班主任忙并快乐着

第一篇：班主任忙并快乐着

班主任工作，忙并快乐着！

案例中的班主任一天是忙的一天，乱的一天，疲惫的一天。乱是可以克服的。这个克服的办法就是，要运用一些个教学的理论，来归拢这些事情。这位老师，他既是一个学科教师，也是一个班主任，教好他的学科，从教育学的角度来说，他应该抓这么几个关键环节，主要的一是要备好课，第二是讲好课，第三要批改好作业，几个关键环节抓好了，这门课就教好了。忙他就不乱了。

我也是一位班主任，我的一天也是忙的，但是快乐的。一听说说我是主任，你肯定有点羡慕。谁不知道，现在的官儿，哪个不是肥得流油，哪个不是口袋满得溢出。告诉你，你可别羡慕我，我当的那个“官”是个十个老师十一个都不愿当的苦差——班主任，那是个不用削尖脑门，甚至倒贴钱都没有人买的“官”，因为，这个“官”有的只是“苦”、“累”、“冤”。当然，还有些许的快乐。

清晨，当人们还在酣睡之中，你得早早来到学校，第一件事，就是教室里转一圈，虽然今天的早自习并没有轮到你。课间，一听哭声，你得跑出去看看是怎么回事，哪怕你累得只有出气的力。中午，放下了饭碗却不敢把心放下，就怕一不留神，同学间的不小心惹起祸端。傍晚，悠扬的萨克斯曲《回家》却无法提醒我准时回家,你得把那些滞留在学校里的学生劝回家。

学生丢了一支铅笔要找你，摔了一交要找你，尿了裤子要找你，不吃饭儿要找你，甚至父母之间闹了别扭也来找上你„„我们成了不是法官的法官，没穿制服的警察，解下了围裙的保姆。身在学校提着心，离开学校还是吊着胆，就怕什么时候的手机再度响起，传递过来的是剪不断理还乱的纷繁事，一次次的半夜惊心的铃声扰得全家无法安睡，换来的是家人的埋怨。

教室里的黑板报是你的事，教室里的环境布置是你的事。教室里的窗门没关好是你的事，教室里有张纸屑是你的事，桌子歪了也是你的事„„一切一的一切都是你的事。

苦、累在我们眼里已不值一提，最让人难以忍受的是“冤”，我们得替别人担着不是罪过的“罪过”。虽然说是有则改之，无则加冕，可听起来总有些不舒服，可人毕竟总有些人性的弱点，因为我们还没有到达超我的境界。

虽然“苦”、“累”、“冤”集于班主任一身，但这项工作还得有人做，这个“主任”你还得当。无论你是心甘情愿还是心有不甘，你都得尽起心，负起责。因为，每个人都曾经是一名学生。学校，尤其是小学校园一直是人们心目中最神圣的地方，正因为我们的付出，才有家长信任的目光，放心地把孩子交到我们的手中。才有那一张张灿烂的笑颜，才有母校那永恒的回忆。看这自己学生的笑脸在眼前荡漾，看着的自己的芬芳桃李已满园，所有的不快都会灰飞烟灭。教师，阳光下最灿烂的职业。可是不真正的走进学生就永远体会不到平静中的波涛汹涌，永远不会知道作为教师那特有的苦与乐，特别是小学班主任工作。

在一个春寒料峭的清晨，我正真感到了当教师的甜蜜，享受到了孩子们给我带来的温暖，并且永久地储存于我记忆仓库中，并化做了永恒。看着讲台上摆放的那只孩子瞒着我特意为我订做的生日蛋糕，我的眼睛湿润了，听着整齐而稚嫩的童音：祝倪老师生日快乐！我再也无法平静，朦胧中，我看到的是四十颗跃动的闪光童心，此时此刻，先前所有的 “苦”、“累”、“冤”都化作甘泉，从心中汩汩流出。

前些天，一位已毕业的学生家长特意来学校看我，告诉我：他们已经夫妻和好，孩子在中学里学业优秀的时候，我的心里有种说不出的满足感，而且还有种成就感呢！

其实，苦与乐是如影随形的，正像歌词中所唱的：阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。的确，没有尝到“苦“的味道，怎能铭记“甘”的甜美。苦是乐的源头，乐是苦的归结。“不经风霜苦，难得腊梅香”。记得有人说过：“当你爱着，你就幸福着。”我又何尝不幸福着呢？即使做班主任的路上再苦再累，我依然执著，为着那一张张笑脸，为着那一颗颗稚嫩的心，我努力着，拼搏着！假如，真有轮回，教师（班主任）还是我唯一的选择。

