教师表彰大会后感

第一篇：教师表彰大会后感

教师表彰大会后感

中心校宁建美 2013年9月14日星期六，临盘镇教委召开了全镇优秀教师表彰大会，这是我任教后第一次参加这样的活动，虽然只是在大会上被提名，但已经倍感荣耀，作为新教师我要向优秀教师学习的东西太多，只是听着教师代表们的发言，我深感自己做的还不够好，那些教师为什么能成为代表，在他们的教学经验报告中，我深深地体会到了什么才是付出！可能我觉得自己已经尽了最大的努力去对待学生，对待教育，但这次大会之后，我才发现我做的还不够多，不够深入。真的很感谢教师代表们给我的提醒，我深感愧疚，还以为自己为学生做了很多，相比而言，我做的仅仅是皮毛。印象最深的是那位头发花白的老教师，为了让孩子们看到被单上的印花，晚上用手电筒和玻璃将被单上的印花拓印下来，这不仅仅是智慧，更多的是对孩子们的爱。为了孩子绞尽脑汁想办法。而我又做了什么呢？他让我明白了什么才是真正一切为了孩子。教师代表的经验仿佛触动了我的神经一样，我一遍又一遍地问自己：我能为孩子们做什么？之后教委办公室冯主任一席话又给了我当头一棒，让我清醒，别再照着葫芦画瓢，教书要有自己的东西，千篇一律不是真正的教育，教师要找到适合自己的教学方法，才是对孩子们负责，才是对自己的教育事业负责。我们新教师一直在学习名师课堂，看那些名师是如何上课的，从中吸取经验。但我却没有做到取长补短，而是一味地去模仿，让孩子们适应名师的课堂，但我忽略了我的孩子，他们的生活环境不一样，我备课的同时忽略了备学生这个重要的环节。

会后回到办公室，我想今后的教学不应一味地去模仿，要找到适合自己和学生的教学方法才是好方法，有一句话这样说：世界上最适合自己的东西才是最好的东西。我想教育也是一样。在今后的工作中，我一定多向教师代表学习，学习他们是怎样为孩子们付出的。多研究自己的教学方法，找到更适合自己的，最终定能成为佼佼者！

2013-09-16

第二篇：热血教师感后感

热血教师观后感

在《热血教师》的开头，有这样的一幕，一个小男孩被老师罚站，并且还说他“学不会，应该像垃圾一样扔出去”。这时克拉克老师看到了罚站的小男孩，自我介绍完，问小男孩他自己的名字，小男孩毫不犹豫的就说出了他的名字。克拉克老师说：“看，你刚就学了点东西”。由此我感觉身为老师应该更多的给学生以鼓励，给予他们肯定，引导他们学习知识，而不是一味的贬低他们，否认他们。

纽约的公立学校在报纸上登“跪求好老师”克拉克每年都对自己的学生们说“去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险”，为了兑现自己的诺言，他毅然决然的辞掉了自己在布佛特郡的教师工作。这所公立学校中其中一个班级的成绩是整个纽约学区最差的，而且在一个学期中换掉了6个老师。面对一群自由散漫，坐等小学毕业的学生，克拉克却怀着一颗火热的心和独特的教学方式，开启他们封闭的心灵，使他们不再懦弱，不再害怕失败，不再认为自己是一个失败者。

克拉克老师在第一堂课就说：“我们是一家人”，并且定下了班规，在下课排队的时候，莎美卡插队违反班规而且不承认自己犯错，全班人都要一起受罚不能吃饭，他并没有嘲讽莎美卡，而是耐心的用鼓励的眼神让莎美卡承认错误，说实话，在这个过程中一直强调“我们是一家人，一家人要相互尊重，一家人是不会对彼此撒谎的。”当莎美卡迫于大家的舆论承认错误后，克拉克并没有落井下石，而是用真诚的眼神对莎美卡说：“谢谢，我为你自豪。” 克拉克老师在整个过程中，都是在引导学生遵守班规，用正面的，积极向上的态度引导学生，帮助学生走上正确的道路，我认为这才是一个老师应该具备的教师素养。

