第一篇：英语专业素养
英语专业素养
作为一个大一新生，我觉得我的专业素养是以下几个，一 学好本专业的知识，二广猎取与本专业相关的知识及阅读本专业的其他书籍，进行与本专业相关的社会实践工作，不断获得适应社会所需要的英语基础知识和基本技能，不断发展用英语获取信息、处理信息的能力，获得终身学习能力。
在学习过程中，我们应有意识的培养创新精神，为创造性思维能力的发展营造氛围，保持英语学习的积极性和高效率。几周的专业素养课让我们了解到身为英语专业的学生所要学的是什么，也让我知道了大二我们将会有怎样的课程和知识，也是对大二课程的一个介绍，上完这个课我知道大二的学长们也并不轻松，他们要学这样多课程的同时还要准备考四级 以前英语课大多是以老师讲解词汇和语法知识为主，其次就是搞听说读写这些语言技能和语言知识，课后就是大量的做题巩固。这些大大小小的考试所考的无非就是听力、单项填空（也就是语法）、完形填空、阅读理解、短文改错、写作这几大类型。这些题型我从初中开始学英语时就耳熟能详。这种考核方法使得学生都误认为英语就是由词汇，语法，技能构成的。会做题，会写点简单的应用文，会说几句英语就是把英语学好了。老师教点别的都会被认为是浪费时间和浪费学生的大脑储存空间。我上了大学专攻英语后才知道英语这门语言是美的，英语是可以欣赏的，才知道什么叫莎士比亚，什么叫十四行诗，才知道讲英语的世界其他地方是怎么样的。我们是从小学开始接触这门语言的，难道我们非得用6年甚至12年的时间去研究它的语法词汇，才能去真正接触和了解这门语言吗？其实只要日常花些功夫在这上就会觉的很容易
大学英语教学不仅要传授给学生语言知识，更要提高其文化方面的素养。英语语言的学习离不开西方文化背景知识，因此提高学生的英美文化素养贯穿于英语学习的整个过程，在大学英语教学中具有举足轻重的地位。因此，重视大学生英美文化素养的培养有助于实现英语教学的最终目标，从而适应我国经济快速发展和国际交流的需要。
英美文化素养门非英语专业大学生必修的基础课程，随着大学英语教学改革的进一步深化，新的教学大纲对大学英语教学提出了新的要求。《大学英语教学大纲》(修订本)明确指出大学英语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学能帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。因此，在教学过程中，我们不仅要培养学生的语法、词汇知识，还要注重英美文化知识的传授，培养学生多方面的能力，从而推动大学英语教学改革，使大学英语教学取得更好的效果。
传统的外语教学重视语言技能的传授却忽略了文化素养的培养。长期以来，大学英语教学中文化教学所占比重较低，人们将大部分精力倾注在语言形式上，将课堂时间完全用在语音、语法和词汇等语言技能训练上。结果在实际交往中，学生很自然地将汉语使用习惯带人跨文化语境，常会因缺乏文化方面的知识而犯错误，影响人与人之间的正常沟通。
英语语言本身是丰富多彩的，它生动、有趣、知识性强。由于我们的母语是汉语，所以我们学习与汉文化不同的英语时感到有不小的障碍。部分学生由于种种原因，在学习过程中对英语产生了畏惧心理，但是，西方文化背景知识的讲解和巧妙运用，不仅可以消除学生的畏惧心理，而且能创造活跃的课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣。
