演讲稿 张惠文 药检系

第一篇：演讲稿 张惠文 药检系

怀揣梦想 努力拼搏

尊敬的评委老师，亲爱的同学们：、大家好！

我是来自药学与检验系 09药学1、2班的张惠文。

我拥有自己的梦想，渴望拥有自己的一片天翱翔。我知道，只有努力才可以拥有属于自己的骄傲，只有拼搏，才能实现自己的梦想，因此“怀揣梦想，努力拼搏”便是我人生规划书的主题。⑴

我的规划书主要有六部分构成，分别是：引言、自我分析、职业定位、计划实施方案、评估调整、结束语。⑵

成功的花儿，人们只惊羡她出现时的明艳，然而，当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。只有在泥土中吸收够营养花儿才能开出动人的花朵，只有经过自己不懈的努力，人生才会飘出诱人的芬芳。⑶

人生最难认识的就是自己，不论多么优秀的人也有她的优点和不足。而我也是一个具有多重性格的女孩儿。我清楚明白的知道自己的优势与劣势。⑷

在SWOT具体分析中活泼开朗、待人真诚、有着似火的热情和责任心，但有时做事也考虑不周全。外部因素，我们这个专业在高校的竞争少，但就业变动大。⑸

对于我自身而言，是家人眼中永远长不大的小丫头；是老师身旁的得力助手；是同学们之间的开心果。⑹

剖析过自我后，再来看看职业的分析，要想最终找到一个好的职业就需要有好的机遇和环境。我的家乡在洛阳，相信大家都听过牡丹仙子的故事，面对强权牡丹铮铮硬骨不屈，被贬直洛阳，但洛阳优越的环境却养育了牡丹。就我自己而言，我来自一个普通的家庭，没有高贵的出身，会靠自己努力奋斗。⑺

而对于学校环境而言，现今在大学，我院师资力量雄厚，教育教学成果显著。⑻

就要学专业而言，开办于1981年，于1981年开办起，就受到学院高度重视。早年的毕业生已经成为省内各大医院的学科带头人。虽然前景不错，但仍需居安思危。⑼

至2011年中国高校毕业生将超过630万人。大学生就业压力日趋严峻。无数毕业生竞争一个饭碗，考公务员热、以及衍生出的啃老族……那么我们还能够坐以待毙么？不能！我们应该从现在开始奋斗，回顾过去，为自己规划以后。⑽

分析过多方面因素以后，我为自己制定了一套完整的计划实施方案。我的学历目标是学好现今专业课知识——专升本（继续学习）——考研（努力深造），争取让自己在能力和学历上都有所提高。⑾

具体的实施过程有短、中、长三个目标。首先，短期计划也就是求学的三年。走过大一，我积极参加院系活动，在实践中锻炼自己。已经拿到普通话证书、计算机NIT证书；即将走向实习的我明白，在抓好专业课同时，掌握好具体技能操作实验，为以后做准备。在未来的一年中，走向实习岗位，我会主动学习，在实践中发现不足，积累经验。⑿

中期目标，毕业后三年里，有了所学的理论基础，我不会眼高手低，我会从基层做起，了解自己最适合的职业，从工作中认清自己的优势与缺点，同时也不放松科学文化知识的学习。⒀

长期目标，之后的五年里，有了前一段的基础，这一阶段，工作经验与水平已经达到一定高度，我会把精力放在与药学相关的某一专一领域。从基层向上发展，找到属于自己的位置。⒁

对自己性格等因素全面的考虑，初步给自己定的职务目标是，首先，从基层医药工作者做起，努力工作，成为地区医药代理，在不断的医药工作中提升自己，下一步争取成为全国医药代理，最后成为一名高级医药代理。人生的规划轨道总是多彩而美丽的，我会踏实地走好每一步，一点点成长。⒂

当然，我也知道，实现梦想的道路有很多条。如果这第一条道路不能实现，我也不会放弃，我会换个方向。在所学习的医药知识的基础上，努力考取药剂师资格证，开办一家“文心”大药房，“用良心买药，用诚信收获！”实现自己的人生价值！⒃

人生的职业道路规划是一个重要且漫长的过程，我们怀揣梦想，努力为之奋斗。我知道，我们的人生目标不应该太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情去做，哪怕是最难，最没希望的事，只要坚持、努力，最后都会成功。⒄

