第一篇：六年级语文复习资料
小学六年级学生复习资料
（三）提醒你：需要背诵的课文是重点课文，你一定要重视啊！六下的课文更是重中之重！
六下：1《文言文两则》：
为是（）？（）
我以日始出时去（），（）．
两小儿笑曰：“（）”
２《匆匆》
像针尖上的也没有影子。
洗手的时候，双眼前过去。
３《为人民服务》
我们的共产党和共产党所领导的是彻底为人民的利益工作的。我们的干部要关心每一个
互相帮助。
因为我们是为人民服务的，我们就照你的办。
４《跨越百年的美丽》背诵第四自然段。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎
人生意义的发现。
六上：５《山中访友》第五自然段
啊，老桥，几百年了吧？ 走进这片树林，眼神。
６《詹天佑》第四自然段
７《这片土地是神圣的》第９、１０、11自然段
我们和大地上的家园。
任何降临身上。
大地不属于大地的。
8《少年闰土》的第一自然段
9《伯牙绝弦》
伯牙鼓琴，泰山！” 伯牙谓复鼓。
10《月光曲》第九自然段
提醒你：黑体字篇目是大家必须背诵的，一定要重视啊！
第二篇：六年级语文复习资料
总复习的内容很多，而时间只有一月之余。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。
在分析教学的现状时，大家除了要学习教学大纲、新《课程标准》外，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情况。
我们制订总复习的指导思想是：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
在总复习中，应该着重复习的内容有：
一、基础知识
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
二、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
三、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：
重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：
一、综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
二、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
一、汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）给下列词语的拼音标上调号。bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失
2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。练一练（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。A（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）L（）Ｎ（）Ｍ（）Y（）T（）J（）（2）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B 3变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中“
一、不”的变调为特殊。以表说明：阴平阳平去声轻声
一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间
不bú在去声前bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）练一练给下面的加点字注音：看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）不会（）不能（）说不说（）不能（）软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）
4、拼写规则（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（2）“a o e”开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（„）隔开，如：kù„ài（酷爱）--kuài（快）xī„ān（西安）--xīān（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。（）（）（）（）（）（）皮袄--飘提案--添激昂--将
（2）将下列音节的错误改正过来。武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)言：yián()雨：yǚ()约：yüē()窝：uō()女：nǔ()预：ǜ()屈：qǖ()优：yiōu()
5、轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿--ménr 馅儿--xiànr 练一练（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿（2）把读轻的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服（3）在恰当的地方加上“儿”，使前面的音节儿化。我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。过一会（），我们要开个会（）。
6、“啊”的语音变化语气词“啊„在不同的地方语音会有变化。作为叹词的”啊“，因为说话时不受语音的影响，所以仍念”a“音，为”啊，你来啦！“但是作为语气词的”啊“，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾”啊“的音变
u：wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya
练一练读一读，注意”啊„的语音变化：（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。
二汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称
笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例
‵点立 弯钩子 横折折折钩乃
一横三 斜钩戈 横折折撇及
丨竖千┐ 横折口フ横撇又
丿撇什└ 竖折山し竖提衣
乀捺人ㄥ撇折么 竖弯西
提址 横折钩习乚竖弯钩儿
乛横钩买 横折提计 竖折折钩与
亅竖钩小 横折弯钩飞ㄑ撇点如
笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十；先后捺人丿人；从上到下主亠；从左到右川丿；先外后里再封口田；先中间后两边山；从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头；点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。汉字结构
独体字：天、木左右结构：说、你
上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶品安结构：森、晶
练一练
1、写出下列汉这的笔顺。
例：文：----------------鸟-------------火-------------
秀-------------厉--------------徘--------------脊-------------
舟-------------凹--------------凸--------------
2、填空写笔画名称：
（1）“账”共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。
（2）“东”共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
（3）“牺”共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。
（4）“怜”共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。
3、把下列字按结构分类：
裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶
独体字：-----------上下结构：------------左右结构：---------------
左中右结构：------------上中下结构：------------全包围结构：-------
半包围结构：------------品字结构：----------------
4、按偏旁写字组词。
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）虫------（）------（）------（）穴------（）------（）------（）公------（）------（）------（）
幺------（）------（）------（）
已------（）------（）------（）
5、加偏旁写字组词
鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
尞（）-------（）-------（）-------
秀（）-------（）-------（）-------
荒（）-------（）-------（）-------
良（）-------（）-------（）-------
甫（）-------（）-------（）--------
查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
练一练
1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼
2、按要求填表
汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释 汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释 不堪设想
可；能；能忍受
倾诉
歪，斜；倾向；倒塌；用尽
翠绿欲滴
欲望；想要；需要；将要
欠负盛名
背；担负；享有；失败
燃眉之急
着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情
