感谢花的沐浴

第一篇：感谢花的沐浴

感谢花的沐浴

春回大地，绚烂的花朵争奇斗妍，将褐色的沃土点缀得生机盎然。单调无味的景色在花的召唤下跳动着美妙的音符，“万紫千红总是春”嘛！

遥想以往花呈现的萎蔫态，蔫头蔫脑地躲藏在绿叶背后，任凭风吹雨打，任凭大自然对它的折磨。然而雨过天晴，花儿依然用尽全力与彩虹相呼应！既然流过的岁月无法倒流，花儿选择了对大地的五体投地，零落成泥碾成灰，只是香如故。是的，“花儿”不是无情物，化作春泥更护“土”。

或许，是过去的奉献精神过于感人，花儿在春天释放得痛畅淋漓，诠释了爱与恨的失之交臂！瞧，那娇艳欲滴的花瓣，总在万物中脱颖而出，牢牢地牵住了人们的眼球。大自然的和谐，就在花儿与绿叶配合产生的融洽中结合！有人说，花儿过于妖艳。我说：花朵是鲜艳，是活力四射的代表。它每天接受阳光的沐浴，故显得火辣****，只是叶的收敛，让他变得娇小玲珑！转念一想，春天又何尝不是青春期？在这个如花的岁月，不正是可以舞动青春，创造爱的奇迹？朋友们，珍惜青春吧，让闪光的明眸不再是黯淡忧郁，而是朝气蓬勃！

巴尔扎克曾曰：“世上再也没有什么东西比青春更加美好了。”既然幼稚的岁月已迁变，羞涩美好的青春已含苞欲放，那么，就让青春的召唤更猛烈些吧！哪怕今后的道路崎岖不堪，至少我曾经也辉煌过，也有属于自己的登峰造极！

微拂的春风带走了闪烁的泪光，感谢姹紫嫣红的花朵，感谢它的怒放！这些我都将剪切成影，等待下一个蓦然回首！

怒放的花朵永不凋谢，绽放的青春永远舞动！

第二篇：花开了,就感谢

花开了，就感谢

“兰兰每天有门必修的功课，就是睡觉前在心中默默感谢三个人或三件事。兰兰感谢为她剪指甲的奶奶、感谢为她上钢琴课的老师，茉莉开了让她开心，她也感谢花开。”（九年义务教育西师版教材《三年级语文（下）》）

我问我的学生：“在你们的生活中，你们感谢过哪些人或哪些事？”

教室里安静极了，大约过了三四分钟，班上的机灵鬼喻秋林举起了手，他说：“我感谢毛主席，他让我们过上了好日子！”“不错，在毛主席的领导下迎来新中国的解放，人民才能当家作主过上好日子，人民都应感谢他！”我赶快肯定，“除了这样的伟人和伟大的事情，在你们生活中有没有你们感谢的人或事呢？”我特别强调“在生活中”。又是一阵沉默，过了一会儿，还是那个小男孩举起了手，他说：“一次，我和妈妈去旅游，突然船破了一个大洞，我们掉进了水里，后来一只海豚把我们救起来了。我感谢海豚的救命之恩。”多离奇的故事，我在书上看到过，我半信半疑。教室里一阵哄笑，他赶紧摸摸自己的后脑勺不好意思地说：“我是瞎编的。”

瞎编！让孩子们谈谈曾有过的感恩之心还要瞎编！这太出乎我的意料了！难道在他们的生活中就没有值得去感谢的东西吗？绝对不可能！孩子的吃喝拉撒、衣食住行，哪一样不是父母辛劳的结晶和爱的给予？老师的谆谆教导，朋友的信任、鼓励与帮助，不都是爱的馈赠吗？不值得感谢吗？现在的这些孩子，拥有那么多，却当作是理所当然的，从未从心底感谢这些拥有。这是我二00七年秋季教小学三年级时的一堂语文课，虽然时隔两年，但这天方夜谭的“海豚救人”的故事一直让我无法释怀。今天，看到长江大学三位优秀的大学生为救落水儿童光荣牺牲，而旁观者无动于衷的消息，人心的麻木、人性的冷漠让我不寒而栗。我再次想到了那天方夜谈的感恩故事。当让孩子们谈谈曾有过的感激之情还需要编故事时，我想我们应该要问的不是孩子们怎么了，而是我们的教育怎么了，我们的社会怎么了！

