六年级下册语文复习资料

第一篇：六年级下册语文复习资料

一、字 1．注音，是多音字请再用另一个读音组词。荡涤

哺育

逊色

飞溅 收敛

玫瑰

一盏

石凳

锲而不舍

惬意 树冠

悄然无声

2．区别组词。

涤

溉

蔚

嘻

峻

恬

湛

鹃

臀

绦

慨

慰

嬉

俊

甜

勘

娟

殿

二、词

1．理解下列词语，解释红色字的意思，并能说说词语的近义词、反义词。

荡涤

洋溢

悄然无声

摇曳

玉屑银末

呢喃细语

突兀森郁

2．填字成词，并能解释所填字的意思。前（赴）后继

（锲）而不（舍）

（蔚）为壮观

硕大无（朋）

美妙（绝伦）

变化多（端）

颜色各（异）

身（临）其境

3．按要求写词语：（1）仿写：

赤朱丹彤（四个字并列关系）： 手舞足蹈：（含有人体两个器官）； 水平如镜：（**如*）如痴如醉：（如*如*）气势汹汹： 前赴后继：（含有一对反义词）

（2）请描写几个表现坚持不懈的成语：

描写北国风光的成语：

三、填空

1．从本册《培养良好的习惯》中我懂得了（）和（）。在生活中学语的途径有（）、（）、（）等。2．《长江之歌》是电视系列片《》的主题歌歌词。诗歌从（）、（）、（）、（）等方面表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。作者采用第二人称将长江作为抒情的对象，这样写的好处是（）。文中两次出现“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”其深刻含义是（）。长江发源于（），流经青海、西藏、四川等到11个省、市、自治区，注入（），全长（）。我还知道（）、（）、（）也是长江途经之地，我们家乡泰州处于长江（）。

请你写两句与长江有关的诗句：（，）、（，）。3．《三亚落日》第二自然段详细介绍了三亚的热带风情，旨在（）。第三、四自然段生动地描写了落日美景，第三自然段侧重写落日的（光亮）和（色彩），第四自然段侧重写（落日变化的过程），可以分为（）—（）—（）—（）四个阶段。文章结构是（），首尾呼应，文章的点睛之笔是（）。这篇文章最大的特色是采用（）（）的手法生动再现了三亚落日的美景，请分别摘录一句：比喻： 拟人：

你能从“不敢眨眼、生怕、瞪大双眼”体会到时作者对三亚落日（）和（）的情感。你从第二自然段中“担心”一词体会到（）。4．课文按照（）（）（）（）的顺序描写了烟台的海的（）、（）、（）、（），作者将冬日的海放在第一个写原因是（）。你从哪些地方感受到冬日烟台的海的壮观，请写下来：

（）。你从其中一个“扑”感受到（）。春天烟台的海像个（），一个“扑”字写出了（）。夏日烟台的海宛如（），有这种感觉是因为（）。作者每写一个季节的海，都要写到人的活动，这样写的作用是（）。

“烟台的海，是（），是（），是（）。”这句话你的理解是（）。关于海洋，有许多与之有关的成语，请你写几个：（）（）（）。请你写一句与大海有关的诗句：（）。5．《记金华的双龙洞》作者是（），按（）顺序依次写了（）、（）、（）、（）的所同所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上（）的景色、（）的溪流，外洞的（）、孔隙的（）、内洞的（、、）。课文有两条线索，一条是（），一条是（），可见作者构思的严谨与巧妙。孔隙的特点作者是通过（）、（）、（）、（）几方面的描写来表现的，文中“挤压”、“稍微”、“准会”等到词让你感受到（）。关于石钟乳和石笋的描写中“再加上”、“即使”、“也”这些词的表达效果是（）。你还能想象出石钟乳会有哪些形状：（）（）（）。

请将双龙洞的浏览示意图画下来：

6．仿写拟人句：

寒风呼呼地刮着，树上的叶子都落光了。

7．请以导游的口吻向大家介绍家乡的一个风景名胜或风味小吃：

四、背诵、默写任务。1．《长江之歌》全文。2．《三亚落日》第3、4两个自然段。3．《记金华的又龙洞》第5自然段。

第二单元

一、掌握红色字的读音

挑衅 猝不及防

号召 凌晨

歼灭 承诺

二、字形

烽

妄

呐

衅

歼

诺

芯

锋

忘

纳

畔

纤

佑

蕊

三、先解释红色字的意思，后理解词义

蓄谋

挑衅

恼羞成怒

同仇敌忾

猝不及防

抱头鼠窜

如火如荼

序幕 摇曳

厄运

至仁至义

无辜

四、按要求写词语 1．仿写

结构如“蚕食”：

用人体器官引申出另一层意思，如“咽喉”形容地理位置重要：

写出词性相对的几组词，如“偷偷”－“悄悄”：

“如火如荼”：

含一对反义词，如“众寡悬殊”： 含有两种动物，如“狼狈而逃”

2．描写战争场面的四字词语：刀光闪闪 3．形容没有一点声音的：万籁俱寂、4．形容声音非常响的成语：震耳欲聋、惊天动地、响彻天宇、山崩地裂、石破天惊、掷地有声、振聋发聩

5．描写打了败仗的军队：

6．表现聂荣臻特点的四字词语：

四、理解填空

1．“卢沟桥事变”发生在（）年（）月（）日，又称“

”，题目中“烽火”意思是（），课文按（）顺序记叙了卢沟桥事变的经过，揭露了（），讴歌了（）。置身于枪林弹雨中的爱国志士可能会用文天祥的诗句（）来勉励自己。

“平津危急！华北危急！中化危急!”从这一组排比句中你体会到（），这三个顺序不能颠倒，因为（）。

体会文中词语的感情色彩：“偷偷地”“摸”和“悄悄地”“进发”。2．《半截蜡烛》讲述的是第（）次世界大战期间（）国战场上伯诺德夫人母子三人为（）与德国军官（）最终（）的事，赞扬了（）。请你想象杰克决定借搬柴端走蜡烛之前的心理活动：（），再想象杰奎琳借上楼睡觉成功端走了蜡烛，化险为夷后的表现：（）。

“一场危机似乎过去”与“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”两处的“似乎”有什么作用，请写下来（）。3．《聂将军与日本小姑娘》主要写了（），反映了（）。

理解文中“杀害”“受害”“伤害”三个词语表达的感情。

从聂将军写给日本军官的信中你感受到了（），日本人民称聂将军为“活菩萨”和“中国友谊的使者”是因为（）。这两个词加上双引号，作用是（）。你觉得聂将军善待日本人民的现实意义在（）。聂荣臻是中国无产阶级革命家、（）家，想象美穗子谢恩的场面。中国人民解放军的创建人和领导人之一，1955年补授予（）军衔。

4．下列诗句中红色的词语和什么农具有关，请写下来。

昼出耘田夜绩麻。（）童孙未解供耕织。（）锄禾日当午，汗滴禾下土。（）春种一粒粟，秋收万颗子。（）5．《夏日绝句》的作者是（）代的女诗人（），诗中的讲述的与项羽有关的故事是（），你还知道与之有关的故事有（）、（）等，与之有关的成语有（）、（）等。李清照怀念项羽的真正目的是（）。诗中表述诗人人生观的诗句是（，）。我们还学过她写的词《

》，词中描写了（），表现了（）。词中中心词是（），词人误入藕花深处的原因是（）。她还写过一首同词牌的词，我知道其中最后一句是（）。

6．“风声雨声读书声，声声入耳；”下联是“

”，这副对联出自（）朝（）之口，告诉我们（）。我了解到最近国际上的新闻有（）。

第三单元

一、给红色字注音，是多音字的再用它的另外一个音组词。

拎包

蒙骗

脊梁

西塞山

鳜鱼

聆听

二、先解释红色字的意思，再理解词语。推辞

不胜欢喜

不由分说

固执

乘虚而入

无可厚非

陶冶

先贤 因人而异

三、按要求写词语。

1．“不”字开头的成语： 2．表现孙悟空特点的成语： 3．关于“笑”的成语： 4．形容人书读得多的： 5．来自寓言故事的成语：

6．形容人文章写得好的成语：妙笔生花、浑然天成、鬼斧神工、梦笔生花、字字珠玑、行云流水、7．来自三国故事的成语：

8．描写情况危急的成语：千钧一发 火烧眉毛 燃眉之急

9．描写人物心理的成语：心花怒放 忐忑不安 心如刀绞

四、填空1 1．《三打白骨精》选自（吴承恩）的古典名著《西游记》第（27）回“尸魔三戏（）圣僧恨逐（美猴王）”。从课文中我认识了一个（机智）（勇敢）（神通广大）（意志坚定）的孙悟空，一个（慈悲为怀）（胆小）的唐僧，一个（）（）的猪八戒，一个（）的白骨精。白骨精诱骗唐僧一共用了（）计、（）计、（）计。课外我还读了这部名著，我知道的故事还有（）（）（），我还从《》故事中认识了（）的沙僧，（）的（）。与这部名著齐名的另外三大名著是《》《》《》，我从中认识了（）诸葛亮，（）的刘备，（）的赵子龙，（）的曹操，（）的张飞，（）的宋江，（）的林冲，（）的鲁智深，（）王熙凤，（）的林黛玉等众多个性鲜明的人物形象。我还能分别说出其中的一个故事，《》、《》、《》。

这些名著中有不少精彩的描述，我们来细细体味。

“八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。”一个“夺”字充分勾画出猪八戒（）的特点。“唐僧一见，惊得从马上摔下来。”一个“摔”子把唐僧（）的特点活灵活现地表现出来。

“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道„„”一个“迎”、一个“笑”表现了悟空（）。

《红楼梦》里《刘姥姥初进大观园》中有一段众人开怀大笑的场面描写很精彩，找出来读一读，你能结合生活再仿写几个吗？（）

四大名著中含三字的故事名 《西游记》：孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三国演义》：刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义，； 《红楼梦》：刘姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令； 《水浒传》：三打祝家庄、鲁智深三拳打死镇关西、三山聚义打青州、宋江三败高俅

2．《渔歌子》是（）代词人（）所作，描绘了（），塑造了一位（）的渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了（）。词中写到了（）（）（）（）（）（）（）等自然景物，（）点明了时间，（）交待了天气，（）表现了心情。“不须归”意思是（），渔翁认为“不须归”的原因是（）。诗中有山有水，有声有色，有动有静，令人陶醉。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”的意思是（）。我们以前曾学过两首独钓诗，我记得诗句分别是（，）出自王士桢的《题秋江独钓图》）、（，）出自柳宗元的《 》。

《如梦令》中 “兴尽”意思是（），能表现女词人游玩得很高兴的词语还有（）。词中“

”“ ”为“误入”埋下了伏笔，使“误入”显得自然合理。词中侧重写景，融情于景。请把你读完词后脑海中想象到的画面描述出来：（）。《渔歌子》《如梦令》都是词牌名，我还知道的词牌名有（）（）等。3．《螳螂捕蝉》这篇寓言故事讲述了一位少年以“”的故事，告诫吴王如果（）那么（），使吴王打消了（）。吴王“恍然大悟”，他明白了（）。文中“处死”和“死命令”中“死”的意思截然不同，前者是（），后者是（）。少年的“劝”与大臣的“劝”结果不同，是因为（）。你从中明白了（）。与之说理相近的另一则寓言故事是（，）。生活中也常有这类事发生，请你举例说明。像“螳螂捕蝉，黄雀在后”这种结构的成语我还知道（，）、（，）等。

4．读书要有选择，原因是（）。你平常喜欢读的书有（）、（）等几类，读书的收获是（）（请用一句名言描述）。

五、背诵及默写

1．第9课两首词及词意。2．练习3的成语。第四单元

一、给红色的字注音，是多音字的再用另外的读音组词。

禀报

障碍

蕴藏

回眸

呼吁

情不自禁

二、掌握字形，区别组词。暮

鹭

瞒

蓑

侯

慷

胁

幢

牺

历

俱 幕

露

满

衰

候

康

协

撞

栖

厉

惧

三、先解释红色字的含义，再理解词语。顾名思义

回眸

喜怒无常

敬畏

匮乏（与贫乏、缺乏区别）

慷慨

低廉

望洋兴叹

矗立（与屹立、耸立区别）卓有成效

典范

四、按要求写词语

1．形容海水浪大的成语： 汹涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波澜壮阔 描写海面宽广：一望无涯

无边无际

碧波万顷

广阔无边

2．含有“海”字的成语：沧海一粟、海纳百川、海阔天空、海市蜃楼、3．关于合作的成语： 4．形容数量多的成语： 5．形容变化大的成语： 6．形容脾气急躁的：

7．表现人物优秀品质的：从善如流、疾恶如仇、大公无私、清正廉明、舍己为人、两袖清风、乐善好施、拾金不昧

五、填空。

1．斯帕拉捷是（）的科学家，他的主要贡献是发现了（）。《夜晚的实验》生动记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。斯帕拉捷的四次实验分别是（）（）（）（），最终发现（）。我从中感受到了斯帕拉捷（）（）（）的科学精神。从后来人们的继续研究发现中，我懂得了（）。这种仿照生物的特点进行发明创造的学问叫（）。我知道“超声波”在医学上的应用是（）。我还知道仿生学应用的事例有（）（）（）。对于伟大的科学家，我还知道（），他发明了（）（）等。

结合课后第2题，体会引号的用法。

2．“海洋——21世纪的希望”中破折号的作用是（）。说海洋是21世纪的希望是因为（）（）（）（）（）等。1到3自然段的中心句是（）。人与海洋关系密切体现在它不仅（），也会（）。所以人们（）海洋，又（）海洋。“望洋兴叹”体现了人们（）的心理。而随着（），人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。但是，我们要明白，只有（），（），海洋才会乐于作出它的奉献。关于海洋，我还知道（）。古人描写与海洋有关的诗句有（百川东到海，何时复西归。）、（海阔凭鱼跃，天高任鸟飞）。

