第一篇：教育是爱心铸就的责任
教育是爱心铸就的责任,是百川归海的胸怀。我们必须加强自身修养,让教育成为抵达学生内心的感动,走进心灵,师爱无痕。在教育教学实践中,我作为一名历史课教师,从以下几个方面尽到自己的责任,修养自己的职业良心。
（一）拥有一颗甘为人梯的平常心。换句话说也就是在物欲横流的社会里要能静下心来，不要去过多的追逐利益、无谓的消磨时光。要把育人作为自己的责任，要把学生放在第一重要的地位，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生，潜下心来为孩子的明天铺路。
（二）有一颗耐心育人的公平心。每个孩子的习性、生活环境、背景、家庭情况、接受能力等都会有所不同。作为老师我们当然都喜欢反应快的学生，如若这样，你的教育就失去了公平。所以不管对任何一个学生我们都要做到耐心，学会等待。在教育中“等待”也是一种美。
（三）有强烈的责任心。教师的职业就是育人工程，而育人是需要用心来做的。我们说育人最害怕的就是得过且过，而注重的是要把工作做实、做细。在这种情况下，教师很容易倦怠，往往会自我安慰、不能坚持下去。因此，教师要把传授知识和育人作为自己的追求，要日日坚持、始终如一。一言以蔽之就是要负责！总之，教师要想修养好自己的职业良心，就需要全方位的去塑造自己、提高自己。且这一追求是没有终点的，只有如此才能保证师德的健康。
第二篇：爱心责任铸就和谐班集体
爱心责任铸就和谐班集体
笔山职中何万军
一、正确认识，增强责任，体现价值是爱生爱业的不竭动力
在现今社会和工作条件下，班主任工作是一件“苦差事”、“伤脑事”、“烦心事”已被大多数老师认为是不争的事实：面对几十个学生，分析班级问题，抓学习、促思想，关注他们的思想变化动态和心理健康，加强学习、思想、行为习惯、安全纪律的教育，调和学生与任课老师之间的矛盾和摩擦，关心他们的生活状况，解决个别学生与家长的的对立情绪„„知道他们的所想、所爱、所怕、所痛，他们高兴快乐你就欣慰坦然，他们忧虑烦恼你就心急担忧„„这就是班主任的写照。
教师是人类灵魂的工程师，教师的职业平凡而不平坦，平淡而又清贫，但却是一种良心与肩负着责任和希望的职业，当一名合格的人民教师难，当一名合格的班主任就更难，成为一名优秀的班主任就更更难了。班主任比一般的老师更辛苦，需要付出的爱心、责任心、良心、耐心更多。但是付出就可以有收获快乐，付出就可以得到回报（但付出不能只追求回报），敢于付出，才有收获，乐于奉献，才显高尚。所以我以此在不断的教育和鞭策自己，坦然面对很多困难和困惑，使自己在工作中不断成长。
二、制定班级大目标与个人小目标，开创班级管理新局面
目标是一个人前进的方向，有了目标，就可以更好的战胜困难，克服自身惰性，增强达标和证明自己、展现自己的欲望，这应是中学生的心理需求。这也是增强学生个人荣誉和树立集体观念，维护集体荣誉的基本途径。
我刚接班时，发现许多学生习惯和学习的意识差，调皮的学生比较多，班级形成比较复杂，整体的学习基础比较弱。所以我首先想到的是除了学校的规章制度外，班里还应增加点什么，那就是班级公约和班级目标以及个人目标，以此作为班级正常运转的依据，引导学生的的学习行为与思想认识。根据班级的实际和学生的特点，在上学期我制定了“学风浓、班风正，学习争取较大进步，创建学习型班的优秀班级体”的班级目标；本学期我在征求班委和多数学生的意见后，制定了“学风浓、正气足，团结协作，创新的学习型的优秀班级体”，并要求学生根据自己的情况制定个人目标，将这三者打印办了一个“理想园地”，张贴在教室的一角。六至八人一张，以手抄报的形式自己设计，体现自己的单科目标和2年后的目标，并写上自己最喜欢的名言或警句以此鼓励、战胜自己，挑战他人。