小小的我，有大大的梦想。把握现在，抓住青春，相信我的梦想在望！

很高兴参加本次比赛，预祝本次大赛圆满成功。

谢谢！⒅

第二篇：工农兵张惠读后感

其实我们可以做得更好

——读《第五十六号教室的奇迹》有感 初次看到这个故事就深深吸引了我，虽然不能一口气连贯地读下去，但是放下这本书去做别的事的过程中，心还没有放下，作者对于教育理念诚实的理解不能不说是这么多年来我所看到的教育书籍中最为坦诚的一个。我觉得书中的许多观点是我们早就感觉到的，但是我们没有勇气说出来，更加没有勇气去面对，而是被上级的水平测试牵制着鼻子无奈地走下去，内心中虽然心存不满，但是无休止地纵容着种种对教育现状的不满而义无反顾地为教育奉献着青春，还得让一群无辜的孩子作为这种教育的牺牲品，这是多么可悲的啊。《第五十六号教室的奇迹》这部作品给我带来的深深的震撼是前所未有的，因为雷夫老师告诉我们“其实我们可以做得更好”。

一、用信任拯救诚信危机

目前我们的教室充满着种种不信任，老师不信任爱说谎的孩子，孩子不信任总是失言的老师，朋友之间没有更起码的信任，总是提防着别遭到别人的欺骗，甚至孩子们的心中连对自己的父母也没有起码的信任，每个人说出了话，听者总是在想：这是真的吗？办公室里听到老师最多的抱怨就是孩子们谎话连篇，整个学校笼罩在诚信危机中。

为什么会有这样的现象出现呢？究其原因在于我们教育工作者自己，我们常常在教室里听见老师高声地许诺：谁的纪律最好，今天就给谁奖励。到了放学这样的许诺不攻自破了，因为奖励的行动消失

了，孩子们甚至连一个好的评价也没有听到，每个孩子带着怀疑的目光离开了教室。就是一次次地这样糊弄孩子，老师也心里明白这是在糊弄孩子，但是还坚持做下去，信任就是这样丧失的，以后老师再说什么，孩子都会想：老师糊弄我们呢，不会兑现的。所以孩子也用这样的谎言来回报老师。我们也常常听到学生这样承认错误：老师我不这样做了，下次一定改。可是出现的情况是下次一定不改，而且坚持的时间甚至很短，就会出现下一次了，这就是教师的“榜样力量”对儿童的影响。所以爱幻想的儿童会谎话连篇。

做一个说道做到的老师是不容易的，所以老师不要轻易许诺，我们应该在许诺之前慎重考虑这个诺言能否实现，用什么时间和方式去实现，然后再许诺，当一次次诺言实现的时候，我们就会从学生的目光中看到信任，这种信任的建立是有一个过程的，这个过程的价值是不可估量的，师生之间的信任是建立在上面所说的诺言实现的过程中的，因此我们可以在教育方面做得更好其实是以信任为基础的。

二、原来我们的奖励都是错误的在我们的教室常常看到的是某学生今天纪律好，为班级做贡献了，得到了老师的奖励，其实这些种种的奖励是学生本应该这样做的，并不是为了奖励而去做的，而我们老师的做种做法使学生为了得到奖励而去做事，蒙上了许多功力的色彩，我们就会常常听到学生这样说，我给班级献了一盆花，老师奖励我一朵小花，我攒够十朵小花就会换一个我最喜欢的笔，这是孩子们司空见惯的了，做好事原来是需要报酬的，而且很多孩子为了达到某种目的去做某些好事，不是真心的，这就是雷夫老师说的为了取悦老师和家长而去违心地做一些事情，随之而来的是我们看着一个个在我们眼前都带着伪装的面具的小大人走来走去，在这样的教室里生活的孩子们，个个都是老师眼前的懂事听话的乖孩子，离开了老师的眼睛，一切会变的超乎寻常的乱，那是因为他们撕下了那束缚的面具，将所有的伪装一时间都尽情抛洒，那种喧嚣、吵闹会令老师们吃惊，怎么了？学生们疯了吗？是被老师逼疯的，再不宣泄，就真的疯了。