“望洋兴叹”意思是：（比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何）。写出“望洋兴叹”的两个近义词：（无能为力、无可奈何。）请用“望洋兴叹”造个句子。

3．为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了（）（）两个事例。只举一个行不行？说明原因：（）。“我们从中明白了成功的合作不仅要有（），（），而且还要（），（），（）。”这段在文中所起的作用是（）。课文第2自然段的结构是（），请用“总之”仿写一段话：（）。

请用“倾泻”的两种意思各造一个句子。请写两句关于合作的名言：1.2.4．学会查字典，根据语境选择意思。（练习4“语文与生活”）5．畅想未来。

六、背诵及默写任务。

背诵《古今贤文》（真理篇），理解并练习运用。

第五单元复习资料

一、字

1．给红色字注音，是多音字再用它另外的读音组词。

沏茶

游兴未尽

炯炯有神

扑棱棱

罗甸

沉甸甸

瘦削

扫帚

麦垄

柘

魁梧

女贞

帐篷

宿鸟

打量 2．形

篷

垄

沏

蓬

笼

彻

二、理解、积累词语

游兴未尽

顶天立地

气喘吁吁

大汗淋漓

望而却步

半途而返

炯炯有神

悠然自得

豁达开朗

犹豫不决

如梦初醒

错失良机

坚韧不拔

完好无损

苍翠挺拔

能屈能伸

以屈求伸

委曲求全

不屈不挠 以退为进

销声匿迹

鉴往知来

莫衷一是 迷途知返

匪夷所思

恍如隔世

三、按要求写成语

1.由雪松联想到的词语： 2.描写雪景的：

3.描写天游峰的扫路人的：

4.可以用来形容苏格拉底的弟子的：一丝不苟、目光短浅、犹豫不决、5.形容人感动的心情的：感激涕零、百感交集

6.表示时间快：

7.仿写“深思熟虑”：

“如梦初醒”：

“豁然开朗”：焕然一新、恍然大悟、悠然自得、截然不同、茫然无措

四、理解。

（一）《天游峰的扫路人》

1.摘抄文中两处描写天游峰的语句并分析句子的特点与表达效果。

2.“茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。”对这句话，你的理解是（）。你从哪些句子感受到老人的豁达开朗？“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”从这句话中你体会到（）。作者写天游峰的的高与险采用了（）、（）、（）几种方法。写扫路人为什么花那么多的笔墨写天游峰的高和险呢？（反衬出扫路老人自强不息、自信豁达的人生态度。）

辨析老人到底累不累。

3.理解文中破折号和省略号的用法。

（二）《最大的麦穗》

1.苏格拉底是（）的哲学家。从这篇课文中，你感受到他的（教学有方）、（循循善诱）、（）。

文中三出写到苏格拉底的语言，三次语气分别是（）、（）、（）。苏格拉底提出“只许进不许退”意思就是（）。“麦地里肯定有一穗是最大的”这最大的一穗指（）。“最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”这里最大的一穗是指（）。“最大的追求”指（），“眼前的一穗”是指（）。联系生活实际谈谈你对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解（）。关于机会的名言我知道：（机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克）。

2.本学期我们认识了（）、（）、（）等优秀的老师，他们共同的特点是（）。

（三）《山谷中的谜底》 1.山谷中的谜是（），谜底是（）。从“反复地积”你体会到（暴雪之大），从“反复地弯”你体会到（雪松承受压力之大和采用的退让策略），从“反复地落”你体会到（退让策略的成功），从“反复地弹”你体会到（雪松不屈不挠的精神）。由此联想到的名言：（）。

2.确实，有时弯曲不是（），而是（）。我们今后在逆境面前既要（），也要（），以退为进，一样可以更好地生存和发展。历史上有不少这样的事例，如（）、（）。生活中也有这样答案事例，如：（）。

（四）练习5 1.给超市起名字。（要有创意）2.学会辩论。（说话文明，尊重他人，有理有据）

第六单元复习

一、给红色的字注音，多音字请再用另外的读音组词。

玉琢冰雕

花蕊

婴儿

圆茎

荇藻

微风乍起

夹竹桃

二、区别组词

榆

蛾

琢

皎

锈

度

纶

愉

峨

啄

狡

诱

渡

伦

三、理解词语

1.先说说红色字的意思，再说说词的意思。玉琢冰雕

迫不及待

含羞待放

数世同堂

生生不息

内涵

孕育

柔韧

参差

微风乍起

应有尽有

美不胜收

2.到文中找出下列词的近义词

凋谢

纯洁

洁白

高贵

温和（和煦）

马虎（含糊）

和谐（融洽）

繁花似锦（花团锦簇）

陪伴（奉陪）

3.区别词语

观赏——欣赏

柔韧——柔软

留恋——怀恋 光泽——光芒

含苞未放——含羞待放

居然——果然

四、按要求写四字词语 描写树木的： 描写花草的：

描写一年四季的成语：

五、填空 1.《广玉兰》描写了广玉兰花的（）、（）、（）以及（），表达了作者对广玉兰的（）。请仿照文中对花瓣色彩和质感的描写写写月季花的特点。文中第二自然段的结构世（），点明中心的是（）这一句。写广玉兰花的形态主要写了（）、（）、（）、（）几种。“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”这一句运用了（）的修辞手法把（）比作（），写出了（）。这一自然段的结构是（）。“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”在文中起（）作用。

2.《夹竹桃》的作者是（），他是当代著名的（）、（）、（），他博古通今，被誉为（）。他的散文（）而不失（），（）而不乏（）。这篇《夹竹桃》从花色有趣、（）和（）几方面来写，表达了作者对（）。“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。”这句在文中起（）作用。作者花了不少篇幅写院子里的其它花目的是（）。月光下的夹竹桃给作者许多幻想的原因是（）。作者幻想出了（）、（）、（），你还能幻想出（）、（）来。

摘录文中的一句反问句，改成陈述句。比较，说说反问句的好处。

用“无不”和“无*不”造句。体会“袭”的妙处。

3.《石灰吟》和《墨梅》的共同之处在于（）。

《石灰吟》是（）代诗人（）所作，诗中借赞颂石灰（坚强不屈、洁身自好）的品质，抒发诗人（不同流合污，坚决同恶势力斗争到底）的思想感情。诗的前两行写石头（面对各种磨难，毫不畏惧），后两行写（即使粉身碎骨也要留下清白）。诗中“若等闲“意思为（），充分表现石灰的（）。

《墨梅》是（）代诗人、书画家（）的作品。这是一首（题画）诗，诗人借（）为喻，在素洁的梅花身上寄予他（鄙视流俗、贞节自守）的高尚情操。诗中（）表现了墨梅的素雅。一个（）字使人觉得梅花的清香扑面而来。写梅花的诗有很多，你还知道（）的（），请写出其中的一句（，）

4.《马诗》的作者是（）代（），前两句是（，），采用了（）的手法描写了边疆风光，其中“燕山”的“燕”读（）。后两句是（，）意思是（），显然作者是借（）来表达（）。托物言志的诗你还知道（）的（），其中（，）表达了诗人（）。

六、背诵与默写

1.《广玉兰》2、3、4三小节。2.《夹竹桃》第4、5两小节。3．《古诗两首》及诗意。4.《马诗》及其意思。

第七单元复习资料

一、掌握红色字的读音，是多音字的再用另外一个读音组一个词。

简陋

吆喝

烙印

风筝

翘起

撒脱手

开凿

广袤

偎依

教诲

炽热

二、区别组词

眯

倘

蹲

贯

拨

畏

悔

矫

炽

咪

淌

遵

惯

拔

偎

诲

桥

识

三、掌握下列词语的写法，先理解红色字的意思，再理解词的意思。

酸涩 扶摇直上

功德无量

广袤

意味深长

奔流不息

善施教化

司空见惯

深思熟虑

从容不迫

情不自禁

手舞足蹈

绿草如茵

憧憬

遨游

四、按要求写词语

1.与同学分别时你想到的词语： 2.描写校园风光的： 3.与教育有关的成语：因材施教、有教无类、循循善诱、诲人不倦、“十年树木，百年树人”

4.来自论语的成语：文质彬彬、敬而远之、当仁不让

5.与水有关的成语：

6.形容镇定，不慌张的成语：从容不迫、泰然自若、镇定自若、不慌不忙、安之若素、若无其事、五、填空

1.《理想的风筝》为我们展现了一位（）的刘老师的形象，我们从中感受到作者对刘老师（）的感情。文章列举了刘老师（）、（）、（）三件典型的事例，详写了（）。课文采用了（）、（）、（）的写作方法，请联系课文说一说。

理解文中省略号的用法。

联系文中句子体会“泛”“浮”“漾”等字的表达效果。

理解“理想的风筝”的两层含义。一是（），二是（）。

请想一句关于理想的名言：（）2.《孔子游春》描述了孔子带领弟子们到（）赏春，巧借（）诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间（）。“大自然多像一位（）！广袤的大地是（），茂密的森林是（），温暖的太阳是（），和煦的轻风是（）„„”这一段运用了（）（）的修辞手法，请接着仿写两句（）（）“水奔流不息，是（），它好像（）。水没有一定的形状，（），（），（），它好像有（）。水穿山岩，（），（），它好像有（）。万物入水，（），它好像（）„„由此看来，水是真君子啊！”这句中“此”是指水好像有（）（）（）（），从最后一句你感受到孔子对水的（），孔子是一个（）的人，他这样说的目的是（）。你觉得水还具有（心地善良）（胸怀宽广）（博学多才）等特点。

从孔子与弟子的“言志”，你感受到子路是个（）（）的人，颜回是一个（）（）的人，孔子是一个（）（）的人。

“泗水河畔的春意更浓了。”你的理解是（这实际上是对师生间浓浓的情谊的赞美，有深化中心的作用）。

学了这篇课文我知道孔子名（），字（），是（）时代的（）家、（）家，（）家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”“克己复礼”，在教育方面提出“因材施教”“有教无类”等主张。我还知道《论语》中他的名言：（）

3.《明天我们毕业》作者通过对（）的回顾，抒发了对（）（）（）的眷恋之情。理解文中省略号的用法。理解课后练习2。

说在作者心目中为什么将老师比作“天使”“大树”“海洋”？在你的心目中老师是（），是（），是（）。你想把哪些美好的诗句送给老师，请写一句：（）。

在这分别时刻，你想对老师、对同学、对母校说些什么呢？请分别写下来。给母校： 给老师： 给同学：

你想到哪些送别诗，请写两句：（）

（）

第二篇：六年级语文下册期末复习资料

第五单元复习题

第十八课《跨越百年的美丽》

1、课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？ 答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。

2、本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，文章采用倒叙的手法。

3、这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭），“人生意义的发现”是指（居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。）

4、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用“从„„变成„„”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。

5、居里夫人是波兰物理学家，是最早获诺贝尔奖的女性。著名科学家爱因斯坦给予她高度的评价：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。第19课《千年圆梦在今朝》

1、我国明代官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”完成了我国首次载人航天飞行。第20课《真理诞生于一百个问号之后》

1、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文列举了三个事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

2、写作特色：引用具体典型的事例说明观点；首尾呼应 课文的写作思路是:提出观点—论证观点—总结观点

3、(1)真理诞生于一百个问号之后。

要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。（2）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”是仔细观察、不断发问，“！”不断探索，解决了疑问，发现真理。

这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（3）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。

（4）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。“见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要„„.就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。第21课《我最好的老师》（记叙文）

课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。另外，本文采用了一事一议，从一个具体事例发现一个道理的写法。

1、回顾.拓展五《日积月累》中近义词

集思广益—群策群力、标新立异—独出心裁、举一反三—触类旁通

2、“舍本逐末”讲的是战国时期，齐王派使臣到赵国去拜访赵威后，赵威后不先问候齐王，反倒先问起庄稼的事。现在人们用“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。卷20 ⒈（《难忘的启蒙》是一篇（）老师的文章。作者（）。文章重点回忆了①（）、②老师对（）、③（）等三件事，表现了启蒙老师强烈的（）和（）的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（）、（）和（）。课文是（）“我”对启蒙老师的①感激和怀念对启蒙老师的②回忆③启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的（）。“我”的启蒙老师使“我”受到的启蒙教育是（），（），（），（）。课文中“宽”指的是（），“严”指的是（），老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，因为老师们有（）和（）的教学态度。卷21 2.《老师领进门》是（）作家刘绍棠的作品。（《老师领进门》）是回忆老师的（）和对学生的（）。这是一篇（），作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到（），在心田里播下了（）的种子，表达作者（）老师，（）老师，对老师深深的（）之情。文章通过一些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的（）。文章（）写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“（）；（）”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有（），（）也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。卷23 ⒌《作文上的红双圈》的作者是（）作家黄蓓佳。（《作文上的红双圈》）是难忘当年老师对自己的鼓励文中提到的《》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者（）和（），至此以后（）发表文学作品，最终成为（）作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块(lǐ chãng bēi)，而老师的（）红双圈，则开启了她文学（）的大门。有时候，成功就来自于一点小小的(gǔ lì)。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，（）老师对自己人生的(yǐn lǐng zùo yîng)。请把自己的成长故事倾诉出来。（卷22 ⒊《新来的王老师》是一篇（）。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起（），放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，（）蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了（）。针对蔡林的这种心态，王老师（），送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是（），他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”（），我们相信他在王老师的教育下一定会有大的（）。⒋《忘不了的笑声》是一篇（）的文章。通过（）写出一个个同学的特点，同学间浓浓的（），写同学可以有（）种切入口，也可以有（）种写法。文章围绕“（），（）”，写出了小队同学（）的笑声，通过笑声表现出同学的（）。字里行间洋溢着同学之间的亲切（），写作角度别出心裁。

依依惜别卷23 ⒈《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的（）。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种（）和（），赞美了老师的（）精神。给老师写信，对学生来说也不是(mî shēng)的事，作者把叙述、描绘、想象(jiã hã)在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的（）表达对老师(zhēn zhì de gǎn qíing)之情。