这样让每个老师和同学都知道每一位学生的目标，就在班内形成一种强大的监督力量（至少对绝大多数有影响），使调皮的学生不再班里影响他人，班级自习的纪律加强了，大家都学会了安静，自觉地维护班级良好的学习环境，班内学习的同学明显增多了。为了加强实施的力度，以此为学习小组，鼓励先进帮后进，班委成员和团员每人帮助一名后进的同学，使他们在思想上和学习上进步。在班里提出“人人不可能如愿考上理想的高中，但人人必须有德、思想上不能让任何一个同学掉队；努力就有希望，拼搏才会成功；学习基础弱（我都不说差）没有关系，只要在学，就会有进步，今天进步一点，明天再进步一点，你就是优秀的；努力不止，希望不灭”等充 1
满激励和斗志，体现人情味的口号，使学生自愿而积极的进行互帮互助。并从学习纪律卫生思想上两周一总结、一评比，奖励先进和优秀的，鞭策后进（主要是通过谈话找差距，订措施，并与家长及时取得联系，与家长共谋两策，但绝不告状，以增强家长的思想认识）。这样目标明确，责任到人，形成了“他人为我，我为他人，人人为班级”的思想局面，在班内基本形成了比学习、比进步、比劳动、比思想，学先进、争优秀的比超赶帮的良好局面，学生的整体学习积极性得到了提高，树立了学习的信心，增强了学习的主动性，学习的意识和观念得到了转变。同时增强了组内的集体观念，班级的集体观念就得到了提高。初步实现了建立学习型的班级体愿望。
三、通过小事情折射大道理
我班有位新来的学生曾拾到了10元钱，尽管钱不多，但对于这10元前的处理同学可有不同的说法，有的同学说把钱作为班费开支，用来买水；有的说用来作为奖励基金，奖励为班争荣誉，做出贡献的同学，或是奖励学习优秀与取得进步的同学；还有个别的说应该找到失主„„教室里顿时就热闹起来了，最后许多同学认为找不到失主就作为班费开支。逐渐教室恢复了平静，同学们都看着我，我说：同学们，拾金不昧是我们中华民族优良的传统美德，以往老师也曾教育过过大家，拣到东西要交公，对吗？我们真的认为找不到失主，这钱就应作为我们的班费吗？我们有权利支配这钱吗？尽管我们买水需要钱，但我们不要因为随着年龄的增长，金钱物欲的引诱，而使我们失去美好的东西，那就是正直而善良的人性。我们是一个集体，集体有集体的荣誉，个人有个人的人格，集体的名誉在指引我们每一个人不能做有损于集体荣誉的事，个人人格要求我们要有做人之本，那就是不能妄起贪念，„„ 所以，不要说是10元就是100元、1000元、甚至更贵重的物品我们也要上交，而不能占为己有，这就是自己的人格。此时教室里很静，同学们都在思索着什么，有的同学红着低下了头，我知道他们已经在想我刚才的话了。最后由劳动委员把10元钱上交了学校政教处，这位同学后来被评为了“德育标兵”，受到了表彰。
我想，这件事情在班主任工作中根本就算不是什么，可也许就是因为一点点，一滴滴的细小的教育，才是学生优良品行的坚强基石，对学生的人格和人性进行了形象的教育和熏陶。这件事情，是偶然的，由于当时学生的意见，反映了大多数学生的大秘书网思想认识，许多学生认为只要是为班级服务（况且找不到失主）就是对的，鉴于这样的认识，当时想到了应从另一方面对学生进行引导，利用班级荣誉，同时抓住了青少年的强烈的自尊，从人格和人性方面对他们进行引导，给学生上了一堂生动的人生课。有的学生在日记中写到“10钱微不足道，可也让我们明白了人生的一些道理，那就是人有人格，班有班格，维护它需要我们自己去证明”。
四、批评注意艺术，给学生一个大胆主动认错一个机会
犯错是任何人都不可避免的，更何况是自制力、自控力不强，好动活泼、有思想的青少年，所以我在面对学生问题的时候，真的很坦然，也就很有耐心了。宽恕他们，并加以教育和引导，有时候也可以给他们犯错的机会，因为我坚信人性是向善和向上的，所以使他们在错误中反思，在反思中成长，有大部分的不良习惯和行为就可以得到自我矫正。