由此可见我们要慎用奖励，不必把所有该做的事都和奖励挂上钩，而是应该做的就是应该做的，让他成为一种习惯，而不是一种被动地枉费心机地怀着某种目的的一种行为，让孩子自然而然地活着，让孩子好不掩饰，不用伪装，天真地，真实地活着，这是孩子们最好的生活状态。

三、善于抓住契机巧妙地处理

一个良好的教育机会的把握就像是足球场上的前锋队员抓住了一次进球的机会一样。一旦抓住了就会大获全胜，一旦失去了就浪费了这个绝好的机会。学生出现这样那样的问题是难免的，而我们每次面对学生出现的问题最多的就是生气，不理解，随之采取极端的惩罚手段，让自己心头的气解了，惩罚成了老师的解药了，而成了学生心灵的毒药了，那么我们应用什么样的心态去面对学生的问题呢？这么多年来我练就了不以物喜不以己悲的本领，对学生没有了气，有的就是理解，冷静，想出最理想的解决办法。这才是一个教育高手应该做到的，我常想如果生气能解决问题，那我们可以天天生气，但是不能

解决问题，就不应该用这种最愚蠢的办法解决问题，对学生的奖惩我们要有尺度，要合乎逻辑，合乎情理，这是雷夫老师的建议，我们的过度惩罚只能导致学生更多的心里积怨，给学生带来更多的心灵创伤，这并不是我们教育他们的初衷，所以我觉得最好的教育方式就是让孩子充分理解你的意图，让他们心服口服，才能有效果，否则起到反效果就是我们没有抓好教育的时机，不但浪费了这个机会，而且还会带来负面影响，这是我们所不能原谅的。

所以我们不要把学生出现的问题作为负担，而是应该视为教育的一个最佳时机，当问题出现时，作为教育者首先考虑的是用什么方法去最恰当地把握住，而不是嫌弃和怕麻烦。

四、要求是学生自己的我们常常听到教室里有这样的声音：“下面我给同学们提几点要求。”要求是老师提出的，而不是学生自己产生的要求，所以这个要求被贯彻的过程中，是学生为“尊重、讨好”老师而做给老师看的，以实现老师心中的要求，如果这个要求是学生发自内心自己提出来的，那么学生的所有行为就要做给自己看，那么学生的这种行为就要为自己负责，哪一个更具有长远意义呢？显而易见了，那么我们如何把一些合理的要求转化给学生，让学生提出这个符合自身实际的要求，并且自己努力去实现呢，我们应该向雷夫老师那样，站在学生的角度去思考问题，不要以自我为中心，每个学生都是你的中心，这个目标就不难实现了。我想我们要在教育过程中用期待效应来解决这个问题，教师充分信任学生的基础上，说出自己心中的期待，这个期待

有了，学生心中的目标就会有了，还有就是要交给学生如何制定合理的目标要求，有了这样的能力，学生自然会对自己提出不同的合理要求了，变被动为主动地去实现这一目标了，所以我们应该换位思考，一切问题“我们就会做得更好”。这不正式雷夫老师的这句话给我们最深刻的启示吗？

总之我相信有了雷夫老师这个榜样在我们心中，所有教育工作者要想做好教育工作，那么不难，把自己真正当成孩子，感悟他们所感，做他们所做，我们就会体会出教育的真谛。

第三篇：张惠个人发展计划

幼儿园教师个人发展规划

临河中心小学艺术幼儿园 张慧

毕业踏上工作岗位近两年了，两年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中取得了一定的成绩。如今我园正在实施体制改革，作为一名青年教师我感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，进一步提高学历层次，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

总目标：在一年半的时间里完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成特色的科研型教师。

具体目标：

1、提高政治思想素质

“学高为题，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。使自己早日成为一名优秀班主任。

2、丰富科学文化知识

常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。随着二期课改的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。

目前，我已具有了本科学历，而幼儿教师本科化是时**展的需要，社会进步的必然，虽然，学历并不一定表明一个人所具备的教育教学能力和水平，但它是一个人所受教育的资历表现，一个人如果贮备了一定的文化知识，具备了较高的文化底蕴，他就更有把握驾驭本学科的能力。因此，我将争取考入本科，不断完善自己的知识结构，适应不断变化发展的现代化幼儿教育的需要。

