九年义务教育工作实验

第一篇：九年义务教育工作实验

新和县尤鲁都斯巴格镇中学

学校管理实验材料

努力做好义务教育、提高民族素量

（尤鲁都斯巴格镇中学普及九年义务教育工作实验材料）

新和县尤鲁都斯巴格镇中学

2007年9月3日

努力做好义务教育、提高民族素量

（新和县尤鲁都斯巴格镇中学普及九年义务教育工作实验）

在镇党委、政府的大力支持和教育局的正确指导下，认真贯彻落实党的教育方针，积极推进素质教育进程，加强青少年思想道德建设，不断改善办学条件，使我校“普及九年义务教育”工作得到了较大的进展。下面，我就本校近年来 “普及九年义务教育工作”实验如下：

一、学校基本情况

我校始建于一九五八年，学校占地面积51.5亩，勤工俭学基地275亩，校舍建筑面积7080.3平方米，生均占地面积达4.5平方米，已达到标准。目前，学校有32个教学班，在校学生1416人，其中寄宿学生320人；全校有教职工110人，专任教师100人，其中：取得三级以上职称的教师有87人；已取得教师资格的教师有53名，其中：已取得高中教师资格的教师有24名；尤镇中学原是一所寄宿制完全中学，为顺应集中办学精神，2005年8月合校后实施初中教育。

二、“普及九年义务教育”工作各指标基本情况

1、普及程度方面

2003年我镇有初中适龄儿童总数1489人，毛入学人数1419人，入学率96.79%；纯入学人数1347人，入学率90.2%，；学年内辍学学生数11人，辍学率0.8%；初等教育完成率96.6%，十五周岁中没有文盲人员，按要求达到验收标准。

2004年我镇有初中适龄儿童总数1537人，毛入学人数1477人，入学率97.3%；纯入学人数1419人，入学率

91.9%，；学年内辍学学生数10人，辍学率0.69%；初等教育完成率94.4%，十五周岁中没有文盲人员，按要求达到验收标准。

2005年我镇有初中适龄儿童总数1523人，毛入学人数1490人，入学率98.1%；纯入学人数1403人，入学率91.7%，；学年内辍学学生数10人，辍学率0.67%；初等教育完成率95.7%，十五周岁中没有文盲人员，按要求达到验收标准。

2、师资水平方面

我校有专任教师为99人，学历合格人数93人，学历合格率94%，其中：工作一年以上专任教师92人，取得三级以上职称的87人，任职条件达标率95%；新任教师15人，学历合格率100%；取得教师资格的53人。校长参加了岗位及提高培训，教师也正在分批分期地参加各类培训，不断学习业务知识，提高教育教学水平。

3、办学条件方面

我校校舍建筑面积为6338平方米（无危房），生均校舍面积4.5平方米，达到规定标准；教学仪器、电教器材配齐率达98%以上，现代信息技术设备有微机室一间、远程教育室一间、多媒体教室一间，开设了信息技术教育课；图书室藏书21550册，生均图书15册，配齐率100%；拥有劳动教育基地275亩，配齐率100%。近年来，学校为达到环境育人的标准，不断加大校园硬化、绿化面积，加大教学仪器购进和硬件设施的建设，现已超过农牧区中学的配备标准。

4、经费方面

从2002年至今，为了改善学校的教学条件，教育经费总支出分别为151.83、174.89、103.92万元，其中：财政对教

育的拨款分别为137.21、140.32、167.84万元，比上年增长70%

2、2.2%、20%，年生均教育事业费分别为1008.2、971、1123.4元；教育事业费支出中公用经费4.01、4.78、8.97万元，生均事业费支出的公用经费数分别为29.4、33.1、60元。

近三年预算内教育事业中用于校舍建设的经费，2002年为13.5万元，2003年为18.39万元，2004年为2.38万元。

5、学校管理与质量

加强管理，提高教学质量。镇党委、政府落实领导干部定点联系学校制度，为我校解决了实际问题，使依法治校得到落实。学校建立了规章制度，做到制度上墙，各项规章制度的落实达到了100%。已先后被县委、政府命名为“文明学校”、“少年军校”、“五好”党支部、德育达标学校、卫生红旗单位及安全文明小区等荣誉称号。