深思熟虑
植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。
汉字音、形、义的辨别
要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
练一练
一、形近字组词
滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾
二、音近字组词
需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐
三、多音字组词
散sǎn sàn 种zhǒng zhòng 缝féng fèng
薄báo bó 朝zhāo cháo 应ying yng
佛fó fú 挣zhēng zhèng 把bǎ
当dàng dāng 弹tán dàn 调tiáo bà diào 涨zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng 禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng
奔bēn bèn 称chēng chèn 好hǎo hào
传zhuàn chuán 煞shà shā 为wèi wéi
冠guàn guān 发fā fà 乘chéng shèng
盛chéng shèng 闷mèn mēn 落luò là
参cān shēn 载zǎi zài
四、改正错别字
脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）
三词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
一、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
二、理解词语：理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“集中注意力仔细地听”。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是”杀“的意思，后一个煞是”极“的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。例：”团结“和”勾结“，都有一个”为了一个目的联合和结合“的意思。”团结“用于好的方面，而”勾结“用于坏的方面，指”进行不正当的活动而暗中结合“。
（2）注意运用的对象。如：”爱戴“和”爱抚“，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。如：”辽阔“和”广阔“，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。如：”喜爱“和”酷爱“，都有爱好某事某物之意，但”酷爱“比”喜爱“的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。如”提高水平“，”改进方法“，”改善生活“等。
二、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
练习
（一）填字成词。
风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）相貌（）（）温（）尔雅心地（）良风度（）（）（）（）大方 一元（）始万象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火
暑气（）人秋高气（）万里（）云涸波（）渺一望无（）
岁月（）流尺（）寸阴水中（）月海底（）针风平（）静
雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）转（）
诗词歌（）琴（）书（）人定（）天风雪交（）寒气（）人
波光（）（）高山（）水炉火（）青棋逢（）（）虎（）龙（）
笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生头头是（）
娓娓而（）（）口开河（）（）其谈胡（）乱（）无（）之谈
海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云（）（）生辉宾客（）（）一见如（）一往（）深相见恨（）
交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）
一目（）然得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）
开（）明义开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）
文思如（）
（二）按要求写成语（至少五个）
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
（三）写近义词：
开拓（）气魄（）和蔼（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）
惬意（）闪烁（）推荐（）推辞（）茂密（）嗜好（）适宜（）
寻常（）安稳（）折服（）发掘（）庄重（）拾掇（）搭救（）
珍惜（）光阴（）宽大（）凝聚（）憧憬（）炽热（）
不屈不挠（）五颜六色（）转眼间（）
（四）写反义词：
爱好（）爱惜（）保护（）悲痛（）本质（）成功（）惩罚（）
出色（）纯净（）单调（）独特（）繁忙（）奉献（）富强（）
干燥（）高尚（）广袤（）害羞（）简陋（）健壮（）结实（）
敬爱（）浪漫（）利索（）灵巧（）浓郁（）偶尔（）朴素（）
勤奋（）轻盈（）清楚（）深奥（）衰老（）微弱（）贤慧（）
雪白（）赞许（）崭新（）真诚（）
暴跳如雷（）眉开眼笑（）温文尔雅（）
（五）词语搭配：
（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语
（）的成就（）的建筑（）的态度热情的（）热闹的（）
亲切的（）亲密的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）
猛烈的（）创造（）改正（）坚持（）修理（）端正（）
坚守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艰难地（）
无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）专心地（）
三、选词填空： １爱护爱惜珍惜
他从小就养成了一种（）书籍的习惯。
他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
２安静宁静平静寂静
老师来了，教室里立刻（）下来。
海上有一轮明月，照着（）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。
３维持保持保护
渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。
他始终（）着艰苦朴素的优良作风。
４埋怨抱怨
事后，他（）自己考虑不周到。
他老是（）别人对他不尊重。
必须必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（）的用品。
毕竟究竟
兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。
沉重繁重
（）的工作，累得他更加消瘦了。他怀着（）的心情告别了妈妈。8 成绩成就成果
建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的（）。
涌现出现呈现体现
开展”五讲四美“活动以来，全校（）出一派新气象。
开展”五讲四美“活动以来，好人好事不断（）。
矗立耸立屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。
（六）、把词语按一定顺序排列：
1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六（1）班
2、准备活动领奖品冲到起跑
1、全部没有少数一半多数
2、头部身体上身牙齿嘴
（七）用”--“划出不是同一类的词：
1、梅花兰花菊花雪花荷花
2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟
3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》
4、矮懒高胖瘦
5、米饭稻子面条包子大饼
七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——（）、（）、（）、（）（）叫——（）、（）、（）、（）、（）
八、根据意思写词语：
1、不顾个人安危，奋勇直前（）
2、在困难面前不屈服。（）
3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（）
4、前后相接，连续不断。（）
5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（）
6、比喻白费力气，不可能达到目的。（）
九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：
１、剪刀对布匹锯子对（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）砖头
２、花卉对公园化石对（１）商店（２）礼堂（３）博物院（４）图书馆
３、鸟蛋对雏鸟种子对（１）树木（２）花朵（３）幼芽（４）树根
４、声音对耳朵味道对（１）香甜（２）口腔（３）牙齿（４）舌头
５、绿色对颜色铅笔对（１）文具（２）钢笔（３）木头（４）铅笔盒
６、工人对机器战士对（１）坦克（２）大炮（３）机枪（４）武器
７、良药对苦口忠言对（１）顺耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悦耳
８、成果对努力收获对（１）除草（２）播种（３）施肥（４）耕耘
９、早晨对朝阳正如黄昏对（）
10、雨天对潮湿正如晴天对（）
11、失败对痛苦正如成功对（）
12、开始对结束正如元旦对（）
13、陌生对熟悉正如随便对（）
14、豺狼对残忍正如羔羊对（）
十、把下面的词语恰当地搭配起来：
响应
觉悟
明确
问题
克服
号召
表示
方向
提高
缺点
解决
态度
改正
困难
接受
批评
刻苦
地奔驰 巨大的景色
热烈
地学习无穷的变化
飞快
地歌唱 壮丽的前程
愉快
地讨论 灿烂的力量
四．句