请你写一件具体事例的，表达出对老师的感激之情。（）

依依惜别卷24 《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的（yǎng jiǎng gǎo）。文中回忆了六年小学生活中难忘的（）件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的(líu liàn)，对老师的(gǎn jī)，以及对同学的yī yī bū shě（）。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。请你学写一篇演讲稿。依依惜别卷25

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给（），侧重于提出（）。信中针对学校目前（），提出了重新开放图书室的（）。不但提出了自己的（），还提出了具体的（），言辞恳切，以一种（tâ shū）的方式向母校表达了（）之情。以这封建议书为范例，请同学们通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。依依惜别卷26 《同学录》是一首短短的（）。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的（chún zhēn）。这首诗也是一个情味浓浓的(chàng yì)，通过诵读了解到了同学录的作用，也请你写上几句表达情味浓浓的同学录。（依依惜别卷27 《毕业赠言》中选登了两组zâng yán（），一组是学生写给（）的；一组是学生给（）的。学生临近毕业，有许多（）要对同学、老师、母校说，“”为他们提供了一次表达情感、交流思想的(jī hiu)，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其tâ shū（）的纪念意义，毕业赠言应尽量写得jīng lià n（）、xíng xiàng（）、富有shi dai（）、bǎo hán（）感情，能给人以qǐ dí（）。体会师生之间、同学之间真挚的情感，请你用比较生动、得体而简练的语言表达自己对同学的祝愿。卷28 默写《七步诗》，并填空：

这首诗里写到了（）种事物，分别是（）（）。

2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持：泣：煎：

3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。这是（）对（）说的，它的意思是（）。曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。曹植用这个比喻，指责（），表达了（）。卷29 《鸟鸣涧》是（）朝被称为“诗佛”的（）写的。全诗写了这个季节（）的景色，突出了一个“（）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（）。

2、这是以首（），主要描绘（）的情景，抒发了作者（）的心情。卷30 《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（）写的一首（）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。。”诗中“平明”的意思是（）；诗最后一句的意思是（）。这首送别诗实际上是表明诗人（）的品质。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者： 卷31 《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（）”。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是（），（）。

2、全诗运用（）、（）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（）的美好景象，抒发了诗人（）之情。

卷32

这两首诗都用了（）的手法，第一首明写（），实质要表达自己（）的高尚节操；第二首吟咏（），赞扬了它们（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（）；“尔”的意思是（）。卷33 《闻官军收河南河北》是（）写的一首（）言（）诗，“闻”的意思是（）。全诗围绕（）这条感情线索来写的，先写到原因是（），开头的表现是（）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（），（）。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（），（）。最后，作者写到行程迅疾：（），（）。从中可见，作者的心情确实是是非常（）。卷34 己亥杂诗》是（）朝（）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（）首。其中“九州”的意思是（）；“生气”的意思是（）；“恃”的读音是（），意思是（）；“喑”的读音是（），意思是（）；“万马齐喑”是比喻（）。“究”的意思是（）；“抖擞”的意思是（）。读《浣溪沙》，完成练习。苏轼是（）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（），（）。他写的诗《题西临壁》有两句（），（），常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。这首词还有“序”，是：（），（），（）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（），（），（）。下阙是：（），（），（）。这首词抒发了作者（）的感情。

九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。这首词王观起首用（）比喻（），用（）比喻（）。然后进行（）问，“（）”？然后回答：“（）。”这是指（）的地方。接着，作者感叹：（），（）。最后，作者嘱咐（）：（），（）。

十、附加题：

1、李白被称为“（）”，默写两首他写的诗。

2、把《江畔独步寻花》改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又写得优美动人。

第三篇：六年级下册语文课内复习资料

六年级下册语文1——4单元知识总汇 培养良好的学习习惯（12）

1、本册课文中要求我们养成 和 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”

3、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言： ①、②、与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有:

4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？

5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？

6、看到故宫，你想到的成语有：

第一单元：壮丽山川

1、长江之歌

1、《长江之歌》是电视系列片 主题歌歌词。长江发源于 流经 个省、市、自治区，注入，全长，是世界第、中国第

大的大河。

2、“我们赞美长江，；，你有母亲的情怀。”这告诉我们，2、“读万卷书行万卷路”的过程，也是

句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫，这样写的好处是

3、《长江之歌》文中的“你”指 ,文章采用第 人称来写的，这样写的好处是：。面对这样的长江，我们可以用

等成语来形容。

4、《长江之歌》从长江的、、、等方面表达了作者对长江的。

5、请写出4条有关长江的古诗句 ① ② ③ ④

6、长江与黄河都被称为中华民族的

。请写出有关黄河的古诗句： ①。②。③。④。⑤。

7、说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。

2、三亚落日

1、《三亚落日》中作者把落日分别比作、、。

2、活跃了一天的太阳，依旧。它，地从身上抖落下，在大海上。于是，天和海都被它的。

从“感染”一词可以体会到。

3、最后那落日像_________________那样，以一个_________、__________的弹跳，再以一个______________________、_______________________的优美姿势入了水，向人们道“再见”。“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它”指的是。“硕大无朋的床面”指的是。

4、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语

5、蓝蓝的天与蓝蓝的海，低翔的白鸥 蓝蓝的海面，真让人担心。从“担心”一词可以体会到：

人们惊讶得，生怕眨眼的，那盏红灯笼会 走。“红灯笼”指，由“惊讶”“生怕”可以体会：

6、课文中总领全文的句子是： 与这句话相照应的句子是：

7、《三亚落日》本文通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者。

（一）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。1.写出下列词语的近义词。

收敛（）兴许（）涨溢（）似乎（）2.用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句，再分别造一个句子。比喻句 拟人句

3.选段中作者分别把落日比作 和，生动而形象地写出三亚落日的优美情景。选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语，表达了作者对三亚落日景象

和 的情感。4.文中画线部分是

句。

（二）活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点.于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

1、写出下列词语的近义词。

依旧()夺目()感染()

2、照词语的组成方式,仿写词语。

红扑扑(ABB式且表示颜色)、、、潇潇洒洒(AABB式)、、、3、这段话通过一系列的动词,如“ ”、“ ”、“ ”生动形象地写出了它的“ ”和“ ”。

4、落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘。初升的朝阳: 中午的太阳:

（三）三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。

1、这段话写到了、、、、等许多景物，它们汇成了一幅迷人的 图。、、、等词语写出了景物的色彩美和形态美。

2、用“——”画出文中一个比喻句。这个句子把__________比作了________。

3、“ ”、“ ”等心理描写，表达了作者 之情。

4、我们祖国风光秀丽，三亚在我国的 省，有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如___________、_____________、____________等。

5、给加点字注音：玉屑银末（）收敛（）树冠（）兴许（）似乎（）玫瑰（）涨溢（）悄然无声（）

6、“丹”最后两笔的笔顺：应先写（）后写（）。

7、这段话生动形像地写出海天之、椰树的、鸥之、沙之

3、烟台的海

1、烟台的海，是，是，是。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。说它是一幅画是因为;说它像广阔的背景是因为它;说它像壮丽的舞台是因为。这句话运 4 用了 的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须，珍惜。

2、《烟台的海》是按照 的顺序写得，之所以先写冬天，是因为。

3、《烟台的海》本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的，春日的，夏日的，秋日的，以及，表达了。

（一）冬天，深褐色的海面显得很凝（níng nín）重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qiâ qì)而不舍地扑向堤(dÿ tÿ)岸，溅起数(shǔ shù)丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这（蔚

慰）为壮观的景（象 像）。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋

念），形成一道壮丽的风景线。

1、用√选择正确的读音或汉字。

2、解释词语。

前赴后继：。锲而不舍：。

3、“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到____________________________。“竟”你读出了作者的______________之情。

4、如果把烟台的海比作一个人，那么，春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天烟台的海仿佛_____________________。

5、这段话中把涌浪比作_____________和_____________。

6、烟台的海就是山东烟台北面的海。

7、读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”，你分别想到 和 这两个成语。

8、根据语境，理解“寒流”一词的意思。

① 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。“寒流”是。② 爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。“寒流”是。

9、这个片段中“前赴后继”一词充分表现了____ __ _____，一个“掀”字让你感受到____ ___ _____。

10、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像____ ___ _____像____ ___ _____„„

（二）夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。

1、用“ ”划出这段话中的比喻句。

这一句把 比作，生动形象地写出了夏季烟台的海的 的特点。

2、“海浪于堤岸的呢喃细语”这是把 当作 来写的。“呢喃细语”的意思是：

3、这一段作者主要抓住、、、四个方面具体描写了夏季烟台的海的景象，这个季节的烟台的海给人的印象是。

4、品读描写日出的句子，你认为作者写日出的目的是。

5、划出不恰当的音或字。

气势（凶凶 汹汹）水平如（镜静）（甜 恬）静 崇山（俊 峻）岭 嬉（xÿ xiý）戏 惬（qià qiâ）意 掠（lûâ nûâ）过 湛（zhàn shân）蓝 起锚（máo miáo）远航

4、记金华的双龙洞

1、船两头都，管理处的工人先进，在，在洞外的工人。我怀着好奇的心情，自以为从 到，到，到，没有一处不，才说一声“行了”。

2、眼前，可是还能感觉。我又感觉要是，准会。这段话运用了 描写

3、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是。课文按照 的顺序依次写了（）→ → → → → 的情况。此外，也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的 → → → → →。

4、金华的双龙洞的外洞的特点是，内洞的特点是、、，连结外洞和内洞的是 ,它的特点是。

5、《记金华的双龙洞》是一篇，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。表达了作者。

（一）内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋 这是什么 那是什么 大都依据形状想象成神仙 动物以有宫室 器用 名目有四十多 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。

1、石笋的“笋”字用音序查字法，应查字母＿＿；用部首查字法应查＿＿，再查＿＿画。

2、在文中的空白处加上标点符号。

3、在文中找出下列词语的近义词。观看——（）黑暗——（）

4、用“——”画出写内洞很黑的句子。

5、用“ ”画出写内洞很大的句子。

6、结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？

7、洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、颜色各异，你能想象其中的两种也将它们比做什么吗？ 第一种： 第二种：

8、读了这段话后，我知道作者抓住内洞的、、三个方面，其中着力描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为 的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为，三是洞顶的“双龙”，一条，一条。

9、从画线的句中，你体会到什么？

（二）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xì jì）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前（昏 晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似(shì sì)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍 捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。

1、在括号内划去不正确的读音或字。

2、文中怎样描写小船的小？用“ ”划出。

3、文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？用“——”

4、解释加点的字。

颜色各异（）变化多端（）或浓或谈（）

5、读句子完成填空。①、怎样小的小船呢？两个人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这话采用了 的修辞方法。

②、无论花朵的叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了 的修辞方法。③、洞口像桥洞似的，很宽。这句采用 的说明方法。

④、在那里聚集一千或是八百人开会，一定不觉得拥挤。这话采用了 的说明方法。

6、写四个描写大海的四字词。

7、假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词：

习作1

1、拟人的修辞方法注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当

2、写出4个描写冬天景象的成语（或者是描写北国风光的成语）着洞口的右边往外流。这是外洞。

3、成语不仅知道它的字面意思，还要理解它的比喻义，如“雪上加霜”。

第二单元 正义必胜

5、卢沟桥烽火

1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了 期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2012年是纪念 战争62周年。

2、“卢沟桥事变”发生于 年 月 日，又称“ ”。“卢沟桥事变拉开了。从此。” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。

3、读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。

①、„„„深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。②、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

4、卢沟桥位于，是 通往南方的。，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。中国官兵、打败了有着 的日本军队。

5、《卢沟桥烽火》本文通过叙述，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了，讴歌了。

6、课文6-8小节中我们可以感受到。

7、积累本课有关战斗场面的成语

（一）1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，便大声喝(hý hâ)问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅(xìn xùn)行为。（既 即）。日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒„„”密集的机关枪子弹倾（泄 泻）在卢沟桥面上。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了 刺刀的步枪，“呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃（huǎng huàng）的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血（xiþ xuâ）四（渐 溅）。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

1、在括号中选择正确的汉字或拼音。

2、先解释点的字，再写出词语的意思。

同仇敌忾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 万籁俱寂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 震耳欲聋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 严词拒绝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 众寡悬殊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从哪些词语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋，精心策划的？

4、从哪些词语可以看出日本侵略军蛮横无理，不可一世的狰狞面目，看出日本帝国主义的侵略本质。

5、从哪些词语可以体会我国守军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英雄气概。

6、从哪些词语可以体会到在威武不屈的正义之师面前，侵略者遭到惨败的可耻下场？

7、文中画线的句子和加点的词语写出了中国守军 的气势，与众不同了中国守军 的英雄气概。

8、写出与“顷刻间”意思相近的词语：

9、仿写词语，（成语中有动物）例：狼狈而逃

10、读准字音。魔爪(zhǎo zhuǎ)咽(yün yün)喉 当(düng dàng)天 如火如荼（tú chá）

6、半截蜡烛

1、《半截蜡烛》本文通过记叙在

期间，参与秘密情报传递工作的 与突然闯入德国军官 的事，赞扬了母子三人的

和 精神。

2、孩子是懂事的。他知道，在斗争的最后时刻，他 搬回一捆木柴，生了火。烛光 着，发出 的光。此时此刻，它仿 佛成了。伯诺德夫人的心，她似乎感到德军那几双 眼睛。

3、描写情况危急的成语： 描写人物心理的成语：

4、“厄运”在文中。“最可怕的东西” 指。为什么是最可怕的？。

5、学习本课，我们可以从人物的、、、的描写去了解人物。6.书P32 练习2

（一）时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，（厉 历）声喝（hý hâ）道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄（â ã）运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇（曳 叶），发出微弱的光，此时此刻，它仿佛（fó fú）成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì shì）乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

