国培汇报总结

第一篇：国培汇报总结

国培总结

很荣幸能在我们的毕业典礼上与大家分享我三个月的学习体会，向给我们提供珍贵培训机会的首旅集团领导、老师表示衷心地感谢。在首旅集团的精心组织下，三个月的学习安排紧凑有序，内容丰富，我十分珍惜这次难得的学习机会，并把这次培训看作是自己人生旅途的“加油站”，做到安心学习，专心听讲，用心思考，无论是作业还是研讨都精心准备，认真对待，绝不落后，借此机会，我将自己的学习收获与大家共同分享。

一、专家讲座，受益匪浅

在我们本次培训的第一个阶段，也是我们所有老师集中学习的阶段，由教育学者、行业专家给我们介绍前沿的教育教学理论和行业实践实例，让我们大开眼界，深感佩服。其中，邓教授的《教学方法》一课，让我们接触到更多更新的教学方法，也让我们意识到，作为新时代的中职教师具有自己产品的重要性；刘老师的《职业教育教材设计》一课，不仅让我们感受到教师的礼仪美，还为我们的教材编写提供了重要启示和优秀范本；王老师分享了他丰富的行业和教学的实战经验，给我们日后的教学和实践指明了方向。这些教育学者和行业专家的课程，给了我很大启发，使我懂得在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，还要根据学生的身心发展规律，探讨课堂的方式、方法，从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时也让我感受到，作为老师不仅要有丰富的理论知识，更要重视自己的专业实践和案例搜集。

二、企业实践，提升技能

首旅集团组织的专业教师下企业，给我们缺乏实践经验的一线老师提供一个很好的学习的平台。在一个月的酒店实习中，我不再是一名教师，我暗暗将自己定位为一个“学生”，多做、多看、多问、多想，像一块海绵一样，抓住一切机会从实践中学习。通过一个月的轮岗实践，在自己的实际操作以及与酒店员工的交流中，我全面熟悉了酒店主要经营部门前厅部、客房部、餐饮部各个岗位的主要工作流程，深刻体验到酒店行业的服务理念，特别是掌握规范的对客流程，提升了对客服务细节的认识，更新了自己的教学理念。在实习中，我还通过跟实习生的接触，了解到酒店专业学生在顶岗实习中遇到的困惑，如 1

在所学专业方面，企业要求和上课要求不同，学生没有成就感；自己的英文水平太差，无法直接面对欧美客人，限制了岗位的发展；以及在远离家乡的外地顶岗实习，企业和学校的关怀不够，心理落差大等等，这让我明确了我校今后酒店专业的人才培养方向，找到了学生技能培训和企业实际工作的差距所在，在今后的教学工作中尽自己的努力来缩小差距，使培养的学生更符合酒店企业的需求。

三、科研活动，促进成长

这是我们此次培训的最后环节，告别了实习酒店，我们又走进了相互交流，共同学习的阶段，开展了实习成果的分享、做中学教材设计训练、课件设计和说课汇报等活动，这既是对我们观念上的洗礼，又是理论上的提高；既有知识上的沉淀，也有教学科研能力的成长。我从每个学员的汇报、说课中学到他们的教学亮点，新颖的教学设计，好的教学理念，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。

第二篇：国培学习汇报总结

“国培”学习总结汇报

段玉雯

2014年7月24日至10月21日，我有幸参加了“国培计划（2014）”——新疆农村中小学教师置换脱产研修项目“盐城师范学院教师培训”学习。在这为期三个月的培训学习中，盐城师范学院精心安排了我们这三个月的课程：既有教授专家的理论讲座，又有名师高效课堂的展演授课活动；还安排我们去盐城知名学校盐中、亭湖实验中学半个月的听课活动和山东洋思中学、江苏特色文化实地观摩。三个月，我们的学习是紧张的，充实的，这次可谓是不虚此行！感谢学校领导给了我这次学习的机会。这次国培，感悟良多，也有了一些收获。

一、机会难得，勤奋学习。

有幸参加这次培训，我很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教师到学员的角色转换。认真、虚心、诚恳地接受培训，严格遵守学习制度，学习能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新的理念。