一天早上，我刚到办公室，一位学习非常好，表现也不错的学生拿着一本被撕破5页的数学书，很气愤也很伤心的找上我，告诉我不知道书被谁撕了。我当时也想到了很多，数学是我教的学科，同学在这科对我有什么意见？不愿意向我反映而去发泄到学习最好的同学身上，还是别的？经过询问了解，是他昨天晚上与一个同学（一个在班级很顽皮，大错少犯，小错不断的男生）在玩时有点小误会，我心中有点底了。我拿着这本数学书到了班里：同学们见到这本被撕破的书，不知道你们是什么心情？有什么想法？我告诉大家，我现在的心情很伤心。课本是我们学习的生命，知识是我们生存的根本，破坏同学的课本就是践踏知识，轻视别人生命的自私行为。人相处就会有矛盾，同学之间难免不产生些小误会、小摩擦，我们就应有一颗宽容的心，懂得谦让、理解和尊重。决不能为泄私愤，而去撕书，破坏别人的财物，因为你的行为，很有可能影响同学之间的团结友爱，进而影响班级的稳定，更不利于你的健康成长。你看这无辜的，没有生命不能言语的书，它似乎在向我们大家呻吟。此时，我们应坚信这位同学已经因为自己一时的冲动和过失感到后悔了。这说明你是有勇气承认错误的，我也愿意给你一个机会，我想同学们都会愿意给你一个机会。所以我在办公室恭候你的大驾。我想这样的方法会有用吗？毕竟是初中生啊！真没有想到的是这位同学竟然在第一节下课后主动到办公室承认了错误，我对其也进行了教育。
事物的变化一般由量变到质变。学生的行为变化也往往是从细微之处发生变化的，作为班主任不能轻视学生细微的错误和不良反映。班主任工作本身就是一件细心、复杂而又有反复性的工作，件件都是小事，处理好就没有事，处理不好就件件是大事。所以，我们应善于发现，注意观察学生从一件小事情上的反映，把握学生行为及心理的细小变化，对于加强学生的思想道德教育有很重要的意义。当然这也需要班主任的口才和言语的艺术水平，言语的教育要以小见大、生动易懂，以事论理，以理服人，以情感人，真情真言，说到学生的心坎里，这样的教育比训斥也许更有用。事后我问这位同学你为什么会主动承认错误，他告诉我，是老师的话让他意识到这种行为对同学、对班级、对老师、对自己的伤害，对他的触动很大。他能学好，也真愿意好好学习，有一个好的思想。老师也尊重了我，没有点我的名批评我。事后我又告诉他，其实，我真拿不准是你做的，他不好意思的笑了。
班主任工作是想细致而有挑战性的工作。在班级管理中，我们应从“小“入手，细心发现，付出自己的真情与真爱，与学生进行平等的、友好的心灵对话，尊重学生；以敬业求精、爱国爱民爱生、与任课老师团结协作、负责诚信、能吃苦能承受、胸怀宽阔等优良的品质和高尚的人格和精神去感染学生；教育和引导学生形成正确的人生观和价值观、世界观。做一个有正义、有责任、有良心、讲诚信、与人为善、尊重体谅他人、胸怀宽广、珍惜爱护荣誉的人。同时也要培养他们与人协作，勇于拼搏，敢于创新的进取精神。也许，这样我们的思想教育才有可能永葆活力。
第三篇：用爱心与责任铸就教育梦2
用爱心与责任铸就教育梦
郸城县秋渠一中 刘中华
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！我是秋渠一中现任校长刘中华，感谢大家一直以来对秋渠一中无私的关心和支持。
自今年3月17日张伟校长不幸去世后，各级领导给予秋渠一中极大的关注和支持，国家教育部、省、市主要领导到学校视察工作，县委刘广明书记、罗文阁县长、刘淑杰副县长、刘现营局长等领导多次到我校指导工作，使秋渠一中在痛失好校长张伟之后又有了全新的变化。
张校长去世之后，各级领导在慰问张伟家属的同时，也对秋渠一中给予了更多的关怀和支持。县教体局拨付50万元对秋渠一中进行改造，硬化路面、粉刷墙壁、重修水池、安装防护栏，学校面貌焕然一新。5月6日秋渠一中新的班子成立。在领导班子的带领下，全体师生继承张伟遗志，化悲痛为力量，抓过程、抓细节、抓服务、抓引领。坚持“德育引领、课改促进、服务引领、争创一流”的办学理念，抓好三项工程建设，促进四个发展，努力做到“四让”办学宗旨。爱生如子，让学生安全快乐成长；爱岗敬业，让自己舒心幸福发展；为民务实，让家长理解信任支持；科学创新，让社会满意关怀扶持。
