成大。

2、布置作业：巩固识字。熟读诗歌，准备背诵。

用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。

板书设计：

我 长大了一岁

不捉小鸟

丁丁

不欺负小弟小妹

懂事了

学会做事

第二课时（简案）

一、复习旧知

1、巩固生字词认读。

2、检查郎读情况，点评。

二、指导背诵诗歌

三、仿写诗歌

1、师：丁丁取得这么大的进步，你们想向他学习吗？那好，现在请同学同桌交流说说，自己一年来取得了哪些进步，有哪些不足，今后打算怎么样？回顾发现班级其他同学的进步。

（学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）

2、根据学生的发言和课堂的生成，引导学生尝试做“小小诗人”

示例：

小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。小树，小树，看见我不要流眼泪。

再也不揪你的叶子了，我长大了一岁。墙壁，墙壁，看见我不要生气。再也不乱涂画了，我长大了一岁。地板，地板，看见我不要生气。

再也不往你身上吐痰了，我长大了一岁。

__

__，__

__，_____

_____。再也不___

___，我长大了一岁。

4、点击幻灯片，齐读

四、指导写字

1、回顾“岁”的写法。

2、学生观察生字，说说它们在田字格的位置。

3、教师范写，提示，学说书空，说笔画。（金点子）

4、选最难写的字，集体交流怎样写。

5、展示学生的字评议，评出“小小书法家”。

6、让“小小书法家”交流写字经验。

7、运用：组词、造句。

五、小结，布置作业

1、自己练习写字，每个生字写一行。

2、把自己创编的小诗或最欣赏的小诗写在《成长日记》上。

教学反思：

本节课，我紧紧围绕“在语文教学中渗透生命教育”这一主旨，结合课文具体内容来设计教学。课伊始我便引导学生比较班上的两个同学，一个子矮但学习好表现好，一个子高大但常违反纪律学习不好，让学生直观对比思考谁成长得好，从而明白成长有身体的生长，更多的是心灵的成长，学识能力的成长。在学习诗歌中，我注重引导学生观察图画，赋予人文教育，如“你看现在丁丁和小鸟多么亲密呀”，“此时丁丁会觉得小弟小妹多么可爱呀”，“爸爸妈妈此时会多么控慰呀” 等，从而与丁丁一起分享成长懂事的欣悦。最后总结，让学生懂得要不时回顾自己成长的脚印，感受成长的喜悦，发现存在的不足，提出今后的打算。

另外，识字写字是低年级语文教学重点，教学中注意引导学生观察生字主要笔画在田字格中的位置，指导学生书空说笔画，反馈点评学生书写情况；引导学生借助拼音帮助识记生字，指名读、辨析比较生字。男女同学比赛读，小老师带读、课件游戏读，通过多种形式，引导学生学习生字词。，注重引导进行个性化的理解、体会、运用，引导学生抓住重点词语理解诗的内容，用“再也不”口头造句，让学生兴趣盎然，联系自己的实际进行了很好的表达。如鑫炎同学说“我再也不会打同学了。”就很切合实际，我就势让大家给予鼓掌肯定，同时相信他能说到做到。引导学生感悟丁丁话语中的真诚与自豪，自由加入动作进行朗读等。从而回归了学生本位，让学生全方位得到听说读写的训练。

第五篇：《比身高》生命教育教学设计

《比身高》教学设计

教学内容：比身高(第13-14页)教学目标：

1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变，体会不同身高身体特征却是一样的，领悟对生命的尊重。

2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，领悟对生命的互相尊重，互相敬畏。教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大

小不变。

教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大

小不变。

教

法：主动探究法、讲练结合法。学

法：小组合作交流法 教学准备：多媒体课件 教学过程

一、复习导入新课

1.口算。

0.3＋0.4＝

0.2＋0.6＝

1.4＋1.5＝ 0.33＋1.25＝

0.9-0.7＝

5.8-2.6＝

2.列竖式计算。4.89－2.64＝

3.61+1.37＝

回答：计算小数加减法一定要把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究。

1、仔细阅

读

课

本

3页

例

题的图

片。

2.说一说图片中有哪些信息。3.根据图片中的信息解答下面的问题。

（1）鹿妈妈高多少米？

列式：

○

＝

（）

答：

在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？

列式：

○

＝

（）

提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写小数点，不会改变原来的大小，所以6就等于

。竖式计算： 答：

4、方法总结。

（1）小数加减法要把小数点对齐，从低位加起或减起；

（2）哪一位相加满十就要向前进一；哪一位不够减就要向前一位

借1，位数不够的，在小数的末尾添上0，小数大小不变。

（3）确定好小数点的位置。

（4）我们身高、外貌可能不一样，但每个人的都有自己独特的一

面，不能因为一些外在因数就取消别人。

三、当堂训练

1.计算。

2.列竖式计算。

0.93－0.47 ＝

8.17+6.94 ＝

8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝

0.56－0.307 ＝

2.34＋1.067 ＝

2新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，价格如右表。笑笑一共花了多少元？

3.生命教育活动：过河。

师：假设小河深1.3米，小学生小明不会游泳，但他身高是1.3米，能不能独自过河玩？ 生讨论，说明原因。

教师总结：虽然小河深1.3米，小明高度也是1.3米，看似一样高，能过河，但实际我们的鼻子呼吸没有1.3米，而且但野泳非常危险，水下有很多不能预见的情形，所以绝对不能下水玩，哪怕你张1.5米高也不能下水玩。生命只有一次，每年都有学生野泳溺亡的事件，不会游泳的坚决不能下水玩，会游泳的，也不能野泳。要游泳一定要爸爸妈妈陪同下去正规的游泳场所进行游玩。

四、学习体会。

写出本节课你的感想。板书设计：

比身高

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学反思：