3、提高教育技能

一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱，从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度，必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、表演、弹奏、唱歌、跳舞等教学技能技巧的提高。

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我要苦练内功，积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课。论文、教科研及教案评比等等，并争取获得等第奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。

4、健康、自强、创新

不断挑战自我的身体素质和个性心理健康是工作的前提，有了健康的身体素质才具备开展工作的基础。我应善于认识自己、发现自己，只有自信才能自强，才能使自己的潜能、才华发挥至极。不能因一时挫折而丧失自信，要不断树立目标、追求成功、设计成功，更重要的是撞击成功，只有不断地撞击每一个可能成功的暗点，才能获得创新的萌动，才能体验到成功的快乐。

5、促幼儿成长，为家长服务

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，制订班级计划、月、周计划等各类计划。在半日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

6、以身作则

带领青年教师树立良好园风作为团支部书记，我要更严格的要求自己，树立吃苦在前的精神，做好青年教师的表率。带领青年

教师“心往一处想，嘴往一处说，劲往一处使，干往一起干”。树立良好的园风。全力支持园长在幼儿园建设、教学管理、群众政治思想工作、幼儿园规章制度完善等方面的新思路、新举措，以与时俱进、实事求是的精神，团结一致，扎实的把工作做得更好，为泗塘五幼再上新台阶作出一份贡献。

临河中心小学艺术幼儿园2010年9月

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第四篇：药检系2014年开展教育思想作风建设活动实施方案

药检系2014年开展教育思想作风建设活动实施方案

为了深入学习贯彻党的十八大精神，进一步加强教职工思想纪律作风建设，切实把教职工思想精神统一到强化素质提高，认真执行规章制度，积极谋求系部与学校发展上来，按照学校文件精神，结合系部实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大、十八届一中、四中全会精神，以改进工作作风为重点，以强化教职工思想纪律作风建设为目标，着力解决教职工在思想作风、工作作风、纪律作风、学风会风等方面存在的问题，不断提高系部教职工综合素质，促进和谐稳定，谋求系部与学校发展，为全面完成全年各项教育重点工作目标提供强有力的思想和纪律保障。

二、目标要求

通过学习教育活动的深入开展，教育引导全体教职工进一步坚定学校发展的信心和决心，切实转变思想纪律作风，积极谋求系部与学校发展。教职工思想政治素质明显提升、组织纪律明显增强、工作作风明显改进、精神面貌明显改观、综合素质明显提高，进一步树立开拓进取、求真务实、廉洁高效，素质精良的新形象。

三、学习内容

1、认真学习领会党的十八大精神、贯彻落实新修订的《党章》。

2、学习总书记系列重要讲话。

3、学习中央关于改进工作作风密切联系群众《八项规定》和《实施细则》。

4、学习《反腐倡廉制度建设学习读本》。

5、学习总书记在十八届一中、四中全会上的讲话。

6、学习自治区《贯彻落实中央<八项规定>实施意见》。

7、学习学校有关文件精神。

四、时间安排及方法步骤

这次思想纪律作风集中学习教育整顿活动从2014年9月1日开始到12月30日结束，分三个阶段进行：

(一)学习宣传动员阶段(9月1—30日)。9月1日下午召开全系思想纪律作风集中学习教育整顿活动动员会，成立组织机构，集中对学习教育整顿活动进行安排，广泛开展动员，精心组织学习教育活动，认真学习必学篇目，每人做好不少于5000字学习笔记，撰写1—2篇心得体会。促使教职工提高认识，转变观念，增强学习教育的积极性和主动性。要在抓好开学工作的基础上，合理安排学习教育活动，排除干扰，严格学习纪律，创造良好的学习环境，以保证学习效果。

(二)对照检查阶段（10月1— 30日）。围绕办人民满意教育，切实改进工作作风这条主线，通过开展批评和自我批评，深入开展对照检查和自查自纠，认真查找分析在思想纪律作风方面存在的问题及其原因，切实解决作风不实、脱离群众、责任意识不强、效率低下、执行纪律不严等突出问题。