在学校德育教育方面，每年制定具体目标，把责任落实到个人，在学校德育评选标准实行中，职工、学生中没有参加非法宗教活动、民族分裂主义活动和迷信活动的现象。全面落实教育方针，重视学生的全面发展，开设了教学大纲规定的全部课程。重视体育、文艺、保健工作，有计划的组织开展了体育文艺活动。

优化教师队伍结构，提高教学质量。我们在实际工作中，注重提高教师队伍的政治素质和专业素质，为提高教育、教学质量和做好教师队伍的管理工作打下了坚实基础。一是严把教师队伍思想政治素质关，加强学习，深化理解，定期组织政治学习。二是严把教师队伍培训关。有计划地定期组织各学科教师参加国家级、自治区级以及市县级各类培训，为提高教师专业素质，近三年来每年都要选送教师参加

各级各类继续教育培训，不断更新教师知识结构，提高了教师队伍的整体水平。三是不断深化素质教育和新课程改革。改变了过去陈旧落后的传统教学模式，实现了由“应试教育”向素质教育的转变，提高了全体师生、员工的素质教育意识。

三、“普及九年义务教育”工作各指标完成情况

根据自治区“两基”评估、复查验收办法及上级教育行政部门的工作指导，我校认真组织了“普及九年义务教育”工作自查小组，对五个A级指标和50个C级指标进行了全面自查，现将得分情况汇总如下：

