初中班会讲话材料班主任之友

第一篇：初中班会讲话材料班主任之友

班会讲话材料

作者：一刀飞|gujibo@163.com转贴自：本站原创点击数：48

第 一 期：学习标兵发言录

主办：高三四班委

指导教师：高三四班主任

高三四班班委公告：

经班主任提名，班委讨论，课任老师评议，确定我班的江小柯、李世聪、曹秘、马欣、王海波、彭子杰为高三四班学习标兵！希望同学们向这六位同学学习。争取在一轮考试取得良好的成绩！

高三四班班委会

2004-3-1

1班主任寄语：

我们高三四班的班训是：与众不同创三四辉煌；上善若水悟人生真谛。我们的与众不同不是哔众取宠，而是高考的成功！我们的与众不同不是好高骛远，而是我们脚踏实地的学习。要记住，任何时候，尊重的就是有实力的人！而我们这六位同学在平时的学习中经常是默默无闻，但他们的精神品质和学习劲头是值得大家学习的。他们具备优生的种种优点，例如马欣的踏实、主动、细心；李世聪的沉着、理智、目标清晰、有实际行动；江小柯的自信、有毅力、善于反思、复习策略得当；曹秘的严格要求自己、善于调节自己状态、高度注意、坚持长时间系统规律的学习；王海波良好的学习心态，注重知识积累；彭子杰的从不言败的执着的学习精神。所以，我们高三四班同学们应以这六位学生为学习榜样，全力以赴，努力进取，争取在一轮考试中我们班级每位同学都取得一个好成绩。下面选编了他们的发言稿，希望同学们认真品味与感悟：

士气篇：

相信自己，永不言败

俗语说“胜败乃兵家常事”我们的学习，正如用兵打仗一样，胜利和失败常常伴随着我们。是否成功并不重要，重要的是我们如何去面对失败，面对困难。想想自己，真的是很惭愧，记得高一第一次考试，考过之后，感觉很差，便吵着闹着不上学。最后，经过父母和教师的劝解，才又回到了学校，现在想想，觉得自己很没用，遇到困难只知道逃避，却不想着如何去解决。

在过去的两年学习中，自己从来就不知道如何去努力，不知道如何去进取，整日浑浑噩噩，成绩总是在班级十几名上绯徊，尽管这样，自己竟然很满足，想起那时，我真的是很后悔，后悔自己拿青春当儿戏，拿父母的血汗钱不当回事，拿教师的教诲当耳边风，到了高三，熔入了高三四班这个大熔炉里，我才知道自己的位置，才认识到了严峻的形势，再认识到自己肩上的责任重大，忘不了刚进班时那可怜的名次，忘不

了被老师批评时的那种无助，更忘不了那只能自己下咽的耻辱，在那段时间里，我哭过多少次，连我自己也不清楚。

我曾无数次地对自己说：“算了吧！还是算了吧！”可是，我不甘落后，在那段黑暗的日子里，我也感到老师和朋友们对我的关心，忘不了水池边，别老师一次又一次的询问，忘不了郭老师询问病情，帮我找书的情景，忘不了唐老师和我谈心时的话语，他们那不经意的一件小事，对我影响很大，我知道自己背后有很多眼睛，父母，教师，同学的关爱这些都不容我放弃，我暗暗对自己说我一定行的我会赶上来的。自那以后，我开始努力，班里少了我说笑的声音，多的只是我和同学讨论问题的声音，那段时间，我觉得我很充实。

在快一年的高三学习中，我也遇到很多困难，由于知识掌握得不牢固，许多看似简单的问题我也会做错，这时，我便将课本一遍一遍地看，直至看懂为止。许多的困难、挫折，都在我的自信中被克服、战胜。在最后这几十天学习中，我们遇到的困难将会很多，但我相信：只要我们树立自信心，遇到困难失败时，永远不放弃，就像勾践灭吴，我们一定会成功，我们的大学梦终会实现，我们的人生将会更加美好。

