小学创建5A级学校自评报告（最终五篇）

第一篇：小学创建5A级学校自评报告

小学

创建A级学校自评报告

一、硬件建设（自评76分）

（一）建筑面积与规模：我校占地面积26400平米，学生346人，生均占地面积为75平米，自评5分。运动场地面积4800平米，有篮球、羽毛球、单双杠等多类运动器材，自评5分。总建筑面积3600平米，生均10多平米。各类用房比较充足，自评5分。办学规模适度，现有7个教学班，自评9分。总分24分。

（二）功能教室：我校配有科学仪器实验室，自评5分。建有省一级图书馆、阅览室，自评5分。配备音乐、美术教室，体育器材室和医务室，自评10分。总分20分。

（三）信息化建设：有计算机网络教室，教学用机学生双人单机，自评2分。学校互联网宽带小于4兆，自评2分。生机比不足，自评2分。总分6分。

（四）生活安全设施：安装摄像头4个，自评4分。每个教室、办公室配备饮水机与吊扇，生活设施齐备、够用，符合标准。自评10分。配有4公斤干粉灭火器24个，校园内有消火栓1个，应急照明2个，疏散指示标志4个，自评5分。总分19分。

（五）其它建设项：配有少先队活动室、劳技室，自评5分。学校建有校园广播，自评2分。总分7分。

二、队伍建设（自评71分）

（一）管理团队：领导班子年终考核为优秀，自评10分。我校根据实际设置了办公室、教务处等处室，均有明确的职责，工作运行顺畅，自评4分。教师对学校办学思路和办学定位的认可度较高，自评6分。总分20分。

（二）师德师风：我校有贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的制度及措施，教师均能做到爱岗敬业，为人师表。学生对任课教师满意度达90%以上，教师没有违背《中小学教师职业道德规范》的行为。自评15分。

（三）师资结构：各学科教师配备齐全，教职工18人，与学生比达到1：19，专任教师学历达标，年龄、职称结构合理。自评11分。

（四）专业成长：建立了教研和培训制度，每个学科有学科带头人，有传帮带培养机制，自评6分。每学年开展联片教研与城乡牵手教研活动，教师参加校外专业培训人次达总人数30%以上，自评4分。今年梁玲姿、许立新、薄敬国等教师发表论文多篇，自评6分。1项市级课题立项并开展研究，自评1分。市级阅读课优秀课例两个获奖，自评2分。教师对个人专业成长的满意度达到90%以上，自评6分。总分25分。

三、管理水平（自评96分）

（一）课程管理：严格执行省定课程计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不挤占音体美课程、少先队活动和综合实践活动时间。按要求积极开发实施校本课程，我校校本课程《农村小学生诚信教育读本》荣获市小学特色校本课程二等奖。能保证学生每天体育锻炼1小时。总分15分。

（二）教学管理：教学管理制度健全，有教师备课、听课、授课、作业设置、自习和课外辅导的基本要求。自评5分。有学生预习、上课、复习、作业的基本要求。自评5分。积极践行高效、绿色课堂模式，自评4分。有校本教研制度，有教研规划和年度计划。自评5分。有教育教学质量监控和完善的教学评价体系。自评4分。总分23分。

（三）德育工作：成立了德育工作领导小组，制定相关制度，注重德育教育常态化、系统化，自评5分。德育工作针对性强，不断探索适合学生年龄与身心特点的德育新举措，通过少先队活动使德育工作真正落实到学生的学习生活中。自评5分。以校本课程为载体，强化儿童行为规范的养成教育，使德育活动渗透到日常的教育教学活动中，形成我校特有的诚信教育模式。自评5分。在教育教学中突出学生的主体地位，通过综合实践活动、课外兴趣小组活动等，发挥学生主体作用和自我管理能力。自评4分。我校还成立了

家长学校，构建起了学校与家长双向交流、教育。自评4分。总分23分。

（四）安全管理：成立安全管理领导小组，建立了完善的安全管理制度。自评4分。实行安全工作“一岗双责”，各岗位负责人都承担相应的安全工作职责。自评4分。坚持开展法制安全教育主题班会、疏散演练、开展心理健康教育和自救演练活动。自评4分。学校制定了多项突发事件应急预案。自评4分。厕所卫生达标。该项自评4分。总分20分。

学校成立了创建5A级学校领导小组，有活动计划与措施，自评5分。每年通过教职工大会修改完善规章制度，自评10分。总分15分。

四、校园文化（自评91分）

（一）学校标志：学校有校徽、校训，位置明显，摆放美观，并广泛应用，自评5分。有校报，自评4分。总分9分。

（二）校园环境：校园实现“五化”，校园绿化面积达到2400多平米，环境干净舒适，自评7分。校园文化内涵丰富，与学校整体环境协调，自评7分。建立了诚信教育文化墙，自评7分。办公室、教室、专用教室标牌齐全，设计美观，自评7分。教学楼内走廊和墙壁上有丰富的校园文化宣传语，楼梯上有标语，每个教室都有班级文化展示。自评

7分。总分35分。

（三）精神风貌：教师穿着工装，学生行为习惯表现优良，自评5分。师生说普通话，自评5分。各班均有班训，班风纯正，桌角均有学生自律名言，自评5分。总分15分。

（四）特色活动：学校组建多个兴趣小组，有组织，有相应活动，自评5分。开设有羽毛球、乒乓球、剪纸、经典诵读等活动课，自评10分。国旗下讲话活动全校师生参与，每周进行。自评10分。总分25分。

每年六

一、元旦都举行师生联欢会，四月或五月进行会操比赛，十一月份举课本剧参演活动办冬季体育节。自评7分。

五、办学效益（自评75分）

（一）社会认可：小学巩固率达99%以上，自评30分。总分25分。

（二）学生成绩：2010年、2011年、2012年在校区统测或抽测中，我校学生成绩均在全校区之首；2012年小学毕业测试中，我校两名学生成绩位居全县第一、二名。自评30分。

（三）学校荣誉：2010、2011、2013三年，我校均荣获“常规管理先进学校”光荣称号，2012年6月，被中共邢台市委、市政府授予“文明单位”称号。2012年12月，被县教育局授予“管理示范性学校”称号，2013年7月，被市教