何鑫业说“桔子并非是为我们补充Vc而生长的”。如果我们吃桔子不但不感激它的恩赐，反倒埋怨桔子络太多，味道酸，那我们的孩子，也会毫不犹豫地以为父母就是为他们而生的，甚至责备父母“钱太少、不够帅、管得又太多”——父母也转而变成了可以被责备的“桔子”。如果孩子对朝夕相处、含辛茹苦的父母就心怀怨气，又怎么能奢望他们有一颗热情、宽容与感恩的心？

我们总是惯于索取，向他人、向社会、向自然。他人友好的帮助，诚心的关爱，我们一笑置之，转瞬即忘，甚至一叶障目，忘恩负义。我们无休止地向自然索取，无止境地开采、毁林，却埋怨洪水不该泛滥、冰雪不该肆虐……我们总是乐于索取,却又频于埋怨,给孩子纯洁的心灵根植的是什么？——冷漠、自私和伪善！这样教育影响下的孩子，怎么会懂什么是感恩？罗兰夫人有一句名言：“我认识的人越多，我就越喜欢狗。”这话说得让人伤心，也让人汗颜，但我们却有口难辩，无法反驳。的确，人之为人，在某种程度上就是因为人有情感，有道德感，懂施因更懂报恩，但当这些宝贵的生命基因被弃之若草芥，变异为“以邻为壑、自私猜忌，过河拆桥，恩将仇报”之时，狗就显得比人可爱也更可靠。

长江大学三位大学生，用年青的生命诉说着一个凄美的关于人间大爱的故事，但旁观者的见死不救，受益者的人间蒸发，却不禁让人寒由心生。南京男子彭宇搀扶摔倒的老太太反被告上法庭，判决书的“据常理分析”曾让多少颗火热的心坠入冰窖，因此也就出现了扬州小伙对一位摔倒的老太太“扶了又放，松手跑掉”。罕见的南方冰雪、震惊全国的5.12特大地震中，竟有人趁机“发国难财”……如果社会人人自危、关系紧张、处处设防，加之市场经济利益冲突、残酷竞争，人与人之间少了温暖关爱的情感，多了小心防范的意识；少了和谐互动的精神，多了封闭自守的心理。这样的文化心理，这样的社会氛围，人们怎么会深怀一颗感恩的心呢？

为了进行感恩教育，我们发起过各种活动，制作感恩卡片、唱感恩歌曲、讲感恩故事、讲感恩的道理等等，我们不否认活动是加深学生感恩意识的一种形式，但活动形式往往有一个最大的弊端，就是开展时搞得轰轰烈烈，结束后显得销声匿迹，所以，这种形式效用有多大值得考证。广州有一家企业，设立了“大学生助学金”。这个企业是慷慨的，每年拿出100万元资助那些寒门学子。但是，这个资助是有条件的，每一个受助者都要与企业签订《道义契约》，承诺在经济条件许可的情况下返还助学金，强令今日的“受助者”成为明日的“助困者”。在感恩没有成为一种习惯的时候，用契约来约束行为，不失为一种好办法。有这样一句谚语“有恩不报非君子”。但报恩，并不是做1-1=0的减法，不是还有一句谚语“滴水之恩，涌泉相报”？当受助者将“知恩图报”这道习题用加法、用乘法、或者用幂指函数来计算时，感恩是发自人们心底并出自人们习惯性的行动时，那时我们的社会和谐就指日可待了。

“感恩”应是人的一种习惯，就如你拿了别人的东西要还一样理所当然。兰兰为什么能感谢花开？就是因为在她父亲的要求下通过反复练习，感恩已成为了她生活中的一种习惯。我们的教育应该通过各种有效形式将感恩强化为人的一种习惯。哪些形式呢？学校教育当然是最直接的，不过我认为环境的浸润、熏陶和施教者高尚人格魅力的感染比指手划脚的空头说教更有力量。

环境与人，这两者虽各自独立却又有着千丝万缕的联系，它们互相影响互相渗透。杂文作家孙少山曾说，一块被抛出的石块，它的轨迹是被时空所决定的。人也是一块被抛出的石块，人的思想是很难超越他所处的时代的。为了社会主义和谐社会的构建，为了让爱的阳光照耀祖国大地，我们不少优秀的中华儿女在自己的岗位上兢兢业业，默默奉献，用无声的语言讲述着一个个关于大恩与大爱的故事。