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1．句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是”谁“、”什么“，后一部分说的是”怎么样“"是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
练一练把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（）自己的意见。
（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（）。
（5）1946年人们（）第一台电了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。
（7）（）真是热闹极了。
（8）我们观看了（）的（）。
2．句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
练一练
（1）把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
（2）把下列句子改成陈述句。
人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
（3）把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
（4）下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。3。修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
练一练读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
井冈山是中国革命的摇篮。
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
茉莉花开，香飘万里。
4.修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
（7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
练一练修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下，他明确了学态度。
同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
5．标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：
名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
练一练
给下列句子加标点符号。
我有一本新华字典它是我学习语文的好工具
总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷
在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹
有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它
改正下面的句子中用错的标点符号。
老师同他谈过话后，他说：“他有决心把学习搞好”。
晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。
我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。
五阅读
小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
（一）顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：“7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：”上！“顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：”大堤，保住大堤！“//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：„狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！„一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。„风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。„这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
（二）并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的”一目十行“，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
（三）总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味······。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
（四）转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用”但是、可是、而“等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段。”早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。
（五）因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。
以上是先因后果，再举一例先果后因。
《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的„绝活„，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”
这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。
二、划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。
抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。
用小标题的方式进行概括。
分别举列如下：
1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a.久负盛名；b.名称来历；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。
三、写文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。
如〈〈狼牙山五壮士〉〉一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：
1、青年人该怎样读书；
2、谈在上海看桃花；
3、能不能把信发表；
4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。
六作文
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
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第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
练一练
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2．用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美
2．认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。
练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
3．《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
3．把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
练一练
1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
2．“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。
3，这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
4．有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
练一练
1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目 时间
地点 人物
事情的经过起因： 经过： 结果：
5．怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么”和“怎样做的”。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
三、人物的语言。精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
练一练
1．下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3．以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。
4．读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
5．怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：
第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。
第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
练一练观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在“记叙的内容”一栏里。
