用感恩回馈过去

第一篇：用感恩回馈过去

用感恩回馈过去：微笑着去唱生活的歌谣

（文学院—10级新闻班—詹焕焕）

早上醒来，光彩在脸上，充满笑容地迎接未来。到了中午，光彩在腰上，挺直腰杆地活在当下。到了晚上，光彩在脚下，脚踏实地做好自己。原来人生很简单，只要能懂得“珍惜、知足、感恩”，你就拥有了生命的光彩。

——摘自《花枝的天空》

过往的时光：

你好！

有人说，人的一生就如同四季。二十岁以前宛如人生的春天，是个播种的季节;二十岁到三十岁就像人生的夏季，是个开花结果的季节；三十岁到四十岁便是人生的秋季，是个收获的季节；四十岁以后就是人生的冬季，智慧如雪，是个生命厚积薄发的季节。每个季节都有各自的快乐和幸福。

当蛋糕上的蜡烛插到第二十一根时，你已陪我走过了二十个春夏秋冬。此时的我，坐在窗前，手捧一杯新茶，静静地凝视着窗外一排舞动着的白杨，过去的点滴如同放映着的电影镜头，一一在眼前呈现。我开始想念你，想念我们一起度过的我人生的春天。莫名地想给你写一封信，用人类最原始最真挚的方式给你写信。

有人说，当你回忆过去时你笑了，说明你成长了；当你回忆过去时你哭了，说明你成熟了；当你回忆过去时你叹息了，说明你无奈了；当你回忆过去时你平静了，说明你淡然了。此时，当我回忆起你时，一份感激之情，从心底慢慢涌起„„

我想对你说：谢谢你！我很感激！

谢谢你！我很感激，感激你让我学会了平和。以前的我，有时候

有太多的不快心。这种不开心是因为自己的不满足。我总想获得更多，害怕失去，并为失去东西不开心。当我渐渐长大以后，成熟起来，我就感受到外在的压力，这种压力随着年龄的增长愈来愈强烈。因此，那时的我总想处处表现优异，以为自己非得十全十美，别人才会接纳自己，喜欢自己。一旦发觉自己处处不如人时，就开始伤心、自卑，结果最后一点也不快乐。是你让我懂得不要将别人追逐的理想变成自己的目标，自己有自己的路要走，不要只眼看着别人的美好，要用心经营自己的幸福；是你让我学会为不辛的事情感恩，接纳失去的事实，不管人生的得与失，总要让自己的生命充满亮丽的颜色，不再为过去掉泪，努力活出自己的精彩；是你让我懂得微笑着去唱生活的歌谣，因为生活就像一面镜子，你笑，它也笑，你哭，它也哭。

谢谢你！我很感激，感激你让我学会了感恩。从我出生的那一刻起，我的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福，他们为我撑起一片爱的天空，或许，父母不能给我奢华的生活，但他们给予了我一生中不可替代的生命。于此同时，有这样一些人，有悲伤陪你一起掉眼泪，有欢乐和你一起傻傻的笑，携手共同走过难忘的岁月，分别以后依然会时时想起，依然能记得：你，是我的朋友。感谢你让我明白这些弥足珍贵的感情，有什么会比被别人爱着还幸福呢？过往的时光，共同的经历，我将感恩这些岁月。在今后的日子里，我用感恩的心努力微笑，去唱生活的歌谣。

感谢日出，让我在温暖的日光中拥有明亮的心情；

感谢日落，让我在喧嚣疲惫后有静夜可依；

感谢快乐，让我幸福地绽放微笑；

感谢伤痛，让我学会坚韧，练就了我释怀生命起落的能力； 感谢过往的时光，让我体会了这些日出日落、快乐伤痛，让我在漫长的季节里拈起生活的美丽。

谢谢你！我很感激！

我将用感恩的心，尽情去唱生活的歌谣。

詹焕焕留

第二篇：用感恩回馈社会

用感恩回馈社会，用知识报效国家

人生在世不可避免地都会面对种种困难，克服困难须有百折不挠的精神，面对困难要有积极乐观的态度。在困难中前行，在挫折中成长的人才能培养出独立生存的能力。个人能力在实践中固然发挥着重要作用，但由于种种条件的制约，获得帮助可以更加容易、高效地解决问题，克服困难。每当我们遇到困难，总会有许多人伸出援手，正所谓一方有难八方支援。古语有云“滴水之恩，当涌泉相报”。我们的国家和社会给予我们帮助与关怀。我们就应当用感恩回馈社会，用知识报效国家。