我相信我能行我努力我成功

lishicong

同学们，大家晚上好！

能做为高三四班的一名学习标兵，在这里发言，我很激动，也很惭愧，因为我的努力远远不够，我的成绩在下滑。其实，在座的同学中，有人比我付出和要多得多，只是由于种种原因成绩并不突出，而没有引起同学们的注意，但不要灰心，你们的汗水不会白流，你们才是高三四班的真正的当之无愧的学习标兵，你们将是完中的高考英雄！

我曾说过，我很笨，因此，我并没有好的学习方法告诉大家，我只想在大家最需要的时候，给大家一些精神上的鼓励。距高考还有89天，89天是个极限，但我们的精神是无极限的，只要敢于超越，时间已不是我们的极限，只要生命还在，一切都有希望，任何的奇迹都可以创造。既使我们输得一败涂地，也不要趴下，直起腰杆才有希望，只要我们用平静的心态去面对一切，用冷静的眼光去分析现实，用超人的标准要求自己，时刻保持点战斗的激情，一切都有可以超越，超越一切极限。我很佩服马家军的精神，很欣赏马俊仁的超极限训练法。在高原上，马俊仁骑着摩托车催赶他的队员，一旦有人倒下，面临的便是拳打脚踢。残酷！是有些残酷，但如果没有这样的残酷，马家军的奇迹将不会创造，人的体能极限是完全可以超越的，只有敢于超越自己的人的潜力才是无限的。

在这89天中，也许你会面临更多的打击，付出的太多，收获的太少，但不要轻言放弃，只管全力拼搏，不必问结果，不必患得患失，只管努力拼搏去迎接挑战，成功是用89天的拼搏换来的。89天，让我们把泪水埋进胸膛，把坚强装进行囊把爱扛在肩上，踩着亲人的目光，义无返顾地走向梦想，只为有一天能够自由地放飞梦想。同学们，失去月亮我们不能再失去星星。如今我们只有接受眼前残酷的现实，破釜沉舟，背水一战，除了奋斗，我们别无选择。

写在高考前面的话

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直面着，那一串令人惨痛的分数，着实有些伤心但是我将不会摇头，只因为我有一个坚定的目标：挑战高考。

也许一次次的考试会将我一次次的打倒，但我会一次次的从倒下的地方爬起。

有时我不禁问自己：为什么我总是在摔跤。作为一名大众化型的学生，我和许多同学有着相似的经历：进入高三成绩一次次的下滑。而自己的付出却不比任何人少。

面对这些困惑，我们是否反思过自己究竟自己学到了什么？知识是否还是支离破碎？我们上课的听课效率到底有多高？我们是否对自己平时的错题视而不见呢？

且问题的发现我开阔了不少，但更需要的是奋起直追，差距的存在我们须倍道而行。“在这个世界上没有人能使你倒下，如果你还站着的话。”我很欣赏这句话。是的，也许我们失败过许多次。但是既然我们选择了高考我们就没有理由对自己说放弃！

在剩下的为数不多的日子里，我们应保持一颗平常心，用辛勤的汗水去浇灌，那么成功就会向我们走来!

除了奋斗，我别选择

jiangxiaoke

班主任g老师说过：现在我们就像取经的唐僧师徒，要经过九九八十一难。才能取得真经。的确，高三很苦，很累。但正是这“苦”与“累”才体现人生的价值，也只有经历了这些“苦”与“累”，我们才可以为自己的高中生活画上一个圆满的句号，我相信，我们高三四班全体同学都能勇敢地跨过这81难，享受了成功的快乐。

一轮考试 马上就要到了，它的重要性不言而喻，我想我们大家肯定都想在一轮考试中获得一个较好的成绩，那么，怎么能在这为数不多的时间里，让自己的成绩有一个在的提高呢？我想应该做到以下几点： 首先，仍然要对老师当天所讲的内容进行消化吸收与巩固。如果放开老师讲的而急于去复习，就会形成一个恶性循环。

