一位扬州自考生的独白

第一篇：一位扬州自考生的独白

一位扬州自考生的独白

我是一位扬州的自考生，如今我坐在宽敞的办公室里看着街上熙熙攘攘的人群，我现在的悠闲自得，所有的一切都要感谢自考。而起初，我并不知道什么是自考。

什么是自考，自考含金量如何，自考有用吗，什么样的自考培训班才真正实用，考自考的人多吗，自考什么专业才能快速通过，所有的一切在一开始都是谜一样。

我大专毕业，浑浑噩噩的混了2年，这家跳到那家，真正靠谱的工作没有，很偶然的机会经朋友认识了广智教育的一位孙老师，一开始，我们只是普通朋友，她看我生活的没有方向，于是介绍我去她们那边参加自考培训班，我很怀疑的看了看她，这人怎么连朋友的钱都要挣，而现在来看当初的自己觉得真真是可笑之极。

我加入广智读自考是在我被人生的第六位老板辞退之后，被家里逼不得已来的，我当时的想法也就是破罐子破摔。我报读了本科公共关系专业，从一开始的混着玩到毕业拿到证前后只花了一年半。我初去时一副吊儿郎当的样子至今都是他们嘲笑我的把柄，呵呵。但是那样一群伙伴，现在都是我人生的挚友！

在那里我看到了很多跟我一样的人，也看到了很多曾经跟我一样的人，他们都越变越好，大家都在互相竞争，那感觉仿佛回到了高三拼命的感觉，看着别人都在进步，自己停滞不前，好像就是在不断落后一样，在这样的环境里面，我开始一点点改变，连我自己都没意识到的改变。

一起学习的人变成了好朋友，大家会相互调侃，会一起聚会，无话不谈，广智让我们这样一群人聚在一起，毕业时我们各个都痛哭流涕的像个孩子，现在想来真是好好笑。很多不了解自考的人意识不到自考给人生带来的改变，听别人一面之词，拒自考于千里之外，如果你们觉得自己值得在比现在更好的环境下生活，那么自考绝对是你最正确的选择。

第二篇：文字独白

文字独白

当每个人把自己内心的话用文字堆砌起来的时候，一场游戏开始了。关于亲情。友情和身边的风景，关于自己的人生历练，孤寂的内心独白……

也许，文字是一种寄托。对于梦想，人总是迷惘，不知道自己是否有能力将它实现，不知道被别人嘲笑。否定了千万遍的东西还有可能生长吗？所以，深黑的夜里有了文字，自己和自己的对话，自己和那些白色的纸的对话。写下了很多的东西，翻阅它们时，自己走进了一场自己布下的游戏。

也许，文字是一种力量。抨击邪恶势力，仇视黑暗世界的力量。历史上很多伟人都证实了这一点。他们带着坚强的意志，走了，却留下了那些另人亢奋的文字，那些坏人都陷入了这场游戏当中。

敲打这键盘，也是一场文字的游戏了吧。

第三篇：高三独白

一名高三考生的内心独白

【高考重压之下，也会有许多如本文作者这样能勇于承受压力并笑傲高考的莘莘学子们。适者生存。再坚持一下，学会苦中作乐，忍过去前面就是艳阳天！】

我是谁？

——一名高三考生的内心独白

时光如水，匆匆流过，半点不由人。我也不禁生发出孔老夫子的感慨。近来这些天，是我人生中的一个转型，信息量前所未有之大，考验前所未有之密集，十七岁的我有诸多感悟，故将这许多笔墨化作邓布利多的冥想盆，将记忆放入其中，洗涤，存储。

我对电影的热情丝毫没有削减，《变脸》更是点燃了我对人性伟大的崇拜。欣赏着凯奇和屈伏塔颠倒黑白的演技，我不禁再次想起了那个困扰了成龙和我很长时间的问题：我是谁？

我是一个跟绝大多数人一样却又和全体人不一样的小子。我坐在六边形的教室里，沿着似乎是确定的轨道走下去，进行着一场精神战争。我能突围吗？我这样问自己。尽管前面雾很大，大得让我有些迷茫，但我仍告诉我自己，自信地走下去，总有一天你会找到人生的真谛。我迷茫着，微笑着，信着，走着，战斗着，好在我并不孤独。

我有很多这个时代或不是这个时代的战友。我跟父母一同南征北战，一同笑看北国风光、秦淮风情，虽然我们之间话不是很多，但我们都知道的是，家，不是一个讲道理的地方，家，讲的是爱。可能，我们因为时代的差异而有分歧，但妈妈仍是我最亲近的人，爸爸仍是我最佩服的人，他的预言没有一桩不应验的。我的朋友们，啊，他们都很可爱，我从他们身上看到了我们这一代的希望。也许有人说，我们会垮掉，但我会说：用观念进行侵略，我们占领整条街，粉刷海洋蓝的季节。