自5月6日新一届领导班子组建以来，我们多次召开师生座谈会听取师生的意见建议，狠抓过程管理和细节管理，从每一节课的督导入手，不仅仅查老师到岗情况，还要看班级卫生、学生的听课状态，及时督导通报。抓教师养成教育促进学生养成教育的养成，从自行车
和学生的写作水平。
5、抓好阳光体育运动大课间活动，抓出特色，打造郸城县跳绳第一校。
6、继续加强与姊妹学校郑州外国语中学和郑州第三十一中学的沟通交流，促进资源共享。
7、精选学科带头人，加大经费投入，提高教研教改质量，关注青年教师专业成长，促进学校稳定可持续发展。
我们坚信，在各级领导的关怀下，秋渠一中全体师生一定会更加努力，艰苦奋斗，求真务实，打造一流学校，让农村孩子在家门口就能享受优质教育，实现张伟校长生前的教育梦，为全县教育发展做出更大的贡献。
第四篇：责任树立师德 爱心铸就师1
尊重塑造师德
爱心铸就师魂
———《中小学教师职业道德规范》解读
黄陂区实验中学
郑海波
日前，教育部颁布了教师标准，其基本理念是，以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。这为新时期教师发展提供了又一指导。结合这一标准笔者又再次解读了《中小学教师职业道德规范》，由此对教师职业又有了些许新认识、体会。
我国唐代著名文学家韩愈曾提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”为教师的职业内涵作了科学阐述。现代教师职业又被赋予“太阳下最光辉的职业”的美誉，教师被赞颂为“人类灵魂工程师”“辛勤的园丁”“春蚕蜡烛”。时至21世纪，教师又以服务者的身份出现在服务型教育中，教师成为以“服务学生，一切为了学生”为宗旨的全新职业。伴随着时代的进步，社会的发展，国家、社会、家庭对教师职业提出了更严峻的挑战，也对教师的职业道德提出了更高要求。
教师职业是一种特殊职业，它不同于生产工业品的技术工人，也有别于诊断病情，对症下药的医生。他的工作对象是生动活泼、个性鲜明的孩子，他们有自己的家庭生活氛围、人际社圈，又自己的性格特点、思想感情。他们活生生的生命个体，是处于客观环境与主观条件因素相互影响下的可塑造的“艺术品”。由此决定了教师职业特点从根本上有别于其他职业，不能采用简单、粗暴或仅凭一己之想法的工作方法，它需要我们在面对一个个鲜活生命个体时，担起更多的责任和使命，付出更多辛劳和汗水，倾注更多情感和耐心，更多考虑他们的需求，尊重他们的意愿，献出片片爱心，让爱心之花开遍每个孩子心间，从而接受教师的情感，信任教师的教诲，达到教育的和谐状态。
社会迅猛发展，时代日新月异，人们思想呈现多元化，这些也使成长中的孩子深深烙上时代的烙印：思想复杂成人化，个性鲜明相异，其生命个体更呈现出五彩缤纷、绚丽多姿的特点。同时也给教育工作者提出了更新更严峻的挑战，传统的简单粗暴的教育方式，居高临下、师徒如父子的教育观念已跟不上时代发展的脉搏。研究新的教育方式，确立更科学的教育理念也迫在眉睫。树立新的教师职业道德观念是首当其冲应做好的工作。教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》规定：中小学教师应当遵守的职业道德为：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教和为人师表。其核心是责任、尊重和爱。
责任树立师风，尊重塑造师德，爱心铸就师魂。
