我的教师职业三年发展规划

第一篇：我的教师职业三年发展规划

我的教师职业三年发展规划

1995年来到托托乡中学任教，转眼十六年已经过去。在未来的三年里（2011年——2014年），为进一步开掘自身潜能，做好一名人民教师，特制订我的教师职业三年发展规划。

一、职业现状分析

认识你自己，是教师职业规划的首要步骤。这是一件很难的事情。

（一）优势

1、专业知识扎实。一位靠函授取得本科学历的同事曾经蔑视地对我说，研究生也就那样。我想，对我自己来说还是有不一样的地方。至少，三年的全日制研究生学习教会了我如何看书，如何做学问，丰富了自己的知识视野。这是我的资本。

2、教学经验丰富。十六年实实在在的教学经历，让我积累了许多教学经验。当然，这仅仅是教学经验而已。

3、充满激情，热爱教育。在托托乡中学，我曾经是一名优秀的教师。现在，我对教育依然充满激情和热爱。做一名让人爱戴受人尊敬的教师，仍是我不懈的追求。心若在，梦就在！

4、教科研信心足。有作为才有地位！要想在我校这类的普通高中长期地站稳脚跟，走教科研的道路才是一条真正的光明大道。我正在自觉执行自己的科研计划。

（二）劣势

1、原理类知识和策略性知识太少。回顾十六年的教学生涯中，课后没有系统的理论支撑。这是我在教学上停滞不前的原因。不提升自己的专业能力和专业品质，注定我只能是一名工匠型教师，这是没有前途的。

2、思想厌倦，情绪不稳。我校教育评价体系的某些做法，与我的教育理念不符。这让我左右为难，苦恼万分。我甚至感觉不到教育的幸福感。

3、体力不足。教师的教育教学是靠智慧而不是靠体力的。但是，从总某种意义上讲，我校教师在教学竞争中大多是靠凭体力。和那些刚走上工作岗位的大学毕业生们一样去拼体力，对于已婚有家室的我来说就是一种折磨。

二、职业环境分析

（一）教育环境

从社会和家长对教育的评价看，过分倚重笔试考试分数，重结果轻过程，重知识轻能力。这种单一的教育评价方法和手段与新课改提倡的教育评价体系的多元化背道而驰，对教育局、学校和老师提出了巨大的挑战，以致于我们的教学改革被引入迷途。

从校际关系看，我县各学校之间的升学竞争尤为激烈。学校的管理上，精细化的制度管理显得有些苛刻，领导老师们都身体累心更累。在这种机制下培养出的学生大多是只会死记没有自主能力的机器人。

（二）学校环境

我校五年教龄以下的新教师占绝大多数。他们干劲十足，充满激情，成长很快。从硬件和软件建设看，我校的发展前景很好。

但是，单一的教育评价体系在我校显得有些过火，唯分数论成了我校绝大多数教师的思想和追求，于是拼体力在我校已经成为一种常态。在学科的关系上，每门学科的老师们都见缝插针抢占学生的时间，把学生当做机器人，从来不会去考虑学科间的协调观和大局观。在同一学科教师间的关系上，相互猜疑，不团结，教学资源相互保守，备课组活动有名无实。

三、发展目标与行动策略

（一）总的目标

争取利用三年的时间，使自己成为一名预备型的科研教师，为今后的科研道路打下坚实的基础。

（二）具体目标

1、在班级管理上

一名教师没有丰富的班主任经历是不完美的。但是，一名事无巨细都要管的保姆式班主任我宁愿不当。这是我校的学校环境对我影响的结果。

2、在教育教学上

第一、更新教育理念，丰富原理性知识，让系统的理论支撑我的课堂教学。

第二，丰富策略性知识。通过课堂教学实践和理论的学习，丰富自己的教学艺术，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式。

