在同桌100学习网思考并快乐着

第一篇：在同桌100学习网思考并快乐着

在同桌100学习网思考并快乐着

人是为了爱自己的人和自己爱的人活下去的，我现在是这样想的。我高一的时候成绩不好，主要原因是我跟我的班主任关系不好，上高一的时候因为一点小事我跟班主任吵了起来，从此我们看彼此都不顺眼，我专门和她对着干，成绩也越来越差，后来就有点破罐破摔了，经常不上课出去打游戏，喝酒，抽烟，老师也知道了，但拿我没什么办法，主要也是根本不想管我了。

后来有一次我打了一天游戏回家，我妈正在烧饭，被油烟呛得咳嗽，我也不知道怎么突然就醒悟了，自己不能就这样一辈子，爸妈辛辛苦苦抚养我长大，可不是希望我这样混日子。就在那一刻，我就顿悟了，改邪归正了。前面浪费了太多时间，但拉下了太多课程，学着吃力，常常想就这样算了，可是一想起我妈妈在没有抽油机的厨房里被呛，我就有了学习的动力。

算是比较幸运吧，在我醒悟后不久通过朋友的介绍知道了同桌100学习网，这是一家专门辅导中小学生学习的远程教育网站。在学校里听课我从来都没有认真地听过，这个网的老师善于将新的教学理念和多种教学方法相结合，注重解题思路及学习方法的讲授，深入浅出、语言幽默，如此丰富多样的教学方法和教学风格深深地吸引了我，所以在同桌100学习网听课每次我都能“善始善终”，听到精彩之处我就按一下暂停按钮，做做笔记，老师提出问题后，我先按照自己的思路做题，然后再听视频课里老师和同学的解题方法，和自己的做一比较，通过这样的方法我的学习能力得到进一步的提高。高一上学期的2次考试我进入班级前3，让一些同学和好朋友很佩服，爸爸妈妈工作起来也有干劲了，妈妈说以前在超市里站一天感觉很累很累，现在因为有了希望她不再觉得累了。

一个月前，我被老师推荐参加了全国数学联赛，因为发挥出色，获得了高中组第二名的好成绩。我现在的个性签名就是：在同桌100学习网思考并快乐着！

第二篇：思考——痛并快乐着

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思考——痛并快乐着

当寒风挣扎着吹出最后一丝寒意，和煦的春风悄然来到我们身边。而我，在这万物即将复苏之际，来到了金家坝小学。

进入校园，扑鼻而来的是那浓郁的墨香、书香，使我倍感欣喜。在这所百年老校中，分明藏着一颗颗朴实的、火热的教育之心。

对于我而言，新的环境、新的工作、新的文化氛围，需要我有一个了解、适应、生长的过程。可没过多久，一个巨大的挑战摆在我面前。2013年3月7日，在区德育工作会议上，钱局作了重要讲话，明确要坚持立德树人，培养学生社会主义价值观为核心，以“三有三讲”为主要内容，“德育是影响”为理念，“生活化德育、体验式教育”为重要途径，“德育工作案例”为抓手，创新德育工作的方法、载体和渠道，提高德育工作的针对性和有效性，提升德育工作的科学化水平。

综合案例？专题案例？特色德育项目？怎么弄？怎么办？一个个问题萦绕在我脑海中。对于一位分管德育工作的新手来说，一没概念，二没经验，巨大的压力使我一时半会儿无从下手。

夕阳渐渐西沉，最后一抹阳光也悄悄地从办公桌上溜走。我凝视着窗外，尽力地思索着，直到脑海中最后一粒“储备粮”也被我“吃掉”，可还是没有什么眉目。

围绕“三有三讲”为目标，以案例为抓手，依旧要遵循教育规律、遵循学生身心成长的规律。我迫切需要了解学校原来是怎么样的？现在的状况怎么样？围绕办学理念，德育工作从何处突破？基于此，我总算有了些底气，因为这样的自问，使我寻找到如何将案例和学校传统、学校特色、学校文化有机地结合起来。工作要明，首先要思路清，如果我自己都想不通怎样去建构，为什么这样建构，那打造特色德育项目也将失去活力、生命力。

