做卓越的教师2

第一篇：做卓越的教师2

《做卓越的教师》心得体会

蒙晓涛

这学期期我观看了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，本讲座分六讲，其中第二讲“做幸福的教师”最吸引我，作者用轻松的笔调，生动流畅的语言巧妙地将教育学、心理学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体“工作着是快乐的！”的内涵。

听完这讲座后，我认为要使自己感到幸福，首先要做到的是：

一、心中有爱（爱学生、爱教育事业）

爱，能让我们产生力量，因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。所以，做到爱学生，爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。

二、正视压力

每一份工作都有压力，特别是我们的教育事业，有教学工作的压力，有学生安全的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？我们要正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不愉快，并不会有真正的收获。态度正了，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。要知道，自己尽力了，也无愧于心。

让我们抱着良好的心态，乐观的态度去对待工作，做一名真正幸福的老师吧

第二篇：做卓越教师

读《做卓越教师》有感

要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？ 首先，“做幸福的教师”。书中用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。

其次，“做好读的教师”。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗？ 再次，“做有爱的老师”。彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘，就在于爱儿童”。古今中外，教育家的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条教师的路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？

第三篇：做卓越的教师

《做卓越的教师》读书感悟 孙吴县孙吴镇中心小学 郭 英

自从参加学习培训，得到三本书籍，就一直在学习，三本书从不同的方面让我读懂了相同的道理：教师是一个需要终身学习的职业。只有学习，才会适应学生的需要，只有学习，才会适应课改的变化，只有学习才会适应社会的进步，只有学习才会成为一名合格的教师。而这种学习，需要持之以恒，需要不断更新自己的教学观念，进步的才是顺应时代变化的，才可以在课堂教学中与时俱进，得到学生的认可，成为一名真正合格的教师。三本书分别是《当代教育新理念》、《教师怎样做课题研究》、《做卓越的教师》，每一本书都有可学之处，对于补充教师的专业知识和充实教师自身的文化素养都有着积极的作用，而给我最多启示的还是这本《做卓越的教师》。读了这本书，我对于做一个卓越的教师对于教师自身成长的意义深有体会，记得曾经听过一句：教师传授知识可以留下的印象是一时的，而人格魅力带来的影响却是终身的，所以，学习这本书对于一个教师终身从教的意义是很重要的，它可以让教师的教学从一种教学行为变为教学艺术，而这种行为变艺术的过程，不仅是教师个人的成长过程，对于学生的意义更是尤为重要，甚至有些教师行为的转变可以改变学生的一生，这绝不是虚言，教师的言行可以成就一个学生，也可以诋毁一个学生，而最终，我们要做 的是培养人才，所以，学习本书的意义很重要，相当于教学理念的更新。特别是我们这些从业有一定年限的教师，学习本书真的会有如饮清泉之感，多年的教学生涯在一定程度上也桎梏了我们的意识更新和观念转变，学习此书，正是一个理念的更新和弥补。

这本书共有八辑。第一辑 做卓越的教师，从教师专业的发展谈了六项训练。这六点是，差异有限，潜能无限，让我们学会开发潜能，不要认为我不行，只要自信，无所不能，主动很重要，努力很重要；不能离开，好好爱他，告诉教师，爱岗敬业既是态度，也是行动，更是一种奉献；勇于实践，善于积累，任何经验和底蕴靠的都是不断地学习和思考，读书，学习，反思，研究和探索将让我们在付出中不断进步，并且逐渐成长；博览群书，以书为友，会让我们的心灵更温润。读书是一个教师成长的最佳渠道，也是我们不断丰富自己的知识源泉，读书需要选择，还要善于积累，做到学以致用，不停读书，是求知态度的体现，更是打下深厚底蕴的基础，好书犹如良友，总会给人以引领，让我们在浮躁的现实中不仅冷静，更加充实，也让自己变得更有书香之气；没有最好，只有更好，在反思中提高，在反思中丰富自己的教育智慧；加强研究，勤于写作，笔耕不辍是教师的基本能力，也是我们从事工作的基本要求，只有写下来，才是你的，不动笔墨不读书的习惯，一旦养成，我们就会在思考中找到全新的自己。