第二，上课认真听讲，提高课堂效率，老师课堂所讲的都是紧扣高考，都是高考的热点和重点，高考中虽然不会出原题，但都是一个知识点再现，所以，我们与其自己花费时间和精力去做一些偏题，难题，怪题。何不轻松地跟着老师去复习。另外，平时我们在考试中，我们有些题往往会做，但常常出现考虑不周全或大题不能得满分的现象，究其原因是我们思维的不规范，也就是我们平时不注意对一些典型习题总结其解题的一般思路，而在课堂上，教师的解析以及板书都能为我们提供最好的样板，所以我希望大家能向四十五分钟要效益。

第三、端正学习态度，认真完成老师布置的作业这些老生常谈的内容，大家未必能做好。我想，首先我们认真完成作业，才能找对自己的疑难点，对于这些疑难点，我们不能从客观上给自己找理由，一切要回归课本中最本质的东西，相关的东西都认真地的分析一遍，在自己的纠错上写出正确的解题过程，同时也回想自己当时的解题思路，在那个地方出现差错了，还是脱节了，最后写出应该注意的地方，避免以往犯同样的错误。

第四，我们应该突出理综这个生命学科的重要性。应加强重点突破。

以上，只是我个人的一点建议，有用的希望大家能相关的运用到自己的学习中去最后希望大家都能金榜题名，都能考上名牌大学。

紧扣标准学会反思

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从开学到现在的8个月时间里，我们都是在积累知识，学习的知识是零碎的不成系统的。在二轮复习时，我们要把所学的知识进行全面系统的总结，这是一项非常艰巨的任务，但我相信我们班的每个同学都能完成。因为我们班每个同学都是很有实力的。

二轮复习时间只有一个多月，很短，但这是一个非常关键的时期希望每个同学都能好好把握，在二轮复习进能取得较大的进步。针对二轮复习，我想提几点建议：

㈠上课认真听讲，老师讲解题目时，会很自然地联系到与该题相关的知识点。如果我们上课认真听讲，就能够高效率的对知识系统化掌握，另外，老师讲课时也有可能提出易错点。这样更有利于我们准确把握知识点；

㈡学会整理自己的错题。如果做错了某道题，不要从客观上给自己找理由轻易原谅自己。要认真分析，找出自己出错的原因，并保证下次遇到类似题目不再出现错误。查补自己知识的不足。每个同学对自己各个知识点的掌握情况很了解，对自己掌握不好的知识点应及时补习。㈢规范解题毕竟在高考中二卷占有很大比重。如果在高考中我们因为解题不规范而失分，这是很不应该的。㈣总结自己的解题技巧。在平时做题过程中，对有些题目我们可能会有自己的一套解题方法以前我们没有总结过，只是在做题过程中会很自然的用到，现在我们应该对这些方法进行总结，或许对解一些综合性较强的题目有些作用。对课本上的定理或习题止的结论或自己平时的公式一定要记忆准确。这样才能提高填空、选择题的正确率，也可以节省霎时间。

在剩余的三个月里，我们不要浮躁，也不要太焦虑，给自己施加适度压力，以平和的心态度过每一天！

第二篇：班主任之友读后感

自古以来，我国有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位，班主任之友读后感。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的（即学生对教师的尊重），而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施“尊重”的人只是一种客套，而不是发自内心的情感；对于“尊重”的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到“尊重”的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始！有时候，教师也应该要学会“蹲下来和学生说话”，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的“收获”。再联系到平时的教育、教学事儿，我对“尊重”有如下一些体会：

一、要尊重学生的自尊和人格

俗话说：“自尊之心，人皆有之。”现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定；当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。

二、要尊重学生的情感

情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。

三、要尊重学生的差异

由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓“人心不同，各如其面”，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。

“尊重”不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教育者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长！

我和《班主任之友》的结缘，应该是一次偶然。新接了一个学班。由于一些特殊的原因，这个班接连换了几任班主任。更换老师过于频繁，致使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识，没有团队精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是，读后感《班主任之友读后感》。学生没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交……总之，这个班让所有任课老师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。

