共青团作为共产党的后备主力军

第一篇：共青团作为共产党的后备主力军

共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用，作为共青团中的一员，我首先感觉无比的自豪，更主要的是我们应严格要求自己，学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极。作为一名民政工作者，我始终把群众利益无小事作为自己的座右铭，我一直认为一个受到居民的赞扬与尊重才对得起民政的真正意义，我们不仅要对业务精湛，才思敏捷，更要富有一颗爱心，让每一个来办事的居民感觉到温暖、体贴、至爱。近年来，在团组织的精心培养下，在同志们的关心帮助下，我严格要求自己，在政治上同党中央保持高度一致，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观以及党的十七大精神，严格按照国家的法律法规和党的纪律规范自己的言行，做好在民政工作中，正确理解和把握科学发展观。时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，积极参加各种有益的社会活动，并具有强烈的社会责任感。

在工作上，我能做到勤勤恳恳、爱岗敬业，刻苦钻研业务，不断提高自身的业务素质和业务水平；在生活上能做到严格律己，自律、自重、自省，以求真务实的作风和科学的发展观完成各项工作任务。时刻以一名优秀团员的标准规范自己的行为，在思想、学习、工作和生活上起到模范的作用。在生活中，我始终持有乐观的生活态度，严于律己，能够虚心接受别人的意见，正视自己的缺点，取人之长补已之短，不断进步。和同志们一起努力，不断提高自己。

身为一名新时代的弄潮儿，时代赋予了我庄严的使命，要想今后成为栋梁之才，必须全面发展，敢于超越自我，勇于创新。在学习中、生活中，我将注重德智体等方面的全面发展，时时处处以一名优秀共青团员的标准严格要求自己。在人生旅途中，我将为自己更大的目标执着追求；用勤奋浇灌出美丽的花朵，孜孜以求，用自己的努力证明着青春的壮丽！

第二篇：共青团作为共产党的后备主力军

共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用，作为共青团中的一名，我们首先感到无比的自豪，我们更应该严格要求自己，学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极。进入大学以来，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己

虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多的知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识。日积月累，自学能力得到了提高。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

四年的大学生活是我人生路上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

第三篇：教师作为学校心理健康教育的主力军和推动者

教师作为学校心理健康教育的主力军和推动者，教师心理健康在心理健康教育中具有重要意义，尤其是在学校心理健康教育中，其价值超越了教师的知识本身。教师的人格与心理健康比教师的专业学科知识和教学方法更为重要，教师不仅在对学生传授知识，更是在塑造人格。教师对学生的影响，不仅可以通过实际的教育、教学过程和学生管理工作来实现，而且教师自身的人格特点和心理健康作为一种重要的教育资源，也会对学生产生的深刻、潜移默化的作用。同时，教师的心理健康，还直接影响到教师自身的身体健康、生活、工作、及家庭幸福。

一、教师基本职业素质及职业特点的要求

教师的心理健康是教师自身职业适应和职业发展的基础条件。（教师自身的职业角度）

（一）心理健康是教师的基本职业素质

教师的心理健康是从事教育工作的必要条件。教师的心理健康是实施素质教育（心理健康教育）的重要保证。

在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。

没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成——（俄）乌申斯基

学生、学校方面：学校是培育学生健全人格、促进良好生活适应的主要场所，其成败在很大程度上取决于师资的好坏。教师是学生心目中的“重要他人”，是学生认同的楷模，在师生日常互动中，最能发挥潜移默化的功能。

1．教师的心理健康影响课堂教学效果

在教学过程中，教师的人格特征与心理状况是一种不可忽视的教学力量，它将直接影响着学生的非智力因素，兴趣、动机、情绪、意志、性格等进而影响课堂教学效果。

首先，教师对工作充满热情，对教学表现出浓厚的兴趣，不仅使他们能主动地接近和了解学生，研究教学规律，而且能通过各种途径激起学生的求知欲，激发学生对学习的兴趣。

其次，教师在课堂上轻松愉快的心境，可以让学生产生愉快的情感体验，使学生的创造性思维及想象力明显提高；相反，如果教师表现出情绪低落，精神萎靡不振或暴躁易怒等不良的心态，就会使课堂心理气氛紧张，使学生感到压抑，思维活动受束缚。