育局授予“中小学阅读课示范性学校”称号。自评20分。

2013.11.20

第二篇：南街小学创建3A级学校自评报告

南街小学创建3A级学校自评报告

创建3A级学校自评结果：

根据《邢台市创建5A级学校测评细则》的三大板块22项评估标准学校认真进行了自查、自评，自评总分250.5分。得分情况如下：

（一）队伍建设（100）自评得分71.5 分。

（二）管理水平（100）自评得分 97分。

（三）校园文化（100）自评得分 82分。

一、队伍建设（自评71.5分）

（一）管理团队：领导班子年终考核为优秀，自评10分。我校根据实际设置了校长办公室、教师办公室，均有明确的职责，工作运行顺畅，自评4分。教师对学校办学思路和办学定位的认可度较高，自评6分。总分20分。

（二）师德师风：我校有贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的制度及措施，教师均能做到爱岗敬业，为人师表。学生对任课教师满意度达90%以上，教师没有违背《小学教师职业道德规范》的行为。自评19分。

（三）师资结构：各学科教师配备齐全，教职工60人，与学生比达到1：18.5，专任教师学历达标，年龄、职称结构合理。自评15分。

（四）专业成长：建立了教研和培训制度，每个学科有学科带头人，有传帮带培养机制，自评6分。每学年开展教学教研活动，教师

参加校外专业培训人次达总人数30%以上，自评5分。教师对个人专业成长的满意度达到90%以上，自评6分。总分17分。

二、管理水平（自评97分）

（一）课程管理：严格执行省定课程计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不挤占音体美课程和综合实践活动时间。按要求积极开发实施校本课程，能保证学生每天体育锻炼1小时。总分15分。

（二）教学管理：教学管理制度健全，有教师备课、听课、授课、作业设置、自习和课外辅导的基本要求。自评5分。有学生预习、上课、复习、作业的基本要求。自评5分。积极践行高效、绿色课堂模式，自评4分。有校本教研制度，有教研规划和计划。自评5分。有教育教学质量监控和完善的教学评价体系。自评5分。总分24分。

（三）德育工作：成立了德育工作领导小组，制定相关制度，注重德育教育常态化、系统化，自评5分。德育工作针对性强，不断探索适合学生年龄与身心特点的德育新举措，通过多项活动使德育工作真正落实到学生的学习生活中。自评5分。以校本课程为载体，强化儿童行为规范的养成教育，使德育活动渗透到日常的教育教学活动中，形成我校特有的教育模式。自评5分。在教育教学中突出学生的主体地位，通过综合实践活动、团体活动等，发挥学生主体作用和自我管理能力。自评4分。我校还构建起了学校与家长双向交流、教育的平台。自评4分。总分23分。

（四）安全管理：成立安全管理领导小组，建立了完善的安全管理制度。自评4分。实行安全工作“一岗双责”各岗位负责人都承担相应的安全工作职责。自评4分。坚持开展法制安全教育主题班会、疏散演练、开展心理健康教育和自救演练活动。自评4分。学校制定了多项突发事件应急预案。自评4分。厕所卫生达标。该项自评4分。总分20分。

（五）学校成立了创建3A级学校领导小组，有活动计划与措施，自评5分。每年通过教师大会修改完善规章制度，自评10分。总分15分。

四、校园文化（自评82分）

（一）学校标志：学校有校徽、校训，位置明显，摆放美观，并广泛应用，自评5分。有校报、学校网站、公众号，自评5分总分10分。

（二）校园环境：校园实现“五化”，校园绿化面积达到100多平米，环境干净舒适，自评6分。校园文化内涵丰富，与学校整体环境协调，自评7分。建立了教育文化展示栏，自评7分。办公室、教室、专用教室标牌齐全，设计美观，自评7分。教学楼内走廊和墙壁上有丰富的校园文化宣传语，楼梯上有标语，每个教室都有班级文化展示。自评7分。总分34分。

（三）精神风貌：教师穿着得体，学生行为习惯表现优良，自评5分。师生说普通话，自评5分。各班均有班训，班风纯正，自评4分。总分14分。

（四）特色活动：学校组建多个学生团体，有组织，有相应活动，自评5分。开设有书法、经典诵读等活动课，自评10分。国旗下讲话活动全校师生参与，每周进行。自评10分。总分25分。

第三篇：小学创建5A级学校自评报告

百尺口小学

创建2 A级学校自评报告

一、硬件建设（自评47分）

（一）建筑面积与规模：我校占地面积6000平米，学生408人，生均占地面积为15平米，自评5分。运动场地面积400平米，自评5分。总建筑面积2007平米，生均5平米。自评4分。办学规模适度，现有9个教学班，自评10分。总分24分。

（二）功能教室：我校配有美术室、器材室、图书室，自评2分。图书共计6500册，无阅览室，自评2分，体育器材符合县最低标准，自评1分，总分3分。

（三）信息化建设：无计算机网络教室，学校互联网宽带20兆，自评5分。总分5分。

（四）生活安全设施：。每个教室、办公室配备空调与吊扇，生活设施齐备、够用，符合标准。自评10分。配有4公斤干粉灭火器10个，应急照明10个，疏散指示标志10个，自评5分。总分15分。

（五）其它建设项：自评0分。总分0分。

二、队伍建设（自评70分）

（一）管理团队：领导班子年终考核为优秀，自评10

分。我校根据实际设置了办公室、教务处等处室，均有明确的职责，工作运行顺畅，自评4分。教师对学校办学思路和办学定位的认可度较高，自评6分。总分20分。

（二）师德师风：我校有贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的制度及措施，教师均能做到爱岗敬业，为人师表。学生对任课教师满意度达90%以上，教师没有违背《中小学教师职业道德规范》的行为。自评15分。