二、聆听专家讲座，明确自己的方向。

开始的一个月主要是聆听专家讲座，专家们的讲座紧扣主题，内容既深刻独到发人深省又生动有趣旁征博引。他们对初中语文教学的前沿引领，让人耳目一新。

新疆教育厅教师工作处副处长海依沙为我们进行了《新疆双语教育政策解读》的讲座；盐城师范学院中文系主任史成明教授给我们解读了《义务教育语文课程标准》的基本理念。

南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师杨启亮教授随后谈到了《教师专业发展的若干问题》，他指出当代中国教师专业的发展没有真正重视教师专业、没有自己的真正特色。语文成为了人人能读、人人会教却又难以教出成绩的学科。他强调指出：教师要在专业方面认识自己、发展自己、提升自己，做一个合格的专业的语文教师！

他们的讲座为当前的语文教学指明了方向：教师要有责任感、使命感。我们要“走进学生思维，以人为本，学有效的教学，教生活中的语文”。

如果说以上教授从思想上让我们认识到教师的责任、教学的方向，那么下面的教授就从教学的方方面面给我们以指导。

初中语文国培班首席专家史成明教授的专题讲座《初中语文主问题教学》中指出：在当今语文课堂上，我们不厌其烦的“种着别人的地，荒着自己的田”，语文本真的东西越来越少了，所以，语文老师应当从文章内容、语言特色和思想情感角度入手，设计有利于激发学生想象力，拓展学生思维的主问题。

江苏省首批教授级中学语文高级教师黄厚江老师就语文课堂教学的基本特征和基本要求及阅读教学对语文教学的精辟阐述为语文教师指点了迷津：回归语言本位，以语言为核心、以语言活动为主体、以语文综合素养的提升为目的成为今后语文教师教学的追求。

走近名师，让我们在领略大家风范的同时，也明确了前行的方向。

三、进行教学观摩，在学习中反思

此次国培，除了聆听专家、教授的讲座，我们还走进了江苏盐城的两所知名中学，亲身感受名师课堂，领略名师风采；观摩了新型先进的教学模式及教研活动。其中盐城亭湖实验学校的集体备课活动、盐城中学的“导学案”让我感触很多。

集体备课，顾名思义就是本教研组的教师，在一人主备后，在教研活动时说课，集体再交流，集思广益，共同商讨不足及可以改进的地方，再定案，发给老师，老师们再根据理解增删，完成授课。看着他们甚至是面红耳赤的交流，我看到了他们的敬业及合作。我也联想到我校的实际情况，我校也在开展这样的活动，但形式的东西大于内容。进行这样的备课研讨，每个人都是自己备自己的课，上自己的课，集体备课的效能并没有真正落到实处。同时我也在想：名校这样的集体备课究竟能不能发挥教师自己的独特风格呢？有，恐怕也很少吧！也许，这就是国培留给我的思考。

“盐城中学”他们的“导学案”我很有兴趣。我听了孙颖老师的一节课《古诗四首》，课堂流程：紧扣导学案：先预习导学，后是学习研讨，最后是巩固延伸，教师以导引学，以导促学，师生互动，课堂探究成效明显，关键是师生在轻松的课堂里高效地完成了教学任务。

四、教研互动，磨砺成长

培训中我们还按要求进行了磨课，微课和同课异构展示交流活动，我在认真地完成培训所要求的学习任务之外，每天还坚持独立撰写培训心得感言，积极参与各种活动。通过学习和交流，我感受到其他兄弟学校同行们的优点、长处，也学习了他们不少的先进经验，同时也把我在教育教学中的一些做法和困惑和他们做了深入的交流。“他山之石，可以攻玉”，这些活动对大家在教育教学方面都会有所提高和帮助。

总之，这次国培是一次对我专业成长极有意义的培训。专家、教授关于教育教学的讲座，让我学习到新的教学理念，不但提升了我的教育理论和专业知识，而且带给我最深的体会就是让我不断地思索；教学不仅是一门复杂的学问，也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断去反思，不断去提高

