考编心得（模版）

第一篇：考编心得（模版）

考编心得

作为毕业生的我们，现在一定在为就业和专升本的选择而苦恼。在大二开学初，这些事情也困扰着我，而且十分的迷茫，不知道该如何准备。于是我给自己定下了计划，首先为杭州市区第一批的考编而准备，如果没有考上编则准备专升本和余杭区的考编。而在杭州市区第一批的教师招聘，我得到幸运之神的眷顾，考上了江干区的编制。其实，面对就业和专升本的选择，你并不需要慌张，真正经历过之后，其实没有那种洪水猛兽的感觉，至少我认识的同学中不少凭着自己的努力考上了编制。当然考编也不是件简单的事，认真准备是考编的必经之路。首先你还是要先明确你的目标，其次就要拿出你十足的自信心，这也是非常重要的。下面我就来和大家分享一下自己的考编心得，希望能够帮助到各位即将要参加考编的同伴们。

一、时刻关注招聘信息。

各个地区的招聘信息，学院老师都会非常及时的发布在年级群中，请不要忽视它，都是一些非常重要的考试信息。要认真的关注你想要报考地区的招聘信息。了解各个地区所要招聘幼儿园的信息，以便你更好的选择幼儿园。

二、

第二篇：宁波市余姚市小学语文教师考编心得

2016年余姚市考编心得

写在前面：

最近几年余姚的考编资料学院都没有，这些资料我是结合我收集的余姚考编的信息汇总的，仅供参考。有条件的可以去各乡镇的小学询问有没有最近几年入职的新教师（因为第二批招聘都是乡镇的小学），来获得更加完善的考编资料。

余姚每年教师招聘有两批，第一批在大四上，通告在每年的11月份，最低要求是填志愿时报考的是一本类的师范，由招聘学校自行组织笔试、面试，最后教育局审核；第二批在大四下，通告在每年的3月1日左右，完全由教育局负责，往年师范生只要师范证明即可，今年开始师范生需要有通过教师资格证考试的合格证明，所以在毕业前一定要通过教师资格证考试！

余姚教师招聘报名范围逐渐放大，目前除了余姚市户籍的，还有宁波大市的生源以及对浙师大的学生也有政策。小学语文教师招聘的相对其他专业来讲挺多的，而且第二批因为专业不限制，只要你有小学语文教师资格证即可，所以报的人很多，但是相信自己。小学语文基本上会分4、5个定向，分到每个定向差不多8、9个名额（今年8个，因为根据政策，有一个定向只招男生，所以其他定向只会变少），你只能选其中的一个。每个定向里都会有对应的乡镇教辅室，根据我今年的经验，基本上每个定向里的学校都是比较平衡的，有靠近市区的，就会有大岚山和四明山，所以选择一个你喜欢的就行，毕竟得呆五年。报名的时间段里会提供一个报名网址，旁边会显示这个定向报了多少人，为你的报名提供参考。

一、笔试（两个小时，主要考察语文专业知识、心理学知识、教学教学知识）

余姚的笔试试卷由宁波出卷，并且宁波改卷，网络上没有任何关于历年试卷的资料。今年余姚和杭州湾新区笔试时间相同，试卷也是同一份。

内容

（一）判断题（15题；15分）教育学、心理学为主

注意点：题目很多都模棱两可，难辨对错

（二）选择题（25题；25分）

教育学+心理学+语文学科知识题（基础题+文学常识）题量太大，大概只记得有这几方面的内容： 1.字音、字形、错句、句子排序、词义辨析 2.《水浒传》（文学常识应该不是很难）

3.高原反应（教育学题目也是比较常见的知识点，应该没有考到教育政策法规）4.没有考语文新课标的内容

（三）阅读理解（10分）《目送》龙应台

注意点：大概有4、5个题目，题目很开放，基本上都是建立在自己对文章的感受上。

（四）古诗鉴赏（5分）

《春游湖》 【宋】徐俯

双飞燕子儿时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出绿荫来。注意点：题目应该是两三题，和上面的阅读理解一样，题目很开放，我记得第一题是让你找出诗句中你觉得最好的一个词并分析。

