规范心灵—6S管理培训心得

第一篇：规范心灵—6S管理培训心得

规范心灵

—“6S管理”培训心得 我们都知道：

不遵守交通规则就会出交通事故，或者撞到人，或者被人撞到；

不遵守法律法规就会受到制裁，或者罚款，或者拘留，或者住牢，甚至枪毙； 不遵守公司制度也会受到相应的处罚，或者警告，或者罚款，或者开除。所有的规则、法律、制度等等统称为原则。

做人有做人的原则，做事有做事的原则。所有违背原则的行为造成的结果都是让人高兴不起来的后果。

但这些行为是怎样产生的呢？除了个别恶性案件以外很多都是由于自己的粗心大意，随意散漫，不经意就酿成大错。

很多人不会去反省，不会去分析，不会醒悟，就会发牢骚，就会抱怨，“哎呀老天爷怎么这么不公平啊？别人横穿马路就没事，为什么偏偏就撞到我啊？别人卖白粉就赚大钱，我怎么就住牢啊？违规操作就没事，我怎么第一次就被抓到啊？”心里还在盘算…“我下一次横穿马路时一定要先看看有没有车子；我下次卖货时一定要把周围环境摸透；我下次违规操作前要先看好有没有领导在，有没有品质巡检会过来。”都不喜欢找自己的原因，不思悔改。记住：自己犯下的错只能自己买单。

很多人总是在同一个地方跌倒，总是在同样的问题上犯错。这就形成了坏习惯。要改掉坏习惯很难，但也有办法就用一个好习惯去换掉它。

人区别于其它动物最伟大的不同点在于人是会用心的动物。人与人的不同也是因为心不同。心态不同，心志模式不同，信念不同，心胸不同，心之向往不同。

人首先要有想法，才会有相应的做法。

每个人都想拥有好心情都向往快乐的生活。但是快乐生活是自己营造的，是自己的心去感悟的，要让自己建立起“随喜心”最重要的是要建立坚定的信念“坚决不做违背原则的事，那样会影响我的心情，会带给我不好的结果”。做事一定要有“结果导向”理念。做事之前思考一个问题“这样做会带给我什么样的结果，这个结果是不是我想要的。”是，你就继续去做，不是那你就赶快终止。等酿成大祸后悔就来不及了。

这样就能让自己不知不觉的养成了很多的好习惯。一个习惯好的人是不是容易得到别人的好感，是不是更容易和别人相处，是不是更容易得到别人的认可，是不是更容易得到别人的帮助，是不是更容易得到提升的机会，是不是更容易走向成功。所以说：“养成好习惯，成功并不难”做好手上的每一件事，处好和你有关联的每一个人你就是成功的。日积月累就会让你自然上升到人生的巅峰，让你不妄此生。自然是面包会有的，牛奶会有的，你想要的不想要的都会接踵而来，好运连连。

整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全

6s应该从何入手？最需要6s管理的是我们的心。

试问自己整理过自己的思绪吗？自己想成为什么样的人想过吗？我要怎样去实现自己的人生目标？

试问自己是否常常对自己的所作所为进行过分析、反省、悔悟、整改？ 试问自己有没有对自己的一些杂念邪念进行清除让自己的心更加廉洁？ 试问自己到底想养成哪些好习惯想具备哪些内涵？

试问自己是否常常思考我们每天的所作所为会带给自己什么后果吗？这些后果

好还是不好？好就是安全的，不好就不安全。

做好了自己心灵的6s管理，行为上6s就不在话下，你会自觉的出色的去完成。

一个成年人还老是需要别人来管理、别人来监督，完全没有自律性，那是多么可卑的、是多么让人瞧不起的。没有人愿意被瞧不起是不是，大家一起加油；一起努力；与时俱进！与时代同步！谢谢！

第二篇：6S管理培训心得

6S管理培训心得体会

为进一步提升幼儿园管理绩效与教育质量，创设一个和谐向上的园所形象，一个有序、规范的教育环境，从而更有效地提高幼儿园品质，4月25日晚上，我园全体教师在会议室参加了6s管理的培训学习，此次培训的主讲人是负责后勤工作的陈文丹园长助理。“6S”对大部分的企业员工和有经验的老师来说，是一个非常熟悉的名词，但对于我们年轻的老师可能比较陌生，会有一个疑问——什么是6s管理？通过本次学习培训，我逐渐对6S的来源、概念、应用方法以及利用这种管理方法的好处产生了初步的了解，并在本次管理实施的过程中也产生了深刻的体会。

