如何在儿童成长中防止自卑情结读后感

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第一篇:如何在儿童成长中防止自卑情结读后感

在第五章中阿德勒讲到了自卑情结是如何形成的,而第六章就接着为我们讲述了如何在儿童成长中防止自卑情结,如何在儿童成长中防止自卑情结读后感。这章中讲到了在儿童成长过程中需要注意的一些问题。我就其中几个谈谈自己的体会:

1.孩子是否懒惰?阿德勒认为一个孩子在学校没有完成任务,那么他更愿意被视为懒惰,而不是无能,或缺乏天赋。一个懒惰的孩子一旦做好某件事情,他就会得到赞扬,并且听到“他如果不是懒惰,就能做好许多事情”。这个小孩对于这种说法感到完全心满意足,因为他认为,他不再需要证明自己的天赋和能力。还有那些缺乏勇气、精神不振、不能集中精力和总是依赖别人、不独立的孩子也是属于这种类型。

在日常教学中,我也发现了类似的现象。有个学生留过级,成绩相当差,但我发现她并不是很笨,只要用心听,也不至于不及格。但是,这个学生学习态度很不端正,上课不愿意听,课后作业不完成,更令人吃惊的是在考试时,她连题目都不看,拿起笔乱写一通,其实只要认真做,不至于分数那么低。曾经,我经常惊讶于她的这种表现,为什么明明会做的题目她都不愿去做呢?难道她愿意得低分?难道她甘愿被嘲笑?现在,我似乎能明白她的想法了。我想她的做法只是想证明她并非没有能力,而是不愿意学,而是懒惰,只要肯学,还是能学好的。看来关键是她的自卑心理在作祟。她害怕面对失败,害怕经过努力思考以后考试分数还是不尽人意,所以,她索性选择最极端的方式:乱写一气,会做的也不做,读后感《如何在儿童成长中防止自卑情结读后感》。

2.孩子对教师是什么态度?阿德勒认为通常,孩子们会隐藏他们对教师的真实情感。如果一个孩子总是批评他的同学,并试图贬损他们,那么,我们就可以认为,这种贬损他人的倾向就是一种缺乏自信的表现。这种儿童盛气凌人,吹毛求疵,总以为比别人知道得多。他们实际上用这种方法来掩盖自己的虚弱。

对于这种情况,让我想起了班级里的一位学困生,他学习积极性相当高,但成绩一直不尽人意。有次考试,这个学生依旧考的不好,却还要取笑一个优等生,取笑人家没有考到优秀。当时,我就非常恼火,心想,自己考得分数那么低,却还要取笑人家,你有什么资格呢?现在我总算明白了,他这样做只是证明:连优等生都没考到优秀,所以我考得分数低是应该的,不是我笨,而是试卷太难,或是其他原因。他想用优等生没考到优秀来为自己的低分找借口。表面上他满不在乎,还盛气凌人地数落他人考不好,其实他是在极力掩饰自己的虚弱,自己的自卑啊。这样想想,觉得这孩子还是挺值得同情的。我要做的不应该是批评,而是引导啊!

作为一个教师我越发觉得懂得心理学,了解学生的内心世界是多么重要。只有设身处地的从学生角度去想,去寻求儿童产生不良行为的真正原因才能对症下药,取得良好的教育效果。

黄春香

第二篇:防止自卑情结读后感

如何在儿童成长中防止自卑情结读后感

仁布县中学政治教师:章仕德

阅读了阿德勒的教育思想:第五章中阿德勒讲到了自卑情结是如何形成的,而第六章就接着为我们讲述了如何在儿童成长中防止自卑情结。这章中讲到了在儿童成长过程中需要注意的一些问题。我先就其中2个谈谈自己的体会:

1、孩子是否懒惰?

阿德勒认为一个孩子在学校没有完成任务,那么他更愿意被视为懒惰,而不是无能,或缺乏天赋。一个懒惰的孩子一旦做好某件事情,他就会得到赞扬,并且听到“他如果不是懒惰,就能做好许多事情”。这个小孩对于这种说法感到完全心满意足,因为他认为,他不再需要证明自己的天赋和能力。还有那些缺乏勇气、精神不振、不能集中精力和总是依赖别人、不独立的孩子也是属于这种类型。在日常教学中,我也发现了类似的现象。有个学生留过级,成绩相当差,但我发现她并不是很笨,只要用心听,也不至于不及格。但是,这个学生学习态度很不端正,上课不愿意听,课后作业不完成,更令人吃惊的是在考试时,她连题目都不看,拿起笔乱写一通,其实只要认真做,不至于分数那么低。曾经,我经常惊讶于她的这种表现,为什么明明会做的题目她都不愿去做呢?难道她愿意得低分?难道她甘愿被嘲笑?现在,我似乎能明白她的想法了。我想她的做法只是想证明她并非没有能力,而是不愿意学,而是懒惰,只要肯学,还是能学好的。看来关键是她的自卑心理在作祟。她害怕面对失败,害怕经过努力思考以后考试分数还是不尽人意,所以,她索性选择最极端的方式:乱写一气,会做的也不做。

2、孩子对教师是什么态度?