（三）师资结构：各学科教师配备齐全，教职工26人，与学生比达到1：19，专任教师学历达标，年龄、职称结构合理。自评15分。

（四）专业成长：建立了教研和培训制度，每个学科有学科带头人，有传帮带培养机制，自评6分。每学年开展联片教研与城乡牵手教研活动，教师参加校外专业培训人次达总人数30%以上，自评5分。今年学校邀请专家面向全体教师培训2次，自评2分。今年刘云肖等教师发表论文多篇，自评1分。教师个人专业成长满意度达90%以上，自评6分。总分20分。

三、管理水平（自评97分）

（一）课程管理：严格执行省定课程计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不挤占音体美课程、少先队活动和综合实践活动时间。按要求积极开发实施校本课程，能保证学生每天体育锻炼1小时。总分15分。

（二）教学管理：教学管理制度健全，有教师备课、听课、授课、作业设置、自习和课外辅导的基本要求。自评5分。有学生预习、上课、复习、作业的基本要求。自评5分。积极践行高效、绿色课堂模式，自评5分。有校本教研制度，有教研规划和计划。自评5分。有教育教学质量监控和完善的教学评价体系。自评5分。总分25分。

（三）德育工作：成立了德育工作领导小组，制定相关制度，注重德育教育常态化、系统化，自评5分。德育工作针对性强，不断探索适合学生年龄与身心特点的德育新举措，通过少先队活动使德育工作真正落实到学生的学习生活中。自评5分。以校本课程为载体，强化儿童行为规范的养成教育，使德育活动渗透到日常的教育教学活动中，形成我校特有的诚信教育模式。自评5分。在教育教学中突出学生的主体地位，通过综合实践活动、课外兴趣小组活动等，发挥学生主体作用和自我管理能力。自评5分。我校还成立了家长学校，构建起了学校与家长双向交流、教育。自评4分。总分24分。

（四）安全管理：成立安全管理领导小组，建立了完善的安全管理制度。自评4分。实行安全工作“一岗双责”，各岗位负责人都承担相应的安全工作职责。自评4分。坚持开展法制安全教育主题班会、疏散演练、开展心理健康教育和自救演练活动。自评4分。学校制定了多项突发事件应急

预案。自评4分。厕所卫生达标。该项自评2分。总分18分。

学校成立了创建5A级学校领导小组，有活动计划与措施，自评5分。每年通过教职工大会修改完善规章制度，自评10分。总分15分。

四、校园文化（自评90分）

（一）学校标志：学校有校徽、校训，位置明显，摆放美观，并广泛应用，自评5分。总分5分。

（二）校园环境：我校虽然正处于施工期，但对于活动范围内严格做到五化，自评5分。校园文化内涵丰富，与学校整体环境协调，自评7分。建立了诚信教育文化墙，自评7分。办公室、教室、专用教室标牌齐全，设计美观，自评7分。教学楼内走廊和墙壁上有丰富的校园文化宣传语，楼梯上有标语，每个教室都有班级文化展示。自评7分。总分33分。

（三）精神风貌：教师穿着工装，学生行为习惯表现优良，自评5分。师生说普通话，自评5分。各班均有班训，班风纯正，桌角均有学生自律名言，自评5分。总分15分。

（四）特色活动：学校组建多个兴趣小组，有组织，有相应活动，自评5分。开设有乒乓球、书法、经典诵读等活动课，自评10分。国旗下讲话活动全校师生参与，每周进行。自评10分。总分25分。

每年六

一、元旦都举行师生联欢会，四月或五月进行会操比赛，十一月份举课本剧参演活动办冬季体育节。自评10分。

五、办学效益（自评60分）

（一）社会认可：小学巩固率达99%以上，自评30分。总分30分。

（二）学生成绩：我校学生成绩常年文具全县前列；2015年小学全县统测中，我校学生成绩位居全县乡镇学校第三名。自评30分。

2015.12.20

第四篇：耿庄桥小学创建5A级学校自评报告

耿庄桥小学创建5A级学校自评报告

创建5A级学校自评结果：

根据《邢台市创建5A级学校测评细则》的五大板块22项评估标准学校认真进行了自查、自评，自评总分394分。得分情况如下：

（一）硬件建设（100）自评得分 68分。

（二）队伍建设（100）自评得分79.5 分。

（三）管理水平（100）自评得分 96 分。

（四）校园文化（100）自评得分 90分。

（五）办学效益（100）自评得分 77 分。

一、硬件建设（自评63分）

（一）建筑面积与规模：我校占地面积5006平米，学生407人，生均占地面积为11.5平米，自评3分。运动场地面积3000平米，有篮球、羽毛球、单双杠等多类运动器材，自评3分。总建筑面积1064平米，生均2.5多平米，自评3分。办学规模适度，现有12个教学班，自评10分。总分19分。

（二）功能教室：我校配有科学仪器室、实验室，自评7分。建有图书馆、阅览室，自评3分。配备体育器材室和医务室，自评7分。总分17分。

（三）信息化建设：有计算机网络教室，教学用机学生双人单机，自评2分。学校互联网宽带10兆，自评5分。生机比不足，自评2分。总分9分。

（四）生活安全设施：安装摄像头4个，自评4分。每个教室、办公室生活设施基本齐备、够用。自评8分。配有2公斤干粉灭火器6个，应急照明2个，疏散指示标志4个，自评4分。总分16分。

（五）其它建设项：配有少先队活动室、劳技室，自评5分。学校建有校园广播，自评2分。总分7分。

二、队伍建设（自评79.5分）

（一）管理团队：领导班子年终考核为优秀，自评10分。我校根据实际设置了办公室、教务处等处室，均有明确的职责，工作运行顺畅，自评4分。教师对学校办学思路和办学定位的认可度较高，自评6分。总分20分。

（二）师德师风：我校有贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的制度及措施，教师均能做到爱岗敬业，为人师表。学生对任课教师满意度达90%以上，教师没有违背《小学教师职业道德规范》的行为。自评19分。

（三）师资结构：各学科教师配备齐全，教职工21人，与学生比达到1：19，专任教师学历达标，年龄、职称结构合理。自评15分。

（四）专业成长：建立了教研和培训制度，每个学科有学科带头人，有传帮带培养机制，自评6分。每学年开展联片教研与城乡牵手教研活动，教师参加校外专业培训人次达总人数30%以上，自评5分。聘请省级专家培训1次，自评2分。今年教师发表论文3篇，自评6