又说到时代的问题了。莎翁道：我们命该生在这个时代。这真是一个千古未有的变局。然而在我，我却问一个简单的问题：我该不该听话？可能是受了西方文化的影响，自由在我人生追求中的排位越来越高。我依旧继续着对人生的思考，对社会发展的探索。当然，可能我看得不够远，但我仍需去看。可惜，这个六边形教室及它所代表的教育规则让我迷惘。然而在党校的那几个下午和晚上，我的思想连续过了好几次生日。老师使我茅塞顿开，肯定了我的能力，为我指明了方向。

消极情绪一多，便像牢骚，牢骚可有，但不可多。这便说到了敌人的问题。敌人是谁？我，另一个我。人性总有两面。人人生而为一张白纸，自己和身边的人向上面涂什么很重要，我坚信一点，我的战斗，最后是与自己的战斗。只有斩杀了那个自己，我才有真自由。

我一定要记住，输不丢人，怕才丢人。

记住，你不是一个人。

记住，光明的那个你，永远在神的心里。记住，你爱他们，他们也爱你。

记住，你不会输。

记住，你对你战友们许下的承诺。

作者：

于康晖

第四篇：自考生考研

一。自考本科生考研

自考本科毕业生每年上半年6月份和下半年12月份两期毕业。

上半年毕业的本科毕业生不受报考条件影响，下半年毕业的本科毕业生因为要到次年1月底2月初才能拿到本科毕业证，所以报考要受到影响。后者应在报名之前，到当地自考办办理证明，以本科在读同等学力的身份报考研究生，待第二年4月份研究生录取复审时，再出具正式的本科毕业证，确认考试资格以及是否录取。

自考学籍材料及时归档

有关人士提醒，自考毕业生在拿到毕业证书及学籍档案材料原件，一定要将学籍档案材料存放到有关部门，比如户籍所在地的人才交流中心或城镇街道办事处或农村的村民委员会。在高校录取研究生工作时，由各高校从考生户籍所在地调档。

二，自考生考研报名时有一些前提条件，考生可要看清楚。

自考生考研，由于以前的知识宽度、深度、新颖性不足，知识面要迅速扩充，这对报考北大、人大、师大这些名校更是挑战。题目难度大也是拦路虎。

除了这些，还有很多自考生由于对研究生入学要求不清楚，被挡在门外。自考生考研分两种情况：自考本科毕业生不论是否取得学位，都能报考。而专科毕业生必须至少工作两年才有资格报考，有的学校还有附加条件，如发表论文或通过自考本科主干课程等。

据了解，各校对自考生考研的要求不同，考生应提前向要报考的高校研招办咨询。实行研究生考试网上报名后，考生资格审核改在摄像、领取准考证和复试时进行，不符合条件的自考生有可能在复核时才被发现。

自考一般每年会办理两次毕业，上半年申请的考生领证时间为7月份，下半年的一般为1月份。考生如果论文成绩已通过，即使下半年才申请本科毕业，也有机会在复试前拿到毕业证，跨越门槛条件，学校可能会接受自考办证明。但如果还有论文未做，学校很可能不会允许报考。

针对自考生容易碰到的门槛，自考生考研可以分为三步走，第一步是先确定专业，想好自己要考什么专业。第二步是选学校，搞清楚学校是否允许自己报名，专业是否有学历要求，不能凭自己想，或单纯查一些资料。第三步是综合评价，如果学校要求高，或者专业要求高，自己又确实达不到，就要考虑改专业或者改学校。

把这些前期工作做好了，自考生才能有备无患，不会突然被门槛绊倒，心情平和参加考试。

三，自考本科毕业生：

自考本科毕业生不论是否已取得学位，只要已获得本科毕业证书，就能按照大学本科毕业生身份报考全国硕士研究生统一招生考试。

自考专科毕业生：

专科生报考研究生，各招生单位有不同规定。具体情况考生应在报考前向拟报考招生单位咨询。

专科生工作两年后报考研究生，需持身份证、专科毕业证书原件及自学考试成绩单证明等证件办理报考研究生手续。如果报考学校要求考生出具主干课程成绩单，自考生可在全国

硕士研究生报名(一般每年11月10-14日)之前，到当地自考办办理手续。

自考在读本科生：

自考本科毕业生每年上半年6月份和下半年12月份两期毕业。

上半年毕业的本科毕业生不受报考条件影响，下半年毕业的本科毕业生因为要到次年1月底2月初才能拿到毕业证，所以要受到影响。后者应在报名之前，到当地自考办办理证明，以本科在读同等学力的身份报考研究生，待次年4月份研究生录取复审时，再出具正式的本科毕业证，确认考试资格以及是否录取。考试大收集整理