此外，教师良好的心理品质和人格特征，对学生有强烈的吸引作用，使学生“亲其师，信其道”，愉快地向教师学习，甚至把教师作为祟拜偶像藏在自己心灵的深处。这种良好的师生关系的形成，可以激发学生的学习动机，有利于课堂教学效果的提高。

2．教师的心理健康影响学生的心理健康和人格健全发展

在学校教育中，教师心理健康不仅能对学生心理健康的发展产生直接的、积极的影响，而且有助于教师形成较强的心理健康教育能力。

一方面，教师和学生朝夕相处，教师的一言一行，都是学生摹仿的榜样，教师心态良好，意志坚强，有进取心、同情心、创造力，人际关系协调，人格完善，能迅速调节不良情绪，就能与学生建立良好的师生关系，能以自身健全的人格力量和健康的心理去影响学生，使学生在潜移默化中养成良好的心理品质；反之，人格不完善、心理不健康的教师，常常是赏罚无度，喜怒无常，冷漠粗暴，很容易引起学生情绪困扰，适应不良，甚至发生心理障碍和形成一些消极的人格特征。

另一方面，学生成长过程中出现的心理问题需要人格健全、心理健康的教师的指导。青少年学生正处于心理发展的关键时期，但由于他们身心发展还未成熟，大脑兴奋与抑制不平衡，生活经验少，自控力差，又缺乏分辨力，因此，在生活和学习中往往容易产生程度不同的心理障碍、交往障碍和青春期情绪困惑等问题。只有心理健康的教师，才能使这些问题得到及时、有效的教育和指导。

教师影响学生最重要的人格特征

精神振作还是沮丧

兴趣广泛还是狭隘

性格暴燥还是稳定

意志坚强还是懦弱

果断还是犹豫不决

有条理还是杂乱无章

社会方面：现代教育理念赋予了教师以新的含义，教师的人格品质和职业功能都发生了变革。

＋教师的人格被认为是巨大的教育资源，无人格根基的教育过程难以发挥教育应有的作用。

＋教师的职能价值也发生了重心转移——从知识传授和文化传递转向学生潜能的开发和人格的塑造与完善。教师职业开始人格化。心理健康素质已远远超越了局限于心理辅导教师或心理健康教师而成为每一位教师必备的素质。一个心理健康的教师才可能具有教师职业的人格品质，而要使教育起到其应有的作用，教师就必须具有教师职业的人格品质。这些人格品质比其他职业人群更具典范性，是经过了人格特征的扬弃的，是人格的榜样。尤其是在心理健康教育中，学生人格的塑造与形成大多是社会观察学习性质的，教师在学生人格形成中肩负了其人格社会化的重任。在心理健康教育中，教师通过各种渠道将其已有的人格特质传递给学生。这些人格特质作为一种教育因素怎样才能有效地发挥教育的作用，感染学生的人格，有赖于心理健康素质的支持。

一个心理健康的教师会清楚地了解自己的人格，哪些人格特质可以对学生产生积极的影响，哪些是必须予以隐藏的。教师具备心理健康的素质是从事教育工作的基本要求，更是心理健康教育工作的基本要求。

（二）心理健康是适应教师职业特点的要求

压力引起的一系列不适当的意识和行为是导致心理健康问题的主要原因。大量研究表明，教师是诸多职业中最具高压力和多应激性的群体。教师职业压力将导致教师出现不稳定情绪，增加消极行为，从而引发心理健康问题。教师职业之所以具有高压力性，可以从以下几方面进行分析。压力是指个体与环境相互作用过程中，面临一定的生活事件和情境，所感受到威胁时的一种紧张状态。

1．教师职业生涯发展特点

职业生涯是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。职业生涯发展具有独特性，不同的个体和群体有不同的职业生涯发展特点。教师职业生涯发展的主要特点是：

（1）无生涯性。即指教师职业生涯没有职位高低之分，难以有晋升的机会，所有教职员的身份都几乎相同，并且长期固定在同一种工作上，角色局限化。

（2）高独立性。教师的主要工作就是教学。教学中的一系列工作都需要由教师个体独立完成，必须以自己的认知、思想和行为去面对学生。教师与外界合作的机会很少，并且该种特性贯穿于教师生涯的每个阶段。这就在一定程度上缩小了教师的社会支持系统。