当班主任也是要抓几个关键环节，要了解和理解每一个孩子，然后形成一个集体，用集体的力量，来教育集体，用集体的力量来教育每一个孩子，这样抓好了，这样一个环节，那他忙还在忙，但是他就不乱了。所以，可以强调一点，就是一定要抓计划性的和秩序性，带好一个班集体。有了很强的计划性，有了很好的运行的秩序性，那就忙而不乱。班主任工作，忙并快乐着的！

第二篇：忙并快乐着

做孩子道德成长的同路人

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。这就需要教师带着爱心，耐心细致地做好班级工作。做孩子道德成长的同路人

一、建立平等的师生关系

就建立好师生平等的关系，师生良好的沟通，平等是不可缺少。老师不要总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，我们就要把学生放到和自己平等的地位。学生有错，用爱去加以正确的引导，帮助学生改正错误。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

其次，教师要平等对待每个学生，对学生一视同仁。在一个班级，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。在管

理过程中更需要老师的关心和爱护。我们把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

二、德育——时时处处

课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分和家长沟通，利用家长会的机会反馈信息，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是一个重要环节。

三、惩罚——责任教育

对于我的学生，我不仅要让他们意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却在外，以至于老师叫他回答问题的时候，叫了三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他不但不听还和老师顶嘴。听了这个消息我非常震惊。这个孩子以前是个非常调皮的孩子，可是上了五年级他“痛改前非”，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，刚获得了班级的综合进步奖，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈话，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，我刚找到他时，就向我承认了错误。但我告诉他，事情并没有发生在我

们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。

如果当时我当着全班同学的面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信。我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去获得得真知吧。

总之，付出才有收获，有爱才有快乐。我爱自己的学生，喜欢和他们在一起，和他们在一起觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙并快乐着，每次看到学生进步了，取得好成绩了，都是我最幸福的时刻。在今后的工作中我将更加努力完善自己，做好孩子道德成长的同路人，让孩子在道德成长的路上越走越稳，越做越好。

作者简介：周明辉，女，34岁，小学高级教师。99年至今在白

云乡小学总校任教，自参加工作以来一直工作在教育第一线，担任教学的同时兼任班主任工作，教学成绩显著。

通讯地址：保定市顺平县白云乡常庄明德小学 邮编：072250

第三篇：我们忙并快乐着

看《一日计划》有感

班主任，我们忙并快乐着

班主任工作是一门育人的工作，相对于教学来讲我觉得班主任工作更能培养自己的工作能力。班主任工作非常繁杂、琐碎，所以就导致很多老师不想当班主任；其实班主任工作是一门科学、是一门艺术。作为班主任：忙是必然的，乱绝不是必然的。只要我们喜欢这个工作，爱这个工作，合理计划安排时间，我们忙并快乐着。

那么怎样才能做到“忙并快乐着”呢？我觉得：

首先，选好班干部，培养好小助手。班主任既要教好所教学科，还要培养一个健康向上的班集体，非常辛苦。如果不把班务工作安排好，那每天备课、上课、辅导学生等等事情怎么有时间来做呢？在这个时候，我们要选好班干部，培养好小助手，千万不要小看学生，要充分相信学生，许多工作应该放手让他们去做，这样既培养、锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。当然这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。比如班队会的记录、卫生的监督、工具的领取、“三操”的监督、早读的监督等等，都可以责任到人，让学生带着责任去管理和监督学生。

其次，尊重学生，关爱学生。“让爱浸透每个学生的心田”这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘

就在于如何爱护学生”。所以，如果孩子犯了错，应该静下心来，心平气和，对症下药，找到孩子犯错的原因，因为尊重学生是教育学生的开始，也只有尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。切记打骂学生，更不能变相的体罚学生，如让学生不上课、罚站，老师还不理不管学生，只顾做自己的事情，就更不应该。

第三、培养学生兴趣特长，挖掘学生闪光点。有些学生他虽然在学习方面差一些，作为老师，作为班主任，我们绝不要放弃他们，因为他们的身上绝对有你没有发现的闪光点。也许体育方面有特长，也许很擅长画画，也许普通话不错„„兴趣是最好的老师。我们可以让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

