第一篇：对自己性格的分析（共）
（一）从生物遗传因素的影响来看
1、遗传因素的影响：如我的智力正常，气质不突出。
2、生理因素的影响：从课本上列举的相关例子来看，我的大脑与生化物质并没有造成什
么不一样的结果。但从身体外貌来讲，我认为自己的长相并不出众，而且皮肤有一点黑，个子属于中等，不算高也不算矮，这让我并没有很高的自信。有些时候会想，要是自己的皮肤能再白一点就好了，个子再稍微的高那么一点点就可以了，可是这是不能强求的事情，所以也就会时常告诉自己，人无完人，没必要要求那么高。
（二）从外在坏境因素的影响来看
1、家庭：我生长在一个很普通的农村家庭，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有一个
妹妹。我小的时候，家里大多数时候是其乐融融的！虽然爸妈整日忙于农活，但农闲时候也会经常带我出去玩儿，所以我的成长总体来说是很快乐的！爸爸性格比较沉稳内敛，妈妈性格比较活泼开朗，经常在一起聊一些好玩的，家里欢声笑语，有什么情绪多数会跟妈妈讲。在对于我的教育上，学习上，爸妈经常对我说，学习是第一位的，一定要好好学习！走出农村，不要再跟他们一样靠体力赚钱。生活上，他们经常会说，不用计较那么多，多替别人考虑。在外面吃亏了，他们虽说心疼，可是还是教育我，吃亏是福。小时候的我很爱玩，性格大大咧咧的，做事情时总是多考虑别人，不会说谎。
2、同伴与学校：跟我年龄差不多的人当时在我们村里挺多的，小时候整天跟他们在一起
玩，属于放养型的孩子，爱说爱闹爱闯祸。再大一点开始在不同的学校上学，彼此之间的联系也慢慢少了，但是一到节假日还是会聚在一起谈天说地，他们中间有我的闺蜜、好哥们，有什么不开心的事情就会跟他们说，说出来心情总是会莫名的转好。下定决心干什么事情的时候他们也总是会给予我很大的支持。在学校里，仔细一想，这么多年我所在的班级都不是什么特别爱好学习但也不是特别能闹的，我的成绩也一般，但是有一些老师教给我的却让我受益终生。比如说高中的化学老师因为我的学习曾经跟我说过，做一件事情是否成功不在于你耗费了多长时间，而在于这段时间里你的收获多少，也就是要提高学习效率。所以，学生时代的我总是充满了正能量。
3、社会文化：从小学到初中我都是在家周围活动的，因为是农村，所以人们都比较憨厚
朴实。从上高中开始慢慢接触外面的社会，遇见过性格很恶劣的人，开始学会忍让，学会到一定程度积极捍卫自己的利益，有时候吃了哑巴亏心里会很气愤，也会忍不住发脾气。
综合各种因素，现在我的性格属于比较乐观开朗型的，虽然不是很自信，有时候不会控制自己的情绪，心情不好时会发脾气，遇到感情问题会比较纠结，性格比较多变。
（三）完善自己性格的措施：
在愤怒时多告诫自己要淡定，深呼吸，不因为小事情而烦躁；遇到难过的事情，比如感情问题，多跟朋友还有妈妈谈一下，毕竟有些问题是我自己看不到的；多与有自信的人交流和交往，找到更多自己的发光点，更加自信！
第二篇：对自己的气质与性格分析（最终版）
对自己的气质与性格分析
——体育教育1102班焦莹莹
一、气质特征分析
气质是人们常说的“脾气”、“性情”，气质是指人的心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等动力方面的心理特征。特别表现在情绪产生的快慢，情绪体验的强弱，情绪状态的稳定性和持久性，情绪变化的幅度及言语动作的速度等方面。人的气质类型分为四类：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。根据测试，自己是属于粘液质气质类型的人。
本人平时属于安静型，不善于和别人交谈，总是生存于自己的小天地，沉着安静、谨慎细心，但反应缓慢，善于忍耐；能够克制自己，注意力难以转移，工作具有稳定性，能够做事坚持不懈。气质无所谓好坏，也无善恶之分。每一种气质都有其积极的一面，也有消极的一面。每一种职业领域都可以找出各种不同气质类型的代表，同一气质类型的人在不同的工作岗位都能作出突出的贡献。粘液质人能力不凡。他们不仅能从事学术、教育、研究、技术、医师等内向型职业，而且可以活跃在政治、外交、商业、法律等外向型职业领域。他们之中一些有独特才能的人，在漫画及其他艺术、服装设计、广告宣传、新闻报道领域中都能作出比较好的成绩。作为中文系的我，希望能够在教育以及新闻或广告这几个职业中闯出一片广阔的天地。