活动开始，Miss陈给我们分享了一组关于我园存在的物品摆放杂乱的相关照片。的确，看完照片后，我们的感觉相当震撼，在班级管理工作上进行了反思，班上的确存在着物品杂乱摆放问题，而且部分班级还相当严重。如：孩子的床上用品没有整理好；活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁；室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴等等各种各样的问题。平时不予重视、不去整理，等到我们需要使用的时候发现某些物品不知所踪、无处可寻，在很大程度上影响了我们的工作情绪，降低工作效率。面对存在着的种种问题，我们需要反思：需要做出怎么样的改变？如何更好地去改善？在抛出这些问题的时候，6S管理法正好地为我们提供重要的指示。

“6S管理”由日本企业的5S管理模式扩展而来，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。6S即整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全。整理即清理现场空间和物品；整顿即整顿现场次序、状态做好必要的标识，令所有人都感觉清楚明白；清扫即形成干净、卫生的工作环境；清洁即将整理、整顿、清扫的成果得到维持并标准化；素养即建立习惯与意识，从根本上提升人员的素养；安全即采取系统的措施保证人员、场地、物品等安全。具体的内容是将工作场所的所有物品进行区分，分为有必要的和没有必要的。有必要的留下来，其他的都消除掉，并把留下来的必要物品根据规定位置进行摆放，并在放置的位置摆放整齐及加以标识；将工作场所内看得见与看不见的地方都清扫干净，保持工作环境干净、整洁；将整理、整顿、清扫坚持进行到底，并且加以制度化，让环境处在美观状态得以持续发展；在环境中的每位成员必须养成良好的习惯，并遵守规则行，培养积极主动的精神；重视环境中每一位成员的安全教育，时刻保持安全观念。

刚开始我们对“6S”只是从理论上的含义和概念产生了一定的理解，但真正施行起来我们大多数人的第一反应是感觉很繁琐，只是按管理要求去做，还没有从真正的内涵意义上了解6S管理的好处。6S管理的最终目的就是提升我们的品质，让优秀的道德品质成为习惯化。而制度是外在的、强制性的。我们应该要从外在的要求和规定转化为主动的，发自内心的行为行动。通过本次培训和管理应用的真正实施，我切切实实地体会到6S管理的巨大作用和影响价值。本次培训结束后，大家积极讨论适合本园、本班实际情况的物品管理方法和具体操作方法，进行 6S管理实施。虽然时间不长，但无论是从班级环境、园内安全，还是幼儿秩序感的培养都产生了积极的影响。我们都感受到6S带来的变化。在6S管理推行的目的和推行上，Miss陈在这方面进行了概述，即

1、提高幼儿园品质；

2、降低幼儿园成本；

3、提高员工工作效率；

4、减少幼儿园安全事故的发生；

5、提高员工综合素质；

6、提高家长对幼儿园的满意度。

我们该如何有效地进行6S管理呢？这是本次项目的目的所在。最后，Miss陈又给大家分享了在其他幼儿园中，6S管理相关拍摄的各类照片，帮助大家更清晰地理解如何将6S方法实施于班级物品管理中。Miss陈利用对比法、列举法对6S管理的实施加以总结和概括，给我们做出了明确的指引。本次培训目的是希望幼儿园的每一位工作人员，能够从自己做起，从大处着眼，从小处入手，关注工作环境中的每一个细节。将6S管理理念将深入融入到幼儿园工作的每一个节和每一个角落，让幼儿园的一日生活通过6s管理更加精细化，改善环境，能够真正做到人造环境，环境育人、常规育人、管理育人的理念，让教师的行为给每一位幼儿带来示范作用。把班级环境创设实施有序化，让班级有序环境创设走向制度化、规范化，最终还是需要教师们的自觉和坚持，发自内心的主动行为和行动，逐步引导幼儿学习自我管理、自我服务意识，建立良好的常规，建立习惯培养的意识，给孩子们营造一个有序的、有教育意义的、温馨的学习工环境。