记叙顺序记叙的部位记叙的内容
整体形状颜色
（外）大盖
部分小盖
第三篇：六年级语文毕业会考复习资料
六年级语文毕业会考复习资料
课文链接：
1.《维也纳森林的故事》选自（）的游记散文《》，课文组材上的一个特点是（）。文章写了维也纳森林（）、（）、（）的特点。作者运用丰富的材料向我们证实：（2.《楼兰的忧郁》讲了三千年前（）的消亡，宁夏由（）到（）的变化，青海湖昔日的（）变成（），告诉我们（）
3.《鸟是树的花朵》作者（），题目是一个奇妙的（），它不仅揭示了鸟和花朵的（）、（）相似，更形象地赞美了鸟儿们的（），表达了作者对小鸟的（）之情。“我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟”运用了（）的修辞方法，表达了作者对鸟儿（）之情。“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”运用了（）的修辞方法，让我们看到了鸟儿们（），听到了鸟儿们（）。说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽”是因为（）。因此说：鸟是树的（），树是鸟的（）。
4.《一个人和一幅画》一文讲述了一位植树老人的艰辛：生活上的（），精神上的（）。文中“两个小人儿，都握着铁锹，在种树”中“两个”更让我们强烈地感受到老人的（），表达出老人（）的愿望。文中老人语言简单，一连用了六个“啊”，可以看出老人一个（）的人。通过学习，我们知道了题目中的“一个人”是一个（）的人，“一幅画”是一幅（）的画。
5.《早晨》作者（），他的作品有（）、（）、（）、（）。这篇课文赞美了充满生机的早晨，通篇运用了（）的修辞方法，写出了“一天中最美好的事情，是（）”。表达了作者（）的思想感情。
6.《葵花之最》作者是（），课文采用（）的写作方法，借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士（）的精神。“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道，它是世界上最高的葵花”。这里的最高指的是（）。由此我们知道了这是一株最（）、最（）、最（）、最（）的葵花。
7.《三人行》以（）为背景，描写了三位受伤的战士（）的情景，表现了红军战士（）的崇高品质。
8.《揠苗助长》出自《》，这个故事演变成人们常用的一句成语，也作(),它告诉我们（）,故事中，（）一句交代了事情发生的起因，（）交代了故事的结局，（）句的疲惫不堪与（）句的得意洋洋，自以为是的鲜明对比，突出了宋人的（）及（），而（）句又包含了几多无奈，几多心疼„„
《刻舟求剑》出自《》。故事中（）句交代了楚人没有找到剑的原因，作者因此大发感慨：（）。这个故事也成了一句常用的成语，用来讽刺
()的人。
9.《还有人活着吗》由美国电影《》的结尾引入，记述了（）时三个感人肺腑的小故事，表现了遇难者（）的精神，赞扬了救援人员（）的高贵品质。
10.《金翅雀》讲述了一个爱的故事。文章以金翅雀为线索，以父母和孩子心境的不同变化为主线进行了叙述，让人深深感受到了（）.本文运用了大量的（）描写，请写出几个这样的成语：（）、（）、()、（）。
11.《秋天的怀念》歌颂了（）。“听说北海的花儿开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“总是”一词，表现了（），“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„’中的“娘儿俩”指的是（），母亲话的意思是（）。
12.《无言的父爱》写了父亲无力购买价格昂贵的玩具满足孩子的要求，就花了（）个月的时间日
夜辛苦劳动，给孩子造了一间木头玩具屋。让我们感受到（），其中“我身上最要紧的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。”一句中“最要紧地部分”和“最珍贵的财富”指的是（）。
13.《勇气》一文，“勇气”体现在两个人身上：（）和（）。前者侧重的是因（）而产生的勇气，后者侧重的是因（）而产生的勇气。其中，（）勇气是主要的。他们两个的“勇气分别指（）
14.《再见了，亲人》本文作者（）。文章记述了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军战士（）之情。文中分别叙述了志愿军战士同（）、()、（）话别的情景。“再见了，亲人”中的“亲人”指的是（），把他们称作“亲人”是因为（）
15.《桥梁远景图》作者是（），他是我国著名的（），他还写了大量的科普读物，如《》、《》等。
16.《儿童与发明》中让我们知道了：音乐家布什曼发明了（）、雷内克医生发明了（）、兰德研制成功（）、机械师毕寇制作了（）、比斯特发明了（）。
17.《科学幻想之父》介绍了科学幻想之父（）的个人经历和代表作品。
18.《蟋蟀的住宅》，作者是法国杰出的昆虫学家（），他用大半生的时间写成了（）部作品。他怀着对蟋蟀的（）之情，真实的介绍了蟋蟀的（）和（），赞扬了蟋蟀（）的精神。在表达上，通篇采用（）的手法，将蟋蟀的巢穴称为（）。
19.《牧童》和《稚子弄冰》是对儿童生活场景的描写，充满了儿童的（），《湖上杂诗》表达了作者（），其中（，）句表明自己的态度。
20.《风筝》作者是（），作品有()、()、().全文深深地融入了作者的思想感情。有（）之情，有（），有（）。
21.《冬至的梦》是一篇优美的散文，作者以一个孩子的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者（）之情。
22.本学期我们学过的老舍的文章有《》、《》、《》等。
23.《济南的冬天》一课中，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地„„”用（）比喻小山围城的地理环境，用（）比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出了这一圈小山的（）。“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”用（）、（）、（）一连串相关的动词，烘托出舒适温暖的环境。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字写出了（）。
24.《祥子买车》节选自老舍的小说《》，从文中我们知道祥子是一个（）的人。老舍语言上的特点是（）,在本文得到了突出的体现。
25.《养花》一课通过写养花的过程，告诉我们养花的乐趣：（），从本课中我们知道老舍是一个（）的人。
26.《母鸡》一课描写了母鸡的（），塑造了一位（）的形象。
第四篇：六年级语文关联词复习资料
六年级语文毕业复习——“关联词”
班级：姓名:
一、填上合适的关联词。
１.开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
２.（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山容易多了。３.（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。
４.许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。５.（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。
６.张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。
７.种子的力就是生命力，（）上面的石块怎么重，小草（）要从下面钻出来。
８.（）蜜蜂不辞辛苦酿造蜂蜜，为人类造福，（）人们喜爱它。９.（）我长大想当空军，（）参加航模小组。
10.晚上，我（）看书，（）听广播，（）帮妈妈干活。
11.我们（）要学会动脑，（）要学会动手。
12.花生外表（）不好看，（）很有用处。
13.张宇（）刻苦学习，（）成绩提高得很快。
14.老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。
15.我家（）养了许多花，（）没有奇花异草。
16.太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系这么密切。
17.这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。
18.马背上的小红军（）牺牲自己，（）拖累别人。
19.我们（）已经有了进步，（）不应该因此自满。
20.立安（）很勇敢，（）很机智，所以能战胜敌人。
21.（）没有太阳，地球上（）不会有动物和植物。
22.他（）为人民做了许多好事，（）从不骄傲自满。
23.（）风吹雨打，我们（）准时到校学习。
24.（）王老师讲课生动精练，（）我们听他的课都很感兴趣。
25.（）明天下雨，我们的活动（）无法进行了。
26.今年夏天（）天气炎热，（）队员们仍然去野外考察。
27.（）连续下了几天暴雨，（）山洪爆发，河水猛涨，给山区人民带来了严重威胁。
28.（）是对集体有益的事，我们（）应该积极认真地去做。
29.（）李艳有好的学习方法和学习习惯，（）她花的时间少，学习效果好。
30.每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。
31.（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。
32.我是医生，（）与你们死在一块儿，（）不离开你们一步。
33.不少在奥运会上获奖牌的运动员表示，自己（）取得了胜利，（）不能满足，还要创造新的成绩。
34.（）环境很艰苦，我们（）想办法坚持学习。
35.（）医生吩咐你不能多说话，（）我不能让别人打扰你。
36.她（）大方，（）热情。
37.（）粉身碎骨，我（）决不向敌人投降。
38.周恩来（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。
39.这间教室（）宽敞，（）布置得很美观。
40.革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）吐露党的机密。
二、用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
