在成长

第一篇：在成长

在夏日成长

酷暑炎炎夏日长，远程研修充电忙。

酷热的天气阻挡不住老师们学习的热情。在教研组内，老师们边认真观看学习视频，边认真做好学习笔录，同时在学习的过程中思考、反思、质疑。利用间隙时间排解心底的疑问，畅谈自己的学习体会，交流自己的学习心得，抒发心中的豪迈。

上下舞动的键盘，描绘着研修道路上的美丽风景；指尖跳跃的精灵，释放着老师们的心情。

夏日炎炎，我们在这里共同成长。

第二篇：在……中成长

一、请以“在中得到快乐”为题，写一篇文章（可以写你的经历、感情、认识）。

二、请以“在中成长”为题，写一篇文章（可以写你的经历、感情、认识）。

在生活中得到快乐

生活生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解为快乐。在我身边，听得最多的话，就是：“我今天好烦啊，真的。”其实，快乐很简单，简单得连你都会忽视它。

在公车里，我早早的坐好了位置，等待拥挤的人群把本来空旷的车厢塞满，然后发动机启动。这时，我看见一个提着菜篮子的老奶奶摇摇晃晃地站在门口，菜都好像快蹦出来了。我站了起来，对奶奶说：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下来，说：“谢谢你，小姑娘。”这是一种快乐。

在家庭中，偶尔的一次小测试考砸了，父母轮翻上阵使出口水阵，我的眼眶里充满泪水，坚决不让它流出来。这时，“及时雨”奶奶正好回来，我赶紧躲到奶奶身后，奶奶说：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看着父母无奈的表情和奶奶慈爱的目光，我知道，这也是一种快乐。

在学校里，我遇到了一个几何难题。正抓耳挠腮，束手无策时，三四个好朋友走过来问我怎么了，我指指题目，她们异口同声说：“OK，我们和你一起想！”不到一会儿，一个说用“角边角”定理，一个说用“边角边”定理，我也想出用“边边边”定理做了。有这群朋友，这也是一种快乐。

在自己的小天地里，我轻轻关上卧室门，扣上我新买的耳机，听起我心爱的音乐，跳起我喜欢的街舞，有时还会大声的唱起来。累了，趴在床上看看书，听听歌，这都是一些简单而又惬意的事。我爱音乐，这也是一种快乐。

生活中真的有许多快乐值得我们去寻找和拥有。现在，我明白了，快乐就是自己对现在的那份满足，对未来的那份憧憬，对梦想的那份执着。

在阅读中成长

高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。我认为书是阳光，而我就像那刚发芽的小草，在阅读中一天天地成长。

曾几何时，我不再沉迷于电视剧、动画片与漫画书；曾几何时，我不再落泪时用回忆舔伤口；曾几何时，我不再做作的将成功放大；曾几何时，我不再逃避困苦，新的我，在成长中走过，哭过、笑过、迷茫过，我在阅读中学会坚毅，我长大了。

在我小时候，书是我的伙伴，当我孤独寂寞时，书陪伴我。记得有一次，爸爸、妈妈出去办事，只有我一个人在家，对于一个第一次独自在家的我来说，这个空洞洞的房子真是可怕极了。这时，我看到了书架上的《十万个为什么》，就好奇的走了过去，拿起来就看，谁知，我竟然被这本书的问题吸引住了。一会儿困惑，一会儿惊叹，我沉浸在阅读中，我不再害怕，我变得很勇敢，我长大了。

再大一点的时候，阅读便成了我打开知识大门的金钥匙，阅读使我从书中懂得了更多的知识。记得在上小学时，我的作文常常受到老师和家长的表扬，这全要归功于阅读。其实，我的那些词句，都是从阅读中总结出来的，从此以后，我便更加喜欢读书了。上二年级时，我的作文还被刊登在“红领巾报”上，我感到十分光荣，同时，我也感谢那些让我充实了自己的书。我在阅读中增长知识，我在阅读中成长。

是阅读，在寂寞时给了我阳光，让我茁壮成长，是阅读，帮助我取得了最优异的成绩，让我拥有自信，是阅读人我懂得了根多的道理，我在阅读中成长，我在阅读中快乐。

在阅读中成长

书，是开启智慧大门的钥匙。它可以告诉我们世界各国的风土人情、自然界的神奇奥秘、茫茫宇宙的深远博大、人类探索科学的曲折历程„„在书香的浸润下，我从一个无知的孩童逐渐成长为一名风华正茂的少年。

丰富的阅读让我积累了许多历史知识、地理知识、文学知识等。而且时间长了，我还能将这些知识记住，和老师、同学、家长交流读书的感受。读凡尔纳科幻小说，使我浮想连翩，仿佛在大海上乘风破浪，在蔚蓝的天空中飞翔；读革命小说，我看到了战争年代的艰辛，感受到革命先烈的不朽灵魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；读《上下五千年》，我好像穿越时空，与大诗人李白对话，领略三国时壮士们的豪情壮志„„

大量的阅读，增加了我的知识，提高了我的写作水平。课堂上，我的知识比同齡人丰富，同学们有不会的问题，都来问我。我的作文成绩优异，常被老师当作范文在班上传看，很受同学们喜爱，所以我的朋友很多，并带动了身边的同学也爱上了阅读。读书还教会了

我做人的道理，让我孝敬老人，友爱同学，讲卫生、懂礼仪，做一个全面发展的好少年。

因为我爱读书，作文优秀，多次获得了学校“读书小能手”称号，并被评为“烟台市经典诵读小名士”，还在征文比赛中多次获奖。

是读书，扩充了我的知识；是读书，让我成为一个讲文明的人；是读书，教会我做人的道理。我是在阅读中成长的，我会永远与好书为友，和文明做伴，让自己的羽翼更为丰盈，让自己像雄鹰一样凌空翱翔。

在快乐中成长

快乐，是一首唱不完的歌，让我们尽情享受；快乐，是一幅绘不完的画，让我们为之陶醉。

快乐，是一种心情，也是一种心境，是我们每一个人心灵的享受，让我们在快乐中长大吧。

在生活中难免会有挫折和失败，让我们以快乐的心情的心情来对待，静下心来想一想，我们就会从中汲取教训，总结经验。假如挫折是一块石头，如果我们有快乐相伴，那石块将为我们铺出一条通向成功的路。如果我们与沮丧为伍，那石块就成了我们的绊脚石。如 1 果我们与失望同行，我们背起石块，我们会压得寸步难行。朋友们，让我们用快乐的心情