分。1项市级课题立项并开展研究，自评0.5分。教师对个人专业成长的满意度达到90%以上，自评6分。总分25.5分。

三、管理水平（自评96分）

（一）课程管理：严格执行省定课程计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时，不挤占音体美课程、少先队活动和综合实践活动时间。按要求积极开发实施校本课程，能保证学生每天体育锻炼1小时。总分15分。

（二）教学管理：教学管理制度健全，有教师备课、听课、授课、作业设置、自习和课外辅导的基本要求。自评5分。有学生预习、上课、复习、作业的基本要求。自评5分。积极践行高效、绿色课堂模式，自评4分。有校本教研制度，有教研规划和计划。自评5分。有教育教学质量监控和完善的教学评价体系。自评4分。总分23分。

（三）德育工作：成立了德育工作领导小组，制定相关制度，注重德育教育常态化、系统化，自评5分。德育工作针对性强，不断探索适合学生年龄与身心特点的德育新举措，通过少先队活动使德育工作真正落实到学生的学习生活中。自评5分。以校本课程为载体，强化儿童行为规范的养成教育，使德育活动渗透到日常的教育教学活动中，形成我校特有的诚信教育模式。自评5分。在教育教学中突出学生的主体地位，通过综合实践活动、课外兴趣小组活动等，发挥学生主体作用和自我管理能力。自评4分。我校还成立了家长学校，构建起了学校与家长双向交流、教育。自评4分。总分23分。

（四）安全管理：成立安全管理领导小组，建立了完善的安全管理制度。自评4分。实行安全工作“一岗双责”各岗位负责人都承担相应的安全工作职责。自评4分。坚持开展法制安全教育主题班会、疏散演练、开展心理健康教育和自救演练活动。自评4分。学校制定了多项突发事件应急预案。自评4分。厕所卫生达标。该项自评4分。总分20分。

（五）学校成立了创建5A级学校领导小组，有活动计划与措施，自评5分。每年通过教师大会修改完善规章制度，自评10分。总分15分。

四、校园文化（自评90分）

（一）学校标志：学校有校徽、校训，位置明显，摆放美观，并广泛应用，自评5分。有校报，自评4分总分9分。

（二）校园环境：校园实现“五化”，校园绿化面积达到400多平米，环境干净舒适，自评6分。校园文化内涵丰富，与学校整体环境协调，自评7分。建立了诚信教育文化墙，自评7分。办公室、教室、专用教室标牌齐全，设计美观，自评7分。教学楼内走廊和墙壁上有丰富的校园文化宣传语，楼梯上有标语，每个教室都有班级文化展示。自评7分。总分34分。

（三）精神风貌：教师穿着得体，学生行为习惯表现优良，自评5分。师生说普通话，自评5分。各班均有班训，班风纯正，桌角均有学生自律名言，自评5分。总分15分。

（四）特色活动：学校组建多个兴趣小组，有组织，有相应活动，自评5分。开设有书法、经典诵读等活动课，自评10分。国旗下讲话活动全校师生参与，每周进行。自评10分。总分25分。

（五）学校每年六

一、元旦都举行歌咏比赛、艺术大赛，四月或五月进行春季运动会比赛，自评7分。

五、办学效益（自评77分）

（一）社会认可：小学巩固率达99%以上，自评30分。

（二）学生成绩：2010年、2011年、2012年、2013年在县水平测试中，每年都有不少科目进入县前十名，我校学生成绩均在全学区之首。小学抽测及格率达到93%，自评27分。

（三）学校荣誉：2010、2011、2013三年，我校均荣获“写字教学先进学校”光荣称号，2012年3月，2013年3月授予“校本课程先进单位”称号。自评20分。

第五篇：小学创建标准化学校自评报告

创建标准化学校自评报告

*****

2011年7月

*****创建标准化学校自评报告

根据市教育局在全市小学开展“双百示范校”创建活动的有关精神，参照泰安市《关于在全市小学开展“双百示范校”创建活动的实施方案》的有关要求，坚持“用硬件标准化的观念抓硬件设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进”的原则，我校不断优化育人环境，改善办学条件，促进了学校的标准化建设。

近日，我校依据自身实际，通过成立由学校主要领导担任组长的自评领导小组、建立健全自评工作制度、召开家长会和教职工大会等途径，做好了宣传和落实工作，通过广泛征求意见，对照评估标准进行细致严格的自检自查，各项指标已符合创建泰安市小学标准化学校的基本条件要求，特提出申请，并将我校自查自评情况汇报如下：

一、基本情况

宁阳县东疏镇*****创建于1995年，2003年8月迁入现址。现为“省级规范化学校”、“泰安市教学示范校”、“泰安市校园文化建设AAA单位”。学校服务于五个行政村，服务人口近7000人。学校占地面积近2万平米，建筑面积约5000平米。学校四季常绿、三季有花，其中，绿化面积4277平米，操场面积4500平方米，有教学楼、实验楼各一座，瓦房70余间。学校现有12个教学班，学生411人；教职工24人，学历达标率100%。学校师资力量雄厚，年龄结构合理，中学高级教师1人，小学高级教师15人，省市级骨干教师4人，市县级优秀教师10人，县学科带头人、教学能手8人。学校拥有藏书13201册、各类报刊70余种的图书室、阅览室，有高标准的微机室、语音室、美术室、劳技室、音乐室、舞蹈室各一口，有供教学使用的各类仪器室、实验室、音美器材室、体育器材室，教育教学功能完备，室内配臵均达到省级小学一类标准。2009年12月，学校顺利通过山东省省级规范化学校复验。

