王桂娟 读《教师的使命与责任》有感

第一篇：王桂娟 读《教师的使命与责任》有感

爱与责任同行

——读《教育的使命与责任》

山东昌乐育才双语学校王桂娟***

伴着夏日的朝朝暮暮，跟随其激越的文字,在一股股暖流中读完了肖川教授的这本《教师的使命与责任》。知道肖川，是在课程专家的游说中；了解肖川，是在人民教育的专栏中；关注肖川，是在教师博览的每期推荐中。亲见肖川是在我们学校的讲堂中。总觉得他的文字凝练、舒展，他的思考深邃、缜密。他以生命在场的心态，以公民的身份，以求真的精神，发出大众最有力的声音。读《教育的使命与责任》，心头更多的是一份沉甸甸的教育责任，更多的是一份宽荡荡的教育视野，更多的是一份心颤颤的教育感动。

作为一个普通的老师，一个普通的数学教师，我更想获得对课堂教学的清晰认识。

什么样的课堂才是理想的课堂？什么样的课堂才是学生最喜欢的课堂？带着种种困惑再次步入书中。所以，在对《今天，我们怎样做教师》、《“教什么”和“怎样教”》、《感受数学的魅力》、《一堂课中的必要环节》、《对教师的期待》、《懂得尽可能多一点》、《我们会做的更好》这些知识我做了更进一步的学习。

一、塑造魅力课堂，展现自我美丽

“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。”从这句话中可以看出：只有经过自己的亲身实践，知识才能变得丰满深刻，只要创设体验性学习过程，让学生在“做”中学，在“动”中学，就会产生巨大的学习效能。因此我们要把课堂还给学生，让学生真切感到学习的意义和乐趣。塑造魅力课堂，塑造我们自己的美丽。

二、做有思想的教师，为课堂创造生命活力

不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。

作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总

结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。

三、感受着数学课程的魅力

只有焕发生命力的课堂才是理想的课堂。充满真诚、深刻和丰富的课才算得上是好课。数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极 进取的意志、缜密周详的推理，以及对完美境界的追求。这启示我们要用自己全部的激情、全部的灵感、全部的智慧、全部的心血跳出全新的舞步，将数学变为“思 考的数学”、“有趣的数学”、“成功的数学”、“现实的数学”。没有教师的成长，就没有高品质的教育。这已日渐成为人们的共识。

通过对这本书的拜读与品味，我也深深体会到这一点。教师的一言一行，对学生的影响都是深远的，有时甚至是终身的。我深深感到自己作为一名教师，肩上的使命与责任容不得自己有半点的懈怠。在今后的教学中我将努力让自己做到以下几点：

1．让自己的心灵变得丰富和深刻

在更多的人穷得只剩下贪婪的今天，要让自己的心灵变得丰富和深刻。要提高自己的文化底蕴，它不仅决定着理解、驾驭教材的能力，决定着参与课程开发的能力，更重要的是有了丰厚的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能带个学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。因此我不仅只看数学类的和教育类的书籍，事实、文学、心理学等等，努力让自己的教学具有广度和深度。

2．捕捉自己生命中的每一次感动

我们的生活中以及许多报刊杂志上经常有一些令人感动的故事。感动，为善良和美好的人性感动，为高贵的情怀感动，我想，一个容易被感动的人，一定是一个幸福的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真正的人的生活的人。常言道：“送人玫瑰，手有余香。”让凝固的岁月生动起来，让感动常驻我心田。

3．给自己积极的心理暗示

消极和悲观是我们追求卓越的最大的心理障碍。我们往往以为人生中有太多的不可能，其实它们无不是我们自己所设置的。我们总是被受挫、失败的想象吓到，并且害怕这种经历令自己蒙羞。第一次学生不听话时，第一次学生撒谎时，反复教育学生仍然不理解时、、、一次次的受挫，一次次的反思自己，是方法，是方式还是误解？一次次寻找解决的方法，对自己说：我是能干的!我是快乐的!我是美好的!我是可以影响几十个孩子的一天的心情，甚至影响一个孩子的命运乃至可能影响一个民族和国家的命运。我还有什么理由在那里消极悲观呢！