我姨，一位优秀的班主任，一位受学生爱戴的好老师。为了散散心，也为了寻求帮助，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨的床头，我发现了一摞《班主任之友》。我闲来无事，随手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了10几本。我姨什么时候回来的，我都不知道。一直到我姨催我吃饭，并答应把这些书都送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。

《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的评论，每份都集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的足迹。《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了“导师”般的帮助。

《班主任之友》在《开学初班级初探中》说：“打破框框，重新审视学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，他们此时以特别敏感的眼光，注视着班主任，希望班主任不要以老眼光看人。作为班主任，应充分利用同学这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为转变学生的契机。” 越看我越激动，越看我越觉得时间过的慢。我迫不及待等着新学期的开学了。

开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：“很高兴认识大家，从今天开始，我就是你们的徐老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，徐老师不知道，也不想知道，你们所有人在老师心里面，都一样。用自己出色的表现，让徐老师注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗？比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗？”同学们听了我的话，都用最响亮的声音说：“好。”于是，我趁机表扬了刚才做得好的，听讲认真的同学。受到表扬的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发现，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么调皮捣蛋。我更发现了赏识的重要作用。

从此，我努力做好“赏识”功：作业写得认真了，当面表扬，班上同学传看。会读书了，表扬；见到老师有礼貌了，表扬；热爱班级，积极为班级做好事了，表扬；上课听讲有了进步了，表扬……总之，去发现学生的优点，去发现学生的进步，不断的赏识他们，鼓励他们，慢慢的，班上发生了变化：打架的少了，自觉学习的多了；随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士，多了；上课发言的多了，做小动作的少了；其他老师表扬的多了，批评的少了；团结的意识强了，不团结的现象少了……同学们争先恐后的用自己出色的表现，来引起老师的注意，很快的，我认识了班级的全部同学，了解了每个孩子的特点。使我可以对他们因材施教。他们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些变化，我喜在心头。

这都得益于《班主任之友》，一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子“横看成岭侧成峰”的那份独特美丽。遇到了困难是，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量??她给了我《班主任必备的三副眼镜》。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来寻找后进生身上的优点，发现学生的内心世界。慢慢的，我离不开班主任之友了，她已经成了我生活中的一部分。

《班主任之友》展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线。读过“诗化教育”“班主任手记”等栏目后，令人顿发风景这边也好的感叹。热点透视栏目，紧扣时代脉搏，聚焦社会热点争鸣教育问题；教坛群英栏目，议奋斗历程，探教学思想，描育人艺术，展群英风采；专论栏目展名家思想于读者眼前，融抽象理论于现实实际，到读者以深层思考。探索栏目思考教育现象，讨论教育问题，求索教育方法，探寻教育规律。各个栏目各有特色。

《班主任之友》使我感受到了新课改的浓浓气息，诠释着教育的新理念。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”洋溢着浓厚的人文气息。还使我感受到陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去的人格魅力，看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术。”他们一个个精彩的故事，一种种别出心裁的方式，令人豁然开朗，受益匪浅。

在《班主任之友》的指导帮助下，我逐渐成长为一个有经验的班主任。我所带的班级，纪律稳定，班风正派，班级活动丰富多彩，班级充满朝气和活力，学生健康快乐的成长，快乐的学习。经常被评为优秀班级，我本人也被评为优秀班主任。2003年还被授予市级文明班级的荣誉称号。在学校组织的各项活动中，我所带的班级每次成绩都名列前茅，《班主任之友》是我从教的良师，使我为师的益友。

第三篇：知心朋友《班主任之友》

良师益友 助我成功

——读《中国教师报》有感

王 彩 莲

实 验 学 校

良师益友 助我成功

——读《中国教师报》有感

实验学校 王彩莲

朱熹在《观书有感》中写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果说教育是滋生学生心灵的清泉，那我一名步入教坛不久的青年教师，给予我这”源头活水”的便是你——《中国教师报》。

