作文教学设计

第一篇：作文教学设计

漫画作文教学设计

【教材分析】

1.习作要求。

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。

2.教材分析。

写什么：①看漫画作文；②写出漫画的图意；③写自己的看法和想法。怎么写：①要写清图意；②要写出自己的看法和想法；③如果有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅；④题目自己定。

在写图意的时候，需要仔细观察漫画上的内容，并理解画家的用意，从而写清图意；在表达自己的看法时，要做到观点明确。还可以联系生活实际来谈，这样会使自己的观点更具说服力。

【设计理念】

1.本次习作，重在培养学生观察、思考、欣赏、评价的能力，鼓励学生说真话、心里话，表达自己的真情实感。

2.通过这次作文让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。

3.让学生在自我修改和相互修改的过程中，加强了解和合作，共同提高写作水平。

4.将自主、合作的学习方式贯穿教学的全过程。学生是学习的主人，写作是学生自主获取知识的过程，要发挥学生的积极性和主动性。

5.体现作文的育人功能，让学生从作文中领会怎样做人、做事。

【教学目的要求】

1.培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。

2.引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，激发创新精神。

3.鼓励学生从不同的角度表达自己的看法和想法，激发个性化思考。

4.教给学生一些看漫画作文的基本方法。

【教学准备】

1.学生搜集漫画。

2.老师准备范文、病文、投影仪、小黑板。

【时间安排】

评议指导课：31分钟鉴赏总结课：24分钟

【过程设计】

“小学‘五段式’作文教学体系”把一次作文的教学过程分为五个阶段，即“准备酝酿”阶段、“试写初稿”阶段、“评议指导”阶段、“自行修改”阶段和“鉴赏总结”阶段。

本次作文教学主要向大家展示的是其中“评议指导”和“鉴赏总结”两个阶段的教学过程。其他阶段以镜头形式出式。

1.准备酝酿阶段（字幕）。

旁白：在准备阶段，学生根据自己的需要搜集漫画，准备写作素材。

镜头1.学生上网搜集漫画的资料，积累写作素材。

镜头2.学生查阅书报。

镜头3.特写：学生自己画漫画

镜头4.同桌或小组相互交流漫画。

（看漫画、说漫画、互相交流的场面）

2.试写初稿阶段（字幕）。

旁白：学生把领会到的内容写下来，老师放权给学生，不定调子，不画框子；当出现面上的问题时老师进行指导。

镜头1.学生看自己搜集的漫画，伏案写作。

镜头2.特写：一位学生写作的情景。

镜头3.老师指导学生写作。

3.评议指导阶段（字幕）。

第二篇：作文教学设计

作文材料

一个人若是没有确定航行的目的港，任何风向对他来说都不是顺风。[法]蒙田《随笔集》

立意： 理想

目标

理想的作文素材关于梦想的素材

1、班超投笔从戎

2、陈涉 “燕雀安知鸿鹄之志”

3、台湾女作家三毛

为了梦中的橄榄树，流浪到远方

4李安 电影梦

获得两次奥斯卡最佳导演奖

年轻时不顾父亲的反对到美国攻读电影专业，毕业后在家赋闲6年，靠妻子一人工资养活全家

6中国梦 中华民族的伟大复兴 富国安邦

7乌托邦本意为 “好地方”。延伸为还有理想。空想社会主义的创始人托马斯·莫尔（英国人）在他的名著《乌托邦》中虚构了一个航海家航行到一个奇乡异国“乌托邦”的旅行见闻。

乌托邦是人类对美好社会的憧憬。

乌托邦是人类思想意识中最美好的社会，西方一位学者提出的空想社会主义社会：美好、人人平等、没有压迫、就像世外桃源，乌托邦式的爱情也是美好至极的。

8、马丁路德金 美国黑人运动的领袖

1963年，马丁·路德·金为黑人追求平等的权利。1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说。

我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

达尔文关于梦想的素材

他一直在积极准备环球旅行，在希鲁兹伯里学校，校长斥责他是个想入非非的“不务正业”的学生。

1831年12月27日达尔文终于搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。于1859年出版震动当时学术界的《物种起源》一书。提出以自然选择为基础的进化学说，不仅说明了物种是可变的，对生物适应性也作了正确解说，从而摧毁了神造论，目的论和物种不变论。随后又了表了《动物和值物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书。对人工选择作了系统的叙述，并提出性选择及人类起源的理论，进一步充实了进化论的内容。查理·达尔文终于成了英国著名博物学家，进化论的先驱。(3)理论论据