四，本科同等学力是指未取得国家承认的本科学历，但业务水平达到本科生毕业水平的生员。大专毕业两年以上，就可以以同等学力的名义考研。

自考本科不算同等学力，以本科身份报考！可能有些单位的有些专业会有这样那样的限制，但基本上没有太多的要求。报考前请事先咨询要考的单位，切记！

五，本科同等学历是指未取得国家承认的本科学历，但业务水平达到本科生毕业水平的生员。国家对以同等学历报考硕士研究生的基本要求是大专毕业工作两年以上或者成人教育应届本科生。

成人教育和自学考试本科学历是国家承认的。成人教育本科往届生可以直接以本科生的资格报考。而成人教育应届本科生由于报考时（每年的11月中旬）并没有取得本科学历，所以只能以同等学历的资格报考，不同于全日制的普通高校应届本科生。普通高校的应届本科生是可以以本科生的资格报考的。

在国家基本规定的基础上，各校又会根据自己的实际情况，对同等学历的考生的报考要求规定更为严格的条件：如必须通过英语四级；发表过相当于学士学位水平的论文。此外以同等学历报考的往往还要加试几门报考专业本科主干课程。

同等学历，复试时要加考。

六，未取得本科毕业证的自考本科毕业生：每年12月份毕业的本科毕业生，在全国硕士研究生统一招生考试之前，到本地招考办申请办理“自学考试在读考生成绩单”，以本科在读的同等学力的身份报考研究生，待来年4月研究生录取复审时，再出具正式的本科毕业证，确认考试资格以及是否被录取。

七，.同等学力

1、通过本科段课程；

2、英语达到本科毕业水平；

3、要求发表论文或有科研成果；

4、复试时要加试两门专业课

（对于以上问题，第一和第四是各招生单位的共同要求，第二和第三各招生单位则有不同要求）。八，考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生；

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（包括通过高等自学考试或国家承认学历的成人高校获得本科毕业文凭的人员）；

（3）已获硕士、博士学位的人员；

（4）达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

其中同等学力人员是指：

① 获得国家承认的大专毕业学历后，满2年（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同），达到与大学本科毕业生同等学力，且符合报考单位根据培养目标提出的具体业务要求的人员；

② 国家承认学历的本科结业生；

③ 成人高校应届本科毕业生。

九，自考本科，不是同等学历。是国家承认的本科学历。不用加试的。

但是你注意下报学校时具体打听各方面的消息，这个学校是否喜欢自考本科生，有没有先例。你在网上问问。也可直接打电话到这个大学的考办询问，因为有的大学还很喜欢自考生，有的大学却不喜欢，有的教授甚至是抵触情绪。

不管哪个大学哪个省份 都是6月份 和12月份申请毕业

拿到证书时间不一样的 各个地区的行政办事效率不一样的 最快是一个半月 最慢是三个半月 各地区 都不一样的符合毕业条件的考生，在规定的时间内（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具体时间以当地自考办安排为准）持《准考证》、《身份证》、全部《课程合格证》，办理本科毕业证者还须持有专科及以上毕业证原件，到所在市自考办申请办理毕业证书，经市自考办初审符合条件者，打印考生基本信息单，交考生核对签字，并发给《高等教育自学考试毕业生思想品德鉴定表》。

在职人员由考生所在单位的人事（劳资）部门的负责人写出评语，加盖单位公章；非在职人员由乡政府或街道办事处审核并写出评语，加盖公章。经市自考办、主考院校、省自考委三级审核后，符合条件者，发给毕业证书及毕业生档案。具体程序是考生将本人准考证、身份证以及全部单科合格证书交当地自考办初审，经初审合格后发给《毕业生登记表》；《毕业生登记表》由考生本人填写，所在单位（非在职人员由街道办事处或乡人民政府）签署意见后，于规定日期送交当地自学考试办公室报所在市自学考试工作委员会和省考委审核