在刚开始讲课的过程中，学生们不能安静听讲，克拉克老师与学生们作了一个交易，只要学生安安静静的听讲，每过15s他就喝一杯巧克力奶，也许是为了让老师出丑（吐），全班人都认真的听讲，偶尔有不安静的，也被全班人打压下去了。在课下的时候看到学生们在玩双跳，他又跟学生们做了一个交易，如果他学会了双跳，学生们就必须从自己这学知识，他从最开始的笨拙到后来的熟练挫折的过程，暗示学生们也可以像他一样克服困难，最终获得成功，给予了他们学习的力量，增强他们的自信心。

因为美国历史上有许多重大事件必须要牢记，克拉克老师考虑到学生们不愿意枯燥的背诵，于是自己编排了一首关于美国历史事件的歌词，并且自己配乐，用生动活泼的歌曲帮助学生牢记历史，这样一位敢于创新，为学生们着想的精神，是教师们所要学习的。

从克拉克老师身上我看到了身为一位老师所需要的品质和素养，从他身上我看到了包容，机智，幽默，尊重，敢于创新，敢于梦想的品质，我想每一位老师都应该有这样的品质，只要求反思，敢创新，对学生多一些关爱和耐心，就能成为一个新老师。

第三篇：教师十不准 后感

三界镇中学《教师行为“十不准”》和《石永平局长讲话》学后感

经过这一段时间的师德师风学习之后，我认识到教师关爱学生要做到严慈相济，既要做严父又要做慈母，要成为学生信赖的良师益友；要坚持鼓励，合理运用表扬和批评艺术；要学会微笑，用自身的阳光去感染学生。

今年在中心的号召下，我积极参加了“师德师风建设”活动，按规定完成了各项学习任务。在学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《义务教育法》等法律法规后，我的灵魂触动颇大。我认为师德的核心是“爱”，这是一种排除私念的内涵丰富的“爱”：第一要“爱教育”，要爱国守法、爱岗敬业。我们教师需要实实在在的付出，不要投机取巧，更不要事事以报酬的多少来衡量自己的工作。只有拥有了对事业的一份热爱，才能脚踏实地、默默奉献，不计个人损失才能对学生负责、让家长满意；二要“爱自己”，我们教师要用积极的人生观去影响学生，要用自己的良好品行去教育学生；三要“爱学生”，这是教师爱的归宿点，我们要爱每一位学生，爱学生的每一个方面。

在学习中，我逐条对照《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师师德师风建设》、《中小学教师十不准》等具体条文，反思自己的教育教学行为，总体上来说：我爱教育工作、恪尽职守教书、全心全意育人;没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；能够做到严谨治教，认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，在教学中尝试教学方法的更新；我理解学生，没有体罚和变相体罚学生的行为，我尊重家长，没有侮辱家长的言行；我注意教师形象，衣着朴素得体，基本没有有损教师形象的行为。

但是，本着“批评和自我批评”的精神，为了更高层次地提升自己的职业道德水平，我深入剖析，认为自己在以下几个方面任有不足，有待于进一步完善。

一、“工作任务重”不应该成为不能坚持学习的借口

教师的职业特点和社会信息化发展的趋势，需要我们教师不断地给自己充电，“一桶水”观念已被“一条河”理论所代替。但是近几年来我的工作任务越来越繁重，还要负责学校的教研工作。为了让其他教师专心教学，学校的许多琐事我都尽量自己做，可以说是牺牲了大量的休息时间，有时更是焦头烂额，伤透脑筋。时间一长，我的心境变得有些浮躁，学习的意识也淡化了，从主观上出现过“工作任务重，没时间学习”的错误想法，逐渐放松对自己读书学习的要求。