我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪动了一两步，却没站稳，“啪”地一下摔了个狗吃泥。对待每一件事吧。

我毫不气馁拖着沉重的鞋子坚难地站了起来，却又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快乐不仅帮助我们走向成功，还能陶冶我们的情操。

这副狼狈模样得意得哈哈大笑，我气得脸红一阵，白一阵。爬起来跟跟跄跄地追了上去，在快乐中成长的孩子，眼睛是明亮的，心灵是清澈的。快乐让我们拥有了自信，学会却因为技术不熟练，摔得灰头土脸。小嘴一嘟，腮帮子一鼓，我坐在地上，小声抽泣起来。

了自主，学会了独立。也会让我们的坏情绪随风而逝。如果你把快乐的事情讲给朋友，你

“嘿，胆小鬼。这么快就气馁了呀？真是没出息。”一阵熟悉的声音在耳边响起，我就拥有了两个快乐。

抬头一看是爸爸，头立刻又无力地垂了下去。“起来呀！还在那儿干嘛，谁说女子不如男，生活中，快乐是一盏明灯，照亮黑暗的角落，快乐犹如春风，让人们感受春天般的温你可别丢了你们女性的脸。”我一听这话，便来了精神，一下子跳起来，努力地练习着，暖，快乐是清晨的雨露，滋润了我们的心灵。快乐成长，让我们学会了理解；快乐成长，摔倒了又爬起来，爬起来又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次数明显减少了许多。让我们懂得了欣赏；快乐成长，让我们学会了拥有善良，快乐成长，我们了学会坚强。

光滑的轮子在我的脚下，却像普通鞋子一样运转自如。

让我们一起在快乐中成长吧！

一滴水能够尝试汇入大海，一朵云能够尝试拥抱蓝天，一棵草能够尝试融入草原，一 只鹰能够尝试展翅飞翔，我们又有什么能不尝试的呢？

在鼓励中成长

鼓励是一双严冬中的手套，温暖你冰冷的手。鼓励是大雪中的一件外衣，温暖你瑟瑟 发抖的身体。鼓励是黑暗中的一道亮光，照亮你前进的道路。鼓励是一把火，炽热你的心在尝试中成长 灵。

成长中的一次次尝试，如同一缕春风，滋润了我们的心田；如同一缕阳光，照亮了人

小时候，鼓励是摔倒时妈妈的笑脸。上学时，鼓励是老师谆谆的教导。长大了，鼓励生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我们的人生。而这每一次的尝试，也许是坎坷的，也许是受挫折时是妈妈温暖的话语。现在，鼓励是朋友间真挚的友谊。

是顺利的，也许是失意的，也许是成功的„„在尝试中成长，永远是痛并快乐着的！

记得有一次，因为我学习不踏实，不认真，在考试中失利了。当看到我的考试成绩时，我犹记得，曾经的自己是那么的不善言辞，在课堂上的我，永远只能是一个舞台底下的观的心七上八下，心想：回家妈妈肯定会骂我，我该怎么办呀！就这样，我怀着一颗忐忑的众。我从不敢大胆地发言，或者像别人那样毫不迟疑地举起手来。于是，举手发言，这成心回了家。可没想到，回家后妈妈不是骂我，反而心平气和的鼓励我说：“没关系，一次了我的致命弱点。虽然我也曾经羡慕过那些总是能在发言后博得一片掌声的同学，虽然我没考好不要紧，只要你以后踏实认真地学习，老师讲课时你能认真听讲，就行了。”妈妈也曾经不断地想要改变自己，可是我总是做得不尽人意。直到后来，我发现老师常常将殷虽然不是什么知识分子，她的话却给我留下了深刻的印象。

切的目光落在我的身上，而此时的我心中总是忐忑不安，我故作视而不见，然后深深地低我刚学会骑自行车时。有一次放学路上，因为人太多，我慌忙中忘记了刹车，下坡时下头去，每每到了这个时候，我似乎总能够听到来自老师心底的那一声叹息。

不小心撞到了一位路人。车子被摔坏了，我吓得好几天没敢骑自行车。爸爸鼓励我说：“人

直到在一节语文课上，老师在课上抛出了一个难题，我先是一怔，紧接着心中又是一动，生总是要有困难的，我们要勇于面对困难，战胜困难，才能在这个社会中成长。”

这不正是我昨天复习到的知识吗！班上的同学都在迟疑着，此时的气氛很是凝重，老师仿

因为鼓励，我学会了坚强。因为鼓励，我知道了勇于面对困难。因为鼓励，我更好的佛将目光定格在了我的身上，那眼神里满是期盼，我垂着眼帘，低下了头。老师将目光转在这个社会中生活。移到了别处。良久，我的耳畔才传来老师的声音：“难道你们都不会吗？”我犹豫着，想 到了老师对我的殷殷期盼，我对自己的恨铁不成钢，此时的我心中有如汹涌的海浪在翻滚 着，毫不平静。我不禁在心中发出质问：“为什么？为什么不尝试一下呢？”我仿佛被心 在尝试中成长 底的这一声怒吼给问住了„„我抬起头，怯怯地举起了手，待回答完了问题后，我再次看如果我是一滴水，将会尝试汇入大海；如果我是一朵云，将会尝试拥抱蓝天；如果我是一向老师，她的眼神中有欣喜、有骄傲，老师举起了手带头为我鼓掌„„那一刻，我才真正株草，将会尝试染绿大地；如果我是一只鹰，将会尝试展翅翱翔。

觉得自己已经成长了许多！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。人生的旅途中不可能永远都是一帆风顺，总是会

从尝试着大胆发言的那一刻起，我才发现我已经战胜了自己。在尝试中成长，是收获有些磕磕绊绊的时候，而在各种困难面前，我们要学会在尝试中成长，在牵绊面前问心无的，更是不易的！愧地微笑。