近几年来，在各级党委政府及教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全体花园人团结协作、拼搏进取，发扬传统，创新思维，学校建设得到了长足的发展。学校在校生巩固率100%，按时毕业率100%，思想品德评定合格率100%，体育测试达标率100%，教育教学质量稳居全镇前列，各类活动竞赛连获市县镇奖励。近三年，教师中有20人次获得市县创新课、示范课、优质课奖。学生参加各类竞赛获奖达150余人次。科学严谨的学校管理促进了教育教学水平的全面提高，我校先后被评为“县级电教化学校”、“县级硬笔书写先进单位”、“教育行风建设先进单位”、“宁阳县教育教学先进单位”、“宁阳县师德建设先进集体”“宁阳县教育科研先进单位”“宁阳县花园式单位”等荣誉称号，连续三年在东疏镇举行的素质教育系列活动比赛中荣获一等奖。

二、创建目标

以“办特色、上台阶、创名校”为奋斗目标，牢固树立科学的学校发展观，通过狠抓校园文化建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，以全面提高教育教学质量为中心，继续打造学校的文化品牌，全面推进素质教育的实施。

三、主要工作措施和成效

（一）改善办学条件，优化育人环境。

我校校园选址、布局符合《山东省普通中小学基本办学条件标准》，学校有独立的校园；生均占地面积不低于《山东省省级规范化学校标准》规定；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；生均绿地面积不低于4㎡。校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，我校所有校舍均于一九九六年前修建，2009年初针对原有实际，学校在校园建设上下功夫，在经费非常紧张地情况下先后改建了厕所、篮球场、学校校门、教学楼洗刷间、乒乓球场及其他室外体育设施，硬化了中心路面，铺设了彩砖，对教学楼、实验楼所有教室及走廊全面进行了粉刷，新建了宣传橱窗、石凳石椅；扩建了学校文化小广场。

学校现有专用室18口，普通教室12口，辅助用房及生活用房70余间，设臵合理、数量充足、面积达标；室内各种固定设施齐全，布臵合理、整洁、完好。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。学校田径场、足球场、篮（排）球场等运动场地数量、面积达到《山东省省级规范化学校标准》要求；田径场跑道为炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水。数学、科学等实验教学及通用技术仪器、器材，能同时满足12组学生实验。

学校现有12口体现现代化办学特色的多媒体教室等教学设施，学生用机45台，教师用机28台，2008年11月，学校对校园网进行了全面改造，在全县农村小学中率先实现了校园网、广播网闭路网、宽带网全部进教室、办公室工程，提升了学校的办学层次。

（二）打造环境文化，构筑教育载体。学校成立了以校长王彦林为组长、副校长李浩、周代新为副组长，教导处、各处室负责人为成员的学校校园文化建设领导小组，坚持“高起点规划，高标准建设，高质量使用”的原则，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划。通过教职工代表大会审议通过，使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。2009年针对原有教学楼内文化环境实际，学校重新进行规划：教学楼一楼为习惯养成篇，二楼为理想信念篇，三楼为励志成才篇，四楼为实践锤炼篇；实验楼针对各专用室特点而定；在每个教室及专用室，均统一规划制作了宣传标语、省四十条、*****学生常规，配臵了书橱；在学校醒目位臵，悬挂学校发展目标标语、省规范办学40条及学校办学目标等；文化墙建设以学校礼仪习惯培养、中国传统文化为主要内容，增添了*****学生礼仪常规、二十四孝图文详解、三字经、百家姓、千字文等版面。

为创造优美宜人的校园环境，学校在领导广泛征求师生建议的基础上，参考外校规划经验，本着“春有花，夏有草，秋有果，冬有绿”的原则调整校园绿化结构。学校现有乔木16种，种植株数1560棵，灌木3种，种植株数3400棵，以植物造园为主，形成了以落叶乔木为骨架的点、线、面相结合的园林整体。学校行道株数200棵，种数4种，植物配臵疏密有度，花草树木生长旺盛、无病虫危害、修剪及时，整洁美观，达到了三季有花、四季见青的景观效果。为使环境教育深入开展，多形式对学生进行环境教育，培养学生关注身边环境状况，关心身边一草一木，自觉摒弃不环保、不文明行为，我校发起了征集环境提示语、环境保护文明用语的活动。同学们自己编撰的文明用语好读易记而又富有教育意义，丰富了和谐校园的内涵。

现在，整个校园布局合理，简洁美观，绿化、净化、美化基本到位，凸显了大气、简约、阔达的规划特点，真正形成了“处处有警语，室室有氛围”的格局。

今年，学校为各班统一配备了书橱，将学生作业橱、图书角合二为一，初步形成了“书香班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。大部分班级的布臵都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任都非常重视教室环境的布臵，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布臵所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布臵处处闪放光彩。

文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。近三年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了学生舞蹈队、合唱团、腰鼓队、鼓号操队等，开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”、“学生最喜欢的老师”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

（三）完善德育管理，彰显学生个性。

近年来，我校以行为习惯养成和“人格教育”为重点，以有机渗透为主要方式，围绕“实”与“活”做文章，靠德育特色引领学校的发展。彻底摒弃德育的简单化、形式化，以“小、实、爱”做为教育的内容和形式，形成了我校的德育特色，避免了德育的大而全，以学生的年龄段开发教育内容，确立了“负责、健康、活泼、知礼、守矩、感恩”的系列育人目标，实现了德育的序列层次。

具体做法为：

一是将对学生的“人格教育”有机地渗透于每一门学科、每一个内容、每一个作业中，使学生在学习课程知识和技能的过程中，接受到养成健全人格的“营养”，使教学和育人成为互为内容的有效教育途径，德育的课程意识成为教职工的职业生活；

二是紧紧围绕“科学和人文”两大主题，积极开展了学生喜闻乐见的活动，以“文化艺术周”活动为重点，反映了学校的教育成果，使该项工作成为吸引学生、沟通家校联系、宣传学校的途径；同时，以重大节日庆祝为为契机，积极开展主题系列活动。八一建军节前，组织师生到东疏镇红色爱国主义教育基地大伯集济南战役粟裕指挥所临时陈列室参观，缅怀先烈的英雄事迹。2010年，以“庆祝上海世博会”为主题，积极开展系列活动，学校及各班级的板报、壁报、手抄报、广播站广播等浓化了育人的氛围。