阿德勒认为,通常孩子们会隐藏他们对教师的真实情感。如果一个孩子总是批评他的同学,并试图贬损他们,那么,我们就可以认为,这种贬损他人的倾向就是一种缺乏自信的表现。这种儿童盛气凌人,吹毛求疵,总以为比别人知道得多。他们实际上用这种方法来掩盖自己的虚弱。

对于这种情况,让我想起了班级里的一位学困生,他学习积极性相当高,但成绩一直不尽人意。有次考试,这个学生依旧考的不好,却还要取笑一个优等生,取笑人家没有考到优秀。当时,我就非常恼火,心想,自己考得分数那么低,却还要取笑人家,你有什么资格呢?现在我总算明白了,他这样做只是证明:连优等生都没考到优秀,所以我考得分数低是应该的,不是我笨,而是试卷太难,或是其他原因。他想用优等生没考到优秀来为自己的低分找借口。表面上他满不在乎,还盛气凌人地数落他人考不好,其实他是在极力掩饰自己的虚弱,自己的自卑啊。这样想想,觉得这孩子还是挺值得同情的。我要做的不应该是批评,而是引导啊!

此外,结合多年的思想品德课,我谈几点教师如何让儿童防止自卑心理?

一、让学生正确地认识自己。

很多学生只看到了自己的很多缺点,认为自己这不行、那不行,总是不相信自己,而没有发现自己的很多优点,我们教师就要让学生发现自己的优点,逐渐地走出自卑的阴影。

二、让学生发现自己的进步和成绩。

有的学生一直在努力,成绩并不明显,这时候,我们教师应该肯定他们、鼓

励他们,而不是责备他们、批评他们,要让他们体会到自己的进步,增强他们的信心。

三、让学生大胆尝试,多参加集体活动。

有的学生胆小,性格孤僻,总是封闭自己,形成了闭锁心理。正如阿德勒所说,“如果一个孩子自愿与人隔绝,这就表明他对自己与别人竞争没有足够的信心,表明他对优越感的追求过于强烈,以至于担心他在交往群体中只起次要的作用”。这时候,我们教师要开导他们,带领他们参加一些简单的集体活动,逐步让他们培养活泼开朗的性格。

四、让学生正确对待他人的议论与批评。

有的学生太在乎他人的议论与批评,别人说他这不好那不好,他就陷入其中、不可自拔,结果更加自卑、更加不行,正如阿德勒所说,“一些孩子能够忍受别人的嘲笑;另一些孩子可能就因此丧失勇气,回避困难,并把自己的注意力投入到外在的表面形象,这也表明他们对自己没有信心”。这时候我们教师就要引导学生,对待他人的议论与批评,我们要做到“有则改之,无则加勉”,不要太在乎。

作为一个教师,我越发觉得懂得心理学,了解学生的内心世界是多么重要。只有设身处地的从学生角度去想,去寻求儿童产生不良行为的真正原因才能对症下药,取得良好的教育效果。

2014年4月25日

第三篇:《如何在儿童成长中防止自卑》优秀教师读后感

在第五章中阿德勒讲到了自卑情结是如何形成的,而第六章就接着为我们讲述了如何在儿童成长中防止自卑情结,如何在儿童成长中防止自卑情结读后感。这章中讲到了在儿童成长过程中需要注意的一些问题。我就其中几个谈谈自己的体会:

1.孩子是否懒惰?阿德勒认为一个孩子在学校没有完成任务,那么他更愿意被视为懒惰,而不是无能,或缺乏天赋。一个懒惰的孩子一旦做好某件事情,他就会得到赞扬,并且听到“他如果不是懒惰,就能做好许多事情”。这个小孩对于这种说法感到完全心满意足,因为他认为,他不再需要证明自己的天赋和能力。还有那些缺乏勇气、精神不振、不能集中精力和总是依赖别人、不独立的孩子也是属于这种类型。