第二辑，做幸福的教师，教师心理健康的自我调试。要

学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，仔细读了种种学会，仔细思考了种种幸福的源泉，最终，沉淀下来，我明白了：幸福靠自己。书中讲的很美好，教的很全面，当你眼中只有黯淡，如何会幸福？所以，做一个幸福的教师，最终靠的还是自己的思想要豁达，眼界要开阔，心胸要博大，待人接物要善良，当一种幸福的感觉开始滋生，所有的不愉快都会被冲淡，而这种感觉，来自于你内心的平和，源自对职业的爱，发自内心的感觉才会让幸福长远，我们自己的青春有限，孩子的童年更是短暂，当我们明白，自己手中攥着孩子童年最美好的期待，就会体会到做教师的最大幸福，就是让孩子幸福，一切，真心就好。第三辑，做会育人的教师。优秀班主任的成长之路。把班主任工作作为一项事业，作为一门科学，作为一门艺术。读此部分内容，我们无需深入，先看事业这个词，可能我们无论做什么工作，都可以有一个职业，但是当职业的内涵上升到事业的层次的时候，这时候的重点就不是谋生的手段，而是追求理想的实现途径，只有把职业当事业，才会产生奉献的动力，才有拼搏的源泉，因此，定位很关键。要有事业心，才有职业幸福感。

再看科学，科学追求准确，求真，务实，而教学依然如此，这门科学要求我们不断探索，努力实践，最终为之奋斗，才会有所收获。而这种收获，是通过学生的成长和进步来体现。教育是对灵魂的唤醒，也是对心灵的启迪，教师要做到关怀，爱护，信任，帮助，只有这样才会赢得孩子的信任，赢得教育的成功。

最后看艺术，艺术追求完美和灵动。当我们把教育当做艺术来看待，在工作中追求那种通过心灵的呼唤才能达到的美好境界，这就是教育的艺术性，委婉的对待学生的缺点和错误，记住孩子就是孩子，没有忧劣，只有不同；体现赏识，注重尊重，在教育中得到艺术的效果，这就是优秀的班主任要做的工作，把职业当事业，将事业当科学探索，朝着艺术去追求。当我们这样去努力了，我们成功了，学生也幸福了。做一个会育人的教师，很关键，因为百年树人的教育，靠的就是我们每一个教师自身的努力和提高，教育才会更加美好。这种美好，源于我们对待教育的态度。

第四辑 做会上课的教师。生本课堂的设计与创建。围绕一个目标，遵循三条规律，凸显七大理念，成为创建生本课堂的具体做法，这也是一个好教师最重要的专业水平和站稳课堂的本领。围绕一个目标，实现知识技能、过程方法和情感、态度、价值观三位一体的目标知识技能作为出发点和归宿，任何课堂都不能忽视知识技能的获得，情感、态度、价值观是课堂教学的动力系统。这三个层面相互联系、相互作用，相互促进，是一个有机的整体。这个整体，让学习过程具有完整性，科学性，可操作性。遵循三条规律。一，师生之间的良性互动。我认为，课堂是师生沟通主渠道，也是学习知识的重要之所，所以，师生间的良性互动关系到学习效果的高低。好的课堂是师生琴瑟和弦的最美之律，课堂不是单项的付出，灌输，而是双向的交流，良好的互动对于师