4．给予学生更多真诚的鼓励

老师的每一次鼓励都能给予学生温暖和力量。虽然说鼓励并不能使所有人都成才，但是每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励。我们的学生可能有这样那样的不足，但是每名学生都有他的优点和特色，有的踏实勤奋、有的关心集体、有的乐于助人、有的思维活跃、、、我将用心的去发现学生们的闪光点，适时给予鼓励。俗话说：魔鬼就在细节之中，天使也在细节之中。让我们身边多些天使吧！

无疑，肖川先生的作品充满着真情与美感，能给人以足够的启示、足够的思想。愿意品读他，愿意吟咏他，期待昌乐育才教育的精神盛宴。

第二篇：读《教育的使命与责任》有感

责任

——读《教育的使命与责任》有感

对于北师大教授肖川这个名字，我早已耳熟，前几年曾读过他的随笔。所以这次在推荐的书目中选择了他的教育随笔《教育的使命与责任》，渴望从中学到新的教育思想，感受一下教育真正的使命与责任。近段时间的匆忙阅读未能体会其真谛，只是简简单单的有点感思与大家一起分享。

没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命和责任赋予教育以高度和灵魂。肖川认为教育的使命和责任应该是“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”。

《教育的使命与责任》一书其实是作者一段时期发表的文章的结集。全书正文共收了肖川先生的98篇文章，加上序文和跋文整整一百篇。为了阅读结构的醒目，作者又将讨论相关话题的文章集中成一个个小专题，分别是“教育是对人的成全”、“有高度的教育”、“我的教学主张”、“作为理想主义者的教师”、“ 文明是一种眼光”、“在路上”、“心会看见”七个单元。

首先，阅读——让教师漫步精神家园

读肖川教授的文字，一开始被他的专业名词蒙住了，他太讲究用词，太讲究摘引，太讲究出处，在本书的每一篇随笔中，都有名家的经典语句运用。肖川讲，从中学至今，都有一个记录经典语句的本子，随时翻阅，几十年如一日，从未停止，学习精神令人肃然起敬。正由于他坚持不懈地学习，才拥有渊博的学识，丰富的阅历，在论证自己的 观点时，他能旁征博引，引经据典，借古论今，运用自如，恰到好处。

直到读过三分之一，他那清澈流淌的思想才渐渐从学术丛林中穿透而出，文字如诗歌之美丽，其着笔贴近教育实践，其内容直指教育之意蕴，我开始陶醉于他广博的意念的星空。那是有灵性的人说出的话，那是含有大悲悯、大智慧的箴言，我认为读到此境是读者之幸。确实，读书越多的人越有思想，越有思想就越是要读书，这也是另一种意义上的马太效应吧。

古人说：“数简隐书忘世味，开卷有益为人师。”肖川教授在《漫步教师的精神家园》一文中指出，作为一名教师，要喜欢阅读，主动而积极的去阅读。要善于阅读，把阅读当成生命的存在状态，成为自己的不可或缺的一种生活方式，通过阅读积淀专业素养，形成敬业精神的丰厚底蕴，而我作为一名职校生，更需要去理解老师的责任，来完成自己所要尽到的责任。肖川教授还指出：阅读是教师的立身之本，是教师提高自我素质、实现全面成长和专业发展的重要路径。苏霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本前坐下来，深入地思考。”从中我深刻体会到，读书对教师成长的重要性，伴着 迷人的书香，让我们漫步在自由的精神家园，用思想来提升教育的品质，用智慧来润色教书人生。一名学生，更需要一本好书，一句好话来勉励自己前进！

第二，有效课堂——教师的不懈追求

肖川教授在《教育的使命与责任》一书中的《一堂课中的必要环节》一文中讲到：在一些公开课上，我们经常能看到非常丰富的活动，非常的热闹。但更多的是蜻蜓点水，走过场。活动不深入，没有做实，并且对活动也缺乏必要的总结与提升。对此有一个很好的比喻是：只重挖坑，而不重掘井。故而一节课上学生的收获也就寥寥无几或者很肤浅。