每一个受帮助的人都心存感激之情。因为感恩是精神上的宝藏，感恩是灵魂的归宿，感恩是我们共同创造未来的法宝。让我们用感恩回赠支持与帮助，用感恩传递奉献与关怀，用感恩回馈社会，让世界充满爱！我来自农村，随着改革开放以来，农村经济也有很大的发展，村民生活也充实了许多。家庭经济状况也有了很大的改善。当这只是一个区域性的相对满足感罢了，农村与城市的收入仍然存在巨大差距。而当今上大学深造是需要投入相当大的一笔资金的，这笔钱对于农村的家庭来说还是比较困难的，以至于村里许多家庭的还孩子上完高中就打工去了。对我的父母而言，孩子考上大学了高兴是一时的，而痛苦却是长久的。辛辛苦苦种一年地，收成好的话刚够交学费，收成不好的话，连学费都不够。不是我们农村的人不够勤劳，而是在当前的生产力和社会经济条件下只有这个水平。但每一个人都有平等的受教育的权利，国家没有抛弃我们，只要你肯努力，只要你爱学习，国家都会给予帮助。

为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元，具体标准在每生每年1500-4000元范围内确定，可以分为2-3档。中央高校国家助学金分档及具体标准由财政部商有关部门确定，地方高校国家助学金分档及具体标准由各省（自治区、直辖市）确定。“为缓解价格涨给大中专学校家庭困难学生基本带来压力国务院决定从今秋季学起：将普通高等学校国家助学均资助标准从原来生均2000提高到3000，惠及430万名家庭困难学生，占在校生总数20%。” 然而国家助学金的申请条件却是热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，生活俭朴。这是最基本的要求，但我们要做得更好，因为我们怀着一颗感恩的心。我们要勤奋学习，积极上进。为的是提高自身能力，能够在未来用知识报效国家。在建设社会主义的道路上积极进取，不断创新。

让我们怀着感恩的心，明确追求的目标，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。在思想上，认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，保持共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党做好准备，实现社会主义现代化的四有新人做好准备。

贫穷不是我们的错，但拿着国家的钱如果再不好好念书，就是我们的错。我们要比别人更懂得珍惜现在的生活，拿实际行动去回报父母，回报社会！国家的助学政策是政府给贫困学生的温暖，是对贫困学生的关爱。是国家和社会的帮助，使我努力着让自己变得坚强，自信并且积极的去担负家庭学校和社会的责任。我十分感谢政府对我的关怀，感谢学校对我的培养，我会继续努力，怀着感恩的心，励志人生，在大学里锻炼自己，磨练意志，使自己成为全方面发展的优秀人才，肩负起时代赋予的责任，投身于建设社会主义现代化的建设事业中去，用智慧和知识来回报社会。

重庆人文科技学院

法学院

2010级民商法三班

杨洋

第三篇：用感恩回馈社会

用感恩回馈社会，用微笑面对生活

09-10学年下学期第一次主题团活

感恩是一种人生境界。即使我们两手空空，但至少我们还可以怀揣一颗感恩的心，去回馈社会，感动自我。心怀感恩，能为人间的悲凉镀上一抹暖色；心怀感恩，能为社会和谐赋予重量；心怀感恩，能为自己、为别人预约心灵的春天。雷锋，原名雷正兴，1940年出生在湖南省望城县一个贫苦农家。1949年8月，湖南解放时，小雷锋便找到路过的解放军连长要求当兵。连长没同意，但把一支钢笔送给他。1950年，雷锋当了儿童团团长，积极参加土改。同年夏，乡政府保送他免费读书，后来加入少先队。