这不，我努力地寻找机会，向几位校长请教；和德育处及其它科室的中层互相交流；召开教师座谈会，听取广大教师的意见和建议；不断地巡视校园，走访班级，看班级、问学生。就这样，两个星期过后，我似乎底气更足了。

思考是一个痛苦的过程，但却又是幸福的过程，我感谢这样的过程、享受这样的过程，因为这样的过程使我的思考由混沌变为清晰、由零碎变为系统、由肤浅变为深刻、由单一变为丰富。作为一名年轻的德育干部，我成长的动力就来源于这一次次思考的磨练。

带着满心的喜悦，我和顾主任、沈老师一起来到汾小参加德育中心组案例交流活动。在听了其它兄弟学校的介绍，袁科的讲话，我感到我校的案例虽经两次调整，但和区文件精神还有很大差距，明显太“综合”了。后来，区教育局又组织了一次全区学校德育案例交流活动，在看了优秀学校的案例，听了他们的汇报，我越感到不足，回家的脚步似乎更沉重了些。

我陷入了沉思中„„

可能由于我的性格使然！求全固然好，但面面俱到，青菜萝卜什么的都往里面装，只将其作有序分割，整合，突出亮点，这是不行的。德育综合性案例，是一个有主题的，有策划的，即将展开的、叙述的、鲜活的故事。它是学校德育工作的特色项目，是成就学生的特色平台。在实施本真教育的大背景下，我们应该塑造一个有个性的“金曦少年”，一个讲文明、讲礼貌、讲道德，有感恩心、有责任心、有进取心的“金曦少年”。

我的思绪开始飞扬了„„

怎么改？我想力求做到案例修改“理念求新、过程求活、方式求变、途径求宽、内容求实”。围绕这几点，我和德育处几位主任又开始了新一轮的研讨。

走在学校的长廊中，我尽情呼吸着，享受这份难得的轻松和愉悦。抬头远眺，从校门口似乎走来了一位位学生，他们如此阳光，他们如此灿烂，我欣慰之至。新的案例，以“塑造金曦少年”为突破口，聚力生命关怀、着力习惯培养、合力品质形成、给力书写磨练，我想象着，从学校走出去的孩子们，有一个健康的身体，有一种优良的品行，有一手漂亮的书写，真正彰显了金曦少年的特质，刻上了学校的烙印。

整个案例修改过程中，我真正领会了“三有三讲”的真谛，明确了“德育是影响”的理念，对我来说，这也是一次有意义的“体验式教育”，而围绕案例开展的德育工作，对学生来说，“生活化的德育、体验式的教育”，无疑是最有效的、最能带给孩子一生有用的东西。

我感谢身边的同事，是他们给予我思考的力量，更是给予学校最大的支持，让孩子们在校园里享受那充裕的阳光，快乐的童年。

区里再组织了一次德育案例专题交流，我听着、学着、想着„„ 不知不觉，我又陷入了新的沉思当中„„

第三篇：学习并快乐着

学习并 快 乐 着

——浅谈初中生英语学习兴趣的培养

我是一个农村中学的英语教师，扎根农村教育已有十余年。农村中学生源复杂，多数家长对学生学习重视不够，英语底子较薄，新课程起点对于他们又高了一点，再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因，给我们农村中学英语教师在教学上带来了更大的挑战。为了认真贯彻英语新课标要求，让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦，增强每一名学生学习英语的自信心，让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，因此我想通过我的教学，激发学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

一、志向带头，鼓励是金。

志向，换句话说，就是人生的目标、学习的目标。学习目标“是学习中学习者预期达到的学习结果和标准”。学习如果没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。美国的一位心理学家曾经指出:“如果一个铅球运动员在比赛的时候没有目标，那么，他的成绩一定不会很好。如果他心中有一个奋斗目标，铅球就会朝着那个目标飞行，而且投掷的距离就会更远。”这个比喻非常形象，它具体地说明了学习目标的重要性。当我们有了一个追求的学习目标时，才会有