我们面对的学生是一个个有生命的个体，都有着鲜明的个性。这就要求我们教师也得有鲜明的个性。他人经验虽好，但不能照抄照搬，得把这些知识运用到实际的教育教学工作中，扬长避短，绝不能亦步亦趋，邯郸学步。正如黄厚江教授所说，好老师不是培训出来的，也不是教出来的，是自己悟出来的。以后工作中得多悟教授们的教导，更要在教学实践中悟出适合于自己的好方法，形成独立的教学风格！

培训学习虽然结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者而努力学习，为培养出更多创新人才而努力工作。

谢谢大家能听我汇报，不当之处请海涵！

第三篇：中学教师国培汇报总结

学习汇报

2013年10月8日，我来到了河南师范大学新联学院，参加为期三个月的国培计划——农村思品教师培训。如果说洛阳师专两年的学习，使我走上了教师这条路的话，而这三个月的国培学习，则让我的教师之路走得更坚定，更远。这三个月里培训内容是丰富的，有素质拓展训练，有专家讲座；有影子教学教学实践······三个月的学习里，我是幸福而又充实的，因为每一天都面对不同风格的名师，感受到思想火花的冲击；三个月里我享受到了培训之乐，培训之美，培训之获。三个月的国培之旅，我收获着，快乐着，成长着！

国培之素质拓展训练

在河师大新联学院的操场上，我接受了两天半的素质拓展训练。素质拓展训练作为国培学习的开篇，给我带来了极强的震撼。拓展训练是一项大型的户外拓展活动，他还被赋予了 “磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵。虽然只有短短的两天半时间，拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，他激励了人的斗志，激发了人的潜在能力，发挥了人的团队能力。驿站传书，信任被摔，聋哑牵手········一个个训练科目，让我学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人，学会欣赏他人，更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟！启发了我本身的想象力与创造力，提高了解决问题的能力；认识到了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心；改善了人际关系，学会了关心，更为融洽地与群体合作。素质拓展训练本身的意义是强大的，但更让我思想震撼的是拓展训练的教练团队。他们对待训练科目的态度，对训练科目的设置，组织，以及对训练科目规则的深层解读无不体现着一个“专业”拓展教练的素质。我反思自己的工作，在课堂上，在班级管理上，在处理学生的问题上等等，自己作为专业教师的专业性体现在哪？与非专业人员的区别是什么？这些都是值得我去思考，去完善的。两天半的拓展训练是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。

国培之专家讲座

在河师大新联学院，我聆听了一场场专家讲座。与专家对话是一种享受。胡天庚、余雅风、王向阳、刘科、王朝庄、刘英基„„一个个专家用的是他们渊博的学识、深厚的素养以及他们对教育独到而深刻的理解，满足我们对知识的渴求和解决教学问题的愿望。在这里，我收获了赵海山院长的教育思想，他让我在教育的迷途中找到了方向，他的博学给了我太多力量，他对书籍的态度也将永远激励着我！在这里，我感受了杜运来书记深厚的文化底蕴，是你让我在追寻教育幸福梦的路上不再彷徨，是你让我知道心灵的恬淡与高贵可以完美的结合。在这里，我感受了68岁的赵来运先生对教育的心灵解读，让我明白了气定神闲的魅力与力量，也知道了这种气定神闲自己在教育中也可以修炼！在这里，王茝老师是才子，他对爱情的深情解读让我们明白了狗尾巴草的爱情真谛，让我更清楚地认识了自己的爱与生活！在这里，王茝老师也是师德的典范，他用自己的一言一行，向我们展示了教师该如何对待课堂。在这里，董放教授精妙的述说叩开了我的学习之门，使我的教育理念不再苍白，不再迷失方向！在这里，刘萍萍老师的讲座风格独特，科学的听评课，吸引我们全体学员的眼球，坐在下面的我们认真的像个小学生，不停的跟着她去读去背，不停的着笔记。她的听评课方法理念新，可操作易学，贴近实际，为我们的教学打开了另一扇窗！在这里，王红老师对教师职业的解读，让我重新认识了自己的职业。在这里，留下了巍巍老师迷人的声音，留下了暴元老师的幽默，留下了王洋老师温馨面庞！这三个月，是我的教育人生中非常重要的一段日子，也将会成为我永恒的一个回忆。这一场场专家讲座，一次次学习，就像一份份精神食粮，不断地滋养着我的思想，不断地给予我力量，使得我在今后的教育道路上能走得更好。