1956年夏天，他小学毕业后在乡政府当了通信员，不久调到望城县委当公务员，被评为机关模范工作者，并于1957年加入共青团。1958年春，雷锋到团山湖农场，只用了一周的时间就学会了开拖拉机。同年9月，雷锋响应支援鞍钢的号召，到辽宁鞍山做了一名推土机手。翌年8月，他又来到条件艰苦的弓长岭焦化厂参加基础建设，曾带领伙伴们冒雨奋战保住了7200袋水泥免受损失，当时的《辽阳日报》报道了这一事迹。在鞍山和焦化厂工作期间，他曾3次被评为先进工作者，5次被评为标兵，18次被评为红旗手，并荣获“青年社会主义建设积极分子”的光荣称号。

1959年12月征兵开始，雷锋迫切要求参军，焦化厂领导舍不得放他走。雷锋跑了几十里路来到辽阳市兵役局（现人民武装部）表明参军的决心。他身高只有1．54米，体重不足55公斤，均不符合征兵条件，但因政治素质过硬和有经验技术，最后被破例批准入伍。参加人民解放军后，编入工程兵某部运输连四班，任班长。他全心全意为人民服务，只要是对人民有利的事，他都心甘情愿地去做。他曾多次立功，被评为节约标兵和模范共青团员。1960年11月入党，并被选为抚顺市人民代表。1962年8月因公殉职。

因公殉职后，1963年1月7日，国防部命名他生前所在班为“雷锋班”，1963年3月5日，毛泽东同志亲笔题词：“向雷锋同志学习”。周恩来题词：“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”此后，掀起全国人民特别是青少年向雷锋学习的热潮。此后，每年三月五日便成了全民学雷锋的日子。雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。

团活目的：

通过此次主题团活帮助同学们学习雷锋精神，从而积极体验感恩的意义，让同学们体验到“帮助别人，快乐自己”的乐趣，使每个同学都怀着一颗回馈社会的感恩之心，在遇到社会的各种困难时，依然可以微笑的面对。

团活审核要求：

每次主题团活要有教学院分团委学生会成员参加（至少两人），并有各教学

院分团委学生会成员在活动总结上加以评语，记录开展情况。

校团委组织部会不定期的抽查各教学院团活，由校团委副书记及组织部部长依据评分标准综合评分，满分8分（没有送到校团委打分的团支部，量化考核时按0分处理）。

1主题：团活主题鲜明、紧密围绕下发的团活主题。

2时间地点：时间地点必须提前两天上报，准时准地开展，校团委进行抽查，如有改变事先通知，按所报时间迟开的团活扣1分。

3形式：形式新颖，活动精彩。

4人员出席：不得无故缺席，缺席情况严重者团活不计入考核。

5记录：详细、完整的记录团活流程，要附有照片或视频，能生动、准确的反映团活效果。

团活开展时间：2010年3月5日-------2010年3月28日

生活本来就是这样，酸，甜，苦，辣，咸，一切尽在其中，就看你如何去描绘，去尝试。所谓生活，可以简单解释为生命的活法，有人认为它是美好的，欢乐的，这样的人，即使在寒冷的冬天也能感到生活的温暖，漆黑的午夜也能看到光明，用一种乐观的态度去面对生命，用微笑来面对一切。

校团委组织部

2010年3月4日

第四篇：感恩回馈活动

绍兴路德行感恩回馈活动

保有客户推荐有礼政策

一、经市场调研、分析得出：

1、绍兴地区现捷豹、路虎客户保有量1800台，目前本店实际销售100台（不含外调关联车辆），目前售后进厂消费车辆为398台（包含14台本店销售客户）。

2、捷豹、路虎经销商绍兴A店英之杰每月销量均达80台左右，其中展厅销量为50台次左右，区域30台左右。

3、厂家资源不断增加，对我们新店而言销售压力随之加大。面对A店--英之杰不断变化的政策，我店为了提升销售、售后业务量，做好保有客户维护、提升满意度至关重要。经业务部门协商决定推出保有客户推荐政策来促进新车销售，维修业务产值，具体方案如下：