1、在括号里选择正确的读音和词语，用“——”画出来。

2、将下列句子改为陈述句。你不用蜡烛就不行吗？

3、理解文中画横线句子的含义。

时间每过去一秒，危险就增大一分，从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫，因为一旦当蜡烛碰到金属管时就会熄灭，这时秘密就会泄露，不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命，更重要的是情报站会遭到破坏。

4、厄运是什么意思？本文指的是什么？

5、面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢？写出杰克的心理活动。

（二）（猛然、突然），小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳（镇定、镇静）地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

1、划去括号里使用不当的词。

2、照样子写词。瞧了瞧 ：＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

3、“娇声”的意思是，杰奎琳“娇声”对司令官说话是

。4．从杰奎琳的举动中，你体会到什么？。

5、当杰奎琳把蜡烛拿到楼去，伯诺德夫人心里可能在想：。

7、聂将军与日本小姑娘

1、的聂将军无微不至地照顾两个日本孤女，被称为。

2、聂将军先抱起＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看到她＿＿＿＿＿＿＿＿，便马上让＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。然后，又慈爱地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲切地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聂将军见这孩子两眼里流露出＿＿＿＿＿＿，就拿过＿＿＿＿＿＿＿，和蔼地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吃吧！”„„几天以后，美穗子＿＿＿＿＿＿＿＿，她用小手拽着＿＿＿＿＿＿＿，跟着＿＿＿＿＿＿＿，可亲热啦！

3、《聂将军与日本小姑娘》这是发生在 真实故事，记叙了，是因为

。是“中日友谊的使者”，是因为

。课文是按发展顺序依次写了、、、这些内容。请写出三个你熟悉的元帅、、、、、、、、4、滴水之恩。

5、写出与“救命之恩”结构相同的成语

6、日本人民称聂荣臻将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。这句话中的双引号的作用是_______ A．表示讽刺或否定 B．表示特定称谓 C．表示引用的部分

7、人物的形象，可以从描写人物的语言、动作、神态、心理活动的词、句上去体会，读读下面的句子，你能从下面的句子中体会到什么？

“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华人民之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„”

（一）聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”

两个日本（弧孤）女很快被送到了指挥部。聂将军先（抱报）起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎（zü zhü）得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说 妈妈死了 妈妈死了 聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说 这梨洗干净了 吃吧 美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到（怀 杯）里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，（跟根）着将军跑前跑后，可亲热啦！

1、在文中空白处加上标点。

2、在括号里用自己喜欢的符号选择正确的读音或汉字。

3、读一读，理解带点词语的意思，并联系课文体会画横线部分所含的思想感情。

4、读了这两节，我觉得聂将军是一个 的人。

5、这段话主要讲。

6、聂将军就是十大元帅之一的_____________。

7、从

及 等四件事可以，从这里我感受到聂将军是个 的人。

8、从文中找出下面词语的近义词。慈祥 和善

惊谎 拘谨

9、仿照文中例句，用“先„„然后„„”写一句话。

10、如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子，你最想对聂将军说：。

习作2 练习2

1、，村庄儿女各当家。，汗滴禾下土。，也傍桑阴学种瓜。，秋收万颗子。

2、《夏日绝句》是 宋女词人 所写。“，”表现了作者鲜明的人生价值取向，这两句诗的意思是。诗中李清照怀念古人，目的是，借 来讽刺。

3、写出一个最近发生的、大家都在关注的热点话题 正如顾宪成所写的“风声雨声读书声，声声入耳。”我们也要做一个 的小学生。

第三单元：诗文精粹

8、三打白骨精

1、《三打白骨精》本文通过记叙 的故事，体现了孙悟空

和 的本领，赞扬了孙悟空的。

2、这个故事选自中国四大名著，作者是（明），通过课文我们认识了 的孙悟空； 的白骨精； 的唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：、、„„四大名著中另外三部分别是（曹雪芹清）、（罗贯中明）、（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①时间： ；②地点： ；③人物： ；④起因： ；⑤经过： ；⑥结果：。

4、四大名著中含三字的故事名

《西游记》： ； 《三国演义》：，； 《红楼梦》： ；

《水浒传》：

9、词两首 [ 如梦令、渔歌子]

1、《词两首》《如梦令》词人回忆了。表现了作者。《渔歌子》描绘了，朔造了，赞美了，抒发了作者。

2、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我还知道的词牌有：、、。

3、《如梦令》中“醉”表明词人。“不知归路”的原因可能是 ；也可能是。两个“争渡”表现了词人。

4、《渔歌子》描写的自然景物有：、、、、、、构成了一幅美丽的。

3、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是，实际是“不想归”，原因是。

4、《渔歌子》勾勒了一幅，塑造了一位。

5、请给下列字注音。鳜（）鱼 箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分词的意思及全词的意思。补充：

1、选择正确读音 脊（jÿ jí）梁 蒙（mýng mãng）骗

2、《渔歌子》出现的颜色有、、，诗中“ ”表现了渔人的悠闲自得。

3、选择引号的用法。①表示特定的称谓 ②特殊含义 ③表示否定、讽刺 ④引用别人说过的话。Ø 日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者。”（）Ø 信中说：“中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌„„”（）Ø 蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物体。（）Ø 少数同学抄别人的作业，是值得“表扬”的„„（）

4、《烟台的海》按照 的结构来写的，既写，又写，交融。文章运用了 等修辞手法，使得。

10、螳螂捕蝉

1、《螳螂捕蝉》本文通过记叙。这一寓言表现了少年的，揭示了。

2、“那螳螂，却不知道有只 在它的身后。它们一心想得到，却没顾到自己身后 呢！”这些内容可用一个成语来概括，就是“ ”。

3、《螳螂捕蝉》是则寓言故事，你还知道的寓言故事有：、、4、《螳螂捕蝉》是一篇，文中的少年，巧妙地通过一个故事使吴王打消了出兵的念头，故事也告诉我们。

5、课后习题3（书52页）

（一）少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”

吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”

少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”

听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。

1、这段文字选自课文《螳螂捕蝉》，后来这个寓言故事演变成一句成语：，告诉我们。

2、根据短文内容填空。

蝉眼前的利益是，身后的祸患是 ；螳螂眼前的利益是，身后的祸患是 ；黄雀眼前的利益是，身后的祸患是。蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只顾，不顾。

3、听了少年这番话，吴王恍然大悟，他悟出了什么？

4、你想夸夸这个少年吗？试试看。

11、读书要有选择△

1、读书要有选择，作为小学生，我们可以选择 ；可以选择 ；可以选择 ；可以选择。学会选择了合适的读物，就能。

2、选择什么样的读物，往往，我们可以根据

选择合适的读物，还可以

请教，或征询 的意见。

3、有关读书的名人名言：（3个）

4、优秀文学作品：《西游记》《假如给我三天光明》《鲁宾逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》 科普类:《十万个为什么》 《少儿百科全书》 历史类：《上下五千年》 《史记》 传记类：《秦始皇大传》 《纪晓岚全传》 《孔子传》 《毛泽东传》 《周恩来传》 童话类：《格林童话》 《安徒生童话》

我读书 我快乐 阅读《西游记》

1、请写一篇《西游记》读后感

习作3

1、明代小说家 创作的神话小说《西游记》中有一个坚定、机智而勇敢的可爱形象，他是，小说中能表现他这些特点的故事有、等。

2、描写孙悟空本领的成语有、、、描写孙悟空品质的成语有、3、孙悟空本领高强，会使筋斗云、；拥有七十二变，；一双 可以。他曾，赢得了“ ”的美誉，后来保童僧去，4、了解各种笑的意思，并学会运用

①讥笑：讥讽和嘲笑：别人有缺点要热情帮助，不要～。②冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味的笑。③哄笑：大家同时发出笑声：他的发言引起众人哄笑。④大笑：开怀的笑。⑤狞笑：níng凶恶地笑。⑥微笑:不显著地，不出声地笑。⑦苦笑：心情不愉快而勉强做出的笑容。含有笑的成语：、、、、第四单元：探索与发现

12、夜晚的实验

1、《夜晚的实验》本文通过记叙，表现了科学家 精神。

2、《夜晚的实验》一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠 确认目标的，从而促使人们对“ ”研究。你还知道入们受到 启发，发明了，我们要学习斯帕拉捷 的科学精神。

3、后来人们继续，终于弄清了其中的。原来，蝙蝠靠 发出人耳听不见的“ ”，这种声音沿着，一碰到物体就 回来。蝙蝠用 接受到这种“ ”，就能迅速，捕捉食物。

4、斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有（国家），他主要贡献。我们还知道的科学家有（国家），他主要贡献。

5、仿生学举例。意大利—— ——

13、海洋——21世纪的希望

1、《海洋——21世纪的希望》是一篇。文章告诉我们：。_。文中“望洋兴叹”的原因是：。海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比喻。说海洋是聚宝盆，是因为：，请为保护海洋设计一条宣传标语：①。

2、人们热爱海洋是因为：，；人们敬畏海洋是因为：，。文章中是这5个方面来说明未来海洋的开发。

3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。

4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须。这样，海洋 会乐于作出它的奉献。

（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹

1、写出下列词语的近反义词。近：诞生

便利

回眸

反：密切

慷慨

丰富

2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。毁灭 掀翻 冲垮

3、按要求写词语（4个）：描写海水浪大：

描写海面宽广：

4、概括这段文字主要内容：。

5、海洋的“喜”表现在①。②。海洋的“怒”表现在① ②

③

6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是。之所以说海洋是人类21世纪的希望，从、、、、7、“望洋兴叹”意思是：。写出“望洋兴叹”的两个近义词：。用“望洋兴叹”造句。

（二）科学家发现€海洋是个聚宝盆€它蕴藏（cang zang）着丰富的石油€天然气€煤€ 铁€铜€锡€锰€硫等€目前陆地上的煤、石油等矿藏（zàng càng），由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已（矗立 屹立 耸立）在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。

1．在文中方框内加上标点。2．画出括号里不正确的读音和词语。3．用“因为„„所以„„”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆？

4．这一自然段的段意是：。5．你心中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容，说一说,写一篇短文

14、学会合作

1、《学会合作》是一篇，以“合作”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作。一是，说明合作要有 ；二是，说明合作还要。告诉我们的道理是。学了以后，让你联想到的成语有、、、、、、③。

2、可见,成功的合作不仅要有 ,要 ,而且还要 , ,有 的精神。

（一）怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范呢了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

1.写出下列词的近义词。典范（）倾泻（）和谐（）2.在括号里填写合适的词。、等；写两句有关合作的名言警句：①

②（）的乐曲（）的力量（）的目标（）的精神 3.说说文中两个问句的作用。4.从这个事例中，你明白了什么？。

5、把“这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。”改成反问句。

（二）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生€就要和同学一起学习€一起游戏€共同完成学业€你是工人€就要和同事一起做工€共同完成工厂的生产任务€你是军人€就要和占有一起生活€一起训练€共同保卫我们的祖国€总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

1、加上合适的标点。

2、无论你是＿＿＿、＿＿＿还是＿＿＿都离不开与别人合作。

3、这段话是 的构段方式，你认为哪一句作中心句最好，用“ ”标出。

4、请你假设其它职业，用一两句话简洁地表述“离不开与别人的合作”这一内容。你是，5、学习本段表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。

习作4

1、背诵六个字的意思。练习4中鉴往知来的“鉴”的意思是。告诉我们对不认识的字要知道意思可以查字典，还可以从整个词语的意思入手去考虑，还要联系上下文。蜻蜓点水 飞：。城市的一 ：。

清风 来，柳枝 水：。我 有同伴：。

2、背诵《古今贤文》及其意思。

3、告诉我们要多听取别人意见的名言是：

第四篇：六年级下册语文课文复习资料

六下语文课文复习资料

第一课《文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度。

3、注释

（１）字、词：

弈：下棋。

通国：全国。

诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。鸿鹄：天鹅。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

为：因为。其：他的，指后一个人。

辩斗：辩论，争论。

以：认为。

去：离。

日中：正午。

及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。

汤：热水。

决：判断。

孰：谁。

汝：你。★文中几个“之”的意思（２）句子：

为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。孰为汝多知乎？

（译）谁说你的知识渊博呢？（３）译文： 学弈

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的治理不如别人好吗？说：不是这样的。两小儿辩日

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 第二课《匆匆》（散文）１、背诵课文。２、知识点：

《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。３、理解句子：

（１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

（２）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

（３）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

（４）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。４、背诵《明日歌》。

5、有关珍惜时间的句子：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。

（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）１、背诵第４、１３、１４自然段。

2、句子的理解：

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者桔树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。《回顾.拓展一》

1、日积月累：人生哲理的格言

（1）人非生而知之者，孰能无惑？

《师说》（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。

《左传》（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。

《墨子》（4）种树者必培其根，种德者必养其心。

《传习录》（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

《文心雕龙》

2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。第六课《北京的春节》

1、背诵第7、11、12自然段。

2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。

时间

自然段

风俗习惯

详略安排

腊月初旬到年底

1——6

熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货

略写 除夕

家家灯火通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁

详写

初一

8——9

男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会

详写

初六

店铺开张；伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏

略写 正月十五，元宵节

11——12

观花灯，放鞭炮，吃元宵

详写 正月十九

春节结束，小孩上学，大人忙活

略写

像这样又想又略地介绍老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下深刻的印象。

《回顾.拓展二》

1、日积月累（1）《元日》宋 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、百里不同风，千里不同俗。

3、《元日》写的是除夕时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋时的情景。我国的传统佳节还有清明、端午、乞巧节等。描写我国传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

第十课《十六年前的回忆》（回忆录）

1、背诵第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

3、理解句子：

（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地，含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了他对革命高度负责的的精神。

（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。

4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应。这样写的好处：使文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。第十二课《为人民服务》（议论文）

1、背诵全文。

2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。完全的意思：除了为人民服务，没有别的目的；彻底是贯彻到底的意思。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

4、共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共3句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。回顾.拓展三