领导班子：一查宗旨观念牢不牢，看是否有脱离群众、脱离实际倾向，切实解决理想信念不坚定、服务意识淡漠等问题，真正做到扎根实际，服务群众；二查精神状态，看是否存在精神不振、思想懈怠、不思进取的现象，切实解决少数干部中的慵懒散的问题，真正做到锐意进取，奋发有为；三查工作实不实，服务意识强不强，看工作中是否有走过程、走形式的现象，切实解决少数党员干部工作漂浮、落实不力的问题，真正做到实事求是、务实高效；四查会风文风改没改，看是否还存在拖拉懒散，落实不力的问题，真正做到雷厉风行、脚踏实地、真抓实干；五查执行纪律严不严，看是否存在违反制度、违法乱纪的问题，切实解决个别领导干部违规违纪现象，真正做到廉洁高效。

职工：一查学习，看学习经常不经常、深入不深入，切实解决素质不高的问题；二查思想，看是否存在满足现状、不思进取的现象，切实解决消极懈怠的问题；三查作风，看是否有脱离实际、工作庸懒散的现象，切实解决服务不优的问题；四查纪律，看是否存在纪律松弛，切实解决纪律不严的问题；五查工作态度，看是否存在工作漂浮、执行不力的问题，切实解决工作效率不高的问题。

在认真对照检查的基础上，人人撰写自我剖析材料，对自己前期的工作进行全面的回头望，认真总结工作中的得与失，以及后期工作安排。

(三)整改提高阶段（11月1日—12月30日）。对学习教育活动认真总结，组织全体教职工紧密联系个人工作实际，分部门讨论交流，分析本部门工作存在的问题，形成改进措施，落实整改责任，限期进行整改，确保学习教育活动落到

实处。通过开展学习教育活动，进一步把思想和行动统一到校党委的总体要求上来，统一到完成各项工作目标任务上来。同时，系部进一步完善2014年工作思路，分解量化目标任务，研究制定工作措施；各部门要明确学校工作思路，结合部门实际，进一步研究制定工作措施，强化工作作风，按照学校重点工作目标任务书要求，形成本部门2014工作计划要点。以此次活动为契机，进一步加强对部门工作督检和考核力度，强化工作问责制，确保各项工作落到实处。召开总结会，对整个学习教育活动进行总结，把思想纪律作风学习教育整顿活动中的一些好做法、好经验进行归纳整理，在今后工作中应用推广，坚持把思想纪律作风建设贯穿于工作之中，贯穿于教职工的实际行动之中，促进教职工思想纪律作风建设迈入规范化、科学化、制度化的轨道。

五、工作要求

1、加强领导，精心组织。系部成立学习教育整顿活动领导小组，由党总支书记范喜宏同志任组长，系主任李淑珍、陈月林同志任副组长，各部门主要负责同志为成员。领导小组下设办公室，办公室主任由王志敏同志兼任，负责全系学习教育活动的组织协调和督导检查工作。党员领导干部要带头改进作风、带头深入学习、带头查改问题、带头服务群众、带头推动发展，既要对照查找本部门的工作，又要认真查摆自身问题，切实加以整改，努力形成齐抓共管、共同推动整个工作开展的良好局面。

2、加强宣传，营造氛围。要充分发挥学校教育部门的宣传舆论阵地作用，大张旗鼓地宣传开展学习教育活动的重大意义和目标任务，大力宣传干部学习教育活动开展情况，及时报道先进事迹、推广先进经验，营造浓厚的舆论氛围。

3、强化督查，确保实效。学习教育活动领导小组要加强对学习教育活动的督促检查，跟踪督查干部思想纪律作风学习教育活动各阶段的工作，对存在的问题要及时给予指导，确保学习教育活动扎实有效开展。

4、抓好统筹，注重应用。要把学习教育活动与学习贯彻校党委精神有机结合起来，把开展主题教育与秋季开学、2014年教育工作的实际及教育重点工作目标任务有机结合起来，把学习教育活动中焕发的精神和活力投入到教师培训工作的实践之中，投入到投入到不断提高教师综合素质之中，投入到我校的积极发展之中，用实实在在的工作业绩来检验学习教育活动的成效。