轻轻掀开您薄薄的扉页，伴着一种幽幽的油墨香，一种温馨的亲切感涌上心头。捧着您犹如捧着一份实在、一份希望，读您读出几多真情、几多收获。

初识您，是在春意盎然的季节，我正为如何更好的做好孩子的心理健康教育而发愁、无助时，我打开了您——这份“教师自己的报纸”，无意中翻阅到“海外”的教育动态，在《让孩子离权威近一点》一文中，了解到国外教育中是如何更好的调整孩子心理，让他们从小远离忧虑的，此稿为我以后的工作提供了参考。

从此，您便与我结下了不解之缘，从您那里我汲取了许多“营养”。“国内、外”最新的教育动态，让我领略到国内、外教育不同的的无限风光；“深度访谈”使我感受到教育的伟大力量；教师论坛“给了我与名师心与心交流的机会”每一次读您，我都受益良多，让我品味到了一道道色香味全的“知识大餐”，激励着我不断的学习，让我享受到一份温馨，一份怡然，一份美丽。

走进《中国教师报》也有几个年头了，不敢自称读懂了，但多少也知道了一些教育上的新理念，您用最生动的事例来引导我们这群青年教师更快的掌握新的教学方法，解决教师切身需要办的重点，忠于实践。

无法用短短的言语来表达对《中国教师报》的情感，虽然您只是一张简单的报纸，但您包涵的，是一段时光，一份真诚，装在我生命的四月里。我们一位老教师在翻阅后深情地说：“《中国教师报》真是一份针对教师的一份好报，它急教师们所急，想教师们所想，是一份符合一线教师们的心中之报。”

如果一定要用什么来表达，我想最合适的就是蔡琴在《读你》中所演唱的——读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月，浪漫的季节，醉人的诗篇，读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天，喜悦的经典，美丽的诗篇„„

我的知心朋友——《班主任之友》

——简谈对《班主任之友》的学习、体会和收获

侯 江 涛

实

验

学

校

我的知心朋友——《班主任之友》

——简谈对《班主任之友》的学习、体会和收获

实验学校

侯江涛

我的枕边总是放着几本《班主任之友》杂志，每天临睡时都要翻一翻，尽管有些文章已经熟的几乎能背下来，但也常看常新。

我和《班主任之友》的结缘，应该是一次偶然。有一次我的朋友来我家拜访，走的时候把一本《班主任之友》掉了下来，我随手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了三遍。我朋友什么时候返回家里来拿，我都不知道。我好说歹说，她才答应把这本书都送给我。从此我便和《班主任之友》结缘了。

《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的评论，每份都集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的足迹。《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了“导师”般的帮助。她内容翔实，涉及面广，理念与实际操作相结合十分实用。拿到此书后，我先翻看的是“班主任手记”，这里面记录的都是第一线教师的亲身经历，真实性较强，方法新颖别致，有些方法可以直接运用到教学中去，简单方便。还有一些溶理论与操作相结合的文章不但让我们学习了理论知识同时也学会了实践知识，例如我们学校是一所被教育局认命的“家长学校”老师们教课之余谈的最多的就是“学校教育如何与家庭教育相结合”如果还向以前一样，”家长会”就是”成绩会”这样的会议开的再多也没有什么作用。那么家长会应该怎么开？会议的内容应该是什么呢？正当我愁眉苦脸的时候，“袁立生的‘四有’家长会”让我立刻产生的“相见恨晚的感觉”我立即采用袁老师的说法和做法开了一次家长会，改变了以前教师唱“独角戏”，而是由家长首先发问，家长在教育子女的过程中出现的问题，而教师针对具体的问题作一回答或着由家长共同讨论这个问题的解决办法，群策群力，许多好的想法与做法得到了众多家长的认同。由此我也认识到，班主任只要给家长提供一个交流的平台，提供一次交流思想的机会，集中群体的力量和智慧就是一次好的家长会。