１.大象死后就在原地没有被移动过。大象的骨架能够这样完整地保存下来。２.周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。３.他爱读书。他注意做读书笔记。４.他从来不说谎话。大家很信任他。５.小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。６.我们愿意自己多辛苦。我们不能给别人增加麻烦。７.我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。８.人藏在洞里，不气闷。人藏在洞里，不嫌暗。
9.明天下雨。明天秋游改期举行。
10.王钢是我班的三好学生。王刚被评为市级优秀少先队员。
三、选择合适的关联词填空：
１．不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 因为„„所以„„如果„„就„„尽管„„可是„„ 不是„„就是„„
(1)（）我去找小刚，（）小刚来找我。
(2)（）天天的成绩优秀，（）天天的体质较差。
(3)（）这个任务很艰巨，（）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（）关心我的学习，（）关心我的身体。
(5)（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
２．不光„„还„„只要„„就„„虽然„„但是„„不管„„总是„„ 既然„„就„„因为„„所以„„
(1)（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（）牺牲了，（）他的精神永世长存。
(3)（）多读多写，你的作文水平（）会提高。
(4)他（）多么难做的算术题，（）想尽办法把它算出来。
(5)（）同学选你当组长，你（）要处处起带头作用，把小组工作做好。
(6)查字典，（）能知道字的读音，（）能知道字的意思。３．只要„„就„„„„因此„„如果„„就„„因为„„所以„„ 既然„„就„„ 虽然„„但是„„
(1)（）明天下雨了，我们（）把秋游的日子往后推。
(2)这场表演太精彩了，（）你全部看完才回去。
(3)（）多读多写，作文能力（）能得到提高。
(4)花生（）不好看，（）很有用。
(5)（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。
(6)爷爷（）答应了你，你（）放心吧！
４．不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 即使„„也„„只要„„就„„如果„„就„„只有„„才„„
(1)（）这次我没考好，（）我有决心在下次考试中取得好成绩。
(2)（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。
(3)（）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者。
(4)（）春天到来，大雁（）会往南飞。
(5)这座井里的水（）清凉，（）甘甜。
(6)（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。５．虽然„„但是„„ 不但„„而且„„ 只有„„才„„如果„„就„„只要„„就„„既„„又„„
(1)李红是个（）聪明，（）用功的学生。她常说：“（•）不抓紧时崐间学习，（）学不到更多的知识。
(2)（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。
(3)（）勇敢地支劳动、创造，（）能体会到劳动创造的幸福。６．是„„还是„„宁可„„也不„„
与其„„不如„„不是„„就是„„
(1)（）他说得对呢，（）你说得对呢？
(2)工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。
(3)每天他（）在教室学习，（）到操场锻炼。
(4)凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。７．只要„„就„„虽然„„但是„„即使„„也„„只有„„才„„既„„又„„宁可„„也不„„
(1)一团烈火把邱少云包住了。他想，我（）动一动，（•）可能被敌人发崐觉，这次作战计划就会落空，（）牺牲了，我（）要坚持到最后。
(2)邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏目标。
(3)（）是个极小的错误，我们（）要认真改正。
８．不但„„而且„„因为„„所以„„即使„„也„„既然„„就„„是„„还是„„宁可„„也不„„
(1)我们（）有为人民服务的愿望，（）要努力掌握为人民服务的本领。
(2)（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称它为沙漠里的船。
(3)（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
(4)（）你的学习成绩好，（）不能自满。
(5)小英（）在读书，（）在思考。
(6)小英雄雨来（）牺牲自己，（）泄露秘密。
９．无论„„都„„任凭„„也不„„既然„„就„„不但„„而且„„宁可„„也不„„尽管„„还是„„只有„„才„„只要„„就„„
(1)邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。
(2)（）困难有多大，他（）都坚持学习。
(3)（）有了一份耕耘，（）会有一份收获。
(4)我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）就得去做。
(5)（）小红怎么能说会道，慧敏（）相信她的谎言了。
(6)（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。
10.不但„„而且„„因为„„所以„„虽然„„但是„„如果„„就„„不是„„就是„„只有„„才„„
(1)（）你长得多大，（）是爸爸妈妈眼中的孩子。
(2)老师经常教育他们：“（）你们现在还小，（）再过十年、•二十年，崐你们就是四化建设的主力军。因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻崐炼身体，树立为人民服务的好思想。（）这样，你们（）能担当起建设祖国的重任。”
11． 不但„„而且„„ 因为„„所以„„
即使„„也„„既然„„就„„
(1)（）今天下雨，（）运动会不开了。
(2)船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速非常快。
(3)你（）懂得了这个道理，（）就要自觉地去做。
(4)（）工作再难做，他（）不会退缩。
12．只要„„就„„一旦„„就„„只有„„才„„
不管„„都„„没有„„就没有„„
任„„也„„任凭„„也不„„
(1)（）刮风下雨，解放军战士（）坚守在自己的岗位上。
(2)有些东西（）失去，（）再也得不到了。
(3)（）善于调查研究，（）能做出正确判断。
(4)革命先烈（）遭受敌人的严刑拷打，（）吐露党的机密。
(5)（）无数劳动人民的血汗和智慧，（）这前不见头，•后不见尾的万里崐长城。
第五篇：六年级语文总复习资料
小学六年级语文总复习资料
（一）字、词
一．改正下列成语中的错别字。
直接了当（截）焕然一新（焕）道貌暗然（岸）既往不究（咎）
别出心栽（裁）礼上往来（尚）难以名壮（状）色厉内茬（荏）
如火如茶（荼）因地治宜（制）推心至腹（置）纷至踏来（沓）
原形必露（毕）谈笑风声（生）委屈求全（曲）金壁辉煌（碧）
二、直写出下面代称的含义。
“杏林”指医生
“桃李”指学生（指自己所教的学生）。
“肝胆”指真心。
“千金”指女儿（敬称别人的女儿）。
“高足”指学生（敬称别人的学生）。
“汗青”指史册 “杜康”指美酒。
“红豆”指相思 “手足”指弟兄。
三、巧填成语。
１.填叠词。
威风凛凛
忠心耿耿
风尘仆仆
千里迢迢
衣冠楚楚
大名鼎鼎
文质彬彬
人才济济
２．填恰当的字。
一贫如洗
视死如归
对答如流
倒背如流
巧舌如簧
度日如年
心急如焚
守口如瓶
胆小如鼠
３.填上表示动物名称的字，组成成语。
亡（羊）补牢
飞（蛾）扑火
（牛）刀小试
童颜（鹤）发
金（蝉）脱壳
门可罗（雀）
（马）到成功
浑水摸（鱼）
４．填上与人体有关的字，组成成语。
尖（嘴）猴（腮）
（皮）开（肉）绽（唇）枪（舌）剑
劈（头）盖（脸）
（肝）（胆）相照
扬（眉）吐气
（趾）高气扬 千钧一（发）
５．填颜色，组成语。
（银）装素裹
（绿）树成荫
万古长（青）
（紫）气东来
灯（红）酒（绿）
半（青）半（黄）
面（红）耳（赤）
姹（紫）嫣（红）
（青）山（绿）水
（白）纸（黑）字
（青）（黄）不接
（黑）（白）分明
６.“然＂字组合。
（潸）然泪下
（勃）然大怒
（油）然而生
（轩）然大波
（庞）然大物
（泰）然处之
（寂）然无声
（愤）然不顾
（截）然不同
（蔚）然成风
７.在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立。
（一）步登天＋（八）面玲珑﹦（九）霄云外
（一）触即发＋（六）亲不认﹦（七）窍生烟
（五）体投地－（一）毛不拔﹦（四）通八达
（五）花（八）门－（两）面（三）刀﹦（三）令（五）申
四．看图猜成语。
颠三倒四
网开一面
迫在眉睫
蒸蒸日上
点到为止
五.补充句子
1.失之毫厘，谬之千里。
2.得道多助，失道寡助。
3.前人栽树，后人乘凉。
4.兼听则明，偏听则暗。
5.人无远虑，必有近忧。
6.近朱者赤，近墨者黑。
7.乘兴而来，败兴而归。
8.远在天边，近在眼前。
9.不鸣则已，一鸣惊人。
10.一着不慎，满盘皆输。
11.不以为耻，反以为荣。
12.己所不欲，勿施于人。
六．下面是广告中运用的成语，你能写出正确的成语吗？
百衣百顺（百依百顺）
闲妻良母(贤妻良母）
默默无蚊（默默无闻）
乐在骑中（乐在其中）
语过添情（雨过天晴）
牙口无炎（哑口无言）
无胃不至（无微不至）
食全食美（十全十美）
天尝地酒（天长地久）
饮以为荣（引以为荣）
触幕惊新（触目惊心）
诗情花艺（诗情画意）
七．成语对对子。（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：粗茶淡饭（山珍海味）
流芳百世（遗臭万年）
井然有序（杂乱无章）
指鹿为马（循名责实）
固若金汤（危如累卵）
精雕细刻（粗制滥造）
雪中送炭（锦上添花）
伶牙俐齿（笨嘴拙舌）
八．下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里）
魏建功（建功立业）
王任重（任重道远）
刘海粟（沧海一粟）
丁慧中（秀外慧中）
陶成章（出口成章）
焦若愚（大智若愚）
刘青云（青云直上）
沈致远（宁静致远）
九．成语之最。
1.最贵重的东西（价值连城）
2.最近的距离（近在咫尺）
3.最激烈的竞争（龙争虎斗）
4.最快的阅读（一目十行）
5.最高超的医术（妙手回春）
6.最快的速度（一日千里）