三是继续以“文化班名”为载体，打造各具特色的班级文化。这一系列化的名称，必定会潜移默化地影响学生的现在和将来，为他们打好人生底色；

四是以养成教育为总抓手，培养学生良好的习惯。学校重视学生日常行为规范的培养，学生日常行为规范教育实现了规范化、制度化，认真使用校本教材《小学生养成教育》。根据学校实际完善了班级管理规范实施细则，每天班级量化记分、公布。我们组建了红领巾“行为规范”督查岗，加强了午间管理。“扎扎实实迎接每一天”保洁活动持之以恒。小学教育就是培养学生良好的行为习惯，并为以后的学习打下良好的基础。为此我们重视对学生的养成教育，少先队经常组织教育活动，并利用主题班队会、红领巾广播站、国旗下演讲对学生进行品德熏陶。学生不管在校内还是校外，见面向老师问好已成为发自内心的自觉行为。

五是充分挖掘民族传统的育人资源，注重学生的安全法制教育和生命意识培养，学校本着“安全第一”的原则，在学生到校、静校、课间活动、家长接送、生活卫生等方面抓出了实效。

（四）狠抓课堂教学，提升教学质量。教育教学质量是学校及教师生存与发展的命脉，教育过程的整体优化是我们永恒的命题，深入挖掘教师及学生的各种行为文化，是我们在教学质量上办特色、上台阶的可靠保证。

1、提高课堂教学效率，着眼于全体学生整体素质的提高，优化学生认知的建构过程。课堂教学的质量是我们“上台阶”的中心内容和关键所在。

近两年来，学校领导及教师不断探索，反复求证，一直关注课堂教学的“低耗高效”，具体做法为：一是全体教职工聚焦课堂，发现了学生学习效果不良的原因不在于知识本身，也不在于内容的多少，而在于学生不能对学习资源投注足够的热情和兴趣，再少的内容如果不能吸引学生，即使被其掌握，也会阻碍学生学习；方法是走向“优质”大门的金钥匙，关注学习方式的改革，顺学而教，因材施教是提高质量的基本理念；二是通过开展“我心中的教案”、“在教学中寻找传统与现代的平衡”等讨论，给大家确立了教学的基本范式：即创设学习情境，设疑导入新知；引导自主探索，诱导发现新知；组合学习资源，课外延伸学习；联系学生生活，拓展练习趣味；三是在语文组教研活动“好课的标准”后，确立我们的基本标准：教学理念正确，认知的建构过程科学，能艺术性、创造性处理教材，教学手段新，学生学习的方法活；四是为了检验以上共识，学校有计划地安排了5名青年教师举办校内公开教学，教师之间开展观摩、评课，校长推门听课等活动，逐步摆脱了“学生有劲使不上”的不良现象；五是在授课中根据复杂多变的课堂现实适当调整“预设”，做到既有预定的目标，又有灵活的随机寻找的路径，有很多教师能够敏锐洞察稍纵即逝的“生成”资源，机智地应付，恰当地调整策略；六是保证课前、课中和课后有足够的学生活动空间，教师留出适当的空白，课尾一般要有小结，留作业和拓展学习领域的环节，贯通课内外的联系，课堂训练主次分层，解决好统一要求和个体需求的关系。

在课堂教学的研究中，我们体会到，一节课能够改变教师的教学，甚至能改变教师的职业品味。一堂课不是文化，它的生成过程及教师对一堂课的价值追求才是文化。2008—2011年，在县镇教研室教学视导检查中，综合评价均居县镇前列，赢得了较高评价，2010年10月，我校被评为2008/2010宁阳县教育教学工作先进学校。

2、夯实教学常规，抓住薄弱环节，在不过分加重学生负担的基础上，提高学生的学习质量和成绩。

今年，根据县镇教研室要求，我们先后五次组织全体教师认真学习了《宁阳县教育科学研究中心关于进一步加强课前预习与课后作业的实施意见》和《东疏镇教研室关于加强课前预习与课后作业的实施方案》等有关文件精神，并付诸于实施。学校先后制定了《预习和课后作业定期检查制度》《预习评估制度》《作业评估制度》《课堂达标评估制度》《行政调研课制度》予以保证。在语文、数学、英语、品社（生）、科学等学科为学生设立了课前的预习作业、课中的限时作业、课后的规范作业，保证了学生的有效时间内的知识巩固，培养了学生良好的学习品质和学习习惯。

全体老师树立了没有常规无法改革的意识，在规定的时空做好规定的事。大家做到了不补不拖，把功夫下在平时。日常工作的艰辛获得了迎接检查时的宽松，学校像天天迎接检查一样天天检查教师，检查各学科组，教师自己也天天反省自己常规工作的缺漏，扎扎实实做好每一天的工作。

一是作业批改及时、认真，每科老师把作业批改本身看做一门课程；

二是挤时间落实对学生的课内外辅导，加强辅导环节的实效，帮助学生了解自身的成功、进步和努力方向，坚持“低起点，小步子”的原则辅导学困生，使其每天能体验到一点努力后成功的快乐；

三是精心分层设计作业，除了使全体完成基础性作业，还分层设计开放性选择性作业，尽量做到不重复，尽量不让家长代替老师去工作，尽可能多地让学生保证睡眠时间，尽可能多地让学生产生兴趣；

四是坚持写“教学反思”，反思的重点放在了“学生学得怎样”上，让反思成为我们提高质量的工作需要，而不是当作游离其外的另一项“任务”，每位教师都在“坚持”中追求自我超越和自我挑战，努力培养自己的写作反思的兴趣，使兴趣和坚持成为推动我们自身发展的两只轮子；

五是实实在在进行家访，设身处地地走到学生家庭中，让学生及家长都感受到老师对孩子的重视，帮助学生解决进步中的实际问题，与家长及时交流沟通，促进学生全面健康的成长；

六是加强对教学常规的考核，每月定期公示，并记录在教师业务档案中。

3、抓重点、抓落实，提高课题研究的质量，促进教师的专业化进程。

2009年以来，我校以管理研究统领科研全局，又在科研工作中体现特色，逐步实现了科研与日常教学一体化的格局。

具体工作是：

（1）引导教师在研究中体验研究的意义，体会到研究对工作的价值，在扎实研究中实现了不可替代性，教师的职业幸福感是课题研究的最大成果。（2）根据学校的办学目标和理念，开发校本课程体系，结合我校实际，开发符合我校实际的素材资源，并及时地加工，转化而进入课程，具有较大的学习价值，推动了我校的特色发展。