不懈的努力，向着心中既定的目标前进。作为孩子，及早地明确自己应该学会什么，并确信这些内容值得一学，他们就会自觉地、努力地学习。国内外的学习实践都证明，学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。有明确的学习目标比没有目标对孩子学习活动安排、学业成绩提高都会产生更积极的影响。所以我们老师要帮助孩子树立自己的人生目标和近景学习目标。人生目标也许不能完全具体，但学习目标越细化越好，如英语早读三十分钟，就要给学生制定记忆哪些单词的学习目标，并作好检测和评价，这样学生学习才有目标，才有动力。一些研究表明。完成同样的学习任务，如果其学习目标明确比没有目标可以节省60%的时间。有人打过形象的比喻:没有目标的学习像是饭后散步，有明确目标的学习像是运动会上赛跑。

鼓励是金，农村孩子学习英语的信心首先是老师鼓励出来的。在课堂上我将“You are great!” “You are a good girl/boy!”经常挂在嘴边；“I'm proud of you!”常常带往教室的各个角落；学生天天可以听到 Try your best!I think you can!等激励的话，学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，从而好学、爱学、乐学。同时，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。记得我所任教的班级有一个男孩，父母离异对他造成了很大的影响，整天不思进取，并且叛逆心极强，就像一头发怒的小狮子。首

先在英语课上也不跟着老师一起来，我当时并没有在课堂上批评他，下课后我请他帮我拿录音机回办公室，在路上我对他说：“你还不错，以后你就帮老师拿录音机，好吧”？他不情愿地答应了。这样过了三天，我又表扬他做事有恒心，帮了老师很大的忙。过了一周后，我找他谈话，先肯定他的优点，然后告诉他父母之间的问题应由他们自己去解决与处理，请相信生活是美好的，无论现在的情况有多糟。这对于他而言，也是一种挑战，让他学会成长、学会独立、学会照顾自己，不要回避和自卑，不要为了父母的事跟自己过不去！只要坚强地面对，一切都会过去！经过这次深谈后，他看我的眼神变了，不再是敌视和无谓的，而是充满依赖和信任，课堂上也更配合了。我适时在班上表扬他的进步，并安排给他更多的力所能及的工作，他慢慢跟上了集体的步伐，英语成绩也进步不小。这正是鼓励让这个孩子重新拾起学习的信心和生活的信心。

学习不仅是一个认识过程，更是一种情感活动过程。孩子们有了明确的学习目标和积极向上的心态，就为英语学习的成功打下了良好的基础。

二、课堂形式多样，游戏活动丰富。

初中生接触新的英语知识主要在课堂内，因此课堂内老师要精心设计丰富多彩的教学活动，让学生乐学，爱学。

（一）开展师生比赛或生生比赛的活动，充分发挥学生的竞争力和集体荣誉感。在学单词时我经常和学生玩“陷阱游戏”，即单词板书在黑板上，而后老师手指一个单词，口中读一个单词，有时故意出

错，手指的单词与所读的单词不一致，如果学生跟读，就老师加分，若学生停止不读，就学生加分，最后看看谁得的分多谁就获胜。这个游戏对抗性很强，学生因为想赢过老师，积极性很高，都看着黑板认真读，不知不觉中就解决了单词的发音和认词形的问题。再比如学对话时，我安排组与组的比赛，看哪一组编的对话既正确又新颖、派选的代表语音正确流利，学生们都踊跃参与，写的写，念的念，各展其能，为本组的荣誉而努力。

（二）利用多媒体课件资源，提高学习效率，拓宽学生视野，激发兴趣。现在各地教学条件都有所改善，基本上各校都有一个电教室，我们可以根据教材内容所需适时安排学生进电教室上课，学生感到新鲜又兴奋，作为一门语言课，运用多媒体技术，教师可以集声音、图像、文字、动画于一体，能有效促进英语课堂教学的大容量，多信息和高效率，有助于激发学生兴趣，增强学习成功的可能性。漂亮的画面和不断变化的图、文、声，在深深吸引学生注意力的同时，更激发了学习的积极性，如七年级上册Unit4主要是学习on、in、under三个介词，和主语是单数用is主语是复数用are这几个知识点。我采用以下几个画面向学生进行了展示：

1、一只可爱的小兔子蹦到一个大箱子上。师问：Where is the rabbit？画面出示一个箭头，指向箱子面，并出现介词：on，学生回答：It′s on the box.2、箱子打开，小白兔跳到了箱子里面，师问：Where is the rabbit？这时画面出示一个指向箱子里面的红色箭头，并出现介词：in，学生齐声说：It′s in the box.。