课堂有效是每个老师的追求，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果。那么，如何构建有效的课堂教学呢？罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真 诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。其次兴趣是最好的老师，激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。再次在教学设计时，要以生为本，从实际出发，做到备课时备学生，以充分尊重学生已有知识经验为前提，设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生的生活经验和知识水平，力争达到教与学的统一。最后，在课堂上多给学生说、练的机会。课堂有效、高效是教师永恒的话题和不变的追求，在今后的教学过程中，把更多的时间和精力放在课堂上，使课堂教学建立在有效的基础上，追求高效。

第三，生命教育——教育者的自觉追求

“让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分地涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。”这是我在读肖川教授《教育的使命与责任》一书中，我认为他对生命教育解读时最精彩的话语之一。

肖川教授在《让教育充满生命情怀》一文中，提到了班上一位姓陈的女同学，被同班同学侮辱了整整三年！这三年是怎样的黑暗与漫长！然而，在同学肆意的欺凌中，小姑娘却默默地忍受着……这样的凄苦，这样的沉默，这样的孤寂，一想起就让人心痛。

人都是有尊严的，教师应该要像爱护眼睛一样呵护孩子的自尊心，永远不要当众批评孩子，那样只会将孩子永远钉在耻辱柱上。在人与人的关系中，教师对学生的影响是最直接、最全面、最持久、最深远的，甚至是一个眼神、一句话很可能就决定了学生一生的命运。教师最需要经常思考的是，我到底给学生带来了什么，我是不是不经意地带给了学生伤害……我们的工作直接关系到一个人心灵的健康与纯洁，应该慎之又慎。教育关注人的发展，“生命教育”在现代生活中是一个值得深入 探讨的问题。学科教学渗透生命教育是一个重要的教育渠道。作为一名教师，在所教学科渗透生命教育是一种责任。我们要充分利用学科的优势，加强生命教育，帮助学生认识生命的价值，珍爱生命。

在教育学生珍惜生命的同时，教师还应该教育学生如何尊重生命；对学生进行生命教育还应努力培养他们如何去欣赏生命，积极地审视生命，投入自己的激情，就会发现生命的魅力所在。

我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感。尤其是在当今的社 会教育背景下，我们的教育不能仅仅成为“训练”、“成绩”等应试东西的代名词。这正如肖川教授在书中表明：生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生 命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。

读完了肖川教授的《教育的使命与责任》，不禁感慨，肖川老师的教育随笔，其实是他教育人生的写照，他以对“教育的理想与信念”的不懈追求，用他的“教育的智慧与真情”，肩负起“教育的使命与责任”，抒写他人生的教育学。

在书中，肖川教授指出，教师专业成长的模式是“专家引领、自我反思、同伴互助”，我想，老师们行走在新课程的征程上，选择以读书的方式润色教书，胸怀一种古典的心情，以一份纯净而又向上的心态，从容地沉静地研读教育名著，在专家的引领下，在自我反思中，在同事的相互切磋中，新课程教育教学理念才有可能因这肥沃 的土壤的滋润与孕育，而真正地从我的心底萌发、生长。我想，今后，我一定要好好去品读一些名家的优秀作品，去思考，去理解，努力将这些精神食量打造成自己的精神财富。争取做一名称职的、合格的、光荣的人民教师。

孔娉

日

2012年3月16

第三篇：读《教育的使命与责任》有感

读肖川《教育的使命与责任》有感

我有幸亲临现场听过魏书生的讲座一天，感受颇深，他年满60，看来就像40多岁，精神矍铄，阳光焕发，他讲课从不坐下，语言干净利索，一天下来，从没见他喝一滴水，也不见他疲惫，我好生羡慕，再则他讲课时，声情并茂，加上他恰到好处的肢体和手上动作，真是使人拍手叫绝！他所讲的教学“六”步法，“定向-自学-讨论-答疑-自测-自结”，我运用到教学中，收效颇丰。在教学闲暇之余，和我的校长谈起他，无不赞赏，临走之时，校长将肖川的《教育的使命与责任》一书递给我说：“你看看它吧，读后也许对你的教学有帮助。”

