2010年XX学校小学教师

第一篇：2010年XX学校小学教师

2010年XX学校小学教师“德能勤绩廉”个人年度工作汇报总结

2010年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下：

一．德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在湖小，我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告，也学习了张振英老师的振英精神。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。找论文就来论文吧

二．能

本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。学校给找了一位师父——王晓薇老师。因为有了师父和其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。

我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。

三．勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。

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我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

四．绩

作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对三年级的教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以在开学初的头两个月，我坚持每天去要听别的老师上课。为此，隔壁班的王晓薇老师和宋志英老师没少为我操心。一开始，我坚持听一课，上一课。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案；去听老教师的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学

第二篇：2019年小学教师学校科研工作总结

2019年小学教师学校科研工作总结

这篇2019年小学教师学校科研工作总结，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

一学期的科研工作回顾

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

具体工作

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月19日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习能力的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课

题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

B、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月6月分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

C、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

D、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识

结构。本学年，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好科研日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。

第三篇：小学教师对学校的建议

小学教师对学校的建议

1、改善学校办公环境，更换教师办公桌椅。改善校园卫生管理，特别是学生厕所，杜绝出现脏、乱、差现象。

整改措施：教育经费改革，实施“一费制”后，学校所有的大型建设必须先申报，待上级主管部门审核后，才能走采购和建设的步骤。目前，学校办公设施陈旧的现状，已申报上级相关计划，积极争取资金。学校进一步加强卫生管理，保持厕所清洁。

2、加强行管与一线教师的沟通，公平、合理落实各项制度。

整改措施：继续实施校委会领导联系年级组制度，深入一线了解教师心声，沟通感情，落实各项制度，促进校务工作有序进行。

3、充实教师业余文体活动。

整改措施：学校适当组织教师业余文体活动，近期将为各年级组购置部分文体器材，同时提倡全体教师在课间操时，跟学生一起做体操。

第四篇：小学教师学校综合鉴定意见

学校综合鉴定意见

我校对新教师xxx综合鉴定如下：

至2011年9月份以来，在单位领导的精心培育和教导之下，在学校教师同仁的大力支持帮助下。沈丹琴老师积极参加学校的各项活动，配合好学校的各项工作任务，自觉遵守各项制度法规，尽心尽责做好每项工作：

一、在思想表现上：该教师能够坚持遵守并忠诚党的教育政策和方针，积极参加政治学习，拥护党的各项方针，认真学习领会“三个代表”的精神，深入学习实践“科学发展观”的内容。思想健康，作风正派，为人师表。具有良好职业道德。

二、在工作态度上：在教学工作方面，专业理论知识扎实。她对本职工作具有强烈的事业心和责任感，教育教学思想端正，热爱学校，团结同事，关心学生，服从上级领导的工作安排，积极参加参加进修学校组织的各项类教师培训活动，积极参与学校组织的教育教研活动来不断充实自己。工作上虚心向老教师请教工作经验，认真学习新的教学技能和理念等教育知识，认真专研教材和新课标的目标要求。工作兢兢业业，能加强自身修养和业务水平的更新。

三、在教学情况上：严谨治学、治教。积极学习教学大纲和新课标的要求，认真钻研教法；一直不忘加强自己的教学基本功。在上课前，认真的钻研教材，向老前辈请教经验，认真备课，运用教学的基本规律和教学原则上好每一堂课，在课后对自己所教授的课认真总结，并以其他同事讨论交流经验。把自学的教学原理和理念运用到位。让学生真正的感受到“快乐学习、快乐成长”。

四、在班主任工作上：她是个能全面负责一个教学班的学生的思想、学习生活、身心健康的教师。她关爱学生，对每个学生负责，积极了解学生，组织和培养班集体，建立学生档案，组织班会活动，能针对不同的学生能采取“因材施教”。在课余能积极主动联系家长，共同关心学生的学习生活。做好学校和家长间的沟通者。

以上是我校对xxx老师在思想表现、工作态度、教学情况、班主任工作各方面的综合鉴定意见。经过将近一年的观察，该新教师在我校的表现是值得肯定的，她能不断地学习、不断地完善自己作为一名人民教师的基本职责。相信沈丹琴老师在今后的工作的表现会更加突出。

第五篇：中心小学教师专业发展学校计划

中心小学教师专业发展学校建设计划

（2011-2012学年）

一、指导思想：

在科学发展观的指导下，以新课程理念为指导，全面贯彻落实上级文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量；为更好的发挥校本培训的作用，积极开展校本教研和校本培训工作，为教师专业发展提供良好的环境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自己的动力，不断提高专业技术水平，努力建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍，促进我校的可持续发展。

二、工作重点:

1、加强校本培训，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。

2、加强校本教研，进一步开展教学精细化研究, 建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，探索出更适合学校发展的校本教研工作设想。

3、加强青年教师培养，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。

4、加强课题研究，以《有效教学、有效学习理论与策略的研究》课题研究为切入点，以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与课题研究。

三、主要任务：

（一）加强校本培训，提高教师专业能力。

1、师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，以“五法一规范”为依据，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2、教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程开展多种形式的培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3、教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4、教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

（二）加强校本教研，提高教育教学能力。

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学期，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。

1、学习的平台

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。

2、实践平台

课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如教师全员实践课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。

继续实施以“研课—说课—讲课—听课—评课—反思”为步骤的课例研讨活动，让教师们通过集体备课、听课评课、研讨反思等环节解决教学中出现的问题，探寻提高教学的方法，真正做到聚焦课堂，服务教学，对课堂教学起到了良好的促进作用。

3、反思交流平台

要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。借助于网络论坛的形式开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师定期在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思。

（三）加强教师培养，提高青年教师素质。

加强青年教师培养，提高青年教师素质。要加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。其次通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质。因为教师的专业知识、教学技能、教学艺术

等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。第三加强青年教师的教科研培训，认真进行校本研究，提高青年教师的教科研能力。给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

（四）挖掘校本资源，创建学校特色课程。

校本课程开发为教师带来了新的挑战，教师专业发展水平已经成为制约校本课程开发的一个现实性问题。在校本课程开发中，使教师获得专业上的发展，以促使校本课程开发顺利进行，充分挖掘校本资源，创建学校特色课程。

（五）加强课题研究，提高教育科研能力。

较强的科研意识和科研能力是教师专业持续发展的根本保证。开展课题研究，能够促使教师从自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，并且善于从中发现问题、发现新现象的意义，不断改进自己的教学并形成理性的认识；具有探索新的教育问题、思想、方法的创造能力，以及运用已有的经验和知识，创造性地形成解决新问题方案的能力。为此，本学期继续抓好我校课题《有效教学、有效学习理论与策略的研究》的课题研究，重点抓好课题研究的过程管理和指导，提倡教师之间的互助合作。努力达到“四个结合”的要求，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。

四、组织机构：

组长： 史文贤

副组长：贾文军

成员：刘凤喜、刘二成、李秀、各教研组长 具体岗位分工：

史文贤校长：教师专业发展全面工作 贾文军副校长：教师专业发展具体工作 李秀主任：教师教学专业发展工作 刘凤喜主任：教师师德师风建设工作

教师专业发展学校建设计划

（2011-2012学年）

义

联

庄

乡

中

心

小

学