第五篇：自考生辅导员

做好自考辅导员的理论探讨

教育部领导同志在召开的第五届全国自考委一次会议的讲话中指出：“高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分……是我国发展继续教育的一条重要途径……是我国高等教育发展的重要增长点……”。湖北第二师范学院继续教育学院，顺应教育改革的潮流，以湖北第二师范学院为依托，充分发挥学院资源优势，坚守“以质量求生存，以特色求发展”的运营方针。实现了我院从计划经济的办学理念到市场经济办学理念的转换，这种转换从真正意义上开创了教育改革的先河。在学院领导为自考助学班创造的大环境下，如何使自考生以合格的成绩完成学业，成为社会所需要的实用型的专业人才，不仅是辅导员个人的工作绩效，而是直接关系到学校的声誉，关系到教学四部的品牌效应。我是从统招生辅导员岗位转到自考生辅导员岗位后，通过近几个月的工作实践，教学四部领导严谨、务实的工作作风，各专业辅导员对学生高度负责的精神，扎扎实实的工作作风，无不为这感动，为了实现工作岗位的转换，谈以下几点看法：

★统招生辅导员与自考生辅导员工作的个性差异

辅导员队伍是高校加强和改进大学生思想政治教育工作的主力军，是大学生健康成长的指导者和引路人。党和国家高度重视辅导员队伍的建设，形象称为党的“近卫军”，是高校学生思想政治工作不可缺少的重要组成部分。不管从事统招生辅导员工作，还是从事自考生辅导员工作，工作的共性都是通过“管理育人” 和“教书育人”，为社会培养高素质人才，但从另一个方面，统招生辅导员与自考生辅导员存在个性差异；

其主要是：

一、管理对象的个性差异

尽管都是八十后，都是新时代的大学生，但存在着差别：

1、学生的文化基础参差不齐，成绩好的一部分学生高考落选后，心理承受着压力，成绩差的学生根不上；

2、学生的生活习惯不同，有的学生几十年养成了懒散的生活习惯，喜欢上网，玩游戏。有的成瘾；逃课，上课不听讲，不带书，不作笔记，玩手机，带男朋友或女朋友上课，应有尽有。

3、激励机制不同，统招生近几年国家出台了很多的激励政策，对学习

优秀的贫困学生在经济给予倾斜，在政治上入党、选调、支教等激励。

二、工作职能的差异

统招生辅导员工作职能主要是学生管理与思想政治工作、日常的事务管理，教务部分由教学秘书统管，每班都配有班导师，评教活动由班导师组织学生对任课老师每季度综合评教。而自考助学班是麻雀虽小，肝胆具全，辅导员既要承担学生的日常事务管理，还要管理学生学习的全过程，实行教学督导，同任课教师沟通，为提高教学质量作好服务。统招生辅导员强调每周查一次寝，抽查二、三次考勤，而自考辅导员全天候的管理，学生每天有几堂课，必须在学生上课前赶到教室，实行点名制。包括晚自习，老师不到，少数学生不到，老师前脚走，个别学生后脚跟着走。我们自考辅导员“警察加保姆”的形象在学生中根深蒂固。自考生的特殊性要求辅导员必须跟踪管理与服务，如果不跟踪管理，对学生的管理没有约束，个别不爱学习的同学将难以坚持学下去，有的还影响别的同学，对形成良好的学习氛围有很大的影响。

三、考试与学习过程的差异

统招生是经过全国统一高考，由省教委招生办公室计划招收的，是进来难，毕业容易，只要学生不犯严重错误是会很顺利毕业的，而自考生是进来容易毕业难；统招生考试是学校老师自主出题，有些课程选修，随堂考试，一般学生都可以毕业。而自考生是由国家自学考试统一命题，学生稍不用心，或复习出现偏差，就会不及格，就会被淘汰，然而，社会上的自学考试只重视考试而忽视学习过程的历史习惯又严

重影响着自考助学班的学习风气。

以上个性差异分析，是正视自考生辅导员所面临的艰巨任务，既要学生能学到实际的知识，又要通过国家高等教育自学考试，使学生能顺利毕业，以适应社会的需要。这种应试教育与实践能力培养的高标

准，是一把“双刃剑”，对自考生辅导员是一场严峻的挑战。我们挑战极限在哪里？我们的对应能力又在哪

里？

★要适应这种转换，必须做到：

第一、要爱岗敬业、无私奉献。“德高为师，身正为范”，自考辅导员的岗位，需要我们明确定位，提高本身的素质，做好学生的人生导师。首先是工作定位，也就是功能与角色的定位，我们的工作职能教育、指导学生如何做人，那么我们必须以身作则、率先垂范。第二是管理与服务定位，辅导员是管理者同时也是服务者，在管理中，我们要坚持原则，对执行学校的规章制度要严，特别是考纪考风，要跳出个人圈子，不务虚名，不追求个人得失，从严治理班纪班风，考纪考风，但作为服务者，又要对学生负责，对学生的日常事务、负责和保证学生的安全、注极大的热情与关心，要有高度的责任心和奉献精神，力求做到严厉而不失亲和力，亲切而不失尊严。关系密切而不庸俗，把握好一个度，让学生感知老师的威严而又有亲切感受，愿对你讲心里话，而不是敬而远之。率先垂范、为人师表、言传身教，良好的思想道德和人格品质必将给学生以潜移默化的影响。因此，要以身作则，具有高度的责任心、事业心和奉献精神，要关心、关爱自己的学生，要成为学生的良师益友，真正做到为人师表，实现教书育人、管理育人、服务育人的目的。