2007年底抗雪灾中180个冰雪宝贝的“妈妈”张紫翠，牺牲春节和家人团聚的时间，坚守病房七天七夜；唐山13义士，南方冰雪抗灾现场，有他们忙碌的身影，当08年5月12日地震发生后，在重灾区他们又出现在我们的眼前。长江大学牺牲的三位大学生、抗非典的许多默默无闻的白衣战士、抗洪救灾中的人民英雄……这些些平平凡凡的人，这许许多多感人的故事，给人心灵的感动是永恒的，我们也深信，它将成为时代的最强音。

社会是人的社会。为良好社会风气的形成，党在努力，国家在努力，人民在努力，为政者也应努力。国家法律中的人本色彩，对人格人权人生的重视，是对每个人进行感恩教育的重要课程。执政者严格执政、依法执政。多一些实事求是，少一些粉饰太平；多一些以身示范，少一些指手划脚；多一些换位思考，少一些居高临下；为民多办一些好事、实事，少说一些空话、套话。对党对民深怀感恩，廉洁奉公，为国分忧为民谋福，树立正气，促使形成良好的社会风气。那么我们每一个社会公民，身处“兰芷之室”会“久而与之化矣”。我们的学校教育就可以轻装上阵，响应时代，与社会、家庭形成力量强大的“三合力”。那时将有千千万万个会“感激花开”的“兰兰”，爱的馨香将溢满祖国的每个角落。

第三篇：沐浴书香

“书香近小”主题中队会活动方案

五（5）中队

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展以“书香近小”为主题的首届读书节经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

书籍是历史的浓缩，是人类文明的精华。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类文化传承的通道，是人类进步的阶梯。但现在的学生任务不断加重，很多同学忙于应付做作业、考试以及各种兴趣班，而忘记了读书，变得不爱读书，不愿读书，或没有条件读书。通过开展读书节活动，希望能增加同学们阅读的兴趣，使同学们懂得读书的重要性，从而让有益的书本走进同学们的生活，让所有的同学都爱上读书，在读书过程中体验到学习的乐趣，让班级的学习氛围更加热烈，使阅读成为一种习惯。让同学们体会到：生命因读书而精彩。

一、活动口号：

爱读书、会读书、读好书

二、活动程序：

（一）中队长宣布活动开始。

中队长：各小队整队，汇报人数。

小队长：立正，（敬礼）报告中队长，本小队原有 人，实到 人，报告完毕。„„ 中队长：接受你的报告。（敬礼）

归队：稍息。

中队长：全体立正。（敬礼）报告中队辅导员，本中队原有队员37人，实到人，“书香近小”主题队会一切准备就绪，报告完毕。

中队辅导员：接受你的报告，并预祝中队主题会圆满成功。（敬礼）

（二）出旗。

中队长：出旗，敬礼！

中队长：礼毕

（三）唱队歌：

中队长：唱队歌。

请坐。

（四）中队长讲话。

中队长：在我们成长的道路上，书使我们从懵懂走向文明，从孩童走向成熟。让

我们一起多读书吧，与好书为伴，相信同学们一定会获得许多的乐趣。下面我们用掌声欢迎主持人上场。

（五）主持人宣布活动开始。

主持人1：让书香溢满校园，主持人2：让心灵徜徉书海

合：五（5）中队“书香近小”主题中队会现在开始！

1、主持人1：读书是一种心灵的“旅行”。

主持人2：读书就是在和高尚的人“对话”。

主持人1：读书开阔了我们的眼界。

主持人2：读书打开了我们心灵的窗户。

主持人1：我们在书海中搏击，觉得无比快乐。

主持人2：我们在知识里畅游，感到特别充实。

主持人1：的确，书，是我们小学生不可缺少的精神食粮，它伴随我们进步和成长。

主持人2：古往今来，凡是成就大事、有所作为的人无不是一位爱读书的人。主持人1：读书，使人明智，主持人2：读书，使人明理。

主持人1：一本好书，可以陶冶我们的情操；

主持人2：一本好书，可以洗涤我们的心灵；

主持人1：让我们与好书为友吧。

主持人2：今天我们一起来跟着中队辅导员诵读中华传统文化的精髓《弟子规》之谨篇和信篇。

主持人（合）：人生的道路上，有书香做伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份智慧。亲爱的同学们，让我们行动起来，从现在开始，做一个爱读书、会读书、读好书的好少年。