至此，本文从不同角度粗略地论述了培养大学生英美文化素养在大学英语教学中的作用。总之，语言是文化的载体，也是文化的重要组成部分。大学英语教学不仅要传授给学生语言知识，更重要的是传授文化方面的知识，真正实现“使他们能用英语交流信息”的目的
第二篇：基于信息技术的英语专业学生信息素养的培养
基于信息技术的英语专业学生信息素养的培养
摘要：近年来,随着气候的异常变化,全国各地多个城市极端降雨现象频发,造成城市内涝状况屡见不鲜,对城市交通产生了巨大的影响,打乱城市的正常生活秩序,情况严重的地区不仅造成了人民财产的极大损失,甚至出现了人员伤亡的现象,政府面临着前所未有的压力。尽管存在公共政策失误和社会管理失策的一面,但是设计理念及理论的缺陷也是造成城市内涝的重要因素。理想化的设计理论以及脱离实际的设计理念成为隐形的内涝成因之一。改变陈旧设计理念,完善设计的每个环节是解决城市内涝的一个重要内容。
以滨江新区木锦树雨水泵站为例,对泵站的设计规模、工艺流程、运行工况、泵站节能等设计要点作了详细介绍,并对设计中的一些问题进行分析与探讨。
关键词：雨水泵站;集水池水位;节能;工艺设计
1.高校英语专业学生信息素养培养的含义
如果想要将信息素养培养与网络相结合，首先你要了解信息素养培养的含义是什么，信息素养培养就是指将一些正确的社会观念、价值观念以及人生观通过教育的方式来传输给某一个社会群体，这个群体可能是学生也能是社会普通人士。现今时代是一个网络时代，大学生作为社会中的先锋群体，他们必然是网络的忠实使用者，所以网络就必须成为新的信息素养培养工作的载体。“英语专业学生信息素养培养也可以说是现代网络技术与传统的信息素养培养的结合物。”
大学生作为社会中的一股新兴力量，他们在大学期间树立正确的价值观和人生观是很有必要的。所以大学的英语专业学生信息素养培养是对于整个社会而言是非常有意义的。在整个英语专业学生信息素养培养活动中，要充分使用网络技术和计算机技术，将现代的传播手段利用在这其中，这种教育方法关键在于有好的设备以及很好的教育工作者。英语专业学生信息素养培养是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，让网民能够从这些被传达的思想中受到一些教育，让网民形成一套正确的价值取向以及正确的政治品德的一种教育实践。
高校英语专业学生信息素养培养是信息素养培养的重要组成部分,它是在充分利用计算机网络、多媒体技术和现代传播技术等手段的基础上，紧密结合当代大学生的个性及认知特点而设计的一种新的信息素养培养方式。当代大学生是深受网络时代影响的一批人，他们在日常生活中几乎是网络的忠实使用者，他们乐于尝试一些新技术和新方法。而英语专业学生信息素养培养就是利用现代的网络传播技术作为载体，进行传播一些日常生活中只能在课堂上学习到的思想道德观念，这些思想道德观念会通过网络在潜移默化中被这些大学生们更加容易接受，使其在正确的信息指导下成为符合当代社会要求的人才。接受过信息素养培养的大学生们具有更强的认知能力，在步入社会之后变得更加具有社会竞争力，同时信息素养培养在有了网络作为载体后更加具有生机和活力。
2.基于信息技术的英语专业学生信息素养的培养对策分析
2.1 把握好信息技术对学生信息素养培养的优势