别人的经验往往会在不经意间契合了我们工作的需要。其中一篇叫做“请你把花带回家”在与学生的交流过程当中，班主任可以发现由于年龄的差距，学生们往往有些想法我们无法理解，一些做法更是让我们无法接受，如果这时班主任采取的是强硬的手段的话，不知不觉间就埋下了矛盾的种子，长此以往，问题越积越深，越深越不好处理。那我们该怎么做呢？这篇文章就给了我们很好的建议，用人世间最普通却最有效的方式——爱去撬开学生心灵之门。但爱的付出是需要时间和技巧的。由于现今大多数学生都是独生子女，他们从父母那里得到的溺爱是只多不少的，那如果我们作为班主任来讲还给他们同样的爱，他们往往是接受不了和无意义的。那我们的爱应该是什么样的呢？我认为就是把每一个学生微小的“闪光点”放大，让同学认识他们，了解他们，欣赏他们，给他们前进的勇气；把每一名学生身上的缺点缩小，并且多次给他们纠正错误的机会，这一点是任何家庭给与不了的。因此班主任应该善用这种特殊的爱——赏识，来达到教育的目的。一旦学生发现你不但会发现他们的缺点还会发现他们的优点时，他们就会更加努力地做到他们的最好来博得你的表扬。但这只是爱的第一步。“亲其师信其道”古言有之。在学生把心贴近你之后，班主任还得有意无意地提醒他们的不足，以达到教育的最初目的。

在《班主任之友》的指导帮助下，我也逐渐成熟起来，与学生的关系更近了，课下学生有话愿意与老师交谈了，有了心事愿意跟老师说悄悄话了。班级的各项活动井然有序，班级充满朝气和活力，学生之间既互帮互助，又互相竞争，看到孩子们能够健康快乐的成长，快乐的学习，我也从心底感到欣慰。《班主任之友》是我从教的良师，是我为师的益友。

《教育时报》，我的“指路明灯”

——简谈对《教育时报》的学习、体会和收获

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《教育时报》，我的“指路明灯”

——简谈对《教育时报》的学习、体会和收获

职工子弟学校

李趁心

从教十余年，多种教育报刊杂志如《河南教育》、《中国教育报》、《教育时报》、《语文报》等优秀刊物陪伴着我，使我这个初为人师的”新兵”迅速地成长为拥有丰富的教学经验的优秀教师，迅速地成长为一名合格的人民教师，他们功不可没。在这些优秀的教育报刊杂志中给我最大帮助的就是《教育时报》。他就像一位知识渊博、聪明睿智的长者，总是在你最需要的时候给你指明前进的航向。

《教育时报》是我心目中最优秀的杂志。与他认识缘于一次不期邂逅。那是在2000年，当时我刚刚工作2年，教育教学技能还很低，经常遇到一些棘手的问题。虽然不断向有经验的教师请教，可总觉得无法很好的运用到教学实际中。大学学的知识理论更无法适应新时期的教学和学生，工作中更是常常顾此失彼，虽有万分热情，却总是办错事。

正当我无所适从，不知所措时，老校长悄悄塞给我一份报纸，并且说：”小伙子，好好看，会有用的。”当我打开时“教育时报”这几个隽永秀气的字映入了我的眼帘，我如饥似渴的读完报纸，从此我便与她结下了不解之缘。

《教育时报》让我教育教学能力更上一层楼。

她编辑阵容强大，里面精品荟萃，涉及教育热点、难点，新闻跟踪报道，剖析教育教学案例，关注教师的生存状态，同时也报道了国内外的最新教育动态，信息量覆盖面非常广„„

每一期中的“创见”介绍了教育的不同观点，形成了百家争鸣，从这一版面中我了解到了许多新颖的观点，开阔了思维，提高了教育创新能力；“班主任”栏目，一个个生动的案例可以直接用在班级管理中让我在班级工作中得心应手，班级管理更是游刃有余；一篇篇精彩的文章使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子”横看成岭侧成峰”的那份独特美丽。遇到了困难，翻翻”班主任”，她就会给我信心和力量；“读书”栏目，让我领略了中外教育名著，认识了许多教育专家，睿智深邃的魏书生，激昂奋进的李镇西等都是我学习的榜样，对名著