学高为师，身正为范，言传身教，是教师践行职业道德的前提和基础。作为师者，传道、授业是其基本任务，而要恰当履行这一职责，自己首先应具有丰富的人生经验，渊博的学识，系统的理论知识，能游刃有余地组织引导学生学习，能更好服务于学生的学习，令学生信服你。试想教师都是道于业的贫乏者，又怎能履行好教师职责？践行教师职业道德又从何说起？再者要对学生开展科学的世界观、人生观、价值观教育，教师的道德观念、价值观念发挥着至关重要的作用，它影响着学生乃至整个民族的素质。师德正则师风淳，师风淳则教育兴，教育兴则民族兴。“亲其师，信其道”，教师要达到理想的教育效果，首先应成为学生的偶像、人生楷模，教师应首先模范遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范，以自身的良好素养，去影响培养提高学生的素养。有一则报道：湖南某校一教师竟在课堂教学中大肆宣讲，读书就是为了挣票子、买房子、购车子、娶美女。试想，如此教师又怎能“身正为范”地教育帮助学生树立科学的人生观、价值观？又如何谈教师职业道德？不是还有一些“人民教师”耐不住清贫，禁不住诱惑，生活作风萎靡，沉迷于赌博，常出入于歌舞厅；一味向钱看，为赚取金钱想尽千方百计：高额有偿家教、课外办辅导班、强迫推销教辅资料、以送礼多少编排座位等等，不一而足。这样的教师已经丧失“为人师表”的起码师德，“身不正”何以育人？教师要将学生培养成才识丰富、价值取向积极的人才，首先教师就应是具有这一特性的人才，真正做到言传身教，将教师品行、文化教育蕴于迁移默化的感染中，润物无声，如此才能真正达到理想教育效果。
爱岗敬业，无私奉献，塑造教师光辉形象。教师职业是培养人的工作，决定该工作是外在无形抽象而内在价值无穷的特性。“十年树木，百年树人”，教育工作最大难度在于投入多，周期长，而其工作效果又往往无法以具体标准尺度加以衡量，正因其价值的无法衡量性决定了教师的爱岗敬业、无私奉献精神的重要，它直接决定了教师成就的高低。作为一名人民教师对本职工作缺少一份执著热情和不计得失报酬的奉献精神，无疑是不称职的教师，也有悖于教师职业道德。人们往往用春蚕、蜡烛形容教师正是因为他们在无私奉献这点上有惊人的相似之处。现实教育中，以爱岗敬业、无私奉献精神而成就崇高人生价值的教师不胜枚举。“桃李满天下”的金铁森，立足改变乡村贫穷面貌的乡村教师王思民，力行晓庄师范教育理念的杨瑞清、献身三尺讲台的山村教师李先盛、勤勉治学、为人师表的孟二冬、扎根乡村教育执著进取的刘傅生，在生死考验关头、将学生的安危放在第一位的重庆开县优秀教师群体，他们哪一个又不是以春蚕、蜡烛般的执著献身精神，用自己的实际行动践行着教师无尚的职业道德，塑造教师不朽的光辉形象？
爱生如子，师生共荣，维系新型师生关系。鲁迅先生曾说过：“教育植根于爱”，苏霍姆林斯基也说：“教育的根本就是爱的教育，爱是教育的源泉，爱是生命教育的底线。”作为教师应清楚认识到，“没有爱就没有教育”，教育就是爱与爱的共鸣，就是心与心的呼应，育人之道以爱为本。教育教学过程中，教师、学生作为两个互为依托的因素，同时也是两个独立鲜明的生命个体，要实现二者之间的交融共进，需首先共同构建和谐融洽的师生关系，以爱育爱，爱生如子，师生共荣则是其核心内容。这一过程中教师势必努力要为孩子创设一个温馨和谐、充满爱意的成长环境，让每个孩子都感受到老师、同学的爱。一要有对学生爱的情怀，师生间建立“人格上的平等、情感上相融、思想上交流、活动中和谐相处”的互爱关系。二要将对学生爱的情怀渗透到日常教育教学行为。教师对每个学生的爱，应该具体体现在教育教学行为上，用细致扎实、务实创新的工作，把爱播撒进每个孩子心田。三要有对学生爱的艺术。赞扬是爱，批评也是爱；宽容是爱，严格也是爱。教师对学生的施爱是一门艺术，学习上严格要求，生活上关怀备至，爱的雨露润物无声，师生在爱的氛围中，共享成功教育带来的愉悦。反之，缺少情感，生硬简单粗暴的教育只会逆时代发展而动，必遭淘汰。一些教师在教育中缺乏应有的耐心、诚心、爱心，不尊重学生人格、意愿，只是一味指责、训斥、侮辱、高压，甚至打骂、体罚，结果师生关系僵化，教育工作陷入被动，有致于对学生身体、心理造成伤害，社会影响恶劣的不乏其例。可见，只有以爱为核心，尊重为基础，营造平等互荣的师生关系，才能顺利实现教育目标，达到教育效果，实践新世纪教师职业道德要求，升华教师的思想境界。