培训结束，我们以班级为单位的环境创设来展开探讨，大家根据各班实际情况，并结合其它幼儿园已有的工作经验，结合6s管理，灵活运用的物品管理方法和具体操作方法，积极讨论各班存在的相关问题，探讨适合班内、符合本园要求。各班从“分类清楚、区隔整齐、标识明显，洁净安全”这样的基本要求，查寻问题。我班的主要问题是：物品摆放不够整齐，缺乏定期整理习惯。区角物品经常积压，部分区域杂乱，储物柜物品摆放缺少明确标识等等各种问题引发了大家的讨论。我们先从资料整理，把抽屉内无规则摆放物品重新归类摆放整齐，清扫清洁储物柜，区域里面的材料分门别类摆放。关于区域材料的整顿和管理，是密切与幼儿一日的活动生活联系。首先在区域柜的每一格都用已打印好的照片按照格子内的具体物品内容贴在格子的固定位置，每个格子内都有相应的篮子承载区域物品，篮子上同样粘贴好相应的照片，提醒幼儿在归还篮子的时候，要根据照片找回相应的位置，这种定位不仅避免了孩子归还区域材料时的无序，同时还隐含了一一配对的教学目标，是一种潜移默化培养幼儿良好行为的好方法。环境是无声的语言，环境对幼儿具暗示性，其效果往往比教师的言传身教来得更实在。《纲要》中指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。把生活中常见的标记引入幼儿园的环境中来，结合幼儿园的实际情况设置一些特殊的标记，从而引导、暗示幼儿自觉遵守。结合6S的应用，利用环境中各式各样的标识，是幼儿有序常规培养的一个举措。如：以图文相结合的方式，在课室进门显眼的位置，可以贴有相关值日表，上面可以用简图分别指示不同的值日工作，如整理椅子、发放书本、教具、洗杯子等等，照片用孩子头像作为标志，孩子们通过这样的标识就可以知道哪一天自己值日并具体负责什么任务。关于标记的应用我们要特别注意，应采取适合孩子年龄特点，如小班幼儿具有直观性和形象性的特点，可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中大班孩子理解力和想象力相对较强，可使用汉字，或请幼儿自行设计标记图。幼儿每次操作完材料之后，能够按材料篮子上的标志寻找相应的格子进行摆放，令柜子整齐有序。所有的物品都有标签和位置，让孩子帮物品找回它们的“家”，不但可减轻教师的工作强度，还可以培养孩子自主收拾、整理物品的能力。

关于安全管理方面，、教师应成为一个观察者、协助者，鼓励孩子自己去想，去讨论，去尝试，结合6s，引导孩子展开讨论，探究解决方法。抛出相应的问题，如:“你们在进区活动时出现了什么问题?为什么会出现这些问题?可以用什么方法解决?”等等，最后经过孩子们的自主讨论，共同制定出活动规则，并请幼儿用绘画的方式配上标识，展示在活动位置，提醒幼儿应持之以恒形成良好的行为规范。授之以鱼、不如授之以渔。开展“6S”的目的不仅仅只打扫卫生、整理物品，而是通过推行“6S”为创造一个安全、文明、整洁、高效、温馨和明快的工作环境，培养孩子有序的意识，让环境告诉孩子该怎样去做。

我们可以尝试着师幼共同创设环境，共享平等与快乐。我们应认真贯彻落实6S管理，为孩子们和我们自己创设一个良好有序的学习和工作环境。

第三篇：6S管理规范

公司“6S”管理规范

1.目的：为规范工作现场，增进企业规范化管理，营造一个整洁、舒适、安全的工作环境,达到提升产品质量和员工工作品质的目的，在借鉴先进企业和先进管理方式的基础上，本着全员参与的原则，公司决定长期在企业内部推行6S管理活动，现将有关事宜通知如下：

2.推进组织：

2.1设立组长1名，执行组长1名，组员若干名并成立6S小组办公室。

2.26S小组组长：

6S小组执行组长：

6S小组组员：各部门实际负责人

6S小组推行办公室成员：行政部员工

3.职责：

3.1 推进小组的职责：全面推进“6S”管理活动，改善公司的办公环境和生产环境，给员工营造安全、明朗、舒适的工作环境，激发员工团队意识，提升员工真、善、美的品质，从而塑造企业良好的形象。

3.2 组长的职责：负责“6S”管理活动的总体推进，总体掌握“6S”管理活动进度与实施成效，定期实施“6S”管理活动之评价工作，仲裁有关“6S”管理活动争议问题点，在推进“6S”管理活动中的资源支持和奖惩。

3.3 执行组长主要职责：负责落实“6S”管理活动的推进，并组织实施，对各部门的情况进行指导、改进和建议，提议召开6S小组会议和进行6S检查，制定推行“6S”实施方案，抽查“6S”推行情况，拟订“6S”评分表及各项奖惩方案，促进“6S”活动效果。

3.4 组员主要职责：协助组长做好公司6S管理工作，同时组员为做为本部门负责人，具体组织本部门员工组织实施“6S”方案，对本部门推行“6S”各项管理工作进行稽查、评比、记录、确保“6S”管理全面落实及持续进行。

3.5 推行办职责：全面协助执行组长工作，做好6S活动的宣传、策划、推动工作，起草文稿，组织文件下发，组织员工培训活动、组织6S小组会议，对存在的题进行记录、审核、复查、考评、监督等。

