最后一夜努力也能创造奇迹

第一篇：最后一夜努力也能创造奇迹

最后一夜努力也能创造奇迹-致06年考研朋友作者：刘喵喵

我是去年参加研究生考试的，在日历翻到2005年1月1日的时候，想一想那日趋逼近的考研时间，脑袋中不免时时出现缺氧的感觉，人变得异常敏感、脆弱，一点小事都可能使自己找到放弃考研的理由，在咖啡味道愈来愈浓的教室里，一种无形的压力也扑面而来，环顾四周，好像别人都志在必得，信心十足，而感觉到自己却越来越没有底气，感觉到自己是在滥竽充数，更担心被别人发现自己的脆弱，于是用手压住自己的头，让自己也装腔作势像真的信心十足一样，被时间的脚步拖着前行！有时也从别人频繁出入教室的次数中找回一点点自信！在近乎绝望的时候，我打电话给久未联系的舅舅，给舅舅讲述自己的近况与迷茫，舅舅没有告诉我太多的大道理，但他告诉我：不要放弃，一夜的努力都可能改变一个人的命运！我记住了舅舅的这句话，也不再认为一切都来不及了，不再认为一夜的时间不能创造多大的奇迹，我紧紧抓住每一分钟的时间，学习，学习，学习！努力，努力，努力！就是在考试的前一夜，我也在图书馆看书到平时的时间才回去。虽然我不敢信心十足的对自己说一定能成功，但是至少在以后的岁月里，当我回首我当年的考研路时，我可以无悔的对自己说2005年的研究生考试，我没有愧疚，因为：我直到最后都没有放弃自己！

考研之日终于到来，在满天的雪花中，我平静地面对了第一场考试，中午吃过午饭我又找了一个雪花吹不到的地方，把下午要考试的内容又大致地看了一下，虽然记不住什么东西了，但保持了信心！

考研成绩下来，单科全部上线，总分329分，这个成绩虽然不高，但是已经超出了我的估分范围。如果我在最后考试之日到来之前就早早地放弃了自己，我敢肯定，想取地这样的成绩是不可能的。

在又一个考研之日就要到来之时，我想告诉千千万万将要参加2005年研究生考试的朋友：对每一个参加考试的人来说，时间都是公平的，20日不是一个短日子，2日也不是一个短日子，2个小时也不短，刘翔只不过仅仅用了13秒的时间，不也照样创造出他生命中的奇迹了吗？只要你不放弃努力，谁说你不能创造奇迹！

愿天下考研人都能创造自己的奇迹!

第二篇：《我也能创造》教学设计

《我也能创造》教学设计

活动目标：

1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

活动准备：1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活 1.由《伞的发明》故事导入 2．创造的意义

（1）人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

（2）介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

（3）活动：“人类历史上的发明创造之最”知识抢答赛。世界发明之最.ppt 最成功的发条式收音机是（）发明的。

A.里沃·贝利斯 B.托马斯·爱迪生 C.达尔文 持有专利最多的发明家是

A.托马斯·爱迪生 B.塞缪尔·霍普金斯 C.西德妮·底特曼 最年轻的专利持有者西德妮·底特曼是()人。A.英国 B.美国 C.匈牙利 最早的自动取款机是（）发明的。

A艾尔斯兹尔·比罗与其兄弟乔治.b.阿兰·舒格特 c.约翰·谢泼德拜伦 最早的圆珠笔是（）发明的。

A.爱德文·兰德 B.艾尔斯兹尔·比罗与其兄弟乔治 C.塞缪尔·霍普金斯

（4）教师小结。

二、合作学习，体验生活 1.启发学生捕捉创造的灵感

教师：其实，生活中蕴藏着取之不尽的创造发明资源，伞的发明就是一个典型的例子。如果我们平时善于观察、勤于思考，及时捕捉大脑中闪现的灵感火花，就可能使积极的发明设想成为现实。

大胆想像，你也来发明创造吧。教师呈现创造的范例：你也来发明创造吧.ppt（1）奇巧二合一

A．电视+电话＝可视电话。B．电灯+声音=声控路灯。C．卷帘门+纱窗＝隐形纱窗。D．（）+（）=（）。（2）创造新事物

A．沙漠之舟：能在茫茫沙漠中自由行驶的船。

B．轻便折叠桥：超轻量、能随身携带、供两人并排通过的桥。C．_______ ：______________________________________。D．_______ ：______________________________________。