时代在变化，孩子在成长。21世纪的人民教师更应更新观念，摆正师生关系，使师生平等互荣，一切为了学生，服务于学生，加强自身修养，严于律己，以尊重塑造师德，爱心铸就师魂，以一颗赤诚爱心，立足三尺讲台，无私奉献，塑造新世纪教师新形象！
第五篇：用爱心与责任铸就师魂
用爱心与责任铸就师魂
----记省级优秀教师李桂波
李桂波老师是依安县教育界为数不多的省优秀人才，省绿色优秀人才，市级十佳先进个人，市级优秀班主任，市级德育先进个人，县优秀教师，优秀党员，青年岗位能手标兵，她从教十六年来，自踏上讲台的那一刻起，一直深爱着伟大的教育事业和每一位学生。对学生她倾尽了自己全部的爱。原来班里有个男生，叫张杰，父母离异，与父亲生活在一起，因家庭贫困，孩子发育不良，身材瘦小。有一次，李老师偶然发现他在啃凉馒头，经了解才知他每天早上都是自己热饭吃，有时吃不上，就饿着肚子来上学。孩子的样子让李老师心酸，她准备了一些好吃的，每天早上都亲切地问张杰，你吃饭了吗？吃的是什么饭，然后冲上一杯奶粉，送上一个水果和一些糕点，看着他吃完。每当孩子接过她递过去的食物，眼中都滚动着晶莹的泪花。在一篇题为《我的老师》的作文里，张杰同学深情的写到，“我的李老师，教给了我知识，还教会了我怎样做人，是她给了我一切，她就是我的妈妈”。张杰同学没有辜负老师的关爱，成为了一名品学兼优的好学生。
对于每一名生活有困难的同学，她都倾尽所有去帮助他们。“六一”儿童节马上就要到了，全班同学都欢天喜地地在张罗着买新衣服和好吃的。唯有李丹萍同学闷闷不乐。放学以后，李老师问她“丹萍，有什么事可以和老师说说吗？看看我能不能帮你。”孩子“哇”一声 1
哭了，说家里做生意赔了许多钱，母亲又患有严重心脏病，生活非常困难。听了孩子的哭诉，看着孩子身着的破旧衣服，李老师心里难过极了，第二天就给她买了两套新衣服，李丹萍同学流着眼泪扑进李老师的怀里。“六一”节那天，看着她快乐地和小伙伴一起跳舞，唱歌，李老师的心比蜜还甜。
李秋宇同学因家里人口多，奶奶又重病在身，常年卧床不起，家里的生活只靠在外打工的父亲勉强维持，去年期末考试的前一天，她见李秋宇独自一人走在上学的路上，脸上洋溢着甜蜜的微笑。她对老师说：“老师你猜，如果这次考试我能占前三名，妈妈会奖励我什么？”，李老师微笑着，等待她的回答。小秋宇兴奋地说：“奖给我一只鸡大腿。”一只鸡大腿算什么，但对小秋宇来说是一种奢望，李老师难过极了，第二天，她把几根哈红肠和一个大面包送到小秋宇手里，给这可怜的孩子一次满足，小秋宇的眼圈红了，她的眼神告诉老师：我一定不辜负你的关怀，交上一份满意的答卷。
还有一名学生，叫王龙，入学那天李老师就发现他没有纪律性，提问时无论叫到谁，他想说就说，甚至还站在椅子上，经常吵吵闹闹，没有一点约束。为了扶正这棵倾斜的幼苗，李老师去王龙家进行走访。原来，王龙是个不幸的孩子，他出生不久，其父母就把他扔给奶奶远走他乡，王龙两岁时遭遇车祸，是解放军叔叔从火海中把他救了出来。这不寻常的遭遇，使他情绪不稳，爱动，性格孤僻，自己难于控制自己。王龙的不幸，使李老师深受震撼，决心点燃他心灵的火花，唤醒他的自尊心。她把王龙找到身边，与他谈心，学生观看演出时，让王
龙坐在自己的怀里，感受老师的关爱，外出活动时，拉着她的手，让他体会到老师对他的喜欢，真诚的关爱使她走进了王龙的情感世界，成为他最亲近，最可信赖的人。于是，王龙变了，成了一名文明守纪的好学生。