1、普及九年义务教育自查得分：198.2分

普及程度8个C级指标，自查得分为40分。师资水平8个C级指标，自查得分为40分。办学条件15个C级指标，自查得分为40分。经费9个C级指标，自查得分为40分。

管理与质量10个C级指标，自查得分为39.73分。

（二）扫除青壮年文盲自评得分100分

（三）“两基”工作自查总分为299.73分

新和县尤鲁都斯巴格镇中学

2007年9月3日

第二篇：九年义务教育课程标准实验教科书音乐

义务教育课程标准实验教科书音乐

七年级 上册

第一单元 中学时代

唱 歌 新世纪的新一代

配乐诗朗诵 中学时代

长大后我就成了你

音乐欣赏 飞来的花瓣

校园的早晨

学吹竖笛

第二单元 祖国颂歌

唱 歌 歌唱祖国

音乐欣赏 祖国颂

祝福祖国

祖国歌

伏尔塔瓦河

第三单元 金色的秋天

音乐欣赏 金色的秋天

四季──秋

庆丰收

丰收锣鼓

扬鞭催马运粮忙

唱 歌 西风的话

配乐诗朗诵 秋

学吹竖笛 秋声

秋收

第四单元 神州大地（1）──辽阔的草原

唱 歌 牧歌

音乐欣赏 牧歌

辽阔的草原

我们的新毡房

北方水草茂盛的家乡

万马奔腾

金色的阿勒泰

第五单元 环球之旅（1）──亚洲之声

唱 歌 樱花

音乐欣赏 春之海

清津浦船歌

祖**亲让我上前线

竹板琴合奏

划船曲

甘美兰

曼德

印度鼓乐

小竞赛 知识竞赛 比一比，谁知道的多

第六单元 旋转舞台

新星擂台

新年音乐会

义务教育课程标准实验教科书音乐 七年级 下册 第一单元 春之声

配乐诗朗诵 春

唱

歌 渴望春天

音乐欣赏 新疆之春

春晓

春节序曲

春天奏鸣曲

学吹竖笛 春游

第二单元 红旗飘飘

唱

歌 中华人民共和国国歌

音乐故事 国歌的故事

音乐欣赏 绣红旗

红旗颂

红旗飘飘

国旗颂

第三单元 华夏古韵

音乐故事 流水

唱

歌 阳关三叠

音乐欣赏 楚商

秦王破阵乐

第四单元 神州大地（2）──江河万古流

唱

歌 江河万古流

音乐欣赏 黄河船夫曲

保卫黄河

长江之歌

乌苏里船歌

塔里木河

第五单元 环球之旅（2）──欧洲漫游

唱

歌 乡村花园

音乐欣赏 德涅泊尔河掀起了怒涛

阿尔卑斯牧场

丰收之歌

玛莱卡莱

弗拉门戈舞曲

玛祖卡

霍拉舞曲

苏格兰风笛

学吹竖笛 丰收之歌

音乐游戏 “西游记” 第六单元 银屏之歌

唱

歌 送别

音乐欣赏 敢问路在何方

滚滚长江东逝水

好汉歌

枉凝眉

我心依旧

啦呀啦

《辛德勒名单》主题音乐

卧虎藏龙

音乐情景剧 一个真实的故事

义务教育课程标准实验教科书 音乐 八年级 上册

第一单元 青春的旋律

唱

歌 青春舞曲

音乐活动

音乐欣赏 手拉手

共青团之歌

十六岁的太阳

表

演 青年友谊圆舞曲

四季歌

第二单元 动物狂欢节

唱

歌 小鸟，小鸟

音乐欣赏 蝴蝶

百鸟朝凤

蜻蜓点水

动物狂欢节（节选）

音乐活动

第三单元 八音之乐

音乐故事 十面埋伏

音乐欣赏 姑苏行

光明行

十六板

行街

小放驴

认识打击乐

音乐欣赏 十番锣鼓

学打锣鼓经 冲头

急急风

音乐表演

第四单元 神州大地（3）──锦绣山川

唱

歌 青藏高原

音乐欣赏 太行颂

黄土高坡

走上这高高的兴安岭

唱

歌 沂濛山小调

听乐·吟诗·赏画 蜀道难

忆秦娥·娄山关

第五单元 环球之旅（3）──走进非洲

唱

歌 当太阳降落

音乐欣赏 丰多姆佛罗姆的舞蹈

键盘乐器“冬哥”与歌唱

鼓的语言

音乐活动

第六单元 电子空间站

音乐欣赏 西班牙斗牛舞曲

《丝绸之路》主题音乐

命运变奏曲

橄榄树

圣火

雨林

器乐小合奏 新年好

音乐工作站

义务教育课程标准实验教科书 音乐 八年级 下册

第一单元 百卉含英

唱

歌 茉莉花

音乐欣赏 茉莉花

好花红

牡丹之歌

玫瑰三愿

绒花

梅花三弄

配乐朗诵 二月兰

音乐活动 对花

第二单元 梨园撷英

唱

歌 唱脸谱

音乐欣赏 京剧《铡美案》选段

打虎上山

越剧《梁山伯与祝英台》选段

豫剧《花木兰》选段

黄梅戏《天仙配》选段

音乐活动

第三单元 管弦和鸣

认识乐器

音乐欣赏 查尔达什舞曲

梦幻曲

西西里舞曲

拿波里舞曲

单簧管波尔卡

音乐故事 舍赫拉查达

音乐欣赏 在中亚细亚草原

音乐小编辑

对号入座

第四单元 神州大地（4）──茂密的森林

唱

歌 森林之歌

音乐欣赏 大森林的早晨

小 设 计

音乐欣赏 山林之歌

山林

北方森林

音乐活动

第五单元 环球之旅（4）──大洋洲采风

唱

歌 剪羊毛

音乐欣赏 理发师

哈卡·马努马努

卡拉卡拉

学吹竖笛

第六单元 夏日泛舟

唱

歌 夏日泛舟海上

音乐欣赏 太阳岛上

六月──船歌

仲夏夜之梦

雷鸣电闪波尔卡

配乐朗诵 荷塘月色

学吹竖笛 夏日泛舟海上

音乐夏令营

义务教育课程标准实验教科书 音乐 九年级 上册

第一单元 月亮颂

唱

歌 月之故乡

音乐欣赏 二泉映月

月儿高

弯弯的月亮

月夜

花好月圆

音乐活动

听乐·吟诗·赏画

第二单元 说唱天地

唱

歌 重整河山待后生

音乐欣赏 贺新春

风雨归舟

布谷鸟咕咕叫

蝶恋花·答李叔一

音乐活动

第三单元 西洋乐话

音乐欣赏 G弦上的咏叹调

哈利路亚

第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章）

G大调弦乐小夜曲（第一乐章）

欢快的农民集会

音乐瞬间

进行曲

斯拉夫舞曲

透过林间树叶的钟声

俄罗斯舞曲

唱

歌 摇篮曲

音乐知识测验

音乐家肖像

第四单元 神州大地（5）──海滨音诗

唱

歌 鼓浪屿之波

音乐欣赏 西沙，可爱的故乡

大海啊，故乡

海滨音诗

学习竖笛 大海啊，故乡

音乐创编

第五单元 环球之旅（5）──北美略影

唱

歌 红河谷

音乐欣赏 红河谷（合唱曲）

歌唱伙伴

列·布朗底

仪式歌

波底·斯拉宾和弗拉德弗德

音乐活动

第六单元 冬之旅

唱

歌 踏雪寻梅

音乐欣赏

学吹竖笛

音乐活动

表 演 唱

我爱你，塞北的雪

咏雪

十一月·雪撬

铃儿响叮当 菩提树

铃儿响叮当

第三篇：普及九年义务教育工作情况汇报[模版]