（五）教学设计（10分）

《自己的花是让别人看的》全篇教学设计

注意点：我是写完作文再写教学设计的，所以时间有点赶，但是我还是给每个部分的教学设计，写上了设计意图（题目上没做要求），这是参考前人的经验，我也觉得挺重要的。

（六）教育学大题（10分）

考了一个教学策略及其意义（正确答案我现在还是不知道）。我之前听说没有教育学心理学的大题，所以也没有复习，做这个题的时候只剩最后10分钟了，我也不知道到底是什么教学策略，就随便写了一个，重点放在意义上，最后把空白的地方都写满了。

（七）作文（25分）

以“影子”为主题

2015年：据说是以“习惯”为话题

复习心得

教育学、心理学我用了山香的考编教材，把之前考证的笔记和山香考编书一起结合起来看，有冲突的还是背自己原来背过的。因为教育学、心理学以判断、选择为主，所以我只是熟悉，先仔细看了一遍，最后粗略看了一遍，把难点都另外摘录出来背了。名词解释、简答题依据我的了解不用背了。大题我之前听别人说没考过，所以没有准备，没想到考到了，不过平时做试卷的时候会看大题，然后看着参考答案分析。一般就做配套的教育学试卷，一天一份，就做选择题。

语文学科知识，基本上是中考水平，我主要用了（高考）五三和山香考编，还有做了一系列的中考试卷（《2013—1015年浙江省各地中考卷》）。山香用来复习文学常识的内容，五三用来练基础题（字音、字形····）。不过据我了解不会考到古诗，不过我还是准备了小学和初中的古诗。

教学设计题，粗略看了1—6年级的课本，用的是《常规教学设计》的教参，然后每个类型的课文都准备了模板，拼音教学也准备了。

最后离考编还有八九天左右的时候，我在每天上午的9:00—11:00做一份中考试卷，做里面的基础题、阅读理解、文言文、古诗和作文（根据自己的经验选择作文的题目，我每天写一篇不同题目的作文），除了这些，还在五三里找字音、字形、字义和病句的题目各两题，除此之外，包括二十几题的教育学选择题（之前做过的错题）和一篇教学设计，一定要在两个小时内做完！

考试的时候，我就觉得自己平时锻炼的题量并不大，因为考试的时候脑子并没有多余的时间去思考，很机械的感觉。我大概用50分钟做完了前面部分，还剩下作文、教学设计和教育学大题，然后作文分数比较高，先写了作文，接着教学设计题，最后教育学大题（因为不可能拿高分，但是随便拿几分还是很容易的）。综上所述，就是要回到高考做题的那个状态！速度！准确度！

第三篇：长沙小学老师考编心得

2013小学语文长沙考编笔试面试闲谈

一、笔试：

1.教育学综合：首 先，我们必须明确这方面会考些什么内容：一般是教育学、心理学、教育法律法规、新课标、时事政治，中外教育史和教育研究方法无可避免地会渗透其中，和教育 学考研联系比较紧密，不过考编的话，每个地方每个版块的侧重点会不同。对于专业是教育学或是曾经系统接触过教育学的朋友来说，这部分应该不是问题，不过大 部分的朋友跨学科拿起这本厚重的书都会感到头疼，看了一两遍都是不知所云，我的建议是：

A.选择哪个版本的书并不重要，重要的是合理利用手中已有的书，使之发挥最大价值。

B.前几次看书，我们可以看得快点，但不要想去记住什么、看懂什么，而是从宏观上把握，最好是看目录和大标题，在心中梳理整本书的基本脉络，知道哪个知识点属于哪个范畴，哪个章节应该是重点、难点，做到心中有书。