还记得那是一次勇敢的尝试。

在挫折中成长

不经历风雨怎能见彩虹，重重巨浪过后的海洋才会显得如此蔚蓝。而我就像一叶扁舟，冒着随时都可能被大浪覆灭的危险，在风浪中毅然前行。

还记得得到期中考试成绩单的情形。只有84分的英语成绩犹如一道晴天霹雳，使我全身都震悚起来。面对同桌向我炫耀的得意神态，心里真不是滋味。但我也不生他的气，份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声祝福，一丝牵挂。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停向前发展。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。父母无微不至的付出，让我们变得自私自利，忘记了父母的辛劳„„

学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

因为他有资本向我炫耀。而我却没有那个本钱，但是现在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：迟早有一天会让你见证我的成功。

自此以后，我便鼓足了劲头去学英语。只要一有空闲时间，我便会背上几个单词，记住几句语法。在课上，为了让自己不走神，我用各种办法提醒自己，集中注意力听老师讲课。每天的英语作业，我都会把它作为检测自己学习效果的一种方式。

经过了辛勤的努力后，我迎来了一次小测试。

这一天，我怀着激动又紧张的心情接过试卷，检测自己的时刻到了，向别人证明自己的机会来了。我右手一伸抓过我的笔，紧张着右手按住试卷，左手一扶，“唰——唰”地开始了答卷，交卷时，我自信满满的将试卷交了上去。知道试卷成绩公布时，当我知道我考了96分的那一刻，激动的热泪夺眶而出。虽然这次的进步并不大，但是我会更加努力，展现自己的实力。

挫折对于我来说就是最好的老师，他时时刻刻提醒着我，引领着我向那正确的方向扬帆起航。

在感恩中成长

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是敬重。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。

放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的尘埃。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。朋友，让我们都怀有一颗感恩的心„„

在风雨中成长

我背着书包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像随时会下雨一般。我拖着犹如灌了铅一样沉重的脚步，一步步走在回家的路上。考试的失败已让我遍体鳞伤，老师的无奈与同学的嘲讽让我再无脸在教师中多停留一秒。这时的我，一个人静静地走在大街上，周围的喧闹声好似被什么隔开了一样，只觉世界静悄悄的，天空中压抑了许久的暴雨，在这一刻释放。那冰冷的雨水打湿了我的衣服，打在身上，有点疼。雨打在树上发出沙沙声，好似也在嘲笑我一般，我愤怒地朝家跑去，那里也许是我唯一可以躲避风暴的港湾。洗完澡后我把自己关在房间里，坐在椅子上，我目光呆滞的看着书架，随手从书架中抽出一本书，翻了几页，当看到史铁生的故事的时候，仿佛有一只手，把我从失意中拉回了现实。史铁生的成功与失败打动了我。比起史铁生的失败，我的这次失败又算得了什么呢？他在失败后是怎样做的，而我呢？我放下书，开始反省自己，我发现，之前失败过后，也就算了，并没有去总结为什么会失败。于是我拿起笔，把我失败后该怎样做，成功后又该怎样做写了下来并贴在了床头，让我每天起来就会记住。期中考试的成绩证明了我的努力与付出。那张贴在床头的纸，我已不再需要，它早已印在了我的心里。

“人不可有傲气，但不可无傲骨。”面对风雨，要勇于拼搏。让我们在风雨中成长，在风雨中感悟人生吧！失败便是人生中的风景，只有在风雨的洗礼下，我们才会慢慢学会坚强，学会去推倒在我们面前的一堵堵高墙，学会珍惜挫折，珍惜来之不易的成功！

第三篇：女儿在成长

女儿在成长

不知不觉，我的女儿蔚蔚在**师范实验学校已度过一个学年了。其实，送蔚蔚到学校全托并不是我的初衷，即使有考虑过，但因为家里人（她的爷爷、奶奶）反对，加上自己的疼爱——舍不得，所以在蔚蔚上幼儿园大班的上学期时，我还没有打算送她去全托学校读书。后来，因为我的工作调动，经常忙得不可开交的。这时，我意识到女儿要上小学了，可是晚上没有人能辅导她的功课，怎么办呢？虽然只是小学阶段，但也是个不可忽视的学习阶段，它就像建一幢楼房的基础，必须要有扎实的根基，上面的楼层才能层层叠上。于是，我毅然决定了送她到学校里全托，一方面那里有专业的老师辅导她学习，另一方面可以锻炼她的独立能力，改掉依赖性。我知道蔚蔚是个讲道理的孩子，开学前，我经常跟她提及去学校全托的事，以及为什么送她去等等的问题，甚至要求她先到幼儿园试托一个月，她没有答应，还一本正经的许诺说：“不用了，妈妈，到时候我不哭就是了。”当时，我半信半疑的。

终于，一年级的第一学期开学了，蔚蔚哭了两个晚上，第一周回家还苦着脸不哼声，爷爷、奶奶心疼的样子就不用说了，而我也看在眼里疼在心里。表面上，我装得若无其事的，然后我找机会跟她谈了一次，我问她：“在学校里，老师和同学们对你不好吗？”她嘟着嘴巴说：“不是。”“那你为什么不高兴呢？”我又问，她生气的说：“因为我想每天都回家，我觉得爸爸和妈妈不要我了，所以要我在学校里住宿，不准我回家。”哦，我明白了，原来她是不想在学校住宿。找到 1

“病源”，我就“对症下药”了，于是，我就耐心的跟她解释了送她去学校全托的原因以及列举了学校在师资和教学等方面的优越条件，并且鼓励她在学校里要做个好孩子，好学生。接下来几周回家，我非常注意观察蔚蔚的言行举止，我惊喜的发现她慢慢的改变了，不仅恢复原来的活沷性格，还变得懂事了。上学期结束时，蔚蔚获得了三等奖奖学金、优秀班干部等十多个奖项，看到女儿的进步和优良成绩，作为家长的我们心里有说不出的高兴之余，也非常感谢学校里的各位老师在学习上精心的教导，生活上无微不至的照顾，让我们当家长的可以解除后顾之忧，安心工作。