落实“三个代表”思想于实际

巩固和扩大“普九”新成果

~~~~中小学校普及九年义务教育工作情况汇报

尊敬的来我县检查验收“普九”工作的各位领导和专家：

您们好！

首先我代表学校热忱欢迎您们的到来。

为了响应号召、落实思想、重于行动，抓住西部大开发的契机，着眼于提高少数民族地区的全民素质，以达到较高的民族素质，满足全面建设小康社会的实际，科技强观、教育兴观的目标，实现地区人民从精神和物质上都迈入小康生活。在我县各级领导机构的“全县在今年内完成普及九年义务教育”的精神指引下，我校配合观音镇人民政府在巩固和提高我镇“普九”成果中的实际工作情况作以下汇报：

~~~~中小学校坐落在，位于~~县西北、杜柯河畔的~~镇区内。我校初中部前身为1970年创建的“~~~县中寨中学”在1978年更名为“~~~县~~~区初级中学”；小学部为1958年创建的“~~~小学”，并在1978年确定为乡中心学的“~~~乡中心校”。两校于1998年合并于原中心校校址成立“~~~中小学校”。学校在原中心校用房的基础上经扩建和“四川省民族地区教育发展十年行动计划”的建设及购买原~~~商店的部分用地，致使我校占地4800多平方米；建筑面积共计4841平方米，其中含初中教学楼、小学教学楼、教师宿舍楼、学生住宿楼、伙食团、学生活动场地、绿化带等设施。

学校由面向三乡一镇招生的观音中学和观音镇中心校组成，学区内还包含有四玛都、依生、观音、木汝、斯滔、娃尔都、麦斯卡共七所村小和九家寨教学点。各村小以中小学校为中心向外辐射型布局，但因山高沟深都与中小学校的距离较远。如：依生小学距中小学校就有十几公里；观音村小学则需要步行两、三个小时的山路才能到达。

我校在全面实施素质教育和历年的逐步普及六年义务教育、九年义务教育的不懈努力以及镇区人民对教育的进一步深入的了解，学生人数逐渐上升，并且势头强劲，就在步入新世纪的三个年头里学生人数就增加了275%。学校现在共设有职业初中班三个、三年制初中班五个、六年制中心学校七个班（含学前班）、村小多数为两级复试教学，而且各个班级的学生人数较上世纪末的几人、十几人/班增加到二十到五十人一个班。全学区中小学学生人数已达667人，其中初中班学生294人、中心校212人（含学前班26人）、村小161人（含学前班59人）。另据全镇及初中招生片区的三乡适龄儿童和现有学生人数统计，在近五年内我校初中学生将达到四百人左右，小学生人数也大有提高。这为我校办学提供了优厚的学生来源。

我学校现在共设有职业初中班三个、三年制初中班五个、六年制中心学校七个班（含学前班）、村小多数为两级复试教学，而且各个班级的学生人数较上世纪末的几人、十几人/班增加到二十到五十人一个班。全学区中小学学生人数已达667人，其中初中班学生294人、中心校212人（含学前班26人）、村小161人（含学前班59人）。另据全镇及初中招生片区的三乡适龄儿童和现有学生人数统计，在近五年内我校初中学生将达到四百 人左右，小学生人数也大有提高。这为我校办学提供了优厚的学生来源。