我手拿肖川的《教育的使命与责任》一书，首先在封面的正中，跃入我眼帘的是：“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。我们不停地跑，争取领先，但是总有一刻需要停下来想一想：这条路是通向梦想还是通向深渊？真正的教育不仅应该是具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求，使命与责任赋予教育以高度和灵魂。”

我看着这浅显易懂，却又暗藏着无限玄机的话语，最初如坠云里雾里，不知所云，当时，说实在的我还不经意此书，为了不使我的校长扫兴，只好拿走了，说是好好拜读，可回到寝室里，胡乱一丢，未曾细读。

可在放暑假的一天夜里，也许是天意，无论怎样我都不能入睡，在百无聊赖之际，我翻开了《教育的使命与责任》，咋看目录，共七个章节：《教育是对人的成全》、《有高度的教育》、《我的教学主张》、《作为理想主义者的教师》、《文明是一种眼光》《在路上》、《心会看见》，当时我就锁定了《教育是对人的成全》、《我的教学主张》和《文明是一种眼光》，于是我对这三章不经意的看下去，这一看，真使我无法收拾，肖川先生质朴的语言，凝炼、舒展的言说吸引了我，许多语言让我印象深刻，当即拿起笔来，在书上画上了许多线条，如：文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己，如何对待自己所处的自然环境„„品味、道德、智能，是文化积累的总和。教育具有维护社会稳定，并进而减少愚昧、迷信、贫困、暴力、犯罪、歧视、压迫、不平等、不公正等现象，从而促进社会的繁荣和发展的功能。影响学生学业成绩的最重要的因素是学生的家庭的文化背景，其次才是教师的素质，第三才是学校的课程与硬件设施。真正的教育是精神创生和灵魂的感召。教育信念确立的基石就是对于理想社会和理想人生的祈望„„

是呀，教育是一种文化行为，他处处体现了文化的涵养，那品味、道德、智能等等都是由文化具体展现的！它使社会文明进步，国度繁荣，使人们和睦相处，共同进步！它成全了人，使人成为了自己，它教会人们怎样做人，怎样对待别人和自己，教会了以怎样的心态面对眼前的人和事以及自己赖以生存的环境！

肖川先生在本书中还写道“懂得尽可能多一点”“读书与成长”“我们可以做得更好”“文明是一种眼光”等等，从这些题目中，我看到了作者在自己从事教育教学活动中自我的主张、思想。还看到了他晶莹剔透面对世事的良好心态！也看到了他从事教育教学活动中充满生命的情怀！

书中“心会看见，看见美好的一切 ”“是用生命和心灵创作教育的艺术”。好经典的语言！真有这样神奇吗？我不禁伏案沉思，我总觉得与现实不实际。在灯下忙碌备课、认真细致批改作业，那是常事，教师有的是辛苦，有的是清贫，有的是额上波纹，还有的是两鬓的银白，整天忙碌，何以能用心去看见美好的一切！再说复杂的人际关系，社会、家庭都给教师越来越多的心理压力，教师时常感到苦、感到累、甚至感到憋屈。种种因素凝结在一起，教师何以用心感知美好的东西。然而，肖川先生坦然地指出：“教育本身就是基于信念的行为。”是呀，教师就是凭良心做事！要不然教师怎么会堪称“人类灵魂的工程师!”真的，教师的付出，孩子们会看见。教师的喜怒哀乐，对孩子们会起到潜移默化的效果！所以“只有教师自己具有积极的心态，心中有阳光，才能在别人心中撒播阳光。”