第四、加强自身修养，以高尚的人格魅力感染学生。新形势下的班主任应不断加强自身素质和文化修养，用丰富的知识、超众的能力、高尚的人格来感染学生、印象学生、做学生的榜样。总之，班主任工作是一项崇高的事业，具有无私奉献精神；班主任工作意味着有更多的奉献、更多的付出，所以我们很忙；但赢得的却是家长和学生的尊重，也会给你的人生留下许许多多让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气，所以我们忙并快乐着。

第四篇：班主任：累并快乐着

班主任：累并快乐着

旺苍县嘉川镇中心小学罗国忠

班主任工作总是费力不讨好：认真了，不受学生欢迎；松懈了，领导不满意。班主任的酸甜苦辣想必每位当过班主任的老师都有深刻的体会，这其中有埋怨退却，相信也会有甜蜜欢乐。更难做的还是小学低年级的班主任，学生年龄小，不懂事，又初离父母，一切规矩都得从头学起，事必躬亲，所付出的努力和汗水自不待言，我就曾经有过当低年级班主任的“惨痛”经历，当时招生人数多达60人，学生绝大多数年龄偏小，无论是从个头还是背上书包的姿态你怎么也不会想到这是个一年级学生，虽也有过十多年的班主任工作经历，可当一年级班主任还是“大姑娘坐轿，头一遭。”况且还是这样一个庞然大班的“孩子王”。着实让我有些犯难，可工作不容讨价还价，只得硬着头皮走马上任。在工作的最初阶段，也许老师、家长，包括我自己都持怀疑态度：一个五大三粗的小伙子能当好一年级班主任吗？要知道这当中有多少孩子可是爸爸、妈妈的心头肉，爷爷奶奶的掌中宝啊！可一年后，我的工作得到了老师和家长的认可，我本人连续两年被评为“优秀班主任”，班集体也被评为“先进班集体”。

首先，我觉得爱学生是做好班主任工作的前提。在我接手一年级班主任的第一周，看着黑压压的一教室学生，有的跑、有的闹、有的哭、有的笑，弄得我一筹莫展，哭笑不得，再加上一年级新生开学又要搬桌凳，还要排座位里里外外全是一个人，整天脑子里都在嗡嗡作响，可你又能怎么办呢？打不得，骂不得，吼得嗓子哑，他们照样我行我素，于是我冷静下来，调整自己的思路，牺牲自己的休息时间尽可能地和孩子们相处在一起，帮他们搭桌子，给他们找座位，教他们拿书……我常常在心里这样安慰自己：我如何对待这些孩子，其他的老师也会这样对待我的孩子。由于心平气和、耐心周到地做好每一件事，和他们一起劳动，下课也和他们一起，逐渐地学生与老师的距离近了，正如有的学生说：我不怕你，你一点儿也不凶。可我们为什么一定要让学生怕老师呢？平等友好的师生关系不更好吗？如果说师生之间只有一个怕字，如何能够和谐！老师们也经常开玩笑地说，我们班上我有几个儿女。说实在话，如果说在内心里，我们都把这些孩子看作自己的儿女，就没有做不好的工作。

其次，尊重学生是做好班主任工作的基础。长期以来，受师道尊严的影响，很多时候我们没有关注学生的想法，忽略了学生的感受，把自己的想法和观念强加给学生，训练出来的学生千篇一律。更有甚者，有的班级在小学阶段一枝独秀，到初、高中阶段就全军覆没，这样的教育着实让人担忧。在实施素质教育、大力实施新课改的今天，以人为本，尊重学生应是班主任工作的出发点和根本点。还是说说我的一年级班主任工作经历，也许人们认为小小一年级学生，乳臭未干，为什么还要尊重他呢？可一年级学生也是人，也有被尊重的权利。大家都知道，爱告状是低年级学生的特点，其频率之多，有时也确实令人烦，如果粗暴制止不让学生告状，或是置之不理，都有些不妥，于是不管哪个学生告状，不管他告的是什么，我都要耐心地听完，然后告诉他今后应怎么做，待会儿老师来处理这件事。其实有时候你并没有去处理这件事或某个人，可告状的孩子呢，他总是心满意足地离开，并边走边说：“我已经告了老师。”我想他倾诉的需要得到了满足，他的呼声有人听，他感到自己被老师重视，内心已经平衡了，早就出去快乐地玩了，老师又何必非去查个水落石出呢？当然情节特别严重的另当别论。从这里我体会到只要尊重了学生的需要，班级管理必将轻松不少，因为，尊重了学生，学生必将会亲近老师，亲其师必将信其道。在教学工作中，我也尽量关注学生的感受，例如在给学生批作业的时候，我就不给学生打叉，总是在学生错误的地方画上一条线，学生看到后，自己改正后老师再打勾，这样一来，学生作业中没有了刺眼的叉，学生的自尊心增强了，家长也认为孩子学得不错，对孩子的鼓励更多了，学生的学习兴趣也就更高了，完成作业也不觉得苦恼了，学得轻松，教起来也就不那么吃力，教学成绩也就容易提高了。