比起传统的学生信息素养培养，信息技术学生信息素养培养有着自身的显著特性。首先，因为信息技术不能像博客或者日志那样能够长篇大论，因此学生可能通过零碎的表达来发表自己的内心想法，让所有的学生信息素养培养参与者都能享受到信息技术提供的功能；其次，信息技术、手机等这类移动终端能够跨越地域自由发布共享信息，这样一来就为学生信息素养培养提供了便捷的通道，可谓是其他教育方式的补充，让英语专业教育的参与者有机的结合在了一起，真正的实现教育工作主要对象双方的“无缝对接”；第三，通过信息技术里面的微群社区，可以自由选择特别关注并不断转发，这不仅方便学生信息素养培养工作者把握学生的思想趋势的信息，同时还能改善工作质量，减少了对教育的投入成本，同时也实现了学生信息素养培养的最终目的[1]。高校合理构建官方信息技术发布平台，将学校内部相关信息主动对外发布，对学生所提出意见选择性采纳并及时回复，针对学生所反映的实际情况要妥善处理，深入学生内心的同时建立友好师生关系。与此同时学校官方信息技术还要将“信息技术议政”功能最大限度发挥，鼓励学生积极参与到学校管理中，以此强化学生主人翁意识。
2.2 扩大英语专业学生信息素养培养的施行主体范围
信息素养培养的内容是信息素养培养的灵魂和核心。以知识体系与学科分类的方法可以将信息素养培养内容分为信息素养培养、网络政治教育、网络心理健康教育、网络法制教育、网络国情教育等内容。从名称上面看，就可以看出信息素养培养和普通教育充满了一致性。在这五大类信息素养培养中，信息素养培养是属于入门的教育也是其他的基础。五类信息素养培养中最为核心的教育则是政治教育，任何一个国家都是以政治教育为核心信息素养培养的。心理健康教育则是属于方法中的关键手段。网络法制教育是信息素养培养中的一项非常重要的内容，最后一项国情教育则是一种根据实际情况得出实践充实教育。这些内容相互联系、相互渗透、相辅相成，共同构成了信息素养培养的内容体系，对于实现高校信息素养培养的目标和任务都有着不可或缺的作用。笔者认为，对于当前学生学生信息素养培养的培养，应该发挥高校的各种“人力资源”，扩大英语专业学生信息素养培养的施行主体范围。除了英语教育理论课的老师以外，英语教师队伍也是一支不可忽视的力量，这个我们将在下面的论述中展开。第二种是计算机公共课的教师，虽然说计算机公共课的教师不一定有英语教育
理论课的教师那样的专业理论知识，但是当网络与英语教育课联系起来的时候，那么，计算机老师的作用就摆到了一个更高的位置，因为他们具有扎实的专业知识，他们在向学生传授专门知识的同时，如果能够将学生信息素养培养联系起来的话，那么就会有利于克服学生信息素养培养一直处于低水平运作状态。
2.3 借助信息技术丰富学生学习内容
传统的教育教学工作中，所有的教学内容都是来自课堂之上，而黑板的大小是有限的。所以，一节课之内能够传授的知识内容也是比较有限的。但是如果是运用现代网络科技的话，教学内容将会变得更加丰富。因为网络作为一个信息交流的平台，其信息存储量是非常惊人的。正是信息技术使得学生信息素养培养工作得到了延长，传统的英语专业教育工作就是讲课，这种方式暴露出了诸多问题。信息技术打破了传统僵硬的授课方式，使接受学生信息素养培养的主体范围扩大了，进而让更多的人接受到了学生信息素养培养。学生信息素养培养将不在局限于几十平米的教室内，在网络上，虚拟空间是无限的并且自由的，这样一来，学生信息素养培养就更加多元化、更加开放化了。高校英语教育工作教育人员可以通过信息技术来对英语教育课程做补充，并且要做好带头作用，规范的使用网络语言，采取学生比较乐于接受的方式去进行学生信息素养培养，尊重每位学生，认真回复他们的留言和意见，耐心的为学生答疑。教学者在进行网络教学时，可以随时调动一些对于本节课有用的内容来给学生们举例或者丰富内容以帮助学生们理解内容。这样的教学是很容易吸引学生们的学习兴趣的。此外，在编写教案或者未来的教学计划时，教学者也可以通过网络来获得更多的资料，这也是对于教学者的一种充实。