1、《囚歌》，作者：叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：

——爬出来吧，给你自由！|| 我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！|| 我希望有一天

地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头„„ 革命题材的小说 《铁道游击队》，作者刘知侠；《红日》，作者吴强；《小兵张嘎》，作者徐光耀；《小游击队员》，作者王愿坚；《赤色小子》，作者张品成。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、背诵1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。

2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，突出了小女孩的悲惨命运。《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》„„也是安徒生的作品。

3、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。

4、理解句子：

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？）

前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民

寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。第十五课《凡卡》

1、背诵第6、8、21自然段。

2、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。

本文在表达上有两个特点：第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。回顾.拓展四

1、《日积月累》。

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》，俄国作家契诃夫的《凡卡》，英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，美国作家马克.吐温的《汤姆.索亚历险记》。第十八课《跨越百年的美丽》

1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。

2、背诵2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。

（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这里的“变”是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

1、背诵1、2、6、7、8自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3、理解句子：

（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。“打破沙锅问到底”形象表达 了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

“见微知著”的意思：看到事物的苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质。这句话用“只要„„.就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。回顾.拓展五

1、《日积月累》

百炼成钢

发愤图强

坚持不懈

迎难而上 集思广益

群策群力

革故鼎新

标新立异

独出心裁

举一反三

实事求是

各抒己见 不耻下问

触类旁通

精益求精

古为今用

2、“舍本逐末”来比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

第五篇：六年级下册语文总复习资料

汉 语 拼 音

一、复习要点。

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台。

1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r

z c s y w（2）韵母：ä

①单韵母（6个）：a

o

e

i

u û ②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie ûe er（特殊韵母）

③鼻韵母（9个）：an en in un ûn ang eng ing ong（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gçu zào

láng bâi

qū

gǎn

hèng qæ

构

造

狼

狈

驱

赶

红

旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

Piào liang

qiǎo miào

xiǎo jiàng

biün jiüng

漂

亮

巧

妙

小

将

边

疆

4、读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： büo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、读记标调口诀。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiū

huå）。

6、认识隔音符号的作用和用法。

在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）

pæ’ǎo（皮袄）。

7、注意û上的两点要省写规则。

拼读音节时,以û开头的韵母与声母j、q、x相拼时，û上的两点要省去，如：巨人（jù

rãn），以û开头的韵母与声母n、l相拼时，û的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lù då）、绿地（lǜ

då）。

8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hèng huür）。

9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。

以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

10、掌握大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yå tiáo dà yú yèu dào

hǎi dǐ qù le。②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuâ

guüng，Yæ shå då shàng shuüng.③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi

Lánzhōu.④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zã dōng.⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。汉

字

一、复习要点

1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

二、知识平台

1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

2、掌握汉字的音、形、义。

3、注意把字写正确。①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（），钩（），折（）。②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。

A、在上面，如：等（）部

B、在下面，如：熟（）部C、在左边，如：陪（）部

D、在右边，如：都（）部E、在外边，如：困（）部

F、在中间，如：巫（）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部

③熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础。（表一）汉字笔画名称表

笔

画 名

称 例

字 笔

画 名

称 例

字

点 京

横撇弯钩 队

横 一

竖钩 水

竖 十

弯钩 家

撇 人

竖提 民

句子部分 【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种 常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式 【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。【应考点】

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】

我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】 王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案）

王亮说，他要像李永那样关心集体。【三】修改病句 【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

（答案）学习《革命烈士诗两首》一课，使 我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎 4 么王娟同学没有到呢？

（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

（四）扩句和缩句 【备考点】

扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】

1、妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）

（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）

悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）

我思念启蒙老师们。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）

老科学家思考着问题。

【五】修辞手法 【备考点】

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】

1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比

小学语文修辞手法详细讲解

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）

例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。）

例1：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

牛刀小试

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

6、骆驼是沙漠之舟。（）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织

不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）

11、生物真是人类的好老师啊！（）

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

13、你难道要违背人类的真理吗？（）

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

16、大漠孤烟直，长河落日圆。（）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花开，十里飘香。（）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）【六】排列句子 【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）

1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）

2、她看见地上有一团白白的东西。

（）

3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）

4、下课了，小丽在操场上玩。

（）

5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）

6、想着她就若无其事地走了。（）

7、走过去一看，原来是一团白纸。

（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。

小学阶段语文知识要点

一、汉语拼音

1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母：（1）、单韵母：a o e i u û（2）、复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie ûe（3）、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ûn 后鼻音为：ang eng ing ong

3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、标调：a o e i u û，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；û 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M a b c d e f g h i j k l m N O P Q R S T U V W X Y Z n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

三、理解词语

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

五、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确

准确

1、勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。

2、这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举：

1、她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2、他（一边）听音乐，（一边）画画。

3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12、凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13、刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14、这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15、他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

七、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么 怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句

反问句

（肯定）------（否定）

（否定）------（肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。————

马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

九、修改病句

1、句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。这句可改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2、用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3、搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4、词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7、不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。注意常用修改符号的用法：

十、认识修饰句子的方法

1、比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2、拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5、设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6、反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

7、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

十一、掌握部分标点符号的用法

1、句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2、问号（？）：问句末尾的停顿。

3、感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

4、逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5、分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

6、顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7、冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

8、引号（双引号“ ”

单引号‘ ’）引号的三种用法： 1）、表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。2）、表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。3）、表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

9、省略号（„„）：省略号有三种用法： 1）、表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。2）、表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„ 3）、表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„” 4）、表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”

10、书句号（《 》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

11、破折号（——）：破折号有三种用法： 1）、表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。2）、表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。3）、表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

十二、给文章分段（归并法）

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

十三、概括段落大意

1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段落的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）、课文写了（）表达了（）。2）、课文写了（）赞美了（）。3）、课文写了（）说明了（）。

4）、课文写了（）告诉了（）。5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。

十六、给文章加上标题

一般来讲，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。给文章加题目的基本步骤是：一读二想三加。

作文

一、基础知识 作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要 12 求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。（2）按时间的推移安排材料。（3）按空间顺序安排材料。（4）按事物几个方面安排材料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

5、编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）比赛结果。（略）（5）结尾。（略）

6、开头与结尾

常见的开头方法有：（1）开门见山，直截了当。

（2）说明情况，交代背景。（3）描写环境，渲染气氛。

（4）提出问题，引人入胜。（5）巧讲故事，引人注意。

（5）先说结果，倒叙开头。常见的结尾方法有：（1）事情完整，自然结尾。

（2）总结主题，抒发感受。（3）照应开头，留有余味。

（4）含蓄结尾，引人入胜。

7、过渡与照应 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

8、修改作文

修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

二、命题作文（半命题作文）

【复习要点】

1、了解命题作文与半命题作文的区别

2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

3、学习一人一事与一人几事的写法；

4、掌握描写场面，记叙活动的方法；

5、掌握定点观察，描写景物的方法；

6、学会参观记、游记的写法；

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

（一）写人

1、掌握人物外表描写的方法

要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描写的方法。

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的记叙文的写法。

一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

4、掌握一文几事记叙文的写法。

注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

（二）叙事

1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。

3、掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。

4、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，14 接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。

（三）写景状物

1、掌握定点观察、描写景物的方法。

写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。

观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。

2、掌握参观记、游记的写法。

写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程写清楚。三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。写好动物要注意四点：

第一、抓住动物的外形特征写；第二、抓住动物的生活习性写；第三、抓住动物鸣叫的声音写；第四、写出动物与人的关系。

写好植物要注意：第一、要着眼于各种植物特征；第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第三、要按一定顺序来写；第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第六、要带着感情去写。写物品要注意以下四点：

第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；第二、要写清物品的结构；第三、要交代清楚物品的来历和用途；第四、要融进对物品听感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。

三、供材料作文

根据提供书面材料作文时,要注意三点：

一、认真审题，明确要求。

二、紧扣主题，决定取舍。

三、活跃思路，发挥想象。

（一）缩写

注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。

③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。

（二）扩写

注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。

③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。

（三）改写

改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。

（四）续写

注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。

②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。

④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。

（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。

四、应用文

（一）便条

格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。

③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。

⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。

（二）通知

格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。

②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。

③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。

⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。

（三）日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。注意：（日记只能是一天中发生的事）。

（四）写读后感或观后感

方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。

（五）书信

一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：

1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。

2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。

3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。

4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。

5、署名。要单独成行写在信的右下方。

6、日期。要另起一行写在署名下方。

（五）表扬稿表扬稿分三部分：

1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。

2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。

3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。

（六）建议书

格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。

附：句子训练题

1、按要求写句子

（1）写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词。

（2）用词的不同意思写话 自满： 骄傲 自豪

少见： 新鲜 没变质： 节约： 朴素 不华丽： 滥竽充数

表示货物以次充好：

表示不会冒充会或者自谦：

衣服少： 单薄

身体瘦弱：

内容简单：

（3）把意思写具体、生动、富有情趣

来参观的人真多啊。这时，我很紧张。秋天，枫叶红了，那是

。小明急得团团转，好像。

2、魔幻句子

（1）黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。

去“把”字句：

改“被”字句：

（2）星星在夜空中闪烁光芒。

改比喻句：

改拟人句：

（3）这么小的一块菜地，妈妈也栽种了许多蔬菜。

改夸张句：

（4）事先已经约定好了，大家会准时来的。

改双重否定句：

改反问句：

（5）小红的爱好很多：绘画、唱歌、跳舞、下棋。

改成排比句：

（6）我那个红色的新书包上清晰地绣着一朵艳丽的山茶花。

缩写句子：

3、赏析句子，读一读，说一说这样写好在哪。（1）桂子开花，香飘十里。

（2）我和姐姐开辟了巴掌大的一块荒地，种上了花生。

（3）春天是个花仙子，给大地妆扮得色彩斑斓。

4、改变说话形式，变为第三者的转述。（1）老华侨兴奋地告诉小刘说：“我明天就要回祖国去了！”

（2）王老师叮嘱小军说：“离开教室，你要把门窗关好”。

5、病句诊所。用修改符号在原句上改。

（1）香山漫山遍野到处飞舞着红叶。

（2）听了这个故事，我不约而同地笑出声来。

（3）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就能得到保障。

（4）排球和羽毛球渐渐对我感兴趣了。

（5）聂海胜和费俊龙乘“神州五号”飞船遨游太空。

（6）信守诺言的人，是一种良好的品德。

（7）一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。

（8）他虽然聪明，还很用功。

（9）妈妈担心怕我做不好这件事。

（10）《六一》那天，我们学校举行了《热爱祖国》歌咏比赛。

6、给下列句段加上标点符号。

（1）动物园里有熊猫 大象 老虎 狮子 和金丝猴 好玩极了（2）咩 咩 小羊亲热地朝我叫起来

（3）我的桌子上放了三本书 机器人奇观 奇妙的能源 和 伟大的征服（4）怎么了 他问 谁欺侮你了（5）在广阔的平原的地底下 挖了不计其数的地道 横的 竖的 直的 弯的 家家相连 村村相通

7、关联词填空（1）（）我们有缺点，（）要接受批评，努力改正。（2）（）是一分一秒的时间，我们（）要加倍珍惜。（3）小强（）能越过一米五0，（）他每天刻苦训练。（4）灵灵（）遇到多么难的问题，（）能虚心请教解决它。（5）课外兴趣小组（）丰富了我们的学生生活，（）也使我们增长了不少知识。（6）（）站在旁边空发议论，（）动手去做一做。（7）我（）自己多做一些工作，（）把事情推给别人。（8）（）山再高，路再陡，风雪再大，（）难不倒登山队员。（9）（）下着倾盆大雨，（）战士们仍然坚持练兵。（10）读书（）能增长知识，开阔视野，（）能陶冶我们的情操。

8、用不同的关联词，把两个句子连成一个句子。（1）我们下一番苦功。

我们就能练出一手好字。

（2）对周围的事物，我们要仔细观察。对周围的事物，我们要认真思考、分析。句子专项训练 2 改变句型：

1、把下列句子改写成反问句。

像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。_____________________________

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。_________________________

少先队员应该讲文明，有礼貌。___________________________________

2、把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？________________________________

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。________________________

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？_________________

3、把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。___________________________________________ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。___________________________________ 陈医生看好了孩子的病。___________________________________________

4、下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。_____________________________________ 蚂蚁吃了一条大虫。______________________________________ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。_______________________________________

5、把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。_____________________________________ 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。______________________________ 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。_____________________

6、将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”_____________________________ 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”______________________ 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”_________________________________ 蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”_______________________________

我们很快就学会了新的技术。改为被动句：___________________________________________________________

改为把字句：__________________________________________________________

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。

改为被动句：__________________________________________________________

改为把字句：__________________________________________________________

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！改为陈述句:

乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。

改为疑问句：

青少年不能没有理想。

改为反问句

你们可以小点声说话吗?

改为析使句：

伟大的祖国是非常美丽、富饶的。

改为感叹句：

激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。改为感叹句:

这是多么感人的事迹啊！

改为陈述句：

请你把字典借给我用一下。

改为疑问句:

当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。

改为反问句:

难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?