二、性格特征分析 从性格的态度、意志、情绪、理智四个方面对自己的性格特征进行分析。
（一）性格的态度特征：
1、本人能够注重集体利益，始终把集体的利益放到第一位；无论做什么事情都能够保证一心一意，一丝不苟，无论在社交中还是在学校学习中，始终做到与人友善；和同学有着良好的关系，友善待人；本人能够以真诚的一面与同学，老师，朋友交往；遇到有困难的人我会及时伸出双手去帮助他们走出困境。
2、本人能够及时地完成学习及工作上的任务，做到井井有条，一丝不苟，尤其是对于学习上的细节能够认真掌握；但鉴于自己的性格趋于内向型，总是做事思想保守，不能够做到创新，这是一个极大的弊端。
3、本人认为自己是一个充满自信的人，永远向前，无论在工作或者学习上都积极向上，思想进步；做事严于律己，始终坚信严格地规范自己是对自己的一种鼓励。
（二)性格的意志特征
1、本人有着坚定地目标，一旦找准一个目标就会坚持不懈，永远向着这个目标前进；独立性强，能够善于运用自己的优势展现自己，坚持自己的意见，不随波逐流；本人能够严于律己，时刻提醒自己要规范自己，做一个守纪律，尊规范的人。
2、本人较为被动，有时不愿与陌生人接近，与陌生人交谈困难，往往是对方先进入话题，然后自己才顺接而下；本人自制能力较强，能够时刻约束自己，能够时刻提醒自己，该做什么，不该做什么。
3、本人对于工作、学习、生活等遇到的问题能够持之以恒，办事有始有终。
4、本人在遇到困难活着危险的时候能够沉着稳定，遇事不慌张，勇敢地去面对一切困苦与磨难。但是有时候做事对自己的意见捉摸不定，犹豫不决。
（三）性格的情绪特征
1、本人情绪波动较大，不易受意志的控制。
2、往往不能控制自己的情绪，波动较大，遇到事情会马上的影响心情。
3、本人会依据事情而随时改变心态，并持久的持续着此种心态。
4、本人受主导心境支配时间较长。(四）性格的理智特征
1、本人善于观察周围的事物，并且对其进行分析；能够对一些事情进行记录；能够快速掌握事情的信息。
2、本人记忆属于主动记忆，但是在识记上很慢，保持时间较短。
3、本人善于想象，尤其是对于一些陌生的东西，喜欢幻想，幻想的边界较广。
4、本人的思维属于综合型。
三、分析总结
从气质角度来看本人属于粘液型，拥有沉着安静、谨慎细心等，但反应缓慢；能够克制自己，注意力难以转移，工作具有稳定性，能够坚持不懈。根据自己的气质特征测试，本人适合从事教育工作，根据现在的专业——汉语言文学，我相信凭借着自己的信心，特长以及爱好，我会在教育这条道路上继续前进，向着这个目标不断前进。
从性格特征角度，本人需要改变的地方有很多，例如应该多多与人交往，尤其是与身边较为陌生的人，多谢交谈，这样才能让自己真正的走出自己那片狭小的世界；在工作或者学习上应该继续持之以恒，做到有始有终，这样才会得到好的回报。
第三篇：对曹操多重性格的分析
对曹操多重性格的分析
学院：师范学院 班级：2010级应用心理专业行政1班 学号：2010501106 姓名：刘志超
【摘要】：用易中天先生的话说，“曹操可能是中国历史上性格最复杂、形象最多样的一个人。他这个人聪明透顶，又愚不可及;狡猾奸诈，又坦率真诚;豁达大度，又疑神疑鬼;宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸;英雄气概，儿女情怀;阎王脾气，菩萨心肠。”的确，曹操复杂的性格，使得他被称为“古今来奸雄中第一奇人”，可以作为一部“性格大全”教科书。【关键词】：曹操；政治家；多重；性格
《三国演义》是我国历史小说中出类拔萃的长篇巨著.作者罗贯中在这部作品中塑造了众多真实的历史人物形象，曹操便是其中一位举足轻重的人物，也是塑造得最成功的艺术典型。罗贯中把曹操塑造成为一个典型的封建统治者形象。曹操既是一位优秀的政治家、军事家同时也是一位奸邪诡诈、善于玩弄权术的奸诈之徒，又是一个“奸邪、诈伪、阴险、凶残”的绝代奸雄。还写了他的其他性格特点，他有着无穷贪欲和权势欲,但又把“宁教我负天下人,休教天下人负我”的自私残忍的灵魂掩藏起来,用假仁假义,小恩小惠去笼络,收罗人才,为他所用.本文就曹操形象的主要方面:既具有雄才大略和才智,又有无穷的贪欲和权势欲,多疑,自私残忍,收罗人才等方面的性格特征,，使曹操成为中国文学史乃至世界文学史上少见的富有独创性的艺术形象。1行事果断