生都有着重要意义。学生的成长，教师的进步都需要良好的互动。二，智力因素与非智力因素的有机结合智力因素是先天的能力储备，非智力因素是后天的兴趣，热情，习惯等，两者有机结合，才会达到事半功倍，学习效果才会完整的体现。三，内化与外化的相互促进。学以致用是最好的内化，外化的促进只有学生把所学说出来，做出来，表达出来，让他们手脑眼口相互结合，知识才会深刻和巩固。好的教学效果是综合能力的体现，我们都要注重培养孩子的能力，求均衡发展。第五辑 做会写作的教师。教育科研论文写作导航。撰写教育科研论文的意义，学术论文写作的基本方法，投稿技巧。学习了这一辑，我明白了教师的工作不仅要做的好，更要善于积累，善于整理，勤于思考，把自己的经验整理出来，不仅是一个探索过程，更是一个梳理过程，在不断的经验总结中，我们逐渐有了条理性，学会严密的组织语言，会了基本写作方法，行之有效的训练以后，一些论文，研究就会水到渠成。第六辑 做会当家长的教师 走进孩子心灵的艺术。家庭教育中有一些误区，比如攀比成绩，要求过高，强行塑造，过分溺爱等，这些误区都让家庭教育倍感艰辛。也许你可以做一名不错的教师，但是要做一名成功的家长，需要的不仅是知识能力，更是一份平常心。只有心态放好，正确对待孩子的成长，走进孩子的心灵，用孩子的眼光看待孩子，用孩子的思考理解孩子，我们才会在家庭教育中有所收获。

第七辑 做会培训教师的教师 打造魅力师训课堂的策略。这一辑内容是在教师自身成长，发展，达到一定水平之后，作为教师队伍中的引领者，才可以达到的境界。只有自身发展过硬，才有培训教师的功底，所以，读到此内容，我学习的同时，更多的思考是该如何去充实自己，多方面学习，提高，才可以做到自身过硬的基本功来面对今后的成长之路。第八辑 卓越教师的培养 高效教研活动的组织与实施 这一辑内容是针对学校的培训来说的。优秀的教师必然来自优秀的团队，团队作为教师成长平台，需要对教师进行行之有效的业务培训。

通读此书，多次品味其中内容，真的不愧《做卓越的教师》这个题目，文中所有内容都在告诉教师，要想卓越，就要努力，不仅循序渐进，更要勤学苦练，没有辛劳的付出，就没有卓越的基础。我们都是一线工作中的普通教师，我们付出着自己的辛劳，为何不让自己的努力更有价值，更加完善呢？那就要精益求精对待每一件事，对待每一天工作的细节，只有厚积才会薄发，脚踏实地，求进步，求发展，不断向卓越靠近，再靠近！

第四篇：做卓越的教师

做卓越的教师交流

特级教师“特”在哪里——黄爱华

王丽媛

2013年11月13日（第十一周）

黄爱华是深圳市最年轻的特级教师。近年来，他辛勤耕耘，勇于探索，在小学数学教学领域取得了丰硕成果。他曾先后多次代表深圳市和广东省参加全国小学数学优化课堂教学观摩大赛等活动，他精湛的教学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服了学生，而且也征服了听课的专家和学者。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长李润泉评价他的课“设计巧，效率高，气氛活”；全国尝试教学法理论研究部主任、中日小学数学教学研究部理事长邱学华评价他的课“趣、实、活”；全国引探教学法研究部主任陈永林评价他的课“匠心独运，颇有特色”。黄爱华的课堂教学获得了巨大成功，那么这成功的背后，有没有规律性的东西值得研究和探索呢？从他的成功中我们能否获得一些有益的启示呢？下面从他的课堂教学艺术以及他的课堂教学艺术给我们的启示这两个方面来作一些讨论。

一、黄爱华课堂教学艺术的特色

教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力，而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。它来源于教师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与掌握。它是一个内容丰富的系统结构，主要包括教学准备的艺术、教学过程的艺术、教学组织管理的艺术、教学的语言艺术和非语言艺术、教学的板书艺术、教学风格、教学机智与幽默等。下面我们仅从教学过程这个方面来分析一下黄爱华课堂教学艺术的特色。

1．开讲，体现了一个“趣”字。

导入是一堂课的开始。好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。一堂课的导入也是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。因此，优秀教师都十分重视一堂课的导入，黄爱华也不例外。他设置悬念、创设情境，或直观操作、强化感知，或基础训练、以旧带新，或开展竞赛、激发热情，或生动表演、寓教于乐，无不殚思竭虑，追求卓越。