普及九年义务教育既是压力，更是机遇和动力，基础教育两大己任：一为上一级学校输送人才：历年来从我校毕业的学生已有很多走上了各种工作岗位，正为国家和人民贡献青春活力，如：现任甘孜州州长的尧斯旦、荣获2000年全国青年歌手大奖赛民族组二等奖的容中尔甲等；二为提高全民素质：从学校到农村干部、致富带头人以及参加旅游地歌舞团唱歌、跳舞的毕业生不胜例举。乘“普九”的东风，打牢基础、培养人才、促进思想、提高素质，我校为切实做好“普九”中的各项工作。我校根据实际工作的需要，在校长、教导和所有教师的同认识、同努力下，首先在流失学生的摸底、排查、动员、安置就读等方面做了大量的工作，先后下到各村几十人次。从大力宣传，晓知以理、动之以情，针对村民的实际情况和对贫困学生实行先安置入学，免去学杂费等，在整个动员流失适龄儿童的入学安置中，按年龄、本人意愿或文化程度进行分段入学。已在校就读或复学儿童，我校采取分班责任制，共同管理确保学生不流失，对个别不爱学习常逃课学生采取软磨硬套等多种方法，有个别班主任为追回学生，在一天里来回学生家里和学校之间几次，粗约估计这天的脚程有十几公里之多。

经多方配合、努力和无数次的走村窜户、积极动员及有效的措施致使我镇7——12周岁正常适龄儿童入学率达100%；13——15周岁正常适龄儿童入学率达94.2%；阶段入学率达103.8%；三残儿童已100%入学；

15、17周岁完成率达100%，“普九”相关各项指标均以达标。

“~~~中小学校，现在真漂亮”在校门经常听到的一句赞语，从一个 侧面说明了学校一改几年前的破旧、脏乱的面貌，改头换面，更增加了新的内容。通过“省州十年行动计划”与学生住宿楼、伙食等修建的完成，整齐干净、绿化良好的校园直入眼帘。学校在严重经济空亏时咬牙出资、多方筹集保证了学生图书的库藏与借阅工作的正常运作；还利用多方关系给了村小大量修建用的木、瓦和教学用的桌、凳，告别了村小三四个学生同挤一张课桌的历史。做到了校校有绿化带、旗杆旗台、激励标语、学生守则、行为规范、名人格言、伟人画像等，为学生提供了一个良好的学习环境。

所为“三天不练手生”，教师的各种技能的培训和提高是育人中不可缺少的重要环节，而教研、技能的训练又是必要的手段。每期初始在教育局统一指导下，根据对我校的学生实际情况分析、教导引路、教研组长揣摩、与教师探讨等方法集思广益，从教研活动计划的实施，教研效果的来去反馈，作用于教学课堂。并且通过对实验、电教方面的统一管理和督察使~~~中心校的实验开出率达100%、中学理、化、生、地等实验开出率达80%、就是各村小的实验开出率也在70%以上，加之电教手段的合理利用，上课不再是枯糙、不再是乏味，通过乐学教育和合理的比、拼，欢乐重温校园的每个窗口。不管是弹无虚发还是油从孔入，无不渗透了许许多多艰辛和汗水，教师技能的提高更是练的结果，周周有作业、张张有圈点，观音镇的标语、宣传，无不充满了教师的荣誉和自豪

坚持执行国家教育方针，端正办学思想、严格办学机制，遵照四川省统一规划的二类办学模式，即汉语、藏语文的双语教学，开齐各类课程，以提高学生综合素质为基点，培养爱好广泛、各有所长的复合型学生为标 准。从学生的一言一行到学生具体的行为习惯、做人道理的思想准则，以自律、自觉、自愿的方向培养学生，使之学会学习、学会做人，真正实现家长放心、社会满意、学生成才。

贯穿整个普及九年义务教育的工作，我校所做的各种努力和付出的艰辛而换来的丰硕成果都需要一个展示的平台，正如一则广告语所说：“一个好的产品，更需要一个好的广告。”一样，“普九”陈列室就为我们提供了宣传自己的最好空间。在资金短缺的不利因素下，得到了镇政府的大力支持，立足于花最少的钱，办最好的事，由校长统一指挥，学校行政统筹策划、整体布置，各教研组分包承担，教师分工合作。通过牺牲四个多月的课余和休息时间，逐个忙碌，使展版一张张陈列，模型一个个落成，布置渐渐的完善，具体材料一次次的反复核对，一件件多次的返工修砌，终于得到了上级主管部门的一致肯定和赞许。我校对档案文书的管理自98年以来，都由办公室专人管理，严格管理制度，从文件的收发、登记、学习到装订存档都遵循格式化的模式。在“普九”工作中，材料员亲自下村摸底、点名、核对第一手材料开始，直至最后学龄儿童的到校安置都亲自参与，在各种表册、材料数据的上下订正、左右核实，每一个数字的最终上表上册都要经过十几次的反复核对，这种严谨、一丝不苟的工作作风可以肯定的说，“普九”材料能真实、全面的反映整个观音镇对“普九”工作的各个细节和最后的成果。