3、小白兔跳出箱子，钻到箱子底下把

箱子顶了起来，师问后出现箭头和介词：under。教这个介词并引导学生回答：It′s under the box.4、为了扩展学习内容，为以后学习做好铺垫，我又安排学习另一个介词。小兔子从箱子底下爬出来，冲学生做了个鬼脸，躲到了箱子后面，师问后出现箭头和介词：behind。学生兴趣更浓了，在轻松愉快的气氛中学会了介词behind。通过几个画面，学生对这四个介词就有了一个十分明朗清晰的理解，加深了学生对知识的印象。然后我又设计了一只兔子和多只兔子的比较画面，让学生大量操练单数句和复数句的问答。又如在操练 Unit 5的重点知识have/has句型时，我采用课件展示了以下几个操练形式：

1、出示几组学生手里拿着各种物品的动画，请两位学生用I／You／We have„等句型为动画配音，然后请其他同学根据他们的对话用He／She has„ They have„进行造句训练。

2、出示用have, has适当形式填空的练习题。通过实际运用，学生掌握了动词have/has在用法上的区别。

总之，课堂教学是一门艺术，需要我们老师不断学习理论，不断实践，向优秀老师取经，多集体备课，集思广益，才能让我们的课堂更生动，更有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

三、注重学法指导，培养自学能力，培养良好的学习习惯。科学的方法是通向成功的桥梁，成功的教学应首先研究学生的学习规律，使学生尽早掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，做到会学习。Give a man fish, and you feed him a day;teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以鱼，只

饱一天，授人以渔，终生受益。）授之以方法，培养学生的自学能力，是实现“教是为了不教”的正确途径。只有学生学会学习，进而善于学习，才能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率，加速学习进程，从而提高教学效果。在英语教学中，教师要有计划、有系统地介绍英语预习的方法、听课的方法、记忆单词的方法、复习的方法、听说训练的方法、阅读的方法、思维的方法等等，使学生逐步掌握这些方法，能自主地学习，从而提高学习效果。

我从事农村中学英语教学十多年，深感记忆单词对学生学好英语的重要性，学生单词记忆得越多，词汇量越广，就越容易获得成功，对学英语也就越有信心，越感兴趣。因此，很有必要对学生记忆单词加以指导，以帮助攻克单词难关。如直拼法，就像读拼音一样直接拼读单词。又如联想记忆法，带走蛋糕（take，cake），带来戒指(bring, ring),既可记词形又可记意思。又如无聊的（boring）这个词，就可以解释为：带来(bring)一个零(o)，你真无聊。等等这些方法既减轻了记忆负担，又趣味横生，还可以为学生打开一扇窗，指导他们也用此类方法记忆其他单词，让学生轻松、自信地牢记单词。突破了词汇这一关，对提高学生学好英语的兴趣和信心起了很大的促进作用。

四、评价多元化，多方面、多角度，多层次发现孩子的进步。老师要注重学生学习过程中的优点和进步的评价，而不是单一地用考试这一个终结性评价来评价每个学生。通过运用形成性评价手段，使学生明确了学习过程中自己的长处和不足，并及时反思、调整，更加自主地学习，不断进步！教师只有充分信任学生，才能使学生感受

到你对她的期待，从而充分信任你。你说的一句话，一颦一笑，一举一动，都影响到一棵棵幼苗的茁壮成长，浇灌着一个个渴求知识、爱护、理解的心灵。孩子学习不好，有着众多的原因，心理障碍和不良学习习惯恐怕是最基本也最普遍的问题！老师、家长早已习惯了用命令的口气，生硬的态度去责备、训斥孩子。学生因此产生逆反心理，造成恶性循环，逐步失去了学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

让我们改变评价方式，从多角度，多方面鼓励、帮助学生吧！让他们学得更自信、更轻松、更快乐！

总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习的兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌---厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