曹操遇事能够当机立断，是由其性格直接决定的，这一点是领袖必备的素质。曹操初入仕途时，完全没有纨绔子弟的享乐习气，一心革除弊政，厉行法治。当时宦官弄权，朝政混乱，而他能不畏权贵，表现出了大政治家的风度。从早期曹操与袁绍等人举兵讨伐董卓的事件中，就可以了解曹操是一个具有宏图大志及使命感的领袖人物，想整治当时极度混乱的社会现状，重新恢复安定秩序，解决百姓切身痛苦，这是他性格形成的社会因素。而宦官家世对曹操来说，不仅没有丝毫可以炫耀的地方，而且可以说在他略懂人事的童年心灵中，便遭到受辱的痛创，幼小的曹操心灵深处已经萌发了立志冲破不足恃的地主贵族家庭，以及受辱家世的缠绕，立志创建自己的事业，这种思想极大影响着曹操日后成长的道路，成了他始终开拓进取的精神动力，这也是他性格形成的家庭因素。《三国演义》中，曹操为谋董卓献刀失败后，逃至吕伯奢家中，因闻庄后有磨刀之声，而误杀了其一家八口.此事虽过残忍，却足以反应曹操性格中行事果断的特征。2豁达能容
从《三国演义》中曹操与周瑜对待刘备不同的态度中，可以发现曹操豁达自信的领袖气质。周瑜发现刘备“非池中物”时，就要把刘备杀了。而曹操说自己与刘备是并世英雄，说的刘备听都不敢听，但是他没有杀刘备，虽然其时刘备正是曹操的瓮中之鳖。既然同是英雄，就当惺惺惜惺惺，让其存在，相与驰骋沙场，决胜千里，一显雌雄，若以阴谋诡计或一时机缘毁坏英雄，这事本身就不是英雄之所为。还有，曹操曾覆荫过刘备，关羽。虽地位使然，然识英雄于未遇时，或成人之美，亦非易事；他不杀陈琳，说陈琳的檄文可愈头风。曹操生活在一个动荡的时代，他选择了统一大业，就必须具备豁达能容，自信自强的领袖气质。1.3任人为贤 3唯才是举
这是曹操领导才能的一个显著特点。在曹操的用人政策里是才大于德的。在论述这个问题的时候，我们不去截取《三国演义》中的某些章节来说明问题，而是看曹操所颁布的用人政策，他的政策能最大程度的说明他对人才的渴求。
曹操最惊世骇俗的举动，莫过于他在建安六年，以丞相的身份颁布的三道求贤令。这三方面是有可能一举颠覆中华传统儒教信念的文化反旗，曹操不仅郑重推出“唯才是举”的主张，还大步流星地将这一主张贯彻到无条件的程度，遂使“唯才是举”成为优先于其他所有原则之上的首选原则。唐突圣贤、藐视礼法的雄心魄力，则在曹操不厌其烦举出的大量例子中，得到裸露性显示。曹操明白告诉世人：无论你是否有过“汙辱之名”、“见笑之耻”，或即使你有过如“贪将吴起”那种“杀妻取信”、“母死不归”的大恶行径，只要你确有能力，仍会得到我的重用。这在当时的历史条件下，曹操是要承受巨大的压力的。陈寅恪先生在《书世说新语文学类钟会撰四本论始毕条后》中写道：“孟德三令„„则是明白宣示士大夫自来所遵奉之金科玉律，已完全破产也。由此推之，则东汉士大夫儒家体用一致及周孔道德之堡垒无从坚守，而其所以安身立命者，亦全失其根据矣。故孟德三令，非仅一时求才之旨意，实标明其政策之所在，而为一政治社会道德思想之大变革„„”。
我们从《三国演义》中可以看出, 曹操任将，的确是坚持了上述方针。被他重用的将帅，出身颇杂，亲疏都有：(1)曹操自己的族人、亲属甚至儿子，如夏侯惇、曹仁、曹彰等。(2)出身细微，与己非亲非故者，如许褚、典韦、胡质等。(3)拔于行伍战阵之间者，如于禁、乐进、李典等。(4)取于败军亡虏之内者，如张辽、徐景、张郃等。这些，都是当时被列为名将写入史传者，至于那些中才以下不为史传所录者，当不知凡几。从镇压黄巾起义“发家”的曹操，擒吕布，灭袁术，收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下，一统北方，成一世霸业,他所凭借的便是不看出身门第，唯才是举的人本思想。4求贤若渴