7.最紧急的情况（十万火急）
8.最好的记忆（过目成诵）
9.最深刻的见解（入木三分）
10最大的嘴巴（气吞山河）
11.最诚恳的道歉（负荆请罪）
12.最小的地方（方寸之地）
13.最迫切的心情（归心似箭）
14.最吝啬的人（一毛不拔）
15.最贵重的稿费（一字千金）
16.最机灵的人（八面玲珑）
17.最坚固的防守（固若金汤）
18.最出众的人（百里挑一）
19.最难过的日子（度日如年）
20.最孤单的人（孤家寡人）
十．趣填“说”“话”成语。
“说”：
1.多而流畅地说
口若（悬河）
2.乱而无意的说
语无（伦次）
3.趣而连贯地说
娓娓（道来）
4.呆而结巴地说
（张）口（结）舌
5.真诚而深情地说
语（重）心（长）
“话”：
1.虚伪动听的话——（花）言（巧）语
2.豪迈雄壮的话——（豪）言（壮）语
3.为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话——（甜）言（蜜）语
4.粗鲁、肮脏的话——（污）言（秽）语
5.背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话——（流）言（蜚）语
十一.写出下面成语相关的人物主角。
初出茅庐（诸葛亮）
破釜沉舟（项羽）
指鹿为马（赵高）
完璧归赵（蔺相如）
卧薪尝胆（勾践）
入木三分（王羲之）
负荆请罪（廉颇）
三顾茅庐（刘备）
闻鸡起舞（祖逖）
胸有成竹（文与可）
望梅止渴（曹操）
画龙点睛（张僧繇）
十二.有些事物蕴含着极深的象征意义，请你找出对应的词语并写下来。
黄牛
骆驼
银杏
松柏
荷花
海鸥 春蚕
喜鹊
梅花
蚂蚁
搏击风浪
坚贞不屈
任劳任怨
团结友爱
出污不染
和平友谊
文明古老
友谊长存
永葆青春
任重道远
奉献到死
吉祥如意
老实忠厚
坚忍不拔
身手敏捷
黄牛
任劳任怨
骆驼
任重道远
银杏
文明古老
松柏
永葆青春
荷花
出污不染
海鸥
搏击风浪
春蚕
奉献到死
喜鹊
吉祥如意梅花
坚贞不屈
蚂蚁
团结友爱
十三.下面这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。
饱食终日
布衣蔬食
箪食壶浆
恶衣恶食
发愤忘食
废寝忘食
丰衣足食
饥不择食
解衣推食
锦衣玉食
食不甘味
因噎废食
自食其力
自食其言
自食其果
1.干了坏事，自作自受。（自食其果）
2.说了不算，不守信用。（自食其言）
3.自己劳动，养活自己。（自食其力）
4.吃饱肚子，不做事情。（饱食终日）
5.衣食简单，生活俭朴。（布衣蔬食）
6.盛了汤饭，慰劳军队。（箪食壶浆）
7.衣食粗劣，生活穷困。（恶衣恶食）
8.刻苦努力，忘了吃饭。（发愤忘食）
9.不去睡觉，忘了吃饭。（废寝忘食）
10.吃的穿的，都很富足。（丰衣足食）
11.关心别人，给人衣食。（解衣推食）
12.衣食精美，生活奢侈。（锦衣玉食）
13.心中有事，吃饭不香。（食不甘味）
14.怕卡喉咙，不敢吃饭。（因噎废食）
15.肚子饥饿，来不及挑选食物。（饥不择食）
十四、照样子补充句子。
1.把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2.把足智多谋的人喻为（智多星）
3.把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4.把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5.把吝啬钱财,一毛不拔的人喻为(铁公鸡)
6.把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7.把世故圆滑的人喻为（老油条）
8.把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9.把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
十五、选词填空。
（一）不劳而获
当务之急
喜出望外
自食其力
失之交臂
不期而遇
1.自从分别后，这对好朋友一直没有再见面，没想到今天会在火车站（不期而遇），真是（喜出望外）啊！
2.我们要善于抓住每一次机会，否则，一旦与良机（失之交臂），你后悔也来不及了。
3.指望天上掉馅儿饼（不劳而获）的人最终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动（自食其力）的人才有可能收获幸福！
4.人都伤成这样了，你们还有心情在这儿扯皮！（当务之急）是要把他送往医院救治啊！
（二）呼天抢地
寻根究底
转悲为喜
痛不欲生
白璧微瑕
妙趣横生
破涕为笑
捧腹大笑
5.这部作品总体上写得很成功，个别地方有点美中不足，但也只是（白璧微瑕）。
6.在学习上，我们要发扬（寻根究底）的精神，不能满足于一知半解。
7.黄老师的教学语言诙谐幽默，（妙趣横生），常常逗得大家（捧腹大笑）。
8.听到亲人生还的好消息，刚才还（呼天抢地）、（痛不欲生）的他立刻（转悲为喜）、（破涕为笑）。
（三）漂洋过海 颠沛流离 星罗棋布 心潮起伏 日新月异 眼花缭乱 魂牵梦绕 风景如画
在“文革”那个**的年代，爷爷（漂洋过海）去了美国。30年后，爷爷终于回到了（魂牵梦绕）的故乡，结束了在海外（颠沛流离）的生活。一天，爷爷登上东方明珠塔，俯瞰浦江两岸，（风景如画），高楼大厦（星罗棋布），真是令人（眼花缭乱）。看着眼前的一切，爷爷（心潮起伏），激动地说：“家乡真是（日新月异）啊！”
（二）句子
一、把下面的句子补充完整。
1．他在座谈会上（发表）自己的意见。
2.今天是（母亲节）。
3.（维也纳）是世界著名的音乐之都。
4.大家都积极地参加（抗震救灾捐款活动）。
5．1946年人们（发明了）第一台电子计算机。
6.春天来了，花坛里的花在（竞相开放）。
7.（广场上人山人海欢声笑语）真是热闹极了。
8.我们观看了（吴桥）的（杂技）。
二、缩写句子。
1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（詹天佑是工程师。）
2.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。（钟声回响。）
三、用恰当的关联词语完成练习
1.选择下面的关联词语，填在句中的（）内。
（1）（只要）你说得对，我们（就）改正。
（2）（只有）从小学好本领，（才）能更好地为国家建设出力。
（3）小王的学习（之所以）有进步，（是因为）老师和同学的帮助。
（4）妈妈（一边）工作，（一边）参加进修学习。
2．用关联词语把下面两句话连起来。
（1）【虽然】我的成绩在班级里名列前茅，【但是】我不能骄傲。
（2）【因为】这本书写得太精彩了，【所以】我一连看了三遍。
（3）董存瑞【宁可】牺牲自己，【也】要炸毁暗堡。
（4）做个好猎手【不但】要枪法好，【还】要机智勇敢。
（5）【如果】你每天坚持锻炼，你的身体素质【就】会得到提高。
四、按要求改写句子。
1.把下面句子改成反问句。
（1）坡度这么大，火车爬不上去。
坡度这么大，火车怎么爬得上去呢？
（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？
2.把下列句子改成陈述句。
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
人的聪明与愚笨不是天生的。
（2）居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。
3.把下面句子改成用“把”字的句子。
（1）谁打破了玻璃？
谁把玻璃打破了？
（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物。
姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
4．下面句子改成用“被”字的句子。
（1）太阳把大地照得一片金黄。
大地被太阳照得一片金黄。
（2）刘老师和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人。
犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔一起抓住了。
5.把下面句子改变人称换个说法。
（1）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国！”
五、读下面的句子，想想这些句子在表达上有什么特点，在仿照例句写句子。
1．飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（比喻）
燕子的尾巴像剪刀一样，裁出一片春色。
2.井冈山是中国革命的摇篮。（暗喻）
学校是一座百花园，万紫千红。
3.涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）
玉米长胡子哈哈大笑，露出了金黄的牙齿。
六、指出下面句子分别使用了那种说明方法。
1．科学家提出了许多设想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。（举例子）
2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）
3.地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
4．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较）
七、仿照例句把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。
1．例：小溪匆匆走下山崖。
阳光（轻轻抚摸）大海。高山（静静护卫）草原。
黄昏（慢慢莅临）村庄。春天（暖暖拥抱）小鸭。
2.例：坐
小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。
听
小草听着蟋蟀的琴声，弯着腰。
跑
春雷跑向遥远的天际，敲着鼓。
回来
小燕子带着春天的气息回来，歌唱着。
睡觉
小鸟在碧绿的枝叶间睡觉，打着鼾。
八、修改下列病句。
1．贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
贯彻《小学生守则》以后，同学们发生了显著的变化。
2.育红小学的运动会已经将要开了两天。
育红小学的运动会已经开了两天。
3.这是一套内容精致的儿童读物。
这是一套内容精彩的儿童读物。
4.班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5.在老师的教育下，他明确了学习态度。
在老师的教育下，他端正了学习态度（或他明确了学习目标）。