“在研究中成长”肖川先生在书中还写道：“追求美好与优质，不断反思与求索，是教育永恒的目标和发展的内在动力。教育是一种精神；教育是一种激发；教育是一种生活；教育是一种境界”

——教育不能安于现状，也不能固步自封，因循守旧，更不能得过且过，我们在承担教育的责任和义务的同时，要不断的破旧立新，大胆探索，创建新的教育局面。

——教师不能以消极的态度，怨天尤人，要多给自己学生一些肯定、尊重与赏识，对他们多一些理解和关注，多给学生一些引领，多给学生创建一些交流的平台，多给学生找寻一些合理的支点，让教师和学生在平等、和谐、友善的氛围中共同锻炼，一起研究，合力展示，一同成功，同时喜悦！

至今，我已读完这本《教育的使命与责任》一书，它倾注了肖川先生的毕生精力，它引领我在今后的工作中以阳光的心态不断探索。致力于本职工作，无怨无悔！

写于2012年10月8日

第四篇：王桂娟《教师礼》读书体会

是教师就做领头雁

——和谐从你我做起

“育才都是精英。”听到这一句话不只是一次了，心里有一种特别的幸福感。那么今天作为育才的一名教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平就足以了吗？我想答案肯定是否定的。做为教师，社会对我们提出了更高的要求，别人能做到了我们要做到，别人做不到的我们还要做到。今天的我们更应加强自身的人格塑造，努力做一个高尚的人，用我们的一言一行感染我们学生，美化他们的心灵，为和谐校园贡献我们的一份力量。

学识与品德并重。相信在座的每一位对于这句话是再熟悉不过了，这是我们学校的办学宗旨。通过今年暑假的《教师礼仪》的学习，我们更明确的知道一个教师的教学水平和内在修养更是一样重要。在学校我们是学校工作的主力军，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。我们在传播知识的同时，不仅以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，而且对学生的言行举止发生着举足轻重的作用。

是教师就做领头雁。我们时常说中国人的素质差，社会要求我们去做领头雁引领孩子走向文明，带领大家共同提高整个国家的人民素质。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文

明的言行。

作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。今年暑假我认真学习了《教师礼仪》，因此，我决心从以下几方面努力完善自己：

一、教师的言谈应遵守礼仪礼节

教师承担的工作任务，使得教师的工作时刻离不开语言表达。因此，作为一名教师，首先要注意语言表达时应遵守的礼仪礼节。主要应当注意以下几个方面：

语言表达要准确、恰当，有科学性。学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教学中，应严格遵循学科的要求，不可随心所欲，更不可胡乱编造，失去科学依据，使学生获得错误的知识。

音量要适当，有抑扬顿挫之美感。有人说“上课时一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上，要让学生有听觉上的美感。所以，教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫之美。同时，讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。但如果声音太低，又很难听清，会影响教学效果。

语言要精练。提高课堂效率的最直接的途径就是不说废话、闲话，与教学无关的话。所以，讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉，这样，学生听课的效率会有很大的提高，使我们的教学事半功倍。

语言要生动、形象，有吸引力。“兴趣是最好的老师”，生动、形

象、有吸引力的语言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。所以，讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但必须注意，不能“过”，否则会失去教学的重点。

二、教师要有良好的行为举止

学生在时刻目睹着教师的行为举止，而一个人气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。只有教师的行为举止符合礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。

从自身举止做起。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。不仅要注重自己的着装，还要在坐、立、行方面做出更规范的行为。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自

己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，以良好的师德抽象为社会树立一个表率，为创立调和谐社会奉献一份力气，贡献一份力量。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重，学会宽容，学会帮助，学会关心，多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，那么我们的校园便会充满和谐，我们每一个小学生就能在和谐的环境中茁壮成长。我相信，只要我们一起努力，从我做起，共建和谐，我们的祖国会越来越繁荣富强。