（3）工作对象的强同质性和高差异性。教师工作每天面对的都是身心发展各方面相近的学生群体，但每个学生的个别差异又是很大的。班级授课与个别化教学的矛盾因此而突显、增加了教师工作的负荷量。

（4）与工作对象的年龄差距呈增大趋势。在教师的整个职业生涯中，教师所面对工作对象的年龄等特质变动很小，而与此同时教师的年龄在不断增长着。这就会不断引起教师的再适应问题。

第四篇：讲奉献有作为会议讲话稿讲奉献有作为当好发展主力军

讲奉献有作为会议讲话稿：讲奉献有作为 当好发展

主力军

今年以来，开发区按照市委、市政府和新区的部署要求，采取务实有效的工作举措，积极应对国内外严峻复杂的经济形势，经济社会保持了良好的发展势头，展示了新区发展主力军的积极作为和突出贡献。

开发区作为新区开发建设的主力军，要切实增强责任感、使命感，讲奉献、有作为，为新区和全市发展作出新的更大贡献。

一是要树立强烈的事业心，全力加快发展。要进一步增强主人翁意识和责任担当，振奋精神，干事创业，为区域发展扎实工作，甘心付出，任劳任怨，续写新的辉煌；要全力以赴抓好经济运行，坚持主要领导亲自上手，抓深抓细抓实，强化运行促进和调度，加强分析研判和指标监测，确保高质量完成全年目标任务，为新区实现GDP一万亿目标作出积极贡献；要继续发挥为企业提供优质服务的好传统，进一步增强服务意识，做好“放管服”工作，营造“亲”“清”新型政商关系，优化投资发展环境。

二是要树立强烈的责任心，坚持改革创新。要打破思维定势，强化担当精神，坚持问题导向，大胆先行先试，敢闯新路，敢于承担责任，在深化行政管理体制改革、干部人事制度改革、选人用人机制改革等方面，认真研究、积极谋划带有开创性、突破性，体现原创色彩的改革举措，多出在全国叫得响的改革亮点。

三是要树立强烈的政治意识，推进全面从严治党。要进一步增强“四个意识”，坚决从思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；党委要落实主体责任，书记要切实负起第一责任人的责任，班子成员要切实负起分管领域的主体责任，大家共同把责任扛在肩上，把党建抓实抓好；要讲规矩，严明政治纪律，始终把纪律和规矩挺在前面，进一步健全干部选拔任用机制，牢记作风建设永远在路上，始终如一地执行中央八项规定，坚决抵制和查处“四风”问题，持续加强党风廉政建设和反腐败斗争，切实营造风清气正的良好政治生态。

四是要树立科学管理的理念，严控各种风险。要强化内部管控，建立健全完善的制度规范，提高工作效率；要严格控制债务风险，积极盘活现有资源，努力降低融资成本，积极调整债务结构，研究新型投融资模式，确保风险可控；要坚持维护安全稳定不放松，严格控制安全风险和社会风险，切实把安全生产工作抓紧抓牢，坚决消除各类风险隐患，有效防止各类事故发生，切实维护区域和谐稳定。

第五篇：中职校共青团该如何作为

中职校共青团该如何作为

摘要：面对中等职业教育新形势、新情况，如何提高中职校共青团工作质量？笔者认为应重点做好以下四个方面的工作：重视自身建设，夯实团建根基，扩大共青团工作的覆盖面与影响力；加强阵地建设，构筑思想堡垒，帮助学生树立社会主义核心价值观；有序开展活动，构建活动序列，提高学生综合素质和社会化技能；把握内在规律，创新工作方法，提高共青团活动的德育实效。

关键字：中职校 共青团 活动 德育实效

共青团担负着组织、引导、服务和维护青少年学生合法权益的职责，是学校育人工作的重要组成部分，具有不可替代的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，要大力发展职业教育，增强职业教育吸引力。目前，我国中等职业教育学校在校生超过2000万人，中职校学生在青年中占的比例将越来越大，他们是共青团的重要工作对象，因此，做好中职学生的教育引导工作，是共青团工作的重要任务之一，对中职教育的良性发展也具有积极的促进作用。