改为陈述句:

把下列陈述句改为把、被字句

1、我们克服了这个困难。

—————————————————

—————————————————

2、大水冲走了八只大铁牛。

—————————————————

—————————————————

3、雨水淋湿了战士们的衣服。

—————————————————

—————————————————

按要求改句

1、我有办法称出大象的重量。

反问：_________________________________________ 双重否定句：_________________________________________

2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。反问：_________________________________________ 双重否定句：_________________________________________

3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。反问：_________________________________________ 双重否定句：_________________________________________

四、把下面的句子改写成肯定句

1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。_________________________________________

2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？ _________________________________________

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。_________________________________________

五、把下列两句话合成一句话

1、我请马老师。马老师讲故事。

________________________________________

2、渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

_________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一条鱼。

_________________________________________

4、同学们选举他。他当少先队员代表。

_________________________________________

5、妈妈买补品。补品送给奶奶。

________________________________________

一、把下面的反问句改为陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？________________________________________

2、雷锋精神怎么会过时呢？______________________________________________

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？___________________________

4、冬天来了，春天还会远吗？______________________________________________

二、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

3、春风吹绿了田野。______________________________________________

4、是春风吹绿了田野。______________________________________________

5、我们不能做损人利己的事。______________________________________________

修改病句：

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。______________________________________ 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。___________________________________ 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。___________________________________________ 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。_________________________

老师的教育下，他明确了学态度。_________________________________________________ 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。____________ 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。________________________

六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

我们要端正学习的态度和目的。_________________________________________________

钱小红加入了少先队员。_________________________________________________

黑板的上方挂着“先进班集体”。_________________________________________________

虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。________________________________________

春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。_______________________________________________

夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！__________

《桃花心木》一文告诉了我们应该怎样种树。___________________________________ 修改下面病句：

1、我校开展“学雷锋，争当好少年”。

2、他看到肩上的担子是沉重的。

3、英语对我很感兴趣。

4、只有我们努力奋斗，就一定能够胜利。

5、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

6、明明和刚刚一起做作业，忽然听到老师叫他去办公室一趟。

7、选大队长，一致选刘燕当大队长。

8、几十名少先队员满怀激情地朗诵了献给老师的诗篇。

9、春天里，漫山遍野五颜六色的花。

10、马路两边，种植着茂密的花园。

11、倩倩年年被评为“三好学生”的称号，但她从来不夸奖自己。

12、中国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。

13、全班同学都到操场活动，只有小武一个人在教室里做作业。

14、苹果的味道又甜又脆。

15、战士们冒着蒙蒙细雨和泥泞的道路前进。

16、周小军戴着帽子和衣服去上学。

17、我们一定要改进错误，做一个好孩子。

18、老师今天讲的知识，我基本上全懂了。

19、同学们在山上种下银杉、松、柏、菊花等树苗。

20、杨晓红因为认真学习，而且成绩提高很快。

21、通过开展学习赖宁的活动，我们的思想有了很大的发展。

22、我们要学习和发扬张海迪姐姐的感人事迹。

23、我有一条热爱的红领巾。

24、我们要养成良好的学习。

25、科学能使今天人们的妄想在明天变成现实。

26、田晓芳和周艳玲两位同学是我们班上的两个三好学生。

27、近年来，我国生产的电视机质量增加了，价格降低了。

28、我们今后要坚决改进工作方法和错误。

29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是阴天，我估计不会下雨。30、自实行生产责任制以后，农民的生活水平得到了改善。

31、我可以肯定他做的这道题大概错了。

32、海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄爪鱼、鳗鱼及鲸鱼等。

33、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。

34、工厂里全体职工和工人都在努力工作生产。

35、今年“六一”节，我校有三十名荣获优秀少先队员称号。

36、邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心里。

37、他看书时经常把书里优秀的词句摘抄在笔记本上。

38、大雨和乌云从天空中倾泻下来。

39、班长把同学们的意见反应给班主任。

40、他在登山中克服了一个又一个困难，脸上露出了胜利。

41、我家有很多书籍，像《西游记》、《三国演义》、《少年报》等都有。

修改病句参考答案：

1、在句末加上“的活动”。

2、把“看到”改为“感到”。

3、把“英语”与“我”调换。

4、把“只有”改为“如果。

5、把“事业”改为“传统”。

6、把“他”改为“明明”或“刚刚”。

7、在“一致”前加“同学们”。

8、把“诗篇”改为“诗歌”。

9、在“五颜六色”前加上“开满了”。

10、把“花园”改为“树木”。

11、把“夸奖”改为“夸耀”。

12、把“唯一”改为“其中”。

13、把“只有”改为“除了”和在句末加上“外”或在“同学”前加上“大部分”。

14、把“脆”改为“香”。

15、在“泥泞”前加上“踏着”。

16、在“衣服”前加上“穿着”。

17、把“改进”改为“改正”。

18、去掉“基本上”或“全”。

19、去掉“菊花”。20、把“而且”改为“所以”。

21、把“发展”改为“进步”。

22、去掉“和发扬”。

23、把“热爱”改为“喜爱”。

24、在“学习”后加上“习惯”。

25、把“妄想”改为“梦想”。

26、去掉“两位”或“两个”。

27、把“质量”改为“数量”。

28、去掉“和错误”。

29、去掉“上午”或把“一整天的”改为“一场”；去掉“不”。30、把“改善”改为“提高”

31、去掉“大概”。

32、去掉“及鲸鱼”。

33、把“鲜明”改为“鲜艳。

34、去掉“和工人”或“职工和”。

35、在荣获前加上“少先队员”。

36、把“不但、而且”改为“虽然、但是”。

37、把“优秀”改为“优美”。

38、去掉“和乌云”。

39、把“反应”改为“反映”。40、在“胜利”后加上“微笑”。

41、去掉“《少年报》”

缩句：

活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。___________________________________

八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。_____________________________________

领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

2、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。＿＿＿＿＿＿＿ 7、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。_________________________________________

12、一个蜘蛛慢慢地爬过来。_________________________________________________

13、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。________________________________________

14、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林。______________________________________

15、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。________________________________

16、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。_____________________________________

17、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。_______________

22、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。_________________________________________________

23、他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。___________________________________

24、他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。________________________________

25、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。_____________________

26、在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、平静的海面上突然冲起了一股水柱。_________________________________________

28、夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。_________________________________

29、爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。__________________________

30、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。_____________________________________

31、强烈的光线射进黑暗的房间。_________________________________________________

32、小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月季花中。__________________________________

33、灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。_________________________________________

1、选择恰当的关连词语填空

是„„就是„„

不但„„而且„„

（1）小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后（）到图书馆看书，（）到科技小组活动。

（2）我和张平是好朋友，暑假里（）我到他家去玩，（）他到我家来做作业。（3）激光作为一种新兴的人造广源，（）可用于科研、军事、医学方面，（）可用于通讯、教育、宣传等方面。

因为„„所以„„

如果„„就„„（1）（）他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，（）被评为“三好”学生。（2）（）我说得不对，（）请你给我指出来。

（3）（）我们往足球里打气，足球（）变得硬梆梆的了。

不是„„而是„„

即使„„也„„（1）（）我们的生活条件很好，（）不能丢掉勤俭节约的好传统。（2）台湾（）独立的国家，（）中华人民共和国领土不可分割的一部分。（３）这次接力赛我们落后了，（）我们跑得太慢，（）接棒不够默契。

宁可„„也不„„

与其„„不如„„（1）江姐（）牺牲自己，（）泄露党的机密。（2）凡卡（）在莫斯科的鞋铺受折磨，（）回到乡下爷爷那里去。

26（3）凡卡（）回到乡下与爷爷一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋铺。

２、用关连词语把两句话并成一句话。（１）妈妈看电视。

妈妈打毛衣。_________________________________________________

（２）谢彬学习成绩很好。

谢彬一点也不骄傲。__________________________________

（３）这碗鱼汤没有加作料。

我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。__________________

（４）狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。____________________________

（５）雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。_____________________________

（６）他经常看课外书。他的阅读写作水平提高较快。______________________________

３、把下列句子补充完整。

例：无论上面的石头有多重，小草都要从下面钻出来。（１）因为全国人民的大力支持（）。（2）即使这场比赛我们输了，（）。（3）我们一方面要抓物质文明建设，（）。（4）小草虽然没有鲜花那样香，（）。（5）（），运动员都坚持训练。（6）中东发生过一次严重的蟹灾，（）。而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。

5、用下列关联词语造句。

无论„都„

如果„就„

不仅„还„

虽然„但是„

一边„一边„

与其„不如„

将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

1、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

2、（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。

（）开始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

3、（）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

（）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

（）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（luán）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

（）天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。（）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

二、修改下面一段话中的错误。

有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切的安慰我，别着急，等你身体好了，我会给你补上的。

一.选择恰当的关联词填在下面的句子中。

不但„„而且„„

如果„„就„„

因为„„所以„„

之所以„„是因为„„

既„„又„„

即使„„也„„ 1.（）不注意用眼卫生,（）会影响你的视力。2.人藏在地道里,（）不气闷,（）不嫌暗。

3.音乐（）能给人美的享受,（）能陶冶人的情操.4.作物（）能生长,（）土壤里含有水分和养料。

因为„„所以„„

如果„„就„„

只有„„才„„

虽然„„但是„„

不是„„就是„„

无论„„都„„ 1.花（）多,（）没有奇花异草。

2.（）我是少先队员,（）更要处处严格要求自己。3.（）遇到什么困难,他（）不灰心。

4.我和小玲每天上学都一起,（）是我叫她,（）她叫我。

一„„就„„ 宁可„„也不„„ 就算„„也„„ 与其„„不如„„ 1.邱少云（）牺牲自己,（）;暴露目标。

2.上课铃声（）响,同学们（）迅速走进教室。3.（）大家都过穷日子,（）让一部分人先富起来。无论„„都„„ 只要„„就„„ 尽管„„还是„„

宁可„„也不„„ 只有„„才„„ 不但„„而且„„ 1.（）天下着大雨,他（）坚持送老大爷回家。

2.老师（）重视提高我们的文化素质,（）重视提高我们的思想素质。3.（）尊重别人,（）会得到别人尊重。4.（）遇到什么困难,他（）不灰心。二.在下面句子中填写恰当的关联词语。

1.我非常喜欢音乐,每天（）到家,（）打开收音机听音乐。

2.（）是他错了,你（）不能打他呀!3.我们（）留下来补作业,（）按时完成。

4.我们（）写得慢一点,（）要把字写工整。5.武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。

6.（）这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,（）我们可以断定在远古时代, 世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。

7.詹天佑有（）是杰出的工程师,（）是爱国的工程师。

8.（）桑娜不把西蒙的孩子抱回来,那么那两个孩子（）会死去。9.（）卖火柴的小女孩饥寒交迫,（）想到了火炉和烤鹅。10.桑娜抱回孩子后（）忐忑不安,（）没有跟丈夫商量。11.（）这道题很简单,（）要认真对待,不能粗心大意。

12.语文课上,我们（）要理解课文,（）要掌握理解的方法。

13.（）要有丰富的想象力,（）要有先进的科学知识,这样才能制作 出马踏飞燕这样的艺术珍品。

14.（）你说得对,我们（）改正。15.詹天佑（）自己吃苦,（）让筑路工程受影响。

16.小女孩（）穿着一双拖鞋,（）太大了。

17.（）最大的裂缝已经堵住了,风（）可以灌进来。18.她不敢回家,（）她没有挣到一个钱。

19.（）小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去,（）她嘴上带着微笑。

20.（）我们是为人民服务的，我们（）有缺点,（）不怕别人批评指出,不管是什么人,谁向我们指出都行。（）你说得对,我们（）改正。你的办法对人民有好处,我们（）照你的办。

21.（）在新中国,人民（）能真正扬眉吐气。

22.（）困难重重,可他（）出色地完成了这次任务。23.田敏（）自己学习好,（）爱帮助学习差的同学。24.你（）在外面玩,（）回家帮助妈妈做点家务活。

25.万里长城（）是用方砖砌成的,（）是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。26.（）旧北京的风沙是狂暴的,但终究（）是挡不住春天的来临。27.（）他是做过一些有益的工作,我们（）要给他送葬,开追悼会。28.（）他是做过一些有益的工作,我们（）要给他送葬,开追悼会.标点符号用法表 名称 符号 用

法 举

例 句号。表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。北京是中华人民共和国的首都。问号 ？ 表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。

1、你游览过长城吗？

2、你们不是要卖十三块吗？ 叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。

1、啊，好个光明的世界！

2、你给我滚出去！

顿号,、表示句中并列的词或词组间的停顿。

西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。逗号，表示一句话中间的停顿。过去的日子如轻烟，被微风吹散了。分号 ； 表示一句话中并列分问间的停顿。

哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。冒号 ：

1、用来提示下文。是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？

2、表示提示语后的停顿。妈妈说：“应该起床了。” 引号 “”

1、表示引用的部分。

爸爸说：“你们爱吃花生吗？”

2、表示反问或否定的意思。

只有怕死鬼才乞求“自由”。

3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。詹天佑设计了一种“人”字线路。破折号 ——

1、表示解释说明。我永远忘不了那一天——1927年4月28日。

2、表示语音停顿。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去。

3、表示意思转折或递进。那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了。书名号 《》 表示文章、书籍、报刊、文件等名称。

《草船借箭》选自罗贯中的历史长篇小说《三国演义》。省略号 „„

1、表示文中省略的部分。平顶的白色楼，一座挨着一座，门窗上装饰着漂亮的短皱帘„„古城民居的建筑给人留下深刻印象。

2、表示说话断断续续。他用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”习作总复习

一、小学习作学习目标

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补写、改写„„），内容具体，感情真实。能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。

4、学写读书笔记（读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7、40分钟能完成不少于400字的习作。

二、习作复习过程

积累好词佳句

写生动一片断（场景、见闻、感受）

写具体一篇文（记实文）熟知应用文的作用

规范、正确应用文的格式

表述完整、具体写好应用文（应用文）

三、习作题型（举一反三）

（一）写好片断（场景、见闻、感受）

1、“仿写”入手。例句：《我愿》

春天，地上有朵小花，为大地增添色彩。我愿，这朵小花是我。夏天，校园有棵小树，让我们在树下乘凉。我愿，这棵小树是我。秋天。我愿。冬天。我愿。

2、“速写”提高（季节）：明媚的春天，百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣，轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了，麦苗苏醒了；冰雪都融化了；人们也焕发出勃勃生机了。①