例如，他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数”，用“猴王分饼”的故事来导入“分数的基本性质”，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数的认识”，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日”等，这些都较好地创设了问题情境，产生了“先声夺人”的教学效果，显示出扎实的教学功底。

2．新授，体现了一个“实”字。

新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。黄爱华在课堂教学非常的注重培养和提高学生思维能力，他的课堂都是在不断地拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。他的课堂充分发挥了教师的主导作用、学生的主体作用、教材的主源作用、旧知识的迁移作用、学生之间的相互作用以及师生之间的情意互动作用。做到了理论和实践、教与学、面向全体学生和因材施教的有机结合。

首先，他的新授教学充分运用了迁移规律。迁移是一种学习对另一种学习的影响。现代认知心理学认为，学生的学习过程是学生原有的认知结构同新知识互相作用形成新的认知结构的过程。新知识与学生原有的认知结构的作用有两种基本方式：一是同化，即把新知识直接纳入原有的认知结构；二是顺应，即改变原有的认知结构以接纳新知识。这两种作用方式都以新知识与原认知结构建立联系为前提。因此，了解学生原有的认知结构，把握新旧知识的联系，找准新知识的生长点，充分利用旧知识来学习新知识是教学取得成功的关键。黄爱华老师在这方面作了可贵的探索，同时也取得了丰硕的成果。例如，“求较复杂的平均数应用题”“分数的基本性质”等课例就较好地体现了“为迁移而教”的思想。

其次，他的新授教学充分揭示了知识的发生过程。他认为，知识发生过程蕴含着极丰富的推理方法、思维方法和思想方法，它们是知识结构中最活跃的元素，是提高学生分析问题和解决问题能力的最好素材。例如，他在“百分数的认识”课例中就体现了“从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践”这一人们认识事物的一般规律和知识发生的过程。先让学生通过调查搜集日常生活中遇到的百分数，获得对百分数的感性体验，然后通过分析比较得出百分数的共性，再通过抽象概括得出百分数的概念。整个教学过程环环紧扣、一气呵成，起、承、转、合圆润自然、通达顺畅，给人以美的享受。

再次，他的新授教学充分体现了“数学教学是数学活动的教学”这一现代的数学教学思想。教学活动是学生数学思维的思维场。教师的作用是创设“思维场”而不是直接作用于学生的思维。黄爱华老师就善于通过数学活动来激发学生思维。例如，在“百分数的认识”这一课例中，在基本讲完新课后，他设计了这样一个数学活动：让学生书写10个百分号，要求一个比一个写得好并且尽可能地快。在学生书写的过程中，老师突然叫停笔，让学生默默地数一数，自己写了几个。接着，教师提问：“你能告诉老师写了几个吗？”学生纷纷举手，这时老师并没有马上让学生回答，而是接着问：“你能用百分数来告诉老师完成的情况吗？”学生顿觉有趣，积极思维后，有的学生回答：“我已经写好的个数占要写个数的30％。”有的学生回答：“我完成了任务的40％。”有的学生回答：“我还剩任务的60％没有完成。”有的学生回答：“我再写任务的10％，就完成一半了。”教师又问：“你们是如何想出这些百分数的呢？”同学们都说出自己的思考过程，如一学生回答说：“我写了4个，占任务10个 的十分之四，也就是百分之四十。”教师充分地肯定学生爱动脑筋，学生获得了学习成功的满足。这个教学活动不仅让学生练习了写百分号，更重要的是将学生所学的知识用到了实践中，激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，为后续知识的教学做好了铺垫。

3．练习，体现了一个“精”字。

练习，是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础。黄爱华老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，注意应用题组练习，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率；在练习的编排上做到了由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。例如，“分数的基本性质”这一课例的练习就较好地体现了上述特色。