在日常教学中,我也发现了类似的现象。有个学生留过级,成绩相当差,但我发现她并不是很笨,只要用心听,也不至于不及格。但是,这个学生学习态度很不端正,上课不愿意听,课后作业不完成,更令人吃惊的是在考试时,她连题目都不看,拿起笔乱写一通,其实只要认真做,不至于分数那么低。曾经,我经常惊讶于她的这种表现,为什么明明会做的题目她都不愿去做呢?难道她愿意得低分?难道她甘愿被嘲笑?现在,我似乎能明白她的想法了。我想她的做法只是想证明她并非没有能力,而是不愿意学,而是懒惰,只要肯学,还是能学好的。看来关键是她的自卑心理在作祟。她害怕面对失败,害怕经过努力思考以后考试分数还是不尽人意,所以,她索性选择最极端的方式:乱写一气,会做的也不做。

2.孩子对教师是什么态度?阿德勒认为通常,孩子们会隐藏他们对教师的真实情感。如果一个孩子总是批评他的同学,并试图贬损他们,那么,我们就可以认为,这种贬损他人的倾向就是一种缺乏自信的表现。这种儿童盛气凌人,吹毛求疵,总以为比别人知道得多。他们实际上用这种方法来掩盖自己的虚弱。

对于这种情况,让我想起了班级里的一位学困生,他学习积极性相当高,但成绩一直不尽人意。有次考试,这个学生依旧考的不好,却还要取笑一个优等生,取笑人家没有考到优秀。当时,我就非常恼火,心想,自己考得分数那么低,却还要取笑人家,你有什么资格呢?现在我总算明白了,他这样做只是证明:连优等生都没考到优秀,所以我考得分数低是应该的,不是我笨,而是试卷太难,或是其他原因。他想用优等生没考到优秀来为自己的低分找借口。表面上他满不在乎,还盛气凌人地数落他人考不好,其实他是在极力掩饰自己的虚弱,自己的自卑啊。这样想想,觉得这孩子还是挺值得同情的。我要做的不应该是批评,而是引导啊!

作为一个教师我越发觉得懂得心理学,了解学生的内心世界是多么重要。只有设身处地的从学生角度去想,去寻求儿童产生不良行为的真正原因才能对症下药,取得良好的教育效果。

第四篇:《在感恩中成长》读后感

《在感恩中成长》读后感

暑假里的一天,妈妈给我买了一本《感恩故事》的书。

我打开书一看里面每一个故事都非常感人。最让我难以忘怀的是“秋天的童话”这一篇。让我给大家介绍一下吧!故事内容主要讲了一对母子住在与世隔绝的深山里相依为命。当晨风吹进小屋时,小鸟就会来到窗前起劲地唱歌,母亲便会领着孩子下地劳作、上山采野果、采蘑菇等等。来维持生计。尽管生活很艰苦,但他们很快乐。随着孩子的长大,他开始厌倦这里的生活了,把自己的“不幸”归罪于深爱他的母亲。从此,小屋变得不再温暖。可是母亲对孩子的爱依然很深。

一天,太阳恶毒地炙烤着大地,持续了很久,家里最后一点存粮吃光了。母亲看着孩子又渴又饿的样子,决定顶着烈日出去寻找食物,孩子被母亲的爱深深地感动了,决定和母亲一起出去,被母亲拒绝了。

母亲用第一滴血换来了一个苹果;用第二滴血换来了一袋干粮;用第三滴血换来了一张虎皮;用最后一滴血换来了一碗水。当她把所有的东西都交给孩子的时候,并告诉他们,穿上虎皮时,秋天就要来了,妈妈也就会回来了,而此后,妈妈却永远的离开了人世。

看到了母亲为了孩子能付出一切,包括生命。我感觉母爱真是太伟大了。想到妈妈这么多年来对我点点滴滴的照顾和关心,而我时常很任性,真是很不应该。我只想对妈妈说:“对不起,妈妈,我错了,我下次再也不任性了”。

第五篇:在感恩中成长读后感

在感恩中成长读后感

(一)今天我读了关于感恩的一本书《在感恩中成长》,读后使我想到了很多。在我们生活中,许多同学都不懂得珍惜现在幸福的生活,更不知道怎么去感恩、报恩,只是在想自己要得到什么,却没有付出很多。

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。我小时候不知道也不懂得父母是如何的辛苦,现在我长大了,已经是一名五年级的小学生了,我开始明白父母的辛苦,那都是为了我,为了给我最好的,他们付出了很多汗水和心血。有的同学不听父母的话嫌他们烦,还顶撞,这是不对的,我们应该尊敬和孝顺父母,不应该做让他们伤心的事情了。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母,亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,他们往往为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹。感恩需要我们用心去体会,去报答。感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖,但她在会上看见自己的小学老师,用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候,一声呼唤,一丝感慨。感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手。而似乎又有一条隔离带,让我们变得自私自利,忘记了曾经父母的付出,忘记了那一声声快乐,学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,学会感恩,这会使世界更美好,使生活更加充实。