二、“质量为中心”不能与全面实施素质教育矛盾

中心学校领导，始终把教学质量放在学校工作的中心地位。我也是铆足了劲抓成绩，工作中没少出现因为学生的成绩而烦恼甚至失眠的现象。为最大限度地提升学生的考试成绩，我心里认为要加强作业训练，所以我经常无偿牺牲大量的课余时间给学生加班加点。学生的作业也比较多，有时还占用了非考试科目的课

堂。但是通过这次学习，我认识到提高教学成绩的主渠道是“向课堂四十分钟要质量”，教学中要改变“重知识轻能力、重语数轻艺体”的错误观念，把提高教育教学质量与“减负”、与“素质教育”、与“新课程新理念”结合起来，提高学科成绩与全面实施素质教育是可以兼顾的。

三、“严师出高徒”的古训导致工作中“严厉有余但慈爱不足”

我是一名男教师、老教师，性格又不属于活泼外向的类型，加上对古人的“严师出高徒”观念的笃信，我感觉自己工作中“严厉有余但慈爱不足”。课堂上我不苟言笑，比较严肃，生怕对学生微笑了学生就不能专心听课，对学生作业出现的错误我往往是郑重其事,甚至有点夸大其辞地批评，期待达到以一儆百的效果；对学生的优点则是点到为止，生怕表扬会助长学生骄傲自满的情绪；对家长我也出现过只报忧不报喜的情况，总是希望以此激励学生勤学苦读，奋发向上。但是经过这一段时间的师德师风学习后，我认识到教师关爱学生要做到严慈相济，既要做严父又要做慈母，要成为学生信赖的良师益友；要坚持鼓励，合理运用表扬和批评艺术；要学会微笑，用自身的阳光去感染学生。

四、“枪打出头鸟”的畏惧心理导致工作上争先意识不足

也许是本人的性格使然，无论是学科教学还是学校教研管理工作，我时常受“枪打出头鸟，鞭抽出群羊”观念的束缚，有时担心别人说自己好出风头、好表现自己，有时觉得，多吃苦受累，甚至还要担风险，这样做何苦呢！为此工作中出现“不求第一，小成即满”的不积极意识，导致自己有许多好的工作设想没有落实行动。通过这次师德师风教育学习活动，我认识到自己在今后的工作中要克服这种错误思想，抛弃个人得失，创造性地开展工作。

五、“费事不高效”的思想意识导致教学方式更新缓慢

作为教师，首要的任务是教好书，育好人，全面提高教育教学质量是我们教师责无旁贷的职责。学习中我认识到我们教师要不断地更新教育观念，不断地更新教学方式。但是以前我却认为：新的教学方式要使用多媒体，制作课件要花费大量的时间和精力，但实际效果不一定有传统的“一块黑板两只粉笔”来的实在，因此实际教学中教学方式相对比较传统化。另外我也曾经错误地认为，参加教研活动要牺牲许多休息时间，还有可能耽误上课，影响学生成绩，所以近几年，学校教研活动的次数算多，但主动性不是很高。今后我还要在教研科研上做领头人，和老师们一起走科研兴校，教研提质量的发展道路。

鉴于以上不足之处，我要加强主观世界的改造，不断提高自身的师德水平，努力成为一位师德高尚、业务精湛的优秀教师。打算今后从以下几方面着手，1、坚持以生为本。面向全体学生，着眼学生长远发展，遵循教育规律，实施素质教育；关爱学生，严慈相济；更新教育观念，改善教学方法，提高课堂效率，科学地提高教学成绩。