《三国演义》中反映曹操渴望人才、珍惜人才、大胆使用人才的事迹很多。关羽挂印封金，过关斩将，千里寻兄而去，曹操苦留不住，不但不怪，反而更为钦敬，为其忠义所感，赠之锦袍、盘缠，又派遣张辽持公文赶去，为之解围。而最能反映曹操渴求贤才，以建功立业心情的，莫过于他的四言诗歌《短歌行》：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。„„ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？„„”诗中写渴求贤才的忧思，写求贤不得的忧虑，写既得贤才的欢乐，流露出诗人唯恐贤才不来归附的深深焦虑，表明自己要虚心待贤，使天下贤士都来归附自己。5狠毒
但是你要认为曹操多么温柔，那就错了。曹操是很狠毒的，可以说是翻脸就不认识人。比方说许攸，许攸来投奔曹操是起到了关键作用的，所以许攸也很得意，许攸经常跟曹操说，哎，阿瞒，他不叫他什么曹公啊、什么明公啊、或者什么丞相这些，他叫他小名。曹操有两个小名，一个叫吉利，一个叫阿瞒，叫他小名：阿瞒啊，要是没有我许某人，你可是没有今天啊！曹操只好赔着笑脸说，啊是是是，许先生说得对，没有你的帮忙我确实是没有今天。但是许攸不停地说，这个就很讨厌了，对不对，这好比说你送了我这件衣服，我穿上很漂亮我当然很高兴，但是我每穿这件衣服你就要站出来对着大家说，哎大家伙看看啊，他这件衣服是我送给他的，我要不送给他这件衣服他可是没衣服穿啊。我能高兴吗？那何况是曹操呢？有一次曹操打下邺城，许攸又在那儿对大家说，大家看，如果没有我的话，他们曹家人就进不了这个门了。曹操实在是忍无可忍，杀了，把许攸杀了，这就是曹操的狠毒。6性格矛盾，海纳百川。
曹操这个人是个很复杂的人，他既狡诈又老实，既温情又狠毒，既宽容又报复。如果你只看曹操的一个故事，只看曹操的一面，你得出的结论就是盲人摸象，是不全面的。那么在我们看来，曹操可能是中国历史上性格最复杂、形象最多样的一个人。他这个人聪明透顶，又愚不可及；狡猾奸诈，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气概，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。他是这样的一个人，他身上好像长了很多的脸，一会儿出现的是这张脸，一会儿展示给我们的是另一张脸。但是大家注意一条，不管哪张脸，都是曹操的，不会认做是别人的。能够把这样一个复杂的性格统一于一个人，这本身就是了不起的事情。体现的是什么呢？体现的是曹操的大气。什么叫大气？海纳百川，有容乃大，曹操恰恰是一个能够容的，一个容量非常大的人，什么样的矛盾的东西到他这儿都统一了。
综上所述,《三国演义》中的曹操,他是一位有作为的封建统治者.他既是一位有雄才大略的政治家和军事家,又是一个阴谋家和野心家.作者把曹操奸诈阴险而富有人情味的性格特征描述得丰满而又深刻,令人信服。至于历史上的曹操,历来众说纷纭。
[参考文献] [1]《三国演义》 罗贯中著 北京燕山出版社2010年7月 [2]《三国启示录》刘天锡著 天地出版社2000年
[3]《三国演义与人才学》葛楚英著 远流文化出版社1990年 [4]《书世说新语文学类钟会撰四本论始毕条后》 陈寅恪著
第四篇：自己性格的分析00
本人作为过来人，可以深有体会地回答楼主的这个问题。有句话是这么说的：三岁定到老！可见一个孩子性格的形成，童年时期的经历显得十分关键，甚至起着决定性作用！有一点不得不说，那就是父母亲对孩子的教育、父母亲的性格特点以及他们之间的相处方式，对孩子性格形成的影响是非常大的！家庭环境是孩子成长的第一环境，也是最主要的环境，它的好坏直接影响着孩子各方面素质的形成！其次，学校的教育也是不可忽视的一个因素。再者，孩子在成长过程中的交往对象（主要是同学），它们的行为方式也在一定程度上潜移默化地影响着孩子性格的形成！因此，要想培养一个好孩子，必须重视家庭的作用！