今天，我能够获得“优秀家长”这个荣誉，实在有点当之有愧，这份荣誉应该和学校里教导过蔚蔚的每一位尊敬的老师来分享。我自己认为我说不上是一个合格的好家长，平时我并没有太多的时间给予女儿，因为我工作岗位的特殊，所以教儿方式实在也有点与别不同，只是把日常生活中的点滴琐事作一个归纳，有以下几点：

一、给孩子多些了解和关心

无论我怎么忙，星期

六、日我都会尽量抽出一点时间陪她，甚至把她带回公司上班，对我而言，这样做可以一举三得：一得，可以检查她的作业完成情况以及学习质量，发现问题及时教导指正；二得，可以多一点时间和她聊天，了解她在学校的生活、学习情况以及同学之间的相处是否融洽等等；三得，利用中午下班时间，我会带她出去吃些她喜欢吃的东西，然后逛街（书店、商场、公园等），让她可以感受亲情所在。

二、发掘和培养孩子的兴趣

对于课外兴趣，我不会勉强女儿去学一些她不喜欢的东西，而是“投其所好”。记得幼儿园的时候，我曾经送她去学钢琴，有一天，她跟我说：“妈妈，你就不要送我去学弹钢琴了。”我不懂地问：“为什么呢？”她一边竖起十个又短又胖的手指头，一边嘟着小嘴巴说：“因为弹钢琴的时候，我的手指头都会很辛苦的。”我突然醒悟到，弹钢琴只是我自己喜欢而已，忽略了女儿的兴趣并不在此。后来，发现她经常拿着笔或者粉笔写写画画的，就送她去绘画班学画画了，至今，也没听她说过不喜欢了，而且还参加了学校的绘画兴趣班呢。

三、给予孩子的是动力而不是压力

在学习上，我并不要求女儿每次考试或测验都要100分，如果偶尔一次低分了，我会给她提示：一方面，我会善意的问她原因在哪里，提醒她上课要专心听课，遇到不明白的要多问老师。另一方面，因为她比较喜欢当“大姐姐”，我就会从班干部的角度去教导她，辟如：你是班里的班长，也就是班里的榜样，如果你不从自己做起，又岂能服众呢？其他同学也会不听你的指挥了，所以只要你稍为提高一下你的自律性，妈妈相信蔚蔚一定会成为班里的好班长。我发现大部分的孩子都比较别人的称赞，即使他们犯错误了，教育的时侯最好先表扬一下他们的优点，得以继续发扬，再引导出犯错的地方，教导他们如何改正会更好，我认为这种方法会给孩子上进的动力，反之，打和骂的教育方法只会给孩子带来压力，甚至加快他们的叛逆心态盟生。

四、从小培养孩子要有礼貌、有诚信

日常生活中，我会比较留意她的言行举止以及人际关系的细节。例如：上学和放学，看到长辈都要打招呼。在闲谈中，多注意她是否有说谎的现象，如果有的话，要及时指正。父母是孩子的表率，在生活中，父母首先要在孩子心目中树立良好的诚信形象，例如：答应了孩子做某件事的，就必须做到，不然的话，她也会学着做。

五、树立孩子的自信心

鼓励孩子尽量去独立完成每一件事或多偿试一些（有益的）新事物，树立他们的自信心。在日常生活中，有很多事情可以让他们偿试独立去做，举个很简单的例子：麦当劳，她最喜欢去的地方。一个星期天，我和女儿蔚蔚走进了麦当劳，里面人很多，绕场一周也找不到位置坐下来，这时，我灵机一触，锻炼女儿的独立能力机会来了。于是，我对女儿说：“坐着吃东西和买东西的人都那么多，怎么办呢？我们还是走吧。”说着，正要走出麦当劳的门口，女儿拉着我的手站在原地就是不动，嘴里不停地说：“妈妈，我要吃薯条……。”我说：“人那么多，我顾得上排队买吃的，就顾不上找位置了，要不这样吧，我们分工合作，你去找位置，我来排队买吃的，好吗？”她不愿意，但又不想走，这时，我想她可能害怕了，就鼓励她说：“我在这里排队，那边有个哥哥好像快要吃完了，他对面有个空位置，你先过去坐下吧，不过，你要有礼貌的问：哥哥，这个位置我可以坐吗？如果他说没问题才可以坐下来，妈妈在这里看着你，你一定行的，过去吧。”我看见她怯怯的走了过去，对着那个哥哥说了些什么，然后那个哥哥点了点头，她就坐下来了，这时，女儿还向我送来一个得意的笑容呢，好象

在说：妈妈，我成功了。后来，她还一边吃东西，一边叽叽喳喳的对我讲述找位置的事情经过呢。这，虽然是一件不值一提的生活琐事，但它却是一个锻炼孩子独立处事和树立自信心的机会。

六、与老师多沟通，多配合学校的工作。

每周末放学回家，我首先会看每周的评语手册和老师布置的作 业，然后围绕老师的评语及存在问题来和女儿谈话，让她学会勇于面对自己的错误，并及时改正。由于女儿还小，比较贪玩，所以除了每周六早上学完画画后，我会督促女儿先独立完成老师布置的作业，检查过没有问题以后才让她去玩。另一方面，我也会把她的作业完成情况或在家的表现及时反馈给老师知道。这样，家长和老师双方都清楚孩子在家里、学校的表现，发现问题可以及时指正，让孩子能在健康的环境下茁壮成长，这也正是我们的共同心愿。

每次从学校接女儿放学回家，我都感觉到女儿每天都在长大，每每看着成长中的女儿，我就无愧当初的选择──**师范实验学校。

2004年12月12日

第四篇：成长,在春天

成长，在春天

摘要 ： 教育促进孩子的健康成长与发展，不恰当的教育方式，即会引起受教者产生不正确的心理与行为。我们从“行为主义”与“人本主义”等方面探讨教育的方式。又从艺术的角度欣赏《放牛班的春天》中的音乐与爱情。什么是人格？什么又是人性？怎样的人才是具有人格魅力的？让我们跟随着《放牛班的春天》，一起领略电影艺术带给我们的真谛。

关键词 ：成长；发展；教育；行为主义；人本主义；艺术。

1.初升之阳的发展

经查阅，了解到：教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系。在这里，由于专业知识的有限，我们不深入探讨心理学。谈一谈影片与我们的现实。