第三，抓养成教育，是班主任工作的重心。工欲行，必先利其器。搞好班主任工作应利用好每周的升旗仪式、班队会、班级黑板报，针对学生的心理、生理特点，狠抓养成教育，引导学生养成良好的学习习惯、行为习惯，这样各项工作完成起来就能收到事半功倍的效果。养成教育重在培养，贵在坚持，培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，而是长期坚持不懈地结果。把养成教育与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》紧密结合起来，利用每周一次的的班队会，一周训练一个主题，让学生能在强化训练中逐渐潜移默化，形成习惯。我从做一年级班主任起，每周一都要问学生：“哪些学生洗过澡了？”教室里，洗过澡的学生叽叽喳喳，没洗过澡的却闭口不言，可都低下了头，我没有批评这些孩子，可我知道：下周，这些孩子一定会洗澡。然后检查学生的手、脸、书包、书桌卫生，在检查的过程中向学生渗透卫生常识教育、环保教育，使全体学生养成了较好的卫生习惯，班集体面貌整洁，看着一张张花枝招展的笑脸，真有一种赏心悦目的感觉。在行为习惯初步养成后，再开展每周评选学习之星、卫生之星、纪律之星、安全之星等评星活动，激发学生的成就感和荣誉感，人人参与其中，民主评议，评上的榜上有名，喜笑颜开；未评上的，问题也心中有数，暗暗纠正。再把整个评星活动与“六一”表彰和评选少先队员结合起来，学生的兴趣更加高涨，评星的欲望更加强烈，于是在学习、纪律、卫生、安全等到方面都有较突出的表现，整个

班集体也真正成为了育人的乐园。

总之，班主任工作是让人“累并快乐着”，在实际的工作中有时也难免急躁和冲动，但只要我们秉着一颗爱学生的心，从爱出发，把学生的一切放在工作的首位，我相信付出总会有回报。

第五篇：忙并快乐着—2010年上学期三年级班主任工作总结

文 章来

源莲山 课

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忙并快乐着—2010年上学期三年级班主任工作总结

忙忙碌碌一学期又过去了，每天早上6点半出门到学校去，晚上8点半回到家。两点一线，家与学校。每天备课、上课、改作业，辅导学生（学业的辅导和心理的辅导），偶尔看看闲书，打打羽毛球或太极，日子过得平淡无奇。看着孩子们一天天的长大，懂事，忙并快乐着。

回顾一学期的工作，我首先要感谢的是我的贤内助——生活老师王铁华。三年来，王老师与我亲密合作，无私地帮助我管理好这个班级。无论是生活上，学习上，还是思想工作上，王老师都细致入微地帮我做学生的工作。王老师的工作不仅尽心，而且尽力，且工作能力很强，引来同级段老师的无限的羡慕。这样的好生活老师是可遇而不可求的，就算是我们的缘份吧。

其次，我要感谢的是我们三年级有一个好的团队。我们三年级六位班主任老师团结合作，和谐共处，愉悦做事，非常幸福地打包了三年。无论遇到学校里布置下来的什么任务，只要我们六位老师合作商量，没有解决不了的，而且完成的质量都不错。无论遇到什么事，我们都不会忘掉谁，会经常互相提醒是否有什么事忘记做了。在我们的团队里没有私心，只有团结互助，精诚合作。即使遇到一点点的小摩擦，我们一经谈心交流，就立马烟消云散，而且我们的心会贴得更紧。我们时常感到在这个团队里工作是那么的温馨与幸福，以至现在就有点担心，下半年我们这个温馨团队是否会被解散。

第三，我要感谢的是我班的小班干们。经过三年来的培养，一支团结合作，有一定管理工作能力的小班干队伍已经初具模型。我班有10个值日班长，分单双周轮流值班一周，管好一周的卫生、纪律等。他们成了我的得力小助手，在班级中有一定的威信，工作也尽心尽力。这学期的的五项循环竞赛，我班也取得了不错的成绩，这些都离不开他们的功劳。

源莲山 课

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