在感恩中成长读后感

(二)感恩,让人美丽。

雨果说,卑鄙的小人总是忘恩负义:忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。——题记

何为感恩?感恩就是知恩图抱;何为感恩?感恩就是饮水思源;何为感恩?感恩就是千恩万谢。

有些人可能会问:感恩真的很重要吗?而我要说的是:感恩是一种高尚中的美德,感恩是一种精神上的宝藏。

华罗庚让我们切记:人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心上。鲁迅让我们“感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人。”肖楚女教育我们:做人就象蜡烛一样,有一分热,发一分光,给人以光明,以温暖。所以,感恩十分重要,我们要时刻铭记着这三句名言,时刻铭记着感恩。

还记的漂母的一饭之恩的故事吗?

韩信少年时家中贫寒,父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武,却仍然无以为生,迫不得已,他只好到别人家吃“白食”,为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气,就来到淮水边垂钓,用鱼换饭吃,经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个为人家漂洗纱絮的老妇人,人称“漂母”,见韩信可怜,就把自己的饭菜分给他吃。天天如此,从未间断。韩信深受感动。后来,韩信被封为淮阴侯后始终没忘漂母的一饭之恩,派人四处寻找,最后以千金相赠。

看,感恩让人美丽。

朋友,你知道吗?感恩不仅仅在人类的生活中用到,世界万物都用到了感恩——鱼儿在水中跳着优美的舞蹈,那是它在感谢小河的养育之恩;树木努力的长得更加茂密,那是它在感谢土地的“栽培”之恩;鲜花努力的生长着,让自己长得更加美丽,那是它在感谢雨露的滋润之恩„„

看,感恩让世界万物美丽。

常言道:滴水之恩当涌泉相报。让我们学会感恩吧,因为,感恩,让人美丽!

在感恩中成长读后感

(三)明亮的月光,渗上了露珠,变得湿湿润润,柔柔和和,随后轻轻的挂在树梢上,搭在房檐,铺在街道上,薄薄的一层。接触到这种光辉的一切都变得那么雅致,那么安静,那么安详„„

亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间,或者说只要我们还活着,我们就离不开亲情。可以说,世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中,世间的每一个都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌;世间的每一个人无不对亲情眷恋,世间的每一个人无不可望天空般高远、大海般深邃的亲情。古往今来,亲情到底有多高多厚,谁也说不清道不明。

记得父母教导我们时常说;“我们吃的盐比你们吃的米还多,我们过的桥比你们走的路还长。”我们却总是那般年少轻狂,不以为然。(Inspirational quotes yuedu.mipang.com)我们忽略了当年月无声流走时在他们面庞和两鬓留下的痕迹,自然也忽略了许多无价的智慧经验在他们心田积淀。他们总愿意对我们倾之所有,而我们总固执地认为这已不合时宜。我们便像出生的牛犊,乱闯乱撞,直至遍体鳞伤,犄角流血,然后奔向他们,头枕他们的胳膊,添添伤口,又继续前行。我们怀着感激的心接受这一切,听他们的一席话,远胜于读十年书,受益非浅。我们怀着细腻的心感受着一切,感受亲情的无私与毫无保留。

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩我的老师,因为老师打开智慧的大门,让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中,老师浓浓的师爱一直伴随左右。

我想我们每个人都明白,是亲爱的老师们,用心灵的阳光,撒向每一片新绿,用希望的雨露,滋润每一个蓓蕾,给春笋拔节向上的力量,给雏鹰翱翔蓝天的翅膀;是亲爱的老师们,用热情如春风,吹拂每一棵新苗,用挚爱如小溪,流向每个人心房,给心灵走向远方的勇气,给意志百炼成钢的坚强。是老师用母爱抚慰受伤的心灵,用真情扶起跌倒的希望;是老师用汗水编织美丽的花环,用勤劳奏向美妙的歌声。让我们感谢老师辛勤的教育,感恩于他们谆谆的教诲,让我们大声的说:老师您辛苦了!老师谢谢您!

在我们的生活中有太多的人需要我们向他们感恩。向教育你的人感恩,因为她给了我们知识;向伤害你的人感恩,因为她唤醒了我们的自护意识;向鼓励你的人感恩,因为她给了我们自信;向挑战你的人感恩,因为她觉醒了你的自尊„„

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