3、教科研

第一，地市级二等奖以上论文两篇。

第二，完成县级课题一个。

第三、发表论文两篇

（三）行动策略

1、学。

认真研读《《基础教育课程改革纲要(试行)》，及相关的解读性文章，更新自己的教育理念。精读专业类书籍如《教学论》、《课程论》、《当代教育心理学》和《教育学》 等书籍，和专业类杂志如《中学语文教学》等，丰富自己的原理性知识和策略性知识，为构建自己的教学模式提供理论支撑。看《新课程校本教研的示例与指导》类书籍，为自己今后教科研究提供指导。多听优秀教师的课，向他们学习教学经验和方法。多听名师的讲座有助于自己的快速成长。

2、写。

写教学设计和课例，在实践中付诸实施在学习中获得的原理性知识和策略性知识。写教学论文、教学反思和教育随笔等，总结教学经验。编写试题，做一名即会教学又会命题的教师。

3、做。

做课题能加速一个老师的职业成长，我已经有所体会。希望自己在教学实践和看书中敏锐地发现有价值的研究课题，并认真做下去。

第二篇：教师职业三年发展规划

教师发展规划书

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：

三年发展规划总目标：

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。三年发展规划实施阶段

（一）实施的第一阶段（第一年）

1、第一阶段的达成目标：努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，争取任教班级学生的优秀率达85%。认真开展课改实验，2014年小学教师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点 培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂

教学的效率。

2、第一阶段的实施措施

（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

（2）向身边优秀的教师学习管理经验、教学艺术和教学技术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（4）加强关于“计算教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。

（5）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，希在本学期能独立制作课件等。

(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔。

（二）实施的第二阶段（第二年）

1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

2、第二阶段的实施措施

（1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。

（3）尤其加强关于“解决问题教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略，并系统地组织学生认真做好改错作业。

（三）实施的第三阶段（第三年）

1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，积极参与区的教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

2、第三阶段的实施措施

（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

（2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。

第三篇：教师个人三年发展规划——成就教师职业

教师个人三年发展规划

在十几年的教学工作中我收获很多。学校及教研组给我们年轻教师很多机会与发展空间,使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验。

并且在教育教学中能够依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材教,并形成自己的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法,注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力,注意培养学生具有良好的学习习惯。还能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学,进行自我分析发现问题,按照课题研究的过程实施研究,能够取得比较好的效果,促进了教学。但是,教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。

随着教育改革大形势的深化,教师自身的发展就显得尤其重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。2010年

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。

2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

2011年

1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。2012年

1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。

具体措施:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习

上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5、做好课后辅导工作,注意分层教学。

6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。

7、写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平。

第四篇：我的三年发展规划

我的三年发展规划

北京市延庆县 旧县中学

马 建 辉

俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好学校数学教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成数学教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业三年发展规划，用以指导今后的教学工作。

一、自我定位及总目标

自2000年7月参加工作，在教学一线已工作了11年，担任初中数学教学工作，在这11年的教育教学中担任班主任9年，作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高数学教育的科研能力。因此今后三年的总体目标是成为合格的数学教师并向教学研究型教师过渡，成为县内的骨干数学教师。

1、教学过程的目标发展

发展定位：力争在3年内成为县级数学骨干教师；在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格，抓好数学教研组工作，使数学教研组成了优秀教研组。

2、个人成长的目标发展

发展定位：力争在3年完成一项县组课题的研究工作，积累科研经验，使自己向研究型教师过渡，在班主任工作中力争能再次评为“长城杯优秀班主任”，并争取一次市“紫禁杯优秀班主任”称号；

二、自身成长历程和素质的分析

1、成长的过程和现在所处的阶段。我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。上师范以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为现在更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。现在作为一名青年数学教师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老教师学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自己的教学水平。

2、专业知识方面。我毕业于延庆师范学校，学习的是小学教育专业。并于1997年毕业，考入首都师范大学成人教育学院初等教育专业脱产学习，系统的学习了初等教育知识，数学语文教育理论知识和心理学等相关课程。毕业以后又考入首都师范大学成人教育学院数学与应用数学专业，并以优异的成绩结业。现在又参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。