第五篇：中联部张惠文高翻之外事翻译心得整理

外事翻译心得整理

—中联部朝韩处张惠文高翻,曾为胡锦涛、朴槿惠、金正日担任口译

一、韩国语翻译技巧

1、外事翻译定义：涉及外经、外事、外贸领域，不同于文学翻译。

가.文学翻译：偏感性，可稍夸张，只要意思表达出来即可； 나.外事翻译：偏理性，关系国家形象，政策性强，选词需准确、严谨，具有一定高度性，需对朝韩文化有一定了解。

2、中韩往来情况简介 中韩1992年建交；

今年7月初，总书记将首次专程访问韩国； 双边贸易达2700亿，同比增长7%； 2004年，汉城建立第一所孔子学院； 中国现有韩国留学生70000人次； 地方友城152个。

3、口译分类总结

1)会谈会见：用语正式，政策性强，不允许丝毫发挥，具有官方特色。

注意：尽量不要使用’요’体，除面对女士为显柔和可使用，男士最好使用’습니다’。

2)宴会：学会精妙、巧妙地表达字面之内的意思。

3)陪同参观: 前期词汇准备要充分，尤其是高仿时；对个人知识背景要求稍高；传达意思可随意，只要不出大错即可。4)公开致辞与同传务必提前拿到稿件。

公开致辞：口、笔译相连；同传：注意结句，习惯使用短句。

4、中译韩

1)注意逻辑，语速适当。

例：如遇中方领导讲话层次稍乱，翻译时应注意有意识帮助理清逻辑，去掉语缀。

2)针对各种题材，量材用词。

3)官方翻译时多使用汉字词，以显正式、优雅。例：양호하다 일천하다.而不用 좋다 많다.4)日常用语使用应适可而止。5)注意区别同形词、专用词、常用词

例：단위 不是工作单位，在韩语中常指度量单位，실직 不是失职，常指失业，光明正大 不是광명정대, 而是공명정대 贤妻良母 不是현처양모, 而是현모양처

6)中朝翻译需提前查好韩朝意思相同、表达不同的词汇 例：韩国

朝鲜

韩国

朝鲜

수교

외교관계설정

공항

비행장

채소

나물

뮤지컬

가무이야기

화장실

위생실

주차장

차마다

원피스

달린 옷

식목일

식수절

二、翻译之外心得体会

1、培养翻译意识

平日注重翻译知识的积累，对于随时随地发生的事情，时刻思考如何翻译。小到一个词语、一个观点或一则笑话、一篇报道都可以作为翻译练习的好题材。

例如某天看了一则笑话，可以试着思考一下如何能地道地将它翻译出来，并且通过中译韩和韩译中来回翻译练习。

2、加强思想政治学习

要养成每天关注新闻的习惯，增强政治敏感性，提高政策把握度。临场翻译如遇政治问题，需持适中态度，做到不过纠，若是原则问题要及时提醒主陪领导，必要时应提建议。

了解“中韩四点论”“中朝四来四往”以及“386”。大陆 중국본토

我们国家 우리 나라

3、要有纪律性，注意同伴保护

如出访国家有关人员要求与中方翻译单独交流，需首先向主陪领导报告，征得同意方可前行；有时应有意识找同伴同行，以便日后出现问题有证人保护。

4、熟能生巧

要对本地区本单位的情况做到心中有数，关键时刻能够自然流露；对祝酒词等高频使用的内容能够熟读成诵；多看多背俗语、成语等，做到出口成章。

비 온 후에 당이 더욱 굳어진다.历久弥坚。

5、具备大局控场素质

临场镇静从容，大胆翻译；发音标准，口齿清晰，语速适中，声音洪亮而柔和；遇到数字要慢说；翻译要有生气，语气抑扬顿挫不机械，营造和谐氛围；平日可多练丹田气ㅋㅋ。

평상시 군대를 훈련하고, 일이 있을 때 사용한다.养兵千日用兵一时。

6、发明属于自己的翻译速记符号

以下是张高翻发明的朝鲜三代领导人代表符号，取“金”为“J”，金日成—J 金正日—j 金正恩—j’

当需翻译三人时，他就写成 “J j j’”ㅎㅎ

再如：中韩翻译时：C—S（南韩）中朝翻译时：C—N（北韩）

中方高层领导人：C—TOP

7、培养外宣意识，宣传恰到好处

8、翻译中注重礼宾细节，学会眼神交流