在我们中国有句广为人知的话：孩子是早晨初升的太阳。孩子的发展决定了一个民族的命运。个体的发展，也是集体的发展。发展，也是当今世界的主题之

一。孩子，是民族的后续，人类的未来。文化，在一代代的传承中得以升华。在《放牛班的春天》中，我们可以强烈感受到“池塘之底”里每个孩子的成长问题。具有“天使脸孔”和音乐天赋的莫杭治，放荡不羁又被冤枉的蒙丹，还有每个周六等待父亲的佩皮诺等等„„他们无不面临着成长的问题。没有马修的出现，恐怕他们的发展空间将是一片空白。因为，没有人指引他们，没有发现他们的优点与特长。他们需要关爱，需要温暖。

其实，不仅仅是这些“池塘之底”中的孩子，我们周围的很多孩子也是如此。虽然他们可能不像影片里的孩子有各种坎坷经历或是心理问题，但是，他们肯定是需要来自各方面的呵护与关爱的。得有人用正确的方式指引着他们，帮助他们适应这个社会，在这个社会中找到自己的立足点。

虽然我还是个未成年的孩子，但是我已经不是那种天真无邪的儿童了。或者说，我正出于过渡的阶段，至少，我经历了许多。用我的眼光反观当今我国孩子的成长与发展。我觉得，存在的问题还是很大的（也许是受一些愤世嫉俗者的影响吧）。

我国正处于经济大发展的阶段，一方面，在农村，有很多家长外出务工，于是便出现了很多留守儿童。这些儿童发展情况其实不容乐观。另一方面，在整个国家，在现有的体制下，无论是农村还是城市的孩子都面临着同样的问题。那便是——传统教育的局限性。这就关系到另一个话题——教育。合理的教育

2.1 马修的教育——因材施教

有教育，才能有发展。影片《放牛班的春天》中，主人翁马修展现了极具特色的教学风格，与校长等人形成鲜明的对比。马修是一位有梦想的人，同样的，他相信他的学生一定也有梦想。莫杭治，佩皮诺等“问题孩子”在马修的指引下，都找回了自我。如果说马修是为失败的音乐家，那么，他至少一定是位成功的老师，绝对可以称得上是“人类灵魂的工程师”。其实，在音乐上，他也是成功的。组建学校的合唱团，尽管最后被迫解散，但他却让学生们在音乐中找到了生活的希望。“池塘之底”因为有了马修而变得生机盎然。马修的绝招便是——因材施教。

相对于校长等人的严格暴力模式，马修则使用了包容加教训。在校长的眼里，这些孩子都是一无是处的，他们没有希望成功。校长认为学校得目的就是管好他们，所谓的教育，就是严惩犯错的孩子。偏偏孩子们又是叛逆的，当着校长的面忍气吞声，暗地里使用手段进行报复。从而形成了恶心循环。这不是教育，而是监管。而马修善于发现每个孩子的优点，实行因材施教策略。孩子们犯些小错误，他会包容他们，并充分展现自己的人格魅力，并融入到学生的群体中，使学生感觉到他的与众不同。然而，他也不是老好人，什么都由着学生乱来。若是学生犯了大错，马修也会采取严厉的措施，比如关蒙丹禁闭。可以说马修是伯乐，发现并发掘着孩子们的潜力。马修用事实告诉我们，什么才是真正的教育。

2.2 我们教育的不足

“百年大计，教育为本”的口号我们已经喊了很多年。相对于改革开放前，我们的教育已经有了相当大的进步。科教兴国的策略得以广泛落实。很多校园里，我们有现代化的教学设备，强大的师资阵容。尤其是在高校里，教学设备的先进程度和师资力量的雄厚程度已成为高校形象的重要评价因素。然而，硬件上的升级并不能完全革新我们的民族教育，更重要的，我想是软件的更新——教育理念的改变。传统的中国教育不是没有优点，而是需要做改革。改成西方式的？不是！也不可能！只能汲取他国教育之长并加以革新，才能取得长足的据进步。虽然，这里只是空谈，但那确实是理想化的情况下可以实现的。日本为什么发展地这么快？很多人说是因为大和民族是一个擅长模仿，善于将别人的长处“加以改造并据为己有”的民族。

近来我们在教育方面也有所创新。2011年刚开学不久的南方科技大学就是一个典范。有人称其为中国教育史上的“破冰之舟”。世界水平的小规模研究性大学时南方科技大学的目标。虽然我们不知道南方科大今后将走向何处，但是我们看到了国家在教育上的新尝试。不过，我们需要的不仅是教育体制上的一次小尝试，更需要教育理念的改变——我们为什么而教育？为了考试？传统的应试教育肯定不能满足一个民族发展的需求，虽然我们这一代是在这样的教育环境中成长的。虽然我们有思想上的教育，诸如《思修》之类，可是，所起作用尚小。如何通过学校教育，来培养良好的精神素养，亦是现今我国教育所面临的问题。这也就要求我们必须对教育的目的做出适当的调整，以适应时代的发展。

3.行为主义

“行动——反应”似乎是校长的口号。一旦学生犯错，接下来的便是校长的“行动——反应”严惩措施。行为主义者的做法通常只注重人的行为，而忽略了人内心丰富的情感。校长就是只重负面惩罚而不重正面激励，缺乏建设精神的行为主义。学生们总是被告诫着不要做什么，而却不知道该做什么。如果教育者只将目光紧盯在受教育者的错误上，那么受教育者很难成功。而马修的行为就彰显着“以人为本”思想。让孩子们写下理想，发掘孩子们的潜力。同样是行为，同样是教育，每个人都有不同的方式方法去定义，去实现。

4.人本主义

人本主义强调人的自我价值的实现，突出对人的尊重和关怀理解。马洛斯说：“人生活在稳定的价值观的体系中，而不是生活在毫无价值观的机器人世界里。”即人本主义要求自我实现中对真善美的追求。

人本主义与行为主义往往是对立的。这种对立在校长和马修之间显得尤为明显。正如前面所说的，马修的行为处处彰显了人本主义，虽然他没像校长那样说“行动——反应”似的说什么“以人为本”。正因为马修尊重孩子，才能得到孩