一、中职校学生特点

中职校学生是一个特殊的学生群体。一方面，他们中的大多数是中考失利或失败者，在多年的学习生涯中鲜有成功经历，普遍缺乏明确的人生追求和正确的价值观，他们对职业教育形势认识不清，对于自己的前途感到渺茫，学习上不求上进，行为习惯上缺乏自律，在校混日子、得过且过的居多。因此，中职校德育工作成为学校的一大难题，稳定成为学校压倒一切的首要任务。另一方面，他们正处于青春期，荷尔蒙使他们不甘心安于现状，普遍对新鲜事物比较感兴趣，处于这个阶段的孩子正处于价值取向的分水岭，具有很强的可塑性。因此，学校开展学生喜闻乐见的活动，对学生及时进行教育引导，对学生健康成长，培养兴趣爱好有着十分重要的作用。但事实上，中职学校为达到稳定、发展之目的，大多采用封闭式管理，实施“高压政策”，甚至把学生不出事视为衡量学校德育工作的标杆，学生厌学情绪普遍，视学校为“牢狱”，视教师为“敌人”，与教师对着干。这样的德育成效可想而知。

二、中职校共青团存在的问题

学校共青团在全团处于基础性战略地位，长期以来，学校共青团对学生的能力培养和素质提高起到了积极作用，在他们的人生历程中深深打下青春记忆和烙印，已成为广大青年学生的成长伙伴和良师益友。但必须清醒地看到，与中等职业教育快速发展的形势相比，中职校团的建设和团的工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。

[1]一是团的组织不健全。有的学校对团组织不重视，将团组织挂在学生管理部门下面，形同虚设，团组织被边缘化，经费上也缺乏保障。

二是团干部配备不到位。有的学校团组织负责人由学生管理部门的老师兼任，团干部的政治地位和经济待遇得不到保障，团干部的积极性得不到有效调动，阻碍了团组织作用的发挥。

三是团的工作不够活跃。这个问题在有的地方和有的学校还比较突出，有团干部能力不强的因素，也有学校环境的因素。团的活动流于形式，虎头蛇尾，应付上级检查的成分居多，不能起到应有的教育作用，导致学生团员意识不强，团员缺乏归属感，这样的结果当然是团组织得不到团员青年的认同，团组织也就成了无基之墙。

造成以上情况，原因多种多样，有学校传统的因素，有学校领导的观念问题，有团组织工作不力的缘故。要解决上述问题，除了从政策层面，我认为，还得从团组织自身出发，开拓创新，加强各项建设，开展实实在在的教育引导活动。

三、中职校共青团该如何作为

中等职业学校共青团工作的主要任务是：帮助学生提高适应职业发展的专业能力；帮助学生培养良好的道德品质；帮助学生培养适应未来职业生涯发展所需要的社会化技能；帮助学生认同中国特色社会主义道路，并逐步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。

[2]在经济社会不断发展进程中，人生观、价值观、道德观、职业观受到前所未有的冲击，享乐主义、拜金主义、个人主义汹涌而来，面对新形势、新情况，如何提高中职校共青团工作质量，提升德育实效？

（一）重视自身建设，夯实团建根基，扩大共青团工作的覆盖面与影响力。

1、加强队伍建设。一是要把好入团关，按照团章和有关规定，坚持标准、保证质量，加强培养、规范程序，积极开展团员发展工作。面向团员和入团积极分子开展团员意识教育，加强学生团校建设，健全和完善团员意识教育的长效机制。二是要经常性联系顶岗实习单位团组织，加强对校外实习团员的教育管理。三是要加强对团干部的培训，提高团干部综合素质和工作能力。四是要做好推荐优秀团员入党工作，配合党组织办好学生业余党校，严格推优程序，加大推优力度。

2、加强组织建设。一是要加强对学生会的指导，定期召开学生代表大会，选举学生会领导机构，支持学生会依照有关规定独立自主地开展工作，发挥组织学生开展自我教育、自我管理、自我服务的作用。二是要加强对学生社团的指导和管理，支持学生社团、学生兴趣小组开展活动，引导其积极健康发展。

3、加强制度建设。一是要修订完善团的工作制度，明确各部门和岗位职责。二是要规范日常管理，加强检查监督，切实提高执行力。三是要加强交流学习，取长补短，相互学习，提炼特色，提高工作实效。四是要完善工作评价体系，做到团的工作有计划、有落实、有反馈、有反思、有评价、有考核，提高团干部的工作动力。