6.下列语句中，有些地方不恰当，请你修改一下。
（1）某公司开业广告说：免费赠送小礼品，赠完为止。
某公司开业广告说，本公司赠送小礼品，赠完为止。
（2）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。
一家新开张的商店在广告里表示：欢迎顾客光临。
九、给下列句子加标点符号。
1.我有一本《新华字典》，它是我学习语文的好工具。
2.那里开着许多鲜花：有火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……
3．在学校里，要尊敬老师、关心同学；在社会上，要尊老爱幼、助人为乐；在家里要尊敬父母、爱护弟妹。
4.给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
休斯敦火箭队打败了，达拉斯小牛队得了冠军。
休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队，得了冠军。
十、破折号的用法。
1.这是一年的最后一天
大年夜。（解释说明）
2.“哗
哗
”我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫马路。（表示声音的延长）
3.四十秒钟后
大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（表示意思的转折或递进）
4.联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物
由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器
“世纪宝鼎”。（解释说明）
5.“今天好冷啊
你什么时候去北京？”张丽对刚进门的李红说。（表示意思的转折或递进）
十一、选择正确答案，把序号写在括号内。
1.下面语言不得体的一项是③
①“人人讲究卫生，争当文明市民”（街道旁标语）
②“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”（学校标语）
③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
④“为了您和家人的幸福，请注意交通安全”（道路旁标语）
2.“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？②
①犹如千万曲盛开的白莲。
②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
③像千万朵闪耀的银练。
④仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。
3.理解下面谚语的含义，把正确答案的序号填在括号里。
①拳不离手，曲不离口。（B多练）
②三人同行，必有我师。（C多问）
③好学深思，心知其意。（D多思）
④书读百遍，其义自见。（A多读）
十二、用词语的不同意思造句。
耽搁：（①停留②耽误）
不要在此耽搁太久，请你马上离开险地。
②快点，你快迟到了，在路上不要耽搁。
骄傲：（①不谦虚②自豪）
骄傲使人落后，你一定要谦虚谨慎，争取更好的成绩。
②我们为伟大的祖国骄傲。
温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）
①今天气候温和，让我们去踏青！
②小猫温和又乖巧，实在可爱。
新鲜：（①空气经常流通，不含杂类气体②没有变质）
大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。
②你要多吃新鲜蔬菜，对身体有好处。
十三、仿写句子。
１.例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。
仿句：钱可以买到（棉衣），但不一定能买到（温暖）。
钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。
钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。
２.例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。
仿句：书是（蜡烛），能（诠释奉献）；书是（火焰），能（点燃理想）；书是星斗，能（指明前程）。
３.例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。
仿句：人们都爱春日，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红，爱她的微风细雨。
４.根据你对生活的观察和感悟，仿写句子。
例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。
仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。
５.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将驱散所有的炎热。如果我是绿树，我将奉献所有的春意。
十四、同样一句话，由于不同的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出对下面句子不同的理解。
１.这家商店关门了。
①
把门关闭。②停止营业。③倒闭。
２.江苏和浙江的部分地区特别富裕。
①
江苏＼和浙江的部分地区特别富裕。
②
江苏和浙江＼的部分地区特别富裕。
十五、下面四个句子有一句表达的意思不同，请找出来并说明理由。
1、可见，只要方法对头，学习成绩是可以搞上去的。
2、可见，只要方法对头，学习成绩不难搞上去的。
3、可见，只要方法对头，学习成绩不是不能搞上去的。
４、可见，只要方法对头，学习成绩并非容易搞上去。
４理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。）
十六、下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是（ＣＢＡＥＤ）
Ａ．我和他的关系不很一般。
Ｂ．我和他的关系不一般。
Ｃ．我和他的关系很不一般
Ｄ．我和他的关系很一般
Ｅ．我和他的关系一般。
十七、用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。
交谈 他 普通话 和 我 用
意思相同：①我和他用普通话交谈。②他和我用普通话交谈。
意思不同：①我用普通话和他交谈。②他用普通话和我交谈。
十八、仔细读句子回答问题。
①
他笑了。②他没有笑了。③他差点笑了。④谁说他笑了。⑤他笑够了。⑥谁说他没笑了。⑦他真想笑够了。⑧无人不说他笑了。⑨难道他没笑。⑩难道他笑了？（11）无人不说他没有笑。
1.以上句子中，表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
（三）古诗、谚语
一．古诗趣味填空。
1.在括号里填上带“春”的词语。
（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3）（春江）潮水连海平，海上明月共潮生。
（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还。
（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
（6）（春城）无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。
（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。
2.在括号里填上动物和植物名。
（1）双飞（燕子）几时回？夹岸桃花蘸水开。
（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。
（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。
（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。
（6）儿童急走追（黄碟），飞入（菜花）无处寻。
（7）泥融飞（燕子），沙暖睡(鸳鸯)。
（8）柴门闻(犬)吠，风雪夜归人。
3.在括号里填上表示颜色的词。
（1）接天莲叶无穷(碧)，映日荷花别样(红)。
（2）遥望洞庭山水(翠)，(白)银盘里一(青)螺。
（3）等闲识得东风面，万(紫)千(红)总是春。
（4）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。
（5）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。
（6）千里（黄）云(白)日曛，北风吹雁雪纷纷。
（7）千里莺啼(绿)映(红)，水村山郭酒旗风。
（8）渭城朝雨浥轻尘，客舍(青)(青)柳色新。
4.按诗词内容，在括号里填上合适的地名。
（1）(洛阳)亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（2）故人西辞(黄鹤楼)，烟花三月下(扬州)。
（3）朝辞(白帝)彩云间，千里（江陵）一日还。
（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。
（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。
（6）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。
（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。
（8）孤帆远影碧空尽，唯见（长江）天际流。
二．把下面的句子补充完整。
1钟不敲不鸣，（路不铲不平）。人不劝不善，（事不为不成）。
2亡羊而补牢，（未为迟也）。
3以铜为镜，可以（正衣冠）；以古为镜，可以（知兴替）；以人为镜，可以（明得失）。
4老骥伏枥，（志在千里）。烈士暮年，（壮心不已）。
5锲而舍之，（朽木不折）；锲而不舍，（金石可镂）。
6（百川东到海），何时复西归？（少壮不努力），老大徒伤悲。
7自古皆有死，（民无信不立）。
8三人行，必有我师焉。择其善者而从之，（其不善者而改之）。
9（操千曲而后晓声），观千剑而后识器。
10祸兮福之所倚，（福兮祸之所伏）。
11黑发不知勤学早，（白首方悔读书迟）。
12三军可夺帅也，(匹夫不可夺志也)。
三．请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。