子的尊重，孩子们才会觉得马修是一位值得学习的学监。马修将人本主义运用在对孩子们的教育和交流中，从而取得了成功。

引申到现实中，我们也常常强调以人为本，然而真正能将人本主义落实的人并不多。这是现实，等待着我们去改进。无论什么时候，我们都要想着——人本。

5.人格

具有人格魅力的人，肯定是很受欢迎的。很多人常常绞尽脑汁想办法让别人注意到自己。通常他们是通过美化自己的外表来得到这种效果。殊不知，提升自己的内涵，是自己的人格魅力焕发才能真正使别人重视你，得到他人的尊重。只做表面的工作，往往会遭人唾弃！马修当然是一个有涵养，有人格魅力的人物。以至于他能从历届学监中脱颖而出，得到孩子们的拥护。

说说现实中的实例。当下中国大陆最红的男歌手莫过于许嵩了。为什么？一个学医的男生，居然走上了音乐之路。很多人说，许嵩的人格魅力真是太强大了！喜欢的不仅仅是他的歌曲。许嵩，虽然学的是医学，但是对音乐和文学有着无比的热爱。高二时写的文章便被江苏省用作高考模拟试卷阅读理解文章。他利用大一和大二课余时间自学作曲专业课程，熟练掌握作曲编曲的技巧。并且顺利通过医学专业的考试。他的努力与执着，使他走向了成功之路。这就是人格魅力！有人这样评价许嵩：“他本要用手术刀为病人治病，现在却用音乐为人的心灵疗伤。”

不凭着表面做文章，只用内涵书写人生。

6.音乐与爱情

6.1 艺术——音乐

影片中，我们可以听到莫杭治优美的歌声，宛转悠扬的合唱歌曲《Les Choristes》听起来令人陶醉。音乐，是世界的语言，没有国界。音乐是很多人成功，无论是纯音乐界的钢琴家郎朗，还是歌曲界的许嵩，都因为音乐而闻名天下。音乐，确实能贴切人的情感，是人能在音乐中得到想要的感觉。欢快的，忧伤的；动感的，舒缓的。都符合不同的情感。以至于几乎没有人不喜欢音乐。就算自己无法创遭音符，聆听别人的旋律也是种享受。

音乐，就是这么有魅力！

6.2 唯美的爱情

爱情一直是各种影视，音乐，文字作品的主题。或多或少的，很多作品都牵

涉到爱情这个永恒的话题。爱情也是少男少女们所向往的。虽然这在影片《放牛班的春天》中对于马修来说似乎有些“残酷”。莫杭治的母亲没有领略到马修的意思，这也成为了影片中的一大笑点。

我们向往着爱情，虽然我们没有尝过爱情的滋味。追求爱情应该是人的本能。在影视作品中，我们看到的，有辛酸的，有幸福的，有轰轰烈烈的，有平淡如水的。我想，现实中我们常看到的，应该是平淡的爱情吧。或许，平淡的爱情才最幸福。

统观一下，其实，教育和发展等都是联系在一起的。有教育，才能有发展，怎样教育？教育当然要以人为本。以人为本又牵涉到尊重人格。这样的联系存在是必然的。《放牛班的春天》带给我们的不仅是艺术上的享受，更是人生中的道理。

希望，我们能成长在春天里。

参考文献：

《平凡的爱创造不平凡的感动——浅析《放牛班的春天》中的人本主义精神》——Carfield

《《放牛班的春天》观后感—— 一碗心灵鸡汤》——裘瑾芬

《做个有人格魅力的人—— 放牛班的春天》——新浪博客

《从教育心理学的角度来扯几句》——豆瓣网

《放牛班的春天——赏析》——百度文库

作者简介：

姓名：汪锴学号：Z01014186

学院专业：电气工程与自动化学院 自动化类

第五篇：在过程中成长

在过程中成长，在砺练中提高

——暨江苏省青年教师地理基本功比赛心得体会

胡星荣（江苏省常州市第五中学 213001）

2012年10月23日下午，我来到了美丽的百年名校南通中学，有幸作为常州市代表之一参加了由省教育厅举办的“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”。经过两天的激烈角逐，围绕专业知识测试、粉笔字、板图板画、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学六个项目的考核，最终荣获省一等奖。从初拿到通知的激动与忐忑，到准备期间的学习与同仁们的帮助，再到比赛时的紧张与坚持，这一路走来，付出很多，同时收获良多，感触颇深。作为一名青年教师，如何在教学生涯中尽快成长，如何促进自己的专业发展，扎实的基本功是关键。一分耕耘，一分收获。成绩的获得并不是一日而蹴，而是在于平时的点滴积累。通过大赛中的各项内容，再反思平时的教育教学行为，我受到很大的启示，现将一点心得体会写出来与同行们共勉。

一、赛前准备，重在积累

1、激动

常州市地理基本功比赛分笔试、微型课比赛、上课比赛、小论文写作、板书板画与模拟教学五轮进行，采用淘汰制，一点点失误也许就会让你打道回府，体育赛事的残酷总算体验到了。经过平时的努力与比赛时的坚持，我获得大市一等奖，取得参加省地理基本功比赛资格，激动！回头想想，市区和大市赛事不仅增长了自己的比赛经验，提高了操作能力，更重要的是提升了理论水平，锻炼了心理素质，更为决赛奠定了坚实的基础。2．准备

得知道要参加省比赛，我本着虚心学习他人，充分展现自我的心态，利用连同中秋国庆8天长假在内近1个月的时间积极投入到了备赛阶段。我认真阅读了《高中地理课程标准》、《高中地理课程标准课标解读》、《著名特级教师教学思想录》（中学地理卷）、即兴演讲等书籍和《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》期刊；把人教版、鲁教版、湘教版、中图版等必修课本阅读了一遍、重点把必修1和必修2的部分章节设计了一遍；重新把近5年来的江苏地理高考说明和江苏地理高考试题从头到尾研究了一遍；找到中国、北美等轮廓图的画图方法，先在宣纸上描，然后坚持在黑板上画，把课本上重要的图表全画了一遍；找江苏省已举行学科基本功比赛的图文视频资料和部分选手参赛后的感言，从其他学科中找到有启发的信息；找到部分地理参赛选手的资料，做到知己知彼；主动寻求常州市第一中学李万龙、朱志刚、常州市第三中学赵裕军、通州高级中学张剑平、安徽淮南二中刘登宇、泰州市兴化一中徐建华、浙江省鲁迅中学耿夫相等老师的帮助„„从接到比赛通知到正式参加省里的比赛的1个月的时间里，平时高