不要陷入眼前的琐碎事务而不能自拔，而要在自己心中培养对未来的理想，因为理想是一种特殊的阳光，没有阳光的赋予生命的作用，地球会变成石头。--[俄]谢德林《波谢洪尼耶遗风》

一个人的目的愈远，计划愈大，他的工作所经过的途径也愈远。--邹韬奋《有效率的乐观主义》

凡事以理想为因，实行为果。--鲁迅《译文序跋集》

理想，能给天下不幸者以欢乐！--[前苏联]高尔基《浪漫派》 没有目标的生活，就像没有舵的船。--英国谚语

人类心灵需要理想，甚过于需要物质。--[法]雨果 生活的理想，就是了为理想的生活。--张闻天

一具精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。--陶铸

第三篇：作文教学设计

《语文百花园二》作文教学设计

学习内容：写一件有关规则的事

学习目标：1.明白规则无处不在，知道规则在社会生活中的重要性。

2.以“规则”为话题，写一篇作文。能够有条理的把生活中遇到的有关规则的事写下来，并能如实地描述自己的感受和别人对这件事的看法。

一、引入主题

播放视频《遵守规则，珍爱生命》 你有什么感受？

俗话说“没有规矩，不成方圆。” “规者，正圆之器；矩者，正方之器。”无规不成圆，无矩不成方。火车之所以能够奔驰千里，是因为它始终离不开两条铁轨；风筝之所以能高高飞翔，是因为它总是情系着手中的线；宇宙间无数颗恒星光彩耀眼，是因为它们都按照自己的轨道运行。当然人类社会也是如此。今天咱们来学写一篇作文—《写一件有关规则的事》

二、明确要求

学生阅读习作要求：

课件出示本次习作的具体要求：

⑴所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

国有国法，家有家规。规则无处不在，那么生活中有哪些规则呢？你对这些规则又知道多少呢？

课件出示：“生活中的规则”（教室规则、考场规则、开业抽奖规则、乒乓球竞赛规则„„）

你还知道哪些规则？能详细地讲讲这个规则是什么样的吗？小组内互相讲一讲。

课件出示本次习作的具体要求：

⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。课件出示本次习作的具体要求 ⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。

三、范文引导

（一）出示故事《奥巴马写请假条》。

美国总统奥巴马参加一个关于医疗改革的群众集会。台下的观众黑压压的，记者的长枪短炮一个不少。一位叫约翰的男子带着他10岁的女儿参加集会，并有幸向总统提问。当他提到她的女儿因此而缺课时，奥巴马马上关心地问，是否需要他给老师写个条子（在美国，孩子如果缺课，家长必须要给老师写一个条子，说明原因）。约翰没有拒绝。奥巴马认真地问清女孩的名字，从兜里掏出一只笔，右手拿话筒，左手在演讲台上唰唰地写着，很快就写完了。

全场听众都会心地笑了。奥巴马有两个女儿在上学，他当然知道学校的规则，并且显然对待这些规则很认真。奥巴马并没有因为这个10岁的女孩是来参加他主持的群众集会就忽视了学校的规则。他走下讲台，亲自把字条递给这个幸运的女孩儿，上面写着：“To Kennedy’s teacher: Please excuse Kennedy’s absence.She’s with me.Barack Obama.”（肯尼迪的老师：请原谅肯尼迪的缺席。她跟我在一起。奥巴马。）

在美国，请假条并不都是由学生监护人出具的，像学生上课时间去看医生或参加活动，医生办公室和活动主办方都会主动出具请假条。老师自然会体谅这样少见的缺课理由与解释。但像这样的总统确实极其少见，认真过问这样的小事，令人敬佩。