整个“普九”工作中虽有大量的人力、物力的投入，但也存在着问题和不足，主要体现在：

一、老百姓对教育的支持力度还不足，说明了“普九”宣传工作，还没有从思想上根本扭转那根深蒂固的“读书没有工作，进而无用”的观念。但这也并非是一朝一日或两、三个年头就能解决的问题。

二、学校设施与日益增长的学生之间的矛盾越现突出，伴随着“普九”工作的深入，适龄儿童均返校学习，学生人数也随之大副上升，五年内就~~~中小学校就要达到600人左右，各年级都存在着分班教学。据统计，届时三年制初中班将共有7-8个班，六年制小学加上学前班将有十个班左右，教室严重不足就显现出来了。随之而来的住校生人数增加，现修的学生宿舍已经不能容纳三百多个人的住宿。

三、校内教育教学设施的落后。

科学的发展日以巨进，与我国东南沿海地区的差距逐渐加大。我校现在还停留在投影仪、录音机的教学手段上，而多媒体教学、个性化教室、远程教育还只能在规划书里看见。

本着教育的“四个面向”、“三让一树”的理念，和对国家、人民的责任，在今后的治校工作中要突出高、新、优等教育思想和实际。

高：既教师的综合素质的提高。争取各种渠道对教师的学历、教学技能、思想道德素质等的高处落脚，中学专任教师在2006年全部达到本科学历，小学专任教师在2004年全部达专科以上学历，在综合素质上都能利用现代化教学手段于课堂，并且均能一专多能，把握多学科之间的渗透和联系，都能有一至二项课外特长以引导和培养学生的各种兴趣和爱好。