3、教育教学能力方面。工作几年来，通过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。参加县里的心理活动课的比赛获三等奖。所撰写的论文共两篇分获市三等奖、县级一等奖,所带的班级获县级优秀班集体，本人也获县级“教书育人奖”。长城杯优秀班主任

4、职业道德及个性特点。爱岗敬业是最基本的职业道德。数学教学是中学教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握数学基本知识、基本技能和应用数学解决实际问题的能力。通过教学实践，我形成了以下几方面的特点：作为一名青年体育教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。在数学教学中，光靠强制性的讲授和练习，学生必然会产生逆反心理，俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点必须明确，一是“创设情境”，因为“创设情境”可以激发学生求知欲。二是“应用于实际”，因为我们学习数学就是为自己的生活服务。

6、结论。以上是对我自身成长历程和素质的分析。我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学能力为我的教学提供了充分的理论基础和强劲的动力；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；现在所处的阶段表明我还年轻，在教育战线上还是一个新兵，我还有很多需要学习、努力的空间和目标。

三、具体措施

1、专业知识的再学习

三年之内完成研究生课程班的学习，从而学习专业的数学知识为教学做好服务，并进行理论的学习渗透课改的新理念。我继续学习了《走进新课程》、《数学课程标准》、《数

学课程标准解读》、《新课程的教学改革》的书籍，通过学习，使我转变观念，提高了认识。

2、坚持参加中小学继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

3、学习信息技术，动手制作较复杂的课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我成为研究型教师的重要条件。

4、加强政治学习，提高自身修养

重视政治学习，我知道做事情要坚持理论联系实际，学以致用。理论联系实际，是马克思主义一个基本原则。因此我要坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用，运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观，实现学与用、知与行、说与做的统一。使自己成为优秀的共产党员。

5、优秀班主任管理经验学习

为了自己能早日成为一名优秀的班主任，在这三年中我要利用外出学习的机会学习优秀班主任的班级管理经验，并学习先进的管理念用于自己的班级工作中去。

第五篇：教师职业发展规划

教师职业发展规划

参加90学时的培训，听了众多专家的精彩演讲，有好多心得体会。要上好一堂课，值得琢磨的地方很多。邵老师所提出的学习任务分析的策略，教我们如何研读课标，并根据课标写出教学目标。不仅要从其中挖掘出显性的信息，也还要分析隐形知识点之间的联系。邵老师从一个比较高的理论层面来分析教学设计，要真正理解其中的含义还需要多实践，我在这方面还是非常欠缺的。这个暑假我觉得要用这种方式去备课，好好消化邵老师的经典教学任务分析策略。

与之对应的是汤老师的《关于课时教学设计的思考》，两者大方向都是讲教学设计，不过角度有差异，邵老师从理论层面来指导教学，但理论非常深奥，有时可操作性不够。而汤老师的设计理念实践性更强，更容易掌握。不过从中也可以看出汤老师的理论性在不断加强，能够将理论与实践很好的结合在一起，这是一位教师的智慧。

这次培训最大的收获在于给了我很大的启发：要做一个全面的教师。不仅有课堂教学能力，教学评价能力，科研能力，还要有课程资源开发的能力，学术交流能力，管理能力，要全面发展。尤其是这次命题的训练，以及各种关于命题的讲座，都让我认识到命题的重要性。张老师从全局来看地理学科的命题原则，让我们对高考题的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。张老师还提出一些更前沿的命题趋势并提供了范本。让我们开阔了眼界，同时也更深刻体会到命题的能力立意。命题同时也是一项促进教师专业发展的重要手段。

在今后三年时间的职业发展规划：

第一年：读两本教育理论类型的书籍，并要写出总结；要写两篇论文争取发表；在学校争取自己平时的测验能够自己原创一些题目；进行课题研究，并付诸实践。

第二年：继续学习教育理论，多看几本书（至少3本以上）；课堂教学设计水平已经有较大提高，形成一套教学方法，；命题能力得到一定提升，；争取写两篇论文，继续课题的研究。

第三年：上课形成自己的教学风格，深受学生喜爱；继续理论的学习，争取研究生毕业；写论文和做课题能力各方面都得到发展。