C.在高屋建瓴之后，我们再来细究、细化。这个时候我们应该看得慢点，将知识分成若干模块，书本的编排有一定的科学依据，但你也可以按照自己的理解将同类章节 归一，看完一个章节也不要急着看下一个章节，而是回顾这个章节的知识点，看新的内容同时巩固旧的内容，这种速度可能让你担忧，可是却是可以取得你看了三四 遍的效果。而对于章节的学习，概念性的东西我们不仅是识记，更是要弄懂，很多时候我们可以找出它定义的规律和特点，记住几个关键词，考试的时候再用一些基 本术语串联即可，尤其是简答和论述，如果每个题目去死记硬背你得花多少时间啊，通常是记住关键词或是联系生活实际来联想记忆，还可以画出简易的板书记忆，边划边用自己的话去复述、补充，这样便可以变成自己的东西，或是自己熟知的，便于我们在考试中回忆和运用。很多人也会头疼一些时间、人物、事件、观点的识 记，我觉得这个东西不要割裂开来记忆，举个简单例子，古希腊的教育家主要记住三个人，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，他们的教育思想主要是什么，我们可以 对比记忆，找出异同点。也就是说我们可以按照一条线索来理顺这些东西，以便于我们顺藤摸瓜，又不会漏下知识点或是混淆知识点，一般可以根据国家、时间、事 件、关键词等模块分类，自己列提纲。

D.关于做题，我不赞成为做题而做题，题海战术，做题应该是为 了查漏补缺和寻找考试感觉，如果你明知自己没有复习好或是有些知识没有复习到位，做题只是一种浪费时间和打击信心的行为，因此做题我是建议在考前一个星期 做，也不要做得太多，更不要有我不想看书就只好做题的想法。做题的时候，小题我们做到位，做的时候就要思考这个题目考了我什么，这个知识点在书中的哪个章 节可以找到，在头脑中进行回忆，好像在翻书一样；大题我们做到点，也就是分小点写，写几个关键词，虽然这么写，但是你看着这几小点和关键词的时候口中要进 行拓展补充，这样既是节省你做题时间，也可以训练你的逻辑思维能力和语言组织能力，切忌含混而过。

2.专业知识： 我认为对于经历过高考和受过高等教育的我们来说，专业知识应该不是问题。专业知识也无非是字词句篇的考察，我并不想多说，关键在平时积累，我也并不想在这 里教语文老师来怎么做中、高考试卷，大家都懂，我也不班门弄斧。如果你的专业知识不够扎实，我倒觉得当老师有点误人子弟的感觉，实话实说而已，希望不会被 人拍砖。我考前只会做一张试卷训练感觉，或者背背一些诗句，其他基础题都是以前积累，或是识记或是理解或是运用，作文的话平时随笔写得较多，考场上也联系 生活实际写，八百字对于我们写论文写多了的人来说是应该小菜一碟的，但是我一直是以学生心态写作文的，不知道合不合理。

二、面试：

面试的形式多种多样，通常是说课（7-15分钟）、面对学生或是没有学生的片段教学（10-20分钟）、一个课时的教学（40-45分钟）。不管是采用哪种形式，我们需要做的都是：

A熟悉教材。小 学语文教材一般是人教版小学语文三到六年级的下册的精读课文，跟着教学进度来一般是到了三单元以后，重点是四、五单元，但也不排除抽选上册的、前面的、后 面的、选读的课文，因此不要抱有侥幸心理，充分熟悉每篇课文才是王道。如何熟悉教材？首先还是看目录，小学语文课文都是分组的，你要了解分了哪些组，主题 是什么，围绕主题编排了哪些课文，我们在面试时便不能偏离这个主题，围绕主题发挥。看完目录，每个单元都会有个导语，这个导语很重要，很多时候你可以从中 找到学习的重难点和切入点。尽管我们面试只是选择其中的一篇课文，但是整个单元的课文都很重要，你不能就这篇课文而论这篇课文，要联系新旧课文，不能脱 节，你还可以通过看课后习题和语文园地来确定你的教学重难点，补充你的教学环节和内容。因此我的建议是在你抽到某篇课文后不要急着写，而是看几个地方：看 目录、看单元导语、看整个单元有哪些课文、但课后习题、看语文园地，最后才是看你抽到的课文。就算你当时抽到的课文你不熟悉你也不用慌张，按这个顺序来备 课，你会淡定自信很多。