三、深化感悟，引导生活 1.创造在身边

（1）看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

（2）小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。你发现故事中的人物有什么共同点吗？（3）集体交流。

小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。2.我也能创造

（1）看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆

形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

（2）讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。（3）从他们的故事中你得到了什么启发？

小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）3.争做“小小发明家”

教师：生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它们进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使我们的生活更加美好。（1）我的生活小发明

讲述故事：高楼安全擦窗机

现在，人们住的大楼越来越高，玻璃窗也越来越高档。这就给玻璃窗的清洁工作带来了麻烦。因此，我想发明一种高楼安全擦窗机。

这种擦窗机由两大系统组成：一是指挥系统，二是清洁系统。其中清洁系统又由两个部分构成：在窗内工作的自动识别器和在窗外工作的喷洒器。识别器大约有巴掌大，两者依靠磁铁相互吸引，共同配合，在指挥系统的帮助下完成清洁工作。识别器由一根3米长的塑料导管和指挥系统连在一起，把搜集到的窗玻璃污染程度及时传回去。指挥系统是擦窗机的心脏，它把收到的污染程度的信息进行分析处理，并决定清洁剂的用量，然后把指令发给喷洒器。喷洒器得到命令后，喷洒清洁剂并开始擦拭。工作的时候，识别器自动搜集污染信息并传给指挥系统。一旦污染物被擦掉，指挥系统就命令喷洒器喷水冲洗。玻璃被洗净后，识别器又将信息传回去，指挥系统发出指令，擦窗机自动停止工作。

我把我想发明这种擦窗机的想法告诉了同学，他们都说好。有人还说：“你的想法太好了！得赶快发明出来，别让人家抢了专利权。”校长知道后，鼓励我继续研究，还派科技辅导员帮助我。从此，我开始潜心研究。我相信，要不了多久，我的发明一定会走进你的生活中。

教师：发明擦窗机的灵感来源于生活的需要，所以有较高的使用价值。记住，你想要发明的东西也应该对人们的生活和工作有益处。

（2）根据下面的提示，把自己的小发明讲给同学听，并征求意见。

a你想发明什么？

b你的小发明有什么用途？有哪些特点？ c它能给人们的生活或工作带来哪些好处？ 3．把你想像中的小发明画下来或写下来。

四、课后践行，引导生活

教师：未来在你的心中，发明在你的手中。在我们的家庭生活中最多的劳动是家务劳动，你能从家务劳动中发现创造的机会吗？展开想像的翅膀，把你的新点子记录下来。

第三篇：只要努力就一定会创造奇迹

只要努力就一定会创造奇迹。焕颜，他是一个残疾人，是小的时候一次偶然的医疗事故导致他的双手失去了正常人的功能。他小的时候上学，学校都不收他，因为觉得这样的人没有办法写字，没有办法拿笔，他妈妈觉得非常的悲伤，求这个学校，求这个校长收这个学生，在他妈妈的哀求下学校收留了他，在角落里给了他一张桌子，他怎么写字呢？他用嘴巴咬着笔一笔一划的写字，那么等他从中学毕业以后，没有一所大学愿意收他，那么他就在家呆着。他告诉他爸爸他想去上学，又想去上班又想工作，他爸爸说你看你身体这个情况，再看看家里的条件，这个怎么办？没有一个公司愿意收留他。最后呢他看到广播电视台招主持人他就一定要去，他爸爸被他缠得没办法，就答应背着他去了。当时电台也不愿意收，但是看到他这么执着，就让他试一试，结果他的音质非常好就让他做主持人，那么他是在家里上班，接待顾客的咨询但都是在电话里，那么这个人后来有一次机会，他进入了权健治疗医学成为了权健伙伴，原因呢是一个顾客给他谈起了权健这个产品，给他说这个产品好。他每天都是电话在家里做业务，有很多顾客，就是靠电话直营销。那么他觉得这个挺好，他能干。于是他就找了营销代表，给他打了电话，这个营销代表当时看到他这个样子也没抱多大希望，但他办了加入以后，每天他就在家里用嘴含着铅笔打电话做业务。后来我们也到他家里去看过，也受他的事迹的感动，当时看到的感觉就是说像这样的人都能成功，我们就更没的说了，当时看到他感动热泪盈眶，这个人当时趴在床上，然后拿着铅笔用铅笔拨电话号码，给顾客打电话做业务，他的推荐老师帮他接待，就这样的人他也能做到月入过万，所以我就想什么是成功？你克服了自己就是成功。本文由婷丽提供，王娟录制。原文出自：