二、高三跨头教学工作很忙，一个萝卜一个坑，上班时间基本没有什么空来准备比赛，我只能利用节假日、双休日、晚上，那段时间练得挺苦的。3．压力

随着比赛的日期的临近，看到比赛最后会分出一、二、三等奖和优胜奖、所了解的参赛选手基本来自各大市顶级的高中，加上自身感觉一个月的准备并无明显的效果，我压力越来越大。这时候，曾经的高中地理老师于建强老师鼓励我：“你是通过常州大市的比赛层层选拔出来的，就说明你是有实力的。你在常州是怎么比赛的，到南通就怎么比赛！”溧阳市地理教研员贺丹君老师也鼓励我：“机会总是青睐于有准备的人，要抱一颗平常心，只要到时把自己的水平发挥出来就好了。但如果太看重结果的话，也不利于发挥了。”

二、赛时用心，积极应对

在全体选手会议和开幕式结束后，接下来便是紧张有续的6项比赛。1．专业知识测试

10月24日上午8时40分，我和全省各位选手在南通中学崇问楼三楼微格教室进行了90分钟的“专业知识测试”笔试项目。其中20道选择题40分，内容涉及到奥苏伯尔的观点、遗忘规律等教育学、心理学知识、雪线、胡焕庸线等地理专业知识；3道综合题30分，内容涉及到请说明高中地理必修

1、必修2和必修3的内在联系、我国分为西北干旱区、青藏高寒区和东部季风区，说明青藏高原对3个地区的影响等；1道试题分析，提供的是2010年全国卷Ⅱ的高考选择题，比较2道选择题设问的差异、教师针对学生错误用一句话概括性回答、类似情景的设置及迁移；1道试题命制，在提供图文资料按照高考要求命题。这块内容自我感觉做的还可以。2．粉笔字

10时20分，26位选手同时进行10分钟的粉笔字比赛，内容是板书唐朝的王之涣的《凉州词》。我自小就练过书法，比较自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一气呵成，没有修改，这块我完成的还是相当不错的。3.板图板画

11时05分，26位选手同时进行15分钟的粉笔字比赛，内容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分别画中国轮廓图和背斜成谷、向斜成山的形成过程图。我赛前重点练了大约50张中国轮廓图，所以画时还比较淡定。向斜成山的形成过程图，强调的是“过程”，我还是回忆教材上的一个活动，只画了一张图。画完后交流时，有的老师画一张图、有的画2张图、有的画四张图（背斜、向斜分开画）。这块我完成的也还是可以的。4．即兴演讲

下午13时整，26位选手进行了抽签，依次进行5分钟的“即兴演讲”，题目为“我的职业理想”、“ 黄金周与绿色出行”、“ 捍卫蓝色国土”、“ 因地制宜植树造林”和“世界遗产与地理之美”五者抽签选其一。主要是要让选手以故事为载体谈谈自己对专业发展方向的思考、结合地理知识谈谈当前的时事地理热点问题。

本次比赛最难忘的就是即兴演讲。对我而言，也是唯一的一次即兴演讲，因表现欠佳，也是一次失败的即兴演讲。

我抽的签是3号，当站到讲台上，抽的题目是“黄金周与绿色出行”，与准备好的地理教师专业成长的的演讲资料完全不同，出乎我的意料之外。在准备的2分钟用笔在草稿上写，笔套还掉地上了，加剧了紧张感，看到众多评委，三排、前面2个门角落均有老师，加上摄像机的录制，脑海中突然一片空白，太紧张了。当提醒准备时间结束时，便在不太清晰的思路指导下开讲了，中间由于紧张还有表达不出来的感觉，出现了停顿，时间到，就灰溜溜地离开教室。最大的感受是：前2分钟太短，后3分钟太长。

在走会宾馆的路上，思路感觉突然变得非常清晰，可以从黄金周的现象说起，针对不良现象分析原因，重点阐述绿色出行的措施。当时非常后悔，用很伤心，很伤心来形容一点不为过，到宾馆后，便去找贺丹君老师拿手机，同时遇到徐州市地理教研员戴申卫老师，2位老师问了些情况，我说表现很糟糕，2位老师安慰我，让我准备接下来的比赛。我拖着沉重的步伐回到房间，给家人打了个电话，告之准备拿鼓励奖了，就在床上躺了半天，心拔凉拔凉的。

到了吃晚饭时间，大部分选手均在讨论即兴演讲。这引发了我的思考：地理教师如何做好即兴演讲？ 5．教学设计与课件制作

10月25日这一天的比赛是最累的。10月25日早晨7点40分，26位选手进入计算机教室进行3个小时的课题为《流域的综合开发》的“教学设计和课件制作”项目。

电脑上提供的素材包比较丰富，其中有江苏使用的3套地理教材“流域的综合开发”的电子版教材、部分其他相关的图片、长江之歌等几个视频、部分网络资料、教学设计模版„„，如果一个个看下来再备课，肯定来不及的，这只能是自己先构思备课再从中选择使用素材。最终我用了1.5小时进行了教学设计，1.5个小时进行PPT制作,时间相当吃紧。教学设计时我严格按照教学设计流程逐一写下来：课标及解读、教材分析、学情分析、教学三维目标、重难点分析、教学工具和教学方法、从教学环节、教师活动、学生活动、设计意图进行教学过程设计，板书设计、小结与作业。课件制作制作主要考虑到要有合适的模板、恰当的导入、图片的截取与选择、设问与活动的设置、亮点的找寻等。我还是完成了，但质量并不是很高。

10点10分，26个选手根据已分的A、B两组，我在第一天开选手会时跟常州另一选手商量后，我选的是A组。13位选手进行顺序抽签，女老师很积极，男老师主动让后，剩下的3张留给了A组3位男选手，我抽的签是13号，最后一个。6．课堂教学