新：新颖的教学模式，学校有先进的教学设施、设备，并能充分利用这些教学设备进行教学，体现出新时期教育的现代化、科技化、实用性、人性化、多元化等新兴的教育教学机制。优：优越的育人环境。在科学现代化的教学设备、优厚的师资和法制化、科学化的管理下，以人与自然充分和谐的校园环境为基础，把~~~中小学校及各村小建设成为有特色且一流的学校。为广大师生提供展示自我能力，同时又能享受学习和教育的无限快乐的舞台。

~~~中小学校 二00三年九月十八日

报：~~~县教育局

观音镇人民政府

第四篇：5九年义务教育

九年义务教育

科学规划，调整网点布局。2013年，明水县教育局从明水城乡中小学校办学基础差师资短缺，规模小的实际出发，为了提高教育教学质量，提出了整合教育资源的构想。以坚持实事求是为原则，充分尊重家长和学生的选择。布局调整得到了社会的支持，夹着学生的支持。按省里要求，初步形成中小学调整布局三年规划征求意见稿。县政府召开了有财政局、发改局、建设局、国土局、人社局、家长和学生代表70多人参加的听证会。经过广泛的调研，充分的论证，形成并启动实施了《明水县中小学网点布局调整三年规划》（2012-2014年）。重点是加快了农村初级中学布局调整，规划设计了全县初级中学的三个发展平台：第一平台，以滨泉中学为龙头建设省级示范校，以城内4所初中为重点，建设市级示范校，在师资，设备，项目，管理上全面深化第一平台优先发展；第二平台，以区域中心乡镇初中为依托，创办县级标准化初级中学；第三平台，以实施九年一贯制学校为依托，创办县级合格学校。逐渐撤并村级办学点。明水镇中小学分别更名为滨泉中学和滨泉凤亭小学。2011年至2013年撤并村级办学点69个。实施九年一贯制办学模式2所，村级办学点到目前为止除东风、友爱、远大、光华4村级办学点深学外，其余160个村级办学点已经全部撤并。2013年5、6月份，教育局先后召开农村中学师生传识会，家长座谈会，探讨研究资源整合工作方法步骤。之后，分三个情况征求意见：征求光大家长对农村办学的意见和要求；征求学生对学校管理和教学工作的意见和要求；征求并通过在电视上进行滨泉中学招生宣传，下发家长通知书，进行办学能力的介绍，组织部分教师和家长到滨泉中学实地参观考察，了解。通过扎实细致严谨的工作，2013年9月1日，滨泉中学正式开学，9月5日县委县政府举行了滨泉中学启用仪式，共有2400名学生到新泉中学就读，有281名教师选聘到滨泉中学任教。通过整合资源，一年来已见成效。2013，重点整合了农村初级中学，将原有的14所农村初级中学，根据学生要求，在一定时间内保留区域中心乡镇双兴乡、永兴镇、崇德镇、兴仁镇4所初级中学。将明水镇中学更名为滨泉中学，其他九所初级中学包括友爱、东风、永久、树人、光荣、繁荣、育林、通泉、通达，全部实行了九年一贯制办学。截止到年末，除滨泉中学外，其他8所学校全全部完成了整合任务。现在，全县共有学校33所，其中，高级中学1所，职业中学1所，特殊学校1所，教师进修学校1所。到目前为止，除育林乡远大小学，崇德镇光华小学2个村级办学点保留外，其余村级办学点预警全部撤并。

第五篇：普及九年义务教育工作的重要性

贯彻落实《义务教育法》工作汇报

普及九年制义务教育：呼唤免费 自教育的重要性被定为建设现代化的三大战略重点之一以后，教育便成为人人关心经久不衰的热门话题。尤其是邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的题词，以及“我们要千方百计，在别的地方忍耐一些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决好”的精辟论述更是反映了国家发展教育的目标和决心。

改革开放以来，教育事业有了很大发展，期间有各级党政领导的重视，也有人民群众的支持，以及教育工作者的辛勤。

教育的发展是有法可依的。《中华人民共和国教育法》第4条：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。《中华人民共和国义务教育法》第10条：国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就读。第12条：实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和各级地方政府负责筹措予以保证。国家对经济困难地区实施义务教育的经费予以补助。国家在师资、财政等方面，帮助少数民族地区实施义务教育。义务教育法在80年代中期颁布以来的教育改革与发展取得的成绩是社会所认同的。但之所以这个热门话题还难以降温，是因相当多的地区其义务教育的普及和质量、教育的公平性等诸多方面有悖于《教育法》和《义务教育法》的有关条款，也不符合江泽民总书记“三个代表”重要思想的要求。