奥巴马在世人面前表现了积极和令人尊敬的一面，这对那个小女孩更有教育意义，她明白了学校的规则即使是总统也不应该例外，而且亲身经历了大人物的脚踏实地，相信这会是她一生值得回忆的经历。（2）出示学生范文片断《规则之美》

一天，妈妈带我来超市买东西，超市里好不热闹呀！来往的顾客摩肩接踵，各式各样的商品琳琅满目，让售货员应接不暇。这时正值夏天，当我们坐公共汽车来到超市时，已经汗流浃背了。妈妈看我热成这样，马上买了一根雪糕递给我，我舔了舔，瞬间觉得好凉快。当我吃完时，把棍子丢在了路旁的垃圾箱里，只听见“当”的一声，棍掉了下来，我看见了，也没去捡，只是回转身去追妈妈了，“姐姐，姐姐！”后面传来了一个五六岁的小男孩在叫我，我回头看了一下，没在意，他看了我回转身，伸出了胖乎乎的小手，指了指地上的雪糕棍，我还是没理他，继续追妈妈去了，妈妈也听见了后面传来了小男孩儿的叫唤声，正在目不转睛地看着他，小男孩嘟囔着：“大姐姐，你不乖，老师说了要遵守规则，不能随便乱扔垃圾。”说完以后，把雪糕棍塞进了垃圾箱里面，我顿时感觉到脸有点发热，可妈妈并没有说什么，但从她的眼神中可以看出：小男孩儿都知道要遵守规则，爱护环境，可是作为大姐姐的你呢？我当时的感觉不知道怎样说，从此之后，我一定要遵守规则，爱护环境，使祖国更加美。

学生评析范文片断。

四、搜集素材

1、自己先跟自己说说，你想写生活中的哪件与规则有关的事，你对这件事有什么感受？

2、同桌互说、互评。

五、学生习作

学生开始习作，教师巡视辅导。

第四篇：作文教学设计

作文教学设计

作文题目

将《雨霖铃》改写成散文 作文范围

抒情散文

作文要点

1、掌握改写的一般方法

2、展开联想

作文指导

改写就是按照一定的要求，对原文的形式，内容进行某种加工改造写出的与原作既有紧密联系由不完全相同的新作的作文方式。改写是缩写抄写相比较大的活动余地，它可以锻炼学生的想象能力重新组织材料的能力和运用表达方式的能力

改写一般分为三种情行，一是对原文原非行式方面的改写，主要包括改变原非体裁，如改诗歌为散文，改小说为剧本，改变原文写法，如改叙文为描写，该对话为叙述，改变原文人称，如改第一人成为第三人称改第三人称为第一人称，改变原文结构重新布局如变顺序为倒序，二是对原作内容的改写，如果原作的中心把非重点内容改为重点内容，重点内容改为非重点内容，改人物在原作中的地位，如把次要人物改为主要人物，把几个人物改为一个人物等，三是对原作内容形式两方面的改写，如即改变体裁又改变人物，既改变结构有改变人称等，改变时要注意以下几点 改变要明确改变题目的体裁，内容，表达方式，语言，字数等方面的要求，做到心中有数 同缩写，抄写一样，原文是所写的基础，要细致研究原文内容。做到通篇考虑，对其中心思想，内容要点，感情基调，结构，详略，语言特色都要准确把握，然后再按题目要求对原文进行增，删，改，补 立足于原作发挥创造性，改写必须依据原作，必须受原作提供的材料的限制，不允许凭空杜撰，对原作的时间，地点，人物不可改动，但可以作材料加以剪裁，重新组织材料，改变体裁的改写，要弄清两种体裁的不同特点。要把诗歌改为散文，因诗歌具有感情跳跃大高度概括语言凝练的特点所以改写时要发挥散文铺叙的长处通过人物的对话，动作，心理，场面的描写来刻画人物，补充进一些合情理的细节，这些就适应文体特点，语言也要随着改写而相应变化改写为不排斥原文语言，但应积极发挥改写着的作用，多用自己的语言，这样写可以不要原文语言的限制，锻炼运用语言的能力。作文讲评要点