（六）中队辅导员讲话：

请中队辅导员讲话（掌声）。

中队辅导员：亲爱的少先队员们，今天的主题中队会开得非常成功。希望同学们通过主题队会，认识到读书的重要性，让读书成为习惯，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。谢谢大家！

（七）呼号。

中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！学生回答：时刻准备着！

（八）退旗。

（九）中队长：“书香近小”主题中队会到此结束

第四篇：沐浴书香

沐浴书香

象山县文峰学校408班任沛烨

买书、看书、藏书是我的爱好。从幼儿园大班开始，我就喜欢上了看书，闻到了书香。书香是什么味道的呢？书香是一种痴迷，是一种快乐，也是一种心灵的洗涤。

捧起《三国演义》，我被诸葛亮的神机妙算、关羽的义重如山、赵子龙的 耿耿忠心深深地折服了。读着读着，我仿佛进入了这个“烽火连三月”的英雄年代:看着英勇忠心的赵子龙身陷长坂坡单骑救主，遥望诸葛亮与司马懿在五丈原上一决雌雄，我也不由自主地提起倚天剑，与众英雄逐鹿高低„„缕缕书香中，我感悟到了什么是仁、义、信。

打开《红楼梦》，我让一个个生动逼真的人物形象给倾倒了。看着看着，我感觉我的身子轻轻地飞进了书的体魄当中。在凤姐协理宁国府、正言弹妒意中，我看到了她的智慧；在宝玉和黛玉的泪眼中我看到了他们的真情；当读到薛蟠带回些南方特产，宝钗挨门儿送到，不露出谁厚谁薄时，我感受到了宝钗的豁然大度不仅让众人喜爱，连我也拜倒在她的石榴裙下了„„当这座赖以存身立命的贾家老屋“忽啦啦似大厦倾”时，我更懂得了只花不赚再大的金库也会变成空空如也的荒房。

合上《淘气包》，我让马小跳的善良给感动了。天生顽皮的马小跳却和河马张达、猿猴毛超、放屁虫唐飞做出了一件件伟大的事，比如用自己的生命保住了珍贵的兰草；给受伤的妈妈泡脚；当看到一直把他当做仇敌的同桌裙子破了时他毫不犹豫地掏出零花钱为她买了新裙子„„在书香缭绕中，我深深地感受到了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的真谛了。

读着《水孩子》，我被汤姆的神奇给迷住了。汤姆牵着我的手，带我在充满魅力而焕发着神奇之光的大海深处畅游，石蛾、鳟鱼、水獭、鲑鱼、龙虾、螃蟹、蓝鲸、海豚„„围绕在我身边，快乐悠闲地游来游去。我真羡慕汤姆有这么多动物朋友！可是，当老水獭说：“如果没有人就是再好不过的日子啦！”时，我猛然间感到很痛心。是啊，乱捕滥杀，使得人类和动物的关系越来越疏远；乱砍滥伐，使得“地球妈妈”变得越来越苍老憔悴。“你希望别人怎样对待你，你就要

怎么对待别人。”野生动物和自然环境是需要呵护的。人类破坏了自己的生存环境，必然会受到大自然的惩罚！

沐浴在书香之中，那是一种快乐的旅行，美的享受。我相信，缭绕在我身上的书香，会越来越浓，越来越甜„„（指导教师：邵吉琼）

第五篇：沐浴书香

沐浴书香，成就非凡

2008年春班级工作——读书活动总结

涪陵城七校雷玉梅

“腹有诗书气自华” 这是我国古代知识分子标准的写照。常用来形容一个人只要饱读诗书、学识渊博,便自然会表现出文人的优雅举止和翩翩风度。对于物欲横流的二十一世纪，广泛阅读诗书提高自身的素质品味，似乎在你方唱罢我登台的角逐中已暗然失色，人们在灯红酒绿中也逐渐对阅读是“雾里看花”。但作为教师的我们深知“腹有诗书”的重要性，为此我以学校举行的此次读书节活动为契机，尽心尽力地开展班级读书活动。现就我开展的班级读书工作，与大家作一个交流汇报。我交流的题目是《沐浴书香，成就非凡》