性格的形成和发展反映着人的整个生活历程.一.性格形成的生物学条件.遗传是性格形成的生物学基础,是性格形成和发展的生物学前提.只有具备了这种前提,性格才可能形成.1.气质特征: 气质特征会影响家庭环境,特别是父母亲的态度及其它成员和行为反应,这种环境必定会对儿童性格的形成产生影响.2.高级神经活动类型是性格具有更持久影响.3.个人的身高,体重,体型,外貌等生理因素都会对性格产生影响.这要看这些生理因素是否符合社会的要求,别人对这种生理特征的评价是好的还是负的.4.个人的成熟早晚也会对性格形成影响.早熟的人更容易遵循社会准则与规范, 好交际, 情绪安定等;而晚熟的人,不愿遵守社会准则与规范,好一意孤行,只顾自己的情绪与感受言行.二.家庭因素对性格的影响.家庭是社会的细胞,是个体最早接触的社会环境.家庭因素对性格产生重要影响.这种因素种要有: 家庭收入状况,家庭成员的职业, 家庭气氛, 家中孩子的数量, 孩子在家中的作用与地位, 父母的教养方式, 家庭结构的完整性等.家庭气氛: 如果父母处境不顺, 困难, 表情苦闷,言语忧抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消极悲观.要么就比别的孩子要早熟,坚强.父母的教养方式: 如果父母对孩子是采取宽容,理解, 民主,保护, 非干涉性, 合理的态度的话,儿童就容易形成领导风格,活泼好交际,态度友好,积极,情绪安定等性格特征.如果父母对孩子干涉,专制, 溺爱,支配,压迫,独裁等就会使儿童产生抑郁,任性,适应力差,胆怯,执拗,情绪不安定等性格特征.日本 诧摩武俊
孩子在家庭中的地位与作用: 科瓦列夫.在研究教养态度与儿童性格形成的关系中,应注意:
1)母亲的态度及双亲态度的一致性.2)亲子关系,孩子对父母态度与行为方式的影响会使父母产生新的行为方式,从而为儿童的发展提供了新的环境.3)其它家庭因素.三.学校教育对性格的影响.1.课堂教学是教育的关键与中心环节,教师要使学生学会有明确目的,系统性地学习,克服困难,锻炼坚定的意志力.其中,体育课不仅可以传授给学生技能知识,而且还可以使学生的意志力与勇敢精神得到锻炼.2.校风,班风都会对性格形成影响.3.少先队,共青团,以及学校的各项规章与准则都会对学生产生约束与规范作用.形成符合社会要求的性格.4.教师的言行会对学生产生影响.有威严的教师不仅使学生言听计从,而且他身上优良的品质会被学生学去;没有威严的教师不仅学生不听从,而且他身上的劣质也会影响学生.教师对学生的影响是潜移默化的.四.文化,社会因素在性格形成中的作用.主要有社会制度,文化背景,经济地位.1.文化背景: 不同文化背景下,人们的风俗习惯与经济文化发展水平都不同,这些对儿童从出生就开始产生影响.2.社会制度对人们行为的目标产生影响.从而影响性格.资本主义国家的人以追求金钱为最大利益与人生目标.而社会主义国家的人民是以社会主义的发展为共同目标的.这些必然会影响性格中的一些东西.3.经济地位: 在阶级社会里,存在剥削与压迫.必然影响两个阶级人的性格.总之,不同社会制度,文化背景,经济地位下,不同民族,不同阶级,不同时代会产生各自不同的典型性格.影响一个人的性格的因素是多方面的.一般来说,人到青春期性格特征就已经稳定.成年后性格改变困难.但是如果在意志努力下,性格还是可以改变的.五.影响性格形成的心理因素.苏联心理学界的研究:
1.列维托夫: 心理状态转化说.即性格是心理状态反复出现并固定的结果.2.鲁宾斯坦: 动机泛化机.即性格是动机的泛化与定型化.3.态度的稳定与定型转变为性格特征.性格的形成是由复杂原因引起的,即有外因,也有内因,是各种因素交互作用的结果.它们的影响程度会随性格特征或个人而异.另一种角度
1.生物因素
（1）高级神经活动的类型
（2）性别
性别差异对人类性格的影响有明显作用。人们普遍认为男性比女性在性格上更具攻击性、独立性、客观性、支配感、好动，并且更有强烈竞争心、逻辑性和冒险精神等等；而女性则比男性分寸感强、虔诚笃信，更具依赖性，顺从、易被说服且忍耐性强等。
（3）外表特征
体形和身高、体重、外貌等生理上的特征，对个体性格的形成也有影响。主要可归结为社会文化的评价作用。
（4）发育早晚
早熟者的性格特征一般表现为社会化程度高、责任感强，比较遵守社会准则，也易理解别人和处理人际关系；而生理成熟晚者则常依靠自己的态度和情感言语行事，较少有责任感，不太遵守社会准则，等等。
2、环境因素
（1）家庭环境
家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。
包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况