速写：炎热的夏天，丰收的秋天、寒冷的冬天。

②

速写：写出一个人的心理活动，表情或动作，表示很着急。

3、“扩写”展示

①写一个劳动或竞赛场面，要求用上下列词语。摩拳擦掌 精神抖擞 争先恐后 你追我赶

②创编一则小故事

要求：选用下面的词语（至少4个），用“——”标出你选用的词。小草 沙粒 水珠

森林

月亮

小溪

（二）记实文的习作

1、每位同学自身都会存在这样那样的弱点，如：自卑、懒惰、依赖、粗心、娇气、胆小„„请结合你曾做过的事情选择一方面写，可以写“我战胜了

”，也可以“我帮他（她）战胜了

”。

要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了还应写出你当时的感受哟。

2、在小学生活中，你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗？面对过困难，你选择了“信心”吗？面对过撒谎，你选择了“诚实”吗？面对着失败、痛苦，你选择了“坚强”吗„„请以“选择

”为题，写一篇400字以上的短文。要求：①横线上填上合适的词，如：“勇气、信心、诚实、坚强、善良„„”等。②事情要写具体，能表达出你当时的真实情感。

3、人人都感受过幸福，关爱奉献是幸福，获得帮助是幸福，享受快乐也是幸福，拥有好朋友或是好亲人更是幸福„„请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。要求：①题目自拟，内容具体，语句流畅，有一定的顺序。②突出幸福的地方写细致，感动人。

4、题目《真心喝彩》

要求：回忆你曾经为别人（或为自己）真心实意喝彩的一件事，字数400字以上。提示：①这是一件什么事，为什么值得你喝彩。②事情要写得有起伏、有变化、有高潮。

③开头可以采用直接场面描写，结尾可用含蓄的句子结束。

5、我们的小乐园（绘景为主）

提示：校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游乐场„„都曾经留下孩童的欢声，课余、假日常结伴逗留，一同嬉戏，还常被美景陶醉，是童年时代的小乐园。请选择一处描绘出来。

6、我的“小伙伴”（状物为主）

提示：一件玩具、一本图书、一幅字画、一盆花草、一只小动物„„都可能与你朝夕相处，慢慢地成为自己亲密的小伙伴，给你欢乐、启迪，请选择熟悉、感触最深的“小伙伴”写。

（三）想像文的习作

1、记实性的想像 题1）、常言道：时间如流水，一去不复返。因此，许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。假如时间可以倒流，你将如何去做？去做什么？请以《时间倒流了》为题，写一篇450字左右的短文。要求展开丰富的联想，写出新意，吸引人，能表达自己的真情实感。

题2）、在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想„„请你以《我好想„„》为题，写一篇450字左右的文章。要求：①先补充题目，如：我好想乘坐嫦娥号（神舟八号），实现遨游太空的愿望；我好想当一名教师；我好想变成一只蜜蜂；我好想和爸爸换角色„„ ②展开丰富的联想，做到语言流畅，吸引人、感动人。

2、放胆性的想像 题1）、××的故事——记实 下面共有四种图形，请你看看每种图形大致像什么东西，然后选一种图形所像的一种东西写一篇短文。注意：先选一种图形，写出它像什么东西，然后把题目《××的故事》补充完整。（）像（）

提示：例“图1”可以想像它是一方手帕，一个研台，一张方桌，一块玻璃„„然后可以“手帕的故事”为题，写一件围绕手帕发生的事情；也可以想像其它。

题2）、数字王国的故事——童话

数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字是数字王国的成员，一次一些数字为争论谁的作用大而闹得不可开交，请你展开丰富的想像，编一个有趣而有意思的童话故事来，题目自拟。

题3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能让人回味无穷，请你选择以下一对事物编一个童话故事。

黄牛和蜗牛

彩虹桥与石拱桥 汽球与足球

蒲叶扇与电风扇

题4）、大家都知道兔子的眼睛是红颜色的。这是怎么回事呢？可能是兔子为考入森林大学，刻苦训练，把眼睛熬红了；也许是眼红别人取得什么成就，后来得了一种奇怪的红眼病；还可能„„请你展开合理的想像，编一个富有情趣的童话故事，当然可以从兔子的尾巴为什么短？或者耳朵为什么长等方面来编写故事，相信你也能过把童话大师安徒生编写童话的故事的瘾呢！快快动笔吧！

3、由材料引起的想像 题1）、根据下面提供的材料，展开合理的想象，写一篇有条理、完整、生动的短文。题目自拟。字数在400字以上。材料：

①一节课上，老师请同学们和未来的科学家见面。大家很高兴，都在猜想，会是哪一位科学家呢？

②老师拿出一样东西，放在讲台上，告诉大家未来的科学家就在里面，让大家来看。③我过去一看，咦，未来的科学家怎么是我？原来，老师让大家看的是一面镜子。④晚上，我做了一个梦。

题2）、今天中午上学时，我看到校门口有一个小摊，我花了二元五角钱在小摊上买了一支多功能笔，兴冲冲地往教室里跑去„„ 要求：

①根据提供的开头，展开合理想象，续写一篇短文，题目自己定。

②先确定主要写什么，反映什么思想教育，再把与内容紧密相关的地方写具体。提示：

①可能是二元五角钱买了一支“废品笔”，反映小摊主贪财骗人。

②可能是“多功能笔”在我急需时“没功能”了，反映我贪小便宜吃大亏。

③也可能是同学们发现“多功能笔”是伪劣产品后，与小摊主进行交涉，反映同学们有了消费者的自我保护意识。

题3）、根据要求把下面这段文字进行扩写。荧屏前的“战斗”

我家只有一台电视机，为了看到自己喜爱的电视节目，家里常常“炮火连天”。有一次，爸爸在看新闻，我调到少儿频道，妈妈却看起了《为您服务》，奶奶过来说要看戏剧，他们争执起来。„„

（四）应用文的习作

1、格式要做到规范、正确 题1）、日记格式：

一般在第一行中间写上、以及

。从第二行开始，空

格写

。题2）、书信格式：

信的开头写，要

写，称呼后面用上

；信的正文另起

写，每段开头空

格，先写的话；正文写完了，要在写上

等祝福的话语；最后写上

和，日期写在名字的。题3）、下面是一封内容简短的信，请从内容和格式上找出错误并修改过来。

题4）、请根据来信信封的内容，填写回信信封。

题5）、5月8日早晨，李强因参加二胡级别考试不能到学校上课，要向班主任吴老师请事假一天。请你代李强写一张请假条。

题6）、按下面给的材料写一张借条

五年级三班的徐刚同学到学校图书室借一本《成语大词典》，作语文综合活动课的准备，他决定按图书室的借阅规定三天后归还。

题7）、根据下面对话，写一张留言条

7月10日，王勇去张辉家，见到张辉的爷爷。王勇：请问，张辉在家吗？

爷爷：他到书店买书去了，有事吗？

王勇：李老师让我通知他明天上午9时到学校领毕业证，请他准时去。爷爷：请你写张留言条吧。

题8）、请按下面的内容写一个通知

少先队在5月28日下午3点，请校长在大操场作爱国卫生大扫除的动员报告，通知全体少先队员，以各中队为单位整队准时参加。

题9）、6月1日上午，五（4）班的李红在操场上排练节目时拾到一支银灰色笔杆的钢笔。请帮她写一张“招领启事”，署名李红。

陈刚得回了丢失的钢笔后，心中万分感激，回想起李红往日常帮大家做好事，更是想写一份表扬稿，请你代他写一份表扬稿。

题10）、请按倡议书（建议书）的格式和要求，根据提供的材料，写一篇倡议书（建议书）暑假以后，学校把教室门窗都油漆一新，还新修了一个大草坪，为了爱护教室和草坪，请你以你们班的名义，向全校同学提出倡议，写一篇倡议书（或建议书）

题11）、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。书籍是人类进步的阶梯。以上是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请回想一天你读书的情景（一本好书、一份杂志、一张报纸、一篇文章），写一篇日记，谈谈你当时读书的心得体会和受到的教益。要求：（1）根据上面的提示，自拟内容，以日记的形式写一篇400字以上的读后感。（2）要注意把所感之处写真、写实。

题12）、小学生活丰富多彩、令人难忘，小学时的老师更让我们魂牵梦萦，师恩情深，请给你的一位老师（都以李老师为代名）写一封信，以表达你此时的感受。注意用事实感动人。

题13）、“神舟六号”胜利返回，你想对航天英雄聂海胜、费俊龙说些什么？刘翔在奥运会百米跨栏中夺得冠军，你想对刘翔说些什么？请选择其中的一个给他写封信，以表达你的敬仰和感受。注意吐真言、说真情。

四、小学生习作温馨提示

1、文章开头、结尾的常见类型

开头：开门见山、交代要素、倒叙回忆、描写环境、总起概括、提问设疑、引用佳句、直奔文题

结尾：自然式、总结式、照应式、点题式、中心式、议论式、象征式、抒情式、宛转式

2、文章中间主要的表现方法： ①从小处中抒发对生活的热爱。

②从小事处表现人与人之间的亲情、友情。

③从细节入手，以真情流露、展现场景、明示道理。

④好文章贵在新，选材新、内容新、形式新、角度新、语言新、立意新

3、常见记实文的写作方式及方法： 类型 写法要点（顺序、表达）选材 绘景

1、总分总、空间顺序、时间先后。

2、借景抒情，表现爱景致、爱生活。

3、多采用比喻、排比、联想„„ 校园、小溪、竹林、阳台、花池、小院、书房、四季、气象„„ 状物

1、静物（样子、结构、功能）

植物（形状、色泽、气味）

动物（外形、活动、习性）

2、借物抒情，表现喜爱之情。

3、拟人、联想、动静结合、整体与部分 玩具、用品、图书、字画、礼品、花草、自己喜爱的小动物 叙事

1、选择感受深的见闻写。

2、想好事情（活动）的意义。

3、要素要清，经过要详，用场景感动人。

4、发展顺序，回忆顺序，时间先后 学校、家庭的小事；学习、生活的常事；所见所闻的新事；启迪感人的往事 记人

1、用具体事例（典型）表现人物特点。

2、用言行举止、表情、性情展现个性形象。

3、一人一事，一人多事，多人一事，有事实说话。

4、开头：概括式、开门式、提问设疑式 结尾：照应、点明、总结式 熟人、亲人、伙伴、同学、师长、榜样（老相识、新面局孔）

口语交际总复习

一、学习目标

1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。

2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。

3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。

4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。

5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。

五年级口语交际训练场

一、学会祝贺

1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃„„”，爷爷开了门。张朋帆：

奶奶： 爷爷：

2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。请写出你们的对话。

3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？ 你： 他： 她： 他们：

二、真情流露

1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你： 老师： 你： 老师： 你： 老师：

2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担„„

可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。你：

他：

3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。你： 爸爸： 妈妈： 你： 爸爸： 妈妈：

三、“小小讨论会”

1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。

2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。

3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。把你跟新同学的交流记下来。

四、“怎么做”

明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。明明： 芳芳： 明明： 芳芳：

五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。啄木鸟、松鼠在树上急得直叫，小兔在树旁惊惶失措地喊着。小熊使劲地拉小熊爸爸的胳膊，不让熊爸爸砍树。经过你一言我一语，熊爸爸听了小熊他们的话后发生了变化，森林里也出现了新的变化。请同学们根据以上描述展开合理想象，写下他们对熊爸爸说的话及熊爸爸的反应。

啄木鸟（）说： 松鼠（）说： 小兔（）说： 小熊（）说： 小熊爸（）说：

六、我们的成绩

在一个展览室里，墙壁上挂满了同学们的书法、绘画作品，桌上摆满了手工制作。一个学生边张贴自己的书法作品边与身边的一个女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。请同学们认真想象上述情景，写下交谈的内容。

一个学生边张贴自己的书法作品边与身旁的女同学说：

女同学：

一个同学送来了自己的轮船模型并向大家介绍

一个女同学认真地观赏同学们的摄影、绘画作品，不由自主地发出感叹：

七、小小新闻发布会：

选择自己感兴趣的新闻，向大家发布一下，并简要谈谈自己的看法。

八、今年的暑假快到了，你打算怎么过？请同学们对这个问题展开想象，大胆进行创新、设计，然后把自己的想法向同学们说一说。

九、介绍少儿节目

中央、省、市等各级广播电台、电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。这些节目对你们的成长有十分重要的作用，相信我们每个同学都从中受到了不少教育，请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。

十、演讲

每个人都有自己的理想。请同学们用演讲的形式来畅谈自己的理想。比一比，看谁的理想最美好，谁的演讲最精彩。

十一、张老师有通知要告诉李老师，可惜没找着，于是将通知内容告诉一位杨老师，麻烦他转告一下，李老师回来了，杨老师及时转告了他。

通知内容如下：教研室主任让我通知他，明天下午三点，请他去二号楼会议室开会。杨老师： 李老师： 杨老师： 李老师： 杨老师：

十二、今年少年儿童心目中最盛大的节日“六一”儿童节快到了，我们打算怎样庆祝呢？请同学们为过好这个节日提出好的意见，出谋划策。

十三、小烦恼热线

有一个小男孩，叫王强，前些天他来找王老师，向王老师诉说心中的烦恼，他说，他的父亲对他十分严格，每个双休日都给他把学习时间排得满满的，又是学钢琴又是学书法。他十分羡慕周围的孩子，可又不敢和爸爸说。请同学们做一回“小烦恼热线”的主持，来好好开导开导他。王强： 王老师： 王强： 王老师： 王强： 王老师：

十四、每个同学都喜欢看电视，但是人们对此的看法不一，有的说好，有的说不好，现在请你来谈谈对多看电视的看法（想说哪个观点就说明白）。好：

不好：

十五、人们常说，分享是一种快乐，同学们在课外阅读中，一定发现不少好书吧！现在就请你选择一本，向更多的同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐，好吗？

十六、同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地方，现在就请你做一回导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！