第四篇：深爱着、并快乐着

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

时光匆匆，转眼间已经走过了2个年头的从教生涯。回望走过的点点岁月，生活原来给了我那么多，这就是为了真情付出得到的感动。为此我追求，我执着……记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我带着这份困惑与迷惘来到了幼儿园。我欣喜地发现：每天我所面对的是一群纯真而带着探究目光的可爱孩子，他们打量着我追随着我。我微笑着走进孩子们的中间，和男子汉们脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟小公主们一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，我读到了他们心底的声音：老师，我们欢迎你！在与他们共同的生活和游戏中。我就是他们勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐，更是博学多才的智者与一起嬉戏的伙伴……

古语云：“亲其师，信其道。”我想，我的角色远不止这些，怎样使每个孩子都得到主动发展才是我最终的目标。我们都知道，管理幼儿就像栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，我对幼儿管理是十分严格的。但是在这严格的背后，却隐藏着我对孩子无限的包容。如果我们只是以大人的要求去约束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。相反，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就能愉悦地接受相应的规则。当真正让他们参与时，你会发现：其实孩子的某些想法是非常合理的。当师生共同建立起一套互相认同的规则后，班级常规也就基本形成了。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的增长将得到不断的巩固与发展。

赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的“调皮蛋”叫盛城。从小好动的他没少受他妈妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的同时懂得相应的规则。平时我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们也真诚地叫我：“严老师好妈妈”。在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱！我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。

做班主

任已经两年了，在这两年里我尝到了工作中的酸甜与苦涩，记得刚做班主任时，有些家长看我年轻，认为没有经验，给我的家长工作带来了一定的难度。但我把所有的压力化为动力，利用家长会、接待家长的时间，积极主动的与每一位家长进行交流沟通。在心与心的交流中，家长们渐渐了解我、认可我，慢慢地也愿意主动配合我的教育教学工作了。为此我也更加相信一句话：“试试就能行，争争就能赢。天上不会掉馅饼，只有靠我自己的努力，才能到达成功的彼岸。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第五篇：收获并快乐着

收获并快乐着

——2011年暑期培训心得体会

湖北省保康县过渡湾中心学校李朋

2011年7月10日至17日的7天的培训时间是短暂的7天，但对于我这样一名来自大山深处普通中学教师来说，是不平凡的7天，因为是我第一次参加了湖北省“农村教师素质提高工程”的暑期培训，这次培训主要是理论提升，聆听专家讲座，也有互动交流，可以说是让我饱尝了精神大餐，陶冶了情操，锻炼了毅力，思想受到很大冲击。

一、思想的转变

怀着一颗忐忑的心我来到了仰慕已久的华中科技大学，当我受到接待处老师的热情接待时我的心开始慢慢平静，在这个人生地不熟的地方我开始有了憧憬和向往。于是，在学习中，每一天我都感觉幸福又充实。因为，每天都要面对不同风格的老师；每天都能听到不同类型的讲座；每天都能感受到思想火花的撞击，一些对教育教学很有见解的专家们以鲜活的实例向我们作了深刻的理论阐述，为我提供了丰富的资料库，使我的教育教学观进一步得到更新。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

二、理论的升华

这一次的学习，我们主要聆听的是与思想品德课程结合紧密的内容，使我更是对上好思品学科充满了信心。我们首先聆听了罗桂红老师给我们做的《思想品德课教师应具备的素质》讲座，这一直是我比较喜欢的话题，听了罗老师的讲座，我相信我的肯定会做一个心理健康富有爱心的思品教师。在接下来的几天时间里，我们还聆听了吴又存老师做的《思想品德课堂分析与课例分析》讲座，感叹吴老师的睿智和博学,王淑珍老师对初中思想品德课程的解读等等,这些都是我平时认为有些疑惑的内容，在老师的讲解引导下使我的迷雾逐渐散开,使我的眼前豁然开朗，相信专家们的这些点拨会使我今后的教学受益非浅。

三、收获并快乐着

感谢学校给我外出学习的机会，更感谢湖北省教育厅给我们提供的培训平台，我感到我是幸运的更是幸福的。培训的时间是短暂的，我深知，在现如今的教育形式下，新型的教师还需要各方面素质的提高。在培训即将结束的时候，我感觉到教育工作任重而道远，德育教学任务更是艰巨而富有挑战性。要想成为一名真正的品德教师，还需要努力提高自身素质，因为人只有在不断的学习与研究中才会进步，我会在今后的实际工作中找差距，多学习，不断超越自我，早日成为研究型教师。