2.4 网络提高了信息素养培养的效率
传统的信息素养培养主要采取课堂讲课的方式，信息素养培养者往往需要花费大量的时间查阅资料、撰写文稿，而学生的自身的主体性得不到发挥，个人的兴趣被忽视，只能封闭的接受教育者的灌输；传统信息素养培养的形式单调，单凭“一张纸、一支笔、一张嘴、一块黑板”进行枯燥乏味的说教，教育手段滞后，忽视学生的接受情感需要，容易引起学生的反感，教育效果不理想。而网络的引进大大提高了信息素养培养的效率，较之传统的信息素养培养具有很强的优越性。便捷的网络传递,可以极大地提高信息素养培养的传播效率；丰富的网络资源，可以极大地增强信息素养培养的教育效果。同时可以赋予信息素养培养的内容以极高的文化和科技含量，将教育内容的政治性本质隐含在文化知识和现代科技信息之中，使教育对象在潜移默化中受到熏陶感染，增强学生的接受效果，才能够保障教育者的教学效率得到质的提高。
2.5 做好网络心理健康与法制教育工作
大学生作为一群年轻人，在心智上各方面都会呈现出一些不成熟的现象，比如在生活中的人际交往和恋爱中，大学生们往往都会在遇到挫折时，选择逃避或者选择使用消极的态度去面对。大学生的心理健康问题备受社会各界特别是高等教育界的高度关注。在如今的网络环境下，大学生必然将面临更多的心理健康问题上的挑战，这当然也给解决大学生的心理健
康问题提供了一次良机。此外，在大学校园内进行网络法制教育工作，不仅仅是要求学生们在进行上网活动时不能有违法行为，更是要求我们的大学生们要了解到我们国家的法律体制以及法律知识。通过网络法制教育，使大学生网民保持网上和网下行为的一致性和合法性，培养他们的社会主义法律意识。网络既是一种传播的载体也可以成为传播的助力，因为在网络中，人们可以通过各种技术来制作各种生动有趣并能让大学生可以充分参与互动的法制教育。这样一来，可以让那些传统的枯燥的法制教育方式黯然失色。让大学生甚至是更多的社会人士，可以在这种轻松的环境之下进行法制教育，这是非常有意义的。
3.结论
信息技术的运用，使学生学生信息素养培养迈入了一个新纪元。作为一个崭新的网络媒介，信息技术能够顺利实现信息的传递和共享，为高校顺利进行学生信息素养培养创造了先决条件。信息技术时代给高校能够顺利展开学生信息素养培养工作创造良好环境，学生信息素养培养内容的创新其实就是将高校学科优势最大限度发挥，将学生信息素养培养工作领域进一步拓展，与此同时还加大高校英语专业教育工作影响力，保证英语教育工作能够顺利展开。
参考文献：
[1]顾佩娅,曹岭岚,许 可.漫游INTERNET英语世界——INTERNET辅助英语教学[M].上海外语教育出版
社,1999.[2] 黎加厚.我国高等教育如何适应中小学信息技术教育的发展[J].中国电化教育,2000.3.[3] 田丽荣.提高学生的英语阅读能力[J].中国电化教育,1999.4.[4] 曾祥翊.信息技术对中小学教育的影响及其应用[J].中国电化教育,1999.10:12-14.[5] 佟元之.优化中师5教学技术基础6教学的实践与思考[J].中国电化教育,2000.10.