第四篇：爱能创造奇迹———情系玉树地震

爱能创造奇迹———情系玉树地震主题班会 五年一班 设计方案

活动目标：

1、教育学生用科学的眼光去认识自然，面对自然，勇敢、坚强、智慧地去面对突发事件。感受“守望相助，患难与共，百折不挠，不抛弃，不放弃”的抗震救灾精神，学习“一方有难，八方支援”的优秀传统。

2、通过视频、故事、诗歌等多种形式，使学生懂得在灾难面前，只要人人献出一点爱，人间永远是春天，爱能创造一个又一个奇迹。

3、为灾区人民制作爱心卡，让每一个学生表达自己对灾区人民的的爱及美好祝愿。活动准备：

1、排练诗歌《生死不离》。

2、教师准备地震科普知识和抗震救灾的感人故事。

3、学生收集与主题有关的文字、图片。

4、学生绘制祈福的爱心卡。活动过程：

一、情感导入

2010年4月14日7时49分，青海省玉树县发生地震，最高震级7.1级。此后余震不断，地震造成大量人员伤亡和房屋倒塌……

地震发生后，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝分别作出重要指示，要求全力做好抗震救灾工作。为做好青海玉树抗震救灾工作，中国国务院已成立抗震救灾总指挥部，副总理回良玉任总指挥。回良玉一行于当晚8时左右进入地震震中结古镇，并立即进行灾民慰问活动，了解灾情，组织抗震救灾工作。

“我们心在一起——玉树地震紧急救援行动”

呼吁所有爱心企业、热心公众，积极关心地震灾情，向灾民伸出热情援手，及时捐赠，帮助灾区人民渡过生活难关。自然灾害突如其来，无法阻挡，但社会各界在突发灾害面前的强大信心、勇气和团结，是我们战胜一切困难的保障。我们希望有更多的爱心企业伸出援助之手，我们希望有更多的爱心人士贡献绵薄之力！让我们携手同心、众志成城，与灾区的同胞同渡难关，早日赢得抗震救灾的胜利！面对灾害，我们心在一起！当我们看到一张张触目惊心的图片时，我们被震撼了，当我们看到那一片片倒塌的房屋时，我们愤怒了，当我们看到那感人的一幕幕时，我们落泪了。我们看着灾区的震后现状，我们忧心重重。让我们一起为灾区祈福吧！

二、抗震救灾的感人事迹

（一）义工玉树地震中舍身救人

在青海玉树一家孤儿院做慈善义工的香港人黄福荣，14日在协助搜救孤儿院被困师生过程中遭遇余震不幸罹难。连日来，黄福荣舍身救人的事迹在香港和内地广为传颂。黄福荣的姐姐黄月秀16日在香港接受专访时说：“感谢所有人的关心。希望福荣的故事能令其他有心人多做善事，帮助有需要的人。” 黄福荣本是到青海玉树的“慈行喜愿会”孤儿院做义工，于8日到达玉树。14日地震发生后，孤儿院受到严重损毁，本已跑出倒塌院舍的黄福荣，得知3名孩子和3名老师仍被困后，即折返现场协助搜救。其间余震频发，黄福荣在一次余震中不幸罹难。46岁的黄福荣，原是香港一名货车司机。他生活并不富裕，论_文_先_生_网但多年来热心公益，足迹遍及大江南北。2002年，他用7个月时间独自从香港步行到北京，为中华骨髓库筹款，还捐出自己全部的积蓄；在2008年汶川地震后，黄福荣到四川灾区做了两个月义工，为受灾民众运送物资。目前，黄福荣的家人已抵达青海，16日同香港特区政府驻京办人员由西宁乘车前往玉树处理善后事宜。

中央政府驻港联络办公室已发出唁电，对黄福荣舍己救人表示敬意，对其不幸离世表示沉痛哀悼，并派员专程到黄福荣家中看望，慰问其家属，协助善后。

香港特区政府政务司司长唐英年称黄福荣代表了“香港精神”；特区政府民政事务局局长曾德成表示，将向授勋委员会建议追授黄福荣金英勇勋章。

（二）8旬捡破烂老翁，捐出10万元积蓄救灾

2010年4月13日下午，盐城一位常年捡破烂的老人，来到盐城市慈善会把自己多年来主要靠捡破烂积蓄下来的10万元捐给慈善会，并再三要求“这笔款子要用于救灾”。就在去捐款的路上，老人还陆续捡了3个他人丢弃的塑料瓶，让人感动。