下午13点整两组的第1号选手开始进行 “课堂教学”项目比赛。下午18点30分，A、B两组的三个项目全部顺利结束。经过漫长的半天等待，准备室其他选手均讲完走了，外面天已黑了，到了18点10分我才走进教室，看到底下分散坐了6名评委，我花了近20分钟进行模拟上课，后面还有1个摄像机对着进行网上直播，弄的我还是有些紧张，所以临场发挥自我感觉不是很理想。

在这次的比赛中，总得说来，考场上的每一分钟我都在充分利用，地理专业知识测试试卷上的每一句话我都在仔细斟酌，黑板上的板书板图板画每一笔画我都在精心设计，教学设计中的每一个环节我都在用心揣摩，课件制作中的每一张地图我都在合理选择，模拟教学中的设问尽可能考虑到预设与生成„„潜意识中只有一个念头：对得起自己1个月以来的精心准备，对得起所有信任我、关心我、帮助我、鼓励我的人。

全部比赛项目结束后，江苏省中小学地理教研室宴请了全体评委和参赛选手，我和其他选手进行了充分交流。在贺丹君老师的带领下，我也认识了江苏省各地级市的地理教研员和评委老师们，一睹江苏基础教育地理界的引领者，十分高兴。10月26日上午8时30分，全体选手、部分评委以及教研员老师集中在南通中学宏观楼二楼报告厅。省地理教研员于蓉老师主持了闭幕式。首先四位参赛选手代表谈了对本次省地理基本功大塞的感受。接着南京市教研室陆静副主任、江苏省地理特级教师蒋小润老师、省教研员于蓉老师作为评委专家代表作点评。他们对26为青年才俊的表现给予了充分的肯定，同时也高屋建瓴地对比赛中选手们的失误作了指点，并对选手们的未来寄予了厚望。

蒋小润老师提出：

一、板图是否需要？当然不能被替代！要根据需要来绘制，注重生成性目标达成，尤其要注重图的比例、结构、整体。

二、需要关注3个问题：①速度问题：一般画图最好不超过30分钟，也就是背对着学生的时间不能太长，如果时间较长，则需要一边画一边讲；②图幅问题：画图要充分利用空间，尽量画大点，能让教师最后的学生能看清楚；③科学性问题：领土组成要完整，南海诸岛、钓鱼岛、黄岩岛等必须画，要有国土意识，充分体现地理教师的素养；关于国界：南海九段线，形状要恰当；关于未定国界，中国与吉尔吉斯斯坦还有一段。

三、注重细节问题：画图要流畅，粗细选择、不要过尖、过慢；同时要反映地理特点，比如北欧斯堪的纳维亚半岛西海岸要画的弯曲，突显峡湾特征；我国杭州湾以南基岩海岸，要画的有曲折，加点表示多岛屿等特征。还要注意图上信息量问题，画背斜、向斜沉积岩的图例要注意。

板画的类型多样，有原理图、模式图、剖面图、联系图、思维导图等。景观图不提倡画，费时间，如果彩色图不清楚，但命题需要还是要画的。背斜成谷、向斜成山的形成过程图画时需要注意的是：①过程即变化，最好用2幅图表示，1幅图也可以，但要用虚线表示；②色彩不要过多，否则会干扰学生注意力，尤其立体图，线条别太多；③色彩搭配要注意搭配，红绿一般不放在一起，重要内容要用彩色强调，白红搭配，少用黄色、淡绿色等；④科学性问题放在首位：向斜成山，顶部的岩层，是已用的岩层，不是颗粒碎屑物质的堆积，一定要画在已有的岩层当中；背斜、向斜要画完整，注意陡缓问题。

陆静老师结合比赛项目提出青年教师可以从三个方面思考专业成长：

一、立足岗位求发展：青年教师要注重专业发展，从教学叙事、教学案例等进行研究。怎样写教学目标设计呢？①明确核心概念原理及相关联的知识，构建概念群组；②明确本节课的内容体系，达成课标要求的认知水平；③科学表达外显的行为动词，比如用规范的语言描述流域的概念；④要设置在何种条件下达成要求，心中要有学生；④将三维目标融合，其实知识与技能、过程与方法，情感态度价值观是“一家人”。案例教学的特点和要求：要注重规范，①要讲清楚案例；②总结规律和方法；③迁移运用。

二、创新方法求发展。比如如何理答？如果常说：很好，不错，回答的不错，这些“好”是基于什么的呢？要关注前概念、先预设，后理答，教学从经验走向科学、走向实证，关注理论的高度，实践的价值。

三、教研合作求发展：现在是一个开放、多元的社会，教师一定要找到合适的教研共同体，要勇于担当与付责任，勤奋是基础。

闭幕式的最后宣读了比赛结果，有5名选手获得了一等奖，8名选手获得了二等奖，8位选手获得三等奖，5位选手获取优胜奖。获奖名单是从优胜奖开始倒过来报的，这段时间真的是本人所经历的最最紧张的时间，心脏跳得都能听到声音，最后当听到自己获得一等奖时，感觉1个月来的辛苦没有白费，走出会场感觉，轻松、惬意。

三、赛后感言，超越自我

比赛虽然结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止。思考却是长远的，准备比赛的历程是痛苦的，大赛的过程是煎熬的，但我有幸参加比赛，获得的更多。我深刻认识到：基本功是不能靠短时间突击的，要靠平时点滴的积累！参加高规格的比赛，心态是很重要的！我离优秀还很远很远，要学的还很多很多！大赛的砺练让人成长，我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，夯实基础，坚持学习，更重要的是今后会将比赛的收获带到平时的教育教学中去，促使自己更快更好地成长。

四、感谢

压力促进动力、动力使我充实、充实让我收获喜悦。我很感谢人生中有这样一次的机会，在大赛中能够品味这种紧张与快乐交集，压力与幸福并存这段丰盈的人生经历。教师基本功比赛结束了，一路走来，要感谢江苏省教育厅能够组织这样公平公正的比赛，感谢江苏省中小学教研室、南通市教科研中心、南通中学的周密组织，感谢大赛组委会的辛勤付出，感谢所在的学校——常州市第五中学校领导和同事们，感谢常州地理教研团队众多老师们多年来的关心与帮助！大家的鼓励让我坚持不懈地走到最后。谢谢！