（3）为了为全体教职工搭建成长的平台，我校营造了民主、科学、务实的科研氛围，积极鼓励教师申报科研课题，并初步制定了教改教研奖励制度，真正让全体教师认识到教育科研的重要意义，做好教育科研的现实意义。“十一五”课题申报，我校有两项课题被确立为县级课题，三项被确立为镇级课题，现已立项开始实施。卓有成效的教科研工作，使又一批业务素质精湛的教师群体脱颖而出。几年来，我校有6位教师获得县学科带头人、教学能手，分别有15位教师执教了县、镇级公开课、观摩课；有40余篇教科研论文获国家、省、市、县奖。

（五）规范办学行为，促进全面发展。

我校高度关心学生生命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养，能认真执行各级教育主管部门的规定，开全课程，开足课时，加强音、体、美等学科的规范与管理，努力开发校本课程、地方课程。不在单兵种做战上做追赶游戏，而在学生全面发展上做文章，确保活动课、写字课、班队课、劳动课、思品与生活、思品与社会、自习课、艺术、体育课的教学质量，严禁教师随意调课、占课。积极开展体育和艺术教育活动，不断提高学生的综合素质。在全民体育活动中，我们坚持“两操一课”，通过校内田径运动会、班级队列比赛、篮球、长跑比赛等活动，体现了“健康第一”的教育观念，在近两年镇田径运动会上，我校的大型团体操表演均获第一名。在全镇“庆六一文艺汇演比赛”中我校荣获一等奖。其中，我校自己编排的校园舞蹈《剪纸姑娘》作为全县乡镇唯一入选节目参加了在县委礼堂、金阳广场举行的“庆祝建国60周年”大型文艺汇演，并荣获一等奖。学校连续三年在镇举行的素质教育系列活动中荣获一等奖。2011年在镇组织的首届艺术节活动中，荣获一等奖及组织奖，有40余人次获得分项奖励。现在，走进*****，整齐划一的鼓号操队、铿锵悦耳的腰鼓声、嘹亮动听的经典诗文诵读声，展示着花园人良好的精神风貌和深厚的文化底蕴。

同时，教学工作中，我们能严格控制考试次数，严格控制作业数量，实行三级把关制，层层落实责任，做到一、二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在一小时内。严格控制在校活动总量，严禁教师擅自征订教辅资料。加强学籍管理，建立救助贫困与助学方案，严格控制学生流失。贯彻体育卫生艺术工作条例，按要求开好艺体课和健康课，保证大课间、两操和“阳光一小时”体育活动的落实。探索信息技术与学科整合，保证各年级全面开设信息技术课。

（六）注重班子建设，探索管理文化。

我校现有校长一名，副校长两名，教导主任、副主任各一名。校长王彦林为中学高级教师，是泰安市骨干教师，多次被评为宁阳县教育工作先进个人、优秀教师。副校长李浩是泰安市骨干教师，县优秀教师，副校长周代新是宁阳县优秀教师，学科带头人，教学能手，均已参加校长任职资格培训并合格。

我校在管理工作中，坚持“深切的人文关怀和严密的制度管理相统一”的策略，以完善的规章制度管理为基础，坚持挖掘文化内涵的思路，以科学发展观积极探索建立符合办学规律的内部管理机制，初步形成了规范、高效的领导决策机制、人员激励机制、资源流通机制，进一步提高了办学效益。学校领导班子能各司其职，团结协作，以自己的行动激发起教职工内在的工作积极性，在共同创业、不打折扣和绝对服从中增强了单位意志力和执行力。学校教学管理机构健全，教导处、总务处、少先队都能够围绕学校教学中心工作，结合各部门工作特点，创造性的开展工作，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展，实现了责、权、利的统一，学校人本化的管理体制，每周五下午例会制度，使每周工作既有重点，又有统筹，使干部队伍业务过硬、敢于创新。领导干部坚持读书、学习、实践、思考，丰富自己的教育理论素养，通过“管好一个级组、任好一门课、带好一个班”的实践探索，使每名干部都能找到融入学校、契合教改时代和学校实际工作的目标和途径，通过每学期讲一节公开课、写好一篇论文、评好一次课、做一场报告，努力实现了“仕而优则师”的目标，培养了责任意识和创新精神，坚持每学期民主评议干部，群众的满意度逐渐提高。

学校党支部，通过“三会一课”，民主评议党员活动使教育活动有计划、有步骤地进行，充分发挥了党员的模范带头作用和党组织的战斗堡垒作用。党员教师普遍认识到，每个人必须紧密团结在党支部周围，勤奋工作，开拓创新，在学习中提高认识，在实践中体现理想，在与教师、学生及家长的交流沟通中，传承学校文明，营造和谐氛围。为了肩上的历史使命，他们做到了政治思想、工作作风、教育理念和教育实践等方面的率先垂范。在教育活动中，他们不断增强师德修养，密切党群关系，有力地促进了学校各项工作的顺利开展。

学校继续坚持“让师生幸福”的理念，以“负责”为灵魂，带领教职工在每天平凡的行动中处处体现“小、实、爱”的校风。全体师生以“累并快乐着”的可贵心态，上下同心，励精图治，充分认识到“自己的幸福生活只能在一个幸福的团队中才能得到”，全员管理已成为全体教师的自觉行动，在管理与被管理中间寻找到自己的恰当意义。学校方面，始终关注“学校正义”的时代命题，以校务公开为载体，增加重大事项、重大开支、重大教育政策的透明度；以完整、系统、科学的规章制度为准绳，尽量减少行政干预，尽可能的引导教师走向自觉。教师个人方面，人人都在为提高自己的执行力寻找条件，不为做不好、做不了寻找客观理由。我们在刚性与柔性、民主与集权、科学与人文的平衡中探求学校科学的管理模式，使教职工既高举维护自身合法权益的大旗，又尽职尽责做好工作，在特定的活动情景中，使全体教职工结为“命运共同体”，形成了以“优美、大气、自信”为特征的学校文化。

