热爱自然，回报自然交流会邀请函

第一篇：热爱自然，回报自然交流会邀请函

我们热爱自然那不可思议的美丽，她像一个聪慧的老师，交付了我们一切的答案。

我们从荒野、河流、山林中体会到的巨大快乐，昭示了人类和自然之间不可割裂的亲密关系。我们从静谧无人的山林中所发现的东西，远比从教科书上的还要鲜活、亲切。在空旷的荒野里，人类看到了和我们自己本性同样美丽的东西。那感觉就像心中涌起一阵极度的喜悦，正如《寂静的春天》的作者Rachel Carson 蕾切尔.卡森所言“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，终其一生。”

但我们正在失去自然。对于一个连赤裸泥土都没踩过的现代人而言，任何自然的兴衰荣辱都不过是铅字印刷所凝聚的单薄记忆。失去了和自然的连接，人类感受细微美好的能力便将枯竭。

山水自然保护中心成立于2007年，我们的工作地点遍布中国西南地区。多年致力于自然保护的工作历程，让我们深深体会到，维护人与自然的奇妙连接，是山水的使命，也是我们的责任。因此，山水于2012年启动了“自然学堂”项目，希望推动城市群体和乡村的自然守护者一起，从自然中来、到自然中去、在自然中共同学习，共同创造保护自然的新希望。

目前在中国，我们看到很多组织和个人，都在为守护、传递自然的价值而努力，进行着富有意义的自然教育工作的开发和探索；同时，我们也看到来自城市的不同领域（如艺术创作、传播等）和自然保护跨界合作的可能性。心怀对自然的美好情感和敬意，山水自然保护中心希望推动建立一个多元领域参与的中国自然教育交流网络，让来自政府、NGO、教育、艺术等不同领域的实践者能互相发觉，共同成长。

2012年山水“自然教育”交流会分别在成都（11月15-17日）、北京（11月19-21日）举行。参加本次交流会，您将收获：

▪ 同政府、NGO、教育、艺术跨领域自然教育实践者们的零距离交流

▪ 日本北海道NEOS自然学校理事長高木晴光先生全程参与分享二十年自然教育经历

▪ 中日两地自然教育优秀案例深度分享

第二篇：亲近自然,热爱自然

第一课《生命的乐章》

第三课时：《亲近自然，热爱自然》教学设计

一、《课程标准》原文：

知道热爱丰富多样的生命和自然界本身；掌握自然界演化规律进而达到人与自然的和谐相处境界；培养保护环境的能力。

二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：

★情感态度价值观：亲近自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的观念； ★能力目标：培养学生欣赏自然的能力；

★知识目标：懂得人类的生存和发展离不开自然；

★法制教育目标：了解《中华人民共和国环境保护法》

三、教学重点和难点：

1、教学重点：欣赏自然，亲近自然，热爱自然。

2、教学难点：人与自然的关系

四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：

1、同学们欣赏完美丽的草原风光，听完美妙的音乐，你有什么样的体验和感受？

2、请同学们观察第七页两组图，完成相关内容：○1看看我们人类与自然界的关系？○2总结出这两组图所反映的道理。

3、同学们思考，在我们的日常生活中也体现了人对自然的依赖。请同学们从衣、食、住、等几个方面举例说明。

4、通过欣赏上面的图片，同学们有什么启示？对于我们人类的利用自然界的行为又有何反思？

5、学生讲述自己喜爱的动物及风景画，让学生懂得亲近动物与自然

五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：

（一）导入新课：欣赏视频，解决教学用题1

1由学生发表自己的看法，我们应当欣进而引入本课课题：亲近自然，热爱自然

（二）学生自学、讲述、分组讨论完成“教学用题2、3”

具体流程：出示第一个问题的知识框架，生回忆第一节学过有关生命的起源的内容，师对学生的回忆做一评价并深化教师出示教学用提2，进行自学自导，同桌交流，学生代表发表意见，教师总结教师出示教学用提3，学生分组讨论

并根据自己的亲生体验来强调本课重点：懂得人类的生存和发展离不开自然

（三）欣赏、交流、点拨“教学用题4”

教师总结学生看法，并

出示图片，让同学欣赏图片，并根据现实的生活环境，反思自己的行为（即教学用题4）

教师总结全文

（四）学生参加实践解决“教学用题5”