二、销售——保有客户推荐有礼政策

1、捷豹、路虎全系保有客户成功推荐路虎车型（RRSRR除外）即可享受以下套餐二选一

A套餐：赠送常规保养1次

B套餐：赠送价值6888元的车辆远程管理系统RCC一套

2、捷豹、路虎全系保有客户成功推荐捷豹全系车型，即可享受以下套餐二选一

A套餐：赠送常规保养1次

B套餐：赠送1888元维修基金+6888元的车辆远程管理系统RCC一套

三、售后——保有客户推荐维修有礼政策

1、捷豹、路虎全系保有客户成功推荐捷豹、路虎客户成功来店维修

A、维修金额≥20000元，推荐车主即可享受1000元维修基金，并赠送宝利德机场VIP贵宾卡一张，享受机场尊贵服务。

B、维修基金≥30000元，推荐车主即可享受1500元维修基金，并赠送宝利德机场VIP贵宾卡一张，享受机场尊贵服务。

C、维修基金≥50000元，推荐车主即可享受3000元维修基金，并赠送宝利德机场VIP贵宾卡一张，享受机场尊贵服务。

备注：赠送维修基金事故车除外均可使用，购买原厂精品可以享受8折优惠。

四、政策说明

1、销售

保有客户定义：捷豹、路虎车主

新客户定义：首次进店前由捷豹、路虎车主推荐致电客服中心报备或由捷豹、路虎车主直接带新客户首次进店客户

2、售后

保有客户定义：捷豹、路虎车主

新客户定义：非本店成交客户且首次进店维修保养客户;

五、申请步骤：

第一步：老客户致电绍兴路德行客服中心预约热线：0575-88166199 第二步：老客户提供资料：

1、保有客户姓名、车牌、联系方式

2、新客户姓名、购买车型、购车时间、联系方式

第三步：客服中心人员进行资料登记并审核，审核无误，通知业务部门进行保有客户回馈赠送（以贵宾卡形式赠送，按照贵宾卡申请流程），最终由业务部门负责赠送给客户。注：绍兴路德行拥有此活动最终解释权。

绍兴路德行汽车有限公司 2013年11月15日

第五篇：感恩回馈自然

《感恩回馈自然》——爱惜水资源 综合实践活动计划 中心小学 陈小芬

感恩，自古以来就是中华民族的传统美德。为了让学生“学会感恩”，使他们认识到自己作为社会的一员对于全人类的责任，提升他们的思想素质，帮助学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和大自然生存之恩，增强他们的爱心和社会责任感，培养学生爱护自然环境，保护大自然的意识。特别指定此项计划。

活动时间：2011年3月15日至4月15日 活动地点:六年级班级 参加人员:六年级全体师生

活动过程：本次主题共分三个活动阶段即：活动准备阶段、活动实施阶段、交流、汇报阶段。

一、活动准备阶段:

1、讨论确定研究内容

2、自愿选择，组成小队。

3、小组选择指导老师。

二、活动实施阶段：教师检查各小组活动情况。

三、活动交流与汇报阶段：各小组展示交流材料。

《感恩回馈自然》——爱惜水资源

综合实践活动过程材料 中心小学 陈小芬

一、活动背景

水是生命营养的主要成分，是工业、农业发展的命脉，是地球对人类最宝贵的馈赠。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施不得力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，直接威胁着人类的生存和发展。为了人类社会的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识，而这种意识又必须从小学生培养起。

我经常在学生的日记里看到他们对自然环境的保护意识。有的同学是说白色垃圾、有的是说汽车尾气、但水资源的保护却有很多学生关注。于是，我因势利导，学生和我共同商讨确定了下一次实践活动的主题：感恩回馈自然——爱惜水资源！

二、活动方案

（一）活动主题：爱惜水资源

（二）活动目标：

1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水污染和节约用水的紧迫感和责任心。

2、在活动中培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。学会简单的调查，填写好调查表，写简单的调查报告。

3、通过活动培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

（三）活动形式

1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。

2、实践形式：

（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思。

三、活动实施： 阶段一：活动准备。

1、讨论确定研究内容

“爱惜水资源”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：（1）初步认识水资源与生命的密切联系。（2）了解水资源的浪费与污染情况。（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。

2、自愿选择，组成小队。

学生根据各自兴趣爱好自主选择感兴趣的内容自然形成了三个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题：有的学生成了“抢手货”，如姜继昕、赵泽鑫聪明漂亮，能说会道，身为班级干部有一定的组织能力；王瑞雪、杜成龙做事一向沉稳，极有责任心；还有像王鑫远虽学习习近平常，但身强力壮，肯吃苦耐劳，也颇受欢迎；针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是姜继昕，第二组的组长是赵泽鑫，第三组的组长是张海鹏，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。