第三篇：英语专业
Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.Arbitrariness:as a symbolic unit,aword has both form and meaning.in other words,there is no inherent connection between the form,or vice verson.Duality of structure/double articulation:language operate at two levels:at lower level,language consists of a burch of meaningless elements;at the higher level, meaningless elements combin to form meaningful
elements:lower
level,primary)
Greativity:sometimes also called ‘productivity’ of signals that have not been previously encountered.eg:never heard or read before.Displacement:language can be used to talk about what happened in the past,what is happening at present,or what will happen in the future.(animal communication is generally assumed to lack this property.)Cultural transmission:language is not genetically inherited,passed from generation,it requires some leaning.units like words.eg:l-a-n-g-u-a-g-e(meaningless unit:higher level,secondary)---language(meaningful
第四篇：英语专业简历
英语专业简历范文
范文
个人基本简历
姓名：
国籍：
中国
目前所在地：
广州
民族：
汉族
户口所在地：
广州
身材：
164 cm 50 kg
婚姻状况：
未婚
年龄：岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：
普通求职
应聘职位：
跟单员:跟单/单证操作
财务类 财务文员
贸易类 跟单/单证操作
工作年限：
1职称：
无职称
求职类型：
全职
可到职-
随时
月薪要求： 1500--2000
希望工作地区：
广州 广州 广州
个人工作经历：
xx年3月至8月
广州飞虎运输代理有限公司
文员/跟单
xx年8月至xx年11月
广州丰一国际贸易有限公司
文员 教育背景
毕业院校：
广东经济管理学院 最高学历：
大专
毕业-xx-02-0
1所学专业一：
商务管理
所学专业二： 受教育培训经历：
★
1990年9月至1997年7月就读于广州市天河区棠东小学
★
1997年9月至2000年7月就读于广州市第十八中学
★
2000年9月至xx年7月就读于广州市天河职中
★
xx年2月至xx年1月就
读于广东经济管理学院 语言能力
外语： 英语 一般 国语水平：
精通
粤语水平： 精通 工作能力及其他专长 本人熟悉掌握办公软件word ,excel，能独立操作并及时高效地完成日常办公文档的工作和上收发邮件。
之前做过货代公司的跟单工作，懂得单证文件的操作。详细个人自传 第一份的物流跟单工作，从中学到很多的知识，但因为工作地点的关系在那边的工作学习只有几个月，所以希望可以找到一份跟单的工作，学习更多这方面的知识.最近在学习会计方面的知识,考取了会计从业资格证书,很希望可以朝着这个方面发展,在工作当中学习更多会计方面的实践知识.恳请贵单位给予这个机会，谢谢http:///jianli/
本人积极向上，热爱生活；为人诚实、刻苦耐劳、善于与别人相处；在以往的工作中，能够遵守工作纪律，服从上司的工作安排，完成上司下达的工作任务；本人适应能力强，能迅速适应各种新的环境，并融入其中。
范文
第五篇：英语专业个人简历
英语专业个人简历模板
姓名： 范小姐
性别： 女
民族： 汉族
出生年月： 1987年5月
婚姻状况： 未婚
身高： 155cm
体重： 47kg
户籍： 福建龙岩
现所在地： 福建龙岩
毕业学校： 福建省龙岩市闽西职业技术学院
学历： 专科
专业名称： 商务英语
毕业年份： 2009年
联系电话： ***
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 贸易-外贸/贸易专员/助理/贸易-助理业务跟单/贸易-其它职位
职位名称： 外贸业务员，外贸单证员;
工作地区： 厦门市区;厦门思明区;厦门湖里区
待遇要求：（面谈）元/月 不需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
技能专长
语言能力： 英语 CET4;英语 国际商务英语一级;普通话 标准
电脑水平： 熟悉办公自动化，Word，Excel，powerpoint 学过网页设计
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
2006年9月2006年6月 云南省弥勒县第二中学 高中
2001年9月2008年4月 福建省龙岩市闽西职业技术学院 国际外贸单证员
2008年5月2008年9月
公司性质： 股份制企业
所属行业： 贸易、商务、进出口
担任职位： 生产部员工
工作描述： 主要负责产品数量的清点以及熟悉鞋子生产过程中的各道工序。
自我评价：
个人优势：熟整个外贸流程，通过国际单证员考试并获得其证书，能熟练制作各种外贸单据。获得国际商务英语考试一级证书，并通过CET4。注重商务口语与听力的不断提高和完善。
工作能力：在校期间，积极参加各种社会实践。在寒暑假时，做过推销员，在泉州和诚鞋业有限公司打过工。
我是一个很外向的女孩,性格开朗，热情，能吃苦耐劳。有很强的组织协调能力和团队合作精神。能不断接受新事物，勇于挑战。
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