2、坚持自我学习。正确处理好工作和学习的关系，不断给自己充电，不断提高自身政治素质和业务水平。

3、工作创新进取。工作中以身作则，抛弃个人利益，以大局为重，讲奉献，求团结；工作中大胆创新，锐意进取，为学校教育教学,上一个新的台阶作出贡献。

第四篇：《最美乡村教师》后感

观《XX县最美乡村教师》有感

这学期我刚刚成为一名教师，感谢XX三中给我们这些年轻老师机会，让我们能去证明自己的价值，能去更好的证明这个职业的价值。周四学校组织老师开以“学先进，转作风，扬师德，强师能”为主题的教育活动大会，在大会上我们观看了《XX县最美乡村教师》的视频，那些平凡却又伟大的教师们的感人事迹让我内心深受震撼，仿佛接受了一场心灵的洗礼，让我重新认识了教师这个职业。那些令人尊敬的前辈们的人生经历，看似迥异，却也有着极大的相似之处，那就是在这个光荣称号的背后，他们都饱尝了常人无法想象的辛酸，却赢得了学生的独特的爱，实为教师之楷模，学生之益友。教师是一个光荣而普通的职业。而乡村教师则要付出比城镇老师更多的艰辛。他们担负着传播知识、普及教育、培育农村人才的基础工作.乡村教师的生活环境、工作条件比起城市要差许多，会遇到不少城市人难以遇到的困难，这些最美的乡村教师，在日常的工作中，任劳任怨，辛勤耕耘，赢得了众人的好评与赞美！他们之所以能够在平凡的岗位上做出突出的成绩，与他们对待工作、生活的态度、爱心、责任心是分不开的，对于更多的普通人来说，这些老师身上体现的可贵之处是我们特别是年轻教师可以借鉴和参考的。他们为众多我们树立了榜样。

甘于寂寞，不畏艰辛是众多乡村教师共有的特点。泽州县最美乡村教师就在我们身边，他们的事迹给我留下了难以磨灭的印象，更是让我留下了感动的泪水,同时也为我们树立了可亲可敬的榜样。

我要学习他们的那种忠于职守、高度负责的精神，难以忘记张丽芳老师一生都奉献给了乡村教育事业，她是老师、是保姆、是保安、也是妈妈。我要学习他们那种甘于奉献、至善大爱的精神，难以忘记郭垚垚老师帮助残疾学生，把学生永远放在第一位，对任何一个学生都不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但是绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。难以忘记段合旦老师即使病魔缠身，依然坚守岗位，一心只想着学生的大爱。他们都用自己最朴实的行动践行者最美的事业，他们给了乡村教育以希望，向他们致敬！

“美”，已不是单单形容他们的外表了，此刻，他们的坚持，他们的精神，是“美”的最好诠释。没有优越的工作环境，甚至是不算工作环境的地方，没有正常的生活水平，当一切都是困难的，艰苦的，我们所能想到的已不再是工资的优越，我们所希望的是尽早的结束时，我看到的他们，却是不离不弃的守候，守候着他们的职位，守候着一个个孩子的梦想，更为孩子们撑起了另一片希望天地。

从这些乡村教师的故事中，看到的是一名教师，放下了“自己”时的勇气与担当。正是这种放下，使得教育的基础不在是名利，不在是个人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人间的大爱与小爱，用心得感受着人与人之间得交流，当他们左手年华，右手倒影时，他们所给予的爱，已然得到了被孩子们爱的回报。正是在这爱的给予与回报中，他们实现了一种自我价值，获得了爱的温暖，成就了他们的“最美”。

活着，就要活出自己的价值；活着，就要体现自己的价值；乡村

教师们的坚守，照亮了农村孩子们的求学之路，也照亮了每一个人的心灵之路。作为一名教师，我想用自己的爱去捍卫自己的岗位，也想坚守着他们的爱，实现我的人生价值。

温总理说，教师的日常工作既平凡，又不平凡。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。面对三尺讲台，我需要学习的地方还有很多很多，我会以那些平凡而美丽的优秀教师为榜样，在奋斗中超越，在超越中成长。把讲台当做心中的太阳，在这片小小的天地挥洒激昂人生！