她和爱人都来自农村，双方家庭生活都不富裕，但她从不利用教师的职业便利从学生身上牟取利益。这些年，她从没向学生卖过一张试题，一份资料，没办过一次班，没从学生身上挣过一分钱。有的家长借元旦、春节、教师节之机向老师馈赠礼金或礼品，有的还邀请吃饭等等，每遇到这些，都被李老师婉言谢绝了。班里的王成龙同学，父母外出打工，和爷爷奶奶生活在一起，由于从小娇生惯养，学习和纪律一直很差，在家也不听话，李老师经常找他谈心，及时帮助他改掉了坏毛病，还为他辅导功课。孩子发生了可喜的变化，期末测查得了双百分。快到春节时，王成龙的奶奶找到了李老师家，几句感谢的话后不容分说硬是扔下100元钱，转身走了。事后，李老师把这100元钱亲手送到了老人手里。她说：“大娘，把成龙真正培养‘成龙’这是我们共同的责任与义务，工作报酬组织上给了我，你千万不要这样做。”
张雨同学性格孤僻，不愿与同学交往，课上也很少举手回答问题。经了解是因为家庭贫困，致使孩子自卑自闭。李老师经常利用课余时间同他谈心，为他选一些名人故事，如《范仲淹划粥苦读》、《祖莹映炭读书》等让他读，使他懂得只有不怕困难才能成才的道理。打开了他自我封闭的心扉。张雨的变化令他的家人十分高兴。一天，张雨的姥姥拉住李老师的手说：“李老师，张雨全靠你了，我不知怎么感谢你才好啊，做了两双棉拖鞋，收下大娘的心意吧”，老人流着泪，转身就走了。不久，老人因患癌症医治无效离开了人世。她是带着对老师无限的期待离开的，至今那两双大娘亲手缝制的棉拖鞋还放在李老师的课桌里，用以鞭策自己继续把工作干好，不辜负老人临终的嘱托。
她16年来，舍小家，顾大家，一心扑在教育事业上，为了工作，为了学生，她付出了太多太多„„
2001年6月，临近全县小学期末大测查，她起早贪黑，带领学生进行总复习。一天，她突然感觉腹部疼痛，强忍痛苦组织学生进行了语文、数学两套模拟测试。下班回家后，她用小板凳顶着腹部，咬着牙，硬是把那两套模拟考卷全部准确地判完了。第二天早晨没顾得上吃一口饭，6点钟就来到了学校，带着先到校的学生去分担区铲草。这时，腹部的剧痛使她再也坚持不住了。她丈夫把她送进了医院，经检查，确诊为急性妇科病，腹腔满是淤血，随时都有生命危险，必须把上手术，她和丈夫被这可怕的现实惊呆了。校领导的殷切期望和全班同学的企盼在脑海中萦绕。她怎能离开自己的学生啊！她恳求着医生：“大夫，还是保守治疗吧，我现在不能手术啊。”手术的第二天中午，昏迷的她正在输液，这时有人敲门，丈夫迎出去，全班60多名学生静悄悄地来到病房里，齐刷刷的目光注视着她，平时活泼甚至顽皮的孩子眼里都含着泪花。病房里一点声音都没有，她实在抑制不住感情的闸门，任凭泪水不停地往下流。她一边使劲地擦着泪水，一边嘱咐孩子们一定要听家长和带班老师的话，搞好复习，同学们都异口
同声地答应着，使劲地点着头。可是，当他们走出病房时，同学们都泣不成声，拉着她爱人的手乞求着，“李叔，我们求你了，你一定要照顾好李老师啊！”使在场的医务人员和病友无不流下了感动的泪水。她手术时正处于伏天，细心的同学们凑钱给她买张凉席，第二天由5个同学送了过来，送来的还有全体同学要争取好成绩的保证书。尽管事后李老师把凉席钱退给了学生，但学生们的真心和真爱却永远地珍藏在了她的心里。
因为工作忙，有时她连自己女儿诉学习也顾不上过问，由于全神贯注地备课，或是批改作业，女儿遇到不懂的问题，向她请教，她都听不见，气得女儿经常委屈地哭出声来。在母亲病危期间，正值期末考试，她没向领导请一天假，白天领着学生复习，晚上下班后赶着夜路去农村看看母亲，陪陪母亲，然后再匆匆地赶回来，第二天继续上班，坐在车里，以泪洗面，心里默默地请求妈妈的原谅。一直到今天，她还自责自己没能时刻守候在母亲的身旁。
李老师就是这样，用爱与责任铸就师德之魂，把自己的心血和汗水化做春泥滋养着每一棵桃李，使之芬芳、绽放。
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