具体流程：学生下去认真作答，在下节课之初，让学生汇报完成情况

六、补充课文正文

1、什么是可持续发展？

可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到

发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资

源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。

2、自然资源是有限的在一定的时空范围内，所有自然资源的数量都不可能是无限的，无论是再生资源还

是非再生资源。如矿产资源是非再生资源，是在数以百万年计的地质年代里形成的，与

人类开发利用的历史相比是不能重复和再生的，其变化趋势是越用越少。而空气、水、生物等再生资源尽管可以循环再生，但是每一时期的循环量也是有限的，如不合理利用，就会使资源质量下降，使可利用的资源量越来越少。

因此，从人类开发利用自然资源的历史看，宇宙空间的自然资源是没有极限的，但

在一定历史时期，在生产力和科学技术一定水平的条件下，自然资源是有限的。人类利

用资源必须按照自然规律和经济规律办事，否则将会出现资源短缺。

3、如何实现人与自然和谐相处？

生命是大自然的奇迹。自然万物构成了一个共存共荣的生命大系统，我们每个人的生命就产生于自然界并依赖于它。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。

所以我们应该对大自然有敬畏之心、感激之心。也正因为如此，我们要深切体会对大自

然中的所有生命的尊重，保护环境，爱护动植物对自身健康成长的重要性，以及对他人

生活的重要意义。我们要体会生命的可贵，并在此基础上热爱生活，积极地投入生活，让再见的生命更有意义更有价值，让自己的生活更为丰富。

七、板书设计：、人类源于自然

亲近并热爱自然的原因、人来生活在大自然怀抱中（生存和发展）亲近自然、人类资源是有限的热爱自然，懂得尊重自然

人与自然的关系人与自然的最高境界：和谐相处

第三篇：自然回报人类的故事

自然回报人类的故事

有这样一则很新鲜见闻，听后令人深思－－

在韩国北部乡村公路的两旁，一片片的柿子园映入眼帘。每当采摘季节结束后，总会有一些熟透了的柿子留在树上，构成了当地一道特有的“风景线”。路过此地的游人很奇怪，觉得不把这些又大又红的果实摘下来真是太可惜了。在得知这些柿子是留给喜鹊作食物时，他们变得更加地迷惑不解。然而听了导游讲的一个故事之后，人们才懂得了用柿子喂喜鹊的缘由，纷纷对果农的睿智翘起拇指，赞叹不已。

原来，柿子园在当地已成为喜鹊的栖息地。每年秋去冬来，它们都在柿子树上筑巢过冬。有一年的冬季特别寒冷，鹅毛大雪下了几天几夜，无法寻觅到食物的几百只喜鹊一夜之间全被活活饿死冻死。第二年秋天，当柿子树上的果实快要长熟时，竟被一种不知名的小虫糟蹋得精光，结果“颗粒无收”。在寻找原因时，果农们不约而同地想到了喜鹊。如果头年冬天喜鹊没有饿死冻死的话，那么就不会有虫灾了。自那以后，人们每年秋天收获时都会留下一些柿子，给喜鹊作为过冬之食。鲜红的果实吸引着大批喜鹊来到柿子园，这些善解人意的小鸟仿佛心存感激，即使春天来了也不急于飞走，而是忙着把柿子树上的害虫捕捉得干干净净。喜鹊就是这样来表示感恩，从而确保了柿子的丰收。

“留”是一种境界，在收获的季节，给喜鹊留点柿子在枝头，等于给大自然留一点，其实也就是给人类自己留一点。在对自然的开发中，人类更应该坚持多留一点。掠夺式的开发只会加剧环境污染，其实亦即无所“留”。今人虽得一时之利，但留给子孙后代的就只有害而无利了。

人类文明初期，地球陆地的2/3被森林所覆盖，大约有76亿公顷左右；进入19世纪中期后，减少到56亿公顷；到20世纪末，锐减至34.4亿公顷，森林覆盖率下降到27%。在我国，人均占有森林面积和蓄积量分别只有世界水平的20%和12%。以上数字令人触目惊心，向我们发出警示。一般来说，有生命的生物比无生命的物体好。然而，现在有些事情总是颠倒过来。可不是吗?在有些人看来，活着的森林就不如死去的树木受宠，活着的野生动物也不如死去后剩下的毛皮和骨肉那样值钱。其中的原因并不难理解，这些活着的东西造福的是整个人类，其价值太抽象，或者可望而不可及。而在它们死去之后，受益的却是具体的个人，可以终饱私囊，大发横财。就这样，受既得利益的诱惑和驱使，有些人便不顾一切，大举刀斧，将一片片活森林变成一堆堆死木头；肆无忌惮，弄枪弄刀，把一个个鲜活的生命变成一张张皮，一块块肉。一片树林没有了，一块草地不见了。其损失决不是几棵树、几棵草的问题，而是毁坏了价值巨大的生态、环境效益，带来的影响是难以消除的。恩格斯指出：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”事实证明，人类对自然的每一次不合理使用，都导致了自然界做出报复性的反应。近年来，环境压力正逼近我们的生活。2006年夏季，美国加州持续近半个月的热浪，已造成141人死亡。据悉，如此持续的高温在美国气象史上实属罕见，很可能与全球变暖所导致的气候变化有关。科学研究表明，如果干旱天气持续超过两年以上，亚马逊河热带雨林的生态系统将会遭受严重破坏。随着这一生态系统的崩溃，原本由热带雨林“消化”的大量二氧化碳将被释放出来，从而导致“极端天气”的蔓延，引发更严重的温室效应，最终可能造成全球性的生态大灾难。而过度的砍伐，则是“扼杀”亚马逊河热带雨林的“罪魁祸首”。这样的恶性循环绝非危言耸听：乱砍滥伐和过度开发破坏了生态环境，导致气候恶化起来；极恶劣的气候又“反戈一击”，摧残已经出现断裂的生态链，进一步加快生态环境走向崩溃的步伐。