第五篇：后感

《小额信贷在中国》读后感

今日读了《小额信贷在中国》系列读书，从中了解了很多关于小额信贷在中国扶贫问题以及公司的艰难发展史。为解决我国落后地区人口的贫困问题和弥补信贷扶贫政策的缺陷，我国自 20世纪 90 年代初开始引进并推广农村小额信贷扶贫模式。由于小额信贷成功解决了长期以来扶贫资金使用中的“三低”（即资金到户率低、资金回收率低、项目成功率低）问题，提高了资金的扶贫效益和经济效益，这种扶贫方式受到了广泛的称赞和肯定。

通过该书我了解到扶贫不仅需要资金的投入，还需要有效使用资金的方法和有效的组织形式。但以往的扶贫方法中，一个突出的问题是扶贫到户难，大多数攻坚目标的贫困农户很少能享受到扶贫资金对他们的帮助。信贷扶贫在很大程度上达不到项目设计的目的，问题主要表现在以下几个方面：第一，扶贫资金不能准确指向贫困农户。第二，贷款的还款率低，还贷率大约只有 50%左右。第三，项目成功率低，操作机构亏损严重。第四财政补贴难以持续。怎样才能有效解决扶贫资金直接到户，让扶贫资金充分发挥效益，并为贫困农户创造一种自我“造血”的机制，一直是政府和关心扶贫事业的人们共同思考的问题。作为一种扶贫资金入村到户的有效方法，小额贷款的扶贫模式就是在这一大背景下提出来的。

该书让我充分的了解了公司的发展历史：中和农信原先是中国扶贫基金会小额信贷部，为了实现规范管理，2005年，中国扶贫基金会提出小额信贷由项目型向机构型转变的战略部署，在国内率先建立直属分支机构开展信贷业务，同年引进了国际化的小额信贷专业管理软件。并于2008年转制成为公司化运作。中国扶贫基金会作为中和农信的股东，监督中和农信坚守扶贫使命，为贫困地区中低收入家庭服务。自2008年中和农信公司成立至今，始终坚持扶贫使命，提高公司运营效率，提升市场竞争能力，已成为中国最大的小额信贷社会企业。

目前行业内涌起诸如翼龙贷等新兴公司，也开始开展使用许多有别于我们的方式为广大农户提供小额贷款服务。但通过阅读《小额信贷在中国》，我认为不论何种形式的小额信贷运作模式，都需要不断探索和创新，不能固步自封，要创造有中国特色的小额信贷模式。凡是能做到扶贫到户，还贷率高、效益好，贫困农户能脱贫的模式，就是好模式。即便正规金融机构将来成为中国小额信贷发展的主要力量，国际经验也表明，正规金融机构的小额信贷项目的主要服务对象不是有生产能力的最贫困户，从这个意义上说，民营非正规银行类小额信贷组织有长远的扶贫使命和广阔的活动天地。

从已有的实践情况看来，小额信贷通过建立特殊的信贷传递系统，帮助贫困户获得金融服务，为我国的扶贫工作做出了重要的贡献。但是，我们对小额信贷的局限性也要有正确的认识。中国农村的贫困主要是区域性贫困，从这个角度看，小额信贷的局限性表现在三个方面：（1）小额信贷可以解决区域开发过程中农户本身发展的一个因素——取得信贷支持，并得到一定的技术培训，但是不能解决制约区域经济发展的根本问题，即基础设施落后和社会支持系统不完善等问题；（2）小额信贷可以解决贫困农户在种养业上面临的简单生产技术问题，却无法解决贫困者的经济活动在低技术、低效率基础上运行的问题；（3）小额信贷可以提高单个贫困者或信贷小组的项目成功率，却无法改变贫困者经济活动组织程度差、在市场和自然灾害面前软弱无力的现象。

因此，采用小额信贷扶贫方式，可以将国家扶贫信贷资金直接落实到农户，而国家财政则应投入基础设施建设、农村社会保障及县级扶贫规划项目等方面。其实，任何一种单独的扶贫办法都不可能解决我国的贫困问题，它需要社会、经济及文化措施综合治理。