4.工作方针：

三个原则，自我管理、勤俭节约和持之以恒原则；

四个到位，组织到位、宣传到位、责任到位和检查到位；

一个目标，即培育一流的员工、一流的产品，一流的企业。

5.工作方案：

5.1 公司公告栏区域相应版面为6S宣传专栏，在执行组长的领导下，推行办人员负责对6S区域进行版图设计和张贴宣传。

5.2 要求6S小组成员，在执行小组的领导下，对办公区域、生产区域每月要进行至少二次不定期大检查，对宿舍、食堂区域每月至少进行一次不定期大检查。

5.3 在6S活动的不断推进中结合企业实际导入定点摄影和红牌作战策略。

5.4 根据生产的规律性、利用有效时间，公司组织全体员工进行6S培训，通过光盘、讲授等资料等形式进行。

5.5 各部门负责人每天可利用晨会形式对员工进行6S宣传和教育。

5.6 各部门实际负责人（组员），为6S推行至部门第一责任人，部门下设领导，如主任，领班等为第二责任人。

6.考评方案

6.1 对检查出的问题，责令现场整改；不能现场整改的必须限期整改。

6.2 检查完毕后一日内，对检查情况进行张贴公布并圈定责任人及部门负责人进行限期整改。

6.3 对在6S检查中地发现的重特大问题，可由执行组长组织召开会议研究解决方案，对于存在分歧的意见，必要时，请组长参加仲裁。

6.4 对于当日检查中出现的同一问题，连续第二次检查中仍然没有改进的情况，当事部门及责任人解释不清（如因不可抗拒因素等）的情况，统一做懈怠工作处理，对部门/车间/员工团体10-100元处罚。

6.5 对于在6S管理活动中，阻挠、蒙敝6S小组检查的，弄虚作假、不执行等情况，给予员工或团体10-100元处罚。

6.6 对于连续检查三次中，相关部门或车间没有发现不良问题，表现积极热情上进的部门/车间/员工等团体给予10-200元奖励。

6.7 对于在6S管理活动中，对工作提出合理化建议或创新想法的员工或团体给予10-200元奖励。

6.8 关于所涉及到的一切奖惩决定，须经6S小组成员讨论决定后，由执行组长签字报组长批准后给予奖惩，并记录于当月核中，由推行办（行政部）备案。

7.推行架构图见附页1。

8.推行计划表见附页2。

9.本活动由6S推行办起草、编辑、修订、解释，报执行组长签字后，再呈报总经理（组长）批准执行。

第四篇：6s管理规范

6s管理规范

为顺利推行公司6S管理，树立公司企业形象。拟定以下6S管理执行规范，每周一由6S管理部门执行6S检查，检查项目有：

1、整理（SEIRI）——将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。

2、整顿（SEITON）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。

3、清扫（SEISO）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。

4、安全（SECURITY）——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。

5、清洁（SEIKETSU）——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境外在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。6s管理规范

6、素养（SHITSUKE）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。

7、公司各区域责任人：

1、公司总负责人：金秀玲

2、公司对外形象及车间硬件设施：高建峰

3、缝制部：丁国华

4、裁剪部：韩金奎

5、检品部：田玲

6、仓库：李春英

7、绗缝部：矫春峰

8、以上6S管理规范，部门主管应以身作则严格要求，律人律己，并积极配合公司6S管理。每周一进行项目检查后发现问题点，会邮件通知各部门负责人，并限期整改（整改时间以问题点实际情况而定）

以上规范适用于青岛三幸寝装有限公司

6S管理部

2011/6/3

第五篇：6S培训心得

6s培训心得体会

通过参加公司组织的6s现场管理培训，我从中学到了很多关于“6s”管理的知识，也深刻理解到“管理的重点在现场”对于一个公司的发展和壮大是很重要的。

“6s”现场管理的内容包括：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，正像实业部田部长所说的，“6s”现场管理首先要理解它的精髓和意义，以前对“6s”管理只是字面上的理解，觉得就是现场整理打扫一下就可以，但是通过培训，让我理解了它的真正含义和精髓。“6s”现场管理的目的并不仅仅是打扫卫生和大扫除，整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全这六个方面是紧密相连的，有着相辅相成的作用，整理、整顿、清扫是具体内容，目的是腾出空间，创造井井有条的工作场所并保持现场干净明亮；清洁是制度化、规范化，维持“整理、整顿、清扫”的成果；素养是养成习惯，形成自我规范；安全是基础，减少人身伤害和经济损失。

总之，通过这次培训，不单单是对“6s”现场管理有了系统的了解和认识，更重要的让我学会了怎样去发现问题和解决问题的方法。在实际工作中，要把理论化为实际应用，结合自身情况灵活运用，按“6s”现场管理要求去做。我们的工作会更有秩序，更得心应手，更有效率。