第二、要培养自考生的学习自觉性，在人格上尊重他们、在学习帮扶他们、在生活上关心他们，既要有严格的规章制度，更要有爱心，要晓之以理，动之以情，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，提高学习效率，帮助他们确立人生发展目标。要做好辅导员工作不是件容易的事，需要投入很大的精力，要经常深入学生教室、寝室，了解学生的具体情况，有的放矢的开展工作。对于有心理疾病的学生更要关爱，对成绩差的学生要鼓励，对他们微小的进步给予充分的肯定，提高他们自信，学习基础差，有困难的学生，组织帮扶小组，培养学习兴趣，对个别不遵守学校纪律，旷课、沉迷于网络的学生要及时制止，必要的时候与家长沟通，共同教育自考生成才是目的，相信家长会理解与支持，一份投入，一

份收获，相信我们的自考生经过四年的学习，走入社会后，会理解老师的一番苦心。

第三，发挥团队精神，团结协作，顾全大局，做好分管的工作。

学生管理是一个系统工作，个人的工作与总部的工作息息相关，哪怕是一个表格，一个数据，都要及时上报，做到情况清楚，上报及时，不能因为我们个人的延误而影响整个全局的工作，同事间的团结，不仅要表现在生活上的关心，更要表现在工作上的互相支持，人生是一个大舞台，我们都在充当不同的角色，共同演好自考四部这台大戏，关键时刻要补台，只有这样，同事之间的关系才能长久。心情才能舒畅，办事效率才能提高。

第四、提倡终身学习，不断提高管理水平。

现代社会是一个科技的社会，也是一个竞争激烈的社会，不仅年青人要学习，从事辅导员工作的老师也要提倡学习，因为我们所面对的是80后，现代信息社会使他们很有识别能力，如果我们不加强学习，不接受新的事物，他们就不会接受我们，因此，我们必须提倡终身学习，拉近我们与学生的年龄距离，如果我们在很多方面加强学习，能做到先学一步，就会有一定的影响力度，就会被学生认同，心里敬重。只

要我们真诚地为学生服务，我们也会感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们的自考生。

★建立、培养自考生辅导员队伍的思考

随着自考助学教育事业的发展，需要一大批“政治素质强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍，如何建立和培养自考专职辅导员队伍，作如下探讨：

第一、辅导员职业化的目标追求

当代社会的一切领域都在加速科学化和学科化，作为从事自考生辅导员工作的老师，应该认识到辅导员工作是一门学科，学科化、专业化的根本目的是科学地培养人，开发人才资源，学生的非智力因素

在很大程度上仍处于自发状态，需要辅导员去开发，学生的智商教育在信息高速发展的社会，有各种传媒和专业老师教育，而情商、德育教育则靠具有科学化、专业化的辅导员的开启才能与智育协调发展，相互

渗透。

辅导员作为一种职业，应该体现出一种职业素养，即认同感、归宿感。“学业有专攻”即：辅导员应该具备专门的知识与技能，“能岗匹配”、“人得其职、职得其人”、“以此为生，精于此道”。“举止有方寸”即：应该遵从职业规则和职业道德，辅导员的一言一行，代表的不是个人行为，而是大学生的人生导师，树立

科学的学生观，对学生要有爱心、细心、耐心、责任心。

第二、自考生辅导员工作评价、考核的标准

辅导员的职业生活、日常生活、精神生活、虚拟生活也需要人关心培养。对辅导员工作的评价、考核应有一个务实的标准，包括工作绩效的评估、学生学习绩效的评估、辅导员工作研究绩效的评估、辅导员在学生中的影响和威信，组织学生评定辅导员在学生中的感情投资、专业化水平；教育辅导员避免“重事务、轻总结；重实践、轻研究”的倾向，辅导员在经过作大量学生具体事务后，总结提高再用理论指导具体事务，实行良性循环，而不是“做一天和尚撞一天钟”、“能聚则聚，不聚则散”、“胜利大逃亡”的散兵游勇……