B选择亮点。教授这篇课文，如果是一个课时的教学还好，但如果是10分钟的片段教学，你必须在整体上把握课文后选择重要段落进行教学，如果之前你已经研究过这篇课文最好，没有的话你选择的这个段落必须是你相对熟悉的，你能发挥点特色的，你能把握最准的。你必须设计合理有效的教学环节，这是充分发挥自主性的地方，你要考虑很多因素，尤其是学生的接受能力与配合能力。这里便有个教学机智在这里，没有学生还 好，你可以在你所设计的理想教学环境中完成你的片段教学，如果是有学生，学生会有什么反应呢？或是积极配合，或是故意刁难，或是难以接受，或是沉默寡言，这是考你的应变能力和经验积累的时候了，所以在选择亮点的时候记住备学生，凡事多问问自己学生会有什么反应。在试教中间，你自然是要扬长避短，粉笔字好的 你要亮出来，普通话好的你要秀出来，但是在这个课堂中不要去表演作秀，要用你本真的姿态，让人看出你的真心和诚恳，并在其中将理论与实践相结合。一堂课中 你的言行举止体现着你的思想和能力，你是菜鸟还是高手评委一下子就可以看出来的，因此最基本的你要做到：教态自然大方、语言亲切流利、情感饱满到位、内容 重难点突出，板书工整准确、环节合理紧凑，当然，你不能传递错误的知识信息，最好能联系生活实际，和学生很好互动，让十分钟的课堂也充满活泼、和谐的气 氛。C.反复练习。不 管是说课还是试教，练习是一种必要，你可以找你的同事或是同学，让他们随便抽题，你模拟考试现场进行临时备课和说课、试讲，完全按照规定时间去完成，这样 你才能发现很多问题，比如你的教材是否熟悉到位，你的语言是否连贯简练，你的时间把握是否准确及时，你的精神状态是否良好饱满等等。经过多次练习，你可以 找到面试的优势和劣势，并且一定会慢慢形成自己的模板和特色。熟悉考试流程后，你在真正考试的时候才会临危不乱，从容自如。

D服装礼仪。面 试的时候，你的穿着不要过于隆重或是随便，要大方得体，给人的感觉要亲切而有精神，自信而不怯场，我个人也不赞成都是黑白配，小学老师可以青春活力一点，多一点暖色和微笑，不要让人觉得很压抑、沉重，更不要给人轻佻、性感的错觉，可以画一点淡妆，进入考场凡事都要谦和、彬彬有礼，举手投足显出你作为教师的 基本素养。

以上纯属个人见解，希望大家主观判断，见仁见智，祝大家笔试、面试顺利！

第四篇：公考心得

中国公考面试，形式＞内容

自隋唐以来，中国的科举考试制度就已经成为了统治阶级为其服务的主要形式，不同的统治王朝，不同的统治者，不同的统治思想，不同的权力制度决定了科举制度的形式也是多种多样的，由早期的殿试、会试、乡试、童子试到现如今的各种考试形式，可以说形式呈现出多样化、专业化的特点，诸如中考、高考、研考、CET、职称考试、资格证考试、自考、成考、夜大、公考等等。

考试制度在历史的人才选拔中的确可以作为选良拔贤的一种较好的形式，也曾起到了很大的作用，公考尤为如此，通过考试，可以考查你对本专业或是对相关知识的掌握程度，从而更系统地来了解你是否适合这个职位，再进一步地根据要求进行面试，成绩优秀者为合格，即“中举”。在中国的公考中，笔试考查了考生的知识积累，了解了你是否饱读经书，是否能做到广涉知识，是否能做到高素质与时具进，很多优秀的考生脱颖而出，可是真正的“佼佼者”看到自己的笔试成绩却“犯愁”了，因为公考的录用公式为：总成绩=笔试成绩÷2×40℅+面试成绩×60℅，由此可以推想“面试成绩”何其重要，即便你的笔试成绩为第一，面试不理想的话也会变成“另一个第一”，对于这种现象，业内人士会从容地回答，这才叫“综合素质”。

然而，这种综合素质由何而来？综合素质的考查方式不言而喻，形式化，结构化，套路化已成为其明显的特征，而且历史上曾出现过很多没有结果的“范进”，所以公考的形式有待商榷和改进。