1.会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）
2.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）
3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(庐山瀑布)
4.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）
5.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）
四．按要求写诗句。
1.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”的诗句。
①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
②好雨知时节，当春乃发生。
2.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子。
抒写友情的诗句。
海内存知己，天涯若比邻。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
借月抒怀的诗句。
①
露从今夜白，月是故乡明。
②
海上生明月，天涯共此时。
3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的几句。
①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
②劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
4.写出两句描写自然风光的古诗。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
5.请写出两句含有哲理的诗句。
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②不识庐山真面目，只缘身在此山中。
6.古诗词中有很多写“山”“水”“花”“鸟”的句子，请各写一句。
山：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
水：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
鸟：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7.古诗中描写夏季景物的名句很多，请写出两句。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
8.古诗中抒写思念故乡，眷念亲友的诗句很多，请写出两句。
①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
五．你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？
1.竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3.小草：野火烧不尽，春风吹又生。
4.春雨：随风潜入夜，润物细无声。
5.石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
6.梅花：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
7.长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
六．把诗句作为谜面，猜一成语。
如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）
1.山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。（绝处逢生）
2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（来之不易）
3.危楼高百尺。（琼楼玉宇）
4.欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩）
5.明月何时照我还？（归心似箭）
6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（情深似海）
7孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（水天一色）
8千里江陵一日还。（一日千里）
9.相逢何必曾相识。（一见如故）
10.读书破万卷，下笔如有神。（胸有成竹）
11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（销声匿迹）
12有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。（始料未及）
七．对联是汉语特有的一种形式，古今佳作甚多，请对一对。
1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.删繁就简三秋树，领异标新二月花。
3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
4.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
5.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
6.与有肝胆人共事，从无字句处读书。
7.世事洞明皆学问，人情练达即文章。
8.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
9.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
10.青山原不老为雪白头，绿水本无忧因风皱面。
八．下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联，上联是：碧水田间牛得草。你能根据下面这些名字写出下联吗？
冰心
白杨
林里
巴金
张天翼
马识途
流沙河
下联是：白杨林里马识途。
九．把下面的谚语补充完整，并按要求分类。
1吃一堑，长一智。
2.不经一事，不长一智。
3.一年之际在于春，一生之际在于勤。
4.人心齐，泰山移。
5.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。
A.说明失败是成功之母的：（1.2.）
B.说明团结力量大的：（4.5.）
C.比喻做事要抓关键：（3.）
十．请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。
1.（愚公）的居处——开门见山
2.（林冲）误闯白虎堂——单刀直入
3.（孙武）用兵——以一当十
4.（曹操）败走华容道——不出所料
5.（诸葛亮）大摆空城计——化险为夷
6.（包公）断案——铁面无私
7.（孙悟空）七十二变——神通广大
8.（诸葛亮）草船借箭——满载而归
十一
在横线上填上合适的古诗、对联、歇后语、格言。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年（更上一层楼）。
2.小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们（学而不思则罔，思而不学则殆）。
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。
4.当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然的吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（谁言寸草心，报得三春晖）。
5.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。
6.我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗（横看成岭侧成峰，远近高低各不同），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
7.我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。
8.小红学习超棒！老师让她为大家介绍经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习，我是按《论语》中说的（学而时习之）这句话做的。”
9.小敏考了一百分，很骄傲，妈妈语重心长的说“（满招损，谦受益）。”妈妈让小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）”来劝他。
10.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我（丈二和尚——摸不着头脑）时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（山重水复疑无路，柳暗花明又一村），于是迅速的解开了这道难题。
11.爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“（夕阳无限好，只是近黄昏）。”我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”
小学语文成语
最贵重的东西:价值连城
最近的距离:近在咫尺
最激烈的竞争:龙争虎斗
最多的罪行:罄竹难书
最高超的医术:妙手回春
最短的见识:鼠目寸光
最紧急的情况:十万火急
最快的阅读:一目十行
最深刻的见解:入木三分
最快的速度:一日千里
最诚恳的道歉:负荆请罪
最大的决心:破釜沉舟
最重要的一笔:画龙点睛
最吝啬的人:一毛不拔
最徒劳的做法:海底捞月
最机灵的人:八面玲珑
最坚固的防守:固若金汤
最出众的人:百里挑一
最难过的日子:度日如年
最重的病情:病入膏肓
最迫切的心情:归心似箭
最好的记忆:过目不忘
最贵重的稿费:一字千金
最大的嘴巴:气吞山河
最珍贵的时间:一寸光阴一寸金
最快的时间:光阴似箭
最令人向往的地方:世外桃源
最小的地方:方寸之地
最懊悔的事:一失足成千古恨
一到六年级古诗及日积月累
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