十七、一天，小灵在家烧开水，打开水时一不小心把脚烫伤了，她没碰到过这种情况，不知所措，这时小聪刚好从她家经过，小聪马上前去。小灵： 小聪： 小灵： 小聪：

十八、星期天，小丽同妈妈上街买裙子，经过精心挑选，终于选中了一条，可在同老板讲价时争执了半天。妈妈： 老板： 小丽： 老板： 妈妈： 小丽： 老板： 小丽：

十九、王庆同学刚从实验室回来，兴奋不已，就迫不及待地对同桌谈起了自己刚才的实验，同桌受其情绪影响，于是两人之间展开了一场热烈的交谈。王庆：

同桌：哦！什么实验这么有趣，能给我说说吗？ 王庆：

同桌：确实挺有趣的，听了你的讲述，我也很想去做一做，为了确保成功，请你给我提醒一些该注意的事项，好吗？

王庆：

同桌：谢谢你！

二十、根据提供的情境写一段话。

新课程提倡小学生多读课外书，以此来丰富自己的知识。有几个四、五年级的学生要去书店买书，他们邀请你前去参谋，你将怎样指导他们选择书籍，请有条理地写下来。（不少于60字）

二十一、电脑已进入千家万户，我们写文章写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐，有些人认为现代化的书写工具，不必再费神地练字，对此，请写出你的看法。（不少于60字）

课外阅读总复习

一、学习目标

1、能正确、有感情、有一定的顺序和速度默读（朗读、速读）文本，默读一般读物每分钟不少于300字。

2、能借助工具书（字、词典）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

3、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。

5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。

7、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。

8、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。

9、诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，诵背优秀诗文60篇。

10、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

阅读新空间

一、状 物

（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰„„

1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？

2、运用归纳法概括这段话的主要内容：

3、用“——”画出一句排比句。

4、文中分别用、、来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？

（二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼。它们自由自在地游来游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。

1、这段话按（）顺序写的，其中重点写（）

2、给本段拟一个小标题：

3、你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点 春天：（）的夏天：（）的 秋天：（）的冬天：（）的（三）橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。

1、这段话主要向我们介绍：

2、用“

”画出中心句，想一想这段话按（）顺序写的。

3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。

（四）我爱落叶

我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。

在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。

在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。

哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！

1、落叶不感到悲伤是因为

；不感到悲凉是因为。

2、文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的内容。读读这句话，你能提出这个疑问来吗？

3、文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（）里画“√”，并想想这么写好在哪？

①它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。（）

②它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。（）

4、文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶的奉献精神，找出句子，用“～～～”标出来，自己也想想，我们怎样向落叶学习？

5、文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫。

（四）粽

子

①每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。粽子（）以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，（）能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。②粽子的形状很特别，（）不是方的，（）也不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？

③粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。

④粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。它（）是驱邪消暑的开胃美食，（）是营养丰富的滋补佳品，（）大人小孩都爱吃。

⑤传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的爱国诗篇，提出过许多爱国的治国主张，（）国君不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说，吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。是的，每逢端午节，人民怎么会忘记伟大诗人屈原呢？

1、认真读文章，想一想文中的（）里应填上什么恰当的词，请在下面的词中选一选。（但是、所以、既、不但、又、而且）

2、第③自然段写粽子的，请摘录各种颜色的词语写下来：、、、、、。你能用什么词能概括这些意思：、、、。

3、联系上下文，理解下列词语的意思

美食：

忧愤：

4、用“——”画出文中的打比方的句子，这个句子用

比喻。

5、用“～～～”画出文中的反问句，并把它改为陈述句。

6、用“

”画出文中的中心句（能概括全文内容的句子）

7、你还知道在端午节，人们还会用怎样的形式去怀念、追忆屈原？我们应该向屈原学习什么？

短文

（五）新 叶

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊，你好，新叶！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。密处，浓得深远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己，默默地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲！⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是，红花虽好，还需绿叶扶持；没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。

⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐不为呢？人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油的新叶，四季常青。

1、第①自然段描写作者内心感觉的一句是：

。这句话表达了作者

的心情。

2、第③自然段第一句写新叶时写了燕子，这是一种

的写法，文中第自然段也用了这种写法。

3、请用一句话概括第③自然段的内容：

4、新叶是怎样从枝干上长出来的？请再读第③自然段，把生长的动作词找出来：

5、第④自然段用了打比方来描写绿叶，分别比作

、、、。

6、第⑤自然段在文章结构上起

作用。

7、在文中找出下列词的反义词；

谦逊——（）

清高——（）

8、用“（）”标出第⑥自然段中具体写绿叶对人类的贡献的语句。

9、作者赞美新叶：、、、。

10、请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句。

11、绿叶对人生有什么启示意义？（用原文回答）

12、类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多，你在生活中，从哪些事物身上获得过启示，44 请举出两例。

（1）事物：

。启示：

。（2）事物：

。启示：。

（六）春

笋

我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。

春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。

嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里淋浴。

啊，春笋长得多么顽强呀！春雷一动就破土而出。冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来„„

啊，春笋长得多么欢畅呀！

迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上，向上！山泉丁咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌„„长，长吧！高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。

1、填空

①作者把竹山和竹林的美比作

②作者用

和

比喻春雨的沙沙声。

③文中描写春笋破土而出的动作词是

、、、、。

2、这篇短文主要写了

，选择正确的答案写在横线上。A、“我”爱竹山、竹林的美景。B、春天，无数春笋破土而出。

C、春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。

3、认真读最后一自然段，省略号„„省略了什么？你能依照文中的排比形式再想象着写下去：

4、细读文末最后一句，你知道小竹子的理想吗？试着写你的理解：

5、“我”爱春笋的什么？你呢？能简单写一写吗？

6、“竹子”也被文人称为“三君子”之一，诗人、作家是怎样咏颂它的品性呢？试写一两句（可以是诗、词，也可以是短句）。

（七）深山含笑

我以前见过的含笑都是庭院种植的，叶细花小。象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果一般的甜美。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕馨香。

在井冈山深处，我被另一种含笑折服。几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出迷人的清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏得如此潇洒，如此豪放，和庭院含笑相比，深山含笑（像、象）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人，他们是那个边远的、还没有通车的村子里的老师，跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动„„

我惊叹（俊、峻）美挺身而出的深山含笑，我更敬佩在边远山村默默不闻播（撤、撒）知识的年轻人！

1、划去文中括号里不恰当的词。

2、联系上下文理解词语

著称：

默默无闻：

3、从文中找出表示下列意思的词语，填入括号里。鲜明美丽（）

信服（）

高耸（）

4、根据下列小标题把短文分成三个部分，在文中用“//”表示。①庭院含笑

②深山含笑

③另一种深山含笑

5、“另一种深山含笑”是指：

。作者写这篇短文为了。

二、绘 景 短文

（一）黄果树瀑布是我国最大的瀑布。它宽约二十米，夏季水量最大时宽达三四十米，水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水，发出轰轰巨响，好似雷劈，叫人惊心动魄。黄果树瀑布从高处泻落下来，成年累月，冲击成一个深潭，潭水碧绿。瀑布直奔入潭中，激起的水珠高达一百多米，漫天仿佛云雾笼罩，阳光一照现出美丽的彩虹，景色无比瑰丽。

1、本段主要介绍了，突出黄果树瀑布

、的两方面特点。

2、本段的说明方法有

、等。

3、用“——”画出描写水势的词语。

短文

（二）西双版纳是花果的海洋。这时的花，红似火、紫如烟、白如雪、黄似金，五彩缤纷，阿娜多姿、美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异卉。这儿的果子也非常多□香蕉□菠罗密□荔枝□果实累累□挂满树梢□肥硕的木瓜，簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。

1、本段写作顺序是先

后。

2、用“

”划出能概括这段话的内容的句子。

3、本段从

、、、这几个方面写出西双版纳的花果盛景。

4、在文中“□”处点上合适的标点符号。

短文

（三）乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成（háng xæng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔 拨），枝叶繁茂。农家小院的前后种着果树：有（）的梅子、有（）的李树、有（）的杏树„„春（末 未）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院，就排（映 印）在浓浓的绿阴之中。

1、把文中括号里多余的音节和汉字用“ד画去，在空括号里填上合适的词语。

2、这篇短文是围绕着“

”这句话的意思来写的。

3、作者依次对公路两旁、、和

的各种

进行

描写，突出了“

”这一地方特色，表达了作者对乡间的之情。

4、文中的省略号表示：。

5、用“——”标出文中的比喻句，句中把

比作。

6、本文按

顺序写的。

短文

（四）落

叶

看，那边又飘飘摇摇落下一片片叶子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？我轻轻地把它放进了小河。河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻轻地打了个旋，和我依依告别，便开始了它有趣的航行。

这时，一片桃形的叶子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孙悟空偷仙桃时，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡间，变成了一片小小的树叶了。我放在鼻子下面闻了闻，好象真有一般子桃儿的香气呢！

我正在遐想，又一片树叶落在我的脚面上，我拾起一看，啊，还带着绿色呢。“它大概是看到姐妹们纷纷落下，也想到地面上来玩玩，便忍不住跳下的呢”？

我一边想，一边小心地把它做成一只叶哨吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了。干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！

1、给下面加点字注意。

旋转（）

遐想（）

金冠（）

翩翩起舞（）

2、在文中找词填空

（）告别

（）落下

（）流淌

（）起舞（）的航行

（）的舞姿

（）的皇冠

（）的笛声

3、照样子写叠词，要求用来形容落叶、雪花等事物 飘飘摇摇、、、4、请用“——”画出文中的一个比喻句，用“～～～”画出一个拟人句，再选其中的一句话说说这样写好在哪？

5、再回头读一读短文，文中用了大量的比喻、联想，写出落叶的各种想像到的事物有

6、当一片美丽的树叶落在你的面前，你会想到什么？请用自己的语言也来写一段话，相信你比作者更能写，把落叶写得更精彩，想像更丰富，大胆呀！

短文

（五）竹筏泛舟九曲溪

“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。

现在我站在九曲溪边了。岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。

九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，丁丁东东地欢唱着。船公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。

我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。”随即自唱起来。我听不懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着„„ 不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。

现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一张相片„„

1、给加点字选择正确的读音

泊着（bè pō）

玷污（diün zhün）一粟（lå sù）

照片（piün piàn）

2、联系上下文理解词语 慕名而来：

3、短文从溪水的、、三方面描绘了九曲溪的特点，写出九曲溪给游人带来了无限的情趣。

4、通过阅读，你知道短文是一篇

，游览的过程按

顺序写下来的。

5、作者通过泛舟九曲溪，有怎样的感悟？在文中用“

”画出来。

6、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一张相片„„”的深刻含意是什么？

7、你有过同作者类似的经历和感悟吗？请把它写下来。

短文

（六）东方之珠

香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和（繁荣 繁华）的街市。浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好去处。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫 48 步在金色沙滩上，沐浴着（轻柔 温柔）的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是（舒适 舒服）极了。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多（观赏 欣赏）海豚精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。

铜锣湾是香港三大闹市口之一。摩天大楼

栉比，商店里的各种商品

满目，宽阔的街道上人流如潮。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里（闪烁 闪耀）的灯光像五颜六色的焰火贱落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河

不息。香港，真是一颗无比璀璨（cuǐ càn）的“东方之珠”。

1、把文中括号内不合适的词用“/”画去。

2、在文中找出下列词语的反义词

荒凉（）

狭窄（）

跃起（）

3、补充文中的成语，选一个词说说你的理解。

4、用“——”画出文中的比喻句，这样写说明。

5、短文主要围绕“

”句子来写的，按

顺序依次介绍了香港的、、等3个景点的景观。

6、你能仿照短文的写法来介绍家乡的一处景点吗？相信在你的笔下，家乡的美丽、富饶的风貌更显优美呀！

三、记 事 短文

（一）我非常爱养信鸽。鸽舍就安在我家的小楼旁，我每天都要照料这些可爱的小鸽子。

一天放学后，我发现鸽群里多了四只大信鸽，它们的样子很疲劳。这四只信鸽是从哪儿来的呢？我仔细看，这四只信鸽都戴着铝制脚环，脚环上“台湾”两个字qīng xæ（）可见。啊,这是台湾的信鸽,大概是走迷了路才到这里了。我连忙端出清水和饲料,热情地zhüo dài（）这些远方飞来的“客人”。

天黑了，鸽子们争着要进鸽舍，我让这四只鸽子先进去，住在鸽舍的最里面。我想，我一定要把这些“客人”照顾好，将来好让它们去找自己的主人。我在这四只信鸽的脚上拴上一封短信，信中表达了我盼望祖国早日统一的愿望，希望它们能把信带给台湾的小朋友。好几天过却了，四只信鸽在我的精心hý hù（）下，长得更壮了，它们和我的鸽子一同生活，一同fýi xiáng（）。

有一天，四只信鸽飞出去，就再也没有飞回来。我望着远方的天空，默默地祝愿它们平安地飞回台湾，找到它们的主人，也带去大陆小朋友的美好心愿。

1、在文中找出反义词填在（）里，找出近义词填在〖

〗里。细致（）

冷淡（）

祝愿〖

〗

照顾〖

〗

2、在文中的括号里按拼音写上词语。

3、“我”是怎样细心照料四只信鸽的？用“～～～”在文中标出。

4、“我”为什么要往四只信鸽的脚上拴信？信上有什么愿望，请你将这封短信简洁地写出来，好吗？相信信鸽的主人会明白你的愿望的，但要特别注意书信格式呀。

6、大陆小朋友的美好心愿是什么？

短文

（二）给我一个承诺„„ 听过这样一个故事。

在一个风雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮他。”

在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年（）也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺„„”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。

1、根据短文内容，解释下列词语。

承诺：

风雨交加：

2、在文中（）里选填一个词（果然、竟然、突然）。

3、读下面的句子，完成题目：

如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。①用句中加点的词语写一句话，如果„„那么„„

②句子用了打比方的方法写，把

比作

；把

比作。

4、在下面的括号里填上恰当的量词

一（）善事

一（）珍珠

一（）好人 一（）金线

一（）暖流

一（）少年

5、文中提到“给我一个承诺”，这个“承诺”的内容是什么？

6、句子“在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话”中的“同样的一句话”是指谁的一句什么话？他为什么这样做？

7、读了短文后，谈谈自己的感想。