老人名叫张忠泉。当天记者接到报料赶到盐城慈善会时，张忠泉正在办理捐赠的相关手续。从老人断断续续的叙述中，记者了解到，张忠泉是原盐城市一建公司的退休工人，今年已经83岁，临近退休的时候入了党。老人一生积善行德，经常把有限的积蓄捐赠给希望工程、残疾人和一些要帮助的人。也正因为如此，十几年前，家人与他反目，不再相认。退休后，老人常在汽车站一带踏三轮车，卖饮料、苍蝇拍、蚊香盘之类东西，并不停地捡破烂。目前，老人在盐城没有住房，因在扬州认了一个义子，暂时寄居在扬州。这次捐款，张忠泉老人就是专门从扬州来的。在盐城市慈善会，张忠泉老人签订了捐赠协议，协议明确这笔钱主要用与救灾，其中，老人特别强调，有1000元作为特别党费，请慈善会代交给组织。张忠泉老人说，这10万元中，有一部分是自己的退休工资，还有一部分是他几年间靠捡破烂卖废品得来的。为了积攒这10万元钱，老人没买过衣服，现在身上的衣服、手套、鞋子都是捡来的，吃的也很简单，只要不饿就行。

捐赠协议签订后，慈善会向张忠泉老人发捐赠证书时，老人没有接受，他说：“我不要（捐赠证书）。我只希望我能够帮助受灾的人，只想留下精神，教育下一代。” 老人将取出的10万元交给慈善会工人员。

三、辅导员介绍地震科普知识

（主持人：面队突如其来的灾难，我们要用科学的眼光去认识自然，面对自然，学会勇敢、坚强、智慧地去面对突发事件。）

1、学校避震：正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！必要时应在室外上课。

2、家庭避震：地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于形成三角空间的地方是： 炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方

3、如果被埋压怎么办？

震后，余震还会不断发生，环境还可能进一步恶化，首先要设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险物；其次要搬开身边可移动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。注意，搬不动时千万不要勉强，防止周围杂物进一步倒塌；第三要设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被埋压；第四,不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火；第五，闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣物捂住口鼻；第六,不要乱叫，保持体力，用敲击声求救。

五、集体诗歌朗诵《生死不离》 生死不离，你的梦落在哪里

想着生活继续

天空失去美丽，你却等待明天站起 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹

你的呼喊就刻在我的血液里

生死不离，我数秒等你消息

相信生命不息

我看不到你，你却牵挂在我心里

无论你在哪里，我都要找到你

血脉能创造奇迹

搭起双手筑城你回家的路基

生死不离，全世界都被沉寂

痛苦也不哭泣

爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起

无论你在哪里，我都要找到你

脉能创造奇迹

你一丝希望是我全部的动力

七、辅导员讲话，宣布活动结束。

面对灾难，面对死亡，面对痛苦，灾区人民变得更加坚强，更加善良。这场灾难涌现了太多可歌可泣的故事，这场灾难告诉世界，拥有5000年悠久历史文明的中国在任何困难面前都不会退缩，勤劳、智慧、善良、勇敢的中国人民会紧紧地团结在一起。只要人人献出一点爱，人间永远是春天，爱能创造一个又一个奇迹。

第五篇：后进生转化案例：家访也能出现奇迹-后进生转化

后进生转化案例：家访也能出现奇迹

作者：上海市奉贤区民办福星小学 范玉梅

从教二十多年，一直从事低、中年级班主任工作，凭着我的责任心和女性特有的爱心、细心，深得学生的信任。班级工作井井有条，得心应手。可是二零零八年的秋天，我感觉到了前所未有的困惑，刚开学时的工作陷入了极大的被动的困境之中……

我当时刚把四年级的五十名学生送进五年级，再回头接二年级，首先的难题是跟十一二岁的孩子相处时间长了，有些做法、教法和想法都习惯了这个年龄段的学生，再面对七八岁的似懂非懂的孩子们，我有些手忙脚乱。