从一些官方的统计数字来看，存在的问题并不突出，而从民间的直观，及非官方的估计所反映的问题，其严重性是不可低估的。有的政协委员反映说，有的农村中小学的失学率达到30％，个别贫困乡村的初三学生缀学率高达50％，贫困正不断地吞噬农村教育，正葬送很多孩子的前程。有的政协委员说，西部地区文化水平相当低，许多地方小学还没能真正普及，义务教育的验收指标太低，与东部相比反差很大。有的委员说，我国义务教育工作的现状和其引发的许多社会现象令人担忧，按说经济发展了教育应当办得更好才对，但大多数普通人反映，都感到了更大的经济压力。来自发达地区的委员说，义务教育普遍存在的不均衡性近几年来更有加剧。以至于有评论说世界上最好的学校在中国，最差的学校也在中国。特别是一些地方兴办标志性学校占用了相当大部分的教育经费。优质教育资源的高度集中，迫使小公民们过早地陷入智力竞争，多数学生无奈地承受不公正的教育待遇。由此造成的社会负面反应是多方面的，但可惜并不被一些领导人感悟。

普及九年制义务教育立法至今已16年，其极不平衡的发展，缘由于教育思想上的问题外，最主要的还是教育经费短缺。早在1993年，中共中央、国务院制订的《中国教育改革和发展纲要》要求全国财政性教育经费支出占GDP4％，但“九五”期间从1995年的2．41经过五年仅增长到2．87％(来自《中国教育经费统计年鉴》)。另，2000年国家财政收入，比1995年增长了114．4％，而对教育经费拨款的增长是102．9％，也即教育经费的增长没能与财政收入增长相同步，远不能体现教育的战略重点地位和科教兴国战略的贯彻。

在教育经费总体不足的情况下，又存在着各类教育投入结构方面违背了常规。“九五”期间，财政预算内教育经费对普通高校拨款增长最快，即从1995年的197亿元增至2000年的504亿元，增幅为155．8％；对普通高中的拨款从1995年的71亿元增至2000年的159亿元，增幅为123．9％；对义务教育的拨款数量由548亿元增至1085亿元，其增幅为98％，明显低于高中的增幅123．9％，更低于普通高校的增幅155．8％。我们各从渠道经费收入总和再作比较如下：“九五”与“八五”期末，普通高校和高中阶段各渠道经费收入总和的增长幅度为239．54％和156．88％，而义务教育的各种经费总和五年来增长为72．69％，其中农村义务教育增长为50．49％。由此可见，义务教育，特别是农村的义务教育当前的困难状况是与财政投入之不足和各类教育投入比例之颠倒密切相关的。

当我们呼吁财政应加大投入时，总会听到“我们是穷国办大教育”这句话的回声，并要求社会各界理解国家的困难，争取多方投入。1995年各级财政拨款给的拨款为548亿元，由其他渠道的经费收入（教育费附加、社会集资、杂费、校办产业、勤工俭学等等）为513．9亿元占总数的48．39％元，2000年，预算内拨款为1085．07亿元，由其他渠道的经费收入为748．76亿元，占总经费的40．83％。可见由非财政渠道投入的经费比例占总数的40—48%的比例，足以反映了政府对普及义务教育责任的弱化，这是不符合教育法中关于国家保障教育事业优先发展及实施义务教育所需事业费和基本建设投资由国务院和各级地方政府负责筹措予以保证的法律规定。

这里，提供一些发达国家他们在早年兴办义务教育的情况以供借鉴。

德国在1919年实行8年义务教育，职业义务教育到18岁，18岁前全部免费，家庭困难的还可申请生活补贴；1973年起延长到10年，目前是12年义务教育。英国自1880年实施5-10岁免费义务教育，1918年延长到12岁，1944年延长到15岁，1972年普及了11年免费义务教育，对己结束了义务教育但未能升学的青年实行继续免费教育直到18岁。法国在1925年全国基本普及初等义务教育，1936年延长到8年；1967年延长到16岁，除免费外还给交通、医疗补助费。日本在1900年开始实施4年免费义务教育，1907年实行6年免费义务教育，入学率达97％。二战后，1947年实施9年免费义务教育。1963起对不论是国立、公立或私立的义务教育阶段的全体学生免费提供一切教课书，一些地方还提供学习用品和交通补助费。

其他国家如韩国，1948年确定初等教育的免费原则。由于当时财政十分拮据，便以制定地方教育税法来确保顺利实施。70年代经济高速增长，便免费提供教课书。1983年起先从偏僻地区开始逐步推行九年免费义务教育。

据全球教育报告——2000年资料，反映了我国基础教育投入不足的严峻情况：96年，国际上平均每个小学生由政府支出的教育经常费用与该国人均G.N.P相比所占比例，经统计的127个国家的平均值为12．75％。全世界127个国家中只有十个国家低于这个比例，我国是其中之一，我国的这个比例为6％。

为了解决长期以来乡镇为主筹措教育经费的窘迫，从今年4月起，国务院作出了调整和完善农村义务教育管理体制的规定。即政府对农村义务教育的责任从乡镇转到以县为主。由县统筹九年义务教育经费，并接受中央及省级财政的转移支付，这无疑是一大进步。但这对于贫困县来说，其所辖的乡镇多数是贫困的，穷帮穷仍难以摆脱该县义务教育经费的馈缺。我认为，即使把统筹的平台再上升到省(自治区)也仍然不能使财力拮据的省(区)依法治教。至于转移支付的钱款是个可变数，它也不能起到保证作用。那么几年后，仍然是教师工资被拖欠，部分优秀教师留不住，学校设施简陋依然，乱收费难以遏止，失学和辍学率还将上升。

实施免费九年制义务教育，将会举国上下为之欢腾，亿万农家子弟更是欢呼雀跃。国民素质的提高将会提速，我国的经济、社会的均衡发展就此获得了一条有力保证。我认为，如把免费九年义务教育这项制度立为与我国的基本政治制度、基本经济制度相匹配的一项基本教育制度，可能并不为过。

贯彻落实《义务教育法》工作汇报

户 县 石 井 镇 中 心 学 校

2011年9月