3、小组选择指导老师。

由于是比较大的活动，学生在活动过程中需要老师的监督与指导。除我之外，我还允许学生完全依据自己的评判标准和本小组研究问题的需要点击教师。学生自己的想法还真出乎意料，有的教师被三个小组同时点击，有的教师则没有被点击。那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。

下面听听学生们对教师的“品头论足”吧：“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的杜老师，正好有这个机会和她一起活动。”“李老师和金老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”

通过协调，每组请了一名指导老师。阶段二：组织实施。

一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！

1、第一小组的活动情况。

第一小组学生探究的兴趣特浓，他们在组长姜继昕的带领下，通过不同渠道，搜集了好多有关水与生命密切关系的资料，了解了地球上水的分布和工业、农业、社会生活等方面对水的需求等等，但是内容多而杂。教师指导学生对搜集的材料进行归类、整理，这样使学生对所搜集的材料有了更系统全面的认识。通过小组搜集，学生极大地开阔了视野，锻炼了能力。

王宇轩：地球是个水球，70%的表面被水覆盖，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可怜，仅占淡水总量的13%，因此不能盲目乐观。我请高年级的同学用扇形统计图来表示各水量之间的关系。出示蔡一凡制作的扇形统计图，让学生从数字上直接感受。

刘运昌：地球上所有的生物都离不开水，人体的含水量是体重的65%，植物体内的平均含水量为50%。

李美娜：水是工业的血液，农业的命脉。城市发展、环境美化、日常生活太离不开水了。

冯超：我们这个地方水资源比较丰富，我对水从来没有危机感，通过这次活动，我大吃一惊，世界上不少地方水资源相当匮乏，有些地方水比油贵。我通过资料的搜集了解了好多严重缺水的地区

在搜集活动之初，学生对一些信息产生了质疑。一天，刘运昌跑到我跟前，他对从《百科全书》上了解到的信息“水母的含水量占体重的98%”有些感到不可思议，怎么还有几乎都是水构成的动物呢？含有这么多水，它怎么动，怎么生活呢？它怀疑收集的资料不真实。我首先对她这种敢于质疑的精神给予表扬，并鼓励她继续搜集，看看其它一些动植物的含水量，再从别的地方找一找有关水母的资料。随着搜集的深入，刘运昌在大量事实面前消除了这种怀疑，并感叹道：“没有水就没有生命！”他还特地写了一篇心得。

2、第二小组的活动情况。

第二小组也不甘示弱，他们紧紧围绕主题展开活动。首先，他们通过报刊、电视、网络、书籍，了解水资源的浪费与污染的现状，他们搜集了许许多多有关水浪费与污染的文字和图片，其中许多资料令他们触目惊心，用组长赵泽鑫的话说：“我们彻底被震撼了！”有不少同学心情沉重，为此感到十分担忧，觉得自己有责任把水资源浪费与污染的现状告诉身边每一个人。于是该组成员纷纷行动起来，利用橱窗、向大家广泛宣传，还利用国旗下讲话对全校同学进行了一次教育。更令我感动的是，在指导老师的教育下，利用双休日对左右邻居和小伙伴进行了一次节约用水的教育。

下面是他们组精彩演讲的一个镜头： 赵泽鑫：我们的前辈曾生活在没有电、没有油的时代，大家可曾想过没有水的时代是什么样子呢？ 没有水人类一天也难以生存！那么，目前水资源的现状怎样呢？资料显示我国600多个城市中有400个供水不足，其中严重缺水的有110个，缺水量达60亿立方米，特别是我国的北方地区，为此国家花费了巨大代价进行南水北调。但是每天在工业、农业、日常生活中仍有大量的水被浪费和污染。据统计，北京每天洗车要用掉一个昆明湖的水，一个滴水的水龙头一天浪费43升水，漏水马桶一天浪费960升水为此上海市花了极大的代价换掉了所以的老式马桶。严峻的事实告诫人们：保护水资源已刻不容缓！