国培之影子教师实践活动

在新乡市七中，我开始了为期一个月的影子教师教学实践。新乡市七中是一所优秀的学校，坚持以教学为中心，以教科研为动力，推行素质教育，强化过程管理，最近几年在教改方面走在新乡市的前列。更重要的是这里有一支非常优秀的思想品德教师团队，在他们身上我从理论到实践都得到了不同程度的提升。从魏明玲老师身上，我学到了教师怎样对教材进行精准解读；从郭伟胜老师身上，我学到了师生关系的重要性，关系第一；从肖珍老师身上，我学到了课堂活动设计的精妙，教学润物细无声的渗透；苗泉老师身上我学到了腹有诗书气自华，腹有诗书课堂更出彩，在魏巍老师身上，我领悟到了简约本质课堂的魅力； 旁听新乡市优质课，我学到了课堂设计的多样，课堂设计要从学生出发，也要适合自己„„ 观察别人的教学，不断反思自己的工作也是我在国培期间做的最多的一件事。作为影子教师，我通过观察指导教师的教学行为并在实践的不断反思中二次学习，使自己不断成长，进步。影子实习的一个月，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、反思中得到充实。

国培之前进方向

通过国培学习我明确了自己该做一名什么样的老师。做一名读书型教师

做一名反思型教师 做一名心中有学生的教师 做一名有自己教学风格的教师 做孩子生命中的贵人

培训是一个反思进步的过程。反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身份投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使自身的专业素质在反思中不断地，有效地提高和成长。

第四篇：国培学习汇报总结

国培学习汇报总结

福源小学杨含

各位领导、老师：

大家好！

首先感谢学校领导和老师给了我这次脱产培训三个月的机会，这三个月是我一生难忘的三个月，我非常珍惜这次机会，在学习期间，我从不迟到旷课，认真记好笔记，这次培训让我得以和众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面交谈，倾听他们对语文教学的理解，感悟他们超前的教育理念，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的沉淀，也有教学技艺的增长，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢地咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我教育教学的动力，国培学习汇报总结。

今天，我从三个方面向各位汇报。

一、理论学习充实丰富

在这次学习中，我们语文班一百五十个学员一个大班,每天都要享受许多专家的理论讲座大餐，每天上午三个小时，下午三个小时，中间一般休息十分钟，学习中不但要认真听，还要快速的记笔记，在理论方面，我记了厚厚两本，还唯恐有遗漏，还下载了一部分专家的课件。还写下了我的一些感受反思，发在我们学校的博客上，欢迎各位浏览指导。

培训中，我不但认识了许多同行朋友，还面对面聆听了许多专家的前沿理论，给我们培训的老师可以分为三类。

一类是国内小语界的一些知名专家。从年轻漂亮的心理学博士赖丹凤那里，我知道了我们平时的知识理解在理论上被称为建构主义，我们的以人为本理念在理论上叫做人本主义，了解了心理学家的罗杰斯的学习观；从郑州大学叶青青那里知道了动机理论与动机激发，理解了人的需要层次，知道了应该怎样对待处理学生的不同行为，我们当时要求老师给我们讲讲行为主义，怎么管理学生更有效，但老师说她不能教老师怎么治理学生，不肯讲；从王崧舟那里见识了诗意语文，学习了如何做文本细读和文本诗意开掘，亲眼目睹了语文课堂竟然可以上的那么诗意盎然！

第二部分教师是郑州师院的教授，他们以专业研究的高度向我们解读了许多语文理论，何清向我们介绍了识字教学理论和幻灯片的制作技巧，还有老师解读了汉字的偏旁部首和汉语拼音，深度认识了中国传统文化，指导了我们做课题研究的技巧和方法，教我们做教育叙事，做身边的行动研究等等。