首先，面试的流程过于套路化，即所谓的“结构化的面试方式”，从考生进入考场到坐下开始答题，这一系列的礼仪动作基本上是固定的，只是看谁的动作更标准。所设置的题目一般式3-4道，分为自我认知、综合分析、突发事件的处理、组织协调等类型，所以一般情况下按照固定套路答题即可，即便你“能力不高”，但只要你记住套路这就OK了。虽说现在追求反模式化，但相关的题目不外乎这些答题模式，试问这些中举者的答案是否模式化、机械化？真正的能力不是单纯地表现在你的模式化的回答，对自己的认知也不是单纯地表现在优缺点的描述，而是实际工作中的处事能力和处世态度。

其次，“所谓的考官”评价考生的标准模式化。据考官介绍，考官在听审考生时一般只在乎首尾，即可定论，殊不知能力来自于实践，来自于生活，更有甚者，有的考官在考生第一题还没有答完就已经把你推上了“断头台”。虽说印象很重要，但是“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”

近日，网上流行这样一句话“村骗乡，乡骗县，一直骗到国务院”，说的很有道理，其义自见，如果把这句话用在公考也颇有深意，“乡黑县，县黑市，一直黑到北京市”。现在各省市都非常推崇四级联考，加上国考可称之为“五级联考”。很多关注公考或亲身体验过公考的人都深有体会，“公平、公正、公开”的原则呈现出递减的趋势，因为县官不如现管，权力至上、金钱至上的思想已深入人心，这也是笔试的“佼佼者”为之胆怯的主要原因，所以现在已经形成了“文化、能力”两个极势均遭淘汰而中等或是“有势力者”入闱的局面，能力较高的人进不了面试，文化佼佼者过不了面试。

同时，在市场经济大的环境下，中国的公考也成了其中的一种经济形式，随着公考的进行，各种书籍、试题、辅导班应运而生，再加上每次考试所用的费用已经是一个可观的数目，其他的消费项目也就无需再估算了，更有甚者，“中举者”的投资可达十万之多。有人说，公考也是一种投资，但这是一项“风险超大”的投资，因为你最终很可能只是炮灰。由此，公务员的选拔不应只局限于简单的几个问题，而更应注重个人的真实能力，否则选拔的标准就应另当别论了。

第五篇：国考心得

国考心得

小陈是2010年国考浪潮中的幸运儿，硕士毕业前参加国家公务员考试，公共科目考试、专业加试、面试，一路过关斩将，直接被中央某直属行政机关录取，“基本没怎么找过工作”。从本科毕业开始，他连续三年都参加了国家公务员的考试，前两年都是“裸考”，“算是先摸个底儿”。到了最后一年，因为机会难得，小陈只好奋力一搏，从当年8月起就开始准备。不停地模拟真题，并报名参加了不少各种公务员讲座和辅导培训。经过近5个月的准备，第三年的国考，小陈足足比前两年“裸考”时多考了15分之多，130+的成绩超出第二名10多分，优势十分明显。

小陈称，自己之前曾咨询过许多入围面试或者考取国家公务员的朋友，大家的意见不是很一致，要视个人情况而定，重要的是方法要对。“有些人感觉越复习越考不上，我觉得应该是两方面原因导致的。要么是因为复习了之后对自己期望值过高，导致心理压力过大从而

发挥失常;要么是因为复习的路数不对，背离了公考的初衷和方向”。

谈及公务员考试复习的经验，小陈说：“行测更多拼的是速度，复习的目的就是为了更熟练更迅速地答题。比如数量关系和图形推理什么的，每年都是那几样，是有规律可循的，掌握了不仅可以提高你的准确率，时间也可以节约出来。申论更是必须复习的，不复习能考

出高分的要么是侥幸，要么是自身有天赋有经验。”

他还表示，就他自己而言，今年考试中提高的15分主要就集中在申论，“申论要想提高必须动笔，不能光想，要把自己的思路和语言写出来，再与参考文章对比，查找自己与范文的差异。我就是这么做的，效果比较明显。”对于复习了也是白搭的说法，小陈十分不赞同。他说：“古人说开卷有益，公务员考试也是一样的，复习了是不会白费的。比如应届毕业生，在复习公务员时学的东西，在找工作的时候也会用得着。许多单位的笔试题都是从历年的行测真题中挑选出来的，也有一些单位通过考查毕业生的申论水平来决定录用。”此外，小陈认为，自己之所以能考取，与之前两次“练兵”也是分不开的。“但是不建议当„考霸‟。”小陈

笑笑说。