（2）学习环境
包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻炼和劳动。
（3）同伴群体
（4）重大生活事件
（5）大众传媒和社会风气
3、主观心理因素
自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。
第五篇：对《老人与海》中主人公的性格分析
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情感因素在英语教学中的作用
从翻译美学角度谈汽车商标词的汉译
林语堂翻译思想探究——以《浮生六记》英译本为例
从冲突到融合——从文化的角度看《喜福会》
分析《雾都孤儿》中的讽刺手法
论《兔子归来》中黑人民权意识的觉醒
151 中英礼貌用语的对比研究
152 海明威的“冰山原则”与其短篇小说的人物对话
153 论《觉醒》中艾德娜女性意识的觉醒
154 从生态视野解读狼图腾
155 《基督山伯爵》中的复仇，复活以及宽恕
156 以《老友记》为例浅析美式幽默
157 A Study on the Role of Parents in Primary School English Learning
158 浅析英语委婉语
159 从情景喜剧《生活大爆炸》看违反合作原则的言语幽默
160 从《在路上》解读“垮掉的一代”时代背景与主题
161 论罗伯特•佩恩•沃伦《国王的人马》中对真理与自我认知的追求
162 基于中西文化差异的翻译策略研究
163 《格列佛游记》对理性的反思与批判
164 论英语俚语的汉译
165 从《大卫科波菲尔》女性人物形象分析来看狄更斯以女性为中心的家庭观
166 《喧哗与骚动》中凯蒂悲剧的分析
167 论海明威《一天的等待》的冰山原则写作风格
168 经贸英语中的缩略语现象及其应用
169 从电影《弱点》看美国的家庭教育
170 浅析舒肤佳品牌的翻译
171 论二十世纪后期西方服饰发展
172 从文化视角看英语习语的翻译
173 解析女性主义在DH劳伦斯《马贩子的女儿》人物塑造中的体现
174 非言语交际在英语教学中的作用
175 Modern Views on Marriages in Wuthering Heights
176 福克纳小说中的圣经意象
177 非语言交际中体语的文化分析
178 Analyzing Translation of Words with Chinese Characteristics from Intercultural Communication Perspectives
179 A CP-based Analysis of Humor in Friends
180 简析译者文化背景对其处理习语翻译的影响－－《水浒传》赛珍珠译本中的习语翻译 181 《加里波利的坟墓》的反讽与对话
182 从功能对等的角度论英语习语翻译
183 跨文化视角中中英颜色词的对比及翻译
184 英汉文化差异与由此产生的不可译性
185 浅析英语原版影视欣赏和英语学习
186 A Feminist Narratological Analysis of the Tess of the D’Urbervilles
187 英文电影对英语专业学生词汇附带习得的影响
188 礼貌原则框架下化妆品广告语篇研究
189 凯特肖邦小说《觉醒》中的超验主义思想分析
190 浅析小学汉英双语教学
191 关于汉字“打”在英语翻译中的研究
192 浅析英语言语幽默的特点及其翻译
193 《紫色》中的女性主义解读
194 高中英语课堂师生互动研究
195 On the Influence of Social Environment on Pip’s Growth in Great Expectation
196 从《七个尖角阁的房子》看霍桑的罪恶观
197 书面语言输入与输出对英语词汇习得的影响
198 《蝇王》中象征意义浅析
199 对《老人与海》中主人公的性格分析
200 中西方送礼文化差异分析
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