第三部分老师是还工作在教育一线的名师，他们用自己的亲身经历，在向我们讲述一个个潜心学习奋进的专业成长过程。濮阳市实验小学的何风采老师讲了《小学作文教学漫谈》，从语文的点点滴滴讲述对学生的作文训练；古明慧老师教我们挖掘教材中儿歌的价值；我们眼中小小的图画书，竟被王刚老师从《读绘本看教育》中解读出那么多的教育价值，在此我也把绘本推荐给年轻的老师们；还邀请了北京小学的吉春亚老师作课，做阅读教学的教学指导；刘红老师《从课外阅读到学校特色》向我们多角度讲解了如何指导学生课外阅读，实习总结《国培学习汇报总结》。

在这许许多多的专家讲课中，我们开阔了视野，学习到了许多有益的理论知识，这将会是我们教学工作更有效开展的基石。

二、影子教师实践深入

这里所说的影子教师就是我们常说的教育实习，和我们学校的新老教师结对子学习是一样的，从影子一词可以看出，这次国培对我们要求很是严格，在实习期间，郑州师院把我们语文数学共三百名教师分到郑州的48所学校，每一名老师跟一名指导老师，在上班时间跟踪学习，从课堂教学到班级管理，都要求全程跟踪。

我所实践的学校是金水区的优胜路小学，这所学校有60年历史。我的指导老师是省级名师弓建敏，她性格内敛，和我性格相反，我们很投机，很快成为了朋友，我以六七班的副班主任身份出现在班里，我可以随时走进课堂，去听她的随堂课，听了几节课以后，弓老师就说你拿我们班的练练手吧，感受一下我们教材和学生的区别，于是我就开始了和指导老师轮流上课，一递一课讲，老师给我评课，然后我再准备课再讲再指导，由于受电脑上网时间的限制，只写了少量的教案和反思到博客上。虽然只有短短的一个月，我更明白了我们不但要关注我们的课堂预设，更要抓住课堂的生成，抓住教育契机，在理念上，我觉得自己有很大的提升。

在影子教师实践期间，我不但通过听课、讲课来观察，还积极参加班级活动，特别是他们的大课间活动，和学生一起跳绳、踢毽子、打篮球，而且我对他们的班级建设很感兴趣，就语文学习和班级管理，设计了几个问题，对学生进行问卷调查，深入了解书香班级建设。

三、广泛阅读开阔视野

在国培这三个月里，每一个专家都强调了教师读书的重要，特别是我们语文老师，学文如积沙，更要多读书，博览群书，丰富文化积淀，做到融会贯通，以前说老师要有一桶水，现在要求老师是水龙头，随时打开就有水。

由于没有其他杂事，静心学习，就是教室、食堂、宿舍三点一线，除了上课、吃饭、休息以外，我们还有许多自由时间，我们不但跑步，还把更多的时间用来读书,我们去学校图书馆借来了许多书籍，午饭后、晚饭后，我们宿舍四个人就各自拿一本书，或看书，或讨论，尤其是早上轮流大声读诗背诵是我们宿舍的一道风景。在书中，我们认识了李清照、毕淑敏、陶行知、纳兰性德…

总之，我通过这次培训提升了专业水平、开拓了眼界，对语文教学产生了新的思考，在今后的工作中我将继续脚踏实地、认真学习、努力工作。学习是很短暂的，但给予我的思考和启迪却很多，我无法一一列举。我只想说：能参加这样的培训学习，是我成长的一个机会。学习是一种成长，成长则是一种喜悦。我非常珍惜这次培训机会，我没有辜负领导和老师们的期望，我在说课活动中被评为一等奖，全班只有六名优秀学员，我就是其中之一，还被推荐为学员之星。

我会把这次的培训作为一个崭新的开始，在工作中不断激励自我，完善自我，不管是以前，还是在以后，我都会把自己所知所学与大家共享，让经验铺平道路，用教训缩短弯路，让我们共同成长，路漫漫其修远兮，让我们携起手来在教育天地中走得更宽，更远。