（七）重视教师发展，弘扬团队拼搏。学校高度关注教师职业生命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业幸福感，努力打造和谐发展的教师队伍。学校制定了教师发展规划实施方案，专任教师的学历达标率为100%，普通话达标率100%，100%的教师通过教师资格认定，骨干教师数量不断提升。

教师的高素质是学校内涵发展的不竭动力。我校教师师德过关，专业素质过硬，教师文化优良，被社会广泛认可，这都得益于我们多层面的培养模式。

1、师德建设促进了教师的人格更加完善。我们师德建设的特色始终围绕“负责”而展开，“负责”既是一种敬业精神，又是扎实工作、不懈努力的育人态度。为此，我们一方面利用周二下午进行师德集中培训，靠强制、约束力去规范教师的认识和行为，教师再以笔记和体会的形式进行内化；另一方面，靠教师“师德自律”做观念引导，变“他律”为“自律”，变“不得不这样做”为“应该这样做”。

近年来，学校出现了许多不问荣誉但问耕耘、工作成绩突出的教师，他们经常拷问良心，无愧于己，无愧于人，成为具有职业自觉的人，完善的人格成了最高学位，也成了教职工教育学生的力量和智慧源泉，这又是学生学习的重要人力资源。*****的“栋宇”因他们而坚久。

2、充分利用教师阅览室，提高教师“闲暇”的生活质量，学校统一订购了70余种刊物，搬迁并改造了图书室、阅览室。大家可以利用休息和工作间隙来阅览或借阅，这种不带任何任务和约束的“闲暇式”阅读，极大满足了其个性需求。在必读书目以外，教师广泛涉猎，学会了以政治、经济、哲学的“集约化”头脑思考人生，反思教育，多读书，使教师思接千载，视通万里，净化了心灵，培植了人格，从而提高了生活和生命的质量。

3、转变教育观念，在实施新课程中，推进教师专业化发展进程。以新课程改革为主要标志的教育改革，改变了学校及教师的生存状态，给教师超越过去带来了挑战。今年学校对教师转变观念的培训由过去的“震撼式”转变为“平和式”，学校设身处地地理解教职工在改革面前的困惑和不适应，仔细分析教师在已有优势上的发展点，提出了在坚持好县镇课堂教学有关要求的前提下，“只要利于学生的全面及可持续发展，自己感觉怎么好就怎么教”的建议，这便于教师在教育理念和行动实践中穿行，理性的课改思路使教职工把握好“既满足学生及家长的现实需要，又做积极地价值引领”的关系；正确处理好“我要学生家长怎么做”与“学生家长需要我们怎么做”的矛盾，有力地推动了教学改革。

今年，学校还认真组织教师参加县镇教研室举办的各项教师培训活动及分学科培训活动，选派多名教师到外地参加学习、培训活动。为了总结培训的成果，我们还组织受培训老师做好“三个一”活动,即写出一篇高质量的培训体会、上好一节高水平的汇报课、做好一次高标准的小型报告，这些都有力的促进了教师教学业务水平的提高。

4、以现代教育技术为依托，拓宽校本培训的渠道，挖掘现代教育手段的文化内涵。2008年11月，在多方筹集资金的基础上，为每位老师配备了微机，全部接上了网线，提升了学校的办学层次，真正让大家资源共享，老师们充分利用网络信息资源和校园网资源库进行备课，这都是我校现代教育技术培训的成绩。全体教职工深刻体会到，现代技术不仅是自己工作与学习的需要，还培植了我们的现代意识、合作意识和交流方式。

四、存在的问题及工作措施

（一）存在问题

1、学校在常规业务管理中，在精细化上尚有差距。我们在“课前预习”“课中改进”“限时作业”三环节进行了有效的探索，但还没有形成一套相对完整的体系。

2、工作中，个别教师的创新意识不强，安于现状，不思进取，工作没起色，成绩不突出。

3、学校在内涵发展，特色创建方面成效不够明显。

（二）整改措施：

1、积极稳妥推进课程改革，加强教师素质的提高。课程改革是基础教育重中之重的工作，是学校实施素质教育的重要举措。本学期将举行最少两期的由校领导主讲的课程改革通识性培训，在教研组内中开展“教师如何备课”的知识培训等，总结经验教训，脚踏实地地全面推进课程改革向纵深发展。

2、开发校本课程。校本课程是国家课程计划中一项不可缺少的组成部分。学校将认真对待课程体系中的“地方与学校课程”，根据学校的地理位臵，学校实际，做好校本课程的开发和使用。

3、求真、务实抓好常规管理，向管理要质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量最有成效的办法是抓好学校的常规管理工作。教学常规管理重在平时，重在过程，应求真、务实不走过场，不搞形式，本学期要将各项工作进一步细化，具体到人、到项，严格执行教学计划安排，确保各项工作落实。

4、创新特色建设，推动学校高品位发展。

在充分进行校本研究的基础上，学校决定创建以“经典诗文背诵 ”为主题的特色学校。古诗文背诵内容是我校语文教研组编写的校本教材《古风古韵三百篇》，最低要求是小学生每学期至少背诵40篇以上的古诗文，要达到滚瓜烂熟，脱口而出。课外阅读的内容是《语文课程标准》中推荐的书目，最低要求是学生能了解所读书的主要内容及主人公，摘录有关的好词、好句、好段及写读后感。通过实施“经典诗文诵读工程”，力争通过两年的时间，使每个小学毕业生能熟练的背诵300篇古诗文（除了会背诵大纲和课标共同规定的80余篇古诗文外，另需背过220篇左右），每生每学期至少背诵25篇以上的故事文。阅读百部课外读物，使学生课外阅读总量达到150万字以上。

五、学校发展前景目标

在现有基础上，实现三个提升：

学生素质提升——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强； 教师能力提升——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高； 学校水平提升——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升，创建泰安市小学标准化学校、山东省教学示范校。