组长赵泽鑫，为更好地提高人们的节水防污意识，第二组再次请教指导老师，又和另外两组联合，精心设计了一组采访问题：

（1）您最多能坚持几天不喝水？

（2）您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？（3）您是否已经注意到周围的水没有以前清了？

（4）您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？

对学生进行采访宣传，问题不大。到集市上对农民进行采访，这对学生来说具有极大的挑战性。第一次在组长组织下集体去，多数同学未能采访成功。多数农民对学生的行为嗤之以鼻：“不在校好好学习，瞎胡闹！”有的学生很灰心，我劝他们不要灰心，指导他们继续想办法，分解困难，于是决定：第二组继续坚持采访，采访时要郑重，彬彬有礼，告诉对方自己的采访目的。第一、三组把采访内容做成问卷，取得各班班主任的支持，让学生把问卷带回家让长辈填写，然后进行整理。由于准备充分，措施得当，在同学们和老师地努力下，活动进展得很顺利，同学们感慨颇多。

赵玉静：我以前只要跟人谈话就脸红，组长为了锻炼我逼我去采访，还派两个同学协助我，我只好硬着头皮去采访。开始心里胆怯，问话结结巴巴，眼光没处着落，幸好准备充分才不至于出丑。采访两个对象后，渐渐地我感觉好多了，不紧张了，说话的声音也大了。这次采访锻炼了我，我想这次采访活动是我毕生的宝贵财富。

张金宝：我以前总觉得主持人、记者风光，哪知也并不容易，有时还不被人理解。可见三百六十行要想干出成绩总要付出艰辛地努力！讨论交流得很深入，很多地方是学生真情实感的流露，不时引来阵阵掌声。看来这次综合实践活动学生真的收获了，活动进程已过半，学生仍兴趣盎然。

3、第三组的活动情况。

第三组干得也很出色，他们的任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多点子。

王瑞雪、陈敏娜等同学通过上网查阅资料了解到水体具有自净作用：（1）物理净化：污染物由于稀释、扩散、沉淀等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。（2）化学净化：污染物质由于氧化、还原、分解等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。（3）生物净化：水中生物活动，尤其是水中微生物对有机物的氧化、分解作用而引起的污染物质浓度降低的过程。他们很佩服大自然的神奇力量！

苏玉娟、刘文旭等同学设计了防污方案。a大力植树造林；b控制污染源；c工厂实行达标排放。

刘国义、胡雪峰等同学从“家庭”着眼开动脑筋，他们学着课外书上的方法制定了一些家庭节水方案。例如：洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。

阶段三：展示交流。

经过长时间的调查研究，各组收获颇丰，都急着把自己的成果展示给大家，于是我决定召开全班展示交流会。在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把自己整理的文字、图片资料，访问、研究、设计的成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。我同另外几位指导老师对同学们的表现感到惊喜不已，啧啧赞叹。

《感恩回馈自然》——爱惜水资源 综合实践活动总结 中心小学 陈小芬

本次活动容量很大，学生对“珍惜生命之水”的认识不但达到了更深的层次，而且对资料的查阅和整理以及设计方案解决实际问题等综合能力都得到了加强，还发展了学生自主、合作、进取等良好的个性品质。正如学生总结：这次活动使我们增了见识，长了才干。其实，综合实践活动并不要求学生最后“作品”、“成果”的质量高低，而是注重学生在过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法解决的；注重学生在实践中获得的种种体验和对自然、对社会、对人身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往与合作。

当我向学生问及收获时，学生先是会心一笑，然后侃侃而谈。在最后一次交流会上，学生凭着强烈的责任心共同形成决议：以班级名义写一份倡议书，给镇党委政府写一份建议书，在班级建立监督站，监督同学们的用水行为。学生强烈的主人翁意识让我感动。最后我们评选了本次活动“优秀标兵”和“实践能手”，最终赵泽鑫等十名队员获此殊荣。活动就要结束了，为了使活动的思想得以延续，我进一步引导学生：“我们长大后都将是社会一员，可能是农民、工人、记者、发明家等等，每位同学从不同的职业角色考虑，以‘假如我是„„’的形式，说一句节约水、保护水的话，把这句有意义的话作为伴随自己成长的一条准则。”