人与自然的关系，说到底是人对自然的利用、改造和自然对人的回馈关系。人类不管如何进化，仍然是自然界的一个组成部分，是自然之子。因此人类的所有活动，必然要受到自然规律和自然法则的约束。人类要想做到从自然中汲取营养而创造文明，与此同时又远离自然的报复，就必须学会尊重自然，善待自然，与自然融洽相处。以一种积极的、主动的态度去保护、建设和利用自然，不光是从自然界获取经济发展的各种资源，更重要的是有步骤地进行环境治理和建设，在全社会进一步树立节约资源、保护环境的意识，形成有利于节约资源、减少污染的生产模式和消费方式。千万不能做一个以怨报德的不孝子孙。

近年来生态破坏所引起的自然报应，使人类逐渐认识到自然环境不是我们欲望的函数。自然资源总是有限的，只有珍惜和节约资源，精心保护自然，修复自然，维护自然生态系统的平衡，才能永续利用自然，受益于自然。从一个以征服自然为荣的“主人”，到一个自觉善待自然的“朋友”，是人类在更高层次上的理智选择，是人类意识的又一次深刻觉醒，也是人类角色的一次深刻转换。唯有如此，才能真正实现建设资源节约型和生态保护型的社会目标，使支撑人类“文明大厦”的森林枝繁叶茂，绿色长存，让人类的文明生生不息，发扬光大。

前不久，澳大利亚一项投资6.5亿澳元的大型纸浆厂工程被政府紧急“叫停”。究其原因，在于建厂要砍掉6棵红桉树，而树上栖息着一种名叫“红尾黑凤头鹦鹉”的鸟类。因为它们非常“恋家”，不会轻易乔迁，砍树无异于间接地将其臵于死地，因此属于违法行为。通过这件事，可以看出澳洲政府的决策者十分明智。他们知道，在面对经济建设和发展与环境和生态保护这一对矛盾时，最理想的解决办法是力求“双赢”，但有时应该给一方“让路”。急功近利害死人，既害自己也害后代。我们应当以其生态功能价值和其它方面的价值来看待森林、草原和各种动物，以自己的真诚、爱心、责任去换取一片蓝天、一方绿地、一汪清水，让地球清风绿荫长在，猿啼鹿鸣常闻。

珍爱地球，实现人与自然的和谐相处，是一种时尚，是一种世界和世纪的时尚。当环保成了人人可以参与的行动和时尚时，绿色也就渗透了我们的文化和文明。善待自然也是一种回归，崇尚亲情、崇尚东方文明的回归。那种无节制耗竭地球物质的文明是残缺的文明，它会毁掉我们的自然家园，也会荒芜掉我们的精神家园

第四篇：亲近自然 热爱自然 讲课稿

《亲近自然 热爱自然》 讲课稿

导入：大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界。今天让我们共同走进美丽而又神奇的大自然，去了解自然界的各类动植物，领略大自然的美妙风光、及认识其蕴藏的自然资源。介绍学习目标：