解读并且与教育名家进行心灵的沟通，犹如蜂采百花，集众长与一身，更坚定了我在教育这片沃土奋斗的信心。《教育时报》让我更热爱学生。

它使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。

有人说，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、”研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。

《教育时报》让我不断进步，日渐成熟。

大量的阅读也让我想尝试写作，把自己的教育想法和一些做法拿出来和大家一起分享。有了《教育时报》同仁的帮助和鼓励，我的教学叙事和写作水平得到了快速提高；报社严谨务实、创新创优的作风，也激励着我在本职岗位上更加勤业、敬业、精业，教书、写作、讲学，也加速了我的成才进程，使我成为同龄同行中的佼佼者。《教育时报》是我成功的阶梯，从认识《教育时报》的那天起，读报和写作就成了我生活中不可缺少的一部分，我的业余生活也因此变得丰富多彩。正因为《教育时报》，激发了我的教学激情，也正因为这样，目前我也在积极的申请课题研究，争做研究型教师。

这一切成绩的取得，我都很感谢《教育时报》，是它伴随我成长，促使我进步，助我取得成功。我真诚地希望《教育时报》能依托一批精干的富有事业心、创造性的编辑老师，依托阵容强大的“读者论坛”，以自身先进的理念，周到的服务，吸引更多人的关注与参与，越办越好，真正成为每个教师的精神家园！

第四篇：班主任之友读书心得

班主任之友读书心得1

暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算《班主任之友》，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢？

一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用

要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。

二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生

俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中；要为学生拾起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。

三、规范班级制度，放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题值得我们进行了思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。

四、动脑筋巧设计，多种途径教育

在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。

五、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的'知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦

总之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用爱心去包容学生，这样才能创建良好和谐的师生关系。

班主任之友读书心得2

假期里，我阅读了我订的杂志《班主任之友》，认真阅读完之后使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。

在《班主任手记》部分中，有一篇文章令我印象特别深刻，具体内容是写一个13岁女学生在学校发下来的环保知识竞赛卷中写了一些不堪入耳的脏话，班主任知道后，并没有把她狠狠地批评一顿，而是从尊重出发，本着理解和宽容的态度，用鼓励的语言去教育和帮助她。首先通过调查了解她的家庭情况，然后针对她的特点，肯定她在某方面的优点，让她增强自信心，并鼓励她多参加实践活动。再而让她代表全体同学写一份报道稿。事后，班主任在稿子上略加修改，向《大连晚报》投稿去了。不久，报纸上也发表了这篇文章。这个女学生看到自己写的文字变成铅字，心情当然是无比的兴奋。班主任就趁此机会，鼓励她仔细观察班内的好人好事，为班级多写表扬稿。从那以后，这个学生在各方面也有明显进步了。这件事例，引起了我的深思：在社会日新月异的今天，大家每天都说着一个话题：效率。的确是的。但我们是不是也忘记了一样更重要的东西呢？人与人之间的相处需要的是更多的尊重。

自古以来，我国有师道尊严的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的（即学生对教师的尊重），而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感；对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始！

从这件事例上，我也深信教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能对学生产生真正的爱，才能真正地做到尊重学生。有时候，教师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的收获。再联系到平时的教育、教学事儿，我对尊重有如下一些体会：

一、要尊重学生的自尊和人格。

俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师皥？？重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定；当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者。因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。

二、要尊重学生的情感。

情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用xxxx、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负性情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。

三、要尊重学生的差异。

由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能各尽所能，各尽其才。

尊重不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教？者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长！