谢谢大家！

2011.1.13（xiexiebang.com）

第五篇：国培汇报

国培汇报

在领导的关怀和信任下，我有幸参加了由国家教育部、财政部联合筹划的 “国培计划”。漫长而短暂的一个月的学习培训，带给我很大的收获。在这一个月中，既有专家、教授们先进的教育理论，也有一线名师的丰富的实践经验，他们独到的观点，新颖的方法，幽默的语言，使我收获颇丰，将会使我在专业化成长的道路上，拥有更新、更高的目标；将会使我专业成长的步子走得更快，走得更好！

我这次培训的是初中地理学科。下面我把我的培训学习经历感受向大家汇报一下：

一、培训模式高效。

我们进修校也经常培训教师，师大的经验值得我们借鉴。

首先是研修模式。成人教育教学方式的典型特点就是强调实用性，注重参与式、反思式和案例教学，变“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”为“参与式培训”和“探究式培训”体现互动培训特点，产生了“师生同台”、“生生同台”等新的研修模式。破冰训练 拓展训练，课例比赛

跟岗学习、实地考察等

第二是业务管理。河北师大对业务管理实行双项目负责人制和业务班主任制，即由这个学校的各学科教学论带头人和一位资深的一线教育教学研究专家担任项目负责人，实现两位负责人的专业优势互补;业务班主任全部由学科教学论和教育学、心理学研究生担任，他们既有扎实的专业背景又有蓬勃的热情和敬业精神，是搭建专家与培训学员之间桥梁的最佳助手。

张艳玲：师大的“三层管理模式”：业务班主任——小组家庭——自我管理。其中，小组学习管理发挥出了极大的优势，学员们不仅以小组为单位学习、讨论，而且生活、劳动、娱乐中也以小组为单位开展活动。

第三定“家规”。为了鼓励学员自我管理、自我约束，各个研修班以小组为单位成立了学员之家，制定了家规并给每个家庭命名，形成了项目负责人、业务班主任、学员家庭三级管理体系，对提高学员自主管理能力具有良好的示范作用。有学员临别时说，培训让我把烟酒等不良习惯都戒了。学员普遍表示：“来的时候不想来，走的时候不想走”。这样的培训是有生以来的第一次，只有真的了解农村教育、真的了解农村教师，才能做得如此完美、周到。很多学员表示平时职业倦怠感很严重，这次培训太及时了。

二、培训过程：

1、报到服务很周到、很人性化

他们仔细认真地对每一位学员的迎接，实行“一条龙”服务。他们细心地对学员们介绍相关安排，不断询问是否有什么要求和意见。接待现场其乐融融，有序而温馨，并且还有专人负责把物品送到宿舍。

2、国培计划培训的课程设置非常的科学和合理。

这次培训的课程设置从大致上分为通用知识培训、专业知识培训和跟岗实践学习。另外还安排了一些活动趣味运动会、拓展训练、考察地理博物馆、红色教育之西柏坡之行。下面我具体介绍一下：其实有很多课程和张艳玲、刘新芳是一样的

(一)、教育管理类

教育厅师范教育处长智学博士的《中小学教师队伍建设存在的主要问题和对策》、师大张爱华教授的《新课程、新理念、新行为》、刘茗教授《学生管理》、朱月龙教授的《师德师风建设》、王桂平教授的《班级纪律管理》、石家庄42中田丽霞老师《如何做好班主任》、北京师大马健生教授的《学校教育逻辑》、。江雪梅教授的《学生管理中的法律问题》。在这一大块领地中我拓宽视野、拓展了思维使自己的教育管理理念更进一步提升。

（二）、心理教育类

河北教育科学研究所刘凤华专家的《家庭教育》，师大教授刘毅玮老师的《如何提高教育智慧》、王宏方教授的《青春期问题行为与矫治》、杜俊鹏教授的《戒网络沉迷》、河北心理学会副秘书长袁立壮老师的《师生心理健康》。

（三）、地理专业大家讲座类 师大教授南月省的《地理新课程的教与学》、师大教授王建栋的《地理新课程理念》福建师大博导的袁书琪的《地理新教材分析》、华东师大博士段玉山的《新课程地理教学方法》、华中师大博李家清的《地理新课程教学设计》师大教授冯忠江的《地理知识拓展与提升之自然地理新进展》、师大教授孙桂平的《人文地理新进展》重庆师大教授李晴的《地理教学研究和论文撰写》、（四）、一线教师经验介绍类