第五篇：王桂娟 读书体会

在历练中不断成长

——读《好课是这样炼成的》有感

昌乐育才双语学校

王桂娟

在历练中不断成长

——读《好课是这样炼成的》有感

看到《丑小鸭》一文我就会不由自主地想到窦桂梅老师呈现给我们的精彩的课堂教学，那的确是一堂好课，让学生、老师都久久不能忘怀。还有许多的名师像王崧舟老师、贾志明老师等等听他们的课简直就是一种享受，连作为老师的我都很愿意自己再变成一个小学生，这些老师的课都有些什么魔力呢？为什么能上得这么好呢？今天，当我手捧雷玲主编的《好课是怎样炼成的》一书时，似乎找到了些许的答案，对于我今后自己的课堂教学有了不少的提点。

《好课是这样炼成的》一书中“品味细节的精彩”让我很有感触。作为一名教师不仅要具备专业的知识水平，还要有智慧的眼光以及“独出心裁”的能力。那么教师的智慧从哪里来呢？智慧是“炼”出来的；智慧是“读”出来的；智慧是“思”出来的。除了爱心、责任心、专业的学识水平，还需要教师不断的完善自我，努力的学习，积极进取。只有通过不断的历练，不断的学习，不断的适应自己所教学的对象，才能逐步自我完善。爱是亘古不变的主题，在完善自我的同时还要把爱融入教育教学中，只有在爱学生的基础上才能站在学生的角度，关注细节，为激发他们的求知欲而努力的备课，认真的思考。这就体现了新课程的教学理念的观点，是的，为了每一位学生的发展，不放弃任何一个学生。这，是教师的职责，也是新课程所提倡的。就让我们在不断接受新课程理念的同时用爱用智慧去感染学生，让学生感到学习是充实的，学习是快乐的。

教师不仅要拥有教学智慧还应关注细节。正如书中所写：当教学出现一些

新的变化和突发性的情况时，当具体的目标、场景随着情况发生改变时，教师能敏锐洞察到，并能灵活机智地应对。因为细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品质，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。

教师除了注重对细节的关注就完了吗？当然不是，还要讲究教法。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。正如书中“教法的完美与缺憾”这一章节中所说，当教师教学无法时是万分痛苦的。我发现名师与我们的痛苦是一样的，他们曾经也和我们一样痛苦过。顿时我内心感慨万千：在教学的过程中我曾经历过不少的挫折，也曾一度为了不出错而放弃了很多新的尝试，名师们自己的生活经历在不断地激励这我，让我敢于尝试，不怕过错，灵活应变。

精彩的课堂不只是巧妙的引入，更重要的是教师精心组织各种形式的教学活动，在教学环节中吸引学生，让学生在活动中展示自己，激发学生对学习的热爱。俗话说，只要热爱了教师这个职业就没有教不好的学生。教师针对学生在课堂上的精彩之处、错误之处，应抓住及时追问，引导学生阐述自己的观点。除了关注细节本书还指出教师还应认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，只有这样教学的趣味性才会自然生发出来，才能达到教学的理想境界。

当然，教师不仅要关注细节，讲究教法，还要学会反思。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有

可能成为名师。”作为教师，如果只是读书、教书、不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。自我步入教师这个行业的那一刻，学校就要求我们每堂课后进行反思。这说明反思在教育教学中也是至关重要的。要使自己尽快成长起来只有坚持不断反思:在反思中发现自己的不足；在反思中找出自己的闪光点；在反思中引导学生更巧妙的学习。作为教育战线上新兵的我，现在的反思不够细致，不够深刻。读了《好课是这样炼成的》一书真正让我感受到了名师的风范，使我豁然开朗。现在的我要把反思、学习、提高自己的业务水平作为工作重点。

《好课是这样炼成的》一书是集众多名师经典课例的欣赏、思考、品悟，以及名师自身对课例的教学反思。本书让我真正领悟什么是通过千锤百炼出来的好课。作为一名青年教师要想尽快成长，那么不仅要关注细节、讲究教法、经验反思，与此同时还要多读书，在这个过程中，聚众人之精华，才能不断提升自身素质。在积淀的基础上沉淀自己，将自己的业务水平提升到新的高度。