更令我头痛的是班级中途转进来的一名新生，他叫陈晨，初次见面，令我大吃一惊。报到那天，他跟在妈妈的后面，这世上哪有跟着妈妈一起不开心的孩子，可是在他的脸上找不到一点快乐的影子。他始终低着头，眼里有一种让人不寒而栗的东西，脸上没有一丝儿的笑容，不管谁跟他说话他都不理不睬，这哪像个十岁的孩子。

如果要给他画个像的话，那就是：没有哪一天不闯祸惹事的，没有哪一天作业能做全的。他所到之处真是鸡犬不宁。怎么办？怎么办？讨厌他？歧视他？孤立他？这显然是错误的，也是解决不了问题的，简单的认为是思想和品德的问题？放弃他？粗暴的训斥、责骂他都非良策，怎么办？我想人非草木。只要我关注他、了解他和他的家庭。再动之以情、晓之以理，对症下药，总能找到解决的办法。

我采取的第一步是家访。这本是个幸福的三口之家。漂亮能干的妈妈把家收拾的井井有条，而爸爸也算是个小老板，接工程赚头也不小。比起很多来上海打拼的家庭来说，这是个经济较殷实的三口之家。一个宝贝儿子，父母都宠爱有加。他为什么会如此郁郁寡欢？小小年纪还带有暴力倾向呢？我从能说会道的妈妈口中得知，原来是父母的关系出问题了。只要在家里，父母一见面就吵！相互猜忌、相互指责、争抢孩子，今天你把孩子带走藏起来，他发疯似的找。明天他把孩子藏起来，对方又狂找。（班主任）日复一日，年复一年，耽误的不仅仅是孩子的学业，而更可悲的是给孩子小小的心灵上烙上了一层阴霾。在东躲西藏的日子里，孩子逐渐长大，也养成了一些不良习惯，口吐脏话、动手打人，不受约束，不服老师的管教，任性、自私……这次的家访使我非常震撼，无辜的孩子生活在这种环境里，怎么还能开心起来？难怪她的眼里有与他年龄极不相称的“敌意“。

我作为他的老师、班主任，我不能袖手旁观。我也是一个母亲，我要用师爱和母性的慈爱来温暖他的心，是块石头也要捂热。

首先，取得家长的支持。在一次临近期中考试的时候，他们的家庭大战有发生了，电话打到他妈妈那里，妈妈哭着说“我也在找”。打他爸爸电话，几次不接，不接还打！也许我的诚意打动了他爸爸，终于接了电话。他说他们在外地，不再要儿子跟他妈妈相见，他怕儿子跟这样的妈妈在一起会变坏的，并且粗话脏话地把孩子妈妈骂了一通。等他骂够了，我说你现在解气了吗？你们觉得自己是称职的父母吗？我作为一个外人，你们的家庭之战我不介入，但作为你儿子的老师，不得不建议你，如果你真爱你的儿子，请赶快把儿子送到学校来，你的辛辛苦苦为了什么？孩子是你的未来，家庭的希望。在你们的战争，孩子是无辜的，孩子的学习一天也不能耽误，就不能想想给孩子一个安定的环境？你们如果真要怎么养，就不能等到放寒假？孰轻孰重你掂量一下吧！

孩子上学了，父母也来了，他们两个像个犯错误的孩子一样站在我的面前，起誓以后不再吵了，妈妈车也不开了，进了工厂。爸爸也保证事事与妈妈沟通，给孩子一个好好的家庭环境。

这个家庭问题解决了，可是孩子养成了一些坏习惯，可不是那么容易就能改的呀。打人、骂人时有发生，作业不能按时完成，其它任课老师也反映的很多。再尝试用集体的力量去影响他，逐步使他明白只有养成良好的学习习惯和良好行为习惯，才能健康成长。同时和他真心交流，告诉他学校是一个大集体，班级是一个小集体，这个集体每一员都非常重要，要互相关心，团结友爱，为班级争光，教他如何明辨是非，及时捕捉他的闪光点，及时表扬，用一颗颗的红星，一个微笑，或是一个点头。随时随地地肯定他，鼓励他，增强他的自信心，用爱去呵护她受伤的心灵。

功夫不负有心人，他开朗了，活泼了，见到老师能主动问好。和同学能高兴地一起讨论学习，玩游戏，并且成绩有进步，顺利升入三年级。更令我感动的是，他说要过生日，请老师去吃蛋糕。有老师开玩笑地说，看你的班主任工作多有成就，不仅挽救了一个学生，还挽救了一个家庭。是的！班主任工作中，家访可是个改变学生的法宝呀！