（二）加强阵地建设，构筑思想堡垒，帮助学生树立社会主义核心价值观。

1、抓牢学习阵地建设。通过团学干部培训、业余团校培训班和业余党校培训班，坚持学习制度，灌输“活到老，学到老”的学习观，加强思想政治教育，构筑思想堡垒。

2、抓好宣传阵地建设。要办好团报团刊，借助校园网、广播站、电视台、黑板报、橱窗、学生活动中心等阵地，延伸工作手臂，扩大团的影响。

3、抓实竞赛阵地建设。要协助学校相关部门开展职业技能训练和职业技能大赛活动，促进中职学生熟练掌握职业技能。要通过“技能大赛”、“文明风采”竞赛、校园文化艺术节、“校园之星”评选等活动阵地，选树典型，鼓励学生创先争优，教育引导青年学生坚定理想信念，树立正确的人生观和价值观。

（三）有序开展活动，构建活动序列，提高学生综合素质和社会化技能。

1、营造良好的校园学习氛围。通过开展内容丰富、形式多样的主题教育实践活动，如开展“我身边的青春榜样”寻访、校园演讲比赛等活动，改善学生的学习习惯，形成良好的学习风气。

2、激发学习成才的内在动力。以激发学生学习动力为切入点，把帮助学生了解市场经济、了解社会生活及其发展趋势与帮助他们增强自信心结合起来。通过优秀毕业生事迹报告会、职业生涯规划讲座等活动，从中职学生中挖掘可亲、可信、可比、可学的各级各类先进典型，为中职学生提供可以借鉴效仿的楷模和目标。用与专业相关的成功创业案例激励学生，帮助他们认清社会发展趋势，看清职业发展前景，激发学习成才的内在动力。

3、培养学生的社会化技能。通过组织学生参与组织生活、开展实践活动和接受专门培训，培养他们沟通、表达、交流以及组织协调等社会化技能。要切实加强学生会、学生社团和班团组织建设，吸引、凝聚学生通过组织参与来增加与人、与社会的接触，帮助学生培养适应未来职业生涯发展所需要的社会化技能。

4、构建团的序列活动。以学生的兴趣爱好为载体，广泛开展丰富多彩的文化体育、社会实践、志愿服务等活动，构建团的活动序列，引导学生在参与活动、组织活动的过程中表现自己、与人合作、熟悉社会。围绕表达能力、沟通技巧、礼仪文化、职业规划等内容，精心策划、组织各类活动，帮助学生正确认识自我，主动适应社会，积极面对挑战。

（四）把握内在规律，创新工作方法，提高共青团活动的德育实效。

1、根据中职教育教学的特点开展工作。中职教育是就业准备教育，具有鲜明的职业性和很强的实践性。中职校团的工作要针对职业教育的特点，开展好科技创新、社会实践、就业创业教育等活动，加强和学校教育教学工作的紧密联系，努力争取学校党政的支持和广大学生的认可，更好的服务于中职教育的中心工作。

2、根据中职学生的思想特点开展工作。中职学生大都属于18岁以下的未成年人，他们正处于从幼稚变为成熟阶段的过渡期，这个阶段是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，但是，中职生作为一个比较特殊的学生群体，与普通高中学生相比，存在着一些需要关注的特点，更需要得到关心、帮助和引导，比如说自信心的确立、职业精神的建立和职业生涯规划等等。要努力突出一线团干部的亲和力，借助组织化的覆盖手段，通过各级组织、团干部以及学生骨干成员与学生形成的情感纽带，来影响他们的思想和行动。

3、不断创新团工作的方式方法。要因时制宜，采用网络信息等手段，扩大共青团工作的覆盖范围。当代中职学生多是90后，网络、手机等已成为他们的生活必需品。我们要适应这些新变化、新特点，运用网络即时通讯、手机短信等青年学生喜爱的路径和载体，不断创新共青团工作的手段和形式，使共青团工作真正走进青年学生、更好影响青年学生，提高共青团活动的德育实效。

有作为才能求地位。学校共青团工作只有扎扎实实搞好教育引导活动，提升活动内涵，打造活动品牌，促进校园文化建设，真正发挥教育、引导、服务、凝聚青年学生的职能，才能实现思想引领和活动育人，才能使共青团的活动焕发生机与活力。

参考文献

［1］练月琴.《在全省中职共青团工作会议上的讲话》，2010年4月 ［2］《关于加强中等职业学校共青团工作的意见》中青联发[2009]35号，共青团中央、教育部，2009年12月