1、亲近自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的观念；

2、学会欣赏自然；

3、学会保护环境 课堂主要内容：

大熊猫

列入《世界自然保护联盟》（IUCN）2012年濒危物种红色名录 被誉为国宝 北极熊

列入《世界自然保护联盟》（IUCN）2008年濒危物种 南极企鹅

列入《世界自然保护联盟》（IUCN）2012年濒危物种

北极冰川

马尔代夫

是印度洋海岛国家，也是非常有名的旅游胜地，被称为最后的人间天堂；

夏威夷群岛

世界第四大岛，位于这里有蓝天、碧海、绿树、银沙，但随着全球气候变暖，这座美丽的海岛也在逐渐消失

原始森林 广袤的土地 广阔的海洋

Q1：通过简单地图片欣赏，我们发现自然界美丽且神奇，那么请同学们思考：究竟人类和自然界有什么关系呢？

P7 读图1，思考我们的祖先原始人通过自然获得了什么东西？

原始人的生活和大自然的关系是什么？

P7 读图2 图2描述了人类与自然界哪种资源的关系？

图2反映人与自然界存在怎样的关系？ 总结：人类的生存和发展离不开大自然

过渡：大自然以其自己的慷慨赐予了人类生存所需与发展所需，人类又是怎样对待自然的呢？最近几年，我们可以越来越强烈的感觉到夏季的气温屡创新高，冬天也不再那么寒冷！这算是一种什么现象？全球气候变暖，Q2：谁知道全球气候变暖原因是什么？

（由于人们焚烧化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并将其焚烧时会产生大量的二氧化碳等温室气体）

Q3：全球气候变暖将会产生哪些危害？

冰川融化 南北极及其他的动物失去栖息地

海平面上升

沿海岛屿和国家被淹没

冰川以及永久性积雪融化 导致海平面上升 马尔代夫，平均海拔只有1.2m，全国最高的两座岛也只有2.4m，现在面临着举国搬迁的局面；夏威夷群岛也面临着被海水侵蚀消失的危险

中国的温度将不断攀升，很可能严重阻碍竹子的生长，而竹子对于濒临绝种的大熊猫来说，几乎是唯一的食物来源。研究人员指出，只有当竹子被迁移至海拔较高的环境下生长时，大熊猫才可能继续存活。北极南极的各种动物现在就面临着不断寻找新的栖息地的困难，如果这种状况持续下去的话，这些国家级珍惜动物将永远消失。当然呢！每个人都不希望自己老无所依，而这些动物也不希望自己“暖无所依”！全球气候变暖是地球人肆意掠夺，破坏环境所致，而马尔代夫共和国的公民将成为第一批遭受这一恶果的人群。这就是大自然对人类的惩罚

想一想，你还知道哪些环境问题？

乱砍乱伐，水土流失，沙尘暴，白色污染，资源浪费 浪费纸 水 电，雾霾等等

(你是风儿我是沙；月饼衬衫等过度包装，每1000万盒月饼包装盒要砍伐400—600棵直径为10cm的树木；每年大约生产12亿衬衫，8亿为精品包装，这八亿衬衫包装盒将使用24万吨纸，而7棵大树仅能生产1吨纸，而一年中国人要砍伐168万棵树木去包装衬衫，中国人足足穿掉了一大片森林，而各种食品的过度包装又足足吃去了很多片森林。)（节约用水 今年7月干旱在全国蔓延，全国12个省市遭遇特大旱情，有陕西，河南，山西 新疆等等，160万人饮水困难，207万头牲畜饮水困难，7000多万亩农作物受灾到处是干旱的地，找水的人，）可以看几张图！

Q3:大自然虽然慷慨却很脆弱，我们应如何对待大自然？ 首先亲近自然，欣赏自然，热爱自然

第二 尊重自然，保护自然，如果一味地向大自然掠夺，就会受到大自然的惩罚

第三 人与自然相处的最高境界在于人与自然和谐相处。这要求每个人行动起来，从日常生活的一点一滴的小事做起。

第五篇：朝花夕拾 读后感 热爱自然,向往自由

朝花夕拾 读后感 热爱自然,向往自由

“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：‘人都到那里去了？！’……”

细读鲁迅先生的《朝花夕拾?从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”

我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……

一切感受都是那么天真烂漫、令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。

鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然、向往自由的那股热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望整日被父母、家奴管束着，这正是儿童特有的。曾几何时，我已经远离了童年，进入了少年，每天都在这忙忙碌碌的学习之中，纷纷挠挠的生活之中。但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子，有时还做着甜美的童年之梦。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新、忍俊不禁。我家原属市郊，附近有一大片田野，小时候，总去那里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的怀抱之中；小时候，每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，时不时还跌进泥坑变出个“小泥人”，采了各式各样的花，又生怕主人找来，就把花藏在树洞里，一会儿回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。而如今，田野上造起了楼房，我和小伙伴都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。而如今，因野上了造起了楼房（xiexiebang.com www.xiexiebang.com），我和小伙伴们都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由,但我仍旧热爱自然,向往自由，无论现在能否实现。这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧，使我在读过文章后有了这么多感动。童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。