为了提高学生的文化素养，拓宽其知识结构，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书节的活动要求，我在开展读书活动中做了以下几点工作：

一、扎实作好准备工作，营造好读书氛围。

我班学生已经进入五年级了，广泛阅读课外书的重要性学生是很清楚的，但经过一个月寒假的游荡，自由散漫得以再次滋生，班级读书氛围不再浓厚。于是我一开学就来了收心教育。我引用学生语文书上的几句格言：天行健，君子当自强不息。物竞天择，天道酬勤。以及“满腹诗书气自华。”等诗句来激励学生对阅读的渴望。我充分利用校园走廊文化以及黑板报和教室两边的励志格言，进一步点然学生对读书的欲望。

有了学生跃跃欲试的参与，接下来利用学校开家长会的时机我在会上就读书活动作了大量的宣传，并针对学生的学情和年龄特点为学生开出推荐书目：《三国演义》、《窗边的小豆豆》、《中国上下五千年》等，这得到了家长的大力支持。学生图书架上有了丰富的书藉，书包里有了本本精彩的图书。我又开展了一次主题中队活动，并指导每个学生制定了切实可行的班级读书方案，个人读书计划，确定好读书时间为读书活动作好了充分的准备。

二、多种形式促进读书，丰富学生知识贮备

鲁迅曾说：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得的就非常有限了。”因此，我积极创设各种有利条件，抓各种机会让学生多读书，广泛读书。

1、坚持“一诵三读”活动。

“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、以及体现语言魅力的精典影视台词，人物对话的背诵等活动；古诗文的背诵主要是学校<经典诵读>书上要求背诵的名篇。名言格言、成语积累都是分类按计划进行补充，学生摘抄在《采蜜本》上。精典台词,影视旁白是学生课外看电视上网浏览时收集的，平时我发现好的句、段，也拿出来与大家一起欣赏背诵。

“三读”，在三个时间段让学生阅读。“早读”时间是学生到校后完成该交的作业后，进行读书活动；“午读”时间，吃过午餐时候，要求学生在教室里保持安静，静心地阅读。“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。现在，好些学生们空下来，手中就拿着一本书，基本养成空余时间就读书的习惯.2、借助语文学科，搭建读书平台

老师如果每天布置大量的作业，学生整天忙于应付，根本就不可能有时间有闲心去进行课外阅读。所以每天晚上的我对语文家庭作业进行早布置、数量少、多思考。这给学生提供了阅读的时间。

语文书中一篇课文反映的是一个世界，有很大的空间可以拓展。老师花些工夫去钻研、思考，可以做许多阅读性的拓展。如我在教学课文《冬阳·童年·骆驼队》时，让学生们对主人公“英子”有了很深刻的认识并产生强烈的同情心，就此机会让学生课外去了解作者林海音以及本篇课文节选自《城南旧事》这本书。这样学生就有了浓烈的兴致去读这本书。后来我还就此展开了读书交流让那部分停留观望的学生也参与了进来。

学了《草船借箭》我们结合本单元中的知识要求开展了：积累《三国演义》中的歇后语、成语、典故、精辟的话语活动。并组了学生学唱《三国演义》影视主题曲，讲《三国演义》故事，收看“百家讲坛”易中天的《品三国》。从而使学生真正在课外阅读中感受到阅读的乐趣，感受到名著的魅力，接受祖国优秀文化的陶冶和熏陶。

3、开展家庭阅读，师生共读

我积极提倡家庭阅读，并争取了家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。有时我也会向图书管理员借书来读读，与学生交流时融入一体。偶尔和学生谈谈自己儿时的学习，为学生树立榜样。同时也暗示学生，老师的知识是“读”出来的，老师每天都在“读”书。这样，通过教师的自身示范，逐渐地引发学生的阅读兴趣，鼓励学生持之以恒。

4、定期开展交流评比

为了时时检查督促学生阅读课外书情况，开展一些读书心得交流会、故事会、朗诵、知识竞赛等等。我们组织“我的读书故事”比赛，同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

于漪老师说：“现代社会，人们必须有终身学习的意识与本领。”我说：“现代社会，我们教师也必须要有自如应对各种学生并引导其课外阅读的耐心与招数”。这样成就学生的非凡，就会在久久弥漫的书香中实现。