1对原文内容有取舍，使主要内容，主要人物更突出

2立足于原文，发挥想象，改变后的文章对原作进行了适当的加工，使人物形象更加突出 3继续方式的改变，原文是词改后的文章以晓畅明白的向活文记叙了一个完整的故事，十分得体。

第五篇：作文教学设计

作文教学设计：

让人物生动传神

—— 合理运用描写。

山东省东平县彭集镇中学 付征涛

教学构想：

从分析例文入手，让学生感受运用描写和不运用描写的区别，理解描写在记叙文中的作用；通过课堂上修改、师生讨论，使学生掌握刻画人物的方法；再通过写作实践使学生灵活运用刻画人物的方法，在此基础上，让学生运用多种刻画人物的方法，完成一篇写人物的作文。

教学目标：

1、认识描写在记叙文中的作用。

2、采用多种方式训练学生的描写能力。

课时安排:

两课时 教学过程：

一、欣赏同题作文导入新课：

同学们认真看下面两篇作文，你认为哪一篇写得精彩并说明理由。

（一）《我们班的男生》：

我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。我们班男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹同宁一心为班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提了上去。

看，我们班的男生真棒！

（二）《我们班的男生》：

我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有各的故事。首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影……他——文娱委员闫林林是也。“唔啊，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！（看完这两篇作文，学生讨论点评）。

教师总结：第（一）篇写得不具体，太空洞，语言平淡；

第（二）篇运用大量描写，将人物写得生动形象，使文章活了起来。现在我们写周记、作文，大多是写自己熟悉的生活、身边真实的事情，一些同学像第二篇那样写得生动形象，引人入胜；而另一部分同学则总觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，为什么会有这么大的差别？最关键的原因在于你是否认真观察生活，是否进行了描写。那么描写究竟有什么作用，怎样细致、形象地进行描写呢？今天这节课，咱们就来学习实践。

二、师生一起回顾常见的刻画人物的方法

外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。

三、精彩描写片段赏析

大家边看边思考：文中用了什么描写方法？为什么描写得好？准备自由评点

1.此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。

学生评点后明确：这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”，将人物写活了。2.张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。

学生评点后明确：这里既运用了动作描写又运用了神态描写，将张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。

3.天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。“不——看。”“你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇……“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么……

学生评点后明确：这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。

教师引导：读完这三个精彩片段，大家觉得自己的脑子里留下了些什么呢？ 学生自由回答后明确：一个肥胖的“安西老爹”，一个幸福的张老汉，还有一个爱臭美的小姨的形象。

教师引导：为什么这三个人物给我们的印象如此深呢？ 学生回答后明确：这三篇都运用了描写，真正将人物写“活”了。

四、金点子

由此，我们不难看出，作文要写好，描写很重要。要想描写得很精彩，重要的是观察。在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什么样，什么形状，像什么„„用个什么词形容最恰当。

五、病文诊治 1.出示病文：

昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。

2.学生诊断后明确：不具体，缺少生动形象的描写。

3.修改（限时3分钟）。教师提示：结合平时同学作弊的过程进行思考。

4.读几篇学生修改作品。5.教师示范。

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

六、写作实践

主题

（一）:一个人怕吃辣椒。

要求：学生以语文小组为单位，发挥合作精神，集体完成，写得最精彩的小组要把作品读给大家（限时3分钟）。

学生写完后展示学生作品。精彩描写例文：

他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。

学生评点后明确：运用动作描写、神态描写，写得很逼真。主题

（二）：那孩子真脏。

要求：学生自己完成，先在本组内推选出最好的，作好公开读的准备（限时5分钟）。

精彩描写例文：

（1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。

（2）：“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一股恶臭。

七、总结: 这节课，我们一起学习了让人物生动传神的方法，合理的运用描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时，为了让描写更精彩，提两个建议：①多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”

八、作文训练 要求：①题目自拟；

②运用一种或多种描写方法； ③可以写人也可叙事； ④600字左右。

邮编：271500 单位:山东省东平县彭集镇中学 作者：付征涛 职务：教科室主任 职称：中学高级教师 电话：***