班主任之友读书心得3

《班主任之友》阅读后让我对班主任的工作有了更深的了解。

尤其是书中提到的老师也应该尊重学生的观点深深地打动了我。自古以来，我国就有“尊师重教”的传统，尊师是一种社会美德，但有时难免会把学生置于被支配地位。我认为在传统文化中，对老师和学生的尊重往往被认为是单向的（即学生对老师的尊重），而老师对学生的尊重却被忽视了。因此，作为一名教育者，我认为首先要改变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重受教育者的人格和意志。如春风吹拂柔弱的柳树，细雨滋润着新生的幼苗。

我认为：所有的教育都应该从尊重开始，都应该从内心开始！有时候，老师也应该学会“蹲下来和学生交谈”，从学生的角度去思考问题，这样可能会得到意想不到的“收获”。以下是我关于“尊重”的体会。

一、尊重学生的自尊和人格。

现在的学生大都是独生子女，思想纯洁，自尊心也很强，他们总是希望父母、老师尊重和鼓励。

班主任是学生自尊和人格的直接保护者，因此，我们必须致力于创造一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能够在这个集体中快乐地成长。

二、尊重学生的情感。

情感是行为的驱动力。学生在学校的一切活动都与他们的情感体验密切相关。只有在健康的情绪状态下，学生才能安心接受教育。

班主任如果采用专制、冷漠、高压的管理方式，学生容易产生紧张、焦虑、恐惧等负面情绪。

因此，班主任无论是从学生情感健康发展的角度，还是从减少对学生负面影响的角度，都应该把与学生建立良好的、合作式的、愉快的、互信的和亲密的情感关系作为一个重要的工作目标。

三、尊重学生的差异

由于社会环境、家庭条件、遗传倾向和别人不同，每个人都将形成独特的心理世界，他们在各方面的智力和天赋不同，各有侧重，所谓“人心不同，各如其面”，我们不仅要知道学生的差异，而且要尊重学生之间的差异。

我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，要因材施教，让每个学生都能力尽所能。

“尊重”不是一种方法或态度，而是一种教育理念。一个人的自尊是自我教育的源泉，获得自我教育的能力是人一生中最有价值的资产。因此，作为教育者，我们必须从尊重做起，用爱去感动每一个学生的心，让学生健康快乐地成长！

第五篇：读《班主任之友》心得

读《班主任之友》心得

昆阳二中陈春莲

不知不觉间我已当了6年的班主任，开始我觉得班主任工作

只不过是想方设法让学生信服我而已。

读了《班主任之友》后，我从中明白到做为班主任应该要用

自身去感化学生，明白对学生的教育不仅仅存在于学识教育的表层，更重要的是对学生各方面的素质培养，让学生时刻感受到班集体的温暖，让他们在班集体里健康快乐地成长起来。

读了《班主任之友》后，也迫使我要重新审视我们的教育对象,重新了解我们的教育对象的心理，对自己的眼睛重新调教,不要把目光紧紧盯在学生的分数,名次上,因为数字根本说明不了学生具体的学习成绩。没有了分数的干扰,也许我们更容易发现学生到底是什么样的“人”。我们要允许学生犯错误。调皮、好动、淘气是所有孩子的天性。我们不是看管者、监视者,而是指导者、帮助者。只要不是原则性的错误,只要是学生自己或在我们的点拨启发下能悔悟的错误,该宽容的要宽容。同时也要调教我们的心态，我们要接受一些新的教育的思想和理念，淡化教育痕迹。叶圣陶先生说过“教是为了不教”。因此在平时的班主任工作中，我们应该致力于建立新型民主的师生关系,多相信学生有自我管理,自我完善的愿望和能力。班务中很多事情不一定靠老师亲自去帮助解决，往往是事与愿违；而由学生与学生之间互相帮助解决问题却事半功倍。故此我经常根据实际情况放手让学

生自我教育，在某种程度上比班主任管束更重要，更容易见效。

《班主任之友》的确是我的良师益友。它为我们的教育工作指明了方向，我还必须经常阅读它，近跟时代的步伐，不断地学习别人先进的经验，不断地更新自己教育理念，不断反思自己的教育方法，为自己的生活增添一些经历，为自己的班主任工作带来更多的乐趣。