4．结束，体现了一个“活”字。课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。它对于发展兴趣、强化目标具有重要意义。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则使成功得以巩固。黄爱华老师在结束教学中或归纳小结，或设置悬念，或前后呼应，或辨析比较，或开拓延伸，或提出问题，或进行活动游戏，无不匠心独运，力求促进学生的思维，提高学生的认知能力。例如，“质数与合数”这一课的结束就设计得颇有韵味，他让学生判断自己的学号数是质数还是合数，然后启发学号数是1号的同学先走，因为1既不是质数，也不是合数。再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。先走的学生要大声报出自己的学号数，让没有走的学生判断。学生在饶有趣味的游戏活动中，既巩固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。

二、黄爱华课堂教学艺术给我们的启示 1．教学艺术是不断学习的结果。

著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时指出：学习、学习、再学习──教师的教育素养的各个方面正是取决于此。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。黄爱华老师的成长历程更是雄辩地证明了这一点。他从走上讲台的那一天起，可以说一刻也没有放松过学习。为了掌握教学规律，他孜孜不倦地学习数学教育学、儿童心理学等学科知识。他的案头、床边，随处都是书，光近几年的学习笔记就有几十万字。正是由于有厚实而广博的知识基础，他才可能在教学中高屋建瓴，深入浅出，挥洒自如。

2．教学艺术取决于教师的创造精神。

“教学有法，但无定法。”这是我国广大教育工作者在长期的教学实践中总结出来的经验，也是黄爱华老师教学艺术给我们的有益启示。所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓“无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法，一切都因人、因情而定，教学的艺术性也正体现在这里。一堂课的最佳教法，只有教这堂课的教师才能创造出来，而且严格说来具有不可模仿性和不可重复性。教师的创造性劳动是教学艺术的生命力，一旦教师的创造性劳动停止了，其教学的活力就不再存在了。黄爱华老师熟悉尝试教学法、引探教学法、愉快教学法等多种新教法。但他不是机械地模仿，而是创造性地加以应用。他的课每次都给人以耳目一新的感觉。“百分数的意义”这一课他曾先后在重庆、深圳等地做过公开课，但是每次都不一样，而且是一次比一次好。永远不满足于现状，不断追求新的自我是他开拓创新精神的真实写照，也是他成功的秘诀之一。

3．教学艺术是教师综合素质的体现。

教学艺术不仅取决于教师有较高的专业知识水平和较完善的智能结构，如渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、生动的表演技巧和较强的组织能力等，而且取决于教师的教学法理论素养和教学实践经验。教师需从理论和实践两方面把握教学规律，把握教材的知识结构与学生的认知结构之间的联系，从各个不同的方面提高自己的综合素质。教学艺术是教学规律性和创造性的辩证统一，是教师思想、业务、文化、人格、能力和方法的综合体现。因而教师要注重自己在各方面的发展。努力提高自身的综合素质。

4．教学艺术是教师对学生爱的凝结。

爱学生是教学工作的内在动力，这种爱必然促使教师对教学规律进行深入的探索，必然会从各个方面影响学生，使学生“亲其师”，进而“信其道”。这种爱，是创造“教学美”的原动力，是教学艺术的灵魂。

第五篇：做卓越的教师

《做卓越的教师》心得体会

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

《做卓越的教师》以鲜活的事例，引用哲理小故事的形式，引发对教师和教育工作的深入思考。全文洒脱地叙述了八个专题，即做卓越的、幸福的、会育人的、会上课的、会当家长的、会培训教师的教师和卓越教师的培训，涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，让人受益匪浅。“教育是打造卓越灵魂的事业！”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”能够从学生长远来分析考虑，真正体现了教育为学生的终身发展奠基。

“要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师！卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越，必须自觉从六个方面进行修炼：差异有限，潜能无限；不能离开，好好爱她；勇于实践，善于积累；博览群书，以书为友；没有最好，只有更好；加强研究，勤于写作。《做卓越的教师》列举了一个个鲜活的事例，讲述了一个个富有哲理的故事，深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。

“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人。”“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”；多读书、读好书，“腹中有书气自华”；以书为友，不断丰富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，注意多磨“斧子”，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。