河北师大附中特级教师崔超英老师的《地理备课上课》唐山特级教师邵英《地理说课》石家庄市教科所教研员范光清的《农村初中地理教学现状与思考》北京大学附属中学高级教师高立功的《地理三板教学技能》河北省教科所研究员王勤的《地理教学观摩评课》、王松梅的《如何构建有效地理课堂》、石家庄长安区教研室高级教师倪晓晴的《典型地理课例分析》、桥西教研室教研员田希倩的《如何构建优质教学》、（五）、实践类

我们地理学科的全体教师分别到石家庄市四中、四十一中、二十五中、十五中、四十四中等学校去听评课、跟岗学习。去石家庄市地理博物馆实地考察。在石家庄市特警训练基地参加拓展训练。另外还学习了地理课件制作、说课大赛、趣味运动会等。又找到了做学生的感觉

这次安排的课程对于教师专业发展确实是非常的实用，他极大的提升了教师的现代教育理念和学科教育理论水平，极大的提升了教师运用现代教育技术的能力及创造性解决教育教学实践中问题的能力，使大家真的成为具有专业发展理念，可持续发展能力、高尚师德的现代教师和区域教育发展的骨干。

我重点向大家汇报几个有利于我们教师的教授讲座。

在开班典礼上，省教育厅的智学处长曾在学习之初就给我们敲响警钟：国家在制定一系列对教师的优惠待遇的同时，也相应地出台了教师的管理制度，其中包括了教师资格等级注册制度和教师的退出机制。也就是说，“教师”这个行业不再是“铁饭碗”，我们随时有被“下课”的危机。知识的更新，日新月异；科技的发展，一日千里；时代的进步，对教育提出了更高的要求-----更说明教师必须不断充实和提高自己，才能适应日新月异的教育教学任务。

反观我们教师的现状，很多人都存在教学教研意识淡薄，甘当知识的二传手，职业倦怠日益严重。这些现象阻碍了我们教师的能力提升，使我们无法更好地适应新课程改革的浪潮，从而也产生了很多的困惑和迷茫。

怎么办？学习。唯有学习才是提升自己能力的一个捷径。有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。诚然，我们也面对很多的生活压力和工作压力，学习的时间很有限。但我认为，压力之所以成为压力，是因为我们不能高效的解决它。只有不断的学习，向书籍学习，向同伴学习，甚至向学生学习，才能不断的得以“充电”，不断的提升解决问题的能力，从而使压力不再是压力。

河北师范大学刘毅玮教授的《如何提高教育智慧》报告深入浅出，她通过许多教育实例的阐述，使我们充分领会了教育智慧的重要性，也受到了很大启发。同时李毅玮教授也非常关心教师的心理健康问题，她提到：（1）人们习惯性地去关注下一个目标，而常常忽略了眼前的事情。牺牲眼前的幸福，为的是追求未来的目标，大部分人是属于这种为“忙碌奔波型”的人。“忙碌奔波型”的人，错误地认为成功就是幸福---其实它只是“幸福的假象”，坚信目标实现后的放松和解脱，就是幸福。因此，他们不停地从一个目标奔向另一个目标。（2）寻找真正能让自己快乐而有意义的目标，才是获得幸福的关键。(3)“其实每个人都在完全的幸福和完全的不幸之间的中间地带，没有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福应该是一个不断的、更幸福的过程。同时她又告诉了我们快乐的十七种方法。这些教育智慧和快乐方法真的对教师的帮助很大。

石家庄市二十五中陈校长介绍了他们的经验：四要素、五环节 四要素：探究、导学、拓展、评价

五环节：

1、自主学习。自学完成，解决一般问题、基础问题，以学生角度研究教材，课前完成

2、合作探究。引导学生思考、讨论，分工，理解，生生、师生、组组之间合作，开放性，灵活调整，各小组展示提升，其他人分享成果。

3、拓展提高。教师引领

4、反思感悟。学生、教师反思总结。

5、当堂检测。