条目式四风问题[小编整理]

第一篇：条目式四风问题

条目式“四风”问题

党的群众路线教育实践活动开展以来，按照中央和省、市、区委的部署和要求，联系自己的思想和工作实际，查找自己存在的问题和不足，达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。对比自己各方面，现将条目式“四风”问题汇报如下：

一、形式主义方面

1、理论学习不够，学习自觉性不高

我虽然能按时参加集体组织的政治理论学习，认真做好笔记。但当忙碌的工作与学习相冲突时，不能静下心来潜心学习，会缺乏自觉性和主动性。

2、创新意识不强，缺乏求真务实的精神。

对于教学，没有根据自己的特点进行教学设计，喜欢照搬和机械模仿，缺少思考，缺乏创新意识。教学方式较单一，过于关注学生的成绩，对于教育教学的实效和提高学生学习能力的关注还不够。很多时候循规蹈矩，只安于表面，认为把自己份内的事情做好就可以了。

二、官僚主义方面

1、“接地气”有所退化。

工作中喜欢用打电话、发信息、聊QQ等方式和家长交流，与家长面对面的交流还不够。平日高高在上，比较严肃，生活中与学生交流互动还不够，缺少和他们的沟通。当学生上课不专心、学习不认真、特别调皮捣蛋时，我多数以严厉地批评教育为主，缺乏耐心地开导、引领。

2、工作管理方式单一

作为班主任，对于班级事务管得过多、过死，没有放权给学生，缺少让学生发挥聪明才智，培养组织协调能力的机会。

三、享乐主义方面

1、勤俭节约、艰苦奋斗的意识淡化。

平时虽然没有大手大脚地花钱，吃喝玩乐,但会买很多没有必要买的东西，造成浪费；在工作中缺少吃苦耐劳的精神，拈轻怕重。面对工作中的压力和回避不了的问题时，会产生畏难、退缩的情绪。

四、奢靡之风方面

1、存在浪费的情况。

办公用品使用浪费较严重，打印文件时能用双面的没用双面。在办公室没能做到人离电断，浪费资源。

第二篇：条目式四风问题

条目式“四风”问题材料

一、形式主义方面问题

1、学风不实、学用脱节

2、创新不足、缺乏实效

3、文来文往、文山会海

4、注重部署、忽视落实

二、官僚主义方面问题

1、纸上谈兵、脱离实际

2、调研不勤、脱离群众

3、缺乏担当、不敢碰硬

4、闭门造车、照本宣科

三、享乐主义方面问题

1、精神懈怠、缺乏进取

2、工作求稳、畏难厌战

3、安于现状、得过且过

4、贪图安逸、追求待遇

四、奢靡之风方面问题

1、不重节约、铺张浪费

2、办公用房、超标乱配

3、追求享受、崇尚奢华

4、讲究排场、热衷饭局

第三篇：个人条目式“四风”问题

个人条目式“四风”问题

一、形式主义方面

1、虽然建立了学习制度，但政治理论和业务知识学习不够深入，不够系统，学习的自觉性、积极性不足。存在实用主义，要用什么才去学什么；

2、有时习惯于常规思维，习惯于用老观念想新问题，靠老经验办新事情，决策和处理问题时缺乏科学性和前瞻性；

3、在工作上存在习惯于依葫芦画瓢的情况，工作只求过得去、不求过得硬的情况；

4、在布置工作时，存在解决实际问题不够、督促检查不严的情况；

5、有时写材料重形式弱实效，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。

二、官僚主义方面

1、深入基层、群众调查了解情况、帮助用好政策、解决企业具体困难和问题这方面做得不够；

2、习惯于在办公室想事做事，习惯于常规式、本本式地工作，有时深入基层，与群众见面，出于目的性、针对性的多，真正与群众沟通思想的少；

3、听汇报的多，直接倾听群众意见的少；看先进典型的多，了解落实情况的少；

4、指导工作时主观意志成份多，为群众想的少、做的少。

三、享乐主义方面

1、有时存在精神懈怠，工作激情下降的现象，存在怕乱求稳，怕冒风险、安于现状的思想；

2、追求安逸、讲究舒适的心理有所滋生，与在部队时相比，吃苦奉献的精神不够强。

四、奢靡之风方面

1、在八项规定出台前，外地出差时更多考虑和讲究车况的好坏，住所的档次、餐饮的标准。

2、举办园区重大活动时，在有些方面过于讲究形式，存在铺张浪费现象。

第四篇：条目式四风问题格式

个人条目式“四风”问题材料

单位 职务 姓名

一、形式主义方面

1、。。。

2、。。。

二、官僚主义方面

1、。。。

2、。。。

三、享乐主义方面

1、。。。

2、。。。

四、奢靡之风方面

1、。。。

2、。。。

第五篇：条目式“四风”问题

条目式“四风”问题

姓名

党的群众路线教育实践活动开展以来，按照中央和省、市、区委的部署和要求，结合我自身的工作和生活，在学习提高、反“四风”上实事求是的开展自我反思和自我批评。现将条目式“四风”问题汇报如下：

一、形式主义方面

1、在工作上存在习惯于依葫芦画瓢的情况，工作只求过得去、不求过得硬的情况，比如备课时总参照别人的教案，没有过多的自我思考和反思。

2、有时写材料重形式弱实效，而不能有效地与实际工作紧密结合起来，比如给孩子们搞活动，写报道的时候能写的很生动，可其实形式上会比较简单，孩子们有小收获但并非如写的那么深刻。

3、有时候自负，碰到问题往往认为自己能够解决，当学生出现学习上或者思想上的问题时，与家长沟通的不够及时。

4、存在老好人思想，很多时候不愿意得罪人，不够真诚地给人家提出意见说出真实的想法。

5、有时候过于浮躁，取得了部分成绩又沾沾自喜，不能够沉下心来钻研问题。

6、工作争先意识不强，不够大胆创新，工作缺少亮点。

7、学习的时候往往过于功利，只学习眼前需要的知识和技能，比如不用于家常课，参加比赛或上公开课都会准备地相对充分。

二、官僚主义方面

1、认识问题不够深刻，考虑问题不够严谨，经常以简单的方式处理一些问题，比如对孩子的习惯问题抓得还不够紧。

2、服务意识有所欠缺，不能客观的为每个人服务，对于学习好乖巧的孩子会更有耐心。

三、享乐主义方面

1、有时候贪图安逸，存在畏难情绪，不愿意刻苦学习，不愿意承担难度较大的工作。

2、思想观念有所懈怠，工作和学习经常拖拉，不少事情不催则慢办，比如参加各项比赛准备不够充分，总是一拖再拖，等到迫在眉睫了才能动起来。

3、奉献精神不够，在价值取向上把个人利益看得比较高，有时候认为自身的付出和现有福利待遇不对等。

4、自控能力不够，工作中定好的一些目标往往因此不能很好实现，如看书、备课，提升自我的技能等。

四、奢靡之风方面

1、在部分爱好上（如玩手机、看电影、吃喝等）投入过多精力，忽视了其他更加重要的事情（如提升自身素养）；

2、有爱面子的思想，总希望生活能够优越点，吃好点、穿好的，偶尔还会有浪费现象。